BÁO CÁO BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH QUA PHƯƠNG PHÁP ĐÓNG VAI TRONG DẠY HỌC NGỮ VĂN... PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ- Chương trình giáo dục phổ thông 2018 được xây dựng theo định
Trang 1BÁO CÁO
BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC
SINH QUA PHƯƠNG PHÁP ĐÓNG VAI TRONG
DẠY HỌC NGỮ VĂN
Trang 2
CHỨNG MINH VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP
CHỨNG MINH VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP PHẦN IV
CAM KẾT
PHẦN V
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHẦN III
Trang 3PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
- Chương trình giáo dục phổ thông 2018 được xây dựng theo định hướng phát triển
phẩm chất và năng lực của học sinh…
- Mục tiêu của chương trình
- Phương pháp dạy học tích cực: Phương pháp đóng vai: đưa môn Ngữ văn đến gần học sinh, được trải nghiệm nhiều hơn, giờ học
văn thú vị, hấp dẫn hơn…
=> Một số biện pháp phát huy tính tích cực của học sinh qua phương
pháp đóng vai trong dạy học Ngữ văn.
Trang 4PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN
2 Biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy
3 Thực nghiệm
sư phạm
3 Thực nghiệm
sư phạm
4 Kết luận
4 Kết luận
5 Kiến nghị, đề xuất
5 Kiến nghị, đề xuất
Trang 6Học sinh nhìn chung ngoan, rất yêu thích khi được đón nhận những nội dung bài học mới mẻ, hấp dẫn…
Trang 7Một số em chưa thực sự yêu thích môn học, nhiều học sinh trong thời kì hiện nay ít đọc sách, đọc truyện….
Trang 82 Biện pháp phát huy tính tích cực của học sinh qua phương pháp đóng vai:
Những vai diễn khác
Trang 93 Thực nghiệm sư phạm
Trang 10Ý nghĩa
Giúp HS nhớ cốt truyện, sự việc, nhân vật, tạo sự thích thú cho HS
Cho HS hóa thân vào các nhân vật
để các em kể lại văn bản -Có hai mức độ:
+ Đọc nguyên văn lời của nhân vật + Hóa thân vào nhân vật
HS nắm chắc được nội dung của văn bản, rèn luyện được kĩ năng giao tiếp, tự tin…
Trang 11Giúp học sinh nắm chắc những thông tin về tác giả, tác phẩm
Giáo viên ra yêu cầu gặp gỡ phỏng vấn, hoặc đề văn mơ gặp nhà văn (nhà thơ) Đặt ra những câu hỏi vấn đáp liên quan đến tác giả, những thông tin liên quan đến nội dung của tác phẩm
Trang 12Đề văn: “Trong giấc mơ, em gặp nhà văn Kim Lân - tác giả truyện ngắn “Làng”” Em hãy kể lại cuộc gặp gỡ và trò chuyện đầy bất ngờ ấy?
- Tỉnh giấc(do chuông đồng hồ báo thức) biết là mình mơ.
-Cảm xúc của em sau giấc mơ và bài học rút ra.
Trang 13Ý nghĩa
Giúp học sinh nắm chắc chắn thông tin về tác giả, tác phẩm
Giáo viên ra yêu cầu gặp gỡ phỏng vấn, hoặc đề văn mơ gặp nhà văn (nhà thơ) Đặt ra những câu hỏi vấn đáp liên quan đến tác giả, những thông tin liên quan đến nội dung của tác phẩm
- HS nhớ được các thông tin về tác giả và tác phẩm một cách tự nhiên
- Rèn luyện được kĩ năng giao tiếp, hợp tác và ứng xử linh hoạt…
Trang 14+Giúp học sinh có thể đồng sáng tạo với nhà văn và
+ Tạo ra sân chơi bổ ích cho các
Trang 15Tiểu phẩm Dế Mèn phiêu lưu ký trích đoạn “Bài học đường đời đầu tiên”- Tô Hoài, Ngữ văn 6 tập 1
Trang 16Ý nghĩa
Giúp học sinh có thể đồng sáng tạo với nhà văn và tạo ra sân chơi
Trang 17Nắm được nội dung bài học
và rèn luyện được kĩ năng giao tiếp cho HS
-GV lựa chọn chủ đề và hoạt động để tiến hành đóng vai Giao nhiệm vụ cho HS
- HS nhận nhiệm vụ (thực hiện ở nhà hay ở lớp) Thảo luận và nhận xét
Trang 18Một số hình ảnh về người lính do HS vẽ
Trang 19-HS nắm được nội dung bài học, được tương tác dưới một vai trò khác nó rất mới mẻ và cuốn hút
Biện pháp 4
Cách thực hiện
Ý nghĩa
Nắm được nội dung bài học
và rèn luyện được kĩ năng giao tiếp cho HS
-GV lựa chọn chủ đề và hoạt động để tiến hành đóng vai Giao nhiệm vụ cho HS
- HS nhận nhiệm vụ (thực hiện ở nhà hay ở lớp) Thảo luận và nhận xét
Trang 21Mức độ Rất thích Thích Bình thường Không thích
Tỉ lệ 10,1% 15,2% 44,3% 28,4%
PHẦN IV MINH CHỨNG VỀ HIỆU
QUẢ CỦA BIỆN PHÁP.
*Trước khi áp dụng phương pháp đóng vai (đầu năm học 2021-2022)
*Sau khi áp dụng phương pháp đóng vai (cuối năm học 2021-2022)
28HS (31% )
3HS (3,2%)
0HS (0%)
Trang 23BÀ I 6
7)