LỚP GHÉP 1+2 NĂM HỌC 2022-2023 Tuần 9 (1).Docx

Giáo án lớp ghép1+2 năm học 2023-2024 theo chương trinh Giáo dục phổ thông 2018

Trang 1

TUẦN 9

Thứ hai ngày 24 tháng 10 năm 2022

TIẾT 1 CHÀO CỜ + HĐTN

SINH HOẠT DƯỚI CỜ: PHÁT ĐỘNG HỘI DIỄN CHÀO MỪNG NGÀY

NHÀ GIÁO VIỆT NAM 20 - 11

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1 Các năng lực đặc thù

- Biết được kế hoạch của nhà trường, của Đội về tổ chức hội diễn chàomừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11

- Có ý thức và thái độ tích cực tham gia ngày hội diến tri ân thầy cô

- Nâng cao tinh thần hiếu học, tính tích cực hoạt động của học sinh Có ýthức và thái độ tích cực tham gia ngày hội diễn tri ân thầy cô

- Thực hiện nghi lễ: Chào cờ, hát Quốc ca

- Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu, chương trình của tiết chào cờ

- Nhận xét và phát động các phong trào thi đua của nhà trường

2 Hoạt động trải nghiệm: (18’)

- GV triển khai kế hoạch tổ chức hội diễn chào mừng ngày Nhà giáo ViệtNam 20-11 Nội dung triển khai gồm:

+ Mục đích tổ chức hội diễn: Theo kế hoạch của nhà trường

+ Thời gian tổ chức hội diễn: Theo kế hoạch của nhà trường

+ Các tiết mục tham gia hội diễn gồm: hát, múa, nhảy, đọc thơ, nhảy

+ Thành phần tham gia hội diễn: HS các khối lớp 1,2,3,4,5 và cán bộ, GVtrong trường

+ Hướng dẫn các lớp HS, nhóm HS trong trường lựa chọn và tập luyện cáctiết mục văn nghệ để tham gia hội diễn

3 Kết thúc (2’)

- Nhận xét dặn dò

- Nhắc nhở hs, gv lựa chọn và tập luyện các tiết mục văn nghệ để tham gia hội diễn

Trang 2

- Nhận biết và đọc đúng vần om, ôm,

ơm; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu,

đoạn có vần om, ôm, ơm; hiểu và trả lời

được các cầu hỏi liên quan đến nội dung

đã đọc

- Viết đúng vần om, ôm, ơm; viết đúng

các tiếng, từ ngữ có vần om, ôm, ơm

- Phát triển vốn từ dựa trên những từ

ngữ chứa vần om, ôm, ơm có trong bài

học

- Phát triển kỹ năng nói lời xin lỗi

- Phát triển kỹ năng quan sát, nhận biết

nhân vật (nhận biết nhân vật bạn Hà, bạn

Nam qua trang phục, đầu tóc) và suy

đoán nội dung tranh minh hoạ: “Hương

cốm”,“Giỏ cam của Hà” và tranh minh

hoạ “Xin lỗi”

thành phẩm chất: yêu nước, nhân ái,

chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

và giải bài toán có lời văn liên quanđến phép cộng, phép trừ và nhiềuhơn, ít hơn

- Liên hệ kiến thức đã học vào giảiquyết một số tình huống thực tế

2 Năng lực: Phát triển năng lực mô

hình hóa toán học, năng lực tư duy vàlập luận toán học, năng lực giải quyếtvấn đề toán học, năng lực giao tiếptoán học

Trang 3

+ Cộng (có nhớ) trong phạm vi 20;+ Trừ (có nhớ) trong phạm vi20;+ Bài toán về nhiều hơn, bài toán về

ít hơn;

+ Số hạng, tổng, số bị trừ, số trừ,hiệu,

- Giới thiệu vào bài mới: Em ôn lại những gì đã học

2 Thực hành, luyện tập Bài 1 (trang 52)

- Yêu cầu HS đọc đề bài

- Yêu cầu HS tự làm bài 1: Tìm kếtquả các phép cộng và trừ nêutrong bài

- Tổ chức thảo luận nhóm đôi, yêu

cầu: Thảo luận về cách tính nhẩm vàchia sẻ nhận biết trực quan về “Tínhchất giao hoán của phép cộng”

- Yêu cầu HS báo cáo

- Lưu ý: Kĩ năng sử dụng “Quan hệcộng trừ” để thực hiện các phéptính

- Ví dụ: 9 + 4 = 13 thì 13 – 9 = 4

- - Tổ chức HS thảo luận cặp đôi

8 + 6 = 14 thì 14 – 8 = 6

Trang 4

2 Hình thành kiến thức mới

2.1 Nhận biết

- GV yêu cầu HS quan sát tranh

+ Em thấy gì trong tranh ?

+ Cốm làm từ hạt gì?

- GV và HS thống nhất câu trả lời

- GV đọc thành tiếng câu nhận biết và

yêu cầu HS đọc theo

- GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ

thì dừng lại để HS đọc theo

- GV cho HS đọc lại 2 – 3 lần

- GV giúp HS nhận biết tiếng có chứa

vần om, ôm, ơm

* GDLSĐP: Nơi em ở có đặc sản gì ?

- GV giới thiệu chữ ghi vần om, ôm, ơm

Viết tên bài lên bảng

2.2 Đọc vần, tiếng, từ ngữ

a Đọc vần: om, ôm, ơm

- So sánh các vần

- GV giới thiệu vần om, ôm, ơm

GV yêu cầu HS so sánh vần ôm, ơm với

+ GV yêu cầu một số HS nối tiếp

nhau đọc trơn vần Mỗi HS đọc trơn

- - Yêu cầu hs thực hiện tính để tìm

tổng (hiệu) tương ứng điền số vào

Trang 5

+ GV yêu cầu lớp đọc đồng thanh om,

ôm, ơm với các phụ âm đã học kết hợp

với dấu thanh để tạo thành các tiếng có

- GV giới thiệu từ (Giải nghĩa )

+ Tiếng nào chứa vần: om, ôm, ơm?

- VN làm bài, CB bài sau

- Chữa bài vào vở, làm BT trong

Gọi HS đọc đề toán-+ Bài toán cho biết gì?

-+ Bài toán hỏi gì?

Hướng dẫn HS nêu đề toán,tóm tắt, giải

HS

- Làm vở, 1 em làm bảng lớp Tóm tắt

Có: 98 bao xi măng

Đã chở: 34 bao xi măng Còn lại: …….xi măng?

Bài giải :

Số bao xi măng chưa chở là

98 – 34 = 64 ( bao ) ĐS: 64 bao xi măng

Trang 6

em nhắn bạn điều gì?

- GV nhấn mạnh kiến thức tiết học

- GV đánh giá, động viên, khích lệ HS

Nhận xét tiết học (1’) _

- Củng cố kĩ năng nói và nghe thông quahoạt động nói trong những tình huống cụthể, kĩ năng nghe và kể lại một câuchuyện

- Củng cố kĩ năng vận dụng Tiếng Việtqua hoạt động mở rộng vốn từ ngữ về đồdùng học tập, đồ dùng gia đình, phân biệt

từ chỉ sự vật, hoạt động và đặc điểm của

sự vật Về câu, phân biệt câu giới thiệu,câu nêu hoạt động, câu nêu đặc điểm.Viết câu nêu đặc điểm hay công dụng của

đồ vật, sử dụng dấu câu thích hợp trongnhững hoàn cảnh giao tiếp cụ thể

2 Năng lực, phẩm chất

- Giúp hình thành và phát triển năng lựcngôn ngữ

- Có tình cảm quý mến bạn bè, kính trọng

Trang 7

thầy cô giáo, yêu quý mọi người xungquanh; rèn kĩ năng hợp tác làm việcnhóm.

- GV đưa mẫu chữ: om, ôm, ơm và

hướng dẫn HS quan sát

- GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy

trình và cách viết các chữ ghi vần và

các chữ ghi tiếng

- Yêu cầu HS viết bảng con

- GV quan sát, hỗ trợ và sửa lỗi cho

+ Tiếng nào chứa vần om, ôm, ơm?

- Tổ chức đọc các tiếng chứa vần mới

- GV tổ chức cho HS làm việc theo

nhóm đôi:

+ Đưa hình ảnh cánh hoa bên trong(màu vàng) là tên 5 bài tập đọc đượcchọn trong các tuần từ tuần 1 – 8 + Cánh hoa bên ngoài (màu hồng) lànội dung các bài đọc

HS

- GV yêu cầu thảo luận nhóm 2

- Ghép nội dung với tên bài đọc

Trang 8

+ Đoạn văn có mấy câu?

- Yêu cầu HS đọc

- Yêu cầu HS đọc thành tiếng cả đoạn

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi về nội

dung đoạn văn

+ Cô Mơ cho Hà cái gì?

+ Theo em , tại sao mẹ khen Hà?

- Hướng dẫn HS quan sát tranh

trong SHS và trả lời câu hỏi

+ Tranh vẽ cảnh ở đâu?

+ Em nhìn thấy những gì trong tranh?

+ Điều gì xảy ra khi quả bóng rơi vào

bàn?

+ Hãy thử hình dung tâm trạng của

Nam khi gây ra sự việc Em hãy đoán

xem mẹ Nam sẽ nói gì ngay khi nhìn

thấy sự việc?

+ Nam sẽ nói gì với mẹ?

+ Theo em Nam nên làm gì sau khi

- Kiểm tra giờ tự học, đánh giá

- Đại diện nhóm lên hái hoa vàthực hiện yêu cầu

Đáp án:

1 Tôi là học sinh lớp 2 – (c) Kể vềmột ngày khai trường của một bạnhọc sinh lớp 2

2 Niềm vui củ Bi và Bống – (a) Kể

về niềm vui của hai anh em3.Một giờ học – (e) Kể về cậu béQuang tự tin nói trước lớp

4 Cái trống trường em – (d) Nói vềmột đồ vật thân thuộc ở trường học

5 Cuốn sách của em - (b) Giới thiệucuốn sách

- GV nhận xét- tuyên dương

HS

- Luyện đọc bài đọc: CN

Trang 9

C

4 Củng cố

- GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm om,

ôm, ơm Đặt câu với các từ ngữ tìm

Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép

cộng trong phạm vi 10 đã học vào giải quyết

một số tình huống gắn với thực tế

2 Năng lực: Phát triển các NL toán học: NL

giao tiếp toán học, NL tư duy và lập luận toán

học, NL giải quyết vấn đề toán học

- GV tổ chức hái hoa dân chủ GVchuẩn bị 6 lá thăm tương ứng với 6bài tập đọc đã học ( Đính thămtrên 1 chậu cây/ hoa )

Trang 10

Bài 1: Cho cá nhân HS làm bài 1

- Quan sát tranh minh hoạ và quan sát

+ Quan sát tranh minh hoạ các số ghi

trên mỗi cái xẻng treo trên giá và các

phép tính được nêu trên mặt các xô

- GV YC HS đổi vở, đặt câu hỏi cho

nhau và nói cho nhau về tình huống

HS

- Đọc bài dọc theo nhóm đôi vàthảo luận

GV

- Kiểm tra giờ tự học đánh giá

- Mời đại diện các nhóm lên háihoa và làm theo yêu cầu có trongthăm, trình bày trước lớp

Đáp án:

+ Tôi là học sinh lớp 2: Vào ngày khai trường các bạn muốn đến lớp sớm vì các bạn cảm thấy háo hức.+ Niềm vui của Bi và Bống: Bi và Bống không vẽ tranh cho mình mà

vẽ tranh tặng cho nhau vì cả hai đều luôn nghĩ đến nhau

+ Em có xinh không?: Cuối cùng, voi em nhận thấy bản thân xinh nhất khi là chính mình

Trang 11

Bài 4: Nêu phép tính thích hợp với

mỗi tranh vẽ (Nhóm đôi)

- Cho HS qs tranh, suy nghĩ và tập kể

cho bạn nghe tình huống xảy ra trong

tranh rồi đọc phép tính tương ứng

a, Tình huống

Trong hàng rào có 4 con gà Có 3 con

gà đang đi vào Có tất cả bao nhiêu

con gà?

+ Gọi HS khác nêu lại tình huống

+ Gọi HS nêu phép tính:Ta có phép

+ Cô giáo lớp em: Em thich khổ thơ thứ 2 vì khổ thơ này tả một khung cảnh rất đẹp

+ Cái trống trường em: Trong những ngày hè trống trường buồn

vì nhớ các bạn học sinh

- GV nhận xét- tuyên dương – chốtđáp án đúng

HS

- Đọc bài dọc theo nhóm đôi

Trang 12

tế liên quan đến phép cộng trong

phạm vi 10 để hôm sau chia sẻ với

các bạn

- Nhận xét giờ học

3 Củng cố, dặn dò:

- Hôm nay em học bài gì?

- Sau khi học xong bài hôm nay,

em có cảm nhận hay ý kiến gìkhông?

- GV nhận xét giờ học Dặn dòchuẩn bị cho tiết học sau

Nhận xét tiết học (1’)

BUỔI CHIÊU TIẾT 1

động diễn ra trong lớp học, trường học

và hoạt động diễn ra trong trường học

- Củng cố kĩ năng quan sát, đặt câu hỏi,

trình bày và bảo vệ ý kiến của mình

2 Năng lực:

* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp,

hợp tác; Năng lực giải quyết vấn đề và

sáng tạo Trao đổi thảo luận tích cực, hiệu

quả cho câu hỏi, bài tập xử lí tình huống,

vận dụng kiến thức, kĩ năng của bài học

để giải quyết vấn đề thường gặp

* Năng lực đặc thù: Vận dụng kiến

thức, kĩ năng đã học

3 Phẩm chất: HS có thói quen thường

xuyên, sử dụng, giữ gìn đồ dùng của

- Phân tích được nguyên nhân dẫn đếnmột số tình huống nguy hiểm, rủi ro

có thể xảy ra trong khi tham gia cáchoạt động ở trường

* Năng lực đặc thù: Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học

3 Phẩm chất: Đề xuất được cách

phòng tránh nguy hiểm, rủi ro khitham gia các hoạt động ở trường vàvận động các bạn cùng thực hiện

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

a GV: Các hình trong SGK Bảngtình huống nguy hiểm, rủi ro khi …

Trang 13

a Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho

học sinh và từng bước làm quen bài học

b Cách thức tiến hành:

Thảo luận cặp đôi

- Hãy nói tên trường và địa chỉ

trường của bạn? Bạn thích nhất

điều gì ở trường?

GV

Kiểm tra giờ tự học, đánh giá

- GV nhận xét, ghi đầu bài lên bảng

- Biết cách quan sát, trình bày ý

kiến của mình, đặt câu hỏi về các

a Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học

sinh và từng bước làm quen bài học

a Mục tiêu: Nêu được một tình huống nguy hiểm, rủi ro và đề xuất

được cách phòng tránh nguy hiểm, rủi

ro đó khi tham gia hoạt động ởtrường

b Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc theo nhóm

- GV hướng dẫn HS đọc yêu cầu câuhỏi 1,2 SGK trang 37:

+ Chọn một hoạt động ở trường, xácđịnh một số tình huống nguy hiểm, rủi

ro có thể xảy ra khi tham gia hoạtđộng đó và nêu cách phòng tránh.+ Ghi lại kết quả theo gợi ý

HS

Hoàn thiện bảng theo cặp đôi

Hoạt động

Tình huống nguy hiểm, rủi ro

Cách phòng tránh

Trang 14

- Đại diện một số cặp trình bày kết

quả làm việc trước lớp

Gợi ý: Một số hoạt động thể hiện

là an toàn ở các hình: chào cờ ở

sân trường, thảo luận nhóm trong

lớp, làm việc trong thư viện, chăm

sóc cây ở vườn trường, hoạt động

đuổi nhau ở cầu thang, hoạt động

du cành cây là không an toàn cho

bản thân và người khác

3 Luyện tập và vận dụng

HĐ 4: Giới thiệu các hoạt động

ở trường mình

* Mục tiêu: Giới thiệu được một

số hoạt động ở trường; nếu được

cảm nhận của bản thân khi tham

gia các hoạt động đó

- Biết cách trình bày ý kiến của

mình, đặt câu hỏi về hoạt động ở

trường mình

* Cách tiến hành

Bước 1: Làm việc theo nhóm

- Thảo luận theo gợi ý sau:

+ Em thích tham gia vào những

hoạt động nào? Vì sao?

Trang 15

+ Ở trường, em nên chơi những

trò chơi nào để đảm bảo an toàn?

Vì sao?

GV

Kiểm tra giờ tự học, đánh giá

Bước 2: Làm việc cả lớp

- Đại diện một số nhóm trình bày

kết quả làm việc trước lớp

- HS khác nhận xét, hỏi thêm câu

hỏi, bổ sung câu trả lời của các

nhóm

- HS làm cầu 3 của Bài 5 (VBT)

- GV có thể cho HS quan sát tranh

về các hoạt động của nhà trường,

qua đó HS càng thêm yêu quý

trường học của mình

- GV hướng HS đến thông điệp:

“Đến trường thật vui và học thêm

Cách phòng tránh

Cắt thủ côngKéo cắt vào tayChú ý, cẩn thận, cầm kéo chắc chắn,

- HS trả lời câu hỏi:

Thảo luận theo cặp đôi+ Nêu ích lợi của việc xác định đượccác tình huống nguy hiểm, rủi rotrước khi tham gia các hoạt động ởtrường

+ Ích lợi của việc xác định được các tìnhhuống nguy hiểm, rủi ro trước khi tham giacác hoạt động ở trường: giúp chúng ta chủđộng phòng tránh giữ an toàn cho bản thân

và người khác

C

3 Củng cố dặn dò

- GV nhắc nhở HS: Việc xác định được cáctình huống nguy hiểm, rủi ro trước khi thamgia các hoạt động ở trường giúp chúng ta chủđộng phòng tránh, giữ an toàn cho bản thân

TIẾT 2 + 3: EM NÓI TIẾNG VIỆT

Trang 16

IV ĐIỀU CHỈNH SAU NGÀY DẠY

Thứ ba ngày 25 tháng 10 năm 2022

TIẾT 1: GDTC:

Bài 17: ÔN TƯ THẾ CÚI ĐẦU - NGỬA ĐẦU - TRÒ CHƠI MÈO ĐUỔI

CHUỘT

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức

- Ôn tư thế cúi đầu, ngửa đầu Trò chơi: Mèo đuổi chuột

2 Kỹ năng

- Thực hiện được tư thế cúi đầu, ngửa đầu

- Biết cách chơi trò chơi và tham gia chơi nhiệt tình đúng luật chơi

3 Năng lực

- Tự chủ và tự học, giao tiếp, hợp tác, chăm sóc sức khỏe, năng lực vận động cơ bản, biết tự khám phá bài học

4 Phẩm chất

- Nghiêm túc trong giờ học, chăm chỉ tập luyện, thực hiện theo GV

- Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể

4 Năng lực

- Tự chủ và tự học, giao tiếp, hợp tác, chăm sóc sức khỏe, năng lực vận động cơ bản, biết tự khám phá bài học

II ĐỊA ĐIỂM - PHƯƠNG TIỆN

- Địa điểm: Sân trường

- Phương tiện:

+ Giáo viên chuẩn bị: Trang phục phù hợp, còi phục vụ trò chơi

+ Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao, dép quai hậu

III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC

- Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi

và thi đấu

- Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm, tập luyện theo cặp đôi

IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

PHƯƠNG PHÁP, TỔ CHỨC VÀ YÊU

CẦU Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Hoạt động mở đầu:

Nhận lớp

5 - 7’

- GV nhận lớp, thăm hỏi sức khỏe

Đội hình nhận lớp

- Cán sự tập trung lớp,

Trang 17

Thi đua giữa các tổ

* Trò chơi “Mèo đuổi

- GV HD học sinhkhởi động

- GV hướng dẫnchơi

- GV gọi 2-3 HSlên thực hiện tư thếcúi đầu, ngửa đầu,gọi HS nhận xét,

GV nhận xét chung

- GV nhắc lại cáchthực hiện động tác

- GV hô - HS tậptheo GV

- GV quan sát, sửasai cho HS

- GV tổ chức cho

HS thi đua giữa cáctổ

- GV nêu tên tròchơi, hướng dẫncách chơi

- Cho HS chơi thử

và chơi chính thức

- Nhận xét tuyêndương và sử phạtngười phạm luật

- HS tập theo yêu cầu

Trang 18

- Nhận biết và đọc đúng các vần em, êm,

im, um; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu,

đoạn có các vần em, êm, im, um; hiểu và

trả lời được các câu hỏi liên quan

đến nội dung đã đọc

- Viết đúng các vần em, êm, im, um; viết

đúng các tiếng, từ ngữ có vần em, êm, im,

um

- Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ

chứa vần em, êm, im, um có trong bài

học

- Phát triển ngôn ngữ nói theo chủ điểm

Cuộc sống được gợi ý trong tranh Gìúp

bạn

nhân vật (nhận biết nhân vật bạn Hà qua

trang phục, đầu tóc) và suy đoán nội dung

tranh minh hoạ: Chị em Hà chơi trốn tìm;

Chim sẻ, chim sơn ca, chim ri giúp bạn

2 Năng lực: Năng lực ngôn ngữ; năng

lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và

hợp tác; năng lực giải quyết vấn đề và

sáng tạo

3 Phẩm chất: Cảm nhận được tình cảm

chị em và tình cảm bạn bè Góp phần

hình thành phẩm chất: yêu nước, nhân ái,

20 và giải Bài toán có lời văn liênquan đến phép cộng, phép trừ vànhiều hơn, ít hơn

- Liên hệ kiến thức đã học vàogiải quyết một số tình huống thựctế

2 Năng lực: Phát triển năng lực

mô hình hóa toán học, năng lực tưduy và lập luận toán học, năng lựcgiải quyết vấn đề toán học, nănglực giao tiếp toán học

3 Phẩm chất: Phát triển phẩm

chất chăm chỉ, trung thực, tráchnhiệm

Trang 19

- GV tổ chức cho học sinh hát bài

“Con chim ri”

GV

2 Hình thành kiến thức mới

+ Em thấy gì trong tranh?

+ Một cô bé đang lấy tay che mắt, một

cô bé đang nấp sau cái tủ

- Giới thiệu vào bài mới: Em ôn lại

những gì đã học Tiết 2

2 Thực hành, luyện tập Bài 2 (trang 52) Yêu cầu đọc đề

bài

- - Hướng dẫn: Quan sát các phép

tính ghi phía trên mỗi rổ bóng;rồi lựa chọn số thích hợp với kếtquả của từng phép tính ghi ở mỗiquả bóng

- Khuyến khích hs nêu nhẩm cáchcộng trừ

Bài 4 (trang 53)

- Yêu cầu đọc đề bài+ Mỗi dãy tính có mấy dấuphéptính?

Mỗi dãy tính có hai dấu phép tínhcộng, trừ?

+ Thứ tự thực hiện dãy tính ra sao?Thực hiện từ trái qua phải

HS

- Yêu cầu HS làm bài

- - Hs làm bài trên bảng lớp 9–3+6=6+6 35+10–30=45-30

Trang 20

- GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ

vần em, êm, im, um

- GV giới thiệu chữ ghi vần em, êm,

im, um Viết tên bài lên bảng

a Đọc vần: em, êm, im, um

- So sánh các vần

- GV giới thiệu vần em, êm, im, um

GV yêu cầu HS so sánh vần êm, im,

um với vần em để tìm ra điểm giống và

cả 3 vần HS đọc CN - ĐT

- Ghép chữ cái tạo vần

+ GV yêu cầu HS tìm và ghép các vần

+ GV yêu cầu lớp đọc đồng thanh

em, êm, im, um

GV

- Chữa bài, kết luận: Khi thực hiệntính toán trong trường hợp có haidấu phép tính cộng, trừ thì thứ tựthực hiện là từ trái sang phải

3 HĐ vận dụng, trải nghiệm Bài 6 (a) (trang 53)

- Gọi hs đọc đề bài: 2 hs đọc đề bài

- HD phân tích bài toán+ Bài toán cho biết gì? Bà 67 t uổi,

mẹ ít hơn bà 30 tuổi

Trang 21

- Ghép chữ cái tạo tiếng

- GV tổ chức cho HS ghép các vần em,

êm, im, um với các phụ âm đã học kết

hợp với dấu thanh để tạo thành các tiếng

- GV giới thiệu từ (Giải nghĩa từ)

+ Tiếng nào chứa vần: em, êm, im,

67 – 30 = 37 (tuổi ) ĐS: 37 tuổi

- Gọi hs đọc đề bài : 2 hs đọc đề bài

- HD phân tích bài toán+ Bài toán cho biết gì?

Năm nay anh Hải 10 tuổi, bố nhiềuhơn anh Hải 32 tuổi

+ Bài toán hỏi gì? Hỏi năm nay bốbao nhiêu tuổi?

+ Bài toán thuộc dạng nào ? Bàitoán về ít hơn

- Hs làm bài vào vở Bài giải

Năm nay số tuổi của bố là:

10 + 32 = 42 ( tuổi) Đáp số: 42 tuổi

Trang 22

- Củng cố và phát triển kĩ năng nghe - viết

- Viết đúng đoạn chính tả theo yêu cầu

- GV đưa mẫu chữ: em, êm, im, um và

Trang 23

chữ ghi tiếng

- GV quan sát, hỗ trợ và sửa lỗi cho HS

+ Tiếng nào chứa vần em, êm, im, um?

vừa học

- Hướng dẫn xác định câu trong đoạn

+ Đoạn văn có mấy câu?

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi về nội dung

em (2 khổ thơ đầu)

- GV đọc đoạn chính tả cần ngheviết

- Gọi HS đọc lại đoạn chính tả

- GV hỏi:

+ Đoạn thơ có những chữ nào viếthoa? Sáng, Cũng, Đáp, Cô, Gió,Nắng, Xem

+ Đoạn thơ có chữ nào dễ viết sai?

- GV đọc cho HS nghe viết

HS nghe viết vào vở ô li

- Yêu cầu HS đổi vở soát lỗi chính

tả HS đổi chéo theo cặp

Trang 24

GV 3.3 Nói theo tranh

- Hướng dẫn HS quan sát tranh trong

SHS và trả lời câu hỏi

Tranh 1:

+ Em đoán thử xem, bạn nhỏ nói gì khi

được bạn cho đi chung ô?

Tranh 2:

+ Hai bạn giúp nhau việc gì?

+ Bạn được đeo bờm có nơ sẽ nói gì với

- GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm em, êm,

im, um Đặt câu với các từ ngữ tìm được

- Gọi HS đọc yên cầu bài 5

- Tổ chức cho HS làm việc theonhóm 2 Mỗi nhóm ghi đáp án củamình vào bảng nhóm Nhóm nàolàm nhanh, đúng thì thắng

HS

- Thi đua theo nhómĐáp án: a- trống b- chổi c- bảng d- bàn

TIẾT 5:

Trang 25

2 Năng lực: Phát triển các NL toán học:

NL giao tiếp toán học, NL tư duy và lập

luận toán học, NL giải quyết vấn đề toán

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

Trang 26

- GV gắn thẻ tính 1 + 1; 2 + 1; 3 + 1

- GV ghi kết quả vào thẻ;

1 + 1 = 2; 2 + 1 = 3; 3 + 1 = 4

- GV Yc hs thảo luận nhóm đôi xếp

theo thứ tự như sách giáo khoa lên

bàn, rồi thảo luận điền kết quả vào

- Kiểm tra giờ tự học đánh giá

3.2 Viết tên đồ vật trong mỗi hình

- Gọi HS đọc yêu cầu bài 5

- GV cho HS làm việc theo nhóm 2với nội dung sau:

+ Quan sát các đồ vật trong tranh.+ Nói tên đồ vật Cái kéo, khănmặt, đồng hồ, cái thìa, bút chì màu,cái đĩa

- Đại diện các nhóm trình bày

- HS nhận xét

- GV nhận xét – chốt

3.3 Hỏi đáp về công dụng của từng đồ vật ở bài tập 5

- Gọi HS đọc yêu cầu bài 5

- GV cho HS thảo luận nhóm đôivới nội dung :

+ Đọc câu mẫu trong SHS

+ Quan sát lại các đồ vật trongtranh ở BT5

HS

+ Hỏi - đáp về công dụng của đồvật.theo cặp đôi

GV

Trang 27

- Cho HS làm bài 1 vào vở

+ Bài học hôm nay, em biết thêm

được điều gì?

- Về nhà, em hãy tìm tình huống thực

tế liên quan đến phép cộng trong

phạm vi 10 đế hôm sau chia sẻ với

+ Khăn mặt dùng để rửa mặt hoặc lau tay Đồng hồ dùng để xem giờ.Thìa dùng để xúc thức ăn Bút chìmàu dùng để vẽ Đĩa dùng để đựng

+ Đọc các từ ngữ hàng dưới (các từchỉ đặc điểm)

+ Chọn các từ ngữ hàng trên saocho phù hơp với hàng dưới

- Đại diện các nhóm trình bày GVghi bảng

+ Đôi mắt của bé to tròn, đen láy.+ Những vì sao lấp lánh trong đêm.+ Cầu vồng rực rỡ sau cơn mưa.+ Tóc bà đã bạc

- Hôm nay em học bài gì?

- Sau khi học xong bài hôm nay,

em có cảm nhận hay ý kiến gìkhông?

- GV nhận xét giờ học Dặn dòchuẩn bị cho tiết học sau

Trang 28

Nhận xét tiết học (1’)

Điều chỉnh sau bài dạy:

- Nhận biết và đọc đúng các vần ai, ay,

ây; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu,

đoạn có các vần ai, ay, ây; hiểu và trả lời

được các câu hỏi liên quan đến nội dung

đã đọc

- Viết đúng các vần ai, ay, ây; viết đúng

các tiếng, từ ngữ có các vần ai, ay, ây

- Phát triển vốn từ dựa trên những từ

ngữ chứa vần ai, ay, ây có trong bài học

- Phát triển kỹ năng nói lời xin lỗi

các chi tiết trong tranh về hoạt động của

con người và loài vật (được nhân cách

hoá)

2 Năng lực: Năng lực ngôn ngữ; năng

lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và

hợp tác; năng lực giải quyết vấn đề và

sáng tạo

3 Phẩm chất: Cảm nhận được những

điều thú vị trong đời sống của con người

cũng như của loài vật được thể hiện

trong tranh, từ đó biết trân trọng giá trị

- Thiết kế một trò chơi học toán qua

đó củng cố kĩ năng tính cộng, trừtrong phạm vi 20

2 Năng lực: Phát triển năng lực mô

hình hóa toán học, năng lực tư duy vàlập luận toán học, năng lực giải quyếtvấn đề toán học, năng lực giao tiếptoán học

3 Phẩm chất: Phát triển phẩm chất

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Trang 29

2 HS: Sợi dây, các thẻ số cần thiết.

Bút màu, giấy vẽ để thiết kế một tròchơi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

- GV tổ chức cho học sinh chơi trò

chơi “Ai ghép tiếng giỏi”

GV

2 Hình thành kiến thức mới:

+ Em thấy gì trong tranh?

- GV và HS thống nhất câu trả lời

Bài 1: Xếp các thẻ số thích hợp dướimỗi vạch của tia số rồi thảo luậncách sử dụng tia số trong toán học

- Gọi HS đọc đề bài + Bài có mấy yêu cầu?

+ Bài có 2 yêu cầu: Xếp các thẻ sốthích hợp dưới mỗi vạch của tia số;Thảo luận cách sử dụng tia số

- Yêu cầu hs quan sát tia số và thựchiện yêu cầu 1: Hs quan sát và lấynhững thẻ số điền vào chỗ còn thiếutrên tia số

HS

- HS thảo luận nhóm đôi: Yêu cầu

HS dùng sợi dây và các thẻ số đãchuẩn bị, thắt từng nút và xếp cácthẻ số tương ứng dưới từng nút đểtạo thành tia số Sau khi hoàn thành,cùng thảo luận với bạn trong nhóm

về cách sử dụng tia số trong toánhọc

Trang 30

vần ai, ay, ây

- GV giới thiệu chữ ghi vần ai, ay, ây

Viết tên bài lên bảng

a Đọc vần: ai, ay, ây

- So sánh các vần

- GV giới thiệu vần ai, ay, ây

- GV yêu cầu HS so sánh vần ay, ây

với vần ai để tìm ra điểm giống và khác

GV lần lượt đưa các tiếng trong SHS

bài, lái, nảy, tay, đậy, lẫy

- GV nhận xét, kết luận:

+ Chúng ta có thể sử dụng tia số để

so sánh hai số

+ Chúng ta có thể sử dụng tia số đểcộng, trừ

Bài 2: Thảo luận nhóm để thiết kếmột trò chơi về tính nhẩm trongphạm vi 20 rồi chọn ra trò chơi thú

vị nhất

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu đề bài

Trang 31

- Ghép chữ cái tạo tiếng

- GV tổ chức cho HS ghép các vần ai,

ay, ây với các phụ âm đã học kết hợp

với dấu thanh để tạo thành các tiếng có

nghĩa

- GV yêu cầu HS giơ kết quả ghép chữ

với vần, lấy kết quả ghép của một số HS

gắn lên bảng và hỏi HS: Đó là tiếng

GV

- GV tổ chức cho tất cả HS trong lớp

đi “tham quan” và tìm hiểu về tròchơi của các nhóm bạn, sau đó cảlớp sẽ bình chọn nhóm có trò chơihay và thú vị nhất

- Mời 2 - 3 nhóm có trò chơi đượclớp bình chọn là hay và thú vị nhấtlên bảng

- Đại điện nhóm làm quản trò điềukhiển các bạn trong lớp cùng thamgia trò chơi

VD: Trò chơi “Hái hoa dân chủ”+ HS thiết kế một “Cây hoa dânchủ” trong đó trên các bông hoa viếtcác phép tính cộng, trừ trong phạm

vi 20

+ Quản trò nếu quy tắc chơi: Mỗibạn lên chơi sẽ hái một bông hoa,tính nhẩm, nếu đúng được hái tiếp,nếu tính sai sẽ mất lượt

- GV khen ngợi, tuyên dương cácnhóm và có thể cho các nhóm còn

Trang 32

TIẾT 2

Tiếng Việt:

BÀI 38: AI, AY, ÂY (T2)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Như

- Củng cố kĩ năng vận dụng Tiếng Việt quahoạt động mở rộng vốn từ ngữ về đồ dùnghọc tập, đồ dùng gia đình, phân biệt từ chỉ

sự vật, hoạt động và đặc điểm của sự vật Vềcâu, phân biệt câu giới thiệu, câu nêu hoạtđộng, câu nêu đặc điểm Viết câu nêu đặcđiểm hay công dụng của đồ vật, sử dụng dấucâu thích hợp trong những hoàn cảnh giaotiếp cụ thể

- HS: Sách giáo khoa; VBT Tiếng Việt

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

G

NTĐ2

Trang 33

* Ổn định tổ chức

GV 2.3 Viết bảng

- GV đưa mẫu chữ: ai, ay, ây và hướng

dẫn HS quan sát

- GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy

trình và cách viết các chữ ghi vần và các

chữ ghi tiếng

- GV quan sát, hỗ trợ và sửa lỗi cho HS

- GV nhận xét, đánh giá chữ viết của HS

HS

3 Luyện tập thực hành:

3.1 Viết vở

- GV hướng dẫn HS viết chữ trong bài

(Lưu ý liên kết giữa nét của chữ a, â với

+ Tiếng nào chứa vần ai, ay, ây?

vừa học

- Hướng dẫn xác định câu trong đoạn

+ Đoạn văn có mấy câu? Đoạn văn có 3

câu

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi về nội dung

đoạn văn

+ Con vật mà nai con nhìn thấy có đặc

điểm gì? + Bé nhỏ, thân đầy gai nhọn

+ Em thử đoán xem con nai con nói gì

- GV yêu cầu HS làm việc cặp đôitheo các nội dung:

+ Đọc 1 lượt 4 tình huống

HS

+ Đọc từng tình huống và thảoluận đáp án đúng cho mỗi tìnhhuống

Trang 34

- GV nhận xét thống nhất câu trả lời.

HS

- Đọc bài trên bảng, SGK

GV 3.3 Nói theo tranh

- Hướng dẫn HS quan sát tranh trong

SHS và trả lời câu hỏi

+ Tranh vẽ cảnh ở đâu? Ở bờ hồ

+ Trong tranh có những ai? mẹ, bé và cô

đi đường

+ Hà đang làm gì? Hà đang chơi thả diều

+ Chuyện gì xảy ra? Hà giẫm phải chân

cô đi đường

+ Em thử đoán xem tại sao Hà lại va phải

người khác? Vì Hà mải nhìn diều

+ Theo em, Hà sẽ nói gì với người đó?

Hà nói Cháu xin lỗi cô

- GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm ai, ay, ây

Đặt câu với các từ ngữ tìm được

b Khen bạn viết chữ đẹp: Bạn viếtđẹp thật đấy!/ Chữ của bạn thậttuyệt! Thế à? Tớ tập viết thườngxuyên đấy

HS

+ Đọc từng tình huống – làm vởBT

TIẾT 3

Trang 35

2 Năng lực: Phát triển các NL toán

học: NL giao tiếp toán học, NL tư duy

và lập luận toán học, NL giải quyết vấn

Tiêu đề	LỚP GHÉP 1+2 NĂM HỌC 2022-2023 Tuần 9
Chuyên ngành	Tiếng Việt, Toán
Thể loại	Lesson plan
Năm xuất bản	2022-2023

Định dạng
Số trang	71
Dung lượng	663,09 KB