một số giải pháp thúc đẩy quá trình chuyển đổi số nhằm nâng cao chất lượng giáo dục của trường thpt trong giai đoạn hiện nay

LINH VUC: QUAN LY

NGHE AN - 2023

1.1 Các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn thực hiện 1.2.Những vấn đề đặt ra đối với công tác chuyển đổi số của ngành giáo dục và đào tạo trong giai đoạn hẲiỆH HẠy «««« «5<

1.3 Vai trò và lợi ích của việc chuyển đổi số trong lĩnh vực giáo duc VÀ (ỦÈO ÍŒO eeeSSSĂSS0 9ÓỌ U09 9 909 9 909.6 0 0 0.0 6 0.0 6.0.0 0.0.6.0 0 0.6.6 6.0.6.6.0.6.6.6.6.6.6 6.6 6.6.6 1.4 Những nội dung cơ bản chuyển đổi số trong ngành giáo dục đào tạo lHIỆH HAV eĂĂỶĂSS co 9 9O 9O 9 9 9 9 9 9 9 9 9 8 8 9 9 9 9 9 DĐ Đ Đ Đo g 1.4 Những yêu câu cơ bản để thực hiện chuyển đổi số trong việc nâng cao chất lượng giáo đỤC c co cc c6 6 15955

3 Thực trạng và những vấn đề đặt ra trong quá trình thực hiện

chuyền đổi số ở Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng hiện nay

$.I Tình hình chung của HÌhà KYƯỜNG -cee s11 1c 1 1n s66 3.2 Thực trạng công tác chuyển đổi số của Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng HIỆP HẠ| cooooooocs c6 9999 966066666666890909999090006.06 3.3 Một số kết quả đạt được trong công tác chuyên đổi số góp phan nâng cao chất lượng giáo dục của nhà (FƯỜN -««s«c<<«

3.3.1 Công tác quản lý, điều hành co co se se Sesse

13 14 15 16

3.3.2 Công tác dạy học và các hoạt động giáo dục khác 3.3.3 Tăng cường cơ sở vật ChẤT co cc nón mm visa

3.4 Những khó khăn, thách thức khi thực hiện chuyển đổi sé

4 Một số giải pháp thúc đây quá trình chuyển đổi số nhằm nâng cao chất lượng giáo dục của Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng trong giai đoạn hiện nay - - - - << cc= <5 c2 << <2

4.1 Nâng cao phẩm chất chính trị và dạo đức nhà giáo đổi với cắn

bộ quản lÿ, đội ngũ gio VIÊH o co cm n có 909 99 0 9 S9 9 90 6 6 6 9 9908

4.2 Đối mới công túc quản lý, hoàn thiện chương trình, kế hoạch,

chính sách vê chuyển đổi số - -c cm n1 sen 4.3 Tăng cường xáy dựng đội ngũ cán bộ quản lý, đội ngũ giáo viên đảm bảo yêu câu cả về số lượng và chất lượng trong chuyển đổi số 4.4 Tăng cường công tác đào tạo, bôi dưỡng nâng cao kiến thức, nghiệp vụ chuyển đổi số cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên Hhì [FƯỜNG co co 9 SE 9 9 Ọ 6 6 B9 9 9.6.6.0 0.0 g e g g0 09 0006 4.5 Tăng cường cơ sở vật chất phục vụ công tác chuyển doi sé trong quản lý, giảng dạy và kiểm tra đánh giá

4.0 Nâng cao hiệu quả công tác thì dua khen thưởng, kỷ luật trong quá trình chuyỂn đổi Số c-o cóc HH ĐH S0 6g

2 KiẾn ng hị 5 << << << se e9 Esesesesesezeesesesesesee IV TÀI LIỆU THAM KHẢO 5-5< << csese<<eseseseesesesse

32 32 33 39

40

40

I DAT VAN DE

1 Ly do chon dé tai

Trong giai đoạn hiện nay, chính sách giáo dục và đào tạo được coi quốc sách nước khi tiến hành công nghiệp, hiện đại hóa Ở nước ta, khi cuộc cánh mạng công nghiệp 4.0 đang diễn ra với nhiều cơ hội và thách thức mới, giáo dục

và đào tạo đã trở thành động lực cho sự phát triển kinh tế-xã hội, là con đường

quan trọng để phát huy nguồn lực con người Từ Đại hội IX, Đảng ta đã khẳng định: “ Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đây sự phát huy nguồn lực con người- yếu tố cơ bản để phát triển xã hội,

tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững”

Ngày 03/6/2020, Thủ tướng Chính phủ đã ký ban hành Quyết định số

749/QĐ-TTg phê duyết “Chương trình chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến 2030, trong đó giáo dục và đào tạo là một trong 8 lĩnh vực được ưu tiên hàng đầu trong triển khai thực hiện và giáo dục là lĩnh vực được ưu tiên chuyển đổi số thứ 2 sau lĩnh vực y tế Chuyển đổi số đã, đang và sẽ là yêu cầu bắt buộc để các cơ sở giáo dục phải thực hiện để bảo đảm kế hoạch tiến độ, bảo đảm chất lượng đào tạo, bảo đảm mọi hoạt động trong tô chức đào tạo và quản lý để hướng đến phát triển bền vững; góp phần đào tạo nhân lực có chất

lượng, bảo đảm cho phát triển kinh tế

Ở Nghệ An, lĩnh vực giáo dục và đào tạo luôn được lãnh đạo Tỉnh ủy, HĐND, UBND tỉnh quan tâm; xem giáo dục là quốc sách hàng đầu, giáo dục trở thành “đặc sản” của địa phương Mặt khác, trước yêu cầu tạo đột phá trong đỗi mới giáo dục, tạo ra bước khởi sắc, đôi mới khác biệt, tạo động lực thúc đây, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực; có các cơ chế, chính sách thúc đây đột phá nhăm thực hiện Nghị quyết số 29 trong bối cảnh mới Thời kỳ cách mạng công nghiệp lần thứ 4 và chủ trương chuyên đổi số mạnh mẽ hiện nay cũng đang làm thay đôi mục tiêu, nội đung, phương thức giáo đục Nghệ An đã, đang thực hiện Nghị quyết số 26 của Bộ Chính trị, trong đó yêu cầu đầu tàu, dẫn dắt về giáo dục

6

và đào tạo Đồng thời, sự phát triển của tỉnh cũng đòi hỏi phải nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, năng lực cạnh tranh của tỉnh trong bối cảnh mới Cùng với cơ chế là chủ trương, định hướng thúc đây mạnh mẽ chuyền đổi số gắn chặt chẽ với cải cách hành chính nhằm phát huy dân chủ, công khai, minh bạch trong các hoạt động giáo dục và đào tạo Chính chuyến đổi số làm thay đổi phương thức hoạt động của giáo dục và đào tạo, giúp cho các cơ sở giáo dục đôi mới

quan tri nhà trường, đổi mới dạy học, đổi mới khâu kiểm tra, đánh giá học sinh

theo phẩm chất, năng lực của người học; đảm bảo giám sát được quá trình dạy và

học thực chất, hướng tới học thật, thi thật và chất lượng thật; tạo sự kết nối chặt

chẽ giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong việc giáo dục học sinh

Xác định “Chuyển đổi số” là xu thế tất yếu, diễn ra rất nhanh, đặc biệt

trong bối cảnh của cuộc cách mạng Công nghiệp 4.0 hiện nay, Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng trong những năm gần đây được triển khai mạnh mẽ, tập trung vào hai nội dung chủ đạo là chuyển đổi số trong công tác quản lý và chuyển đổi số trong dạy-học, kiểm tra- đánh giá, nghiên cứu khoa học Trong quán lý giáo dục bao gồm số hóa thông tin quản lý, tạo ra những hệ thống cơ sở dữ liệu (CSDL) liên thông, triển khai các dịch vụ công trực tuyến, ứng dụng các Công nghệ 4.0 dé quan ly, điều hành, dự báo, hỗ trợ ra quyết định trong ngành GDĐT một cách nhanh chóng, chính xác Trong dạy học, kiểm tra, đánh giá gồm số hóa học liệu (sách giáo khoa điện tử, bài giảng điện tử, kho bài giảng e- learning, ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm), thư viện số, phòng thí nghiệm ảo, triển khai hệ thống giáo dục trực tuyến

Đề thực hiện tốt công tác chuyền đổi số trong công tác quản lý và chuyển đôi số trong dạy, học, kiểm tra, đánh giá, nghiên cứu khoa học, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, chúng tôi đã chọn đề tài “Một số giải pháp thúc đây quá

trình chuyển đổi số nhằm nâng cao chất lượng giáo dục của Trường THPT

Huỳnh Thúc Kháng trong giai đoạn hiện nay” làm đề tài sáng kiến.

36

øì, sử dụng toàn bộ hay một phần); quy định khai thắc cơ sở dữ liệu, kho học liệu số (những ai được quyên khai thác, khai thác gì, mức độ đến đâu, điều kiện gì, ai

thâm định, ai cho phép); quy định tính pháp lý của hồ sơ điện tử nói chung và sô

điểm, học bạ điện tử nói riêng (đặc biệt trong trường hợp chuyển cấp, chuyển trường ở phạm vi toàn quốc)

4 Một số giải pháp thúc đấy quá trình chuyển đổi số nhằm nâng cao chất

lượng giáo dục của Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng trong giai doạn hiện nay

4.1 Nâng cao phẩm chất chính trị và đạo đức nhà giáo đối với cán bộ quản lÿ,

đội ngũ giáo viên

- Tang cường sự quản lý, lãnh đạo của Chi bộ nhà trường, Chi bộ nhà trường phải là trung tâm chính trị tập hợp các lực lượng quan ching nhằm thực hiện tốt các chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước Chi bộ nam quyén lãnh đạo, chi đạo các hoạt động của nha trường, là hạt nhân, nên tảng của sự đoàn kết Phải xây dựng Chi bộ nhà trường luôn trong sạch vững mạnh, thực hiện tốt vai trò của mình, luôn thực hiện theo phương châm: "Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý, nhân dân làm chủ” Mỗi một đảng viên phải tiên phong gương mẫu trong mọi hoạt động, trong đó có chuyển đổi số, đặc biệt là trong công tác giáo dục tư tưởng- chính trị, giáo dục đạo đức, lỗi sống cho cản bộ, giáo viên và học sinh “S% eương mẫu của mỗi cán bộ, đảng viên là bài học không lời đối với học sinh ”

- Mỗi cán bộ quán lý, giáo viên nhà trường phải quán triệt tinh thần Nghị

quyết Đại hội Đảng các cấp nhiệm kỳ 2021-2025, Chỉ thị 40TW của Ban bí thư,

tiếp tục tực hiện các phong tảo thi đua và các cuộc vận động: Học tap va lam theo tam gương đạo đức Hồ Chí Minh; Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức và sáng tạo ; gương mẫu chấp hành tốt, nghiêm túc mợi chủ trương, đường lỗi của Đảng, pháp luật của Nhà nước và mọi quy định của Ngành và địa phương

37

các cấp, của Nhà trường Chi bộ và Ban giám hiệu nhà trường phải có trách nhiệm xây dựng đội ngũ đảng viên, giáo viên mạnh về tô chức, có tính kỷ luật cao, đoàn kết đồng thuận, vững vàng về chuyên môn nghiệp vụ, kiến thức về chuyển đôi số; có đây đủ phẩm chất và năng lực cần thiết để thực hiện tốt mục tiêu giáo dục trong g1a1 đoạn hiện nay

- Cán bộ quản lý, giáo viên phải có tinh thần trách nhiệm, ý thức tô chức kỷ luật và phẩm chất đạo đức tốt, có ý thức cao trong việc xây dựng và phát triển

giá trị cốt lõi của Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng

- Tích cực phấn đấu, rèn luyện, giữ gìn phẩm chất đạo đức nhà giáo, là tâm gương vì học sinh, cho học sinh noi theo; trung thực, khách quan, chân thành, biết chia sẻ, có ý thức cao trong công tác xây đựng đoàn kết nội bộ, xây

dựng môi trường sư phạm mẫu mực

- Nâng cao năng lực, đáp ứng yêu cầu về đạo đức, phẩm chất chính trị của học sinh, phụ huynh cũng như yêu cầu mới của sự phát triển khoa học giáo dục hiện đại, xu hướng phát triển giáo dục thời kỳ hội nhập

- Luôn gương mẫu, tận tụy, có trách nhiệm cao với công việc, dám nghĩ,

đám làm, dám chịu trách nhiệm với công việc được g1ao

- Cầu thị, chủ động phối hợp với đồng nghiệp, sẵn sàng nhận nhiệm vụ phát sinh, sẵn sàng trao đối, hợp tác với phụ huynh, học sinh và đồng nghiệp

- Có tỉnh thần học hỏi, tham gia tốt các hoạt động tập thể do nhà trường, các tô chức đoàn thể tổ chức

- Thực hiện nghiêm túc và có hiệu quả phong trào mỗi cán bộ quản lý, giáo viên là một tâm gương sảng về đạo đức, tự học và sáng tạo

4.2 Đổi mới công tác quản lý, hoàn thiện chương trình, kế hoạch, chính sách

về chuyển đổi số

4.2.1 Công tác quản lý của lãnh đạo nhà trường

- Nâng cao hiệu quả hoạt động của Hội đồng trường đối với chủ trương chuyền đổi số theo qui định của điều lệ THPT.

38

- Ban lãnh đạo có sự phân công, phân nhiệm vụ cụ thể, hợp lý; phát huy tinh thần trách nhiệm, tự chủ và sự sảng tạo của từng thành viên trong công tắc chuyên đổi số, tạo ra sự đoàn kết nhất trí cao, có tinh thần cộng sự trên nguyên tac tap trung dân chủ

- Lãnh đạo nhà trường phải căn cứ vào hướng dẫn của ngành, của Tỉnh và các chủ trương của cấp trên, Nghị quyết của Chi bộ, để xây dựng kế hoạch chuyền đôi số cho cả năm học, từng học kỳ, kế hoạch tháng,kế hoạch tuần; xây dựng chuẩn hồ sơ theo hướng chuyên đổi số đúng quy định, quy chế kiểm tra, đánh giá nề nếp của học sinh và giáo viên một cách chủ động, phù hợp với từng giai đoạn, nhiệm vụ chính tri của nhà trường Đặc biệt, xây dựng kế hoạch,

triển khai thực hiện bộ Tiêu chí đánh giá mức độ ứng dụng CNTT và chuyền đổi

số theo QÐ số 4725/QĐ-BGDĐT ngày 30/12/2022 của Bộ Giáo đục và Đào tạo

về việc Ban hành Bộ chỉ số đánh giá mức độ chuyển đôi số của cơ sở giao duc phô thông và giáo dục thường xuyên; triển khai sử dụng chữ ký số trong quản lý hồ sơ nhà trường

- Xây dựng quy chế quản lý, duy trì và khai thác sử dụng các hệ thông công nghệ thông tin, tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá việc triển khai ứng dụng công nghệ thông tin tại đơn vị Phân công cụ thể trách nhiệm về quản lý, sử dụng hệ thống: triển khai ứng dụng công nghệ thông tin phải đi đôi với việc đảm bảo an toàn, an ninh thông tin; có các hình thức khen thưởng các tô chức, cá

nhân làm tốt

- Có trách nhiệm phỗi hợp, tập hợp các lực lượng giáo dục trong nhà trường như Công đoàn, Đoàn TNCS HCM, Hội cha mẹ học sinh mà nòng cốt là Hội đồng giáo dục tạo sức mạnh tông hợp để hoàn thành nhiệm vụ năm học

- Tăng cường công tác kiểm tra, đôn đốc, phát hiện kịp thời những thiếu

sót, sai trái để bố sung khắc phục Lãnh đạo, chỉ đạo phải luôn gan liền với công tác kiểm tra, đánh giá, xếp loại chính xác, đảm bảo công bằng, dân chủ đối với các tập thể và cá nhân trong toàn trường Lãnh đạo nhà trường, các tô chức đoàn

39

thể, tổ trưởng, tô phó tăng cường công tác quản lý nề nếp, việc thực hiện quy chế chuyên môn, quy chế văn hóa công sở của giáo viên nhà trường Sảng lọc, xử lý nghiêm những giáo viên vi phạm, những giáo viên không đáp ứng yêu cầu chuyên môn hoặc ý thức trách nhiệm, ý thức tô chức kỷ luật kém

- Tăng cường công tác thông tin, tuyên truyền chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước và của ngành về chuyên đổi số, nhằm nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý và giáo viên, phụ huynh và học sinh về vai trò của chuyên đổi số trong các hoạt động quản lý , giáo dục và các kết quả ứng dụng công nghệ thông tin

- Xây dựng lộ trình chuyên biệt để nâng cao năng lực số cho giáo viên và học sinh:

+ Đổi với giáo viên: CHao tô, nhóm chuyên môn tô chức các hoạt động có định hướng số, chú trọng thu hút giáo viên trẻ tham gia tạo động lực chuyền đổi ở các tổ-nhóm chuyên môn;; xây dựng kế hoạch chuyển đổi số theo tháng, có đánh giá kết quả hàng tháng: xây dựng đội ngũ dựng bản tin truyền thông nhà trường hang tháng theo tổ chuyên môn, theo chủ đề ; động viên giáo viên tham gia và báo cáo kết quả khi tham dự các khóa tập huấn, tọa đàm, hội thảo, diễn đàn liên quan đến năng lực số như thiết kế bài giảng elearning do Bộ Giáo dục và Đảo tạo tô chức, xây dựng mô hình thí nghiệm ảo trong Vật lý, Hóa học

+ Đối với học sinh: Giao Đoàn trường phát huy vai trò vận động thanh niên tiếp cận năng lực số thông qua giao việc đồng hành cùng giáo viên thiết kế mô hình học tập lông ghép chuyển đổi số; động viên học sinh tìm giải pháp sinh hoạt online phù hợp, hiệu quả

-Thực hiện nghiêm túc và có hiệu quả việc triển khai ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số và công tác thống kê trong giáo dục Trên nên tảng cơ sở đữ liệu ngành kết nối với hệ thống phần mềm quản trị nhà trường để triển khai sử dụng các sô điện tử gôm: sô theo dõi kêt quả đánh giá học tập và rèn

40

luyện của học sinh, học bạ điện tử, sé đăng bộ điện tử và các số điện tử khác phù

hợp với điều kiện và yêu cầu của nhà trường

- Tiếp tục hoàn thiện hệ thống cơ sở đữ liệu nhà trường, quản lý thông tin chỉ tiết của tất cả cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh nhà trường thông qua hệ thống Vnedu bao gỗm các cấu phan cơ sở dữ liệu thành phần (gồm trường, lớp, học sinh, cán bộ, giáo viên, cơ sở vật chất, tài chính Tiến hành số hóa, găn

mã định danh cho tất cả học sinh (số hóa các thông tin về lý lịch, quá trình học

tập, rèn luyện, sức khỏe .), cán bộ quản lý , giáo viên, nhân viên (hồ sơ, trình độ chuyên môn, đánh giá theo chuẩn) và thông tin về tải chính, bảo hiểm , cơ sở

vật chất, nhà vệ sinh trường học

- Xây đựng cơ sở dữ liệu dùng chung làm nên tảng xây dựng các phần mềm, công cụ nhằm nâng cao hiệu quả quản lý giáo dục Tiến hành chuẩn hóa hệ thống phần mềm chỉ đạo, quản lý, tổ chức hoạt động dạy và học sao cho phù hợp

với điều kiện thực tế và đảm bảo tính khả thi

4.2.2 Công tác quản lý của tô - nhóm chuyên môn

- Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn theo hướng chuyển

đối số Động viên, tạo điều kiện nhằm phát huy tỉnh thần trách nhiệm, đoàn kết,

sự tự chủ và năng động, sáng tạo của đội ngũ cán bộ tổ, nhóm chuyên môn trong công tác chuyên đôi số

- Tổ trưởng, tô phó chỉ đạo xây dựng kế hoạch giáo dục của từng môn học, hoạt động giáo dục, hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phô thông hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh, trong đó tập trung vào các nội dung:

+ Rà soát nội dung sách giáo khoa, tinh giản những nội dung dạy học vượt quá mức độ cần thiết; điều chỉnh đề tránh trùng lặp nội dung giữa các môn học, hoạt động giáo dục; bổ sung, cập nhật những thông tin mới phù hợp thay cho những thông tin cũ, lạc hậu; xây dựng chương trình thí nghiệm, thực hành ảo;