KHOA HỌC HÀNH VI ỨNG XỬ VĂN HÓA HỌC ĐƯỜNG đã được giải 4 cấp tỉnh - bạn nào thấy ok thì mua, sản phẩm tự làm chu đáo đầy đủ giáy tờ
CÂU HỎI NGHIÊN CỨU; VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU;
Câu hỏi nghiên cứu
- Tại sao các học sinh cần phải có văn hóa ứng xử học đường?
- Nhân thức của các bạn về văn hóa ứng xử học đường trường THCS xã Tam Giang như thế nào?
- Các bạn học sinh trường THCS xã Tam Giang đã thể hiện văn hóa ứng xử học đường ở mức độ nào?
- Nhân thức của các Thầy Cô về văn hóa ứng xử học đường của học sinh trường THCS xã Tam Giang như thế nào?
- Thái độ của các bạn học sinh trường THCS xã Tam Giang về các buổi sinh hoạt tập thể và hoạt động ngoại khóa như thế nào?
- Nhân thức của phụ huynh học sinh về văn hóa ứng xử học đường của học sinh trường THCS xã Tam Giang như thế nào?
- Những yếu tố nào đã tác động đến văn hóa ứng xử học đường trường THCS xã Tam Giang?
- Cần có những giải pháp nào để nâng cao văn hóa ứng xử học đường cho học sinh trường THCS xã Tam Giang?
- Sau khi thực hiện các giải pháp thì văn hóa ứng xử học đường của các bạn học sinh có được cải thiện hay không?
Vấn đề nghiên cứu
2.1 Khái niệm văn hóa ứng xử học đường 2.1.1 Khái niệm về văn hóa học đường
Trên thế giới hiện nay cũng có nhiều định nghĩa khác nhau về văn hóa học đường, nhưng chung quy lại thì tất cả định nghĩa điều hướng tới một nội dung là giáo dục cho người học và người dạy đạt đến chân, thiện, mỹ; có thể kể đến một số định nghĩa sau:
Trên thế giới, theo Tiến sĩ Robert KD Peterson thì “Văn hóa nhà trường là tập hợp các chuẩn mực, giá trị và niềm tin, các lễ nghi và nghi thức, các biểu tượng và truyền thống tạo ra vẻ bề ngoài của nhà trường” Ở Việt Nam, theo
Theo định nghĩa của Phạm Minh Hạc, văn hóa học đường được hiểu là hệ thống các chuẩn mực và giá trị giúp định hình các cách thức suy nghĩ, tình cảm và hành động tích cực ở tất cả những thành phần tham gia vào môi trường giáo dục, bao gồm cán bộ quản lý nhà trường, giáo viên, phụ huynh và học sinh, sinh viên.
Những định nghĩa và quan niệm về văn hóa học đường như trên cho thấy nhà trường chính là nơi để định hướng cho con người đạt đến những giá trị phẩm chất, đạo đức tốt đẹp nhất và là nơi sản sinh ra nhiều bậc nhân tài từ nhiều thế hệ.
Nó thật sự trở thành một môi trường tốt đẹp, thân thiện nếu như chúng hiểu đúng, vận dụng đúng những giá trị tốt đẹp vào qui cách giảng dạy và ngược lại nó sẽ trở thành tiêu cực nếu như chúng ta hiểu sai và vận dụng không đúng với nội dung và ý nghĩa của nó Cụ thể hơn, chúng ta đi sâu về nét văn hóa ứng xử học đường Để hiểu rõ hơn về văn hóa ứng xử học đường trước tiên ta cần phải hiểu văn hóa ứng xử là gì?
Theo Đỗ Long “Văn hóa ứng xử là một hệ thống thái độ và hành vi được xác định để xử lý các mối quan hệ giữa người với người trên các căn cứ pháp lý và đạo lý nhằm thúc đẩy nhanh sự phát triển của cộng đồng, của xã hội”
Trong cuộc sống của chúng ta, trong giao tiếp hàng ngày, con người luôn phải ứng phó với rất nhiều tình huống, có những tình huống rất phức tạp và khó xử, phải thể hiện cách ứng xử sao cho phù hợp với hoàn cảnh, phù hợp với đối tượng xung quanh chúng ta Xã hội càng văn minh, nhu cầu về văn hóa ứng xử ngày càng cao, đòi hỏi cách ứng xử phải thể hiện thông minh, khôn khéo, tế nhị đạt tới mức độ nghệ thuật tương đối Chúng ta phải biết trao đổi học hỏi, vận dụng những kinh nghiệm từ thực tế để làm bí quyết trong cuộc sống hàng ngày.
Như vậy văn hóa ứng xử là một nội dung cơ bản để hành thành nên những hành vi cư xử tốt đẹp của mỗi cá nhân Nó là yếu tố quan trọng tạo nên các mối quan hệ tốt đẹp trong xã hội, qua đó dần hình thành những kỹ năng giao tiếp, ứng xử có trình độ cao Nguồn gốc của văn hóa ứng xử cũng bắt nguồn từ môi trường nhà trường, là nơi hình thành nên những quy tắt ứng xử cơ bản nhất
Văn hóa ứng xử học đường là một hình thức giáo dục cho học sinh có văn hóa, có thẩm mỹ Theo Phạm Viết Vượng
Giáo dục văn hóa là quá trình tác động hình thành cho học sinh những phẩm chất tốt, những nếp sống đẹp, khả năng sáng tạo ra những giá trị vật chất và tinh thần cho bản thân, gia đình và cho toàn xã hội”, “Giáo dục thẩm mĩ là quá trình giáo dục hình thành cho học sinh năng lực nhận thức, thưởng ngoạn, đánh giá, sáng tạo và hành động theo cái đẹp
Theo quan niệm của Lê Gia Khánh, văn hóa ứng xử học đường là một tổng hòa bao gồm quan niệm, thái độ và cách thức của cá nhân hoặc tập thể trong việc tiếp cận và giải quyết các mối quan hệ với các đối tác trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ của nhà trường, thể hiện mối quan hệ giữa cá nhân với nhà trường, giữa cá nhân với cá nhân và giữa cá nhân với cộng đồng.
Văn hóa ứng xử học đường là quá trình giao tiếp giữa những người làm công tác giáo dục và được giáo dục trong nhà trường Quá trình này nhằm giải quyết các tình huống phát sinh trong hoạt động giáo dục và giáo dưỡng, hướng đến việc hình thành nên những chuẩn mực ứng xử phù hợp trong môi trường giáo dục.
Như vậy, văn hóa ứng xử nhà trường cũng chính là văn hóa giao tiếp, văn hóa hành vi trong môi trường nhà trường Chủ thể của văn hóa ứng xử học đường chính là những người thầy, người trò tạo nên các cách ứng xử đan xen lẫn nhau.
Nó thể hiện qua cách ứng xử của người thầy với trò là sự quan tâm, tôn trọng, giúp đỡ, chỉ ra những mặt ưu điểm để phát huy, những khuyết điểm để dạy bảo, quan trọng nhất là thầy phải gương mẫu trước người trò Ngược lại thì người trò cũng phải biết kính trọng, yêu quí, hiểu được những lời dạy bảo của người thầy, biết vận dụng những kiến thức để nâng cao tính chủ động, tính sáng tạo, phát huy cao hơn những ưu điểm của mình một cách tự lập Ngoài ra văn hóa ứng xử còn thể hiện ở những người lãnh đạo nhà trường là phải có năng lực, am hiểu sâu sắc về tâm lý, tình cảm, tính cách, có lòng vị tha, độ lượng, tôn trọng giáo viên, nhân viên Văn hóa ứng xử còn thể hiện trong mối quan hệ giữa giáo viên với giáo viên, giữa học sinh với học sinh.
2.1.2 Tầm quan trọng của văn hóa ứng xử
Văn hóa ứng xử thể hiện năng lực trí tuệ, khả năng ứng biến, tư duy của con người trong thực tiễn cuộc sống Từ xa xưa, năng lực giao tiếp có văn hóa đã được ông cha ta xem là thước đo để đánh giá nhân cách, đạo đức con người:
“Vàng thì thử lửa, thử than - chuông kêu thử tiếng, người ngoan thử lời”.
Văn hóa ứng xử là chiếc chìa khóa để chúng ta tiếp xúc với xã hội, tiếp xúc với sự hiểu biết, văn minh, lịch sự, là kim chỉ nam dẫn dắt giúp cuộc sống được tốt đẹp hơn.
Giả thuyết khoa học
- Nguyên nhân của tình trạng học sinh ứng xử chưa chuẩn mực là do ảnh hưởng của môi trường xã hội và cuộc sống hàng ngày.
- Phải chăng bản thân học sinh chưa nhận thức rõ về văn hóa ứng xử học đường cho nên dẫn đến một số học sinh chưa thể hiện chuẩn mực văn hóa ứng xử.
- Để ứng xử có văn hóa cần sự tự ý thức và trách nhiệm của học sinh và sự uốn nắn kịp thời của người lớn, trong đó vai trò quyết định là sự nỗ lực, tự giác của học sinh còn môi trường xung quanh đóng vai trò quan trọng.
- Nếu thực hiện các giải pháp nâng cao văn hóa ứng xử học đường thì các bạn học sinh trường THCS xã Tam Giang sẽ có văn hóa ứng xử tốt hơn
- Nếu khảo sát các bạn học sinh có những hành vi văn hóa ứng xử chưa chuẩn mực thì
- Những yếu tố tác động đến văn hóa ứng xử học đường có thể là gia đình, xã hội và bạn bè.
- Nhận thức của phụ huynh học sinh về văn hóa ứng xử của học học sinh có thể là rất quan trọng, đều quan tâm đến văn hóa ứng xử của con em mình.
THIẾT KẾ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Nghiên cứu các tài liệu liên quan đến tâm lý lứa tuổi học sinh THCS, văn hóa học đường; nghiên cứu thêm các bài báo viết, báo mạng để có thêm thông tin phục vụ cho dự án.
Phương pháp phân tích và tổng hợp: Căn cứ vào những kết quả khảo sát phân tích từng nội dung có liên quan đến văn hóa ứng xử học đường dựa trên các cơ sở thực tiễn, tổng hợp các kết quả đã phân tích nhằm đưa ra những vấn đề có liên quan với nhau.
Phương pháp so sánh: Lấy những thông tin khảo sát trước khi thực hiện giải pháp so sánh lại những kết quả nghiên cứu sau khi thực hiện giải pháp nâng cao văn hóa ứng xử học đường của học sinh trường THCS xã Tam Giang.
Phương pháp quan sát: Trực tiếp đến từng lớp, từng nơi trong phạm vi nghiên cứu, quan sát mọi hành vi, lắng nghe và ghi lại cách xứng xử, giao tiếp, của đối tượng; chụp lại hình ảnh.
Để thu thập dữ liệu nghiên cứu, hơn 314 bảng câu hỏi đã được xây dựng và phân phát trực tiếp đến giáo viên, học sinh và phụ huynh Các đối tượng tham gia được hướng dẫn điền đầy đủ thông tin vào phiếu Ngay sau khi hoàn thành, các phiếu điều tra đã được thu thập lại để phục vụ cho quá trình phân tích dữ liệu.
Phương pháp tiếp cận liên môn: Lồng ghép trong các môn học như: Ngữ Văn,
Lịch sử và địa lí, Giáo dục công dân, hoạt động ngoài giờ lên lớp, các hoạt động ra chơi, để tuyên truyền, giáo dục văn hóa học đường.
Đối với các bạn học sinh
Khảo sát trước khi thực hiện giải pháp: Chúng em thiết kế hai loại phiếu:
Phiếu khảo sát thực hiện trên 194 học sinh trường THCS xã Tam Giang, gồm 13 câu hỏi xoay quanh các vấn đề: Khái niệm văn hóa ứng xử; Nhận thức của học sinh về văn hóa ứng xử trong nhà trường; Ý nghĩa của văn hóa ứng xử đối với học sinh THCS; Thái độ của học sinh đối với công tác tổ chức lớp học kĩ năng giao tiếp; Đánh giá năng lực văn hóa ứng xử của học sinh; Các yếu tố tác động đến văn hóa ứng xử; Suy nghĩ của học sinh về hành vi, ngôn ngữ, tác phong ăn mặc của học sinh hiện nay.
Quan sát, ghi chép các biểu hiện về nhận thức, thái độ, hành vi thông qua hoạt động của HS trong giờ ra chơi, trong thư viện, quan sát học nhóm ở lớp học, quan sát học sinh giao lưu với mọi người ở ngoài trường, điều tra bằng phiếu tìm hiểu HS ứng xử với cha mẹ và người thân trong gia đình.
Khảo sát sau khi thực hiện giải pháp: Chúng em dựa vào những giải pháp đã đưa ra sau đó thiết kế phiếu khảo sát ý kiến học sinh để khảo sát lại thực trạng của học sinh trường THCS xã Tam Giang đã thay đổi như thế nào sau khi thực hiện các giải pháp nâng cao văn hóa ứng xử học đường.
Đối với giáo viên
Khảo sát sau khi thực hiện giải pháp: Chúng em đã thiết kế “Phiếu khảo sát ý kiến GV” gồm 11 câu hỏi khảo sát 20/20 GV trường THCS xã Tam Giang: nhằm xác định hiểu biết của GV về các vấn đề: Thực trạng nhận thức của GV về vấn đề văn hóa ứng xử trong nhà trường; tầm quan trọng của việc giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh THCS; vì sao cần phải trang bị kiến thức?, kĩ năng về văn hóa ứng xử; những kĩ năng trong văn hóa ứng xử của GV đạt ở mức độ nào?; những giải pháp tổ chức quản lý về hoạt động văn hóa ứng xử của nhà trường trong thời gian qua?; văn hóa ứng xử thiếu chuẩn mực của HS được biểu hiện rõ nhất ở khối nào?; những ý kiến đề xuất hỗ trợ và tổ chức quản lý về hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh của nhà trường trong thời gian tới Sử dụng các giải pháp giáo dục văn hóa ứng xử cho HS, những yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục văn hóa ứng xử cho HS.
4 Đối với phụ huynh h c sinhọc sinh
Khảo sát sau khi thực hiện giải pháp: Chúng em đã thiết kế “Phiếu khảo sát ý kiến PHHS” gồm 7 câu hỏi khảo sát 100 phụ huynh học sinh: nhằm xác định hiểu biết của PHHS về các vấn đề: Suy nghĩ như thế nào về việc giáo dục văn hóa ứng xử cho con mình trong thời đại công nghệ hiện nay?, nhà trường có cần thiết phải trang bị những kiến thức về văn hóa ứng xử (hành vi, lời nói…) cho học sinh trong thời đại công nghệ hiện nay hay không?, con em mình đã thể hiện văn hóa ứng xử trong gia đình ở mức độ như thế nào?, khi con mình có những hành vi, thái độ, lời nói thiếu văn hóa với người khác, ông (bà) sẽ nghĩ sao về việc này? những yếu tố nào tác động đến văn hóa ứng xử của con em mình trong thời đại công nghệ hiện nay?, yếu tố nào là quan trọng nhất quyết định đến văn hóa ứng xử của con mình trong thời đại công nghệ hiện nay? đề xuất những giải pháp để nâng cao trình độ nhận thức về văn hóa ứng xử cho các em trong thời đại công nghệ mới?.
5 Thời gian và địa điểm thực hiện dự án
Dự án được thực hiện ở trường THCS xã Tam Giang, huyện Năm Căn, tỉnh Cà Mau.
Thời gian thực hiện dự án từ ngày 08 tháng 09 năm 2022 đến ngày 30 tháng 11 năm 2022.
6.1 Câu hỏi dành cho học sinh
PHÒNG GD&ĐT HUYỆN NĂM CĂN TRƯỜNG THCS XÃ TAM GIANG
DỰ ÁN KHOA HỌC HÀNH VI GIẢI PHÁP NÂNG CAO VĂN HÓA ỨNG XỬ
HỌC ĐƯỜNG CỦA HỌC SINH TRƯỜNG
THCS XÃ TAM GIANG PHIẾU KHẢO SÁT NHỮNG YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN VĂN HÓA ỨNG XỬ HỌC ĐƯỜNG CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THCS XÃ TAM GIANG
(Dành cho các bạn học sinh)
Nhằm khảo sát thực tiễn về ứng xử văn hóa của học sinh THCS xã Tam Giang trong thời đại công nghệ từ đó đề ra các giải pháp phù hợp, nhóm thực hiện dự án Khoa học hành vi trường THCS xã Tam Giang năm học 2022- 2023, rất mong được sự ủng hộ của các bạn bằng cách trả lời khách quan trung thực các câu hỏi sau đây
1 Bạn hãy cho biết một vài thông tin sau:
Bạn sinh năm: Giới tính: Học khối:
Chỗ ở hiện tại: Bạn có dùng mạng xã hội như facebook không?:
2 Bạn nghĩ như thế nào về việc giáo dục Văn hóa ứng xử trong thời đại công nghệ hiện nay?
A Quan trọng B Rất quan trọng
C Bình thường D Không quan trọng
3 Theo bạn, vì sao nhà trường lại cần phải trang bị những kiến thức, kĩ năng về Văn hóa ứng xử (hành vi, lời nói…) cho học sinh trong thời đại công nghệ hiện nay?
A Là nền tảng hình thành nhân cách con người.
B Hướng tới mục tiêu giáo dục toàn diện.
C Tình trạng lệch chuẩn về văn hóa ứng xử của một bộ phận các bạn trẻ hiện nay D Tất cả các ý kiến trên.
4 Theo ban, học sinh hiện nay đã thể hiện Văn hóa ứng xử trong nhà trường ở mức độ như thế nào?
A Tốt B Bình thường C Chưa tốt
5 Bạn đánh giá như thế nào về Văn hóa ứng xử của bản thân trong môi trường học đường?
6 Khi bạn của bạn có những hành vi, thái độ, lời nói thiếu văn hóa với thầy cô, bạn bè, thái độ của bạn như thế nào?
A Không quan tâm B Hùa theo
C Quan tâm nhưng chưa có tác động tích cực đến bạn D Rất quan tâm và có tác động tích cực đến bạn
7 Bạn đánh giá như thế nào về Văn hóa ứng xử của thầy cô trong trường mình?
A Đúng chuẩn mực B Đôi khi còn thiếu chuẩn mực
C Thường xuyên có hành vi ứng xử chưa văn hóa D Ý kiến khác
8 Theo bạn những yếu tố nào tác động đến Văn hóa ứng xử học đường của học sinh trong thời đại công nghệ hiện nay?
C Nhà trường D Bạn bè E Tất cả các yếu tố trên
9 Gia đình bạn đã quan tâm đến việc giáo dục Văn hóa ứng xử cho con em hay chưa?
A Đã quan tâm có biện pháp giáo dục tích cực B Quan tâm nhưng chưa thường xuyên C Không quan tâm
10 Trường bạn đã quan tâm đến việc giáo dục Văn hóa ứng xử cho học sinh như thế nào?
A Rất quan tâm và thường xuyên có hoạt động giáo dục tích cực.
B Quan tâm nhưng chưa có nhiều hoạt động giáo dục
C Chỉ chú trọng dạy kiến thức.
11 Theo bạn việc tham gia các trang mạng xã hội có tác động như thế nào đến Văn hóa ứng xử học đường của các bạn học sinh trong thời đại công nghệ hiện nay?
A Tác động tích cực B Tác động tiêu cực C Cả đáp án a và b D Không có tác động gì, chỉ để giải trí.
12 Theo bạn yếu tố nào là quan trọng nhất quyết định đến Văn hóa ứng xử học đường của học sinh trong thời đại công nghệ hiện nay?
A Gia đình B Xã hội C Thầy cô
D Bạn bè E Bản thân HS F Tất cả các yếu tố trên
13 Bạn có đề xuất những giải pháp gì để nâng cao trình độ nhận thức về Văn hóa ứng xử cho các em trong thời đại công nghệ mới?
A Giáo dục gia đình B Tự giáo dục
C Giáo dục trong nhà trường D Ý kiến khác
14 Theo bạn nhà trường có nên tổ chức các buổi ngoại khóa, sinh hoạt tập thể cho học sinh rèn luyện kỹ năng sống và văn hóa ứng xử hay không?
A Rất đồng tình B Đồng tình C Không cần thiết
Xin chân thành cảm ơn sự hợp tác của các bạn!
6 2 Câu hỏi dành cho giáo viên
PHÒNG GDĐT HUYỆN NĂM CĂN TRƯỜNG THCS XÃ TAM GIANG
DỰ ÁN KHOA HỌC HÀNH VI GIẢI PHÁP NÂNG CAO VĂN HÓA ỨNG XỬ HỌC ĐƯỜNG CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THCS
XÃ TAM GIANG PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG NHỮNG YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN VĂN HÓA ỨNG XỬ HỌC ĐƯỜNG CỦA HỌC SINH THCS XÃ TAM GIANG
(Dành cho các thầy cô)
Nhằm khảo sát thực tiễn về ứng xử văn hóa của học sinh THCS xã Tam Giang trong thời đại công nghệ từ đó đề ra các giải pháp phù hợp, nhóm thực hiện dự án Khoa học hành vi trường THCS xã Tam Giang năm học 2022– 2023, rất mong được sự ủng hộ của quý thầy cô bằng cách trả lời khách quan, trung thực các câu hỏi thuộc lĩnh vực văn hóa giao tiếp sau đây
Họ và tên:……… Đơn vị:………
Cán bộ quản lý Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên bộ môn Khác Thâm niên công tác:
Dưới 2 năm Dưới 5 năm Dưới 10 năm Trên 10 năm
NỘI DUNG KHẢO SÁT 1 Thầy cô nghĩ như thế nào về việc giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trong nhà trường trong thời đại công nghệ hiện nay?
A Quan trọng B Rất quan trọng
C Bình thường D Không quan trọng
2 Theo thầy cô, nhà trường có cần thiết phải trang bị những kiến thức về văn hóa ứng xử (hành vi, lời nói…) cho học sinh trong thời đại công nghệ hiện nay hay không?
A Cần thiết B Không cần thiết C Y kiến khác
3 Theo thầy cô, vì sao nhà trường lại cần phải trang bị những kiến thức, kĩ năng về văn hóa ứng xử (hành vi, lời nói…) cho học sinh trong thời đại công nghệ hiện nay?
A Là nền tảng hình thành nhân cách con người B Hướng tới mục tiêu giáo dục toàn diện C Tình trạng lệch chuẩn về VHƯX của một bộ phận các bạn trẻ hiện nay.
D Tất cả các ý kiến trên.
4 Thầy cô đánh giá như thế nào về văn hóa ứng xử của học sinh trong trường mình?
A Đúng chuẩn mực B Đôi khi còn thiếu chuẩn mực C Thường xuyên có hành vi ứng xử chưa văn hóa D Ý kiến khác
5 Là thầy cô, khi học sinh có những hành vi, thái độ, lời nói thiếu văn hóa với người khác, thầy cô sẽ nghĩ sao về việc này?
A Không đồng tình B Ý kiến khác
6 Theo thầy cô, những yếu tố nào tác động đến văn hóa ứng xử học đường của học sinh thời đại công nghệ hiện nay?
A Gia đình B Xã hội C Nhà trường
D Bạn bè E Bản thân HS F Tất cả các yếu tố trên
7 Theo thầy cô, yếu tố nào là quan trọng nhất quyết định đến văn hóa ứng xử của học sinh trong thời đại công nghệ hiện nay?
A Gia đình B Xã hội C Nhà trường
D Bạn bè E Bản thân HS F Tất cả các yếu tố trên
8 Thầy cô đánh giá về văn hóa ứng xử của học sinh qua những khía cạnh nào?
A Hành vi B Thái độ C Trang phục
D Lời nói E Tất cả các ý kiến trên
9 Thầy cô có thể đánh giá về khả năng văn hóa ứng xử của bản thân mình?
A Đúng chuẩn mực B Đôi khi còn thiếu chuẩn mực C Thường xuyên có hành vi ứng xử chưa văn hóa D Ý kiến khác
10 Những khó khăn thầy (cô) gặp phải trong quá trình giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh hiện nay:
A Thời gian trên lớp không đủ B Thói quen của học sinh.
C Ý thức tự học của học sinh.
D Ảnh hưởng của trào lưu và môi trường bên ngoài lớn.
11 Thấy cô hãy đề xuất những giải pháp để nâng cao trình độ nhận thức về văn hóa ứng xử cho học sinh trong thời đại công nghệ mới?
A Giáo dục gia đình B Tự giáo dục C Giáo dục trong nhà trường D Ý kiến khác Ý KIẾN BỔ SUNG
Chân thành cảm ơn quý thầy cô Chúc thầy cô sức khỏe, hạnh phúc!
6.3 Câu hỏi dành cho phụ huynh học sinh
PHÒNG GD&ĐT HUYỆN NĂM CĂN TRƯỜNG THCS XÃ TAM GIANG
DỰ ÁN KHOA HỌC HÀNH VI GIẢI PHÁP NÂNG CAO VĂN HÓA ỨNG XỬ
HỌC ĐƯỜNG CỦA HỌC SINH TRƯỜNG
PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG NHỮNG YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN VĂN HÓA ỨNG XỬ HỌC ĐƯỜNG HỌC SINH TRƯỜNG THCS XÃ TAM GIANG
(Dành cho phụ huynh học sinh)
Nhằm khảo sát thực tiễn về ứng xử văn hóa của học sinh THCS xã Tam Giang trong thời đại công nghệ , từ đó đề ra các giải pháp phù hợp, nhóm thực hiện dự án Khoa học hành vi trường THCS xã Tam Giang, năm học 2022 – 2023, rất mong được sự ủng hộ của quý PHHS bằng cách trả lời khách quan, trung thực các câu hỏi thuộc lĩnh vực văn hóa giao tiếp sau đây
Nghề nghiệp:………: Chỗ ở hiện tại:……….…….
PHHS của em:……….Lớp: Trường:……….…
NỘI DUNG 1 Ông (bà) nghĩ như thế nào về việc giáo dục văn hóa ứng xử cho con mình trong thời đại công nghệ hiện nay?
A Quan trọng B Rất quan trọng C Bình thường D Không quan trọng
2 Theo ông bà, nhà trường có cần thiết phải trang bị những kiến thức về văn hóa ứng xử (hành vi, lời nói…) cho học sinh trong thời đại công nghệ hiện nay hay không?
A Cần thiết B Không cần thiết C Y kiến khác
3 Theo ông bà con em mình đã thể hiện văn hóa ứng xử trong gia đình ở mức độ như thế nào?
A Tốt theo chuẩn mực B Chưa thực sự tốt C Chưa văn hóa
4 Là cha mẹ, khi con mình có những hành vi, thái độ, lời nói thiếu văn hóa với người khác, ông (bà) sẽ nghĩ sao về việc này?
A Đồng tình B Chưa thực sự tốt C Ý kiến khác
5 Theo ông bà, những yếu tố nào tác động đến văn hóa ứng xử của con em mình trong thời đại công nghệ hiện nay?
A Gia đình B Xã hội C Nhà trường D Bạn bè E Bản thân HS F Tất cả các yếu tố trên
6 Theo ông bà, yếu tố nào là quan trọng nhất quyết định đến văn hóa ứng xử của con mình trong thời đại công nghệ hiện nay?
A Gia đình B Xã hội C Nhà trường D Bạn bè E Bản thân HS F Tất cả các yếu tố trên
7 Ông bà hãy đề xuất những giải pháp để nâng cao trình độ nhận thức về văn hóa ứng xử cho các em trong thời đại công nghệ mới?
A Giáo dục gia đình B Tự giáo dục C Giáo dục trong nhà trường D Ý kiến khác
Xin chân thành cảm ơn sự hợp tác của quý phụ huynh!
Thời gian và địa điểm thực hiện dự án
Dự án được thực hiện ở trường THCS xã Tam Giang, huyện Năm Căn, tỉnh Cà Mau.
Thời gian thực hiện dự án từ ngày 08 tháng 09 năm 2022 đến ngày 30 tháng 11 năm 2022.
Phiếu khảo sát
6.1 Câu hỏi dành cho học sinh
PHÒNG GD&ĐT HUYỆN NĂM CĂN TRƯỜNG THCS XÃ TAM GIANG
DỰ ÁN KHOA HỌC HÀNH VI GIẢI PHÁP NÂNG CAO VĂN HÓA ỨNG XỬ
HỌC ĐƯỜNG CỦA HỌC SINH TRƯỜNG
THCS XÃ TAM GIANG PHIẾU KHẢO SÁT NHỮNG YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN VĂN HÓA ỨNG XỬ HỌC ĐƯỜNG CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THCS XÃ TAM GIANG
(Dành cho các bạn học sinh)
Nhằm khảo sát thực tiễn về ứng xử văn hóa của học sinh THCS xã Tam Giang trong thời đại công nghệ từ đó đề ra các giải pháp phù hợp, nhóm thực hiện dự án Khoa học hành vi trường THCS xã Tam Giang năm học 2022- 2023, rất mong được sự ủng hộ của các bạn bằng cách trả lời khách quan trung thực các câu hỏi sau đây
1 Bạn hãy cho biết một vài thông tin sau:
Bạn sinh năm: Giới tính: Học khối:
Chỗ ở hiện tại: Bạn có dùng mạng xã hội như facebook không?:
2 Bạn nghĩ như thế nào về việc giáo dục Văn hóa ứng xử trong thời đại công nghệ hiện nay?
A Quan trọng B Rất quan trọng
C Bình thường D Không quan trọng
3 Theo bạn, vì sao nhà trường lại cần phải trang bị những kiến thức, kĩ năng về Văn hóa ứng xử (hành vi, lời nói…) cho học sinh trong thời đại công nghệ hiện nay?
A Là nền tảng hình thành nhân cách con người.
B Hướng tới mục tiêu giáo dục toàn diện.
C Tình trạng lệch chuẩn về văn hóa ứng xử của một bộ phận các bạn trẻ hiện nay D Tất cả các ý kiến trên.
4 Theo ban, học sinh hiện nay đã thể hiện Văn hóa ứng xử trong nhà trường ở mức độ như thế nào?
A Tốt B Bình thường C Chưa tốt
5 Bạn đánh giá như thế nào về Văn hóa ứng xử của bản thân trong môi trường học đường?
6 Khi bạn của bạn có những hành vi, thái độ, lời nói thiếu văn hóa với thầy cô, bạn bè, thái độ của bạn như thế nào?
A Không quan tâm B Hùa theo
C Quan tâm nhưng chưa có tác động tích cực đến bạn D Rất quan tâm và có tác động tích cực đến bạn
7 Bạn đánh giá như thế nào về Văn hóa ứng xử của thầy cô trong trường mình?
A Đúng chuẩn mực B Đôi khi còn thiếu chuẩn mực
C Thường xuyên có hành vi ứng xử chưa văn hóa D Ý kiến khác
8 Theo bạn những yếu tố nào tác động đến Văn hóa ứng xử học đường của học sinh trong thời đại công nghệ hiện nay?
C Nhà trường D Bạn bè E Tất cả các yếu tố trên
9 Gia đình bạn đã quan tâm đến việc giáo dục Văn hóa ứng xử cho con em hay chưa?
A Đã quan tâm có biện pháp giáo dục tích cực B Quan tâm nhưng chưa thường xuyên C Không quan tâm
10 Trường bạn đã quan tâm đến việc giáo dục Văn hóa ứng xử cho học sinh như thế nào?
A Rất quan tâm và thường xuyên có hoạt động giáo dục tích cực.
B Quan tâm nhưng chưa có nhiều hoạt động giáo dục
C Chỉ chú trọng dạy kiến thức.
11 Theo bạn việc tham gia các trang mạng xã hội có tác động như thế nào đến Văn hóa ứng xử học đường của các bạn học sinh trong thời đại công nghệ hiện nay?
A Tác động tích cực B Tác động tiêu cực C Cả đáp án a và b D Không có tác động gì, chỉ để giải trí.
12 Theo bạn yếu tố nào là quan trọng nhất quyết định đến Văn hóa ứng xử học đường của học sinh trong thời đại công nghệ hiện nay?
A Gia đình B Xã hội C Thầy cô
D Bạn bè E Bản thân HS F Tất cả các yếu tố trên
13 Bạn có đề xuất những giải pháp gì để nâng cao trình độ nhận thức về Văn hóa ứng xử cho các em trong thời đại công nghệ mới?
A Giáo dục gia đình B Tự giáo dục
C Giáo dục trong nhà trường D Ý kiến khác
14 Theo bạn nhà trường có nên tổ chức các buổi ngoại khóa, sinh hoạt tập thể cho học sinh rèn luyện kỹ năng sống và văn hóa ứng xử hay không?
A Rất đồng tình B Đồng tình C Không cần thiết
Xin chân thành cảm ơn sự hợp tác của các bạn!
6 2 Câu hỏi dành cho giáo viên
PHÒNG GDĐT HUYỆN NĂM CĂN TRƯỜNG THCS XÃ TAM GIANG
DỰ ÁN KHOA HỌC HÀNH VI GIẢI PHÁP NÂNG CAO VĂN HÓA ỨNG XỬ HỌC ĐƯỜNG CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THCS
XÃ TAM GIANG PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG NHỮNG YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN VĂN HÓA ỨNG XỬ HỌC ĐƯỜNG CỦA HỌC SINH THCS XÃ TAM GIANG
(Dành cho các thầy cô)
Nhằm khảo sát thực tiễn về ứng xử văn hóa của học sinh THCS xã Tam Giang trong thời đại công nghệ từ đó đề ra các giải pháp phù hợp, nhóm thực hiện dự án Khoa học hành vi trường THCS xã Tam Giang năm học 2022– 2023, rất mong được sự ủng hộ của quý thầy cô bằng cách trả lời khách quan, trung thực các câu hỏi thuộc lĩnh vực văn hóa giao tiếp sau đây
Họ và tên:……… Đơn vị:………
Cán bộ quản lý Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên bộ môn Khác Thâm niên công tác:
Dưới 2 năm Dưới 5 năm Dưới 10 năm Trên 10 năm
NỘI DUNG KHẢO SÁT 1 Thầy cô nghĩ như thế nào về việc giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trong nhà trường trong thời đại công nghệ hiện nay?
A Quan trọng B Rất quan trọng
C Bình thường D Không quan trọng
2 Theo thầy cô, nhà trường có cần thiết phải trang bị những kiến thức về văn hóa ứng xử (hành vi, lời nói…) cho học sinh trong thời đại công nghệ hiện nay hay không?
A Cần thiết B Không cần thiết C Y kiến khác
3 Theo thầy cô, vì sao nhà trường lại cần phải trang bị những kiến thức, kĩ năng về văn hóa ứng xử (hành vi, lời nói…) cho học sinh trong thời đại công nghệ hiện nay?
A Là nền tảng hình thành nhân cách con người B Hướng tới mục tiêu giáo dục toàn diện C Tình trạng lệch chuẩn về VHƯX của một bộ phận các bạn trẻ hiện nay.
D Tất cả các ý kiến trên.
4 Thầy cô đánh giá như thế nào về văn hóa ứng xử của học sinh trong trường mình?
A Đúng chuẩn mực B Đôi khi còn thiếu chuẩn mực C Thường xuyên có hành vi ứng xử chưa văn hóa D Ý kiến khác
5 Là thầy cô, khi học sinh có những hành vi, thái độ, lời nói thiếu văn hóa với người khác, thầy cô sẽ nghĩ sao về việc này?
A Không đồng tình B Ý kiến khác
6 Theo thầy cô, những yếu tố nào tác động đến văn hóa ứng xử học đường của học sinh thời đại công nghệ hiện nay?
A Gia đình B Xã hội C Nhà trường
D Bạn bè E Bản thân HS F Tất cả các yếu tố trên
7 Theo thầy cô, yếu tố nào là quan trọng nhất quyết định đến văn hóa ứng xử của học sinh trong thời đại công nghệ hiện nay?
A Gia đình B Xã hội C Nhà trường
D Bạn bè E Bản thân HS F Tất cả các yếu tố trên
8 Thầy cô đánh giá về văn hóa ứng xử của học sinh qua những khía cạnh nào?
A Hành vi B Thái độ C Trang phục
D Lời nói E Tất cả các ý kiến trên
9 Thầy cô có thể đánh giá về khả năng văn hóa ứng xử của bản thân mình?
A Đúng chuẩn mực B Đôi khi còn thiếu chuẩn mực C Thường xuyên có hành vi ứng xử chưa văn hóa D Ý kiến khác
10 Những khó khăn thầy (cô) gặp phải trong quá trình giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh hiện nay:
A Thời gian trên lớp không đủ B Thói quen của học sinh.
C Ý thức tự học của học sinh.
D Ảnh hưởng của trào lưu và môi trường bên ngoài lớn.
11 Thấy cô hãy đề xuất những giải pháp để nâng cao trình độ nhận thức về văn hóa ứng xử cho học sinh trong thời đại công nghệ mới?
A Giáo dục gia đình B Tự giáo dục C Giáo dục trong nhà trường D Ý kiến khác Ý KIẾN BỔ SUNG
Chân thành cảm ơn quý thầy cô Chúc thầy cô sức khỏe, hạnh phúc!
6.3 Câu hỏi dành cho phụ huynh học sinh
PHÒNG GD&ĐT HUYỆN NĂM CĂN TRƯỜNG THCS XÃ TAM GIANG
DỰ ÁN KHOA HỌC HÀNH VI GIẢI PHÁP NÂNG CAO VĂN HÓA ỨNG XỬ
HỌC ĐƯỜNG CỦA HỌC SINH TRƯỜNG
PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG NHỮNG YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN VĂN HÓA ỨNG XỬ HỌC ĐƯỜNG HỌC SINH TRƯỜNG THCS XÃ TAM GIANG
(Dành cho phụ huynh học sinh)
Nhóm thực hiện dự án Khoa học hành vi Trường THCS xã Tam Giang thực hiện khảo sát để tìm hiểu thực trạng ứng xử văn hóa của học sinh trong thời đại công nghệ Mục đích của dự án là đề xuất các giải pháp phù hợp nhằm cải thiện văn hóa ứng xử của học sinh Đề nghị quý phụ huynh học sinh trả lời khách quan và trung thực các câu hỏi liên quan đến lĩnh vực văn hóa giao tiếp để đóng góp vào sự thành công của dự án.
Nghề nghiệp:………: Chỗ ở hiện tại:……….…….
PHHS của em:……….Lớp: Trường:……….…
NỘI DUNG 1 Ông (bà) nghĩ như thế nào về việc giáo dục văn hóa ứng xử cho con mình trong thời đại công nghệ hiện nay?
A Quan trọng B Rất quan trọng C Bình thường D Không quan trọng
2 Theo ông bà, nhà trường có cần thiết phải trang bị những kiến thức về văn hóa ứng xử (hành vi, lời nói…) cho học sinh trong thời đại công nghệ hiện nay hay không?
A Cần thiết B Không cần thiết C Y kiến khác
3 Theo ông bà con em mình đã thể hiện văn hóa ứng xử trong gia đình ở mức độ như thế nào?
A Tốt theo chuẩn mực B Chưa thực sự tốt C Chưa văn hóa
4 Là cha mẹ, khi con mình có những hành vi, thái độ, lời nói thiếu văn hóa với người khác, ông (bà) sẽ nghĩ sao về việc này?
A Đồng tình B Chưa thực sự tốt C Ý kiến khác
5 Theo ông bà, những yếu tố nào tác động đến văn hóa ứng xử của con em mình trong thời đại công nghệ hiện nay?
A Gia đình B Xã hội C Nhà trường D Bạn bè E Bản thân HS F Tất cả các yếu tố trên
6 Theo ông bà, yếu tố nào là quan trọng nhất quyết định đến văn hóa ứng xử của con mình trong thời đại công nghệ hiện nay?
A Gia đình B Xã hội C Nhà trường D Bạn bè E Bản thân HS F Tất cả các yếu tố trên
7 Ông bà hãy đề xuất những giải pháp để nâng cao trình độ nhận thức về văn hóa ứng xử cho các em trong thời đại công nghệ mới?
A Giáo dục gia đình B Tự giáo dục C Giáo dục trong nhà trường D Ý kiến khác
Xin chân thành cảm ơn sự hợp tác của quý phụ huynh!
TIẾN HÀNH NGHIÊN CỨU
HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ XÃ TAM GIANG 1.1 Thực trạng văn hóa ứng xử tại trường THCS xã Tam Giang
Trong khoảng thời gian từ 10/9/2022 đến 25/9/2022, chúng tôi đã tiến hành khảo sát 194 học sinh Trường THCS xã Tam Giang, huyện Năm Căn để tìm hiểu nhận thức của các em về văn hóa ứng xử trong học đường Phương tiện khảo sát là phiếu điều tra về nhận thức của học sinh đối với văn hóa ứng xử trong nhà trường.
Bảng 1 Nhận thức của các bạn học sinh về văn hóa ứng xử trong nhà trường
Nguồn: Nhóm nghiên cứu thực hiện tháng 9, năm 2022
Bình thường; 5.67 Không quan trọng;
Hình 1 Biểu đồ thể hiện nhận thức của các bạn học sinh về văn hóa ứng xử trong nhà trường
Qua bảng 1 và biểu đồ 1, chúng em thấy văn hóa ứng xử trong nhà trường đối với các bạn học sinh là quan trọng, có 46/194 chiếm 23.71% tổng số các bạn học sinh Bên cạnh đó thì cũng có tới 101/194 bạn cảm thấy văn hóa ứng xử rất
Câu trả lời Số phiếu Tỉ lệ(%)
THỰC TRẠNG VĂN HÓA ỨNG XỬ HỌC ĐƯỜNG CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ XÃ TAM GIANG
Thực trạng văn hóa ứng xử tại trường THCS xã Tam Giang
Ngày 10/9/2022 đến ngày 25/9/2022 chúng em đã điều tra 194 bạn học sinh của trường THCS xã Tam Giang huyện Năm Căn để biết được nhận thức của học sinh trường THCS xã Tam Giang đối với văn hóa ứng xử học đường, chúng em đã tiến hành phiếu điều tra nhận thức của các bạn học sinh về văn hóa ứng xử trong nhà trường như sau:
Bảng 1 Nhận thức của các bạn học sinh về văn hóa ứng xử trong nhà trường
Nguồn: Nhóm nghiên cứu thực hiện tháng 9, năm 2022
Bình thường; 5.67 Không quan trọng;
Hình 1 Biểu đồ thể hiện nhận thức của các bạn học sinh về văn hóa ứng xử trong nhà trường
Qua bảng 1 và biểu đồ 1, chúng em thấy văn hóa ứng xử trong nhà trường đối với các bạn học sinh là quan trọng, có 46/194 chiếm 23.71% tổng số các bạn học sinh Bên cạnh đó thì cũng có tới 101/194 bạn cảm thấy văn hóa ứng xử rất
Câu trả lời Số phiếu Tỉ lệ(%)
Trong cuộc khảo sát, 194/100 (52,06%) học sinh THCS nhận thức được tầm quan trọng của văn hóa ứng xử học đường Tuy nhiên, một số ít học sinh vẫn chưa có nhận thức đúng đắn: 36/194 (18,56%) cho rằng văn hóa ứng xử là không quan trọng và 11/194 (5,67%) đánh giá là bình thường Những số liệu này đặt ra câu hỏi về nguyên nhân dẫn đến sự nhận thức chưa chính xác của một số học sinh, liệu có tác động nào đến suy nghĩ của các em hay chỉ là đánh giá vội vàng không phù hợp với suy nghĩ của các em.
Hình 2 Các bạn lớp 7 đang làm phiếu khảo sát
Trong khuôn khổ nghiên cứu thực hiện từ ngày 10/9/2022 đến ngày 25/9/2022, nhóm nghiên cứu đã tiến hành khảo sát 20 giáo viên của Trường THCS xã Tam Giang, huyện Năm Căn, thông qua phiếu điều tra đánh giá nhận thức của giáo viên THCS về tầm quan trọng và ý nghĩa của văn hóa ứng xử trong môi trường nhà trường.
Bảng 2 Nhận thức của giáo viên về văn hóa ứng xử trong nhà trường
Câu trả lời Số phiếu Tỉ lệ(%)
Nguồn: Nhóm nghiên cứu thực hiện tháng 9, năm 2022
Nhận thức của giáo viên về văn hóa ứng xử trong nhà trường
Hình 3 Biểu đồ thể hiện nhận thức của giáo viên về văn hóa ứng xử trong nhà trường
Nhìn vào bảng 2 và biểu đồ hình 3 trên cho chúng em thấy, có 15/20 cán bộGV, chiếm 75% tổng số GV nhận thức vấn đề văn hóa ứng xử trong nhà trường rất quan trọng đối với học sinh THCS và 5/20 cán bộ GV, chiếm 25% tổng sốGV nhận thức vấn đề văn hóa ứng xử trong nhà trường là quan trọng đối với học sinh THCS Điều này một lần nữa khẳng định vấn đề văn hóa ứng xử học đường cho học sinh trường THCS xã Tam Giang nói riêng và học sinh các trường THCS trong huyện nói chung rất quan trọng Vấn đề nhận thức văn hóa ứng xử đã được giáo viên quan tâm, không có một giáo viên nào thờ ơ không quan tâm vấn đề này, chứng tỏ việc nhận thức văn hóa ứng xử cho học sinh THCS được chú trọng.
Mức độ thể hiện văn hóa ứng xử của học sinh trường THCS xã Tam Giang
Trong thời gian từ 10/9/2022 đến 25/9/2022, chúng tôi đã tiến hành khảo sát 194 học sinh trường THCS xã Tam Giang, huyện Năm Căn để đánh giá mức độ thể hiện văn hóa ứng xử của học sinh trong nhà trường Phiếu điều tra tập trung vào các hành vi ứng xử cơ bản trong môi trường giáo dục, giúp đánh giá tổng quan về nhận thức và thực hiện quy tắc đạo đức, phép lịch sự của học sinh đối với giáo viên, bạn bè và nhà trường.
Bảng 3 Mức độ thể hiện văn hóa ứng xử của các bạn học sinh trường
Mức độ Số phiếu Tỉ lệ ( %)
Nguồn: Nhóm nghiên cứu thực hiện tháng 9, năm 2022
Hình 5 Biểu đồ thể hiện mức độ thể hiện văn hóa ứng xử của các bạn học sinh trường THCS xã Tam Giang
Qua thống kê số liệu ở bảng 3 và biểu đồ hình 5, chúng em nhận thấy một số bạn học sinh hiện nay đã thể hiện văn hóa ứng xử trong nhà trường ở mức độ tốt đạt tỉ lệ 59/194 chiếm 30.41% tổng số các bạn học sinh và mức bình thường90/194 bạn chiếm 46.39% tổng số các bạn học sinh, cuối cùng là số học sinh ứng xử có văn hóa ở mức độ chưa tốt là 45/194 bạn chiếm 23.20% tổng số các bạn học sinh Điều đó cho thấy các bạn học sinh trường chúng em đã được giáo dục,quan tâm từ phía gia đình, nhà trường Nhưng vẫn còn một bộ phận nhỏ các bạn có những biểu hiện ứng xử chưa chuẩn mực Vì nhìn chung, ở lứa tuổi này, các bạn đang trong giai đoạn mới lớn nên tâm sinh lý có sự thay đổi, luôn muốn khẳng định bản thân mình với người khác, không muốn người lớn xem mình là đứa trẻ Từ đó, dẫn đến một bộ phận các bạn có những hành vi, thái độ, lời nói,tác phong ăn mặc chưa đúng chuẩn mực trong môi trường học đường.
Thái độ của các bạn học sinh đối với sinh hoạt tập thể và hoạt động ngoại khóa của trường THCS xã Tam Giang
Từ ngày 10/9/2022 đến ngày 25/9/2022, nhóm nghiên cứu đã tiến hành khảo sát 194 học sinh tại Trường THCS xã Tam Giang, huyện Năm Căn về thái độ đối với sinh hoạt tập thể và hoạt động ngoại khóa của trường Để thu thập dữ liệu, nhóm nghiên cứu đã sử dụng phiếu điều tra như sau:
Bảng 4 Thái độ của các bạn học sinh đối với sinh hoạt tập thể và hoạt động ngoại khóa của trường THCS xã Tam Giang
Câu trả lời Số phiếu Tỉ lệ
Nguồn: Nhóm nghiên cứu thực hiện tháng 9, năm 2022
Hình 6 Biểu đồ thể hiện thái độ củacác bạn học sinh đối với sinh hoạt tập thể và hoạt động ngoại khóa của trường THCS xã
Qua số liệu bảng 4 và biểu đồ hình 6, chúng em nhận thấy thái độ của các bạn đối với sinh hoạt tập thể và hoạt động ngoại khóa rèn kĩ năng sống nói chung và văn hóa ứng xử nói riêng của nhà trường đã được coi trọng Có đến 114/194 bạn rất đồng tình tham gia các hoạt động tập thể rèn văn hóa ứng xử chiếm 58.76% tổng số các bạn học sinh và có 27/194 bạn học sinh cảm thấy đồng tình với các buổi sinh hoạt tập thể, ngoại khóa nhà trường tổ chức chiếm 13.92% tổng số các bạn học sinh Điều đó cho thấy, nhà trường đã tổ chức các buổi sinh hoạt tập thể và hoạt động ngoại khóa có sự chuẩn bị chu đáo Nhưng bên cạnh đó còn 53/194 bạn cảm thấy các buổi sinh hoạt tập thể, ngoại khóa nhà trường tổ chức ở mức bình thường chiếm 27.32% tổng số các bạn học sinh Nhìn chung lứa tuổi này, các bạn đang phát triển tâm sinh lý nên có sự thay đổi làm ảnh hưởng đến tâm lý các bạn đặc biệt là các bạn nữ, nên việc năng động, tự tin trong học tập, các buổi sinh hoạt tập thể và hoạt động ngoại khóa đôi khi còn hạn chế Vì vậy đã không tâm đến buổi sinh hoạt tập thể và hoạt động ngoại khóa.
Rất đồng tình; 58.76 Đồng tình; 13.92
Nhận thức của phụ huynh về văn hóa ứng xử của học sinh trường THCS xã Tam Giang
Ngày 10/9/2022 đến ngày 25/9/2022 chúng em đã điều tra 100 phụ huynh học sinh của trường THCS xã Tam Giang huyện Năm Căn để biết được nhận thức của PHHS về văn hóa ứng xử của học sinh trường THCS xã Tam Giang, chúng em đã tiến hành phiếu điều tra như sau:
Bảng 5 Nhận thức của phụ huynh về văn hóa ứng xử của học sinh trường THCS xã Tam Giang
Nguồn: Nhóm nghiên cứu thực hiện tháng 9, năm 2022 rất quan trọng; 54 Quan trọng; 36
Hình 7 Biểu đồ thể hiện nhận thức của phụ huynh về văn hóa ứng xử của học sinh trong nhà trường
Nhìn vào số liệu bảng 5 và biểu đồ hình 7, chúng em nhận thấy PHHS của trường THCS xã Tam Giang, cũng rất quan tâm tới vấn đề giáo dục văn hóa ứng
Câu trả lời Số phiếu Tỉ lệ (%)
Qua khảo sát ý kiến của 100 phụ huynh học sinh trường THCS xã Tam Giang, kết quả cho thấy có tới 54% phụ huynh (54/100) đánh giá giáo dục văn hóa ứng xử trong nhà trường là rất quan trọng, 36% (36/100) cho rằng văn hóa ứng xử là quan trọng, chỉ 10% (10/100) phụ huynh cho rằng bình thường và không có phụ huynh nào nhìn nhận giáo dục văn hóa ứng xử là không quan trọng Điều này cho thấy phần lớn phụ huynh đều quan tâm và chú trọng đến việc giáo dục văn hóa ứng xử học đường cho con em mình.
Những yếu tố tác động đến văn hóa ứng xử của học sinh trường THCS xã Tam Giang.29 CHƯƠNG 2: GIẢI PHÁP NÂNG CAO VĂN HÓA ỨNG XỬ HỌC ĐƯỜNG CỦA HỌC
Ngày 10/9/2022 đến ngày 25/9/2022 chúng em đã điều tra 194 bạn học sinh của trường THCS xã Tam Giang huyện Năm Căn để biết được những yếu tố tác động đến văn hóa ứng xử của học sinh trường THCS xã Tam Giang, chúng em đã tiến hành phiếu điều tra như sau:
Bảng 6 Nhận thức của học sinh về những yếu tố tác động đến văn hóa ứng xử của học sinh THCS
Yếu tố Số phiếu Tỉ lệ(%)
Nguồn: Nhóm nghiên cứu thực hiện tháng 9, năm 2022
Bản thân học sinh; 24.74 Bạn bè; 24.23
Gia đình Bản thân học sinh Bạn bè Nhà trường Xã hội
Hình 9 Biểu đồ thể hiện nhận thức của học sinh về những yếu tố tác động đến văn hóa ứng xử của học sinh trường THCS xã Tam Giang
Từ số liệu bảng 6 và biểu đồ hình 9, chúng em thấy có 52/194 bạn, chiếm 26.80% tổng số các bạn học sinh cho rằng yếu tố cao nhất tác động đến văn hóa ứng xử học đường là do gia đình; tiếp đến là bản thân học sinh với 48/194 bạn chiếm 24.74% tổng số các bạn học sinh; tiếp đến là bạn bè là 47/194 bạn, chiếm 24.23% tổng số các bạn học sinh, xã hội là 29/194 bạn chiếm 14.95% tổng số các bạn học sinh, thấp nhất là nhà trường 18/194 bạn, chiếm 9.28% tổng số các bạn học sinh Qua đó, có thể khẳng định rằng yếu tố nào cũng là nguyên nhân khách quan tác động trực tiếp đến quá trình hình thành, phát triển về mặt nhận thức về văn hóa ứng xử học đường của các bạn, nhưng có ba yếu tố chiếm tỉ lệ cao nhất đó là: gia đình, bản thân học sinh và bạn bè.
Từ những số liệu thu thập được trong thời gian khảo sát và phỏng vấn tại Trường THCS xã Tam Giang, nhóm nghiên cứu tiến hành phân tích chuyên sâu các yếu tố ảnh hưởng đến văn hóa ứng xử của học sinh trường.
Yếu tố đầu tiên là sự giáo dục gia đình Các phiếu điều tra của PHHS trường THCS xã Tam Giang cho thấy kết quả: Gia đình đa số quan tâm đến việc học tập, rèn luyện của các bạn, đặc biệt là giáo dục ứng xử văn hóa ngay trong môi trường gia đình Nhiều gia đình chưa thực sự quan tâm đến con em mình Từ khảo sát, chúng em biết rằng đa số các bậc phụ huynh đi làm cả ngày nên đã không dành nhiều thời gian quan tâm, chăm sóc, trò chuyện với con em mình.
Ngoàì ra sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường rất quan trọng Kết quả khảo sát cho thấy, trường THCS xã Tam Giang luôn có sự phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh Nhà trường chú trọng giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trong hầu hết các môn học, đặc biệt là môn GDCD Tuy nhiên, thời gian học ở trường khối lượng kiến thức nhiều, nên gặp khó khăn về thời gian dành cho giáo dục văn hóa ứng xử, giải quyết tình huống.
Yếu tố quan trọng thứ hai chính là ý thức của học sinh Tại trường trọng điểm có chất lượng giáo dục cao, đa phần học sinh đều đạt kết quả khá, giỏi và có hạnh kiểm tốt Điều này thể hiện qua cách ứng xử văn minh của các em trong môi trường trường học Các em luôn chào hỏi lễ phép khi gặp thầy cô, hỏi thăm gần gũi với các bác bảo vệ, nở nụ cười thân thiện, chân thành với bạn bè, giúp đỡ nhau trong học tập, nhiệt tình, tự tin tham gia các hoạt động ngoại khóa.
Yếu tố thứ ba là bạn bè cũng đóng vai trò quan trọng ảnh hưởng đến văn hóa ứng xử nhà trường, các bạn học sinh rất năng động, tự tin, sáng tạo, nhanh nhạy học theo những điều mới mẻ, từ đó cũng trau dồi được các kĩ năng ứng xử bổ ích Nhưng bên cạnh đó một số bạn có hành vi ứng xử chưa chuẩn mực lôi kéo các bạn khác, để cùng nhau thực hiện những hành vi ứng xử thiếu chuẩn mực đó, ở lứa tuổi THCS này thì sự thể hiện của các bạn học sinh rất cao, hay làm theo, bắt trước những bạn khác để mình được chú ý đến
Yếu tố môi trường xã hội Cuộc sống hiện đại ngày nay, khoa học kĩ thuật phát triển với sự bùng nổ của công nghệ thông tin Tuy nhiên những tiêu cực, mặt trái của xã hội trong giai đoạn hiện nay cũng làm ảnh hưởng đến học sinh như: lạm dụng Facebook, Zalo, Tik Tok, Game online, phim ảnh, làm cho các bạn bắt chước, học theo các hành vi ứng xử thiếu văn hóa mà không biết hành vi đó đúng hay sai.
Nhưng đâu đó chúng em vẫn bắt gặp một số bạn còn chưa lễ phép với thầy cô, với người lớn tuổi Có bạn vì những hiểu lầm nhỏ do không kìm chế được bản thân nên xích mích với bạn bè, có bạn chưa biết bảo vệ môi trường, còn vứt rác bừa bãi; hiện tượng lạm dụng Facebook, Zalo, TikTok, Game Online , Như thế, chúng em nhận thấy, môi trường học tập, rèn luyện tốt nhưng nếu học sinh không tự giác tự học từ thầy cô, bạn bè, từ các mối quan hệ xã hội khác thì cũng không thể có văn hóa ứng xử, khó phát triển toàn diện Do đó, có thể kết luận rằng yếu tố tự ý thức đóng vai trò quan trọng ảnh hưởng quyết định tới biểu hiện ứng xử văn hóa của các bạn học sinh trong môi trường học đường nói riêng và ngoài xã hội nói chung.
Từ những phân tích trên chúng em nhận thấy: Vấn đề giáo dục văn hóa ứng xử học đường cho học sinh trường THCS xã Tam Giang đã được chú trọng qua các hoạt động dạy - học trên lớp, qua ngoại khóa, trải nghiệm sáng tạo Song còn một số học sinh vẫn còn nhận thức sai về văn hóa ứng xử học đường như vậy cần quan tâm hơn nữa những biểu hiện văn hóa ứng xử của các bạn học sinh và khắc phục những hành vi ứng xử chưa đẹp để tạo nên thương hiệu trường THCS xã Tam Giang - Một ngôi trường tốt nhất với thầy cô và các bạn học sinh có văn hóa ứng xử chuẩn mực nhất.
CHƯƠNG 2: GIẢI PHÁP NÂNG CAO VĂN HÓA ỨNG XỬ HỌC ĐƯỜNG CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THCS XÃ TAM GIANG
Trên cơ sở nghiên cứu giải pháp nâng cao văn hóa ứng xử học đường của học sinh trường THCS xã Tam Giang hiện nay, chúng em đề xuất những giải pháp để nâng cao hơn nữa văn hóa ứng xử học đường của học sinh trường THCS xã Tam Giang Những giải pháp của chúng em đề ra được dựa trên các nguyên tắc cơ bản sau:
- Đáp ứng yêu cầu phát triển nhân cách của HS toàn diện, chú trọng phát triển năng lực.
- Đảm bảo quan điểm giáo dục theo phương pháp sư phạm tương tác.
- Đảm bảo tính thực tiễn hoạt động giáo dục của trường THCS xã Tam Giang.
- Đảm bảo sự thống nhất các giải pháp giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh.
Đoàn - đội kết hợp tuyên truyền về tầm quan trọng của văn hóa ứng xử học đường
Trong cuộc sống, mỗi người giao tiếp bằng nhiều phương thức khác nhau như ngôn ngữ, cử chỉ, hành động, và đôi khi chỉ là ánh mắt không lời mà thay cho bao điều muốn nói Văn hóa học đường tạo ra những nét đẹp trong hành vi của người thầy, của học trò trong các mối quan hệ thầy trò, bạn bè và với môi trường xung quanh Người thầy luôn đức độ, mẫu mực trong hành vi…, đối với học trò hết lòng thương yêu, với đồng nghiệp cởi mở, chân tình; trách nhiệm, sáng tạo trong công việc; Học trò thì ngoan ngoãn, lễ phép với người trên, đoàn kết, yêu thương bạn bè; trung thực, cầu tiến, giản dị, khiêm tốn Văn hóa học đường thể hiện sống động trong môi trường sư phạm góp phần quyết định tạo nên thương hiệu trường THCS xã Tam Giang.
Giáo dục văn hóa ứng xử học đường qua môn GDCD
Trường học là môi trường rất quan trọng để rèn luyện nhân cách và giáo dục thế hệ trẻ trở thành những con người sống có hoài bão, có lý tưởng tốt đẹp.
Văn hóa ứng xử học đường tạo niềm tin cho xã hội trong việc thực hiện các chức năng giáo dục của mình, đặc biệt trong việc đào tạo nguồn nhân lực cho xã hội. thầy cô không chỉ chú trong giảng dạy kiến thức mà còn rất chú ý tới sự phát triển toàn diện về nhận thức, kĩ năng sống của học sinh
Giáo dục đạo đức giữ vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách học sinh, đặc biệt là xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân Môn Giáo dục Công dân (GDCD) có vị trí đặc biệt trong giáo dục nhân cách học sinh THCS Thông qua các bài học, giáo viên sẽ trang bị và hình thành cho học sinh những phẩm chất, chuẩn mực, hành vi đạo đức cần thiết trong cuộc sống theo hệ thống, phương pháp và quy trình thích hợp.
Trong bối cảnh giáo dục hiện nay, môn GDCD đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách và kỹ năng ứng xử cho học sinh Để nâng cao vai trò của môn học này, cần chú trọng nâng cao năng lực chuyên môn và phương pháp giảng dạy của giáo viên Giáo viên cần rèn luyện phẩm chất đạo đức, tích cực đổi mới phương pháp dạy học, sáng tạo đồ dùng dạy học để tạo hứng thú cho học sinh Bên cạnh đó, giáo viên GDCD cần thường xuyên quan sát hành vi ứng xử của học sinh, phối hợp với Ban giám hiệu và giáo viên chủ nhiệm để kịp thời xử lý các tình huống tiêu cực, tạo môi trường học tập lành mạnh.
Rèn luyện kỹ năng giao tiếp ứng xử cho học sinh Trường THCS xã Tam Giang
Rèn luyện tốt kĩ năng giao tiếp sẽ giúp cho các em hoc sinh có thái độ cư xử đúng đắn hơn trong giao tiếp hằng ngày với bạn bè, thầy cô,
Văn hóa giao tiếp là cốt lõi của văn hóa ứng xử, là biểu hiện dễ thấy nhất của con người trong ứng xử Văn hóa giao tiếp rất đa dạng, phong phú và có sự biến đổi nhanh, nó phụ thuộc chủ yếu vào trình độ và thái độ cảm xúc tâm lí của các đối tượng hoạt động giao tiếp Nguyên tắc trong giao tiếp phải đảm bảo các yêu cầu: Nhiệt tình, ân cần, ngay ngắn, chuyên chú, đĩnh đạc, ôn hòa, đồng cảm,khiêm nhường, nhất quán….
Cần rèn các kĩ năng để tổ chức tốt hoạt động giao tiếp như sau:
- Kĩ năng nói (xưng hô, chào hỏi, trình bày, thuyết trình, tranh luận, hội họp …) cho chuẩn và nghệ thuật.
- Kĩ năng viết (văn bản, thư từ, tin nhắn ) cho đúng và hay.
- Các cử chỉ, hành động, tư thế, tác phong, đi đứng…cho đàng hoàng, đúng mực, lịch sự, trang trọng.
- Kĩ năng mời, cảm ơn, xin lỗi, nhờ vả, tặng quà… cho minh bạch, cầu thị.
- Kĩ năng từ chối, phản đối, chê bai, phê phán… cho đúng mực.
- Kĩ năng góp ý, khuyên nhủ… cho hợp lí, hợp tình.
- Kĩ năng hưởng ứng, tán thành, khen tặng…cho lịch sự, tinh tế.
- Kĩ năng bày tỏ cảm xúc, tình cảm, thể hiện bản thân…
- Kĩ năng kìm nén, thể hiện cảm xúc… Để kết quả của cuộc giao tiếp như mong đợi thì chúng ta cần phải rèn luyện cho HS các kĩ năng giao tiếp như trên Bên cạnh việc sử dụng các kĩ năng giao tiếp thì GV cần phải dạy cho các bạn HS:
- Khi nói chuyện hoặc trao đổi một vấn đề nào đó thì các bạn cần phải quay mặt về hướng của đồi tượng giao tiếp, ở tư thế ngang tầm có thể cùng đứng hoặc cùng ngồi, tránh ở tư thế cao hơn hoặc thấp hơn so với đối tượng của mình
- Nét mặt luôn thể hiện sự niềm nở, biểu hiện của sự quan tâm tới lời nói của đối tượng, tùy theo nội dung câu chuyện mà thể hiện sự lo lắng, đồng cảm, vui vẻ
- Trong khi giao tiếp các bạn nên nhìn vào mắt, duy trì ánh mắt với đối tượng giao tiếp Có những biểu hiện tán đồng hoặc thể hiện sự lắng nghe như gật đầu
- Khi giao tiếp âm điệu của lời nói: Vừa phải, dễ nghe, không cao giọng quá, nói to quá hoặc nói nhỏ quá
Khi tham gia giao tiếp, nên tập trung lắng nghe và nắm bắt thông tin về chủ đề thảo luận để tránh bị phân tán tư tưởng và mất tập trung Đồng thời, cần có thái độ cầu thị, tôn trọng và lắng nghe ý kiến của người khác, tránh bảo thủ và chỉ coi trọng quan điểm của bản thân dẫn đến hiểu lầm và mâu thuẫn trong quá trình giao tiếp.
Khi giao tiếp, sự lắng nghe đóng vai trò vô cùng quan trọng Trong khi người khác đang nói, chúng ta cần kiên nhẫn lắng nghe, tránh ngắt lời hoặc cố chen ngang khi họ chưa bày tỏ hết ý kiến của mình Bằng cách này, chúng ta thể hiện sự tôn trọng đối với người đối diện, đồng thời cho thấy mình là người biết lắng nghe và giao tiếp hiệu quả.
- Trong khi giao tiếp chú ý đến thái độ của đối tượng giao tiếp Hoặc đưa ra nhiều câu hỏi cùng một lúc khiến người khác không kịp trả lời.
- Khi nói về một chủ đề nào đó, nếu ta không được rõ thì lúc này nên lắng nghe.
Hình 12 Buổi thuyết trình môn Lịch Sử và Địa Lí 7
Hình 13 Hình ảnh ngoại khóa môn Lịch Sử khối 8 và khối 9
Hình 14 Thuyết trình mâm cổ Trung Thu
Hình 15 Thực hành ngoài trời môn Lịch Sử và Địa Lí 6
Hình 16 Thuyết trình sản phẩm học tập môn Ngữ Văn 8
Xây dựng và tạo nên thương hiệu môi trường sư phạm văn hóa ở trường THCS xã Tam Giang
Là một trường đạt chuẩn quốc gia tại huyện Năm Căn, Trường THCS xã Tam Giang sở hữu đội ngũ giáo viên chuyên môn cao, học sinh tiêu biểu của huyện và cơ sở vật chất khang trang Do đó, xây dựng văn hóa ứng xử học đường là yếu tố quan trọng, góp phần tạo nên thương hiệu của trường.
Muốn vậy, thầy cô luôn không ngừng rèn luyện phẩm chất chính trị, phong cách làm việc chuyên nghiệp, sáng tạo, đổi mới; Xây dựng lối sống, tác phong sư phạm mẫu mực; giữ gìn, bảo vệ truyền thống đạo đức nhà giáo.
Thầy, cô cần dành thời gian hơn nữa để quan tâm đến học sinh lớp chủ nhiệm, kịp thời hiểu được tâm tư nguyện vọng và giải quyết khó khăn của các bạn Mỗi thầy cô sẽ luôn là một tấm gương đạo đức về văn hóa ứng xử cho học sinh noi theo.
Nhà trường có thể tổ chức cho học sinh gặp gỡ với các chuyên gia tư vấn tâm lý để các em giải đáp thắc mắc và được nghe những lời khuyên bổ ích.
Giáo viên chủ nhiệm phải kết hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh, giáo viên bộ môn, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trong việc giáo dục ứng xử văn hóa.
Hình 17 Ban giám hiệu trường thân thiện cùng học sinh
Hình 18 Bí thư chi đoàn trường thân thiện cùng đoàn viên trong chi đoàn
Hình 19 Tổng phụ trách đội thân thiện cùng học sinh
Hình 20 Giáo viên trường THCS xã Tam Giang thân thiện cùng học sinh
Tổ chức các buổi học ngoại khóa, hoạt động trải nghiệm sáng tạo, ngoài giờ lên lớp rèn văn hóa ứng xử học đường
Hoạt động ngoại khóa và trải nghiệm sáng tạo là hình thức giáo dục đổi mới hiệu quả, kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, thúc đẩy sự phát triển toàn diện về năng lực cho học sinh Qua những hoạt động này, học sinh không chỉ củng cố kiến thức đã học mà còn rèn luyện các kỹ năng mềm như giao tiếp, làm việc nhóm, giải quyết vấn đề, kích thích tư duy sáng tạo và phát triển nhân cách.
Trong quá trình thực hiện, Trường THCS xã Tam Giang luôn tập trung vào đổi mới và sáng tạo qua các hoạt động ngoại khóa Sau mỗi hoạt động, học sinh có thể tự đánh giá bản thân, đúc rút kinh nghiệm và bài học về ứng xử văn hóa phù hợp tại trường học cũng như ngoài xã hội.
Xây dựng tổ chức các buổi tuyên truyền, chuyên đề, tọa đàm về giáo dục kỹ năng ứng xử cho học sinh như: xem các tiểu phẩm, buổi toạn đầm về kĩ năng ứng xử có văn hóa học đường, chuyên đề nâng cao văn hóa ứng xử học đường.
Tổ chức thay đổi các buổi chào cờ truyền thống thành những buổi chào cờ sân khấu hóa từ đó cho học sinh tự thể hiện được kĩ năng giao tiếp, thuyết trình, biểu diễn văn nghệ, tiểu phẩm,
Giáo dục các em tham gia bảo vệ môi trường xung quanh xanh - sạch –đẹp.
Khuyến khích các em tìm đọc các cuốn sách về văn hóa ứng xử để văn hóa ứng xử được nâng cao.
Hình 22 Sinh hoạt chủ điểm dưới cờ bằng hình thức sân khấu hóa
Hình 23 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trườngchăm sóc vườn hoa
Hình 24 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường vệ sinh lối đi vào lớp học
Thành lập Ban tư vấn học đường về văn hóa ứng xử
Ban tư vấn học đường gồm: Giáo viên tâm phụ trách tâm lí học đường, giáo viên chủ nhiệm, Đội tuyên truyền văn hóa ứng xử Vai trò của Ban tư vấn: nắm được tâm tư, nguyện vọng của HS; có những giải pháp nêu gương những biểu hiện ứng xử đẹp và uốn nắn những biểu hiện ứng xử chưa chuẩn mực.
Ban tư vấn học đường kết hợp các buổi tuyên truyền dưới cờ, để tuyên truyền về văn hóa ứng xử học đường, như: bạo lực học đường, kĩ năng giao tiếp, tuyên truyền về giới tính, hiện tượng lệch chuẩn ở học sinh, theo đúng kế hoạch.
Hình 26 Ban tư vấn đang tư vấn cho hai bạn học sinh lớp 8
Xây dựng môi trường gia đình văn hóa
Gia đình là môi trường giáo dục đầu tiên góp phần hình thành nhân cách của các bạn học sinh Thế nên, cần xây dựng môi trường gia đình thực sự văn hóa
Trong gia đình, ông bà, cha mẹ cần thường xuyên quan tâm, yêu thương con em mình: Luôn nhắc nhở, uốn nắn kịp thời những biểu hiện ứng xử chưa chuẩn mực của các bạn học sinh
Trong gia đình, ông bà, cha mẹ cần thường xuyên khen ngợi, động viên học tập để các bạn có tâm lí học tốt hơn, không nên chê bai và la mắng các bạn nhiều tạo nên áp lực học tập gây ảnh hưởng đến tâm lí của các bạn.
Thường xuyên liên hệ với nhà trường qua liên lạc điện tử, số điện thoại,qua các ứng dụng công nghệ thông tin hoặc gặp trực tiếp giáo viên chủ nhiệm,ban tư vấn tâm lí học sinh để cùng giáo dục học sinh phát triển toàn diện.
Học sinh tự ý thức trau dồi văn hóa ứng xử
Bản thân các bạn học sinh nên tự giác học tập tích lũy kiến thức, kĩ năng, phẩm chất qua các giờ học, qua hoạt động giáo tiếp ứng xử với thầy cô, bạn bè.
Phải trung thực, cầu tiến, giản dị, khiêm tốn để có cách ứng xử đúng chuẩn mực là chìa khóa mở cánh cửa thành công
Bản thân các bạn nên tự trau dồi các kĩ năng giao tiếp với bạn bè sau những buổi học Cùng nhau học nhóm cải thiện kết học học tập, rèn luyện kĩ năng thuyết trình nhóm, tự tin hơn trong khi giao tiếp với thầy cô giáo.
Bản thân các bạn nên giao tiếp với bạn bè một cách tử tế hơn, không nên có những lời nói thiếu văn hóa, không nên đùa giỡn mạnh tay Nên biết lắng nghe nhau, chia sẽ và hợp tác trong học tập.
Hình 28 Khẩu hiện 2 không – 3 biết – 3 tắt – 5 sạch của Liên đội trường