Thuyết minh Đề tài khoa học và công nghệ cấp trường tên Đề tài khai thác ai chatbot trong dạy học tin học

ĐẠI HỌC HUẾTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ------THUYẾT MINH ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP TRƯỜNG Tên đề tài: KHAI THÁC AI CHATBOT TRONG DẠY HỌC TIN HỌC Mã số:..... Các nghiên cứu cho thấy

Trang 1

ĐẠI HỌC HUẾ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

- -THUYẾT MINH

ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP TRƯỜNG

Tên đề tài: KHAI THÁC AI CHATBOT TRONG DẠY HỌC TIN HỌC

Mã số:

Chủ nhiệm đề tài: Lê Thị Tú Trinh

Đơn vị: Khoa Tin học

Thời gian thực hiện: 4/2025 – 4/2026

CỐ VẤN KHOA HỌC: (đối với người học)

NGUYỄN THẾ DŨNG

THÀNH VIÊN ĐỀ TÀI:

Lê Thị Tú Trinh

Hoàng Thị Minh Tâm

Huế, năm 2024

Trang 2

ĐẠI HỌC HUẾ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

THUYẾT MINH

ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP TRƯỜNG

1 TÊN ĐỀ TÀI

KHAI THÁC AI CHATBOT TRONG DẠY HỌC TIN HỌC

2 MÃ SỐ

3 LĨNH VỰC NGHIÊN CỨU

Khoa học

Tự nhiên Kh

oa họ

c Xã hội

Khoa học Nông nghiệp

Khoa học Kỹ thuật

& Công nghệ Kh

oa họ c Nh ân vă n

Khoa học

Y Dược

4 LOẠI HÌNH NGHIÊN CỨU

Cơ bản Ứng dụng

5 THỜI GIAN THỰC HIỆN: 11 tháng

Từ tháng 4 năm 2025 đến tháng 3 năm 2026

6 ĐƠN VỊ CHỦ TRÌ ĐỀ TÀI: ĐẠI HỌC HUẾ, TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

7 CHỦ NHIỆM ĐỀ TÀI

Học hàm, học vị, họ và tên: Lê Thị Tú Trinh - Lớp Tin 3A

Địa chỉ: Khoa Tin học – ĐHSP Huế

Điện thoại: 0394262405 E-mail: tutrinhlethi07@gmail.com

8 CỐ VẤN KHOA HỌC: (đối với đề tài của người học)

- Học hàm, học vị, họ tên: TS NGUYỄN THẾ DŨNG

- Địa chỉ: Khoa Tin học

- Số điện thoại: 0914203620 Email: nguyenthedung@dhsphue.edu.vn

Chữ ký của

cố vấn khoa học

9 THÀNH VIÊN THAM GIA ĐỀ TÀI

Chức danh (thành viên chính, thành viên, kỹ thuật viên, )

Chữ ký

X

Trang 3

1 Hoàng Thị Minh Tâm Khoa Tin học Thành viên

2

3

10 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI

Trí tuệ nhân tạo (AI), đặc biệt là chatbot, đang được áp dụng rộng rãi trong giáo dục để cải thiện trải nghiệm học tập Các nghiên cứu cho thấy AI có thể cá nhân hóa quá trình học tập, tự động hóa các nhiệm vụ hành chính và hỗ trợ giáo viên trong việc đánh giá học sinh [[2]](https://fpt-is.com/goc-nhin-so/toan-canh-ai-trong-nganh-giao-duc/)

Nhiều quốc gia đã phát triển các mô hình học tập thông minh dựa trên AI, cho phép học sinh tương tác với chatbot để giải đáp thắc mắc và nhận phản hồi ngay lập tức [[3]]( https://hbr.edu.vn/ung-dung-ai-trong-giao-duc) Chatbot giúp tăng cường sự tương tác giữa học sinh và giáo viên, tạo ra môi trường học tập tích cực hơn [[3]](https://hbr.edu.vn/ung-dung-ai-trong-giao-duc)

Ở nước ta, việc ứng dụng AI trong giáo dục, bao gồm cả chatbot, đang diễn ra nhanh chóng Nhiều trường đại học đã tổ chức các hội thảo và tọa đàm về ứng dụng ChatGPT và các công nghệ AI khác trong giảng dạy [[1]]( https://kinhtevadubao.vn/nhung-thach-thuc-trong-ung-dung-chatgpt-vao-giao-duc-dai-hoc-tai-viet-nam-hien-nay-29431.html) Mặc dù có nhiều cơ hội, nhưng việc triển khai chatbot trong giáo dục vẫn gặp phải một số thách thức, như thiếu hụt về kỹ năng công nghệ và sự chấp nhận của giáo viên và học sinh [[1]](https://kinhtevadubao.vn/nhung-thach-thuc-trong-ung-dung-chatgpt-vao-giao-duc-dai-hoc-tai-viet-nam-hien-nay-29431.html)

Một số nghiên cứu ban đầu đã được thực hiện để đánh giá hiệu quả của chatbot trong việc hỗ trợ học sinh trong học tập, nhưng cần nhiều nghiên cứu sâu hơn để hiểu rõ hơn về tác động của chúng [[1]] (https://kinhtevadubao.vn/nhung-thach-thuc-trong-ung-dung-chatgpt-vao-giao-duc-dai-hoc-tai-viet-nam-hien-nay-29431.html)

Khai thác AI chatbot trong dạy học Tin học đang trở thành một xu hướng quan trọng trên toàn cầu

và ở nước ta Mặc dù có nhiều tiềm năng, nhưng cũng cần giải quyết các thách thức để tối ưu hóa hiệu quả của công nghệ này trong giáo dục

1 [Những thách thức trong ứng dụng ChatGPT vào giáo dục đại học tại Việt Nam hiện nay | Tạp chí Kinh tế và Dự báo](https://kinhtevadubao.vn/nhung-thach-thuc-trong-ung-dung-chatgpt-vao-giao-duc-dai-hoc-tai-viet-nam-hien-nay-29431.html)

2 [Toàn cảnh AI trong ngành giáo dục]( https://fpt-is.com/goc-nhin-so/toan-canh-ai-trong-nganh-giao-duc/)

3 [Ứng dụng AI trong giáo dục: cách mạng hóa quy trình dạy và học](https://hbr.edu.vn/ung-dung-ai-trong-giao-duc)

Nhìn chung, nghiên cứu về dạy học với AI bot cho thấy tiềm năng to lớn trong việc cải thiện chất lượng giáo dục, nhưng cần nhiều nghiên cứu hơn về việc triển khai thực tế trong các lớp học

11 SỰ CẦN THIẾT CỦA ĐỀ TÀI

Khai thác AI Chatbot trong dạy học Tin học là rất quan trọng ở một số khía cạnh sau: AI chatbot có thể tạo ra môi trường học tập tương tác, giúp học sinh dễ dàng đặt câu hỏi và nhận phản hồi ngay lập tức, từ đó nâng cao sự tham gia và hứng thú học tập Chatbot có khả năng tùy chỉnh nội dung học tập dựa trên nhu cầu và trình độ của từng học sinh, giúp họ tiến bộ theo tốc độ riêng của mình Chatbot

có thể hỗ trợ giáo viên trong việc quản lý lớp học và giải đáp các câu hỏi thường gặp, giúp giáo viên

Trang 4

có thời gian tập trung vào việc giảng dạy và phát triển chương trình học

Việc tích hợp AI và chatbot vào dạy học Tin học phù hợp với xu hướng công nghệ hiện đại, giúp học sinh chuẩn bị tốt hơn cho thị trường lao động tương lai Sử dụng công nghệ AI trong giáo dục có thể cải thiện chất lượng giảng dạy và học tập, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao về trình độ tin học của học sinh trong bối cảnh toàn cầu hóa

Việc nghiên cứu và ứng dụng AI chatbot trong dạy học Tin học là cần thiết để nâng cao hiệu quả giáo dục, đáp ứng nhu cầu hiện tại và tương lai của học sinh

12 MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU

12.1 Mục tiêu tổng thể

Khai thác AI chatbot trong dạy học Tin học

12.2 Các mục tiêu cụ thể

Nghiên cứu khai thác một số khả năng của AI chatbot:

- AI chatbot trong việc hỗ trợ giáo viên

- Khám phá phương pháp tích hợp AI Chatbot vào giảng dạy

- Nghiên cứu tác động của chatbot đến động lực và kết quả học tập

13 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU

13.1 Đối tượng nghiên cứu

- Quá trình dạy học Tin học với AI chatbot

13.2 Phạm vi nghiên cứu

- AI chatbot trong việc hỗ trợ giáo viên

- Khám phá phương pháp tích hợp AI Chatbot vào giảng dạy Tin học

- Nghiên cứu tác động của chatbot đến động lực và kết quả học tập Tin học

14 NỘI DUNG NGHIÊN CỨU

Nội dung 1: Đánh giá tổng quan tình hình nghiên cứu

Công việc 1.1: Khảo sát và phân tích nhu cầu

Công việc 1.2: Đánh giá chất lượng Chatbot

Công việc 1.3: Đánh giá hiệu quả của Chatbot trong dạy Tin học so với phương pháp truyền thống

Nội dung 2: AI Chatbot trong việc hỗ trợ giáo viên

Công việc 2.1: Chấm bài tự động

Công việc 2.2: Cung cấp phản hồi nhanh cho học sinh

Công việc 2.3: Tạo tài liệu giảng dạy

Nội dung 3: Khám phá phương pháp tích hợp AI Chatbot vào giảng dạy Tin học

Công việc 3.1: Nghiên cứu phương pháp dạy học hiệu quả

Công việc 3.2: Tích hợp Chatbot vào hệ thống học trực tuyến để giảng dạy Tin học

Công việc 3.3: Phân tích khả năng ứng dụng AI BOT trong đánh giá và kiểm tra

Nội dung 4: Nghiên cứu tác động của Chatbot đến động lực và kết quả học tập Tin học

Công việc 4.1: Nghiên cứu tác động xã hội

Công việc 4.2: Nghiên cứu tác động tâm lý và động lực học tập của học sinh khi học với AI BOT Công việc 4.3: Đánh giá hiệu quả học tập

15 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

- Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu, phân tích các tài liệu, ấn phẩm liên quan đến đề tài.

- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Quan sát, phân tích, thử nghiệm, đánh giá kết quả và tổng kết kinh nghiệm

16 TIẾN ĐỘ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI

Trang 5

TT Nội dung, công việc thực

Thời gian

(bắt đầu – kết thúc)

Người thực hiện

1

2

3

4

Nội dung 1: Đánh giá tổng

quan tình hình nghiên cứu

Công việc 1.1: Khảo sát và

phân tích nhu cầu

Công việc 1.2: Đánh giá chất

lượng Chatbot

Công việc 1.3: Đánh giá hiệu

quả của Chatbot trong dạy Tin

học so với phương pháp

truyền thống

Nội dung 2: AI Chatbot

trong việc hỗ trợ giáo viên

Công việc 2.1: Chấm bài tự

động

Công việc 2.2: Cung cấp phản

hồi nhanh cho học sinh

Công việc 2.3: Tạo tài liệu

giảng dạy

Nội dung 3: Khám phá

phương pháp tích hợp AI

Chatbot vào giảng dạy Tin

học

Công việc 3.1: Nghiên cứu

phương pháp dạy học hiệu

quả

Công việc 3.2: Tích hợp

Chatbot vào hệ thống học trực

tuyến để giảng dạy Tin học

Công việc 3.3: Phân tích khả

năng ứng dụng AI BOT trong

đánh giá và kiểm tra

Nội dung 4: Nghiên cứu tác

động của Chatbot đến động

Báo cáo tổng quan

Cơ sở lý luận

AI chatbot trong việc hỗ trợ giáo viên

Phương pháp tích hợp AI Chatbot vào giảng dạy Tin học

4/2025 – 5/2025

4/2025 – 5/2025

5/2025 – 6/2025

6/2025 – 8/2025

6/2025 – 7/2025 7/2025 – 8/2025

8/2025 – 9/2025

9/2025 – 11/2025

9/2025 – 10/2025

10/2025 – 11/2025

11/2025-2/2026

Lê Thị Tú Trinh Hoàng Thị Minh Tâm

Lê Thị Tú Trinh

Trang 6

6

lực và kết quả học tập Tin

học

Công việc 4.1: Nghiên cứu tác

động xã hội

Công việc 4.2: Nghiên cứu tác

động tâm lý và động lực học

tập của học sinh khi học với

AI BOT

Công việc 4.3: Đánh giá hiệu

quả học tập

- Viết 01 bài báo

- Viết báo cáo tổng kết

- Chuẩn bị nghiệm thu

Tác động của chatbot đến động lực và kết quả học tập Tin học

1 bài báo đạt chuẩn của ĐHSP Huế

Hồ sơ tổng kết

11/2025 – 12/2025

12/2025 – 1/2026

1/2026 – 2/2024

3/2026

Hoàng Thị Minh Tâm

Lê Thị Tú Trinh

Lê Thị Tú Trinh Hoàng Thị Minh Tâm

17 SẢN PHẨM DỰ KIẾN CỦA ĐỀ TÀI

17.1 Sản phẩm khoa học

1 Bài báo đăng tạp chí KH quốc tế

2 Bài báo đăng tạp chí KH trong nước 01 Tạp chí Khoa học – ĐHSP Huế

hoặc Kỷ yếu Nhà khoa học Trẻ

3 Bải đăng kỷ yếu hội thảo

4 Khác (ghi rõ): ………

17.2 Sản phẩm đào tạo

1 Khoá luận tốt nghiệp

2 Luận văn thạc sĩ

3 Chuyên đề nghiên cứu sinh

4 Luận án tiến sĩ (hỗ trợ)

5 Khác (ghi rõ):………

17.3 Sản phẩm ứng dụng

1

2

Trang 7

17.4 Sản phẩm khác

1

18 KINH PHÍ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI

- Tổng kinh phí: 10.000.000 đồng, trong đó:

Kinh phí KHCN của Trường ĐHSP, ĐH Huế: 10.000.000 đồng;

Nguồn khác: đồng

- Dự toán kinh phí

phí (đồng)

Tỷ lệ (%) Nguồn kinh phí (đồng)

KP KHCN của Trường

Khác

2 Chi mua vật tư, nguyên, nhiên, vật liệu 1,110,000 11.1 1,110,000 0

4 Chi hội thảo khoa học, công tác phí

phục vụ hoạt động nghiên cứu

5 Chi trả dịch vụ thuê ngoài phục vụ hoạt

động nghiên cứu

7 Chi văn phòng phẩm, thông tin liên lạc,

in ấn phục vụ hoạt động nghiên cứu

Ngày 14 tháng 10 năm 2004

ĐƠN VỊ CHỦ TRÌ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

CHỦ NHIỆM ĐỀ TÀI

ĐƠN VỊ CHỦ QUẢN HIỆU TRƯỞNG

Trang 8

Mục 1 Chi thù lao tham gia đề tài

1.1 Thù lao tham gia đề tài theo các chức danh, nhóm chức danh

TT Nội dung công việc, thù lao theo nhóm

chức danh

Họ tên người thực hiện

Hệ số lao động khoa học

Số tháng quy đổi

(tháng )

Định mức thù lao tháng của chủ nhiệm (DM CN) (đồng)

Tổng thù lao thực hiện đề tài

(đồng)

Nguồn kinh phí (đồng)

KP KHCN của

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)=(4)*(5)*(6) (8)=(7)-(9) (9)

I Thù lao của chủ nhiệm đề tài:(TLCN = 1,0 x DMCN x 20% x T) 1 2.40 2,000,000 4,800,000 4,800,000

1.

Trang 9

- Thù lao kỹ thuật viên, nhân viên hỗ trợ: 0.2 2,000,000 0

2.

3 Nội dung 3:Khám phá phương pháp thích hợp AI Chatbot vào giảng dạy Tin học 472,727

3.

Trang 10

4 Nội dung 4:Nghiên cứu tác động của Chatbot đến động lực và kết quả học tập Tin học 654,545

4.

Trang 11

1.2 Tổng hợp thù lao tham gia đề tài theo từng thành viên

Nguồn kinh phí đồng)

KP KHCN cấp Trường Khác

3 -

4 -

5 -

6 -

7 -

8 -

TỔNG CỘNG 7,200,000 - -

Mục 2 Chi mua vật tư, nguyên, nhiên, vật liệu

TT Loại nguyên, nhiên, vật liệu Đơn vị tính lượng Số Đơn giá (đồng) Thành tiền (đồng)

KP KHCN của

(1) (2) (3) (4) (5) (6)=(4)*(5) (7)=(6)-(8) (8)

Mục 3.Chi sửa chữa, mua sắm tài sản cố định

Trang 12

TT Nội dung chi Đơn vị

tính

Số lượng Đơn giá (đồng)

Thành tiền

(đồng)

KP KHCN của

(1) (2) (3) (4) (5) (6)=(4)*(5) (7)=(6)-(8) (8)

Mục 4 Chi hội thảo khoa học, công tác phí phục vụ hoạt động nghiên cứu

4.1 Chi hội thảo khoa học

KP KHCN của

(1) (2) (3) (4) (5)=(3)*(4) (6)=(5)-(7) (7)

4.2 Chi công tác phí

Trang 13

(đồng) KP KHCN của

Mục 5 Chi trả dịch vụ thuê ngoài phục vụ hoạt động nghiên cứu

tính

Số lượng

Đơn giá

(đồng)

Thành tiền

(đồng)

KP KHCN của

(1) (2) (3) (4) (5) (6)=(4)*(5) (7)=(6)-(8) (8)

Mục 6 Chi điều tra, khảo sát, thu thập số liệu

Trang 14

tính lượng (đồng) KP KHCN của

(1) (2) (3) (4) (5) (6)=(4)*(5) (7)=(6)-(8) (8)

Mục 7 Chi văn phòng phẩm, thông tin liên lạc, in ấn:

TT Nội dung chi Đơn vị tính lượng Số Đơn giá (đồng) Thành tiền(đồng)

KP KHCN của

(1) (2) (3) (4) (5) (6)=(4)*(5) (7)=(6)-(8) (8)

Mục 8 Chi khác:

Trang 15

ĐƠN VỊ CHỦ TRÌ

TRƯỞNG ĐƠN VỊ

ĐƠN VỊ CHỦ QUẢN HIỆU TRƯỞNG

CHỦ NHIỆM ĐỀ TÀI

Tiêu đề	Khai thác AI Chatbot trong dạy học Tin học
Tác giả	Lê Thị Tú Trinh, Hoàng Thị Minh Tâm
Người hướng dẫn	TS. Nguyễn Thế Dũng
Trường học	Đại học Huế, Trường Đại học Sư phạm
Chuyên ngành	Tin học
Thể loại	Đề tài khoa học và công nghệ cấp trường
Năm xuất bản	2024
Thành phố	Huế

Định dạng
Số trang	15
Dung lượng	461,5 KB