BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG NÓI TIẾNG ANH CHO HỌC SINH LỚP 4 THÔNG QUA CÁC TRÒ CHƠI HỌC TẬP Tác giả/đồng tác giả : … Trình độ chuyên môn: … Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công t
Trang 1TRƯỜNG TIỂU HỌC …
BÁO CÁO BIỆN PHÁP
NÂNG CAO KHẢ NĂNG NÓI TIẾNG ANH CHO HỌC SINH LỚP 4 THÔNG QUA CÁC TRÒ CHƠI HỌC TẬP
Tác giả/đồng tác giả : … Trình độ chuyên môn: …
Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: …
, ngày tháng năm 2023
Trang 2MỤC LỤC
THÔNG TIN CHUNG VỀ BÁO CÁO BIỆN PHÁP 1
1 Tên báo cáo biện pháp: 1
1 Nội dung các biện pháp của tác giả đã thực hiện 2
Trò chơi “Secret word” (Từ bí mật) 4
Trò chơi “Mine and guess” hoặc “Charade” (Làm điệu bộ và đoán) 4
Trò chơi “Pass the ball” (Chuyền bóng) 6
Trò chơi “Challenging” (Thách đấu) 7
2 Hiệu quả của các biện pháp đã thực hiện 9
Trang 3PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn biện pháp
Trong thời kỳ hội nhập quốc tế và với xu thế toàn cầu hóa hiện nay Tiếng Anh là một trong những ngoại ngữ phổ biến nhất, đóng vai trò vô cùng quan trọng trong các lĩnh vực như kinh tế, văn hóa, xã hội, giáo dục, Tiếng Anh là một ngôn ngữ quốc tế đã, đang và sẽ được nhiều người theo học do nhu cầu, giao tiếp, học tập và nghiên cứu Các bộ sách tiếng Anh theo chương trình mới như GLOBAL SUCCESS cũng chú trọng tính ứng dụng cho học sinh phân chia nội dung theo các chủ đề sinh hoạt gần gũi trong cuộc sống
Chính vì vậy việc dạy và học ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Anh, đã và đang được nhà nước quan tâm và phát triển từ các cấp học Yêu cầu đổi mới trong chương trình GDPT có yêu cầu dạy học tiếng Anh tiểu học nhằm hình thành và phát triển ở học sinh những kiến thức và kỹ năng cơ bản về sử dụng ngôn ngữ để tạo tiền đề cho các em tiếp thu và học tập tốt môn tiếng Anh ở các cấp cao hơn
Khi học tiếng Anh, học sinh được rèn luyện bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết xuyên suốt quá trình học Mục đích cuối cùng là các em có thể sử dụng kiến thức đã học vào giao tiếp một cách thành thạo Trong quá trình giảng dạy tôi nhận thấy rằng nhiều học sinh đã tích cực, chủ động, tự tin thể hiện năng lực của mình Tuy nhiên một số em có vốn từ vựng và kiến thức ngữ pháp ít, gặp khó khăn trong việc diễn đạt câu Cũng có những em đã nắm vững từ vựng và cấu trúc ngữ pháp
Trang 44
Bộ sách Global Success
Trò chơi “Secret word” (Từ bí mật)
Chuẩn bị: Thẻ từ vựng Cách chơi: Học sinh được chia thành 2 đội, mỗi đội lần lượt đặt câu hỏi dạng đúng/sai cho giáo viên để có được các gợi ý liên quan để tìm ra đáp án đúng, cho đến khi cả đội đoán đúng từ được ghi trong tấm thẻ và giành điểm Trò chơi sẽ kết thúc khi thẻ từ cuối cùng được mở ra và đội giành số điểm cao hơn sẽ chiến thắng
Ví dụ: Khi dạy Unit 1 “My friends” (trang 10 Tiếng Anh 4 tập 1 sách
Trang 63
Bộ sách I learn smart start
Trò chơi “Secret word” (Từ bí mật)
Chuẩn bị: Thẻ từ vựng Cách chơi: Học sinh được chia thành 2 đội, mỗi đội lần lượt đặt câu hỏi dạng đúng/sai cho giáo viên để có được các gợi ý liên quan để tìm ra đáp án đúng, cho đến khi cả đội đoán đúng từ được ghi trong tấm thẻ và giành điểm Trò chơi sẽ kết thúc khi thẻ từ cuối cùng được mở ra và đội giành số điểm cao hơn sẽ chiến thắng
Ví dụ: Khi dạy Unit 1 “Animals” (trang 6 - tiếng Anh 4 sách I learn smart
Trang 74 Cách chơi: 1 học sinh lên bảng nhìn vào bức tranh/ thẻ từ sau đó sẽ làm điệu bộ, hành động để cả lớp quan sát và đoán xem nội dung của tranh/ thẻ từ Bạn nào đoán đúng thì sẽ được giáo viên tặng 1 sticker hoặc là một mặt cười
Ví dụ: Khi dạy Unit 2 “What I can do” (trang 20 - tiếng Anh 4 sách I learn
smart start)
Giáo viên chuẩn bị 1 vài tranh ảnh về các hoạt động 1 học sinh lên làm điệu bộ của các các hoạt động đó Như khi cô giáo đưa hình ảnh/thẻ từ nhảy dây, trong khi làm điệu bộ em vừa hỏi: “What can I do?”; Các bạn ở dưới lớp quan sát và đưa ra câu trả lời: “You can skip” Hoặc cô giáo có thể hỏi học sinh dưới lớp: “Can she skip?”; Các bạn trả lời “Yes, she can.”
Trang 83
Bộ sách Family and friends national edition
Trò chơi “Secret word” (Từ bí mật)
Chuẩn bị: Thẻ từ vựng Cách chơi: Học sinh được chia thành 2 đội, mỗi đội lần lượt đặt câu hỏi dạng đúng/sai cho giáo viên để có được các gợi ý liên quan để tìm ra đáp án đúng, cho đến khi cả đội đoán đúng từ được ghi trong tấm thẻ và giành điểm Trò chơi sẽ kết thúc khi thẻ từ cuối cùng được mở ra và đội giành số điểm cao hơn sẽ chiến thắng
Ví dụ: Khi dạy Unit 2 “Does he work in a police station” (trang 16 - tiếng
Anh 4 sách Family and friends national edition)
Từ trong thẻ là “teacher”, các thành viên trong đội có thể đặt câu hỏi như “Does he work in a school?”, “Is he a teacher?”,
Trò chơi “Mine and guess” hoặc “Charade” (Làm điệu bộ và đoán)
Chuẩn bị: Tranh ảnh, thẻ từ Cách chơi: 1 học sinh lên bảng nhìn vào bức tranh/ thẻ từ sau đó sẽ làm điệu bộ, hành động để cả lớp quan sát và đoán xem nội dung của tranh/ thẻ từ Bạn nào đoán đúng thì sẽ được giáo viên tặng 1 sticker hoặc là một mặt cười
Trang 10NÂNG CAO KHẢ NĂNG NÓI TIẾNG ANH CHO HỌC SINH
LỚP 4 THÔNG QUA CÁC TRÒ CHƠI HỌC TẬP
Bộ sách Global
Trang 11Bố cục biện pháp
2Nội dung các biện pháp của tác giả đã thực hiện
3Hiệu quả của các biện pháp đã thực hiện
4Những bài học kinh nghiệm được rút ra từ quá
trình áp dụng các biện pháp
5Những kiến nghị, đề xuất
Trang 12Trò chơi “Pass the ball” (Chuyền bóng)
Trò chơi “Challenging” (Thách đấu)
Trang 132 Nội dung các biện pháp
Trò chơi “Secret word” (Từ bí mật)
Chuẩn bị:Thẻ từ vựng
Cách chơi:Học sinh được chia thành 2đội, mỗi đội lần lượt đặt câu hỏi dạngđúng/sai cho giáo viên để có được cácgợi ý liên quan để tìm ra đáp án đúng,cho đến khi cả đội đoán đúng từ đượcghi trong tấm thẻ và giành điểm
Trang 142 Nội dung các biện pháp
Trò chơi “Secret word” (Từ bí mật)
Ví dụ: Unit 1 “My friends”
Cách chơi:Học sinh được chia thành 2đội, mỗi đội lần lượt đặt câu hỏi dạngyes/no cho giáo viên để có được các gợiý liên quan để tìm ra đáp án đúng.
Chuẩn bị:Các thẻ từ vựng ghi tên cácnước như Việt Nam, Britain, Australia…
Trang 152 Nội dung các biện pháp
Trò chơi “Mine and guess” hoặc “Charade”
Ví dụ: Unit 5: Thing we can do
Cách chơi:
• Giáo viên chuẩn bị 1 vài tranh ảnh vềcác hoạt động 1 học sinh lên làm điệubộ của các các hoạt động đó.
• Như khi giáo viên đưa hình ảnh/thẻ từnhảy dây, trong khi làm điệu bộ em vừahỏi: “What can I do?”; Các bạn ở dướilớp quan sát và đưa ra câu trả lời: “Youcan skip”.
Trang 162 Nội dung các biện pháp
Trò chơi “Pass the ball” (Chuyền bóng)
Ví dụ: Unit 11: My Home
Cách chơi:
● Giáo viên thiết kế trò chơi “Pass theball” Chủ đề là nói về nơi mình sinhsống.
● Học sinh sẽ chơi chuyền bóng và đặtcâu hỏi “Where do you live?” và câutrả lời “I live in + địa chỉ.”
Trang 174 Những bài học kinh nghiệm
Thầy cô giáo cần nâng cao,hoàn thiện kỹ năng nói củamình để truyền đạt kiến thức vàcách phát âm chính xác
01 Giáo viên hiểu rõ mục đích, tínhchất của từng trò chơi để vận dụng
hiệu quả, phù hợp với từng bàidạy
02
Giáo viên quan tâm tâm,khuyến khích, động viên giúpcác em không còn sợ hãi, tự tikhi giao tiếp, vượt qua các ràocản khi học kỹ năng nói
03 Tham khảo những kinh nghiệmgiảng dạy, các hình thức tổ chức
dạy học từ các đồng nghiệp
04
Trang 18THÔNG TIN HỎI ĐÁP:
-Bạn còn nhiều thắc mắc hoặc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh nghiệm mới mẻ khác của https://topskkn.com/
Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm
Hoặc qua SĐT Zalo: 0833 206 833 hoặc email: Topskkn@gmail.com để được trợ giúp sớm nhất