Thuyết trình kĩ năng tự phục vụ cho trẻ 5-6 tuổi

Báo cáo thuyết trình "Biện pháp rèn luyện kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 5-6 tuổi A1 trường mầm non Gia Đông số 2"

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ

Sinh thời Hồ Chủ Tịch đã nhấn mạnh “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ, tùy theo sức của mình” nhưng trong thực tế bây giờ phụ huynh rất chiều trẻ và nghĩ rằng trẻ nhỏ

không biết làm gì cả Điều này làm ảnh hưởng không nhỏ đến sự phát triển toàn diện của trẻ Chính vì vậy các nhà giáo dục, gần gũi hơn đó chính là những cô giáo Mầm Non cần uốn nắn, dìu dắt trẻ ngay từ lúc trẻ đến trường

Một trong những kỹ năng đó là rèn luyện kỹ năng tự phục vụ cho trẻ Để trẻ tự

hòa mình, làm quen với những việc gần gũi hàng ngay như: Mặc quần áo, đi giầy dép, nhặt rác bỏ vào thùng, lau chùi bàn ghế, dọn dẹp đồ dùng, đồ chơi hay làm và đi vệ sinh sao cho đúng, tự chăm sóc bản thân, chăm sóc giúp đỡ người thân, bạn bè Đây là một trong những nội dung rất quan trọng để hình thành một nhân cách sống cho trẻ để trẻ tự tin trong xã hội Để giúp trẻ hình thành kỹ năng tự phục vụ bản thân một cách tốt nhất trong cuộc sống đồng thời giúp viên có thêm kinh nghiệm trong việc rèn kỹ năng tự phục vụ cũng như kỹ năng chăm sóc giáo dục tốt Từ những lý do trên tôi

mạnh dạn chọn đề tài “Biện pháp rèn luyện kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 5-6 tuổi A1 trường mầm non Gia Đông số 2”

PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1 Thực trạng:

a.Ưu điểm:

Trường luôn nhận được sự chỉ đạo, quan tâm kịp thời của các cấp lãnh đạo: Phòng giáo dục, UBND xã cả về vật chất lẫn tinh thần

Bản thân tôi luôn nhận được sự quan tâm, giúp đỡ, chỉ đạo sát sao của BGH nhà trường và chuyên môn trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ 100% Giáo viên đều được đào tạo chuẩn và trên chuẩn Luôn yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình, năng động Trẻ được học tách riêng theo từng độ tuổi Khả năng lĩnh hội những kiến thức, kỹ năng của trẻ khá đồng đều

Trẻ được học trong phòng học sạch sẽ, thoáng mát,có đầy đủ các tiện nghi cần thiết, đồ dùng đồ chơi tương đối đầy đủ phục vụ cho việc học tập và vui chơi của trẻ

b Hạn chế và nguyên nhân:

Nhận thức của phụ huynh đối với việc rèn kĩ năng tự phục vụ cho trẻ còn hạn chế Hầu hết còn nuông chiều con và không cho con làm bất cứ việc gì, vì vậy trẻ có kĩ năng tự phục vụ không tốt

Đa số phụ huynh là người nông dân lao động chân tay, ngoài làm ruộng ra còn đi làm công ty nên ít có thời gian dành cho con, phần lớn đều nhờ cậy ông bà trông nom, chăm sóc, vì vậy việc thống nhất quan điểm, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ giữa giáo viên và phụ huynh còn gặp nhiều khó khăn

Một số giáo viên khi dạy còn e ngại phụ huynh, không dám rèn kĩ năng tự phục vụ cho trẻ Chính vì vậy chưa phát huy hết khả năng tự phục vụ, khả năng tư duy sáng tạo và sự linh hoạt của trẻ qua các hoạt động lao động

Nhiều trẻ còn nhút nhát trẻ vẫn chưa tích cực và chủ động trong các hoạt động của lớp, của trường

Chính vì vậy, tôi đã tiến hành khảo sát 30 trẻ tại lớp Mục đích là nắm được thực trạng của trẻ để tìm ra các biện pháp phù hợp

Qua khảo sát 30 trẻ đầu năm, tôi thấy rằng một số kỹ năng tự phục vụ của trẻ còn rất thấp, kết quả như sau:

Nội dung Trước khi áp dụng

Trẻ đạt Tỷ lệ

1 Trẻ biết tự phục vụ các nhu cầu cá nhân: mặc

quần áo, lấy nước uống

2 Trẻ biết giúp đỡ cô giáo 1 số công việc ở lớp 10/30 33,3%

3 Trẻ có kĩ năng làm 1 số công việc nhà giúp đỡ

bố mẹ

4 Trẻ có kĩ năng tự phục vụ ở nơi công cộng 7/30 23,3%

- Trước kết quả này, bản thân tôi đã vô cùng lo lắng và miệt mài tìm ra các biện pháp rèn tính tự lập cho trẻ 5-6 tuổi A1 trường mầm non Gia Đông số 2 như sau

2 Các biện pháp

Biện pháp 1: Tìm hiểu đặc điểm của trẻ và công việc vừa sức đối với trẻ 5-6 tuổi:

Đối với trẻ 5-6 tuổi thì việc xác định được các kỹ năng tự phục vụ cơ bản phù hợp với lứa tuổi là một việc làm rất quan trọng giúp giáo viên lựa chọn những nội dung trọng tâm để chăm sóc và giáo dục trẻ một cách tốt nhất

Nhận thức rõ được tầm quan trọng đó tôi đã xác định được các công việc vừa sức với trẻ 5-6 tuổi như: xếp ghế, sắp bàn ăn, lau bàn, tự thay quần áo, cất giày dép đúng nơi quy định, biết tự dọn, cất đúng chỗ, biết giúp người lớn dọn dẹp

Đặc biệt đối với trẻ mầm non thích bắt chước người lớn thích được người lớn khen ngợi nên tôi đã động viên, khích lệ, cổ vũ trẻ và kịp thời khen ngợi khi trẻ làm được và làm tốt những công việc tự phục vụ

Để giúp trẻ có được kỹ năng tự phục vụ thì yêu cầu người giáo viên cần hiểu rõ tâm lý của trẻ đồng thời sử dụng nhiều biện pháp để hình thành kỹ năng tự phục vụ cho trẻ Trước hết giáo viên sẽ là tấm gương để cho trẻ học tập vì ở trẻ lứa tuổi này trẻ hay bắt chước người lớn nên hành vi của giáo viên sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lý cũng như sự hình thành tính cách của trẻ

Xác định các công việc vừa sức với trẻ.

Biện pháp 2: Tạo cho trẻ có môi trường giáo dục lành mạnh, thuận lợi trong

rèn luyện kỹ năng tự phục vụ:

Như chúng ta đã biết đối với trẻ 5-6 tuổi thì môi trường lớp học có vị trí quan trọng trong việc nhận thức của trẻ Vì môi trường học tập là nơi trẻ tiếp xúc hàng ngày

Ngay từ những ngày đầu được giao nhiệm vụ phụ trách lớp Tôi đã lên kế hoạch trang trí môi trường trong và ngoài lớp theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm

Môi trường trong lớp học Trang trí các góc đảm bảo phân chia hợp lý giữa động và tĩnh, đảm bảo tính sư phạm, an toàn và thuận tiện khi sử dụng theo hình thức giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, ở các góc đồ dùng đồ chơi sắp xếp phù hợp dễ tìm, dễ lấy để trẻ được tự mình lấy đồ dùng đồ chơi mỗi khi hoạt động để phát huy hết tính tích cực của trẻ

Môi trường trong lớp học

Môi trường ngoài lớp tôi đã xây dựng góc trải nghiệm phù hợp với trẻ như góc

kỹ năng tự phục vụ như: Kỹ năng tết tóc, kỹ năng buộc dây giày, kỹ năng tự đánh răng… Trẻ được vui chơi ở góc theo các hình thức khác nhau và có nhiều cơ hội thực hành trải nghiệm

Góc thực hành kĩ năng sống

Ngoài ra khu vực rửa tay tôi thiết kế các bức tranh theo quy trình 7 bước rửa tay, rửa mặt qua đó hình thành cho trẻ kỹ năng rửa tay, rửa mặt sau khi chơi, trước khi

ăn và sau khi đi vệ sinh

Sảnh hành lang phía sau: Tôi sắp xếp các giá phơi khăn mặt, giá để ca cốc có đầy đủ kí hiệu cho trẻ dễ lấy, dễ sử dụng

Qua việc xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học như vậy, tôi thấy trẻ thực hiện đúng thao tác và có kỹ năng thực hiện rất tốt các kỹ năng tự phục vụ bản thân Góp phần hình thành kĩ năng tự lập cho trẻ ngay từ nhỏ mà không tốn nhiều thời gian và công sức, lại tạo được sự thoải mái, không gò bó đối với trẻ

Biện pháp 3: Giúp trẻ phát triển các kỹ năng tự phục vụ thông qua các

hoạt động ở mọi lúc mọi nơi:

Việc lồng ghép giáo dục kỹ năng tự lập cho trẻ vào các hoạt động ở mọi lúc mọi nơi là vô cùng cần thiết Bởi mỗi một hoạt động trẻ lại được đón nhận một bài học cho bản thân với nhiều hình thức khác nhau giúp trẻ thêm thích thú mà mục đích chính không hề bị thay đổi

Thông qua giờ đón, trả trẻ: tôi có thể yêu cầu trẻ tự cất và lấy ba lô, giày dép, khăn mũ của mình vào tủ, ngày nào trẻ cũng được thực hiện như vậy sẽ thành thói quen, lâu dần trẻ sẽ hình thành thói quen tự cất đồ dùng cá nhân

Trong hoạt động thể dục sáng: Tôi cho trẻ tự lấy các dụng cụ thể dục và xuống sân xếp hàng theo tổ để tập thể dục sáng khi tập xong trẻ tự cất các dụng cụ thể dục vào đúng nơi quy định

Trong hoạt động học: Tôi cho trẻ tự thực hiện những công việc vừa sức như: trong giờ hoạt động tạo hình tôi cho trẻ tự đi lấy màu, lên trưng bày sản phẩm hoặc trong giờ toán tôi cho trẻ tự lấy sách, lấy đồ dùng học tập về vị trí của mình để ngồi học Khi kết thúc tiết học trẻ tự thu dọn đồ dùng dụng cụ cất gọn gàng ngăn nắp đúng nơi quy định

Trong hoạt động ngoài trời: Tôi tổ chức cho trẻ tham gia một số hoạt động như: Nhặt lá rụng, nhổ cỏ, bắt sâu, tưới nước, nhặt rác bỏ vào thùng Tôi kết hợp trò chuyện với trẻ để trẻ hiểu vì sao cần chăm sóc cây, con vật Cho trẻ hiểu ý nghĩa tác dụng của việc đang làm giúp trẻ thân thiện với môi trường, có ý thức bảo vệ môi trường

Trẻ biết lấy đồ dùng học tập và dụng cụ chăm sóc cây

Trong hoạt động góc: Như chúng ta đã biết hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo là hoạt động chủ đạo vì vậy trẻ rất thích làm những công việc của người lớn, trẻ thích tập làm người lớn vì hoạt động vui chơi là một thế giới thu nhỏ của trẻ

VD: Góc phân vai: Tôi tổ chức trò chơi mẹ con, trẻ đã thực hiện các thao tác như cho con ăn, cho con ngủ, lau mặt, buộc tóc cho con tôi thấy trẻ rất hứng thú và cảm thấy mình được làm người lớn

Trong giờ hoạt động ăn: Trẻ biết chuẩn bị giúp cô kê bàn ghế, chuẩn bị khăn lau tay Các thức ăn đã được cô chia theo các nhóm, trẻ trong nhóm đã biết tự xúc thức

ăn Khi ăn xong trẻ biết cất dọn đồ dùng đúng nơi quy định

Trong giờ hoạt động ngủ: Tôi tận dụng giờ đi ngủ cho trẻ chuẩn bị giường ngủ, tự lấy gối, lấy chăn của mình và tự sắp xếp vị trí nằm khi ngủ dậy trẻ tự cất gối, gấp chăn và cất vào đúng nơi quy định và các bạn nữ còn biết tự chải tóc, buộc tóc cho nhau

Ngoài ra trong giờ hoạt động chiều, trẻ còn được thực hành các kỹ năng như: sắp xếp gọn gàng, kỹ năng cài cởi cúc áo Qua đó trẻ đã hình thành được kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 5-6 tuổi

Biện pháp 4: Cho trẻ đủ thời gian để hoàn thành công việc và luôn khen ngợi trẻ.

Khi trẻ không thể kiểm soát hết mọi thứ mà mình đang thực hiện, trẻ sẽ sáng tạo theo cách riêng của mình Tôi bình tĩnh quan sát xem trẻ làm những gì, thực hiện công việc đó ra sao chứ không hối thúc hay dùng thời gian để gây áp lực với trẻ Có thể trẻ sẽ không thể làm tốt mọi việc giống như sự mong đợi nhưng tôi luôn động viên khích lệ cổ vũ trẻ kịp thời khi trẻ làm được và làm tốt những công việc tự phục vụ

VD: Ở lớp tôi có một vài trẻ còn chậm hơn các bạn Như bạn Minh Tâm lấy sách trong giờ học toán theo ký hiệu riêng mà tôi đã dán sẵn nhưng bạn lấy vẫn còn nhầm

kí hiệu của mình Nhưng tôi không tỏ ra sốt ruột mà thường xuyên dùng lời nói động viên trẻ gợi ý để giúp trẻ lấy đúng kí hiệu và sách của mình

Luôn luôn động viên khen ngợi trẻ.

Biện pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh trong rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ:

Trước hết người lớn phải gương mẫu, yêu thương tôn trọng trẻ Tạo mọi điều kiện tốt nhất cho trẻ vui chơi, học tập Khi ở nhà thì phụ huynh có thể rèn cho các con những kỹ năng tự phục vụ bằng cách tạo cơ hội cho trẻ thực hành nhiều (Nhặt rau, quét nhà, tự vệ sinh cá nhân)

Bên cạnh đó tôi còn làm một số góc tuyên truyền bố trí ở ngoài lớp, chỗ mà phụ huynh có thể nhìn rõ nhất và trong các hoạt động hằng ngày tôi đã chụp lại được những hình ảnh ghi lại những hoạt động tự phục vụ của các con như (Kê bàn ghế, quét nhà, buộc tóc ) Để cho phụ huynh thấy được tầm quan trọng của việc rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ

Qua giờ đón, trả trẻ tôi và phụ huynh đã trao đổi về kỹ năng tự phục vụ của trẻ

ở lớp cũng như ở nhà Để có sự phối hợp tốt giữa giáo viên và phụ huynh để có cách giáo dục dạy trẻ kỹ năng tự phục vụ tốt nhất

Trao đổi với phụ huynh về tình hình của trẻ

3 Kết quả (áp dụng thực hiện):

a Kết quả đạt được:

Sau khi áp dụng “ Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 5-6 tuổi ” Cùng với những sự lỗ lực phấn đấu của giáo viên, học sinh, phụ huynh, đã đạt

được một số kết quả như sau

* Đối với giáo viên:

+ Có nhiều kinh nghiệm trong việc rèn cho trẻ kỹ năng tự phục vụ Giáo viên tự tin hơn, gần gũi, hiểu đặc điểm tâm lý của trẻ hơn

+ Mang lại nhiều kỹ năng và kinh nghiệm cho bản thân khi thực hiện các hoạt động rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ

* Đối với trẻ:

+ Đa số trẻ đã có kỹ năng tự phục vụ như: biết cất đồ dùng cá nhân đúng nơi quy định, biết lấy và cất dọn đồ dùng đồ chơi gọn gàng, sạch sẽ, biết làm các công việc vừa sức

+ Đa số trẻ mạnh dạn, tự tin hơn trong các hoạt động tự phục vụ

+ Hầu hết trẻ đều hứng thú, tham gia các hoạt động của trường, lớp Đặc biệt là xây dựng môi trường giáo dục cùng cô và các bạn

+ Qua trao đổi với phụ huynh nhiều phụ huynh đã thấy rằng có rất nhiều điều

con mình có thể làm được nhưng trước đó phụ huynh nghĩ con mình còn bé và luôn làm hộ trẻ Giao tiếp giữa cha mẹ và con cái tốt hơn, đa số cha mẹ dịu dàng, ít quát mắng trẻ, thay đổi trong cách rèn kỹ năng cho trẻ, phân việc cho trẻ, không cung phụng trẻ thái quá, không còn hình ảnh bố bế con, mẹ đi sau xách cặp cho con, tranh thủ đút cho con ăn, ngược lại xuất hiện khá nhiều hình ảnh trẻ tự đeo ba lô, tự để đồ dùng cá nhân ngay ngắn

+ Có sự thay đổi nhìn nhận về vấn đề tự lập của con, nhận thấy được tầm quan trọng của việc cho trẻ rèn kỹ năng tự phục vụ từ đó có phương pháp, cách thức dạy con hợp lý và hiệu quả hơn

+ Phụ huynh có cái nhìn đúng đắn hơn về bậc học mầm non Nhiều phụ huynh

đã tìm ra được phương pháp phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc giáo dục trẻ

b Điều chỉnh, bổ sung sau thực nghiệm (sau khi áp dụng thực tiễn):

Sau khi áp dụng thực tiễn các biện pháp tổ chức “Hoạt động tạo hình” nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của trẻ tôi thấy rằng mình cần bổ sung các hoạt động ngoại khóa để trẻ có thể rèn luyện tính tự lập ở mọi lúc mọi nơi Qua đó còn làm tăng thêm tình yêu quê hương đất nước và ý thức bảo vệ môi trường của trẻ

4 Kết luận:

Tôi thấy rằng để giúp trẻ rèn luyện tính tự lập không phải ngày một ngày hai mà cần có biện pháp thực hiện thường xuyên, liên tục Qua việc tham gia vào các hoạt động tự phục vụ đã góp phần phát triển các mặt nhận thức, tình cảm – xã hội… trong lớp tôi nâng lên rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, năng động, hồn nhiên, tự lập hơn Biết làm nhiều công việc vừa sức giúp cô giáo và các bạn Tổ chức hoạt động tự phục vụ giúp trẻ biết nhường nhịn, giúp đỡ bạn bè, biết giao lưu chia sẻ với bạn khác Về phía phụ huynh đã có những mặt tích cực hơn về việc kết hợp cùng giáo viên trong các hoạt động tự phục vụ ở trường cũng như ở nhà, giúp trẻ hứng thú khí tới trường

5 Kiến nghị, đề xuất:

a Đối với tổ chuyên môn:

- Thường xuyên tổ chức các buổi kiến tập, dự giờ các hoạt động học nói chung và

“hoạt động tự phục vụ” nói riêng để các giáo viên trong tổ học tập, trao đổi kinh nghiệm, nâng cao chất lượng chuyên môn

b Đối với BGH nhà trường:

- Nên tổ chức nhiều hơn nữa các buổi giao lưu, tham quan học tập, trao đổi kinh nghiệm giữa các lớp, các trường cho giáo viên được học hỏi

- Tổ chức các buổi ngoại khóa cho học sinh được tham gia

- Đầu tư nhiều hơn nữa đồ dùng, đồ chơi cho trẻ

c Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo:

- Tăng cường tổ chức các lớp tập huấn, chuyên đề để cho các giáo viên được tham gia học tập

- Cập nhật các kiến thức mới và triển khai về các trường một cách nhanh chóng nhất để giáo viên được học tập sớm nhất

PHẦN III: MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA CÁC BIỆN PHÁP

Qua một thời gian tự nghiên cứu và áp dụng các phương pháp nêu trên tôi cũng đã gặt hái được những thành công bước đầu

Bảng so sánh kết quả trước và sau khi thực hiện sáng kiến:

Các tiêu chí khảo sát Trước khi áp dụng Sau khi áp dụng So

sánh Trẻ đạt Tỷ lệ Trẻ Đạt Tỷ lệ

1 Trẻ biết tự phục vụ các

nhu cầu cá nhân: mặc

quần áo, lấy nước uống

Tăng 36,6%

2 Trẻ biết giúp đỡ cô giáo

1 số công việc ở lớp

10/30 33,3%

25/30

83.3% Tăng

50%

3 Trẻ có kĩ năng làm 1 số

công việc nhà giúp đỡ bố

mẹ

8/30 26,6%

26/30

86.6% Tăng

36.6%