tiểu luận cuối kỳ môn tư duy thiết kế dự án giữa kì tour trải nghiệm dòng chảy văn học việt nam the literary flow

LOI MO DAU Lời đầu tiên, em xin gửi đến sự biết ơn sâu sắc tới Khoa các khoa học liên ngành — Đại học Quốc gia Hà Nội vì đã tạo điều kiện cho em có cơ hội học tập và nghiên cứu bộ môn Tư

TIEU LUAN CUOI KY

MON TU DUY THIET KE

LOI MO DAU

Lời đầu tiên, em xin gửi đến sự biết ơn sâu sắc tới Khoa các khoa học liên ngành — Đại học Quốc gia Hà Nội vì đã tạo điều kiện cho em có cơ hội học tập và nghiên cứu bộ

môn Tư duy Thiết kế một cách thuận lợi nhất

Bên cạnh đó, dé có thể hoàn thành tiêu luận này, em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới

Giảng viên môn học cô Nguyễn Thị Thanh Mai, dù chỉ trong khoảng thời gian ngắn ngủi nhưng cô không chỉ mang đến những kiến thức vô cùng bồ ích và quý giá mà thu hoạch về cho mình những kĩ năng cần thiết trong quá trình học tập và định hướng nghề nghiệp cho tương lai của mình

Môn học “ Tư duy thiết kế ” đã thực sự thay đổi tư tưởng của em về việc các học phần trên đại học chí bao gồm kiến thức khô khan trong giáo trình Mỗi buôi đến lớp lại là mỗi trải nghiệm khác nhau, chúng em được thực hành thông qua rất nhiều hoạt động

Chính vì vậy, bản thân em đã có những cái nhìn đa chiều về vấn đề, ngừng việc nhận định cá nhân đề giải quyết vấn đề

Trong suốt các buổi học, em đã rất cố gắng trau dồi thêm kiến thức đề từ đó hoàn thành bài tiêu luận này Tuy nhiên, do năng lực và trải nghiệm thực tế của em còn hạn

chế, nên không thể tránh khỏi những thiếu sót Em kính mong cô giúp đỡ, góp ý để bai

tập cuối kỳ của em thêm hoàn thiện hơn

Em xin chân thành cảm ơn!

Sinh viên

Đặng Minh Anh

MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU (G1 K1 TH HH ng gu ke 2

3 Tự phát n0 L d.a 5

2 Hoạt động ““ cải tiễn một sản phâm văn hóa Việt Nam ” 22c nen s2 7

3 Dự án giữa kì tour trải nghiệm “ Dòng chảy văn học Việt Nam — The LIferary 0 - 8

2.1 Vấn đề gặp phải ST TT HH T11 1211 1211 kg rườg II

Câu 1: Hãy chia sẻ những chiêm nghiệm, những suy nghĩ phản chiếu về những hoạt động đã thực hiện, những điều đã học hỏi được trong khóa học Tư duy thiết kế

I.TONG QUAN VE KHOA HOC

Chắc hắn khi bước vào ngưỡng cửa đại học, đối với bản thân em là sinh viên năm nhất nói riêng và cũng như sinh viên đại học nói chung đều có nỗi sợ với các môn đại cương ngay từ năm nhất Thế nhưng sau khi biết được các môn đại cương mà bản thân mình học

trong ki 1, em và tân sinh viên khác chắc chăn sẽ rất hào hứng hay thậm chí tò mò với môn học “ Tư duy thiết kế ” Chính vì thế, em cực kỳ mong chờ để học môn này Và nó đã thực sự mang đến những trải nghiệm mới mẻ mà các môn học trước đây ở THPT không có Ngay từ buổi đầu tiên của môn học, em đã cảm nhận được không khí vui vẻ, thoải mái mà cô đã mang tới cho chúng em Ở môn học này, chúng em được thỏa sức sáng tạo mọi thứ mà không cần lo lắng vì nó không theo một quy chuẩn nhất định, có chút “điên” được hình thành, “điên” nhưng không hề bị đánh giá mà ngược lại được cô và các bạn hưởng ứng nhiệt tỉnh

Và sau khi qua 8 tuần học, khóa học Tư duy thiết kế em đã tự mình chiêm nghiệm

được những điều sau:

1 Sáng tạo, đột phá và thay đổi tư duy Đây là mục tiêu của khóa học này và là chìa khóa dẫn tới thành công Thông qua quy trình 4 bước của Tư duy thiết kế: Thấu cảm — Xác định vẫn đề - Lên ý tưởng- Kiểm tra Em học được cách không đặt ra giới hạn lựa chọn, thay đổi suy nghĩ thông thường,

không di theo lối mòn của người ổi trước Từ đó sự sáng tạo sẽ khiến bạn trở thành một

con người mới, làm những điều chưa bao giờ bản thân nghĩ tới 2 Kỹ năng làm việc nhóm

Đây là một kĩ năng mềm vô cùng quan trọng trên con dường dẫn tới thành công của mỗi con người Và khóa học đã đem lại những trải nghiệm vô cùng tuyệt vời khi làm việc teamwork trong nhóm Làm việc nhóm với nhau không chỉ giúp chúng em gắn kết, làm quen trong khoảng thời gian đầu mới nhập học mà còn cùng nhau hoàn thành từng nhiệm vụ cô giao trên lớp Từ đó, em học được rất nhiều kỹ năng như: giao tiếp, thái độ, phân chia công việc, thảo luận, lắng nghe, giúp đỡ

3 Kỹ năng giao tiếp

Qua khóa học này, em làm quen được nhiều người bạn mới, trò chuyện, chia sẻ, học hỏi thêm nhiều điều mới lạ, tạo dựng được mỗi quan hệ tốt đẹp Không chỉ vậy, khóa học

còn giúp em tăng thêm sự tự tin khi giao tiếp khi đứng trước thầy cô hay các bạn đề chia sẻ những ý kiến, quan điểm và câu chuyện riêng của bản thân

4 Học tập

Trong suốt quá trình học, những kiến thức cô giảng dạy trên lớp không chỉ mang tính học thuật, sách vở mà còn giảng dạy qua những bài học, kinh nghiệm mà cô đúc kết chia sẻ cho chúng em Và đó là những kiến thức vô cùng quý giá mà không phải sinh viên nào cũng được học Những buổi học đó, em còn có trải nghiệm ứng dụng ngay từ khi trong lớp vào cuộc sông qua những hoạt động như cải tiễn một sản phẩm văn hóa Việt Nam

5 Tự phát triển bản thân

Đây là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng của mỗi sinh viên Chúng ta có thê tự phát triển qua nhiều cách khác nhau: thay đổi tư duy, khắc phục điểm yêu, điểm mạnh Luôn luôn cố gắng phát triển bản thân theo chiều hướng tích cực, không ngừng trau dồi ban thân qua từng ngày Điều đặc biệt mà em khi học được là: “Lấy con người làm trung tâm” Chính vì vậy, việc học giờ đây là thú đẩy sự tham gia và khám phá của em Nhờ việc đặt con người làm trung tâm, tư duy thiết kế đã tạo ra một môi trường học tập đa

dang va linh hoạt hơn, tạo cơ hội trải nghiệm độc đáo mà không phải môn học nào cũng

mang tới điều đó

IL CÁC HOAT DONG TRONG KHOA HOC

1 Thử thách Marshmallow Challenge What?

Khi nhận được nhiệm vụ của cô, các thành viên nhóm em đều cảm thay hào hứng, sôi noi, bàn tán Sau một khoảng bàn bạc, thảo luận thì nhóm em tìm được mau chốt để giữ

được tháp xây cao mà giữ vững đó là để tháp phải chắc Vì vậy, chúng em đã xây để tháp hình tam giác giúp tháp trụ lâu hơn Từ ý tưởng đó, nhóm chia làm theo 3 đầu việc: dựng để tháp, dùng sợi mỳ xây thành tháp, cắt băng dính Bởi sự phân chia rõ ràng từ đầu, chúng em đã xây dựng tháp rất nhanh so với các nhóm khác Trong quá trình làm, chúng

5

em đều rất vui vẻ, cùng nhau góp ý cho nhau giúp hoàn thiện tháp sợi mỳ một cách tốt nhất Thế nhưng đến phút chót, tháp của nhóm chúng em lại đồ do thành tháp bị ọp ẹp mỏng manh thêm vào đó do chúng em suy nghĩ còn thiếu sót, có hơi tham vọng giành nhất mà quên đi sự chống đỡ của tháp mà vẫn luôn xây dựng các sợi mỳ thật cao

So what? O Điều mà em học được trong hoạt động này là: sự tỉ mỉ Ngoài ra, còn có sự sáng

tạo cùng tập thê nhóm làm việc cùng nhau, cùng nhau đưa ra ý tưởng, xây dựng, thực hiện ý tưởng Chứng minh được khả năng tư duy, sáng tạo không giới hạn của bản thân

rI Ý nghĩa của thử thách

Đối với tập thể nhóm:

o Tạo ra sự hòa hứng, vui vẻ của các thành viên trong nhóm với đề tài, tuy mới cùng nhau làm việc chung qua L-2 hoạt động nhưng cũng đã cùng nhau

phối hợp một cách nhanh chóng và ăn ý

o_ Thúc đấy khả năng giải quyết vấn đề, làm việc nhóm của các thành viên o_ Giúp các thành viên kéo gần khoảng cách với nhau, hiểu được điểm mạnh,

điểm yêu của nhau và từ đó giúp đỡ nhau hoàn thiện

Đối với cá nhân:

o Thể hiện được điểm mạnh của cá nhân, giúp phát huy, cải thiện tính sáng

tạo đối với bản thân

o_ Tiếp thu, học hỏi được những kiến thức liên quan đến kiến trúc, xây dựng, tính toán qua việc dựng tháp mỳ ý sao cho cao vừa cao mà vừa không bị đỗ

o_ Có thêm kinh nghiệm, trải nghiệm được làm việc chung với nhau cũng như

gắn kết với các thành viên trong nhóm

Now what?

O Thất bại đầu tiên của nhóm: tháp làm bằng sợi mỳ bị đồ

Ll Giúp em xem trọng mọi gốc rễ của một vấn đề, bản thân dần đặt vào con đường sáng tạo

O Bai hoc rut ra:

- Néu lan sau ma nhom em có thể tham gia hoạt động này một lần nữa thì chúng em sẽ không chỉ chú trọng đến đề tháp mà còn chú ý đến thành tháp

- Tạo cho em góc nhìn đa chiều việc xây tháp, từ đó có thể áp dụng góc nhìn đa chiều vào những vấn đề trong cuộc sống

>

2 Hoạt động “ cải tiễn một sản pham văn hóa Việt Nam ` What?

Sau khi nghe cô pho bién vé hoat động là sẽ chọn một san phâm văn hóa dân gian mà

nhóm có ấn tượng từ đó cải tiến một vấn để mà sản phẩm văn hóa dân gian đó đang mắc phải và đưa ra giải pháp

Cảm xúc ban đầu: Thực sự, nhóm em ban đầu cũng hơi hoang mang và cảm thấy hoạt động này có phần khó nhằn Lúc đầu, nhóm em cũng cùng nhau đưa các ý tưởng của bản thân và cũng gặp phải sự tranh cãi khi chọn chủ đề Thế nhưng, sau khi suy nghĩ cân nhắc

chúng em quyết định chọn loại hình sản phâm văn hóa Việt Nam đó là '“Xâm” So what?

điện, khác người Bên cạnh đó, còn bô trợ kĩ năng làm việc nhóm Now what?

Qua hoạt động này, em áp dụng được khi giải quyết một vấn đề nào đó, em sẽ giải quyết theo chu trình 5 bước tư duy thiết kế đề có thé thau cảm đối tượng ma mình hướng

đến và hiểu sâu hơn về vấn đề từ đó đưa ra những giải pháp phù hợp

Khi giải quyết vấn đề, em sẽ không còn suy nghĩ theo lối mòn mà sẽ được những suy

nghĩ đột phá hơn, khác lạ hơn, nhìn nhận vấn đề ở nhiều góc độ sáng tạo hơn Và đặc biệt,

em đã vượt qua được sự an toàn của bản thân bởi từ trước đến giờ em không nghĩ rằng

mình đã giải quyết được một vấn đề khó như vậy

3 Dự án giữa kì tour trải nghiệm “ Dòng chảy văn học Việt Nam — The LIferary Flow ”

What?

Đây là một bài tập nhóm khá lớn trong hoc ki | cia nhom, chinh vi vay chung em da giành khá là nhiều tâm huyết cũng như công sức vào dự án này Nhận thấy rằng trong thời đại ngày nay, khi công nghệ thông tin phát triển vượt bậc và cuộc sông không ngừng hồi hả, vì vậy các thế hệ trẻ đặc biệt là GenZ đang dần quên các giá trị lịch sử, các truyền

thống và đặc biệt đó chính là Văn học Việt Nam.Địa điểm tham quan của tour đó chính là

Bảo tàng văn học Việt Nam an sau trong một con ngõ nhỏ và Văn Miễu Quốc Tử Giảm,

Phố sách 12/11 Tour trải nghiệm không chỉ nhằm mục đích giới thiệu cho người tham gia về văn hóa nước mình mà còn tạo môi trường chia sẻ kiến thức giúp các bạn trẻ có thêm

niềm yêu thích tới văn hóa, lịch sử nước nhà, tạo sự kết nối giữa con người xưa và con

nguoi nay So what? Qua hoạt động này, em đã có cho mình những điều quý giá về:

- - Kiên thức về nên văn học Việt Nam qua các thời đại, tìm hiệu thêm về các truyền

thông hiệu học của nhân dân ta từ đời xưa và các giá trị truyền thông được ông cha

- Tư duy sáng tạo: phát hiện được những thực tiễn có trong cuộc sống, từ đó tìm hiểu sâu về vẫn đề và đưa ra những giải pháp sáng tạo, liên kết các sự vật với nhau - Tour trải nghiệm còn đưa em có những cung bậc cảm xúc khác nhau: từ hào hứng,

vui vẻ đến lắng đọng, xúc động bởi những giá trị nhân văn mang đến - Cac ky nang làm việc nhóm: lắng nghe, đưa ra những quan điểm, ý tưởng, tôn

trọng lẫn nhau, phân công công việc, tăng sự đoàn kết của các thành viên - _ Giữ gìn các giá trị truyền thống mà ông cha ta để lại

Now what?

Sau khi thực hiện tour trải nghiệm thực tế, bản thân em cùng cả nhóm cũng ghi nhận

sự thành công hiệu của 5 bước tư duy thiết kế mang lại Lấy dự án làm nền móng xây dựng, thể hiện sự hiệu quả áp dụng vào thực tế thành

một dự án thực thụ nhằm học hỏi và có những trải nghiệm mới mẻ

Câu 2: Hãy đưa ra giải pháp giải quyết một cách sáng tạo một vẫn đề về kinh tế, văn

hóa hay xã hội ở Việt Nam, áp dụng quy trình tư duy thiết kế

Quy trình ứng dụng tư duy thiết kế vào thiết kế “ Trang web hỗ trợ thông tin tổng quan về các ngành học - INTO MAJOR - “làm chủ tri thức - hướng tới thành công ”

I TONG QUAN

1 Mục tiêu: giúp các bạn học sinh THPT có cơ sở tìm kiếm các thông tin về ngành học,

định hướng các bạn học sinh chọn ngành, chọn nghề đúng theo năng lực bản thân 2 Bồi cảnh: Ngày nay, tình trạng làm trái ngành, trái nghề với ngành đào tạo đang là

trở thành một vẫn đề nhức nhối trong xã hội Theo thống kê của Bộ Cáo dục và Đảo tạo,

hiện cả nước có khoảng 200.000 sinh viên tốt nghiệp đại học, cao đăng không tìm được việc làm Còn theo thống kê của Bộ Lao động Thương binh và Xã hội, khoảng 60% sinh viên ra trường làm trái ngành, không đúng với chuyên môn được đào tạo Hệ luy mang tới không chỉ cho bản thân người học mà còn lãng phí nguồn tài nguyên tại các trường học trong suốt nhiều năm, chưa kê đến các doanh nghiệp khi tuyên dụng những nhân sự này cũng mất rất nhiều thời gian đề đào tạo lại

Điều gì đã tạo nên vòng xoáy luân quân “chọn sai ngành — học — làm trái ngành”? Và nguyên nhân phô biến nhất dẫn tới thực trạng này là không tìm hiểu kĩ các ngành học phù hợp vi ban than minh

3 Li do chon dé tai: Dé tai được lây cảm hứng từ chính câu chuyện của bản thân em Trong quá trình ôn thi đại học, em đã từng rất mông lung khi không xác định được ngành nghè tương lai bởi quá nhiều thông tin gây nhiễu Trước ngày thi một tháng, em vô tình biết được Thần số học và từ đó em tìm được ngành học bây giờ là Quản lí giải trí và sự

kiện

4 Sự đôi mới: Tìm ngành học bằng phương pháp thần số học: Có lẽ đây là một giải

pháp nhằm tạo sự tham khảo cho học sinh chưa thực sự tìm được định hướng cho bản

thân va ban thân em đã vô cùng thành công khi áp dụng phương án đó Vì vậy, qua quá trình tìm hiểu, tiếp cận, cùng với đó là xem xét kỹ những vấn đề bản thân đã từng trải nghiệm, em đã lên ý tưởng thiết kế một trang web cung cấp các thông tin

liên quan đến ngành học cùng với đó là sự kết hợp giữa thần số học đề kiểm tra một cách

chủ quan về ngành học Và em đã ứng dụng quy trình tư duy thiết kế vào trang web này

IL DU AN “INTO MAJOR”

1 Giai doan 1: Empathize ( Thau cam ) 1.1.Khao sat:

Em đã đưa ra form tiến hành khảo sát trực tiếp khoảng 20 người với nhóm đối tượng chính là học sinh THPT đặc biệt là học sinh lớp 12 đang đứng trước ngưỡng cửa chọn ngành, chọn nghề nhằm xác định vẫn đề của họ Trong đó có 3 câu hỏi với vai trò phương án lựa chọn và l câu hỏi mở để nắm bắt ý kiến chủ quan của người tham gia khảo sát Dưới đây là kết quá khảo sát mà em thu được

10