Luận văn thạc sĩ Triết học: Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thanh niên trong bối cảnh đô thị hóa hiện nay qua nghiên cứu trường hợp quận Hà Đông, Hà Nội

Độingũ thanh niên xung kích của Hà Đông luôn thé hiện tinh thần hăng hái, xungphong di đầu trong mọi hoạt động phát triển của Quận từ công cuộc bảo đảman sinh xã hội, xóa đói giảm nghèo;

Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thanh niên trong bối cảnh đô thị hóa hiện nay qua nghiên cứu trường hợp quận Hà Đông, Hà Nội.

Phạm vi về nội dung nghiên cứu: luận văn tập trung nghiên cứu về vai trò và nội dung của việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thanh niên quận Hà Đông, được thê hiện qua một số nội dung cơ bản là: tinh thần yêu nước, lòng dũng cảm, bất khuất, kiên cường: lòng thương người; tinh thần đoàn kết, ý thức cộng đồng sâu sac; tinh than can cu, tiét kiém, khiém tốn, lạc quan, sáng tạo và truyền thông hiếu học của dân tộc Việt Nam.

Phạm vi về không gian nghiên cứu: Quận Hà Đông.

Phạm vi về thời gian nghiên cứu: Nghiên cứu trong những năm gần đây từ năm 2015 đến năm 2020.

Kết quả nghiên cứu của luận văn có thể ứng dụng trong công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thanh niên trên địa bàn quận Hà Đông nói riêng và thanh niên Việt Nam nói chung.

Thanh niên là một giai đoạn phát triển trong cuộc đời con người Liên hợp quốc xác định thanh niên là những người trong độ tuôi từ 15 — 24 Tuy nhiên ở mỗi quốc gia, các tô chức có những quy định khác nhau về độ tuôi thanh niên Tùy thuộc vào điều kiện kinh tế — xã hội của từng quốc gia và mục đích khi xác định khái niệm thanh niên mà quy định độ tuổi thanh niên cũng khác nhau Tại Việt Nam, theo Điều 1 Luật Thanh niên 2005 quy định

“Thanh niên là công dân Việt Nam từ đủ 16 tuổi đến 30 tuổi” [66, tr.1] Các nhà tâm lý học nhìn nhận thanh niên là lứa tuổi gắn với các đặc điểm tâm sinh lý riêng biệt Ở lứa tuổi thanh niên có sự phát triển cân đối về chiều cao và cân nặng, sự phát triển về thé chất đạt đến đỉnh cao, nhưng tốc độ tăng trưởng đã chậm lại và hoàn thiện ở cuôi giai đoạn tuôi thanh niên Hệ xương và hệ cơ

23 của thanh niên đã phát triển và hoàn thiện khiến thanh niên có khả năng lao động một cách bên bi, dẻo dai Hệ tim mạch có sự cân bằng giữa tim, mạch và huyết áp, các tuyến nội tiết hoạt động cân đối, nhịp nhàng Đặc biệt, dù trọng lượng não tăng không đang kê nhưng cau tạo và chức năng của hệ thần kinh trở nên phức tạp hơn với sự gia tăng số lượng của các dây thần kinh liên hợp kết nối các phần của vỏ não làm cho chức năng của não được phát triển từ đó tạo điều kiện cho sự phát triển về tư duy, ngôn ngữ và những phẩm chất ý chí mới. Ở giai đoạn này, cùng với sự tham gia các hoạt động xã hội, các yếu tố tâm lý mới được hình thành và 6n định một cách tương đối Có thé thay đặc điểm tâm lý thanh niên rất phong phú, đa dạng bao gồm một số đặc điểm cơ bản sau:

Thứ nhất, thanh niên rất năng động, nhiệt huyết, dám nghĩ, dám làm, giàu ước mơ và hoài bão lớn, thích cái mới, thích giao lưu, học hỏi và mong muốn có những đóng góp cho xã hội để khăng định bản thân.

Thứ hai, đặc điểm tâm lý quan trọng nhất ở lứa tuổi thanh niên - là sự phát triển tự ý thức Nhờ có tự ý thức phát triển, thanh niên có những hiểu biết, thái độ, có khả năng đánh giá bản thân để chủ động điều chỉnh sự phát trién bản thân theo hướng phù hợp với xu thé xã hội Đồng thời, ở thanh niên đã bước đầu hình thành thế giới quan để nhìn nhận, đánh giá vấn đề cuộc sống, học tập, sinh hoạt hàng ngày Thanh niên bước đầu tham gia vào lực lượng lao động xã hội, nên nảy sinh nhu cầu, khát khao thành đạt Thanh niên rất thích khám phá, tìm tòi cái mới, đồng thời, họ thích bộc lộ những thế mạnh của bản thân, thích học hỏi, trau dôi, trang bị vốn sống, hiểu biết cho mình, dám đối mặt với thử thách đề khăng định mình.

Thứ ba, đặc điểm nỗi bật nữa ở lứa tuổi này là tình cảm 6n định của thanh niên, trong đó phải đề cập đến tình cảm nghề nghiệp - một động lực giúp họ học tập một cách chăm chỉ, sáng tạo, khi họ thực sự yêu thích và đam

24 mê với nghé lựa chọn Có thé thay, đây là lứa tuổi đạt đến độ phát triển sung mãn của đời người, trong họ tràn đầy nhiệt huyết xung kích, tình nguyện, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm. Đặc điểm xã hội của lứa tuôi thanh niên thể hiện qua sự tham gia vào các mỗi quan hệ của gia đình, nhà trường và xã hội với tư cách là một chủ thé hoạt động.

Trong gia đình, thanh niên có quyền lợi và trách nhiệm như người lớn, cha mẹ trao đổi với thanh niên về một số vấn đề quan trọng trong gia đình.

Thanh niên thấy được vị trí và quyền hạn của mình trong gia đình Thanh niên chú ý đến nề nếp, lỗi sống sinh hoạt và điều kiện kinh tế, mối quan hệ của gia đình dé ôn định và phát triển.

Trong nhà trường, đối với lửa tuôi thanh niên thì việc học tập van là hoạt động chủ đạo nhưng khác với độ tuổi trước đó thì việc học lúc này đã có tính chất và mức độ phức tạp cao hơn hắn Hoạt động này đòi hỏi thanh niên tự giác, tích cục, độc lập hơn, biết cách vận dụng tri thức một cách sáng tạo Vai trò của nhà trường lúc này trở nên đặc biệt quan trọng Việc xây dựng nội dung học tập cũng như tạo dựng môi trường học tập cho thanh niên không chỉ nhằm trang bị tri thức mà còn có tác dụng hình thành thế giới quan và nhân sinh quan cho thanh niên.

Ngoài xã hội, thanh niên có quyền tham gia mọi hoạt động bình đăng như người lớn Thanh niên đã có suy nghĩ về việc chọn nghề, lao động, kiếm tiền Khi tham gia hoạt động xã hội thanh niên sẽ liên tục tiếp xúc với nhiều tầng lớp xã hội khác nhau, quan hệ xã hội được mở rộng, thanh niên có dip được trải nghiệm sự đa dạng và phức tạp của xã hội từ đó giúp họ tích lũy kinh nghiệm sống cho sau này.

Bên cạnh những mặt tích cực, thanh niên còn bộc lộ sự thiếu chín chắn trong suy nghĩ, hành động, bồng bột, hiếu thắng, đặc biệt, trong việc tiếp thu,

25 học hỏi những cái mới Ngày nay, với phương hướng tích cực hội nhập quốc tế, cùng sự phát triển của khoa học, công nghệ thông tin, nền văn hóa Việt Nam đang có nhiều điều kiện giao lưu, tiếp xúc với các nền văn hóa trên thế giới.

Việc tiếp thu tinh hoa văn hóa, hoc tập những kiến thức văn hóa của nhân loại là hoàn toàn cần thiết Tuy nhiên, do đặc điểm lứa tuéi thanh niên — những con người nhạy cảm, ham thích những điều mới lạ kết hợp với sự bồng bột, thiếu kinh nghiệm trong cuộc sống cũng như nghề nghiệp nên thanh niên dễ dàng tiếp nhận cả những nét văn hóa không phù hợp với chuẩn mực xã hội nói chung, với truyền thống tốt đẹp của dân tộc nói riêng và đặc biệt là không thích hợp cho sự phát triển của bản thân.

Do đó, việc giáo dục lý tưởng sống và trau déi đạo đức, đặc biệt là các giá trị đạo đức văn hóa truyền thống của dân tộc cho thanh niên là vấn đề hàng đầu được các nhà giáo dục quan tâm Đây là trách nhiệm của cả xã hội.

Cùng với sự đô thị hóa nhanh chóng của Quận, thanh niên Hà Đông tuy là một lực lượng còn trẻ nhưng đã luôn đóng vai trò quan trọng trong công cuộc xây dựng và phát triển của Quận Đội ngũ thanh niên xung kích quận Hà Đông luôn thé hiện tinh thần hăng hái, đi đầu trên tất cả mọi mặt, mọi hoạt động

Theo Công văn số 78 — CV/ĐTN ngày 13/02/2019 của Quận Doan Hà Đông về việc báo cáo số lượng đoàn viên cho thấy cả Quận có 17.781 thanh niên có độ tuổi từ 16 đến 30 Trong đó số lượng Đoàn viên có 9524 người, chiếm 53,7% tổng số thanh niên toàn Quận Đây là “lực lượng xã hội có tiềm năng về nhiều mặt, đã và đang có những đóng góp tích cực vào sự nghiệp phát triển kinh tế, xã hội ở địa phương” [23, tr 1].

Theo Báo cáo số 44 - BC/DTN ngày 10/11/2020 của Quận đoàn Hà Đông về việc “Báo cáo kết quả công tác Đoàn và phong trào thanh niên năm 2020” thì tính đến tháng 10/2020, toàn quận có 52 cơ sở Doan va chi đoàn trực thuộc với 11013 DVTN sinh hoạt tại 760 chi đoàn trong đó khối phường

(17 don vi) với 2796 DVTN sinh hoạt tại 379 chi đoàn; khối trường gồm 13

30 đơn vị với 7182 sinh hoạt tại 295 chi đoàn; Khối co quan doanh nghiệp gồm

22 đơn vi với 1025 DVTN sinh hoạt tại 86 chi đoàn [22, tr.1].

Nhìn chung, thanh niên quận Hà Đông trong bối cảnh đô thị hóa hiện nay có những đặc điểm chung của tầng lớp thanh niên Việt Nam và có những đặc điểm, đặc thù do điều kiện kinh tế - xã hội, vị trí địa lý, phong tục tập quán của Quận quy định, điều đó được thê hiện ở một số đặc điểm cơ bản sau:

Hà Đông là vùng đất mới được khai phá trong 10 năm gần đây, cần được tiếp tục xây dựng, phát triển nên với sức trẻ, thanh niên Hà Đông luôn luôn cố gắng nỗ lực trong học tập, sản xuất; biết kế thừa các giá trị đạo đức tốt đẹp của dân tộc đề xây dựng quê hương Trong những năm gần đây, cùng với không khí sôi nổi hội nhập rộng mở, Hà Đông có sự phát triển mạnh mẽ về kinh tế, do đó đã tạo cho thanh niên Hà Đông một sự nhạy bén, năng động, chịu khó vươn lên trong học tập, trong việc tiếp thu cái mới thông qua các kênh thông tin hiện đại Họ chính là lực lượng nòng cốt ứng dụng sáng tạo những cái mới vào học tập, lao động sản xuất Bên cạnh đó, Hà Đông là vùng đất giàu truyền thống cách mạng, hiếu học nên dé tiếp tục truyền thống đó, thanh niên Hà Đông luôn cố gắng trong xây dựng và bảo vệ quê hương, cô găng rèn luyện với mục tiêu dao tạo trở thành nguồn nhân lực chất lượng cao với yêu cầu về phẩm chat, năng lực của thanh niên quận Hà Đông trong quá trình học tập, rèn luyện.

Tuy nhiên, bên cạnh các mặt tích cực, do đặc điểm tâm lý lứa tuổi, thanh niên Hà Đông cũng tồn tại những hạn chế trong việc tiếp thu, tiếp nhận, giáo dục các giá trị đạo đức truyền thống của dân tộc, đó là thanh niên Hà Đông hiện nay là lứa tuổi được sinh ra và lớn lên khi đất nước nói chung, Hà Đông nói riêng bước vào giai đoạn hòa bình, 6n định, tầng lớp thanh niên Hà Đông không phải chứng kiến những biến có lịch sử trọng đại của dân tộc, nên nhận thức và hiéu biệt về các giá trị dao đức truyên thông của dân tộc còn

31 chưa được sâu sắc, thậm chi là hoi hot Theo Báo cáo số 44-BC/DTN ngày 10/11/2020 của Quận đoàn Hà Đông về việc “Báo cáo kết quả công tác Đoàn và phong trào thanh niên năm 2020” thì “van còn một số bộ phận thanh niên sống thiếu lý tưởng, giảm sút niềm tin, ít quan tâm đến tình hình đất nước, thiếu ý thức chấp hành pháp luật” [22, tr.32] Bên cạnh đó, vẫn còn một bộ phận không nhỏ thanh niên thiếu hiểu biết, thiếu nhận thức về giá trị đạo đức truyền thống nhập cư từ các vùng lân cận đã chuyền tới sinh sống và làm việc tại Hà Đông nên cần phải tăng cường quản lý.

Bối cảnh đô thị hóa đã đặt ra yêu cầu của việc giáo dục đạo đức truyền thống cho họ, nhăm phát huy các mặt tích cực, day lùi các mặt han chế, dé từ đó xây dựng một lớp trẻ Hà Đông vừa hiện đại, sáng tạo vừa thấm nhuan những giá trị truyền thống đáng tự hào của dân tộc Ảnh hưởng của quá trình đô thị hóa đến việc giáo duc giá tri đạo đức truyền thong cho thanh nién Quan

Hà Đông được thể hiện ở cả hai mặt tích cực và tiêu cực:

Về mặt tích cực, đô thị hóa nhanh chóng đã tạo ra điều kiện kinh tế lớn mạnh cho Quận, từ đó gia tăng sự quan tâm và khả năng đầu tư cho công tác giáo dục và đào tạo của Quận nói chung và giáo dục đạo đức truyền thống cho thanh niên Quận nói riêng Tập trung triển khai thực hiện hiệu quả Đề án 01 — ĐA/QU của Quận ủy về "Nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo quận Hà Dong giai đoạn 2016 - 2020" Theo báo cáo Văn kiện đại hội lần thứ XXI Đảng bộ quận Hà Đông nhiệm kỳ 2020 - 2025, đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên được chuẩn hóa, trình độ ngày càng được nâng lên (tổ chức trên 440 lớp bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ cho trên 50.000 lượt học viên trong ngành;

100% cán bộ quản lý, giáo viên đạt chuan về đào tạo chuyên môn, trong đó có 02 Tiến sỹ và 140 Thạc sỹ) Quy mô mạng lưới trường, lớp được mở rộng, phát triển; tăng thêm 44 trường học (22 trường công lập, 22 trường tư thục), 80 cơ sở mam non, 902 nhóm lớp và 22 717 học sinh so với đầu nhiệm kỳ Cả Quận có

128 trường học (91 trường công lập, 37 trường tư thục), 250 cơ sở mầm non với 2437 nhóm lớp, 96.005 học sinh Việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giảng dạy cũng như mở rộng quy mô mạng lưới trường lớp giúp cho công tác giáo dục giá tri đạo đức truyền thống cho thanh niên của Quận trở nên dé dàng và chuyên nghiệp hơn [65, tr 10].

Bên cạnh đó, hệ thống cơ sở vật chất các trường học cũng được quan tâm đầu tư hơn so với thời kỳ trước Theo báo cáo Văn kiện đại hội lần thứ XXI Đảng bộ quận Ha Đông nhiệm kỳ 2020 -2025, trong 5 năm từ năm 2015-2020 toàn Quận đã đầu tư cho lĩnh vực giáo dục và đào tạo 1306 tỷ 738 triệu đồng bao gồm xây mới 25 trường học công lập (17 trường mầm non, 5 trường tiểu học, 3 trường trung học cơ sở) và nhiều đơn nguyên phòng học Đa phần tất cả các lớp học đều được trang bị đầy đủ các trang thiết bị hiện đại phục vụ cho công tác giảng dạy như tivi thông minh, wifi, máy chiếu, loa âm, phù hợp với sự phát triển của thời đại cũng như tốc độ đô thị hóa nhanh chóng của Quận Hệ thống cơ sở vật chất được nâng lên không chỉ tạo ra môi trường thoải mái, gia tăng năng lực học tập, nhất là học tập các giá trị đạo đức truyền thong cho thanh nién mà đồng thời còn tao ra đa dạng hóa các phương thức giáo dục, tiếp cận các giá trị đạo đức truyền thống của dân tộc, thích hợp với sự đa dạng thành phần của thanh mên quận Hà Đông [65, tr L0].

Chính nhờ có sự phát triển mạnh mẽ về kinh tế trong thời kỳ đô thị hóa cũng như có sự đầu tư và quan tâm đúng mực trong công tác giáo dục và đào tạo của Quận nói chung và giáo dục đạo đức truyền thống cho thanh niên Quận nói riêng mà chất lượng giáo dục toàn diện và mũi nhọn của các cấp học toàn Quận đã được nâng cao (Kết quả thi học sinh giỏi: Cấp quốc gia dat 38 giải, cấp Thanh phố dat 96 giải Triển khai thực hiện 01 trường công lập chất lượng cao (THCS

Lê Lợi), có thêm 15 trường công lập đạt chuân Quốc gia, nâng tỷ lệ trường công lập đạt chuẩn Quốc gia hiện nay lên 74,7% (68/91 trường) [65, tr.10].

Tuy nhiên, bên cạnh những mặt tích cực mà đô thị hóa mang lại cho công tác giáo dục và đào tạo của Quận nói chung và giáo dục đạo đức truyền thong cho thanh niên Quan nói riêng, tốc độ đô thị hóa nhanh chóng còn mang tới một số hệ quả tiêu cực với thanh niên trong Quận: một bộ phận không nhỏ thanh niên quận Hà Đông dần xa rời những giá trị đạo đức truyền thong của dân tộc với định hướng chính trị lệch lạc, xuất hiện tư tưởng hưởng thụ, thiếu ý chí học tập, thiếu ý chí vươn lên trong cuộc sống Đặc biệt, trong khoản thời gian gần đây đã xuất hiện một bộ phận thanh niên đạo đức xuống cấp nghiêm trọng đã vi phạm pháp luật, gây ra hậu quả nghiêm trọng như trộm cắp, hiếp dâm, giết người thậm chí nghiêm trong hơn là cau kết với bè lũ phản động, chong pha Đảng va nhà nước Bên cạnh đó, vẫn còn tôn tại một số điểm chưa hợp lý trong công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thanh niên quận Hà Đông trong bối cảnh đô thị hóa hiện nay Tuy đầu tư xây dựng trường học được quan tâm nhưng tại một số phường trung tâm chưa đáp ứng kịp tốc độ tăng dân số cơ học, dẫn đến nhiều trường có sĩ số học sinh cao, tỷ lệ trường đạt chuẩn quốc gia chưa đạt so với chỉ tiêu Đại hội đề ra, chương trình học còn mang tính hình thức, phân biệt môn học, thiếu sự thu hút, tạo hứng thú cho người học, đặc biệt với các vấn đề liên quan đến những giá trị đạo đức truyền thống của dân tộc.

1.3.1 Vai trò giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thanh niên quận Hà Đông.

Thứ nhất, giáo dục giá trị đạo đức truyền thống góp phan trang bị kiến thức, tri thức về hệ giá trị đạo đức truyền thống của dân tộc cho thanh niên quận Hà Đông Thông qua việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống, những giá trị đạo đức như tỉnh thần yêu nước, lòng thương người, tinh thần đoàn kết,

34 tinh thần lao động cần cù, tiết kiệm và truyền thống hiếu học sẽ được các tầng lớp thanh niên Quận tiếp thu, nâng cao ý thức gìn giữ và phát triển các giá trị đạo đức truyền thống của dân tộc Đó là những giá trị đã luôn gắn liền với công cuộc dựng nước và giữ nước của cha ông Thông qua giáo dục giá tri đạo đức truyền thống, thế hệ thanh niên Hà Đông hiện nay sẽ hiểu được các giá trị này được hình thành và phát triển như thế nào, những khó khăn và những thách thức trong việc gìn giữ và phát triển những giá trị ấy trở thành những mảnh ruộng trù phú, những con phố tấp nập như ngày nay mà mỗi người dân, trong đó có thanh niên, được thừa hưởng.

Giáo dục giá trị truyền thống dân tộc cũng giúp cho thanh niên Hà Đông hiểu rõ hơn về mảnh đất nơi minh sinh ra và lớn lên; biết được nơi đây là nơi hội tụ hội nhiều làng nghề van hóa như làng mộc Thuong Mao, làng dao Đa Sỹ, làng lụa Vạn Phúc; biết được sự tích và ý nghĩa của các đình, chủa trên địa bàn quận như Chùa Ngòi, chùa Hà Trì, chùa Bia bà, chùa Văn Quán, đình Cầu Đơ

Thông qua các giá trị đạo đức truyền thống, thanh niên Hà Đông sẽ quan tâm hơn đến những van đề nóng hổi hiện tại trong đời sống xã hội, những vấn dé về chính trị, văn hóa, lỗi sống của dân tộc; các mối quan hệ giữa người với người, giữa con người với xã hội, giữa dân tộc Việt Nam va các dân tộc khác Đồng thời, việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thong cho thanh niên còn giúp kéo gần khoảng cách giữa các thé hệ, giúp cho thanh niên dễ hiệu và dé “đối thoại” với các thế hệ đi trước, tránh việc xung đột thé hệ.

Việc giáo dục các giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thanh niên quận Hà Đông được đa dạng hóa cả về phương pháp và hình thức giáo dục khác nhau như qua hệ thống truyền thông, hệ thống văn hóa, qua mạng internet, qua các chương trình học tập, đến độ đa dạng giữa các đối tượng

35 nhận thức như học sinh THPT, sinh viên đại học, học viên sau đại học, người đã đi làm, từ đó tim ra những phương pháp phù hợp và hữu hiệu.

Thứ hai, giáo dục giá trị đạo đức truyền thống góp phần phát triển và hoàn thiện nhân cách cho thanh niên quận Hà Đông trong bối cảnh đô thị hóa hiện nay Với tố chất tâm lý đặc biệt của tuôi thanh niên, thanh niên quận Hà Đông nói riêng và thanh niên cả nước nói chung rất nhạy cảm với cái mới, dù là tích cực hay tiêu cực Sau gần 40 năm đổi mới, dưới sự lãnh đạo của Đảng và Nhà nước, quận Hà Đông đã đạt được nhiều thành tựu to lớn trên nhiều lĩnh vực của đời sống giúp nâng cao chất lượng đời sống của người dân cả về vật chất lẫn tinh than Tuy nhiên, bên cạnh đó vẫn còn tồn tại nhiều vấn đề hạn chế đáng quan tâm như các mặt trái của nền kinh tế thị trường, làn sóng toàn cầu hóa, đã và đang khiến cho một số thanh niên xuất hiện những biểu hiện lệch chuẩn như lối sống thực dụng, để cao giá tri vật chất, thiếu tinh thần đoàn kết, thiếu tinh thần vượt khó So với thế hệ trước đây, một bộ phận không nhỏ thanh niên Hà Đông trong thời kỳ đô thị hóa ngày nay có biểu hiện phai nhạt về lí tưởng, đạo đức Các tổ chức Đảng, Đoàn Thanh niên, Hội Liên hiệp Thanh niên nhiều khi chỉ là nơi để thanh niên lợi dụng làm bàn đạp tiến thân hoặc mở rộng các mối quan hệ phục vụ cho công việc chính.

Trong cuốn sách Thanh niên và lối sống của thanh niên Việt Nam trong quả trình đổi mới và hội nhập quốc rể, GS, TS Pham Hong Tung da nhan định rang, mặt trái của nền kinh tế nhiều thành phan và hội nhập quốc tế đã tạo ra một số hiện tượng tiêu cực trong lối sống của thanh niên Việt Nam hiện nay như là “lối sống buông thả bản thân (thé hiện qua sự buồn chán, không chịu học tập, làm việc như bình thường; sống thác loạn, lệch lạc về hành vi; tự gây thương tích, tự tử); hành xử hung bạo, bất chấp pháp luật; thờ ơ, vô cảm, thiếu trách nhiệm; tiếp thu thiếu chọn lọc ảnh hưởng văn hóa từ bên ngoài”

[77 tr.340-366] Đây là những vấn đề đặt ra đối với thanh niên Việt Nam nói

36 chung Tuy nhiên lại đúng với hầu hết thanh niên Hà Đông trong bối cảnh đô thị hóa hiện nay và đang có dấu hiệu gia tăng trong thời gian gần đây.

Theo đó, giáo dục các giá trị đạo đức truyền thống của dân tộc sẽ giúp thanh niên có được nhận thức đúng đắn và sâu sắc về những giá trị của cuộc sống như lòng yêu quê hương đất nước, tình đoàn kết, thương người, từ đó tạo sự cân băng hài hòa trong việc phát triển nhân cách, giữa cái đức và cái tài mà đúng như Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: “Có tài mà không có đức là người vô dụng Có đức mà không có tài thì làm việc gi cũng khó” [59, tr 184] Đó chính là mục tiêu phát triển của thanh niên Hà Đông trong bối cảnh đô thị hóa hiện nay Không chỉ là những người có đủ năng lực, khả năng mà còn phải là những con người có đủ phẩm chất đạo đức Hơn bao giờ hết, thanh niên cần phải hiểu rằng, muốn hoàn thiện bản thân trong thời buổi hiện nay không chỉ can giỏi IT, ngoại ngữ, kinh doanh, mà còn phải hiểu được những giá trị đáng tự hào của dân tộc mình, của nơi mình sinh ra.

Thứ ba, giáo dục giá trị đạo đức truyền thống góp phần bồi dưỡng tình cảm đạo đức, lý tưởng đạo đức cao đẹp cho thanh niên quận Hà Đông trong bối cảnh đô thị hóa hiện nay Tình cảm đạo đức là cơ sở tâm lý để con người lựa chọn chuẩn mực đạo đức Sự phát triển tình cảm đạo đức, theo hướng tích cực, sẽ điều chỉnh hành vi của con người với nhu cầu làm điều thiện, thực hiện nghĩa vụ có tính tự giác, tự nguyện Đồng thời, tình cảm đạo đức còn là điều kiện dé hình thành và phát triển ý chí trong việc thực hiện đạo đức, tăng cường tính tích cực của con người trong việc khang định chân — thiện — mỹ.

Thực tế cho thấy, hiện nay nhiều thanh niên Hà Đông được trang bị rất tốt về mặt tri thức các khái niệm giá tri đạo đức truyền thong dân tộc như thé nào là lòng yêu nước, lòng nhân ái, tinh thần cần cù vượt khó, Tuy nhiên khi gặp các trường hợp cần thể hiện các giá trị ấy ngoài đời sống, một bộ phận không nhỏ thanh niên Hà Đông vẫn có các hành vi lệch chuẩn, thiếu đạo

37 đức, đi ngược lại với các giá trị đạo đức truyền thống của dân tộc Đó chính là sự vô cảm, sự thiếu vắng những xúc cảm, rung động trong tâm hồn thanh niên trước những vấn đề đạo đức trong xã hội.

Lita tuéi thanh niên là một lứa tuổi đặc biệt khi mà ở lứa tuổi này con người có những nhu cầu và sự phát triển về tâm lý, tình cảm cá nhân thay đôi rõ rệt Vì thế việc định hướng tinh cảm, hành vi một cách tích cực cho thanh niên là một nhiệm vụ hết sức quan trọng, không chỉ của gia đình mà còn của nhà trường, xã hội Quá trình giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc không chỉ mang lại những khái niệm, kiến thức lý thuyết cơ bản mà đồng thời còn mang tới cho thanh niên những tình cảm đạo đức trong sáng, tốt đẹp Nhờ đó, thanh niên sẽ biết rung động, xúc cảm trước những vấn đề đạo đức tốt, trước cái hay, cái đẹp; biết căm hận, phẫn nộ trước cái ác, cái xấu, trước những hành động, tư tưởng đi ngược lại những giá trị đạo đức truyền thống của dân tộc.

Bên cạnh đó, việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thông cũng là tiền đề quan trọng cho việc xây dựng lý tưởng cao đẹp cho thế hệ thanh niên Hà Đông trong bối cảnh đô thị hóa hiện nay Lý tưởng đạo đức là quan niệm về sự hoàn thiện đạo đức, phản ánh xu thế phát triển của xã hội và khát vọng của con người về một xã hội cao đẹp với những con người cao đẹp Lý tưởng sống đem lại cho con người sự lạc quan, yêu đời, phát huy và khơi dậy tính tích cực, tự giác, kiên trì khắc phục mọi khó khăn dé từ đó vươn tới cái hay, cái đẹp.

Thứ nhất, những kết quả đạt được trong nhận thức của các chủ thể giáo dục về vai trò của giáo dục giá trị đạo đức truyén thống cho thanh niên.

* Về nhận thức của các cấp Uy đảng, chính quyền, tổ chức xã hội địa phương:

Nhận thức rõ tầm quan trọng của thanh niên với sự phát triển của đất nước, vận mệnh nước nhà, Đảng và Nhà nước ta trong những năm qua luôn chú trọng, quan tâm, bồi dưỡng thế hệ này Rất nhiều chủ trương, nghị quyết, chính sách, văn bản đã được ban hành liên quan đến thanh niên, đến công tác giáo dục nói chung, giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc nói riêng, đã được ban hành như Nghị quyết số 25-NQ/TW của Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa X) ngày 25/07/2008 về việc “Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác thanh niên thời kỳ đây mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa”; Quyết định số 2474/QĐ-TTg ngày 30/12/2011 của Thủ tướng Chính phủ về ban hành “Chiến lược phát triển thanh niên giai đoạn 2011 — 2020”;

Chỉ thị số 42-CT/TW ngày 24/03/2015 của Ban Bi thư (khóa XII) về việc

“Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho thế hệ trẻ giai đoạn 2015 — 2030”; Quyết

47 định số 1501/QĐ-TTg ngày 28/08/2015 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt “Đề án tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lỗi sống cho thanh niên, thiếu niên và nhi đồng giai đoạn 2015-2020” Tất cả các Nghị quyết, Chỉ thị, Quyết định đều khẳng định vai trò, vi trí của thanh niên, xác định thanh niên là lực lượng nòng cốt trong việc xung kích cách mạng và phát triển xã hội; Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh là lực lượng tin cậy của Đảng; công tác thanh niên là vấn đề sống còn của dân tộc Đồng thời, Đảng đã đề ra nhiều chủ trương, giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng thế hệ thanh niên nhằm thúc đây, bồi dưỡng thanh niên thành lực lượng trung hậu, trung kiên, kế tục sự nghiệp cách mạng của Đảng và dân tộc Như Nghị quyết số 1501/NG-TTg của Thủ tướng Chính phủ nếu: “Cần tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thế hệ trẻ Việt Nam nhằm tạo sự chuyền biến căn bản về mặt đạo đức, lối sống phát triển toàn diện, yêu gia đình, có đạo đức trong sáng, lối sống văn hóa; yêu nước, tự hào dân tộc, kiên định lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; có ý thức tuân thủ pháp luật; có năng lực và bản lĩnh trong hội nhập quốc tế; có sức khỏe, tri thức và kỹ năng lao động, trở thành công dân có ích, tích cực tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa”.

Theo đó, thực hiện tinh thần của chủ trương, nghị quyết của Dang, Nha nước, nhận rõ tầm quan trọng của việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thanh niên quận Hà Đông trong bối cảnh đô thị hóa nhanh chóng của Quận hiện nay, Quận ủy, Ủy ban nhân dân quận Hà Đông đã ban hành nhiều nghị quyết, chủ trương như Chỉ thị số 15 - CT/QU ngày 16/06/2015 của Quận ủy Hà Đông về “Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức lối sống văn hóa cho thế hệ trẻ giai đoạn 2015 - 2030”; Dé án 01-DA/QU của Quận ủy Hà Đông về “Nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo quận Hà Đông giai đoạn 2016 - 2020”

Nhăm hiện thực hóa các Văn kiện, Nghị quyết nêu trên, Quận đoàn Hà Đông kết hợp cùng Hội LHTN Việt Nam đã ban hành thực hiện nhiều chương trình, chiến dịch nhằm đào tạo, giáo dục, bồi dưỡng thế hệ thanh niên về giá trị đạo đức truyền thong của dân tộc Việt Nam, bước dau đã đạt được nhiều thành tựu quan trọng Doan TNCS Hồ Chí Minh quận Hà Đông đã thực hiện có hiệu quả các hình thức giáo dục, kết hợp hài hòa giữa giáo dục truyền thống với giáo dục đạo đức, lỗi sống cho đoàn viên và thanh, thiếu nhi trong toàn Quận Tổ chức phát động nhiều phong trào, hội thi sôi nồi, thiết thực gắn với triển khai nhiệm vụ trọng tâm, chương trình cách mạng lớn của Doan va nhiệm vụ chính trị của Quận Tích cực thực hiện công tác xã hội hóa trong việc thực hiện các phong trào hoạt động của Doan; tô chức thăm, tặng quà các đối tượng ở nhiều địa phương với tông giá trị trên 1,5 tỷ đồng; xây dựng 23

“Sân chơi thiếu nhi”, vẽ 37 “Tranh tường bích hoa” Đã giới thiệu 686 đoàn viên ưu tú kết nạp Đảng, kết nạp 11.089 đoàn viên và 15.259 đội viên, tỷ lệ thu hút, tập hợp đoàn kết thanh niên đạt 79%; thành lập được 25 tô chức đoàn hội, đến nay tổng cộng có 56 cơ sở đoàn và chi đoàn trực thuộc, 763 chi đoàn,

* Về nhận thức của gia đình:

Bên cạnh các chủ thé giáo dục trên thì gia đình cũng có sự quan tâm tới công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống của dân tộc cho thanh niên trong quận Với đặc điểm tâm sinh lý của lứa tuổi, tầng lớp thanh niên dù có sự trưởng thành nhất định, có sự nhận thức rõ ràng và có những mối quan hệ xã hội mới nhưng gia đình vẫn đóng một vai trò hết sức quan trọng trong việc xây dựng và phát triển nhân cách mỗi người Cũng giống như đa số các gia đình Việt Nam khác, gia đình ở Hà Đông là nơi chứa đựng nhiều giá trị đạo đức truyền thống của dân tộc Đó là nề nếp gia phong, là mối quan hệ vợ chông, bô mẹ, con cái, anh chị em.

Trong bối cảnh đô thị hóa hiện nay, gia đình ở Hà Đông chia làm hai loại hình gia đình chính Một loại là các gia đình truyền thống từ hai đến ba thế hệ cùng chung sống với nhau, phân bố chủ yếu ở các khu vực nông thôn chưa phát triển hoặc chậm phát triển như các phường Biên Giang, Đồng Mai.

Một loại khác là các gia đình hạt nhân, tập trung chủ yéu ở các khu vực thành thị với mức độ đô thị hóa cao như Vạn Phúc, Văn Quán, Phúc La Cả hai loại gia đình đều có những ảnh hưởng nhất định tới vai trò của gia đình trong việc giảng dạy, giáo dục đạo đức truyền thống cho thế hệ sau.

Tiếp thu và kế thừa những giá trị đạo đức truyền thống của dân tộc Việt Nam, các gia đình ở Hà Đông trong bối cảnh đô thị hóa hiện nay vẫn luôn có sự quan tâm sâu sắc tới việc giáo dục, duy trì đạo đức truyền thống cho các thành viên trong gia đình Trong đó ông ba cha me trở thành những tam gương soi chiếu cho con cái noi theo, từ đó giúp bồi dưỡng một cách tích cực các giá trị đạo đức truyền thống của dân tộc Đặc biệt phần lớn các gia đình trong Quận đều là những gia đình có truyền thống cách mạng, gia đình văn hóa nên quá trình giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thanh niên có nhiều thuận lợi, qua đó giúp thanh niên học tập, tiếp thu các giá trị đạo đức truyền thống của dân tộc như tinh thần yêu nước, lòng thương người, tinh thần đoàn kết, tính cần cù, hiểu học

*Về nhận thức của nhà trường và các cơ quan ban ngành giáo dục, dao tao: Đồng hành trong công cuộc giáo dục các giá trị đạo đức truyền thống cho thanh niên, bên cạnh gia đình, ngành giáo dục và dao tạo quận Ha Đông cũng đặc biệt quan tâm đến việc giáo dục giá trị truyền thống cho thanh niên với phương châm “Tiên học lễ, hậu học văn” Ngoài chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo, ngành giáo dục ở quận bước đầu đã dành thời lượng, phương pháp phù hợp với thanh niên, học sinh trong quận dé truyền tải các môn khoa học xã hội và nhân văn như văn học, giáo dục công dân, lịch sử

50 Ở những bậc học cao hơn, sinh viên, học viên được trang bị những kiến thức cơ bản về chủ nghĩa Mác Lénin, tư tưởng Hồ Chí Minh Đây là một mục tiêu quan trọng giúp định hướng lý tưởng sống cho thanh niên, giáo dục cho thanh niên về tình yêu quê hương đất nước, lòng thương người

Việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thanh niên không chỉ là nhiệm vụ của cấp Ủy, chính quyền quận, tô chức Đoàn — Hội — Đội, gia đình, nhà trường mà còn là sự tham gia của cả hệ thống chính trị toàn quận Những năm gần đây, quận Hà Đông đã nhận được sự quan tâm, đầu tư của nhiều ban ngành, nhiều công trình cho thanh thiếu nhi đã được xây dựng góp phan tạo nên sân chơi, giáo dục cho thanh thiếu nhi như: công trình sân chơi thiếu nhi 2017 - 2020; công trình tranh tường bích học từ 2017-2020; công trình bốt điện nở hoa 2019 - 2020 Đây là những cơ sở vật chất hết sức quan trọng, tạo tiền đề cho công tác giáo dục tư tưởng nói chung, giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc nói riêng.

Bên cạnh đó, quận cũng rất tích cực trong việc triển khai các sân chơi lành mạnh cho thanh niên Toàn quận hiện có 198/250 tổ dân phố có nhà văn hóa, hội trường họp dân (đạt 79,2%); 16 sân vận động, 51 sân nóng đá mini,

bàn quận với hơn 2500 lượt đoàn viên, thanh niên tham gia [22, tr.6-7].

Bên cạnh việc giáo dục tinh thần đoàn kết vì cộng đồng, thanh niên Hà Đông tiếp tục được giáo dục về vấn đề bảo vệ môi trường, chung tay ứng phó với biến đổi khí hậu toàn thế giới:

Trong năm 2020, toàn đoàn đã triển khai trồng 10 hàng cây thanh niên,

05 vườn hoa thanh niên và 500m đường hoa, tông giá trị công trình ước tính

120 triệu đồng Trong đó thực hiện sự chỉ đạo của Thành đoàn Hà Nội, Quận đoàn Hà Đông đã đăng cai làm điểm chương trình “Lễ phát động Tết trồng cây đời đời nhớ ơn Bác Hồ” và khánh thành công trình “Vườn cây của Bác” tại trường THCS Kiến Hưng với sự tham gia của hơn 100 đảng viên trẻ tiêu biểu, hơn 300 đoàn viên, thanh niên trên dia bàn Quận Kết quả đã trồng được 52 cây xanh tại trường THCS Kiến Hưng, ước tính công trình vườn cây trị giá 20 triệu đồng [22, tr 7]

Tiếp tục cụ thé hóa Nghị quyết 05-NQ/QU ngày 05/04/2018 của Quận ủy Hà Đông về tăng cường sự lãnh đạo của các cấp ủy Đảng đối với công tác bảo vệ môi trường trên địa bàn quận Hà Đông, BTV Quận đoàn chi đạo Doan cơ sở duy trì và thực hiện tốt chương trình “Ngày thứ 7 tình nguyện”, “Ngày chủ nhật xanh” tao sức lan tỏa trong cán bộ, DVTN và nhân dân Các cấp cán bộ đoàn tô chức ra quân tông vệ sinh môi trường trong khu vực vườn hoa, 2 bờ Sông Nhuệ, các khu vực công cộng, nghĩa trang liệt sỹ Vào thứ 7, chủ nhật hàng tuần, tích cực huy động lực lượng DVTN vào cuộc thực hiện nhiều

58 công trình, phần việc hưởng ứng 04 “Ngày chủ nhật xanh” toàn quốc do

Trung ương Doan phát động với sự tham gia của hơn 2000 DVTN [22, tr.8]

Hàng năm, BTV Quận đoàn chỉ đạo Đoàn TN các phường tổ chức các đội hình tuyên truyền tới nhân dân “Thả cá không thả túi nilon” tại các khu vực ao hồ, sông dịp tết Ông Công — Ong Táo năm 2020 Trong dip tết nguyên đán Canh Tý 2020, chỉ đạo Đoàn thanh niên khối phường tham gia trực đêm giao thừa tại trụ sở phường và chỉ đạo Đoàn phường Văn Quán, Đoàn TN

Công ty CP Môi trường Đô thị Hà Đông huy động 50 đoàn viên thanh niên tổ chức ra quân đảm bảo an ninh trật tự, vệ sinh môi trường trước và sau thời điểm bắn pháo hoa đêm giao thừa tại Hồ Văn Quán.

Trong việc tham gia gìn giữ trật tự cộng đồng xã hội, 100% BCH Đoàn các phường thành lập Đội hình “Giao thông xanh”, xung kích tham gia bảo đảm an ninh trật tự, an toàn giao thông tại các công trường học, các nút giao thông trọng điểm trên địa bàn Trong dịp nghỉ lễ 30/04 và 01/5, dịp khai giảng, các lễ hội, đội hình “Giao thông xanh” tham gia trực chốt tại các nút giao thông trọng điểm, tại các công trường dé phân luồng, giảm ách tắc giao thông, đảm bảo đường thông hè thoáng.

Trong tình hình dịch Covid-19 vừa qua, Quận đoàn Ha Đông đã tổ chức các hoạt động phòng, chống dịch như tặng miễn phí 35.000 chiếc khâu trang y tế, khâu trang vải cho nhân dân và TTN trên địa bàn; tặng miễn phí 6000 chai nước sát khuẩn cho học sinh các cấp trên địa bàn quận và các đơn vị bộ đội, y bác sĩ tuyến đầu chống dịch; lắp đặt 13 trạm rửa tay dã chiến và 3 buồng khử khuẩn tại các khu vực công cộng trên địa bàn quận; trao tặng các nhu yếu phẩm và các vật dụng bảo hộ y tế cho BCD phòng chống dịch bệnh 03 phường Mộ Lao, Phú Lương, Phú La; tô chức 05 điểm phát tặng lương thực hằng ngày cho nhân dân có hoàn cảnh khó khăn; lắp đặt 05 cây ATM gạo phát gạo miễn phí cho người dân gặp khó khăn; Khai trương siêu thị 0

59 đồng cung cấp các nhu yếu phẩm thiết yếu, hỗ trợ cho 3000 hộ có hoàn cảnh khó khăn trên dia bàn quận, chịu ảnh hưởng bởi bệnh dịch Covid-19 Đồng thời thanh niên Hà Đông còn mở rộng giao lưu, đoàn kết với thanh niên các khu vực khác thông qua các chương trình, hoạt động liên tỉnh, liên ngành.

Ba là, việc giáo dục thanh niên Ha Đông về tinh than tương thân tương ái, lá lành đùm lá rách; qua đó giúp thanh niên biết quan tâm chia sẻ với người xung quanh, cộng dong đã đạt được nhiều kết quả quan trọng.

Cụ thê hóa Chương trình 06 của Thành đoàn Hà Nội về “Tổ chức các hoạt động kết nghĩa, hỗ trợ giữa các cơ sở Đoàn, Hội, Đội trên địa bàn Thành phố Hà Nội, giai đoạn 2019-2022” Chiều ngày 07/01/2020, Quận đoàn — Hội LHTN Việt Nam - Hội đồng Đội quận Hà Đông đã trao tặng 30 suất quà tết cho 20 em thiếu nhi và 10 hộ gia đình có hoàn cảnh khó khăn, trao tặng hai Liên đội tiểu học và THCS Yên Trung, huyện Thạch Thất 10000 quyền vở viết, tông giá trị quà tặng là 110 triệu đồng [22, tr.9].

Trao tặng 02 nhà nhân ái trị giá 50 triệu đồng một nhà cho 02 hộ gia đình có hoàn cảnh khó khăn là gia đình ông Nguyễn Xuân Thư — TDP 11 và ông Luong Vũ Nhật — TDP 5 phường Đồng Mai Tổ chức 04 tổ công tác thăm hỏi, tặng quà cho Trung tâm M6 côi Hà Cầu và 40 gia đình thanh thiếu nhi có hoàn cảnh khó khăn trên địa bàn 08 phường của quận Hà Đông với tong giá tri quà tặng 40 triệu đồng: phối hợp với Hội Liên hiệp phụ nữ quận tô chức chương trình gặp mặt, thăm hỏi tặng qua cho 50 hội viên Hội Cựu TNXP quận Hà Đông nhân dịp Tết Nguyên đán Canh Tý 2020 với tổng giá trị 10 triệu đồng [22, tr.9].

Tổ chức các hoạt động hưởng ứng Tháng thanh niên năm 2020 gồm các chuỗi hoạt động như “Ngày hội Hiến máu năm 2020” và chương trình cấp, đổi thẻ căn cước lưu động cho công dân Kết quả hội đã thu được gần 200 đơn

60 vị máu và cấp, đổi 150 thẻ căn cước lưu động cho công dân trên địa bàn quận

Trong giai đoạn 2017 - 2020, toàn quận đã triển khai trồng 10 hàng cây thanh niên, 05 vườn hoa thanh niên và 500m đường hoa, tổng giá trị công trình ước tính 120 triệu đồng Trong đó thực hiện sự chỉ đạo của Thành đoàn

Hà Nội, Quận đoàn Hà Đông đã đăng cai làm điểm chương trình “Lễ phát động Tết trồng cây đời đời nhớ ơn Bác Hồ” và khánh thành công trình “Vườn cây của Bác” tại trường THCS Kiến Hưng với sự tham gia của hơn 100 đảng viên trẻ tiêu biểu, hơn 300 đoàn viên, thanh niên trên địa bàn Quận Kết quả đã trồng được 52 cây xanh tại trường THCS Kiến Hưng, ước tính công trình vườn cây trị giá 20 triệu đồng [22, tr.7] Bên cạnh đó, toàn đoàn còn đóng góp nhiều công trình quan trọng trong việc phát triển làm đẹp cộng đồng, xã hội như các công trình sân chơi thiếu nhi với tổng diện tích 3109m2; Công trình tranh tường bích họa từ năm 2017-2020 với tổng diện tích 5043,6m2 trên toàn quận; công trình bốt điện nở hoa năm 2019-2020 đạt 171 bốt điện trên toàn quận [22, tr.43-48].

Thực hiện công văn chi đạo cua Thanh đoàn Hà Nội, Quan ủy Ha Đông về việc “ng hộ nhõn dõn miễn trung bị thiệt hại nặng do mưa lủ ”; Phỏt huy tinh thần tương thân,tương ái, “lá lành đùm lá rách”; trước tình hình thiên tai lũ lụt tại các tỉnh miền trung gây thiệt hại nghiêm trọng về tính mạng và tài sản của nhân dân; Ban Thường vụ Quận đoàn Hà Đông đã phát động tới các đoản viên, hội viên, đội viên trong toàn quận quyên góp, ủng hộ nhân dân bi ảnh hưởng bởi mưa lũ Tính đến ngày 26/10/2020, tong số tiền mặt được ủng hộ là 775.949.000đ va hàng hóa nhu yếu phẩm như nước khóang, mì tôm, gạo, sữa, lương khô ước tính hàng hóa tri giá 288.000.000đ Trong đó Quan đoàn Hà Đông đã chuyền ủng hộ 100.000.000 đồng về quỹ hỗ trợ nhân dân miễn trung của Thành đoàn Hà Nội va ủng hộ 135.253.000 và nhu yếu phẩm

công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thanh niên chưa thực sự nhận được sự quan tâm, đầu tư đúng mực; nội dung, hình thức và phương pháp giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thanh niên chưa thực sự có hiệu quả, chưa thu hút được sự quan tâm của tầng lớp thanh niên; một bộ phận thanh niên nhận thức, ý thức tự giác, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức còn kém và cơ sở vật chất và môi trường giáo dục còn chưa đáp ứng được nhu cầu nâng cao hiệu quả giáo dục các giá trị đạo đức truyền thống Tat cả những điều đó đã có ảnh hưởng mạnh mẽ đến công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thanh niên trong bối cảnh đô thị hóa hiện nay từ đó xuất hiện một bộ phận thanh niên chưa được giáo dục tốt về các giá trị đó Đề nâng cao hơn nữa hiệu quả công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thanh niên trong bối cảnh đô thị hóa hiện nay cần thiết phải nâng cao vai trò, nhận thức của các chủ thé giáo dục; da dạng hóa các phương pháp giáo dục dé phù hợp với sự đa dang của các tang lớp thanh niên tại quận Hà Đông: nâng cao tính tự giác học tập rèn luyện và tiếp thu các giá trị đạo đức truyền thống dân tộc của thanh niên và cuối cùng là xây dựng môi trường xã hội lành mạnh, tạo điều kiện tiền té, cơ sở cho thanh niên tham gia phát triển kinh tế.

lay những nét đặc trưng, đặc sắc của dân tộc mình Dé làm được điều đó, dân tộc Việt Nam đã luôn lưu truyền, gin giữ và phát huy các giá trị đạo đức truyền thống quý báu và hào hùng của dân tộc Đó là tinh thần yêu nước, lòng nhân ái, tinh thần đoàn kết, đức tinh lao động cần cù, chăm chỉ, tiết kiệm

Những giá trị đó đã được hình thành trên cơ sở những điều kiện tự nhiên và xã hội hết sức đặc thù của Việt Nam Và những giá trị đó, cho đến ngày nay, khi đất nước đang trải qua thời kỳ đô thị hóa nhanh chóng, vẫn còn mang trong mình những giá trị tích cực mà tầng lớp thanh niên — những người trẻ cần tiếp tục tiếp thu, gìn giữ và phát huy để nhờ đó họ được trang bị những kiến thức cơ bản về những giá tri đầy tự hào của dân tộc; được béi dưỡng những tình cảm, đạo lý cao đẹp; khắc phục hạn chế về nhân cách, lối sống và tạo sự phát triển hài hòa trong cuộc sông Để làm được điều đó, không thể thiếu đi công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thông dân tộc cho thanh niên.

Nhận thức được tầm quan trọng của giá trị đạo đức truyền thống dân tộc đối với sự phát triển của đất nước và con người, cùng với cả nước, các cấp, các ban ngành ở quận Hà Đông, đã luôn quan tâm đến việc giáo dục các giá trị này, đặc biệt là cho tang lớp thanh niên — tang lớp mang vai trò nòng cốt trong công tác xây dựng và bảo vệ đất nước.

Trong những năm qua, các chủ thể giáo dục ở Hà Đông như các cấp Ủy, chính quyền, Đoàn TNCS, Hội LHTN, các gia đình, nhà trường đã có những nỗ lực nhất định và cũng đạt được nhiều thành tích quan trọng trong công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thanh niên Tuy nhiên, bên cạnh những thành tích đã đạt được, bởi nhiều nguyên nhân cả khách quan lân chủ quan, công tác này vân còn tôn tại một sô hạn chê nhât

114 định Biểu hiện của điều đó là một số thanh niên Hà Đông vẫn còn xa rời tư tưởng chính trị, lối sống ích kỷ, vô cảm, lười lao động, chưa có tinh thần vượt khó,

Dé có thé nâng cao hơn nữa hiệu quả của công tác giáo dục giá trị dao đức truyền thống dân tộc cho thanh niên trong quận hiện nay cần kết hợp giải pháp như cần tăng cường vai trò, nhận thức của các chủ thể giáo dục trong công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thanh niên; đa dạng hóa phương pháp, hình thức giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thanh niên; nâng cao tính tự giác học tập, rèn luyện và tiếp thu các giá trị đạo đức truyền thống của thanh niên; xây dựng môi trường xã hội lành mạnh, tạo những điều kiện, tiền đề vật chất cho thanh niên tham gia phát triển kinh tế các giải pháp này phải được thực hiện đồng bộ, đồng thời phải biết nhắn mạnh các trong tâm, trọng điểm dé phù hợp với tình hình phát triển của địa phương.

Việc nâng cao hiệu quả trong công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thanh niên sẽ tạo nên một tầng lớp thanh niên có đầy đủ các phẩm chất, lỗi sống tốt đẹp, không chỉ kế thừa mà còn gìn giữ, phát huy những giá trị dao đức truyền thống quý báu của dân tộc Dé từ đó xây dựng nên một Hà Đông phát triển và thịnh vượng.

mục tiêu phát triển", Tạp chí Triế học, số 2, tr.16-19.

2002), Tìm hiểu giá trị văn hóa truyén thống trong quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa, NXB Chính trị Quốc gia — Sự thật, Hà Nội.

7 Nguyễn Trọng Chuan, Nguyễn Văn Huyén (2002), Giá trị truyền thong trước thách thức của toàn cầu hóa, NXB Chính trị Quốc gia — Sự thật,

định và thách thức cua thời đại trong bối cảnh toàn cầu hóa, NXB Chính trị Quốc gia — Sự thật, Hà Nội.

10.Thành Duy (2004), Van hóa đạo đức máy van dé lý luận và thực tiễn ở

Việt Nam, NXB Văn hóa - Thông tin, Hà Nội.

11 Dương Tự Đam (2008), Giáo dục thanh niên kế thừa nhân cách Hồ Chí

Minh dé trưởng thành và phát triển, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.

12 Đoàn Nam Đàn (2008), 7 ¿ưởng Hồ Chí Minh về giáo dục thanh niên,

NXB Chính trị Quốc gia — Sự thật, Hà Nội.

hành Trung ương khóa VII, NXB Chính trị Quốc gia — Sự thật, Hà Nội.

14 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lan thứ IX, NXB Chính trị Quốc gia — Sự thật, Hà Nội.

15 Dang Cộng sản Việt Nam (2006), Van kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lan thứ X, NXB Chính trị Quốc gia — Sự thật, Ha Nội.

16 Đảng Cộng sản Việt Nam (2015), Chỉ thị số 42 - CT/TW của Ban Bi thu

Trung ương Đảng về “Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đổi với công tác giáo dục ly tưởng cách mạng, đạo duc, loi song văn hóa cho thé hệ trẻ, giai đoạn 2015 - 2030”.

25/04/2020 của Ban Thường vụ Quận đoàn về việc "Đánh giá giữa nhiệm kỳ triển khai thực hiện Nghỉ quyết Đại hội Đoàn thành phố Hà Nội lan thứ XV, Nghị quyết Đại hội Đoàn quận Hà Đông lan thứ XXI, nhiệm kỳ 2017 - 2020".

18 Đoàn TNCS quận Hà Đông (2020), Báo cáo số 21 - BC/ĐTN ngày

05/05/2020 của Ban Thường vụ Quận đoàn về việc "Đánh giá kết quả 04 năm thực hiện Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/05⁄2016 của Bộ chính trị”.

27/04/2020 vcủa Ban Thường vụ Quận đoàn é “Kết quả thực hiện Chi thị 27 -

CT/TW ngày 10/01/02019 cua Bộ chính trị".

20 Đoàn TNCS quận Hà Đông (2020), Báo cáo số 22b - BC/DTN ngày

08/06/2020 của Ban Thường vụ Quận đoàn về "Kết quả công tác tuyên

117 truyền, giáo dục pháp luật về phòng chống dịch bệnh Covid-19 cho đoàn viên, thanh niên trên địa bàn Quan".

21 Đoàn TNCS quận Hà Đông (2020), Báo cáo số 23 - BC/DTN ngày

04/06/2020 của Ban Thường vụ Quận đoàn về “Kết quả tuyên truyền và tổ chức các hoạt động kỷ niệm 150 năm Ngày sinh Chu tịch Hồ Chí Minh".

10/11/2020 của Ban Thường vụ Quận đoàn về “Kết quả công tác Đoàn và phong trào thanh thiểu nhỉ năm 2020".

23 Đoàn TNCS quận Hà Đông (2019), Công văn số 78 — CV/DTN ngày

13/02/2019 của Ban Thường Vụ Quận đoàn về việc "Báo cáo số lượng doan viên năm 2019"

24 Đoàn TNCS quận Hà Đông (2020), Công văn số 38 - CV/DTN ngày

11/05/2002 của Ban Thường vụ Quận đoàn về việc "Phát động ung hộ xây dựng sân chơi cho thiếu nhỉ, thực hiện công trình thanh thiếu nhỉ năm

25 Đoàn TNCS quận Hà Đông (2020), Công văn số 47 - CV/DTN ngày

26/05/2002 của Ban Thường vụ Quận đoàn về việc “Phối hợp thực hiện Chương trình "Thắp sáng ước mơ hoàn lương" năm 2020".

26 Đoàn TNCS quận Hà Đông (2020), Dé án số 08-DA/DTN ngày

16/11/2017 của Ban Thường vụ Quận đoàn về việc “Nâng cao chất lượng công tác tuyên truyền, dau tranh phản bác các thông tin và luận điệu sai trái trên các trang mạng xã hội ”

21/07/2020 của Ban Thường vụ Quận đoàn về việc Phát triển du lịch làng nghề quận Hà Đông giai đoạn 2020-2025

28 Đoàn TNCS quận Hà Đông (2020), Kế hoạch số 02-KH/ĐTN ngày

14/01/2020 của Ban Thường vụ Quận đoàn về việc “Tổ chức tết trong cây

“Vườn cây của Bác” Xuân Canh Tỷ năm 2020".

13/01/2020 của Ban Thường vụ Quận đoàn về việc "Thực hiện Quyết định 217-QĐ/TW và Quyết định 218-QĐ/TW trong các cấp bộ Đoàn quận Hà

30 Doan TNCS quận Hà Đông (2020), Kế hoạch số 05-KH/ĐTN ngày

17/02/2020 của Ban Thường vụ Quận đoàn về việc “Tổ chức các hoạt động

31 Đoàn TNCS quận Hà Đông (2020), Kế hoạch số 06-KH/ĐTN ngày

17/02/2020 của Ban Thường vụ Quận doan về việc Tổ chức Ngày Đoàn viên năm 2020 với chủ đề "Tudi trẻ Hà Đông tự hào tiễn bước dưới cờ Đảng".

02/05/2020 của Ban Thường vụ Quận đoàn về việc “Tuyên truyền và tổ chức các hoạt động kỷ niệm 130 năm Ngày sinh Chủ tịch Hô Chí Minh (19/05/1890

33 Doan TNCS quận Hà Đông (2020), Kế hoạch số 13-KH/DTN ngày

29/05/2020 của Ban Thường vụ Quận đoàn về việc "Tổ chức kỷ niệm 73 năm ngày Thương bình - Liệt sĩ (27/07/1947 - 27/07/2020)"

29/05/2020 của Ban Thường vụ Quận đoàn về việc “Tổ chức tập huấn, bôi dưỡng kỹ năng nghiệp vụ Công tác Đoàn và phong trào thanh thiếu nhỉ năm

14/06/2020 của Ban Thường vụ Quận đoàn về việc "Tổ chức Chiến dịch

Thanh niên tình nguyện Hè 2020”

36 Tran Văn Doan (2002), “Cái gì có thé được coi là truyền thong? Giá trị truyền thong trước những thách thức của toàn cau hóa”, NXB Chính trị Quốc gia — Sự thật, Ha Nội.

37 Lê Quý Duc, Hoàng Chí Bao (Chủ biên, 2007), Van hóa đạo đức ở nước ta hiện nay - vấn đề và giải pháp, NXB Văn hóa - Thông tin và Viện văn hóa, Hà Nội.

dân tộc, NXB Văn hóa - Thông tin , Hà Nội.

39 Trần Văn Giàu (1980), Giá tri tinh than truyền thong của dân tộc Việt

Nam, NXB Chính trị Quốc gia — Sự thật, Hà Nội.

40 Nguyễn Thị Thanh Hà (2014), Giá trị đạo đức truyện thong dân tộc với việc xây dựng lỗi sống mới cho sinh viên Việt Nam trong bối cảnh toàn câu hóa hiện nay, Luận án tiễn sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội.

41 Phạm Minh Hạc - Thái Duy Tuyên (Chủ biên, 2012), Định hướng giá trị con người Việt Nam thời kỳ đổi mới và hội nhập, NXB Chính trị quốc gia

42 Lương Việt Hải (2002), Máy nguyên tắc xử lý mối quan hệ giữa toàn cầu hóa và các giá trị văn hóa truyền thống, Giá trị truyền thong trước những thách thức của toàn cau hóa, NXB Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội.

goi mở cho việc cai cách căn bản nên giáo dục ở Việt Nam hiện nay,

NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội.

nhân cách con người Việt Nam hiện nay”, Luận án tiễn sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội.

45 Lê Như Hoa (2003), Bản sắc dân tộc trong lỗi sống hiện dai, NXB Văn hóa - Thông tin, Hà Nội.

46 Đỗ Huy (2001), Xây dựng môi trường văn hóa ở nước ta hiện nay từ góc nhìn giá tri học, NXB Văn hóa - Thông tin - Ha Nội.

lối sống con người Việt Nam hiện nay", Tap chí Triết học, số 6, tr.88-92.

49 Vũ Khiêu (Chủ biên, 1974), Đạo đức moi, NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội.

50 John Dewey (2008), Dan chủ và giáo dục, NXB Tri thức, Hà Nội

51 Nguyễn Thế Kiệt (2012), Máy vấn dé về đạo đức hoc mác xít và xây dựng đạo đức trong điều kiện kinh tế thị trường ở Việt Nam hiện nay,NXB Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội.

53 Phan Huy Lê, Vũ Minh Giang (chủ biên, 1996), Các giá trị truyền thong và con người Việt Nam hiện nay, chương trình khoa học công nghệ cấp nhà nước, dé tài KX 07 — 02, Hà Nội.

54 Ngô Sỹ Liên (2010), Đại Việt sứ ký toàn thu, NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội.

55 Nguyễn Văn Ly (2013), Kế thừa và đổi mới các giá trị đạo đức truyén thống trong quá trình chuyển sang nên kinh tế thị trường ở Việt Nam, NXB Chính trị Quốc gia — Sự thật, Hà Nội.

56 C Mac va Ph Ang ghen (1995), Todn tap, tap 3, NXB Chinh tri Quéc gia

57 C Mác va Ph Ang ghen (1995), Toàn rập, tập 20, NXB Chính trị Quốc gia — Sự thật, Hà Nội.

58 Hồ Chi Minh (2011), Toàn tập, tập 1, NXB Chính trị Quốc gia — Sự thật,

59 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, tập 8, NXB Chính trị Quốc gia — Sự thật,

60 Hữu Ngoc, Dương Phú Hiệp, Lê Hữu Tang (đồng chủ biên, 1987), Tir điển triết học giản yếu, NXB Dai học và Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội.

61 Trần Sỹ Phán (1999), Giáo dục đạo đức với hình thành và phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam trong giai đoạn hiện nay, Luận án tiến sĩTriết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội.

cho thanh miên Long An hiện nay, Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện

Khoa học Xã hội, Hà Nội.

64 Trần Văn Phòng (2003), “Tiêu chuẩn đạo đức của người cán bộ lãnh đạo chính trị hiện nay", Tạp chí Lý luận chính trị, số 5, tr.3-6.

65 Quận ủy Ha Đông (2020), Văn kiện Dai hội lan thứ XXI Đảng bộ quận

67 Hồ Sĩ Quý (2004), "Bí ân Châu A trong tâm gương triết học châu A",

Tạp chí triết học, số 6, tr.32-39.

68 Nguyễn Duy Quý (Chủ biên, 2006), Đạo đức xã hội ở nước ta hiện nay - van dé và giải pháp, NXB Chính trị Quốc gia — Sự thật, Hà Nội.

sinh viên Việt Nam hiện nay, Luận ấn tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội.

thống của dân tộc trong việc xây dựng lối sống ở Việt Nam hiện nay,

Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà

giá trị văn hóa truyền thống dân tộc trong xây dựng lối sống hiện nay",Tạp chí Giáo dục, số 234, tr.123-127.

Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, Hồ Chí Minh.

73 Trần Ngọc Thêm (1999), Van hóa Việt Nam từ truyền thong đến hiện đại,

Trong: Văn hóa Việt Nam từ truyền thống đến hiện đại, NXB Văn hóa,

74 Lê Thị Thủy (2001), Vai tro cua dao đức với sự hình thành nhân cách con người Việt Nam trong điều kiện đổi mới hiện nay, Luận án tiến sĩTriết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội.

thống trong bối cảnh toàn cầu hóa", Tạp chí Lý luận Chính trị, số 8, tr.34-39.

76 Võ Minh Tuấn (2004), "Tác động toàn cầu hóa đến đạo đức sinh viên hiện nay", Tạp chi Triết học, số 4, tr.155.

77 Pham Hồng Tung (chủ biên) (2011), Thanh niên và lỗi sống của thanh niên Việt Nam trong quá trình đổi mới và hội nhập quốc tế, NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội.

78 Viện Nghiên cứu Thanh niên (2010), Báo cáo khoa học chuyên dé: “Một số van dé về giáo duc dao đức và loi song cho thanh niên ”, Hà Nội.

phô biến toàn nhân loại của đạo đức trong nên kinh tế thị trường", Tạp chí Triết học, số 5, tr 132-133.

80 Hoang Vinh (1999), "Hệ giá trị và định hướng giá trị trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội ở nước ta", Tạp chí Nghiên cứu Lý luận, số 11, tr.10-14.

81 Huỳnh Khái Vinh (2001), Một số vấn dé về lỗi sống, đạo đức, chuẩn giá trị xã hội, NXB Chính trị Quốc gia — Sự thật, Hà Nội.

82 V.O Sukhomlynsky (1995), Hạnh phúc và bất hạnh, NXB Phụ nữ, Hà

83 Dẫn theo https://hadong.hanoi.gov.vn/portal/index.html#!/tin- tuc/4163#content-main1

1 BANG HOI (Dành cho đối tượng thanh niên) NGHIÊN CỨU GIÁO DUC GIA TRI ĐẠO ĐỨC TRUYEN THONG CHO

THANH NIEN TRONG BOI CANH DO THI HOA HIEN NAY

QUA NGHIEN CUU TRUONG HOP QUAN HA DONG, THANH PHO HA NOI

Dé hoàn thiện luận văn: “Giáo duc giá trị dao đức truyén thống cho thanh niên trong boi cảnh đô thị hóa hiện nay qua nghiên cứu trường hợp quận Hà Đông, Hà Nội", tôi rất mong nhận được sự hợp tác và giúp đỡ từ phía bạn Tắt cả số liệu thu thập được chỉ phục vụ cho công tác nghiên cứu, không được sử dụng cho bắt kì mục đích nào khác.

1.Thông tin chung về người phỏng van

Phường/ Xã/ Thị trấn: .- c2 Quận: Hà Đông

Giới tính: Nam Nữ Tuôi

Ngày phỏng vấn: tháng năm 2020.

2 Nội dung phỏng vấn Lưu ý: Bạn đánh dấu X vào phương án mà bạn lựa chọn Mỗi câu hỏi bạn chỉ lựa chọn 01 phương 4n trả lời trừ những câu hỏi có ghi chú.

Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thanh niên là quá trình tác động có mục đích của chủ thể giáo dục đến thanh niên nhằm hình thành trong họ những tư tưởng, chuẩn mực, quy tắc, phong tục tập quán có tính tích cực.

Cl: Theo bạn, giá trị nào là giá trị tiêu biểu cho giá trị đạo đức truyền thống của dân tộc Việt Nam? (chọn nhiều phương an)

Tinh thân yêu nước, kiên cường, bat khuât, dũng cam Lòng thương người

Tinh thần đoàn kết, ý thức cộng đồng sâu sắc Tinh thần lao động cần cù, tiết kiệm, sáng tạo.

C2: Theo bạn, mức độ cần thiết giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thanh niên quận Hà Đông trong bối cảnh đô thị hóa như thé nào? (chọn một phương án)

Rất cần thiết Cần thiết L¡ Không cần thiết C3: Theo bạn, trong việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thanh niên, đâu là yếu tố có vai trò quan trọng nhất? (chọn một phương án)

Chủ thê giáo dục (Chính quyền địa phương, nhà trường, gia đình) Đối tượng giáo dục (bản thân thanh niên)

C4: Theo bạn, nhận thức, trách nhiệm của các chủ thể giáo dục (chính quyền, nhà trường, gia đình) trong quận Hà Đông đối với giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thanh niên như thế nào? (chọn một phương án)

Tốt LI Kha Trung bỡnh ơ Yếu

C5: Theo ban, vai trò các cấp chính quyền và các tổ chức đoàn các cấp trong quận Hà Đông đối với giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thanh niên như thế nào.(chọn một phương án)

Rất quan trọng LJ Quan trong L: Không quan trọng

C6: Theo ban, mức độ dé cập giá trị đạo đức truyền thống của các chủ thé giáo dục như thế nao? (chọn một phương án)

Thường xuyên Ít đề cập

C7: Theo bạn, hình thức, biện pháp giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thanh niên ở quận Hà Đông hiện nay như thế nào? (chọn một phương án)

Rất phù hợp Phù hợp Chưa phù hợp

C8: Theo bạn, nội dung, chương trình giáo dục - dao tao của các chủ thể giáo dục đã lồng ghép giá trị đạo đức truyền thống ở mức nào? (chọn một phương án)

C9: Theo bạn, vai trò của phương tiện dạy học hiện đại trong giảng dạy hiện nay như thế nào (chọn một phương án)

Rất quan trọng L Quan trọng L¡ Không quan trọng

C10: Theo bạn, mức độ tin tưởng của bạn vào công cuộc đôi mới dat nước hiện nay như thế nào (chọn một phương án)

Rat tin tưởng Tin tưởng LI Khó trả lời

C11: Bạn đánh giá tỉnh thần đoàn kết ở địa phương mình sống như thế nào.

Rat đoàn kết LI Đoàn kết J Không đoàn kết

C12: Bạn có tích cực tham gia các hoạt động vì cộng đồng không (chọn một phương án)

Rất tích cực LÍ Tích cực L¡ Miễn cưỡng

C13: Theo bạn, môi trường văn hóa ở quận có tác dụng như thế nào đối với giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thanh niên (chọn một phương án)

Rất tích cực LÌ Tích cực

(Dành cho giáo viên và cán bộ quan lý nhà trường)

NGHIÊN CỨU QUAN NIỆM VE GIÁO DỤC GIÁ TRI ĐẠO ĐỨC TRUYEN THONG CHO THANH NIÊN TRONG BOI CANH ĐÔ THỊ HÓA HIEN NAY

QUA NGHIEN CUU TRUONG HOP QUAN HA DONG, THANH PHO HA NOI

Dé hoàn thiện luận văn: “Giáo duc gid trị dao đức truyền thong cho thanh niên trong bối cảnh đô thị hóa hiện nay qua nghiên cứu trường hợp quận Hà Đông, Hà Nội", tôi rất mong nhận được sự hợp tác và giúp đỡ từ phía thầy/cô Tất cả số liệu thu thập được chỉ phục vụ cho công tác nghiên cứu, không được sử dụng cho bat kì mục đích nào khác.

1.Thông tin chung về người phỏng van

Phường/ Xã/ Thị n1 eeeecceecceeececeeeeceueeeueeees Quận: Hà Đông Giới tính: Nam Nữ Tuổi:

Ngày phỏng van: tháng năm 2020.

2 Nội dung phỏng vẫn Lưu ý: Thầy/cô đánh dấu X vào phương án mà bạn lựa chọn Mỗi câu hỏi thầy/cô chỉ lựa chọn 01 phương án trả lời trừ những câu hỏi có ghi chú.

Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thanh niên là quá trình tác động có mục đích của chủ thể giáo dục đến thanh niên nhằm hình thành trong họ những tư tưởng, chuẩn mực, quy tắc, phong tục tập quán có tính tích cực.

Cl: Theo thầy/cô, vai trò của giá trị dao đức truyền thống dân tộc đối với phát triển nhân cách học sinh như thế nào? (chọn một phương án)

Rất quan trọng L¡ Quan trọng L¡ Không quan trọng

C2: Theo thầy/cô, mức độ dé cập đến giá tri đạo đức truyền thống trong giảng dạy, quản lý học sinh của đồng chí như thế nào? (chọn một phương án)

(Đối tượng thanh niên) Địa điểm điều tra: Quận Hà Đông

Số lượng điều tra: 250 thanh niên, chia đều cho các cấp THPT, đại học và thanh niên sau đại học.

Thời điểm điều tra: Tháng 3, 4 năm 2021 Phụ lục 3a: Nhận thức của thanh niên về những giá trị đạo đức truyền thống dân tộc tiêu biểu (Chọn nhiều phương án)

Học | Học | Học | Sinh | Sau Tan

Nội dung sinh | sinh | sinh | vién | dai 8

, , , | (%) lớp | lớp | lớp | đại | học

4 Tỉnh thần lao động cần cù, tiết kiệm 87 | 91 | 92 | 92 | 94 | 91,2

Phụ lục 3b: Nhận thức của thanh niên về giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thanh niên trong bối cảnh đô thị hóa ở quận Hà Đông hiện nay

Nội dung Mức đánh giá

1 Mức độ cân thiết giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thanh niên như thé nao.

Cần thiết 17 | 15 | 15 | 15 | 13 | 15 Không cần thiết 08 | 06 | 04 | 04 | 2 4,4

2 Nhận thức, trách nhiệm của các chủ thé giáo dục (chính quyền, nhà trường, gia đình) đối với giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thanh niên như thé nao.

3 Theo ban, trong việc giáo duc giá tri đạo đức truyền thống cho thanh niên, đâu là yếu tố có vai trò quan trọng nhất?

Chủ thê giáo dục 42 | 53 | 45 53 54 | 48,2 Đối tượng giáo dục l5 | 14 | 14 | I1 | II | 13

4 Vai trò các cap chính quyên và các tô chức đoàn các cấp trong quận Hà Đông đối với giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thanh niên như thế nào.

của các chủ thê giáo dục như thé nao.

Thường xuyên 82 | 82 | 84 85 | 84,5 | 83,5 Ít đề cập 15 | 11 | 11 | 13 | 10 | 12

6 Hình thức, phương pháp giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thanh niên ở quận Hà Đông hiện nay như thế nảo.

Phù hợp 25 | 22 | 22 20 23 | 22,4 Chưa phù hợp 6 5 5 4 3 4,6

7 Nội dung, chương trình giáo dục - đảo tạo của các chủ thé giáo dục đã lồng ghép giá trị đạo đức truyền thống ở mức nào.

8 Vai tro cua phuong tién day hoc hién dai trong giang day hién nay nhu thé nao.

Quan trọng 9 10 12 10 9 10 Bình thường 2,5 6 3 1,5 5 3,7 Không quan trọng

9 Mức độ tin tưởng của bạn vao công cuộc đổi mới đất nước hiện nay như thé nao.

10 Bạn đánh giá tinh thân đoàn kết ở địa phương mình sống như thế nào.

11 Bạn có tích cực tham gia các hoạt động vì cộng đồng không.

12 Môi trường văn hóa ở quận có tác dụng như thế nào đối với giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thanh niên.

Tích cực 35 | 36 | 30 | 31 | 25 31 Khó trả lời 8 9 6 9 10 11

(Đối tượng: Cán bộ, giáo viên) Địa điểm điều tra: Trường THPT Quang Trung — Hà Đông

Số lượng điều tra: 60 thầy, cô là giáo viên, cán bộ quản lý trường học.

Thời điểm điều tra: tháng 4 năm 2021 1 Vai trò của giá trị đạo đức truyền thống dân tộc đối với phát triển nhân cách học sinh (chọn một phương án)

Mức đánh giá Tông sô (%)

Giáo viên Cán bộ quản lý

2 Mức độ đề cập đến giá trị đạo đức truyền thông trong giảng dạy, quản lý học sinh của thầy/cô như thế nào (chọn một phương án).

Giáo viên Cán bộ quản lý Thường xuyên 77 86 81,5

3 Nội dung, chương trình giáo duc - dao tao của nha trường đã lồng ghép giá trị đạo đức truyền thống ở mức nào (chọn một phương án).

Giáo viên Can bộ quản ly (%) Cao 74 68 71

Gido viên Cán bộ quản lý

Phu hợp 43 41 42 Chưa phù hợp 3 0 1,5

5 Vai trò của phương tiện dạy học hiện đại trong giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho học sinh như thế nào (chọn một phương án).

Giáo viên Cán bộ quản lý (%)

7 Vai trò môi trường van hóa ở nhà trường trong giáo duc gia trị đạo đức truyền thống cho học sinh hiện nay (chọn một phương án).

Giáo viên Cán bộ quản lý

Tich cuc 17 20 18,5 Khó tra lời 1 0 0,5

Nội dung ` ý ý một | đông ý | trả phần lời

1 Thành tựu của công cuộc đổi mới đất nước 80 | 20 0 0

2 Sự quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo của các cấp chỉ

3 Môi trường văn hóa lành mạnh 90 10 0 0

Tiêu đề	Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thanh niên trong bối cảnh đô thị hóa hiện nay
Tác giả	Phạm Minh Đức
Người hướng dẫn	TS. Hà Thị Bắc
Trường học	Đại học Quốc gia Hà Nội
Chuyên ngành	Triết học
Thể loại	Luận văn Thạc sĩ
Năm xuất bản	2022
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	140
Dung lượng	33,64 MB