đề tài hành vi chửi thề nói tục hiện nay của nhóm thanh thiếu niên việt namt

MỘT SỐ KHÁI NIỆM VỀ NÓI TỤC CHỬI THỀ VÀ THỰC TRẠNG THANH THIẾU NIÊN SINH VI ÊN HIỆ N NAY 4 2.1.1.. Thực trạng hành vi nói tục chửi bậy của thanh niên sinh viên Việt 2.2.2.. Nguyên nhân

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HỒ CHÍ MINH

ĐẠI HỌC KINH T Ế - LUẬT _

TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN Học kỳ 1/2022-2023 NHẬP MÔN XÃ HỘI HỌC

ĐỀ TÀI: HÀNH VI CHỬI THỀ, NÓI TỤC HIỆN NAY CỦA

NHÓM THANH THIẾU NIÊN VIỆT NAMt

GVHD: GVC.TS NGUYỄN THỊ NHƯ THÚY

DANH SÁCH THÀNH VIÊN THAM GIA VIÊT TIỂU LU ÂN

HOC KỲ 1 NĂM HOC 2022-2023

Mã học phần: 221XH5012

Nhóm (Lớp thứ 7 – Tiết 7-8-9) Tên đề tài: HÀNH VI CHỬI THỀ, NÓI TỤC HIỆN NAY CỦA NHÓM THANH THIẾU NIÊN VIỆT NAM STT Họ và tên sinh viên Mã số sinh viên Tỉ lệ % hoàn thành 1 Lưu Phương Dung K224111446 100% 2 Võ Nhã Hân K224111448 100% 3 Vũ Quỳnh Như K224111461 100% 4 Phan Thị Thùy Trang K224111470 100% Ghi chú: Tỷ lệ %: Mức độ phần trăm hoàn thành của từng sinh viên tham gia Trưởng nhóm: Võ Nhã Hân NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN ………

………

………

………

………

………

Điểm: ………

Tp Hồ Chí Minh Tháng 12 năm 2022-

MỤC LỤC

2.1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM VỀ NÓI TỤC CHỬI THỀ VÀ THỰC

TRẠNG THANH THIẾU NIÊN SINH VI ÊN HIỆ N NAY 4

2.1.1 Giao tiếp và văn hóa giao tiếp 4

2.1.3 Biểu hiện của hiện tượng nói tục, chửi thề trong xã hội 6 2.1.4 Đánh giá thanh thiếu niên Việt Nam 6

2.2 THỰC TRẠNG HÀNH VI CHỬI THỀ, NÓI TỤC HIỆN NAY CỦA

2.2.1 Thực trạng hành vi nói tục chửi bậy của thanh niên sinh viên Việt

2.2.2 Nguyên nhân nói tục chửi thề của thanh thiếu niên hiện nay 12

2.3 MỘT SỐ KHUYẾN NGHỊ NHẰM HẠN CHẾ HIỆN TƯỢNG NÓI TỤC HIỆN NAY CỦA THANH NIÊN NHẰM XÂY DỰNG XÃ HỘI

1

1.1 Lý do chọn đề tài

Từ t txa xưa, tông bà t tta t t tđã có câu ttục ngữ để răn dạy t t t t tcon cháu t

tngay ttừ tthuở tcòn tthơ trằng: t“Học tăn, thọc tnói, thọc tgói, thọc tmở”, như t

tvậy, tchứng t ttỏ lời tăn ttiếng tnói tlà tmột vấn đề hết sức t t t t tquan ttrọng, cần t

tphải thọc hỏi và trau dồi t t t t tliên ttục tLời nói là phương tiện giao tiếp chủ t t t t t t t

tyếu tnhất của con người, thông qua đó những tâm t t t t t t t t t ttư tình cảm t tđược

tbộc t tlộ một tcách t trõ ràng và trực tiếp nhất mà không một phương tiện t t t t t t t t t

tgiao ttiếp tnào khác t tcó tthể tthay tthế tđược tLời tăn, ttiếng tnói tcũng tthể

thiện được những t t tnét tđẹp riêng biệt trong ngôn ngữ của mỗi quốc gia dân tộc, việc phát ngôn bất kỳ một vấn tđề tnào cũng t tcần tđược tkiểm ttra và t tcó

tsự tchuẩn bị, t tkhông tphải tcứ tthích tlà tnói, tlà tbuông t tlời một tcách vô tổ t t

tchức, tchẳng thế mới t t t tcó câu: t“Uốn lưỡi bảy lần trước khi nói” Thế t t t t t t t

tnhưng tcó tmột tthực trạng rất đáng buồn hiện t t t t t tnay trằng một bộ phận t t t

tgiới trẻ t tkhông tnhận thức được tầm t t t tquan trọng của lời nói và những phát ngôn của bản thân mình khi đứng trong một tcuộc tgiao ttiếp tvới người t tkhác

tHọ t tdễ dàng tbuông ra những lời nói thiếu văn hóa, những câu nói tục, t t t t t t t t t t t

tchửi tthề mà không biết ngượng miệng, thậm t t t t t t tchí tcòn tcho đó là trò t t t

tvui, tlà tcách tthể thiện tbản tthân tĐây tlà tmột tvấn tđề thết sức đáng t t tquan

ttâm tvà tcần tchấn tchỉnh tđể tcó tmột txã thội tvăn tminh, sạch đẹp hơn t t t

Vậy tthì, là những t t tsinh viên t tthời đại mới, những người trẻ t t t t t ttri

tthức, tngoài tnhững thành ttrang tri thức để hòa nhập vào thế giới, sao t t t t t t t t t

tkhông ttô tđẹp tcho mình, cho t t txã thội tbằng tnhững tngôn ttừ tgiao ttiếp

30tthật t tsự “đẹp” đúng nghĩa Và làm t t t t tthế nào để trong quá trình trao t t t t t t

tđổi tthông ttin, tgiao ttiếp tvới tnhau thàng tngày, tchúng t t tta – những tsinh

tviên tđương đại có thể t t t tđược thoải mái, thân thiện, t t t t t tdễ hiểu mà vẫn văn t t t

tminh, tlịch tsự t tvà không tbị t t“ô nhiễm”??

t t t tChính t ttừ những suy nghĩ và những băn khoăn đó, tác giả t t t t t t t t t

tđã t t tđi tới việc nghiên cứu, đi t t t tsâu tìm hiểu về sự “Hanh vi chu i the , t t t t t

noi tu c hie  n nay cua nhom thanh thie u nie n Vie  t Nam”. tVới mục đích t t

tnhằm tlàm t trõ thực trạng chửi thề trong giao t t t t t ttiếp tcủa tsinh viên t thiện

tnay tĐồng tthời tđi ttìm thiểu mức độ quan tâm t t t t t tvà thái độ của họ tới t t t t

tvấn tđề tnày tHơn tnữa, tqua tviệc tnghiên tcứu tnày, ttác tgiả tmột tlần tnữa

tnhìn tlại tchính ttác phong, cách sử dụng ngôn ngữ giao t t t t t t t ttiếp tcủa tchính

tbản tthân mình sao cho xứng là những sinh viên Việt trẻ thanh lịch t t t t t t t t t t t t

1.2 M c tiêu và nhi m vụ ệ ụ của đề tài

Tình ttrạng chửi thề t t ttrong giao t ttiếp của t tsinh tviện hiện nay đang t t t

trất tphổ biến t t tvà càng tngày càng lan rộng ra Đó t t t t t t tlà một thành t tvi không

tchỉ t tlà lệch tlạc ttrong tsử tdụng tngôn tngữ tgiao ttiếp tmà còn làm t t tmất đi t

tnét tđẹp tcủa tvăn thóa giao t ttiếp, tlàm tmất tđi t tsự trong sáng của tiếng t t t

tviệt cũng như lệch lạc t t t t tvề tthái tđộ, thành vi t tđạo đức, nhận thức của t t t t

tsinh viên - t t ttầng tlớp t ttri thức

Thiết tnghĩ, đề t ttài tmà tnhóm tchúng tôi t tnghiên tcứu tcũng tcó t ý

tnghĩa tkhông nhỏ trong việc góp phần t t t t t tgìn tgiữ tsự ttrong sáng t tcủa tiếng t

tViệt, tnâng tcao văn t thóa thọc tđường, tcải tthiện ttình ttrạng t tsử dụng tngôn

tngữ tlệch lạc, nâng cao tình văn minh lịch sự trong giao tiếp… do đó t t t t t t t t t t t t t

tviệc tnghiên tcứu đề t ttài tđặt t tra mục ttiêu tvà tnhiệm tvụ tnhư tsau: Đưa t tra cái tnhìn chung khái quát, cụ thể về hiện trạng lệch lạc t t t t t t t t t t

tngôn tngữ ttừ tviệc t“chửi tthề” trong giao tiếp của t t t t tsinh viên t thiện tnay

tcũng tnhư về mức độ quan tâm, thái t t t t t t tđộ tđánh tgiá tcủa tcác tbạn tsinh

tviên tvề tvấn tđề tnày tCũng tnhư tmức tđộ tquan tâm, thái t t tđộ tđánh tgiá

tcủa thọ

Làm t trõ được nguyên nhân dẫn tới thực t t t t t ttrạng “chửi thề trong giao t t t t

ttiếp” tcủa sinh viên Đưa ra được những ý kiến, những nhận định nhằm t t t t t t t t t t t t

tgóp tphần tgìn tgiữ nét đẹp truyền thống trong t t t t t tngôn ngữ giao t t ttiếp cũng t

tnhư ttính văn minh, lịch t t t tsự ttrong quá trình t t giao tiếp tĐóng tgóp những t

tgiải tpháp tnhằm tcải tthiện tthực ttrạng tsinh viên t t“nói tục chửitthề” ttrong

tgiao ttiếp

1.3 Phương pháp nghiên cưu

Về tphương pháp t tluận, tiểu luận t t t tsử dụng những phương pháp t t t tluận

tduy tvật biện chứng t t t tvà duy tvật lịch sử Phương t t t tpháp nghiên t tcứu tđược

tsử tdụng trong đề tài t t t tnày bao gồm t t tphương pháp thống t t tkê, tphương

tpháp t tso sánh, tphương tpháp phân tích t t ttổng thợp tvà tđối tchiếu

Số tliệu tnghiên tcứu tđược tác giả t t tthu tthập thông t tqua Google form t t

tvới t43 tcâu trả lời được thu thập trong ngày 25-26 t t t t t t t t ttháng 11 năm t t t2022

PHẦN II: N I DUNG Ộ

2.1 M T S KHÁI NI M V NÓI T C CH I TH VÀ THỘ Ố Ệ Ề Ụ Ử Ề ỰC

2.1.1 Giao tiếp và văn hóa giao tiếp

Giao ttiếp là sự xác lập và vận hành các mối t t t t t t t t t tquan hệ giữa người t t t

tvà tngười, hoặc giữa người và các yếu t t t t t t t t ttố xã hội tkhác tnhằm thỏa t tmãn

tnhững tnhu tcầunhấtđịnh

Giao ttiếp được biểu hiện tương t t t t tđối t tđa dạng bao gồm t t ttrao đổi t

tthông tin, xây t t tdựng tchiến tlược hoạt động phối hợp, t t t t ttri giác t tvà ttìm

thiểu người t tkhác tTương ứng với t t tcác tyếu ttố tđó, tgiao ttiếp tđược tnhìn

tnhận tvới t3 tgóc tđộ tkhác tnhau, tđó t tlà giao tlưu, ttác tđộng tqua tlại t tvà tri

tgiác

Văn thóa giao tiếp là một bộ phận trong tổng thể văn hóa dùng để chỉ t t

ra các quan hệ giao tiếp của con người với nhau trong cuộc sống, là tổ hợp của các thành tố như cử chỉ, lời nói, thành vi, thái độ t t t t tvà cách tứng xử Văn t t

thóa giao t ttiếp txuất thiện trong nhiều lĩnh vực khác nhau t t t t t t tcủa cuộc sống t t

tnhư tnơi tlàm tviệc, tnơi tcông tcộng, tgia tđình… tVăn thóa giao t ttiếp tđược

thiểu t tlà một bộ phận t t ttrong ttổng thể văn hóa, dùng t t t t t tđể chỉ sự t tgiao tiếp t

tcủa tcon người t tvới nhau t

2.1.2 Khái ni m nói t c ch i th ệ ụ ử ề

Khi tbản đến t tkhái tniệm thành vi nói tục, chửi tục Theo Đại từ t t t t t t t t

tđiển ttiếng Việt (Nguyễn Như Ý 2013, tr 1197) thì t t t t t t t t tnói tục là nói t t t

tnhững tnhững lời tục tĩu, mất lịch sự t t t t t t

Nói ttục: t tlà hành tđộng tgiao ttiếp tsử tdụng tngôn ttừ ttục, tmang tính t

tchủ tđộng, được thực t t thiện ttrong môi trường thân thuộc, t t t t tnhằm tmục tđích

ttìm tkiếm cảm t tgiác thích thú t t ttừ tviệc “phá cẩm” những chuẩn mực t t t t t t xã

thội ttrong việc sử dụng ngôn từ tục, là cách t t t t t t t t tgiải tỏa những ẩn t t t t tức tỉnh

tdục tkhi tbị t txã hội cấm kỵ người ta sẽ dùng t t t t t t tđến từ t tngữ phi chính t t

tthống tnếu trong tư duy của họ xuất hiện sự t t t t t t t t tkhao khát muốn tìm t t t t lại

tlạc thủ t ttử tviệc tvi tphạm tcấm tkỵ” (Trần t tDuy tKhương, t2008) Môi t

ttrường tnói ttục t tlà môi ttrường tquen tthuộc như: bạn t t tbé thoặc những t

tngười t tcó cùng sở thích nói tục, còn trong t t t t t t tmôi trưởng xã giao công t t t t

tkhai, tngười tta trất tít, thiểm tkhi tdùng vi e dễ người khác sẽ đánh giá t t t t t t t t

txấu t tvề mình hoặc nghi ngờ mục đích phát ngôn t t t t t t t tcủa tmình tViệc tkiểm

tsoát tđiều lại phụ thuộc t t t tvào tnhiều yếu t ttố tnhư ttrình t tđộ học vấn, khả t t

tnăng tkiểm tsoát tsuy tnghĩ, ttrạng tthái tcảm txúc, môi t ttrường tsinh tsống, Theo tTừ điển Tiếng Việt t t t tdo tVăn tTân chủ biên (1977) thị “chửi t t t t t

tlà tdùng lời t tđộc ác và thô tục nói phạm đến người khác", còn theo t t t t t t t t t t t ttử

tđiền tTiếng tviệt tdo tHoảng tPhê tchủ tbiên (1992) thi chữi là “thốt ra t t t t t t

tnhững t tlời cay tđộc để làm t t tnhục cho hà t t tgiận” tCòn tTừ tđiển tAmerican

tHeritage Dictionary t tof tthe English Language, Fourth Edition coi t t t t t tchửi

t(vituperate) t tlà động t ttừ chỉ tviệc tquở ttrách thay tchỉ ttrích gay t tgắt hoặc t

tquá tmức, ttrách móc; hay là việc sử dụng ngôn ngữ gay gắt, chửi rủa om sòm Như vậy, chửi ttục t tlà hành tđộng tgiao ttiếp tsử tdụng tngôn ttừ ttục để bày t t

ttỏ tmột tcách tchủ động phản ứng bất t t t t tbình tđối tvới một đối tượng cụ t t t t

tthể, tnhằm giải tỏa những t t t tẩn t tức tâm lý của người chữ t t t t

Từ tcác nghiên cứu có thể thấy trong xã hội ghi nhận sự t t t t t t t t t t t ttồn tại t

thai tluồng tquan điểm giữa tính phi giá trị (cho rằng đó là hiện tượng t t t t t t t t t t t t

tphản tchuẩn cần bị t t t txã hội tlên tán t tvà nghiêm tcấm tsử tdụng) và tính giá t t t

ttrị t(công nhận những giá trị t t t t t tvề mặt nghệ thuật, giả trị về mặt biểu t t t t t t t

ttrưng tcho tvăn thoả tdân ttộc, tgiả ttrị t tvề mặt ttâm tlý, t txã hội ) của hiện t t

ttượng, tđặc biệt trong văn hoá Việt t t t t t tNam tSự ttồn tại t tcả thai tquan điểm t

ttrên t tlà điều tmà các định t t tnghĩa ttrước tđây tchưa tkhái tquát được t

Như tvậy, thành vi t tnói ttục/chửi tục là hành động sử t t t t t tdụng tngôn t từ

ttục, tdùng lời độc t t t t tác và thô ttục tnói tphạm đến người t t tkhác mang tính t t

tchủ tđộng, được thực t t thiện ttrong môi trường thân thuộc, t t t t tnhằm tmục tđích

ttìm tkiếm cảm t tgiác thích t tthủ ttừ tviệc tphá tnhững chuẩn mực t t t txã hội, t là

tcách tgiải tỏa những ẩn t t t t tức của bản thân t t

Nói ttục thay tchửi tục t ttrong giao t ttiếp tcó tnhiều điểm tương đồng t t t

tvề tngôn tngữ và ý nghĩa, khi từ tục đã nói t t t t t t t t tra t tthì việc biến thành chửi t t t

tchỉ tkhác nhau ở cách thể hiện của người t t t t t t t tsử tdụng tDo tđó, ttrong tbài

tviết tchúng tôi t tsử tdụng cụm t ttừ tnói tục hay t t tchửi tục đều là hành vi t t t t t

tngôn tngữ tđược tbộc tlộ t tnhóm sinh t tviên

2.1.3 Bi u hi n c a hiể ệ ủ ện tượng nói t c, ch i th trong xã h i ụ ử ề ộ

Trên tmạng t txã hội, nơi t tgiới trẻ vẫn “sinh hoạt” hàng ngày, t t t t t t tcó

tnhiều tcách biến t ttấu tiếng t tViệt, sử t tdụng những từ ngữ, cách t t t t tnói chuyện t

tlạ tlẫm mà tiêu biểu t t t t tlà cách dùng t tnhững chữ viết tắt t t t tmang tnghĩa nói tục, chửi thề khi tham gia bình luận trên mạng xã hội Điều đặc biệt là những

tchữ tviết tắt t tấy txuất hiện với tần suất t t t t tdày tđặc

Ví tdụ tnhư: ccmn (chuẩn t t tcơm tmẹ nấu), t tCLGT t(cần lời t tgiải

tthích),VL t(vãi lúa), lol (Laugh out loud t t t t t t– tcười tto), ôi cái t t tĐM t(ôi cái t

tđịnh tmệnh)…

Không tchỉ tcác nam thanh niên t t t tmới tquen nói t ttục, chửi bậy t t ttrên

tmạng tmà các nữ tú t t t tcũng bình luận bằng những từ nói tục, chửi bậy t t t t t t t t t

trất tnhiều

2.1.4 Đánh giá thanh thiếu niên Việt Nam

Đánh giá chung

Trước thết, t tcó thể khẳng định t t tthanh niên sinh viên t t t thiện tnay t rất

tnăng tđộng, nhạy bén với cuộc sống t t t t t t tvà công việc, t tbên tcạnh đó họ tiếp t t t

tthu tđược nhiều phẩm chất tốt đẹp: chăm chỉ, t t t t t t t tkiên chì t tvà t tnỗ lực

tChúng t tta rút ra được những kết luận t t t t t tấy tkhi chứng kiến t t tlớp thanh t tniên

tđã tđạt đạt được những thành tựu cùng với sự đổi mới của đất nước t t t t t t t t t t t t t

tNếu tnhư ttrước tđây tchúng t tta chỉ tthấy tnhững tsinh tviên thọc thành tcần

tcù tluôn cắm t tđầu vào t tđọc tsách, dù mài kinh t t t tsử tđể tsau khi t t ttốt nghiệp

tlấy tđược bằng cử nhân được Nhà nước phân t t t t t t t tcông đi t tcông tác mà một t t t

tsố tngười đã t tquên thết tcả txung tquanh Nếu chúng ta cũng chỉ thấy một lớp thanh niên ở nông thôn chưa đầy hai mươi đã lập gia đình tsuốt tngày tphơi

tlưng t tra đồng, quần t tquật vất vả thì giờ đây chúng ta t t t t t t t tthấy tmột giới sôi t t

tđộng tđầy màu sắc của thanh niên, sinh viên, t t t t t t t t thọ chỉ chăm chú học tập t t t t

tmà tcòn biết vận dụng những kiến thức được học vào cuộc sống Tham t t t t t t t t t t t t

tgia tcác thoạt tđộng txã thội, txông sáo t tvà tnhạy tbén t“họ tcó tnhiều tđiều

tkiện t tđể phát tchuyển tkhả năng t tsáng ttạo, tdo tcó tđầy đủ t tthông tin, t tcuộc

tsống tchắt lược tốt hơn, và chủ động hơn trong việc lựa chọn nghề t t t t t t t t t t t t

tnghiệp ttốt t tcả những tcái t tđó làm họ năng động hơn” t t t t t

Thanh tniên tViệt tNam tdu học ngày càng nhiều ở rất nhiều nước trên thế giới đã mang về cho đất nước những tiến sĩ trẻ nắm vững kiến thức chuyên ngành đảm nhiệm phát chuyển những ngành tmũi nhọn nhằm đẩy mạnh t t t t tsự

tphát tchuyển tkinh t ttế, khoa học, kỹ t t tthuật

Thực trạng nhân cách sinh viên

Nhân tcách sinh viên t t tViệt tNam ttrong điều kiện hiện t t t tnay, ngoài t

tnhững tđặc điểm t tchung của nhân cách, thì còn có những biểu hiện t t t t t t t t t

triêng t tvề phẩm tchất đạo đức t t t tvà năng lực, như sinh viên t t t t thiện nay t tnăng

tđộng, tsáng ttạo t tvà thực t ttế hơn t tSo với tcác thế t t thệ sinh tviên ttrước tđổi

tmới, tsinh viên t thiện tnay tcó ttính tthực ttế tcao tChọn tngành thọc t tlà biểu

thiện đầu t ttiên tcủa ttính tthực tế t tHọ ttập ttrung tnhất tvào tnhững tngành

thọc tmà ra trường có thể xin việc được ngay vì xã hội đang cần, t t t t t t t t t t t t t

tnhững tnghề có thu t t tnhập cao, chỉ t t t t tsố ít sinh viên chọn nghề theo mơ t t t t t

tước

Sinh tviên thiện tnay trất tnăng tđộng tHọ tnăng động t ttrong tphương

tthức ttiếp nhận tri t t tthức để hoàn thành tốt nhiệm t t t t t t tvụ chính là học tập; t t t

tnăng tđộng ttrong tquá ttrình ttham tgia tvào thoạt tđộng t txã hội: tLàm tthêm

tdưới tnhiều hình thức thời gian (nửa ngày, vài t t t t t t t tngày trong một tuần, t t t

tbuổi ttối), phong phú về nghề (làm t t t t t tgia sư, bán t t thàng, giúp t tviệc tnhà )

tMột t tsố sinh tviên t tcó tham tvọng trở thành những nhà kinh doanh giỏi t t t t t t t

tđã tmở cửa hàng kinh doanh thể hiện tính chủ động, sáng tạo cao trong t t t t t t t t t t t t t

tcông tviệc tcủa tmình

Tính tsáng ttạo tcủa tsinh viên t tđược tthể hiện t t tviệc rất nhiều t t tsinh

tviên tham t tgia nghiên cứu khoa học và đạt giải t t t t t t t tcao trong t tcác t tkỳ thi

tquốc t ttế, quốc gia, t tgiải tthưởng tTài tnăng ttrẻ tViệt tNam thàng năm t t do

tBộ tGiáo dục và Đào tạo tổ chức t t t t t t

Sinh tviên thiện tnay đề cao vai trò cá nhân: t t t t t t tKinh tế t t tthị trường có t

ttác tđộng tmạnh tmẽ tđến tquá trình hình thành t t t tvà tphát ttriển tnhân cách t

tsinh tviên Việt Nam t t thiện nay Sinh viên luôn có ý thức cao việc khẳng t t t t t t t t t t

tđịnh tnhân cách bằng cách trau dồi kiến thức chuyên môn, khẳng định t t t t t t t t t t t

tvị t ttrí của mình t ttrước xã hội Đồng thời, họ thể hiện t t t t t t t t trõ vai trò t tcá

tnhân, tlợi tích cá nhân t t ttrong hành động t t tLợi ích chung và sự t t t t tquan tâm, t

tchia tsẻ tvới tnhững tngười txung quanh t tdường tnhư tbị tlấn át bởi việc t t t

tthực thiện những lợi t t tích riêng, nhu t t tcầu tcá tnhân t tmột tbộ tphận tsinh

tviên

Sinh tviên txác tđịnh rõ phương t t tpháp thực hiện lý tưởng của mình: t t t t t t

tLý ttưởng cao cả của sinh t t t t tviên Việt Nam t t thiện nay t tlà tgiữ tvững tnền

tđộc tlập tdân ttộc t tvà xây tdựng tthành tcông tchủ tnghĩa xã hội Trong đó, t t t t

tđạo tđức cộng sản là yếu tố cấu thành quan trọng nên lý tưởng của t t t t t t t t t t t t t

tsinh viên t tKhẳng tđịnh tđiều tnày vì t tđạo tđức tlà tthành tphần tđặc tbiệt

ttrong tnhân tcách tcủa sinh viên, cái để phân biệt sự khác nhau t t t t t t t t t tgiữa

tnhân cách này t t tvới tnhân cách khác t t txuất tphát ttừ tđiểm gốc t t tlà "đức"

ttrong tmỗi tcon tngười

Trong tthời tđại thiện tnay, tmỗi tsinh tviên hiểu rằng, sống có lý t t t t t

ttưởng ttrước hết phải trân trọng và bảo vệ nền độc lập của t t t t t t t t t t t tTổ tquốc,

tbởi t t tđó là thành quả được đổi bằng biết t t t t t tbao tmồ thôi tvà txương tmáu

tcủa tcác thế t t thệ cha tông ttrong tdựng tnước t tvà giữ tnước tThứ thai, sinh t

tviên tphải tdốc tlòng thọc ttập, trèn tluyện tđể tgóp tsức tmình tthực thiện

tthành tcông t tsự nghiệp tđổi tmới, đưa đất nước tiến những bước vững t t t t t t t

tchắc ttrong quá trình t t thội tnhập, phát triển trong bối cảnh toàn cầu hóa t t t t t t t t

tHọ thiểu muốn củng cố và bảo vệ nền độc lập t t t t t t t t t ttự tdo tcủa tdân ttộc chỉ t

tcó tmột tcon tđường tduy tnhất đúng t t tlà đưa đất nước tiến t t t tlên tchủ nghĩa t

txã thội t

2.2 TH C TR NG HÀNH VI CH I TH , NÓI T C HI N NAY Ự Ạ Ử Ề Ụ Ệ

2.2.1 Th c tr ng hành vi nói t c ch i b y c a thanh niên sinh viên Vi t Nam ự ạ ụ ử ậ ủ ệTrong t txã hội đang t tphát ttriển ttheo xu t thướng ttoàn tcầu thóa tvới

tnền tkinh tế thị trường như thế này thì sự giao tiếp là một t t t t t t t t t t t t tnhu tcầu

tcần tthiết đối t tvới con người nói chung và tầng lớp sinh viên nói riêng t t t t t t t t t t t

tNhư tchúng ta đã biết, giao tiếp t t t t t t tlà để tạo t tsự tgần gũi t t tvà hiểu tnhau

thơn, ttăng tmối quan hệ giữa người với người t t t t t t ttrong txã thội Nhưng t tbên

tcạnh tđó tmột tbộ tphận tkhông tnhỏ t- ttâng tlớp tsinh tviên, ttầng tlớp t tri

tthức tđang tngày tcàng t tcó xu thướng t tđi ngược tlại tvới tnét tđẹp ttruyền

tthống tcủa ông cha ta trong việc giữ gìn sự trong sáng của tiếng t t t t t t t t t t t t tViệt

tcũng tnhư t tsự trong tsáng tcủa tvăn tháo tgiao ttiếp tĐó tchính tlà thành tvi

tlệch lạc t tngôn tngữ, đặc biệt t t t tlà việc chửi thề t t ttrong giao t ttiếp tcủa tsinh

tviên thiện tnay, tvà tthực ttrạng tđang tngày càng t tcó t txu hướng ttăng tlên

tTheo điều t ttra tcủa ttác tgiả tcho tthấy, ttrong ttổng tsố t43 tmẫu trả t

tlời t(10 nam/ 32 t t tnữ/ t1 khác) trong t t tđó tphần lớn thuộc độ tuổi t t t t ttừ t22( t32 tmẫu), tngoài 8/43 t tbạn t(17.8%) cho t tbiết tchưa tbao tgiờ tchửi tthề

18-ttrong tgiao ttiếp t t tthì có tới t83.2% các bạn t t thọc sinh sinh t t tviên thừa nhận t t

tlà t tđã từng chửi thề trong giao t t t t ttiếp tTrong t tđó 12 tbạn (chiếm t t26.7%)

tthường txuyên chửi thề, và đặc biệt có 2 bạn rất thường xuyên chửi t t t t t t t t t t t t

tthề ttrong tgiao ttiếp, t t tvà 22 bạn t(chiếm t48,9%) tthỉnh tthoảng tchửi tthề

tĐiều tnày cho thấy tình trạng sinh viên hiện nay chửi t t t t t t t t t tthề trong giao t t

ttiếp t tlà rất tnhiều t tvà đang t tở mức tđộ tcao

Hình 1: Khảo sát mức độ nói tục chửi thề

Mặc tdù t tđa phần mẫu khảo t t tsát tđều được thực hiện bởi t t t t tcác tbạn

tnữ t t- được mệnh danh là phái yếu, phái đẹp, dịu dàng t t t t t t t t t ttrong ăn t tnói và t

tcử tchỉ, nhưng qua 83,2% số sinh viên chửi t t t t t t t tthề trong quá trình giao t t t t

ttiếp tcho tthấy tkhông tnhững tcác bạn t tnam tchửi tthề tmà các bạn t t tnữ tvậy

tmà tcũng có những hành vi lệch lạc - chửi t t t t t t t t tthề trong giao tiếp t t t

Hình 2: Khảo sát đối tượng nói tục chửi thề nhiều nhất

Học tsinh, sinh viên t t tvừa t tlà tầng lớp t ttri tthức lại t t tlà những người t

tchủ ttương lai của đất nước thì trách nhiệm t t t t t t t t t tđó lại càng nặng nề hơn t t t

tTuy tvậy, tcon t tsố 88.9% tmẫu tkhảo tsát tlại tcho trằng độ tuổi t t ttừ t12-22

tlại t tlà đối tượng chửi thề t t t t tvà văng tục nhiều nhất, một t t t t tcon tsố tquá tlớn

tđã tnói lên điều đó t t t

Tình ttrạng tmà thọc tsinh, sinh viên t t tsử tdụng tngôn tngữ tlệch tchuẩn

tnhư tchửi tthề ttrong tgiao ttiếp tđang tngày tcàng tnhiều, t tở vào tmức tbáo

tđộng tVậy nhưng có đến hơn nửa kết quả khảo t t t t t t t t tsát cho t trằng thành vi t

tnói ttục, tchửi tthề t tlà bình tthường tĐó thực t t t tsự là một nỗi t t tlo của xã t

thội

Hình 3: Khảo sát “Nói tục chửi thề là xấu?”

tTheo như nhìn nhận của đa số sinh viên t t t t t t t t tđược khảo t tsát thì t tviệc

tchửi tthề ttrong giao t ttiếp tngày càng t tcó tnhiều người t tsử tdụng, t tvà sử

tdụng tmọi tlúc mọi nơi ảnh hưởng đến môi trường sống và học tập t t t t t t t t t t t tcủa

tchính thọ tNhưng tnhững tnhận txét t tđó cho tthấy, tcác tbạn t t t tđã có sự quan

ttâm ttới thiện ttượng tnày tvà tcũng tlà tcách nhìn t tnhận tcủa tchính tcác tbạn

tvề t“lời tăn ttiếng nói” hàng ngày đang diễn ra trong chính môi t t t t t t t t t ttrường

tmà tcác bạn đang sống và học tập Đây t t t t t t t t tlà một hồi chuông đang báo t t t t

tđộng tNếu như hiện tượng này kéo dài thì t t t t t t t t tsẽ làm tmất tđi t tsự trong

tsáng tcủa tvăn thóa giao t ttiếp

t tNói tục, chửi thề nhiều trong giao tiếp là một trong những xu t t t t t t t t t t t t

thướng tkhông tốt của một t t t tbộ tphận tsinh viên hiện nay Các bạn sinh t t t t t t

tviên tcũng tđã tnhìn tnhận tchính tsự tthật tđang tdiễn tra thàng ngày trong và

xung quanh môi trường sống, sinh hoạt của mình Nói, đệm, văng những từ như

tvậy t tcó khi đã trở thành một căn bệnh truyền nhiễm, t t t t t t t t t tvà dường như t

tviệc tnói ttục của một t t tsố tbạn tsinh viên không t t tchỉ tđơn tthuần tlà tthói

tquen, làm cho câu t t t tchuyện vui t tvẻ, mà thật đáng buồn cười t t t t t t tlà các bạn t

txem t t tđó là phong cách t tđể tthể hiện t tmình tHiện tnay không t tchỉ t tcó các

tbạn ttuổi tteen tnói tchuyện với t tnhau dùng t tnhững ttừ tngữ thô tục, mà t t t

tngay tcả tcác tbạn tsinh viên t t tcác ttrường tđại thọc tcũng tvậy

2.2.2 Nguyên nhân nói t c ch i th c a thanh thi u niên hi n nay ụ ử ề ủ ế ệ

Có tnhiều nguyên nhân dẫn đén tình trạng nói tục, chửi bậy của t t t t t t t t t t t

thọc tsinh và sinh t t tviên hiện nay, nguyên nhân hàng đầu là do họ được t t t t t t t t t t

ttiếp txúc trực tiếp với t t t tnhững từ ngữ không chuẩn mực t t t t t thàng ngày t tkể

tcả t tở những tđịa tđiểm tcông tcộng Khảo t tsát cho t tthấy t97.8% tđồng tý

trằng t thọ bắt gặp tình trạng t t t tnói ttục tại địa điểm t t t tcông tcộng, ttrong t đó

t46,7% tcho trằng tchuyện tnày txảy tra tthường txuyên

Hình 4: Khảo sát mức độ bắt gặp tình trạng nói tục chửi thề ở nơi công cộng

Trong tđó tcác tđịa tđiểm tcông cộng thường xảy ra tình trạng ngôn t t t t t t t

tngữ tthiếu chuẩn mực nhất được khảo t t t t t tsát tlà tmạng t txã hội(với t66,7%),

ttrường thọc( t62,2%), tphương tiện t tcông tcộng(57,8%) t tvà chợ, tsiêu tthị,

tkhu tdân t tcư với thơn t50% tđồng tý