ĐỀ tài KHOA học và CÔNG NGHỆ cấp TRƯỜNG tên đề tài NGHIÊN cứu PHÁT TRIỂN kĩ NĂNG THAM vấn NGHỀ CHO SINH VIÊN sư PHẠM

ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP TRƯỜNG TÊN ĐỀ TÀI: NGHIÊN CỨU PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG THAM VẤN NGHỀ CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM Mã số: C2021-27 Chủ nhiệm đề tài: Th.S Trần Thị Bích Diệp Hà Nội, 2022 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com DANH SÁCH THÀNH VIÊN THAM GIA ĐỀ TÀI HỌ VÀ TÊN 1.Th.S Trần Thị Bích Diệp 2.Th.S Vũ Thị Thu Hường 3.Th.S Trần Thị Thảo TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Sinh viên SV Giảng viên GV Sư phạm SP Giáo dục hướng nghiệp GDHN Kĩ KN Tham vấn nghề TVN Đại học Thủ Đô Hà Nội ĐHTĐHN Năng lực NL Điểm trung bình ĐTB Độ lệch chuẩn ĐLC TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG DANH MỤC HÌNH MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết vấn đề nghiên cứu Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp luận 7.2 Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài 9.Cấu trúc đề tài Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG THAM VẤN NGHỀ CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu có liên quan đến đề tài .7 1.1.1 Nghiên cứu tham vấn nghề 1.1.2 Nghiên cứu tư vấn nghề Việt Nam 10 1.2 Tham vấn nghề trường trung học phổ thông 11 1.2.1 Khái niệm tham vấn nghề 11 1.2.2 Mục tiêu tham vấn nghề trường trung học phổ thông 14 1.2.3 Nội dung tham vấn nghề trường trung học phổ thông 14 1.2.4 Các hình thức tham vấn nghề trường trung học phổ thơng 16 1.2.5 Quy trình tham vấn nghề trường trung học phổ thông 17 1.2.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến tham vấn nghề trường trung học phổ thông 18 1.3 Kĩ tham vấn nghề cần phát triển cho sinh viên sư phạm 20 1.3.1 Định nghĩa kĩ kĩ tham vấn nghề 20 1.3.2 Kĩ tham vấn nghề cần phát triển cho sinh viên sư phạm 21 1.3.3 Các đường phát triển kĩ tham vấn nghề cho sinh viên sư phạm 30 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com 1.4 Phát triển kĩ tham vấn nghề 32 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển kĩ tham vấn nghề cho sinh viên sư phạm 33 Kết luận chương 36 Chương 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG THAM VẤN NGHỀ CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM 37 2.1 Khái quát chung khảo sát thực trạng 37 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 37 2.1.2 Nội dung khảo sát 37 2.1.3 Đối tượng khảo sát 37 2.1.4 Phương pháp khảo sát 37 2.1.5 Tiêu chí thang điểm đánh giá 38 2.2 Kết khảo sát thực trạng 48 2.2.1 Nhận thức SV sư phạm trường ĐHTĐHN tham vấn nghề 48 2.2.2 Nhận thức tầm quan trọng việc rèn luyện kỹ tham vấn nghề 50 2.2.3 Thực trạng kĩ tham vấn nghề sinh viên sư phạm 52 2.4 Các đường phát triển kĩ tham vấn nghề cho sinh viên sư phạm 55 2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển kĩ tham vấn nghề cho SV khoa SP trường ĐHTĐHN 56 Kết luận chương 58 Chương 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG THAM VẤN NGHỀ CỦA SINH VIÊN SƯ PHẠM 59 3.1 Nguyên tắc đảm phát triển kĩ tham vấn nghề nghiệp sinh viên sư phạm 59 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 59 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 59 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 60 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 60 3.1.5 Nguyên tắc tập trung vào lực sinh viên 60 3.1.6 Nguyên tắc coi trọng hoạt động thực hành, trải nghiệm 61 3.2 Biện pháp phát triển kĩ TVN sinh viên sư phạm 61 3.2.1 Tích hợp lực giáo dục hướng nghiệp vào chương trình đào tạo ngành Sư phạm 61 3.2.2.Tổ chức thực hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho sinh viên64 3.2.3 Tổ chức dạy học theo hướng phát triển kĩ tham vấn nghề sinh viên thông qua nhiệm vụ học tập 67 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com 3.2.4 Mối liên hệ biện pháp 70 3.2.5 Kiểm nghiệm đánh giá biện pháp phát triển kĩ tham vấn nghề cho sinh viên sư phạm 71 Kết luận chương 76 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 77 Kết luận 77 Khuyến nghị 77 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 79 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 Nhiệm vụ giáo viên thực công tác tham vấn nghề 22 Bảng 1.2 Những công việc giáo viên cần làm thực công tác tham vấn nghề 22 Bảng 1.3 Kĩ tham vấn nghề cần có SV SP 26 Bảng 2.1 : Tiêu chí đánh giá kĩ tham vấn nghề 39 Bảng 2.2 Nhận thức Sinh viên tham vấn nghề 48 Bảng 2.3 Mức độ quan trọng việc rèn luyện kỹ sư phạm 50 SVSP trường ĐHTĐHN 50 Bảng 2.4 Thực trạng nhóm KN TVN SVSP trường ĐHTĐHN 52 Bảng 2.5 Các đường phát triển KN TVN cho SVSP trường ĐHTĐHN .55 Bảng 2.6 Mức độ ảnh hưởng yếu tố đến phát triển KN TVN .56 SVSP trường ĐHTĐHN 56 Biểu đồ 3.1 Biểu đồ đánh giá tính cần thiết biện pháp phát triển kĩ .73 tham vấn nghề sinh viên sư phạm 73 Biểu đồ 3.2 Biểu đồ đánh giá tính khả thi biện pháp phát triển kĩ tham vấn nghề cho sinh viên sư phạm 73 Bảng 3.1 Đánh giá kết minh họa cho biện pháp 74 DANH MỤC HÌNH Hình 3.1 Quy trình thiết kế tổ chức hoạt động trải nghiệm GDHN cho SV 68 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com MỞ ĐẦU Tính cấp thiết vấn đề nghiên cứu Giáo dục hướng nghiệp (GDHN) trường phổ thơng có tầm quan trọng đặc biệt, cung cấp hướng dẫn học sinh cách tìm thơng tin nghề nghiệp, hệ thống đào tạo thị trường lao động cách có hệ thống, giúp học sinh lựa chọn cho nghề nghiệp phù hợp với lực thân nhu cầu xã hội Ở trường phổ thông việc giáo dục hướng nghiệp cho học sinh thực thông qua đường sau: 1/ Thông qua dạy học môn khoa học bản; 2/ Thông qua việc tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp khóa; 3/ Thơng qua hoạt động ngoại khóa; 4/ Thơng qua việc dạy học mơn công nghệ; 5/ Thông qua buổi sinh hoạt hướng nghiệp Các đường GDHN trọng đến việc cung cấp kiến thức ngành nghề, sở đào tạo, nhu cầu thị trường lao động chưa sâu giải thắc mắc, băn khoăn, lo lắng học sinh em lựa chọn nghề nghiệp Hơn nữa, em cịn có căng thẳng, áp lực trình học tập sống nên khó tự giải hiệu tất vấn đề nảy sinh Những vấn đề giải thông qua đường giáo dục hướng nghiệp khác – thông qua tham vấn nghề Lúc này, thầy cô bên cạnh việc thực tốt vai trò người giáo viên cần phải nhà tham vấn để giúp đỡ học sinh giải tỏa khó khăn, vướng mắc trình lựa chọn nghề nghiệp Giáo dục hướng nghiệp nói chung tham vấn nghề nói riêng vấn đề quan tâm cấp, ngành: Ngày 19 tháng năm 1981, Hội đồng Chính phủ ban hành Quyết định 126- CP Trong quy định mục đích, nhiệm vụ công tác hướng nghiệp.và giao nhiệm vụ cho bộ, ngành, địa phương phối hợp với ngành giáo dục thực [90] Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo rõ “đẩy mạnh phân luồng sau trung học sở; định hướng nghề nghiệp trung học phổ thông”,“bảo đảm cho học sinh có trình độ trung học sở có tri thức phổ thơng tảng, đáp ứng u cầu phân luồng mạnh sau trung học sở; trung học phổ thông phải tiếp cận nghề nghiệp chuẩn bị cho giai đoạn học sau phổ thơng có chất lượng”[78] Thông báo số 3119/BGDĐT-GDCN việc hướng dẫn phối hợp để thực giáo dục hướng nghiệp, đào tạo kĩ nghề nghiệp cho học sinh phổ thông, ngày 17 tháng 06 năm 2014, có nội dung “để nâng cao hiệu công tác hướng TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com GIÁO ÁN Module : THAM VẤN HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG Chủ đề : PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ NĂNG THAM VẤN HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH (6 tiết) I Mục tiêu Sau học xong sinh viên có khả năng: Kiến thức Trình bày khái niệm, mục tiêu nhiệm vụ tham vấn hướng nghiệp; Phân loại loại hình tham vấn hướng nghiệp Phân tích phương pháp kỹ tham vấn hướng nghiệp cho học sinh phổ thông Kỹ Lựa chọn phương pháp kỹ tham vấn hướng nghiệp tình tham vấn cụ thể Thái độ Ý thức tầm quan trọng việc tham vấn hướng nghiệp học sinh phổ thơng Có ý thức nghiêm túc nghiên cứu nội dung học, tham gia hoạt động nhóm Định hướng phát triển lực * Năng lực theo khung lực GDHN [h.1] Sử dụng lý thuyết HN, phương pháp kỹ tham vấn HN hỗ trợ HS xây dựng nhận thức thân [h.2] Sử dụng lý thuyết HN, phương pháp kỹ tham vấn HN hỗ trợ HS xây dựng nhận thức nghề nghiệp [h.3] Sử dụng lý thuyết HN, phương pháp kỹ tham vấn HN hỗ trợ HS xây dựng kế hoạch nghề nghiệp * Năng lực chung [C.1] Năng lực giải vấn đề [C.2] Năng lực hợp tác TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com [C.3] Năng lực giao tiếp [C.4] Năng lực thuyết trình II Chuẩn bị Giấy khổ A0, bút để SV hoạt động nhóm Chuẩn bị đoạn video tham vấn hướng nghiệp III Phương pháp/Hình thức tổ chức dạy học Phương pháp nêu giải vấn đề; Phương pháp đàm thoại; mảnh ghép, bể cá; khăn trải bàn IV Tiến trình dạy học Ổn định lớp Dạy học Nội dung NL Giới thiệu chủ đề C.2 - Tên, nội dung chủ đề - Mục tiêu học cần đạt Hoạt động Tìm hiểu vấn đề tham vấn hướng nghiệp 9.1 Khái niệm tham vấn hướng nghiệp - Giảng viên: đàm thoại trao đổi với C.2, - Tham vấn HN “hệ thống biện HS khái niệm tham vấn hướng C.3 pháp tâm lý, giáo dục y học nhằm nghiệp - SV: thảo luận, trả lời câu hỏi theo TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com phát hiện, đánh giá sở thích, điều kiện, hồn cảnh, NL, thể chất trí tuệ HS, đối chiếu NL với yêu cầu bậc học cao (yêu cầu học tập ban cấp trung học phổ thông, yêu cầu ngành học hướng học chọn nghề phù hợp bậc đại học, cao đẳng) yêu cầu nghề đặt người lao động, có cân nhắc đến nhu cầu nhân lực địa phương xã hội, sở cho họ lời khuyên lựa chọn hướng (hướng học, chọn nghề) có sở khoa học 9.2 Mục tiêu nhiệm vụ Mục tiêu: Giúp HS xây dựng kế hoạch nghề nghiệp thời gian học định chọn ngành, nghề hướng nghiệp; phù hợp Nhiệm vụ: Phát đánh giá sở thích, khả nghề nghiệp có HS; hướng dẫn giảng viên rút kết luận khái niệm tham vấn hướng nghiệp 9.3 Các loại hình tham vấn hướng SV: thảo luận nêu ý kiến theo nghiệp - Tham vấn hướng nghiệp theo nhóm - Giảng viên: dựa vào đoạn video, Tham vấn hướng nghiệp cá nhân Hoạt động Tìm hiểu kỹ tham vấn hướng nghiệp 9.4 Các kỹ tham vấn hướng Giảng viên: yêu cầu SV xem đoạn h.1, TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com nghiệp Hành vi quan tâm (kỹ thực hành vi quan tâm lắng nghe); Kỹ đặt câu hỏi; Kỹ phản hồi cảm xúc; Kỹ đối mặt; Kỹ tập trung; Kỹ phản hồi ý tưởng quanh phịng học Bước 2: Giảng viên: chia SV thành nhóm lớn cho nhóm có thành viên nghiên cứu kỹ nhóm bước Yêu cầu nhóm sử dụng sản phẩm thực bước để thuyết trình cho nghe nội dung kỹ năng, kỹ trình bày không phút SV thực nhiệm vụ, đảm bảo tất kỹ trình bày - Bước 3: Giảng viên: lựa chọn từ nhóm SV bước - SV để hình thành nhóm Nhóm SV đại diện cho nhóm tranh luận xem kỹ đóng vai trị quan trọng q trình tham vấn hướng nghiệp cho HS Các SV khác ngồi lắng nghe Thông qua bước SV củng cố, khắc sâu thêm kỹ tham vấn hướng nghiệp - Bước 4: Giảng viên yêu cầu SV thực phiếu tập trắc nghiệm ngắn để đánh giá kết TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Hoạt động Tìm hiểu phương pháp tham vấn hướng nghiệp 9.5 Các phương pháp tham hướng nghiệp Phương pháp kể chuyện (tư vấn tham vấn hướng nghiệp; yêu cầu tường thuật) - Phương pháp tập trung vào giải pháp Hoạt động Tìm hiểu giai đoạn tham vấn hướng nghiệp 9.6.1 Tham vấn cá nhân Giai đoạn khởi đầu Giai đoạn tập hợp liệu Giai đoạn thiết lập mục chung Giai đoạn hành động Giai đoạn kết thúc 9.6.2 Tham vấn nhóm lớn Giai đoạn chuẩn bị TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Giai đoạn thực buổi tham vấn Giai đoạn sau buổi tham vấn PHIẾU BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM Cho lý thuyết hướng nghiệp với ký hiệu tương ứng sau: a Hành vi quan tâm c Kỹ phản hồi cảm xúc e Kỹ tập trung Em trả lời câu hỏi sau cách điền kí hiệu tương ứng vào cột trả lời: Câu hỏi Kỹ giúp người tham vấn kiểm tra xem hiểu ý tưởng người tham vấn chưa? Sử dụng kỹ người tham vấn có nhiều mâu thuẫn với thân? Kỹ giúp người tham vấn thiết lập mối quan hệ tốt với người TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com tham vấn để họ cung cấp thông tin cần thiết? Kỹ giúp người tham vấn có cảm giác chia sẻ cảm thơng, từ chia sẻ vấn đề thật thân? Kỹ giúp người tham vấn thu thập thông tin cần thiết hiểu người tham vấn? Sử dụng kỹ người tham vấn có nhiều vấn đề cần làm rõ giải quyết? Đáp án: 1-f, 2-d, 3-a, 4-c, 5-b, 6-e BÀI TẬP CỦNG CỐ, MỞ RỘNG Trong tiết chào cờ với chủ đề hướng nghiệp; trường trung học phổ thông mời cựu sinh viên trường – doanh nhân thành đạt đến nói chuyện, chia sẻ với học sinh đường nghề nghiệp, công việc làm thành đạt Theo em, loại hình tham vấn hướng nghiệp nào? Nó có tác dụng học sinh? Theo em, có thiết phải thực đầy đủ kỹ năng, phương pháp giai đoạn tham vấn hướng nghiệp tham vấn hướng nghiệp cá nhân khơng? Vì sao? Dựa đoạn video xem, xây dựng tình cần tham vấn; phân tích nội dung thực giai đoạn để tham vấn; nêu rõ kỹ năng, phương pháp sử dụng giai đoạn tham vấn hướng nghiệp TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com PHỤ LỤC PHIẾU XIN Ý KIẾN CHUYÊN GIA Về biện pháp phát triển kĩ tham vấn nghề cho sinh viên sư phạm trường ĐHTĐHN Trong chương trình giáo dục phổ thông mới, giáo dục hướng nghiệp (GDHN) hoạt động giáo dục khóa giáo viên lực lượng việc thực hoạt động Để nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng giáo viên, tiến hành đề xuất số biện pháp nhằm hình thành phát triển KN TVN cho sinh viên Sư phạm Để đánh giá tính khoa học, hợp lý khả thi biện pháp đề xuất, mong nhận ý kiến nhận xét, góp ý Thầy/Cơ Xin Thầy/Cơ vui lịng dành thời gian đọc tư liệu gửi kèm theo trả lời câu hỏi cách đánh dấu x vào ô trả lời Ý kiến Thầy/Cô bổ ích không ảnh hưởng tới Thầy/Cô Xin trân trọng cám ơn hợp tác Thầy/Cơ ! Xin Thầy/Cơ vui lịng cho biết số thông tin cá nhân: Họ tên: Giới tính: Nam:  ; Nữ :  Nơi công tác: ……………… ………………………………………………… - Trình độ học vấn: Đại học:  ; Thạc sĩ:  ; Tiến sĩ:  ; TSKH:  - Chức danh:Giảng viên:  ; Giảng viên chính:  ; Giảng viên cao cấp :  Phó Giáo sư:  ; Giáo sư : NỘI DUNG Thầy cô đánh tính cần thiết biện pháp phát triển kĩ tham vấn nghề cho sinh viên Sư phạm đề xuất? Nội dung đánh giá Tích hợp kĩ tham vấn nghề vào chương trình đào tạo ngành Sư phạm Tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho sinh viên Tổ chức dạy học theo hướng phát triển kĩ tham vấn nghề cho sinh viên thông qua nhiệm vụ học tập TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Thầy đánh tính khả thi biện pháp phát triển kĩ tham vấn nghề cho sinh viên Sư phạm: Nội dung đánh giá Tích hợp kĩ tham vấn nghềvào chương trình đào tạo ngành Sư phạm Tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho sinh viên Tổ chức dạy học theo hướng phát triển kĩ tham vấn nghềcho sinh viên thông qua nhiệm vụ học tập Thầy cô đánh kết minh họa cho biện pháp Nội dung đánh giá Tích hợp kĩ tham vấn nghề vào chương trình đào tạo ngành Sư phạm Đề cương chi tiết học phần “Giáo dục hướng nghiệp” Tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho sinh viên Quy trình thiết kế hoạt động trải nghiệm Chủ đề minh họa Hoạt động trải nghiệm “Tham vấn hướng nghiệp” Tổ chức dạy học theo hướng phát triển KN TVN cho sinh viên thông qua nhiệm vụ học tập Đề xuất thiết kế nhiệm vụ học tập nhằm phát triển kĩ tham vấn nghề cho sinh viên dựa vào hoạt động tương tác sinh viên theo mức tăng dần độ khó Giáo án minh họa chủ đề “Một số lý thuyết hướng nghiệp phát triển nghề nghiệp” Ý kiến khác: …………………………………………………………………… Trân trọng cảm ơn giúp đỡ Quý Thầy/Cô! TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com ... 20 1.3.1 Định nghĩa kĩ kĩ tham vấn nghề 20 1.3.2 Kĩ tham vấn nghề cần phát triển cho sinh viên sư phạm 21 1.3.3 Các đường phát triển kĩ tham vấn nghề cho sinh viên sư phạm 30 TIEU LUAN... đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn việc kĩ tham vấn nghề sinh viên sư phạm trường Đại học Thủ Đô Hà Nội, đề xuất biện pháp phát triển kĩ tham vấn nghề cho sinh viên sư phạm. .. độ kĩ tham vấn nghề có sinh viên theo quan điểm giảng viên tự đánh giá sinh viên - Các đường phát triển kĩ tham vấn nghề cho sinh viên sư phạm Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển kĩ tham vấn nghề