Tuy vậy, trên bình diệndiễn ngôn, tức là nghiên cứu về cách những dạng thức quyền năng của ngôn từ ấn định cách thực tế đời sống vận hành [26], chủ đề hình tượng học sinh lý tưởng và các
Diễn ngôn về học sinh trường chuyên trên các báo điện tử Tuổi Trẻ, Vnexpress, Dân Trí, và Hoa Hoc Trò trong thời gian 2019-2202 ] - 5+ s- << + s+seexsss 49 1 Học sinh trường chuyên như những nhân tài của xã hội
Học sinh trường chuyên và áp lực đến từ kỳ vọng xã hội
Áp lực xã hội (social pressure) là khái niệm bao hàm 3 loại áp lực khác nhau:
(1) Áp lực đồng trang lứa (peer pressure); (2) Áp lực học thuật (academic pressure);
(3) Áp lực kinh tế-xã hội (socioeconomic pressure) Một học sinh gánh chịu áp lực xã hội khi họ phải gò khuôn vào những nguyên tắc và hệ giá trị mà xã hội cho là có thé chấp nhận được Vi thế, khái niệm áp lực xã hội có mối liên hệ chặt chẽ tới kỳ vọng xã hội Kỳ vọng xã hội (social expectation) là sự nội hoá những tiêu chuẩn xã hội (social norm) vào ý thức của từng cá nhân và tổ chức, cốt dé mỗi người biết mình nên làm gì để đạt được sự hài lòng của xã hội [38] Nói cách khác, xã hội mong muốn từng cá nhân sống và làm việc dựa trên những chuẩn định có sẵn, điều này tạo ra áp lực xã hội rất lớn đối với những người sống bên trong nó Có thể thấy trong bản thân bản đề án phát triển trường chuyên và các bài phỏng vấn chân dung báo chí vê hoc sinh chuyên, việc lý tưởng hoá và khuôn mẫu hoá nhóm đối tượng
63 này thành tiêu chuân của toàn bộ xã hội, áp lực đên từ ky vọng xã hội sẽ đè nặng lên học sinh trường chuyên.
Lê Yến Nhi là cựu học sinh lớp chuyên Sử trường THPT chuyên Hạ Long; trong kỳ thi THPT quốc gia năm 2021, cô đã giành 3 điểm 10 các môn Lịch sử, Địa lý và tiếng Anh Ở vị trí của người giành điểm tuyệt đối trong kỳ thi quan trọng bậc nhất của đời học sinh này, Yến Nhi khuyên nhủ bạn bè và các em khoá dưới rằng không nên so sánh lẫn nhau dé tao ra áp lực học tập làm gì Lời khuyên của cô có lẽ không làm cho đại bộ phận học sinh đồng trang lứa cảm thấy 4m lòng là bao Cùng năm đó, Võ Thị Kim Anh - cựu học sinh chuyên Toán trường THPT chuyên Hà
Tĩnh cũng giành được 3 điểm 10 Toán, Hoá, Sinh và trở thành thủ khoa khối B Nữ sinh có mơ ước trở thành bác sĩ chia sẻ thăng thắn rằng kết quả này không hè bất ngờ và cô đã tự cham cho mình được đúng số điểm đó ngay sau khi rời khỏi phòng thi Đề đạt được kết quả ay, Kim Anh chia sé rang việc hoc tại trường là chưa du, mà em phải tự học và nghiên cứu rất nhiều sách giáo khoa, sách tham khảo ở bên ngoài Một chi tiết không được Kim Anh nhắc tới, mà được thầy của em đề cập, đó là em cũng phải đi học thêm thì mới đạt được kết quả cao Tuy vậy, do hoàn cảnh gia đình nghèo khó, Kim Anh được trường tai trợ tiền học giáo dục ngoài luồng.
Từ m6-tip các câu chuyện cua Hoa Huyền, Kim Giao, Hà Anh, Yến Nhi, và
Kim Anh - những nhân tài đạt thành tích cao trong học tập, ta thấy học sinh trường chuyên thường được xây dựng hình ảnh như những người đưa lời khuyên sau khi đã thành công Nội dung khuyên bảo, nêu kinh nghiệm thường phổ biến ở các trang báo phục vụ học sinh, sinh viên Vì đây là nhóm tuổi chưa có nhiều kinh nghiệm trong cuộc sống và vẫn đang phải làm quen với xã hội Bên cạnh lời khuyên từ cá nhân, trước mỗi kỳ thi, thực hành khuyên nhủ còn được tô chức ở cấp độ tập thể Ở các trường cấp 3 chuyên top đầu, các anh chị tiền bối thành lập cả dự án sinh hoạt hè để hướng dẫn các em hậu bối thi vào chuyên; dự án tên là High School Help Kit (Cẩm nang hỗ trợ học THPT) Ở cấp độ nhà trường, cựu học sinh trường chuyên Hùng Vương - Phú Thọ cũng về trường thường niên để cổ vũ tinh thần các em chuẩn bị tham gia kỳ thi đại học Ở trường THPT chuyên Lam Sơn - Thanh Hoá,
64 chính hiệu trưởng là người truyền cảm hứng cho học sinh trước kỳ thi Trong bức thư xúc động gửi học trò, thầy giáo không quên nhắc các em về thành tích học tập của nhà trường, và ngầm nhắc nhở học sinh tiếp tục duy trì thành tích ấy:
Loi ngợi ca thành tích trong thự hiệu trưởng trường THPT chuyên Lam Son du học ở hai trường đại học danh tiếng của Mỹ và nhiều em có chứng chỉ IELTS cùng thành tích học tập xuat sắc dang làm hô sơ xét tuyén thẳng vào các trường đại học lớn trong nước và trên thế giới.
Logic ngam an dang sau các hoạt động này là, dé "vượt cạn" từ môi trường bình thường sang môi trường tinh hoa, từ môi trường tinh hoa này sang môi trường tỉnh hoa khác, hoặc ít nhất là không bi rơi khỏi vi trí tinh hoa của mình, các em học sinh chăng có cách nào khác ngoài học tập chăm chỉ và liên tục có cảm hứng.
Những yếu tố như hoàn cảnh xuất thân, các yếu tố chính trị-văn hoá-xã hội đóng góp vào sự thành công cá nhân liên tục bị lờ đi trên báo chí.
Thâm quyền đưa ra lời khuyên về học tập va đời sống của học sinh trường chuyên thé hiện một nhận định của Littler về đăng cấp xã hội của nhóm này - những kẻ thắng cuộc xa hoa (luxurious winner) Littler mô tả rằng ở phương Tây, sự thắng thế của tầng lớp tỉnh hoa được thể hiện qua tài sản vật chất và đời sống phóng túng của họ Báo chí sẽ khai thác triệt để những hình ảnh này và khuếch tán chúng khắp nơi dé khang định với công chúng rằng đây mới là chuẩn mực cuộc sống Tài sản của tầng lớp tinh hoa không chỉ nằm ở những vật chất họ thực sự sở hữu, mà còn nămở hình ảnh đẹp đẽ của họ trên truyền thông.
65 Ở chế độ nhân tài trị Việt Nam, sự xa hoa của những kẻ thắng cuộc nằm nhiều hơn ở bảng thành tích Dé tăng độ thuyết phục cho chân dung nhân tài, một số tờ báo đã cộng toàn bộ hỗ trợ tài chính từ các trường đại học khác nhau, và từ tổng số tiền, công chúng phải than phục Khai thác chân dung người nồi tiếng như MC Khánh Vy hay A hậu 1 của Hoa Hậu Việt Nam 2020 Phạm Ngọc Phương Anh, người ta cũng quan tâm xem những người này có từng học trường chuyên hay không:
Thành tích trường chuyên của Phạm Ngọc Phương Ảnh
Trong thời gian học tại trường Lê Hồng Phong, Phương Anh đoạt hàng loạt giải thưởng như: Huy chương Vàng môn Olympic tiếng Pháp cấp thành phố, Giải Ba Học sinh giỏi cấp thành phố môn tiếng Pháp, Giải Ba Học sinh giỏi Quốc gia môn tiếng Pháp.
Thành tích trường chuyên cua MC Khánh Vy
Bắt đầu nỗi tiếng trên mạng xã hội với đoạn clip nói 7 thứ tiếng, Khánh Vy (tên thật là Trần Khánh Vy, sinh năm 1998, quê Nghệ An, hiện đang học tập và sinh sống tại Hà Nội) lập tức được mọi người nhắc đến với danh hiệu "hot girl 7 thứ
Nhóm học sinh tinh hoa nói riêng, và người trẻ tinh hoa nói chung, đang được báo chí biến thành một chuẩn mực giá tri mà các tầng lớp khác nên noi theo.
Giá trị của nhóm này được khuếch tán tới xã hội thông qua trung gian của báo chí.
Nhóm người trẻ thường bị gán với cảm giác bất chắc, nguy hiểm: họ vừa có thể kế thừa trọn vẹn hệ giá tri của thế hệ đi trước, và cũng tiềm tàng lật nhào hệ giá trị cũ dé xây dựng nên xã hội mới của riêng mình Như vậy, tiêu chuẩn tinh hoa được tạo ra và khuếch tán dé gìn giữ trật tự xã hội hiện hành, hay nói cách khác, dé duy tri diễn ngôn về nhân tai trong xã hội như tôi đã mô tả ở phan trước Quả thực, mang theo mình bao kỳ vọng của xã hội, học sinh trường chuyên luôn gánh trên vai áp lực so sánh dựa trên vô vàn tiêu chí: điểm số các bài thi trong nước và quốc tế, số thành tích hoạt động ngoại khoá, xếp hạng đại học Việt Nam và nước ngoài Và bản thân sự tồn tại của học sinh tinh hoa là áp lực đối với người học trò "không chuyên".
Trường chuyên-trường thường là cặp nhị nguyên đối lập thường được truyền thông đại chúng sử dụng Cùng khai thác về chân dung của học sinh giỏi, chỉ tiết trường chuyên được coi là tiêu chí quan trọng để viết về, các trường còn lại thì không hay được nhắc tên và không nam trong bảng thành tích của nhân tài Một vi dụ có thé được đưa ra là trường hợp của nam sinh Trần Đức Thắng - cựu học sinh trường THPT Phan Đình Phùng - du trượt trường chuyên hồi thi lớp 9 lên 10 nhưng đã có giải quốc gia môn Ngữ Văn và đỗ tới 7 đại học top đầu ở trong nước Đức Thắng được môi tả như một trường hợp đặc biệt, có một không hai: dù không học trường chuyên, nhưng nam sinh này vẫn giành được kết quả học tập xuất sắc Diễn ngôn này có hai mặt Một phía, nó cho chúng ta thấy trường chuyên không phải con đường duy nhất giúp người học đi tới thành công, mà luôn có vô vàn con đường khác Nhưng ở phía ngược lại, mọi hệ thống giáo dục khác đều được đặt trong sự so sánh với trường chuyên Trường thường nam trong quá trình lạ hoá (othering) so với trường chuyên Khi một học sinh trường chuyên thành công, cuộc đời em được mô tả như một đường thăng, một sự tích luỹ lượng-chất đều đặn theo thời gian.
Nhưng khi một học sinh trường thường thành công, em luôn phải trải qua thất bại.
Trong trường hợp của Đức Thắng, em luôn bị ám ảnh bởi việc trượt trường chuyên và phải học một trường thường:
Học sinh trường chuyên và bat bình đăng xã hội
báo chí mô tả và tranh cãi.
Tóm lại, diễn ngôn về bất bình đăng liên quan tới trường chuyên và học sinh trường chuyên trên báo điện tử không đơn thuần là sự khắc hoạ trực quan tình trạng bất bình đăng về xuất thân và cơ hội giữa học sinh trường chuyên với học sinh trường thường, giữa học sinh giàu với học sinh nghèo Diễn ngôn này cô vũ một tự sự ngầm an: Trong thời đại toàn cầu hoá, bất bình đăng là điểm yếu chết người của trường chuyên ở Việt Nam; dé khắc phục van dé này, trường chuyên phải nỗ lực quốc tế hoá sao cho giống với hệ thống quốc tế - mô hình vẹn toàn về mặt triết lý và cơ sở vật chất hơn so với mô hình ở Việt Nam.
Tiểu kết chương 2 . -:-©2¿+52+EE+EE‡EEEEE22E12115717121121121111 1111.111 Lee 84
Thông qua sự phân tích về bối cảnh chính trị-văn hoá-xã hội Việt Nam trong thời gian 2019-2021, cùng với việc phân tích các diễn ngôn về học sinh trường chuyên trên báo điện tử Việt Nam thời kỳ này, tôi đúc kết được ba diễn ngôn lớn sau:
(1) Đề trở thành một nhân tài ở Việt Nam, người học trò trường chuyên phải đi qua một quá trình dài: Có năng khiếu và được bồi dưỡng từ nhỏ, theo học ở các trường tiểu học và trung học cơ sở điểm trong thành phó, thi đỗ vào trường chuyên, ôn luyện cho kỳ thi học sinh giỏi, tham gia hoạt động ngoại khoá, học tiếng Anh, v.v Kết quả của con đường học này luôn là các em có thể du học ở phương Tây, tích luỹ tri thức giúp ích cho đất nước và quay trở về đóng góp cho quê hương Đây là diễn ngôn về phát triển bản thân (self-development), song hành với diễn ngôn về phát triển đất nước.
(2) Trong quá trình phát triển bản thân, tiễn tới thành công, người học trò trường chuyên luôn gặp vô vàn áp lực từ xã hội Người tải ở đây không chỉ là người có năng lực về học tập nồi trội, ma còn là người của công chúng Vì lẽ này, người học trò trường chuyên ướm mình vào dién ngôn (hương mại hoá cái Tôi
(commercializing the Self) Họ liên tục phải tìm thêm tài năng và sự khác biệt đối với những nhân tai khác.
(3) Đường đua tới vi trí nhân tai, tới vinh quang thành công của học sinh trường chuyên không dành cho tất cả mọi người Đây là yếu điểm của hệ thống trường chuyên ở Việt Nam sau thời Đôi Mới Là một hệ thống vay mượn nhiều từ trường chuyên ở nước ngoài, trường chuyên Việt Nam luôn chỉ là phiên bản kém hoàn thiện hơn so với trường chuyên quốc tế Vì vậy, dé giải quyết bất bình dang và các tiêu cực khác, trường chuyên Việt Nam phải nỗ lực quốc tế hoá để trở thành phiên bản lý tưởng của nó ở các nước phương Tây.
PHƯƠNG THỨC KIÊN TẠO DIỄN NGÔN VE HỌC SINH TRUONG CHUYEN TREN BAO ĐIỆN TU, DOI THOẠI VỚI THUC DIA NHÂN HOC ĐÔ THỊ
Chương 3 của luận văn sẽ tập trung thực hiện bước thứ năm của phương pháp phân tích diễn ngôn Foucault - xác định các quy tắc mà chắc chắn rằng một thực hành vừa có tính vật chất [trực quan], vừa có tính diễn ngôn cùng một lúc.
Bước phân tích nay giúp nhà nghiên cứu chỉ ra sự kiểm soát lẫn nhau và cùng thay đổi tương hỗ giữa diễn ngôn và thực tiễn Dé thực hiện bước này, đầu tiên tôi sẽ phân tích các phương thức kiến tạo nên diễn ngôn về học sinh trường chuyên trên mặt báo Xen kẽ sự phân tích này, tôi sẽ sử dụng phương pháp thực địa nhân học đô thị để xem xét diễn ngôn về học sinh trường chuyên đã trở thành thực tiễn như thế nào Hay nói cách khác, thực tiễn đời sống của các học sinh trường chuyên đã thay đổi theo những gi diễn ngôn tạo ra như thé nào.
3.1 Kiến tạo thông qua điểm số và thành tích Điểm số là tiêu chí đầu tiên khang định một người học sinh là "giỏi" hay
"kém" Dé thi đỗ vào trường chuyên ở Việt Nam, điểm số là một trong những tiêu chí chọn lọc và đánh giá Nhìn rộng hơn, điểm số là một trong sỐ những tiêu chuẩn thuộc về thành tích học tập, được sử dụng để định lượng hoá năng lực của từng học sinh Vì thế để cấu thành nên diễn ngôn về học sinh trường chuyên, hay rộng hơn là diễn ngôn về người trẻ tinh hoa trên mặt báo, điểm số và thành tích là hai chất liệu cơ bản nhất Chúng thường là chất liệu nền tảng của hai phong cách báo chí là tin và phỏng vấn Về tin tức, người làm báo thường khai thác điểm chuẩn vào trường chuyên của mỗi ky thi, so sánh điểm của các trường với nhau Về phỏng van chân dung học sinh giỏi tiêu biểu, người làm báo mở rộng điểm số thành vấn đề thành tích cá nhân, thứ có thé khiến học sinh này nỗi bật hơn học sinh khác.
Bài báo Điểm chuẩn chính thức kỳ thi vào lớp 10 chuyên tại Hà Nội: Trường nao lấy điểm cao nhất? là vi dụ tiêu biéu cho dang tin thông tấn khai thác điểm số đầu vào của trường chuyên Bài viết thống kê điểm chuẩn của bốn trường THPT chuyên trực thuộc Sở Giao dục va Dao tao Hà Nội, bao gồm THPT Hà Nội- Amsterdam, THPT Nguyễn Huệ, THPT Chu Văn An và THPT Sơn Tây, thống kê phô điểm, thống kê điểm cao nhất và thấp nhất để vào một lớp chuyên, và so sánh điểm của bốn trường với nhau Điều này phần nào phân biệt "đăng cấp" cao-thấp giữa các trường chuyên với nhau Tính chất phân biệt có thê được nhìn thấy rõ qua nhận định: "Điểm chuẩn vào trường THPT Sơn Tây vẫn đứng cuối trong nhóm 4 trường chuyên tại Hà Nội Lớp chuyên Sinh học lay 20,35 (trung bình mỗi môn chỉ cần hơn 4 điểm là đỗ) " Ở thành phố Hồ Chi Minh, do ảnh hưởng của dịch COVID-19, các trường chuyên cho phép học sinh cấp 2 xét tuyên học bạ thay vi thi tuyên Quyên định này gây bức xúc đối với nhiều phụ huynh vì ở nhiều trường điểm cấp 2, các thầy cô không tạo "điều kiện" để điểm học bạ đẹp Trong khi đó, bài báo Tuyển sinh lớp 10 chuyên TP.HCM: Điểm xét tuyển học bạ gây sốc khiến nhiều giấc mơ dang do nhấn mạnh, nhiều lớp chuyên có điểm chuẩn lên đến 50 Bai báo nhắn mạnh, với tổng điểm 50 thì mỗi môn các em học sinh phải đạt điểm 10 Dù phân tích bất cập về tuyển sinh, tờ báo nay vẫn nhắn mạnh về đăng cấp của ngôi trường thông qua điểm đầu vào Vì thế, việc tring tuyên vào lớp chuyên vào năm 2021 vẫn vô cùng đáng tự hào Qua phỏng van, một số thầy cô giáo động viên các em học sinh trượt nguyện vọng chuyên, đồng thời vẫn nhắn mạnh rằng vào năm 2020, dù cũng xét tuyển theo hình thức này, vẫn có các em học sinh đoạt giải thi học sinh giỏi cấp Quốc tế Điều đó chứng tỏ phương thức xét tuyên không làm cho chất lượng đầu vào của các trường chuyên thấp đi.
Ti lệ chọi vào trường chuyên cũng là chiến lược các tờ báo sử dụng để nhấn mạnh thành tích của học sinh trường chuyên Mô tả cuộc đua vào trường THPT chuyên Sư phạm, một bài báo nhấn mạnh con số: trong khi chỉ có 305 suất dự thi dé vào trường thì có tới 4860 học sinh đăng ký dự thi Thống kê do tờ báo cũng cho
90 thấy tỉ lệ chọi cao nhất vào ngôi trường này là 1/29.25 đối với lớp chuyên Anh, và thấp nhất là 1/9 đối với lớp chuyên Sinh Trong kỳ điểm chuẩn năm học 2021-2022, trường THPT chuyên Sư phạm vẫn có tỉ lệ chọi cao nhất với 1/29.7 đối với lớp chuyên Anh Bài báo nhấn mạnh yếu tô tỉ lệ choi với tit bài Ha Nội: Một trường có tỷ lệ "chọi" gan 1/30 để vào lớp chuyên Anh Không những thé, tác giả còn so sánh tỉ lệ chọi của các trường thuộc khối Đại học Quốc gia Hà Nội với các trường thuộc Sở Giáo dục va Dao tạo để nhấn mạnh tang bậc đăng cấp giữa những ngôi trường này `
Nhưng chất liệu kiến tạo nên diễn ngôn về học sinh trường chuyên quan trong hơn cả van là bảng thành tích của từng cá nhân xuất sắc Dựa vào tổng hợp từ các bài phỏng vấn chân dung học sinh giỏi được báo chí sản xuất trong thời gian 2019-2021, tôi đúc kết những yếu tố sẽ có mặt trong một bảng thành tích hoàn chỉnh của một học sinh trường chuyên ưu tú như sau:
(1) Điểm số khi đỗ vào trường chuyên (thủ khoa hoặc á khoa).
(2) Lựa chọn lớp chuyên trong trường chuyên (các lớp chuyên không năm trong "top" thường ít khi được nhắc tới).
(3) Giải thưởng trong các kỳ thi học sinh giỏi các cấp (chủ yếu là cấp quốc gia và quôc tê).
(4) Giải thưởng trong các cuộc thi ngoại khoá (tranh biện, giả lập Liên Hợp
Quốc, nghệ thuật, thể dục thể thao, V.V.)
(5) Hoạt động ngoại khoá (sáng lập viên hoặc thành viên của câu lạc bộ/tổ chức học sinh, sinh viên).
(6) Điểm các bài thi chứng chỉ quốc tế như IELTS, TOEFL, SAT, SAT 2 (tuyệt đối hoặc gần tuyệt đồi).
(7) Nội dung của bài luận xét hỗ trợ tài chính nếu du học.
(8) Số lượng trường đại học ở phương Tây nhận hồ sơ (hầu hết là các trường
(9) Số hỗ trợ tài chính được nhận (thường được tính bằng tiền mặt VND).
(10) Điểm thi tốt nghiệp trung học phô thông (thủ khoa hoặc á khoa).
(11) Điểm trung bình môn trong học bạ (ít khi được nhắc đến).
Bên cạnh các yếu tố thuần tuý con số như (1), (10) và (11) là điểm được báo chí khai thác nhiều nhất, thì các yếu tố thành tích còn lại đều ngầm ấn van đề ý thức hệ, điển hình là ý thức hệ hậu thuộc địa trong thời đại toàn cầu hoá Quá trình thực địa nhân học đô thị tôi thực hiện đối với các bạn du học sinh (đặc biệt là du học sinh My) cho thay năm yếu tổ sau đây là tối cần thiết cho một hồ sơ du học tốt: (1) Điểm trung bình môn trong học bạ; (2) Điểm các bài thi chứng chỉ quốc tế; (3) Thư giới thiệu từ thầy cô giáo chủ nhiệm; (4) Thành tích hoạt động ngoại khoá; (5) Bài luận xin hỗ trợ tài chính Yếu tô giải thưởng trong các cuộc thi học sinh giỏi chỉ được coi là yếu tố phụ, do thái độ với kỳ thi này ở mỗi nước là khác nhau Trong năm yếu tố làm nên một bộ hồ sơ du học tốt tôi đã liệt kê, có tới bốn yếu tố được báo chí khai thác và khuếch đại trên kênh truyền của mình như thể giá trị đo lường tiêu chuẩn cho tài năng của những nhân tài thời đại toàn cầu hoá Điều này cho thấy, thứ nhất, hoạt động du học đã trở thành then chốt trong con đường phát triển bản thân của học sinh trường chuyên, và báo chí không giấu điểm trong việc cô vũ lựa chọn này dù đây là lựa chọn mà chỉ có nhóm học sinh khá giả và giàu có mới dám dan thân tuyệt đối Thứ hai, và rộng hơn, những yếu tố đánh giá người tài ở Việt Nam và nhiều nơi khác trên thế giới, đặc biệt là phương Tây, đang tiến đến sự tương đồng trong thời đại toàn cầu hoá Nói đúng hơn, các giá trị sống và giáo dục phương Tây đang khuếch tán với phổ rộng và tốc độ nhanh hon bao giờ hết, và đang trở thành chuân mực cho toàn bộ thê giới.
Trước thời đại Hậu chiến tranh Lạnh (trước 1991), người học sinh trường chuyên được cho là nhân tai ở Việt Nam buộc phải có yếu tô thành tích cao trong kỳ thi học sinh giỏi quốc tế Thành tích này sẽ đóng góp trực tiếp vào công cuộc khăng định và phát triển hình hài quốc gia trong khối đồng minh chính trị-kinh tế-văn hoá. Đó là tiêu chuẩn nhân tài của khối Xã hội Chủ nghĩa Sau khi cuộc chiến tranh Lạnh
92 kết thúc và thế giới bước vào thị trường hoá, toàn cầu hoá sâu rộng, lợi ích từ thành thích học tập hướng về cá nhân người học trò nhiều hơn, và mục tiêu rốt ráo trong việc gặt hái thành tích không phải là dé đóng góp cho đất nước, mà là dé đi du học.
Dé thấy, bên cạnh các yếu tô thành tích có tính chất kỹ thuật, định lượng, thi kỹ năng mềm và khả năng đưa ra quan điểm cá nhân nam ở yếu tố (4), (5) và (7) trong các chất liệu hay được báo chí khai thác Nhân tai của thời đại mới được thúc giuc phải bắt kịp với yêu cầu cuộc sống của các xã hội nặng tính cá nhân như phương
Có hai điểm chung của chất liệu điểm số, thành tích trong sự kiến tạo diễn ngôn về học sinh trường chuyên:
PHƯƠNG THỨC KIEN TẠO DIEN NGÔN VE HỌC SINH TRƯỜNG CHUYEN TREN BAO ĐIỆN TỬ, DOI THOẠI VỚI THỰC DIA NHÂN HỌC ĐÔ THỊ . -2¿©2¿+2SE+2EEtSEE2SE11221127122711271121122112 211221 cee 86 3.1 Kiến tạo thông qua điểm số và thành tích 2-2 s2 s+sz+zzzs+zxzex 86 3.1.1 Năng lực học sinh như phạm trù định lượng - - -5<: 90 3.1.2 Năng lực học sinh có tính chất trang sức s s+cs+cssszse+ 92 3.2 Kiến tạo thông qua môi trường giáo dỤục ¿- s¿-+2+++zx++zxscszeex 94 3.2.1 Khai thác cảm xúc và quan điểm về ngôi trường
Khai thác cảm xúc về ngôi trường - 2 s+xzzz+xz+rserxee 94 3.2.1.2 Khai thác những tranh cãi về trường chuyên
Cảm xúc là chất liệu quan trọng để người viết đánh giá thái độ của công chúng về một môi trường học tập Với số lượng học sinh trúng tuyên rat ít so với số lượng đăng ký thi vào trường chuyên, báo chí nhắn mạnh vào sự chat lọc của cả phụ huynh và học sinh trong việc quyết định nộp hồ sơ vào đâu, cũng như cảm giác tiếc nuối trước tính khan hiếm của số suất vào trường chuyên Bên cạnh các tin bài về tỉ lệ chọi, bài báo Hà Nội: Nhiễu phụ huynh tiếc nuối khi lịch thi vào lớp 10 một số trường chuyên trùng nhau thê hiện rõ cách sử dụng chất liệu tâm lý này Ở Hà Nội, số lượng trường cấp ba chuyên tương đối lớn, đi kèm với đó là số lượng nguyện vọng người học trò có thể đăng ký Chính vì số lượng trường lớn, lịch thi thường trùng nhau, khiến độ đa dạng trong việc đăng ký vào các trường bị hạn chế Giả dụ, vào kỳ thi chuyên năm 2021, trường THPT Khoa học Giáo dục và trường THPT chuyên Sư Phạm trùng lịch thi, trường THPT chuyên Ngoại Ngữ, trường THPT chuyên Khoa học Xã hội và Nhân văn, và trường THPT Nguyễn Tất Thành trùng lịch thi Học sinh vì thế chỉ được chọn một trong s6 các trường trùng lịch dé dự thi, gây ra nhiêu tiéc nuôi.
Theo đữ liệu nhân học tôi thu thập từ năm 2017 đến 2021, hầu hết học sinh có ý định thi vào trường chuyên sẽ lựa chọn nhiều hơn một nguyện vọng chuyên.
Lý do là bởi với tỉ lệ chọi lớn, khả năng đỗ vào trường là không lớn Vì thế đăng ký nhiều nguyện vọng là cách nhiều học trò làm dé tăng may man của mình Nghịch lý là chính vì tâm lý này, tỉ lệ chọi vào trường chuyên mới cao đến vậy Và khi tất cả các trường đã công bố điểm chuẩn, họ sẽ phải công bố điểm chuẩn lần hai dé lọc ảo.
Từng là một học sinh trường chuyên, bản thân tôi cũng đăng ký ba nguyện vọng chuyên vào thời điểm trước kỳ thi chuyên cấp Các nguyện vọng sẽ được xếp theo
97 thứ tự ưu tiên Ví dụ, do tỉ lệ chọi vào chuyên Sư phạm sẽ là cao nhất, nhiều học sinh sẽ ưu tiên chuyên Khoa học Tự nhiên hoặc chuyên Ngoại ngữ (hai trường này có lịch thi trùng nhau trong mọi năm tính từ 2009, trừ năm 2021, vì vậy thí sinh chỉ được chọn một trong hai trường) Tính chất ưu tiên sẽ được thé hiện rõ rệt hơn khi học trò đăng ký thi hệ chuyên của Sở Giáo dục và Dao tạo Ha Nội, vốn chỉ có một đề thi chung Trừ một số trường hợp đặc biệt như vào kỳ thi năm 2020 và 2021, các trường có điểm thấp hơn như THPT Chu Văn An và THPT Nguyễn Huệ có tỉ lệ chọi cao hơn ngôi trường top Hà Nội-Amsterdam do phụ huynh lo ngại tỉ lệ cạnh tranh ở Hà Nội-Amsterdam quá cao, ngoài ra, họ thường ưu tiên trường có điểm cao cho tới trường có điểm thấp Nếu bạn đăng ký nguyện vọng 1 vào chuyên Toán trường Hà Nội-Amsterdam, thứ tự ưu tiên sẽ là: Toán 1 Ams-Toán 2 Ams-Tin
Ams/Toán CVA-Tin CVA (điểm thi của lớp chuyên Tin trường Ams và chuyên Toán trường Chu Văn An có điểm gần như ngang nhau) Sự cân nhắc thứ tự ưu tiên của cha mẹ và con cái là rất kỹ càng, vì một khi trượt nguyện vọng 1, tới nguyện vọng 2, điểm chuẩn dé nộp hồ sơ dành cho thí sinh đó sẽ được cộng thêm 1.5 điểm.
Với năm mà điểm chuẩn ở hai trường sát nhau, thí sinh có điểm lấp lửng giữa hai nguyện vọng có thê sẽ trượt cả hai nguyện vọng.
Bap bênh, có thé nói, là trạng thái cảm xúc phổ biến của thí sinh và gia đình khi lựa chọn trường Việc khai thác nỗi lo âu và tiếc nuối khi không được thi đúng và đủ nguyện vọng mong muốn, và trượt trường chuyên, là chất liệu tuyệt vời để các trường chuyên đánh bóng tên tuôi của mình qua báo chí Đối với người học trò, cảm giác bấp bênh xuất phát từ những lo toan về mặt tối của trường chuyên, là mặt kia của đồng xu với mặt còn lại là hào quang khiến nhiều học sinh và phụ huynh phải ngưỡng vọng Khánh” - cựu học sinh trường THPT chuyên Ngoại Ngữ niên khoá 2019-2021 - kê lại nỗi hoang mang của cô và nhiều bạn bè đồng trang lứa khi nhà trường để lộ điểm và thứ bậc thi đầu vào của học sinh nhà trường Cụ thể, trường THPT chuyên Ngoại Ngữ có hệ cận chuyên dành cho các học sinh có điểm dau vào thap hơn điêm chuân, nhưng đủ điêu kiện tai chính đê đóng tiên học nhiêu
5 Tên thật của nhân vật đã được thay đôi dé bảo vệ danh tính Điền dã tháng 9 năm 2020.
98 hơn các bạn học hệ chính quy Đề tránh tình trạng phân biệt đối xử, nhà trường không công bố ai học lớp chuyên, lớp cận chuyên, thay vào đó cho học sinh học lẫn lộn Các bạn chỉ đỗ theo điện cận chuyên cũng hiếm khi công khai rang minh đóng tiền nhiều hơn người khác, mà thường nói mình cũng là học sinh chuyên để không bị nhìn là có năng lực kém hơn Sự việc hi hữu xảy ra là vào năm 2019, nhà trường đã dé lộ danh sách với điểm thi và hệ học của toàn bộ học sinh trong nhà trường Dù đã được xoá, nhiều học trò kip lưu lại tệp danh sách và truyền tay nhau qua tin nhắn Nhiều cuộc cãi cọ do không trung thực về hệ học của mình đã diễn ra Dù là học trò hệ chính quy, Khánh vẫn sợ hãi Cô nhận ra rằng chỉ vì xếp hạng, bạn bẻ đồng trang lứa có thể gay gắt với nhau và phân biệt đối xử đến nhường nào.
3.2.1.2 Khai thác những tranh cãi về trường chuyên
Hình tượng môi trường giáo dục được kiến tạo thông qua những tranh cãi về hệ thống trường chuyên Tranh cãi tiêu biểu nhất có liên quan đến tuyên bố bán trường chuyên cho tư nhân của Nguyễn Đức Thành vào giữa năm 2020 Quan điểm từ cộng đồng chia thành hai phía rõ ràng, hoặc là tâng bốc trường chuyên hết lời, hoặc dùng mọi lý lẽ dé ha bé hé thong nay Dang chu ý, trong toàn bộ các bai bình luận tới từ độc giả và chuyên gia trên tờ VnExpress, chỉ có một bài viết duy nhất khen ngợi sự ưu việt của trường chuyên - Giáo dục chuyên chưa bao giờ lỗi thời - của Giang Nguyễn, giám đốc trung tâm tư vấn du học The Ivy League Nhưng ngay cả tác giả này cũng không thé đồng ý với mọi triết lý trường chuyên dang theo đuổi, mà vẫn đề xuất cải tổ hệ thống này, bao gồm tránh đề cao thành tích thi học sinh giỏi và bỏ một số môn chuyên không thực dụng.
Với các bai viết phê phán hệ thống chuyên, những ly do chủ yếu không phải là cơ sở vật chất yếu kém, chất lượng giáo viên không cao, hay các yếu tố kỹ thuật khác của một cơ sở giáo dục Thay vào đó, hình tượng trường chuyên hiện ra trên mặt báo như một môi trường đầy áp lực, có tính chất chọn lọc cao, ham thành tích, v.v Điều đó khiến độc giả hiểu về học sinh trường chuyên theo hướng, đù môi trường khắc nghiệt như vậy nhưng học sinh trường chuyên vẫn tốt nghiệp được
99 khỏi trường, và thậm chí còn đạt nhiều thành công trong cuộc sống Điều đó chứng tỏ học sinh chuyên đêu là nhân tài của xã hội.
Khảo sát ý kiến ban đọc của VnExpress dựa trên 10087 biểu quyết (tính đến ngày 13 tháng 1 năm 2022) cho thay phan lớn độc giả ủng hộ việc "tiếp tục mở rộng, phát trién hệ thong trường chuyên" (3730 phiếu), cao hơn so với "thu hẹp, chỉ dé lại trường chuyên ở đại học" (3650 phiếu), và "đóng cửa, bán cho tư nhân" (2707 phiếu).
Khai thác chất lượng của trường chuyên -¿ ¿-sz©5+z-: 97 1 Khai thác chất lượng cơ sở vật chất 2- 5c ©sz+cz+csecxee 97 2 Khai thác xếp hạng trường chuyên -2- 2-5 sz+sz+£z+zxerxeẻ 98 3.3 Kiến tạo thông qua các phát ngôn của hoc sinh trường chuyên
Với sự đầu tư lớn về cơ sở vật chất từ giai đoạn 2010 đến nay dé cạnh tranh với hệ thống trường quốc tế, thiết kế kiến trúc và cơ sở vật chat của các trường chuyên là chủ đề yêu thích của báo chí Công thức miêu tả độ hoành tráng của các trường khá đơn giản: diện tích, tiền đầu tư, và các hạng mục kiến trúc đặc biệt Tiêu chí đáng chú ý nhất trong ba tiêu chí trên là hạng mục kiến trúc đặc biệt Ở đây, phóng viên sẽ nhắn mạnh vào các chi tiết mà những trường học bình thường không có, như hồ bơi nước nóng, phòng thí nghiệm hiện đại, tháp biểu tượng, nha tập luyện thể thao, v.v Nhiều tính từ như "sang - xịn - mịn" hay so sánh với trung tâm thương mại, resort, khách sạn, v.v cũng thường xuyên được sử dụng.
Qua thực địa của tôi với Tuấn”, cựu học sinh trường THPT Hà Nội- Amsterdam cả hai cấp học, người chứng kiến phiên bản cũ của ngôi trường ở phố Núi Trúc, và phiên bản mới ở phố Hoang Minh Giám, cho thấy yếu tố cơ sở vật chất được người hoc sinh coi trọng đến mức nao Chi tiết đặc biệt được Tuấn quan tâm là sân bóng rô hiện đại của ngôi trường mới, vốn là nơi giao lưu tập thé của học sinh, và nhà vệ sinh sạch sẽ, là hạng mục kiến trúc ít được coi trọng nhất đối với các trường học không có ngân sách cơ sở vật chât cao.
7 Tên thật của nhân vật đã được thay đôi để bảo vệ danh tính Điền dã tháng 10 năm 2020.
Phuong’, cựu học sinh trường THPT Chu Văn An, cũng khen ngợi cơ sở vật chất của ngôi trường thường xuyên lọt vào top những trường học có cơ sở vật chất đẹp nhất Việt Nam này Trước khi thi vào trường THPT Chu Văn An, thứ duy nhất cô biết về ngôi trường này là kiến trúc Pháp cùng bề dày lịch sử của nó Gần như mọi toà nhà trong khuôn viên trường đều đã được mô tả và khắc hoạ trong văn học, mỹ thuật và âm nhạc Phương tin rằng kiến trúc của ngôi trường cũng phần nào nhào nặn nên pham chat của người học sinh trường Bưởi: không những tài năng mà còn tinh tê, dày vôn văn hoá.
Những niềm tin về mối quan hệ giữa mỹ học đô thị và phẩm chất con người liên tục được bồi tạo thông qua báo điện tử trong thời đại đa nguyên văn hoá và chuẩn giá trị con người.
3.2.2.2 Khai thác xếp hạng trường chuyên
Thứ bậc giữa các trường chuyên được báo chí khai thác rất nhiều Bên cạnh đăng cấp mà ngôi trường có thé tạo ra cho học sinh của minh, thì mác trường tốt còn có giá trị đặc cách và ưu tiên đối với người có mong muốn du học sau cấp phổ thông Danh sách các trường THPT có học sinh được đặc cách tuyển thăng vào đại học Sydney-Australia là một trường hợp vô cùng thú vị về đặc quyền của trường chuyên Bài báo Tin vui: Đại học Sydney (Úc) mở rộng danh sách trường THPT được tuyển thăng tại Việt Nam trên tờ Hoa Học Trò nêu rõ, hạn chế của nhiều du học sinh Việt Nam có nguyện vọng du học tại Úc là họ sẽ phải học chương trình dự bi (foundation) trước khi nhập học chính thức Tuy vậy, vao năm 2020, trường đại học Sydney đã đặc cách học sinh của toàn bộ các trường THPT chuyên/năng khiếu ở Việt Nam được tuyén thắng vào trường thay vì học dự bị Những hoc sinh này chỉ cần nộp bảng điểm cấp 3 và văn bằng ngoại ngữ dé được vào học ngay năm nhất.
Từ năm 2017 đến 2020, có 24 trường chuyên ở Việt Nam có học sinh được nhận ưu đãi này, và từ 2020 trở di, đây là ưu đãi dành cho moi học sinh chuyên trên cả nước. Điểm đáng chú ý trong danh sách này là, trường THPT Nguyễn Tat Thành - một
8 Tên thật của nhân vật đã được thay đôi dé bảo vệ danh tính Điền dã tháng 7 năm 2020.
101 trường cấp 3 bán công lập thuộc hệ thống Đại học Sư phạm Hà Nội đã được ban tuyên sinh tự ý nâng tầm thành trường chuyên, với hai dau ngoặc đơn trước sau danh hiệu này Đơn vị tuyển sinh nhấn mạnh danh hiệu này dành cho THPT Nguyễn Tat Thành là xứng đáng vì thành tích học tập nổi bật Nhưng tiêu chí cụ thé hon là gì thi Đại học Sydney không nói rõ Chi tiết này, du không được cơ quan có thâm quyền ở Việt Nam chứng thực, song vẫn được báo chí đưa lên Điều này cho thấy mác chuyên hay không chuyên có anh hưởng rất lớn tới dang cấp của một ngôi trường.
Xếp hạng trường chuyên như trên trở thành tiêu chuẩn cho người học trò đô thị tự hào và tự tin về xuất thân giáo dục của mình Đối với hai nhân vật Minh
Chau? và Bình!?, cựu học sinh trường Chuyên Sư phạm, thứ bậc đánh giá giữa các trường chuyên và các lớp chuyên trở thành giá trị họ neo đậu để so sánh mình với người khác Xuất thân từ một làng quê ở Hà Nam, Châu được dạy rằng giáo dục là con đường duy nhất để sống khá giả hơn và tới được thành thị, nên từ cấp 1, cô đã được học lớp chọn Toán - môn chuyên đầu tiên trong hệ thống giáo dục chuyên ở Việt Nam Lên cấp 3, Châu đỗ vào Chuyên Sư phạm và tự hào cho rằng khối chuyên Toán là "gốc" của ngôi trường này, nên được trọng vọng hơn các khối còn lại Là cựu học sinh chuyên Anh, Bình thì đã phải lựa chọn giữa THPT Nguyễn Huệ và THPT Chuyên Sư phạm sau khi đỗ cả hai trường Cô cho răng trường chuyên thuộc khối Đại học có danh tiếng hơn trường chuyên thuộc Sở Giáo dục thành phó, ngôi trường trước đây vẫn là trường "tỉnh" Lựa chọn vào Chuyên Sư phạm là nỗ lực dứt khỏi mác "người nhà qué" của cô. Ám ảnh đỗ vào trường thành thị như trên là ám ảnh của nhiều thế hệ học sinh chuyên, mà như thấy rõ ở thông cáo báo chí về tiêu chí tuyển thắng của Đại học Sydney, các trường chuyên ở Hà Nội và thành phố Hồ Chí Minh thuộc nhóm ưu tiên dau tiên, roi mới đên các trường thuộc tỉnh thành khác. ° Tên thật của nhân vật da được thay đôi dé bảo vệ danh tính Điền da tháng 6 năm 2020.
10 Tên thật của nhân vật đã được thay đôi dé bảo vệ danh tính Điền dã tháng 7 năm 2020.
3.3 Kiến tạo thông qua các phát ngôn của học sinh trường chuyên
Học sinh trường chuyên không chỉ là những kiến tạo thụ động của báo chí và truyền thông đại chúng Họ cũng là nhân tố phản ứng, lên tiếng và liên tục tạo ra thêm nghĩa về chính mình, góp phần làm dày diễn ngôn về học sinh trường chuyên Hai phong cách người học trò sử dụng dé nói về chính mình trên mặt báo là: (1) Chất liệu tự sự; (2) Chất liệu nghi luận, nêu quan điểm.
3.3.1 Phát ngôn bằng chất liệu tự sự
Với chất liệu tự sự, báo chí thường đưa các bài ký cá nhân mang tính chất ké chuyện, tâm sự, giãi bày và truyền cảm hứng của các học trò trường chuyên Đối với bài ký duy nhất trong 94 bài viết được khảo sát, học sinh Cao Phúc Minh, học sinh lớp chuyên Anh trường THPT chuyên Phan Ngọc Hiển, Cà Mau giãi bày áp lực học tập tại khối chuyên Anh - khối có đầu vào cạnh tranh nhất ngôi trường.
Minh ké về trải nghiệm học mọi môn học khác bằng tiếng Anh, về chuyện thầy cô của các bộ môn không phải môn chuyên không hiểu cho nỗi vất vả của học sinh ra sao, và về áp lực làm hoạt động ngoại khoá bên cạnh những tiết học hàn lâm Tuy nhiên, với giọng văn hom hinh và trẻ trung, Minh đã đưa được nội dung có phan tiêu cực về môi trường học tập lên mặt báo Như tôi đã phân tích ở tiêu mục về môi trường học tập, những tự sự về độ khó của học chuyên có thể dẫn đến hai loại phản ứng trái chiều từ phía độc giả: hoặc họ cảm thấy hệ thống chuyên cần phải cải tổ, hoặc họ tiếp tục khen ngợi quá trình tôi luyện có một không hai của những người học trò ưu tú.
Cái tài hoa và có phần ngông nghênh của những học trò xuất sắc tiếp tục được thể hiện ở phần chia sẻ về kinh nghiệm học tập, luyện thi dẫn đến kết quả vượt trội Thé theo ý kiến có phan lấn at, thậm chí biến thành một diễn ngôn có tính chất thống soát (hegemonic) vào thời gian 2019-2021, của các nhà hoạt động giáo dục về việc cắm dạy thêm, học thêm, một số em học sinh có kết quả cao vào chuyên đã tuyên bố rằng mình không hé học thêm dé có được số điểm này Trần Duy, chủ nhân của ba suất học chuyên Toán tại ba trường THPT chuyên Sư Phạm (nơi cậu là
103 thủ khoa), THPT chuyên Khoa hoc Tự nhiên, và THPT Hà Noi-Amsterdam, nhận xét về dé thi Toán chuyên mà cậu đạt tới 9.75 điểm rằng đó là một đề bài nhẹ nhàng và vừa sức hơn so với năm trước đó:
Kinh nghiệm đỗ chuyên không can học thêm chỉ dành 1 tiếng để tự học Toán, cuối tuần dành 2 - 3 tiếng Duy tự học bằng cách ôn lại bài trên lớp, làm bài tập, bài khó thầy giáo giao thêm, giải đề trong các cuốn sách tham khảo được thầy cô giới thiệu Duy có thói quen đọc sách để tìm tài liệu.
