chủ đề nguyên lý về mối liên hệ phổ biến và vận dụng nguyên lý vào hoạt động của sinh viên

Nhiệm vụ nghiên cứu Nhiệm vụ cần nghiên cứu của đề tài "Nguyên lý về mối quan hệ phổ biến và vận dụng nguyên lý vào hoạt động của sinh viên" bao gồm ba phần chính: Thứ nhất, cần tiến hàn

PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Việc lựa chọn chủ đề “Nguyên lý về mối quan hệ phổ biến và vận dụng nguyên lý vào hoạt động của sinh viên” không chỉ đơn thuần là một quyết định tự phát, mà là một biểu hiện của niềm đam mê sâu sắc và niềm tin vào hiệu quả của kiến thức Nguyên lý về mối quan hệ phổ biến đóng vai trò quan trọng trong việc hiểu về cách các yếu tố tương tác với nhau và làm thế nào chúng ảnh hưởng đến môi trường xã hội và cá nhân Khả năng ứng dụng của nó trải dài trên các lĩnh vực khác nhau, từ thương mại đến quản trị, đặc biệt nhấn mạnh vào nỗ lực học tập của sinh viên

Một trong những lý do chính thúc đẩy nhóm nghiên cứu đề tài này xuất phát từ niềm tin rằng nguyên lý quan hệ phổ biến sẽ giúp sinh viên xây dựng một môi trường học tập tích cực và hiệu quả Bằng cách áp dụng nguyên lý này, sinh viên được trao quyền để hiểu được tầm quan trọng của việc vun đắp những mối quan hệ lành mạnh, cả trong môi trường học thuật lẫn cuộc sống cá nhân Họ phát triển kỹ năng tương tác hữu hiệu với bạn bè, giảng viên và những người xung quanh, từ đó tạo nên một không gian học tập tràn đầy sự hỗ trợ và động lực.

Hơn nữa, việc thực hiện nguyên tắc này trong sự tham gia của sinh viên giúp nâng cao hiểu biết của họ về các yếu tố tác động đến thành tích học tập và nghề nghiệp trong tương lai Bằng cách tham gia vào việc khám phá và sử dụng nguyên lý về mối quan hệ phổ biến, sinh viên có thể trau dồi các kỹ năng quan trọng trong giao tiếp, lãnh đạo và làm việc nhóm, tất cả đều đóng một vai trò quan trọng trong sự phát triển cá nhân và nghề nghiệp

Nhìn chung, việc nghiên cứu và áp dụng nguyên lý về mối quan hệ phổ biến vào hoạt động của sinh viên không chỉ là việc làm học thuật mà còn là một cách tiếp cận toàn diện để giúp họ phát triển cá nhân và chuyên môn Đây là một đề tài có ý nghĩa sâu sắc và tiềm năng lớn để đem lại những lợi ích to lớn cho sinh viên và cộng đồng học thuật

2 Mục đích nguyên cứu đề tài

Nhóm nghiên cứu thực hiện đề tài này với mục đích hỗ trợ sinh viên nắm rõ bản chất của mối quan hệ phổ biến, từ đó vận dụng nguyên lý này vào phương pháp học tập, giúp sinh viên tiếp cận vấn đề một cách toàn diện.

Nhiệm vụ cần nghiên cứu của đề tài "Nguyên lý về mối quan hệ phổ biến và vận dụng nguyên lý vào hoạt động của sinh viên" bao gồm ba phần chính:

Thứ nhất, cần tiến hành một cuộc khảo sát sâu rộng về các quan điểm về mối liên hệ trong lịch sử triết học Điều này bao gồm việc tìm hiểu các quan điểm của Chủ Nghĩa Duy Tâm chủ quan về Chủ Nghĩa Duy Tâm khách quan về mối liên hệ, quan điểm của Chủ Nghĩa Duy Vật trước Mác về mối liên hệ, để hiểu rõ về cách họ nhìn nhận và giải thích mối quan hệ giữa các yếu tố trong thế giới vật chất và tinh thần Bằng cách này, chúng ta có thể xây dựng một cơ sở lý luận vững chắc về nguyên lý về mối quan hệ phổ biến

Thứ hai, cần phân tích quan điểm của triết học Mác - Lênin về mối liên hệ Triết học Mác - Lênin đã đưa ra một cái nhìn sâu sắc về mối quan hệ giữa các yếu tố xã hội, kinh tế và chính trị và cách mà chúng tương tác với nhau Việc nghiên cứu này sẽ giúp chúng ta hiểu rõ hơn về cách mà nguyên lý về mối quan hệ phổ biến được áp dụng và phát triển trong bối cảnh triết học này

Thứ ba, sau khi đã hiểu và phân tích các quan điểm lịch sử và triết học về mối quan hệ, cần tiến hành nghiên cứu về cách vận dụng nguyên lý về mối quan hệ phổ biến vào hoạt động của sinh viên Điều này bao gồm việc phát triển các chiến lược, công cụ và phương pháp giảng dạy để khuyến khích sự hợp tác, tương tác và phát triển cá nhân trong môi trường học tập Việc áp dụng nguyên lý này có thể giúp sinh viên hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của việc xây dựng mối quan hệ tích cực và phát triển kỹ năng xã hội quan trọng

NGUYÊN LÝ MỐI LIÊN HỆ PHỔ BIẾN CỦA PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT

Các quan điểm về mối liên hệ trong lịch sử triết học

Các sự vật, hiện tượng và quá trình trong thế giới có mối liên hệ qua lại, tác động và ảnh hưởng lẫn nhau Điều này được giải thích bởi nguyên lý, một thuật ngữ đa nghĩa chỉ nguồn gốc liên kết hoặc bắt đầu Trong lịch sử triết học, có nhiều quan điểm khác nhau về bản chất của những mối liên hệ này, đặt câu hỏi về những gì duy trì chúng Một số quan điểm cho rằng những mối liên hệ này là do các lực bên ngoài, trong khi những quan điểm khác lại nhấn mạnh đến sự kết nối cố hữu và tương hỗ giữa mọi thứ.

3 “điều tiên nhất” - định đề, để trên cở sở đó các định luật và lý thuyết khoa học, các văn bản pháp luật được xây dựng, các chuẩn mực quy tắc hoạt động trong xã hội được lựa chọn tuân theo Nguyên lý triết học là những luận điểm - định đề khát quát nhất được hình thành nhờ sự quan sát, trải nghiệm của nhiều thế hệ người trong mọi lĩnh vực tự nhiên, xã hội và tư duy

1.1.1 Quan điểm của Chủ Nghĩa Duy Tâm chủ quan về Chủ Nghĩa Duy Tâm khách quan về mối liên hệ

Các nhà duy tâm rút ra các mối liên hệ giữa các sự vật ra từ ý thức, tinh thần Cơ sở của mối liên hệ, tác động qua lại giữa các sự vật hiện tượng nằm ở các lực lượng siêu tự nhiên hay ở ý thức, tư tưởng của con người

Chủ Nghĩa Duy Tâm chủ quan: cảm giác là nền tảng của mối liên hệ giữa các đối tượng

Chủ Nghĩa Duy Tâm khách quan: “ý niệm tuyệt đối” là nền tảng của mối liên hệ

1.1.2 Quan điểm của Chủ Nghĩa Duy Vật trước C.Mác về mối liên hệ

Mọi vật thể và hiện tượng đều tồn tại riêng biệt và độc lập, nằm song song bên cạnh nhau Chúng không có sự phụ thuộc, ràng buộc hoặc quy định lẫn nhau Tuy nhiên, nếu giả định rằng chúng có sự quy định hoặc liên hệ, thì những quy định hoặc liên hệ đó chỉ mang tính giả định, không phải là bản chất thực sự của các vật thể và hiện tượng.

4 bên ngoài, sự hời hợt bên ngoài, mang tính ngẫu nhiên, không có khả năng chuyển hóa lẫn nhau Tuy nhiên, trong số những người theo quan điểm siêu hình cũng có một số người cho rằng, các sự vật, hiện tượng có mối quan hệ với nhau và mối liên hệ rất đa dạng phong phú, song các hình thức liên hệ khác nhau không có khả năng chuyển hóa lẫn nhau Quan điểm này dẫn thế giới quan triết học đến sai lầm là dựng lên ranh giới giả tạo giữa các sự vật, hiện tượng, đặt đối lập các nghiên cứu khoa học chuyên ngành với nhau Chẳng hạn giới vô cơ và giới hữu cơ không có mối liên hệ gì với nhau, tồn tại độc lập không thâm nhập lẫn nhau, giới tự nhiên vô sinh độc lập với giới tự nhiên hữu sinh, xã hội loài người chỉ là tổng số các cá thể riêng lẻ, nhận thức cảm tính và nhận thức lý tính tách rời nhau… Ở Tây Âu thế kỷ XVII – XVIII, trình độ của khoa học tự nhiên còn nhiều hạn chế, chủ yếu mới chỉ dừng lại ở việc sưu tập tài liệu, nghiên cứu thế giới trong sự tách rời từng bộ phận riêng lẻ, từ thói quen đó đã đem vào triết học đã nhìn sự vật trong trạng thái tĩnh tại, tách rời cô lập

Vì vậy, Chủ Nghĩa Duy Vật siêu hình: không có khả năng phát hiện ra những quy luật, bản chất và tính phổ biến của sự vận động và phát triển của sự vật, hiện tượng trong thế giới.

Phân tích quan điểm của triết học Mác – Lênin về mối liên hệ

1.2.1 Khái niệm về mối liên hệ và mối liên hệ phổ biến

Liên hệ là quan hệ giữa hai đối tượng, nếu có sự thay đổi của một trong số chúng sẽ làm đối tượng kia thay đổi Chẳng hạn, vận động của vật thể có liên hệ hữu cơ với khối lượng của nó bởi sự thay đổi vận tốc vận động tất yếu sẽ làm khối lượng của nó thay đổi; các sinh vật đều có mối liên hệ với môi trường bên ngoài…

Ví dụ: Sự liên hệ như công cụ lao động liên hệ trực tiếp với đối tượng lao động Những thay đổi của công cụ lao động luôn gây ra những thay đổi xác định trong đối tượng lao động mà các công cụ đó tác động lên Và sự biến đổi của đối tượng lao động cũng sẽ gây ra những biến đổi ở các công cụ lao động Điển hình như ở thời kỳ nguyên thủy, con người chỉ có thể sắn bắt, hái lượm nhưng đến khi công cụ lao đọng như cày, cuốc xuất hiện đã tác động mạnh mẽ làm thay đổi đối tượng lao động là đất đai Từ đó

5 con người bắt đầu hoạt động trồng trọt để tạo ra sản phẩm nông nghiệp phục vụ cho đời sống của mình Khi đối tượng lao động bị biến đổi như đất đai khô cằn thì công cụ lao động cũng thay đổi phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh như sự xuất hiện của máy cày, máy xới để phục vụ nông nghiệp

1.2.1.2 Mối liên hệ và mối liên hệ phổ biến

"Mối liên hệ" là khái niệm triết học mô tả quan hệ ràng buộc, quy định và ảnh hưởng lẫn nhau giữa các thành phần trong một thực thể hoặc giữa các thực thể với nhau.

Ví dụ: Hoạt động học tập của sinh viên và khả năng qua môn của họ, các thành viên trong nhóm bài tập lớn, các cầu thủ theo từng vị trí trong đội bóng rổ, các diễn viên và ekip trong một bộ phim hành động

Cô lập (tách rời) là trạng thái của các đối tượng khi sự thay đổi của đối tượng này không ảnh hưởng đến các đối tượng khác, không làm chúng thay đổi

Sự liên hệ giữa đạo đức và khoa học là một chủ đề phức tạp và thú vị Một mặt, các nguyên tắc đạo đức dường như bất biến và siêu việt so với thế giới vật chất Mặt khác, khoa học và công nghệ có khả năng tạo ra những thách thức và cơ hội mới cho đạo đức của chúng ta Ví dụ, sự tiến bộ trong lĩnh vực khoa học máy tính đang làm dấy lên những câu hỏi mới về bản chất của con người và ý nghĩa của trách nhiệm đạo đức Tương tự như vậy, những tiến bộ trong công nghệ di truyền đang thách thức các giả định truyền thống của chúng ta về tính linh thiêng của sự sống.

Trên thực tế, không có sự cô lập tuyệt đối hay liên hệ tuyệt đối Ngay cả trong trường hợp có liên hệ mật thiết vẫn có sự cô lập nhất định Ngược lại, ngay cả trong tình huống cô lập, vẫn có mối liên hệ ẩn chứa Bất kỳ đối tượng nào cũng luôn trong trạng thái vừa liên hệ vừa cô lập Họ kết nối với nhau trong một số khía cạnh nhưng lại tách biệt trong những khía cạnh khác Trong mỗi mối quan hệ, các đối tượng vừa có thể gây ra những thay đổi đối với các đối tượng khác, vừa có thể không Do đó, liên hệ và cô lập luôn thống nhất, song hành và là những đặc điểm không thể thiếu trong mọi mối quan hệ cụ thể giữa các đối tượng.

Ví dụ: Các quan hệ giữa cơ thể sống và môi trường Cơ thể sống gắn bó với môi trường nhưng đồng thời cũng tách biệt, có tính độc lập tương đối Một số thay đổi nhất định của môi trường làm cơ thể sống thay đổi, nhưng có những thay đổi khác lại không làm nó thay đổi Chỉ những biến đổi môi trường gắn với hoạt động sống của cơ thể mới

6 làm ảnh hưởng đến cơ thể; còn thay đổi nào không gắn với hoạt động đó thì không gây sự biến đổi

“Mối liên hệ phổ biến”: Khi quan niệm về sự liên hệ được mở rộng đến các đối tượng tinh thần và giữa chúng vốn thuộc chủ thể với các đối tượng khách quan thì sẽ có quan niệm về mối liên hệ phổ biến Có rất nhiều loại liên hệ, trong đó có loại liên hệ chung nhất, là đối tượng nghiên cứu của phép biện chứng, loại liên hệ này được gọi là liên hệ phổ biến Thế giới không phải là thể hỗn loạn các đối tượng, mà là hệ thống các liên hệ đối tượng

Ví dụ: Mối liên hệ của từng ngành nghề trong các lĩnh vực đời sống hằng ngày của con người với nền kinh tế Đó là loại liên hệ chung nhất nhưng mối liên hệ giữa từng ngành tác động đến nền kinh tế được thể hiện khác nhau do tính chất riêng của từng ngành, ngoài ra còn có tính đặt thù của môi trường, thời điểm tác động… Nhưng cho dù khác biệt nhau nhưng vẫn tuân theo những nguyên tắc chung của mối quan hệ giữa các ngành nghề và nền kinh tế Vì thế các ngành sẽ tác động đến nền kinh tế từ đó tác động qua lại lẫn nhau giữa các ngành (dù mỗi ngành có tính chất cô lập với nhau)

Theo quan điểm biện chứng duy vật, khi tồn tại, các đối tượng luôn tương tác với nhau, quy định lẫn nhau, thâm nhập, chuyển hóa lẫn nhau, không tách biệt nhau Qua đó thể hiện các thuộc tính và bộc lộ bản chất bên trong, khẳng định mình là những đối tượng thực tồn Sự thay đổi các tương tác tất yếu làm đối tượng, các thuộc tính của nó thay đổi, và trong một số trường hợp có thể còn làm cho nó biến mất, chuyển hóa thành đối tượng khác Sự tồn tại của đối tượng, sự hiện hữu các thuộc tính của nó phụ thuộc vào các tương tác giữa nó với các đối tượng khác, chứng tỏ rằng, đối tượng có liên hệ với các đối tượng khác Đó là nội dung của nguyên lý về mối liên hệ phổ biến

1.2.2 Cơ sở của mối liên hệ

Các sự vật hiện tượng trên thế giới chỉ biểu hiện sự tồn tại của mình thông qua sự vận động, sự tác động qua lại lẫn nhau Bản chất tính quy luật của sự vật, hiện tượng cũng chỉ bộc lộ thông qua sự tác động qua lại giữa các mặt của bản thân chúng hay sự tác động của chúng đối với sự vật, hiện tượng khác Chúng ta chỉ có thể đánh giá sự tồn tại cũng như bản chất của một người cụ thể thông qua mối liên hệ, sự tác động của người đó đối với người khác, đối với xã hội và tự nhiên thông qua hoạt động của chính người

7 ấy Ngày cả tri thức của con người cũng chỉ có giá trị khi chúng được con người vận dụng vào hoạt động cải biến tự nhiên, cải biến xã hội và cải biến chính con người

Theo Chủ Nghĩa Duy Vật Biện Chứng: Tính thống nhất vật chất của thế giới là cơ sở cho mọi mối liên hệ - mối liên hệ phổ biến giữa các sự vật và hiện tượng trong thế giới Theo đó, các sự vật, hiện tượng phong phú trong thế giới chỉ là những dạng tồn tại khác nhau của một thể giới vật chất duy nhất, thông nhất – thế giới vật chất Nhờ có tính thống nhất đó, chúng không thể tồn tại biệt lập tách rời nhau mà tồn tại trong sự tác động qua lại chuyển hóa lẫn nhau theo những quan hệ xác định Ý thức của con người không phải là vật chất nhưng không thể tồn tại biệt lập với vật chất bởi vì ý thức cũng chỉ là thuộc tính của một dạng vật chất sống có tổ chức cao là bộ óc người; hơn nữa nội dung ý thức cũng chỉ là kể quả phản ánh của các quá trình vật chất

1.2.3 Tính chất của mối liên hệ

Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN CỦA NGUYÊN LÝ VÀO QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY

Ý nghĩa phương pháp luận của nguyên lý này vào hoạt động học tập của sinh viên

2.1.1 Khái quát về hoạt động học tập của sinh viên

Hoạt động học tập của sinh viên là những hoạt động mà sinh viên thực hiện nhằm tiếp thu kiến thức, phát triển kỹ năng, năng lực bản thân để nâng cao hiệu quả trong học tập, đồng thời cũng là để tích lũy kiến thức phục vụ cho công việc sau này Các hoạt động này bao gồm cả hoạt động trên lớp và ngoài lớp Trên lớp, sinh viên tuân theo thời khóa biểu và có kế hoạch học tập Còn hoạt động ngoài lớp là việc hoàn thành các giờ học trên lớp một cách có logic Sinh viên biểu hiện tính tích cực nhận thức khi họ huy động các quá trình tâm lí như tư duy, tưởng tượng, trừu tượng hóa, tổng hợp, phân tích, sáng tạo vào hoạt động học của mình Họ tìm cách để đáp ứng yêu cầu và đòi hỏi của giảng viên về bài học và cố gắng vượt qua các thử thách học thuật Học tập thường được xem là hoạt động chủ đạo của sinh viên để chuẩn bị hành trang về kiến thức, kĩ năng và thái độ nghề nghiệp, giúp họ sẵn sàng bước vào môi trường lao động nghề nghiệp trong tương lai

Trong thế giới hiện đại, học tập ngày càng có vai trò quan trọng đối với sự phát triển của xã hội cũng như từng cá nhân Hoạt động học tập đóng vai trò chủ đạo có tác động tới sự hình thành và phát triển nhân cách Đây là giai đoạn mà sinh viên tiếp thu kiến thức, làm giàu vốn tri thức, kinh nghiệm, phát triển kỹ năng và chuẩn bị cho sự nghiệp tương lai Với mục tiêu trên, các hoạt động học tập của sinh viên hiện nay rất đa dạng, có thể kể đến một số khía cạnh sau:

Tham gia lớp học: Sinh viên tham gia các lớp học và bài giảng do giảng viên giảng dạy Tham gia việc nghe giảng, thảo luận, đặt câu hỏi và tương tác với giảng viên Đọc và nghiên cứu: Sinh viên đọc giáo trình, tài liệu tham khảo, nghiên cứu để nắm rõ những kiến thức chuyên sâu về học thuật

Thực hành và áp dụng: Sinh viên có thể áp dụng những kiến thức đã học bằng cách làm bài tập trong giáo trình hoặc làm các dự án, nghiên cứu để hiểu rõ cách áp dụng lý thuyết vào thực tế

Tham gia các nhóm học tập: Sinh viên có thể tham gia các nhóm học tập để trao đổi kiến thức, thảo luận và làm việc nhóm

Tham gia các hoạt động ngoại khóa: Sinh viên có thể tham gia vào các hoạt động ngoại khóa như tình nguyện, câu lạc bộ, hoạt động thể thao để nâng cao những hiểu biết, những kỹ năng của bản thân ngoài xã hội

2.1.2 Đánh giá những kết quả đạt được trọng việc vận dụng nguyên lý mối liên hệ phổ biến vào hoạt động học tập của sinh viên

Những kết quả đạt được khi vận dụng ý nghĩa phương pháp luận của nguyên lý mối liên hệ phổ biến vào hoạt động học tập của sinh viên có thể kể đến bao gồm:

Thứ nhất, sinh viện có nhận thức đúng đắn việc cần thiết phải kết hợp giữa kiến thức và thực tiễn Việc áp dụng những kiến thức học tập từ sách vở vào thực tế cuộc sống là vô cùng quan trọng và cần thiết với sinh viên hiện nay Việc vận dụng đúng tri thức và đúng những tình huống sẽ mang lại những kết quả cao và hiệu quả Giúp sinh viên có thể hiểu sâu hơn cũng như giải quyết được những vấn đề ngoài những kiến thức khô than được truyền tải một cách thụ động thông qua sách vở Việc làm đó là đúng đắn với phương pháp học từ xa xưa của ông cha ta – “học đi đôi với hành” Kiến thức được học và được áp dụng vào thực tiễn sẽ giúp cho sinh viên ghi nhớ được lâu hơn thay vì chỉ học một cách qua loa, sơ sài Qua đó không chỉ giúp sinh viên củng cố kiến thức mà còn cho phép họ thấy rõ mối liên hệ giữa lý thuyết và thực tiễn Từ đó sẽ tránh hao hụt lượng kiến thức mà sinh viên đã học theo thời gian do phải liên tục trao dồi theo năm tháng Bên cạnh đó, mỗi sinh viên khi thực hiện được quá trình trên sẽ ảnh hưởng tốt, tích cực đến quá trình học tập của các sinh viên khác, sẽ kế thừa cũng như tiếp cận được những kết quả nhất định có được từ quá trình học tập của những sinh viên đi trước Việc kết hợp kiến thức và thực tiễn trong quá trình học tập giúp sinh viên có khả năng phát hiện ra vấn đề còn thiếu sót, những sai lệch trong kiến thức được tiếp nhận; phát huy khả năng ứng xử tình huống, người học có thể đặt các câu hỏi, giải đáp các thắc mắc về những vấn đề trên Điều này góp phần giúp việc học đạt được hiểu quả cao hơn Ngoài

14 ra, việc kết hợp đó còn giúp sinh viên thành thạo các kỹ năng, vân dụng linh hoạt, hiệu quả các kiến thức vào cuộc sống một cách nhanh chóng để sinh viên có thể hoàn thiện bản thân cả về vốn trí thức và kỹ năng sống Điều này tạo cho sinh viên sự say mê nghiên cứu, hoạt động sôi nổi hơn nữa trong các phong trào nghiên cứu khoa học, thúc đẩy tinh thần cho sinh viên khi việc học được áp dụng vào cuộc sống cụ thể, tạo tiền đề cho việc xây dựng một hệ thống giáo dục hoàn thiện, hiệu quả hơn

Là sinh viên có ý thức trong xã hội hiện đại, việc không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn là thiết yếu Ngoài kiến thức giảng dạy trên trường, sinh viên cần chủ động tham khảo thêm ý kiến, thảo luận với bạn bè để bổ sung thiếu sót và xây dựng mối quan hệ bền chặt Thời đại 4.0 mở ra cơ hội tiếp cận tri thức toàn cầu dễ dàng, giúp sinh viên mở rộng kiến thức, kết nối với các chuyên gia nước ngoài chỉ bằng một cú click chuột.

Sinh viên ngày nay cần trau dồi vốn sống và kinh nghiệm để trang bị cho mình những kỹ năng và kiến thức cần thiết Việc đi làm thêm hay thực tập sớm trong đúng chuyên ngành giúp họ tích lũy kinh nghiệm, nâng cao trình độ chuyên môn Nhờ vậy, khi ra trường, sinh viên có thể phát huy tốt nhất khả năng của mình trong công việc thực tiễn Không chỉ là trách nhiệm mà việc không ngừng hoàn thiện kiến thức, kỹ năng còn góp phần xây dựng một đất nước giàu mạnh trên nền tảng tri thức vững chắc.

Mặc khác, sinh viên không chỉ quan tâm việc bồ dưỡng vốn tri thức cho bản thân mà còn không quên tu dưỡng cho cá nhân một lối sống tích cực, bồi dưỡng nhận thức

15 xã hội, rèn luyện những tính cách, nâng cao đạo đức nhân sinh xã hội, sống và học tập tuân thủ đạo đức và pháp luật Nhà nước Từ đó sinh viên có được nhân thức đúng đắn, góc nhìn tích cực, lạc quan không chỉ trong việc học tập mà còn trong cuộc sống, gia đình, bạn bè, xã hội

Thứ ba, sinh viên biết cách tổng hợp kiến thức, áp dụng nhiều phương thức học khác nhau để phát triển khả năng suy nghĩ toàn diện Họ liên kết, phân tích các yếu tố khác nhau, nhìn nhận vấn đề từ nhiều góc độ để có cái nhìn tổng quát, sáng tạo hơn trong giải quyết vấn đề Bên cạnh đó, thảo luận với bạn bè giúp sinh viên thấy được những góc nhìn khác nhau, mở rộng tầm nhìn về chủ đề nghiên cứu Việc diễn giải cho người khác hiểu và xâu chuỗi các kết quả đạt được tạo ra thành quả mới, bao gồm tất cả những cái đã có Sinh viên ngày nay thường thảo luận, hợp tác với nhau, áp dụng nguyên lý mối liên hệ phổ biến vào hoạt động học tập.

Mặc khác, sinh viên còn biết cách kết hợp phương pháp học truyền thống và mô hình học hiện đại Với việc các hình thức dạy học vô cùng phát triển hiện nay, sinh viên đã biết tìm tòi, nghiên cứu không chỉ bằng phương pháp học truyền thống mà còn thông qua các trang web, các hình thức học trực tuyến, từ đó sinh viên đã có thể tập cho mình những kỹ năng tìm tòi, tự học hỏi và trau dồi thêm những ký năng tiếp cận và làm chủ công nghệ

2.1.3 Đánh giá những những hạn chế nhất định trọng việc vận dụng nguyên lý mối liên hệ phổ biến vào hoạt động học tập của sinh viên

Sự mất cân bằng giữa lý thuyết và thực hành là một thách thức phổ biến đối với sinh viên Một số chỉ chú trọng vào kiến thức lý thuyết, bỏ quên khía cạnh thực tiễn, trong khi những người khác lại sa đà vào kinh nghiệm thực hành mà thiếu hiểu biết nền tảng Việc không kết hợp hiệu quả giữa kiến thức và thực hành dẫn đến góc nhìn phiến diện của sinh viên về mối quan hệ giữa tri thức và cuộc sống Việc thụ động tiếp thu lý thuyết mà không vận dụng chúng vào thực tế hạn chế năng lực của sinh viên trong việc ứng dụng kiến thức vào các tình huống thực tế.

Ý nghĩa phương pháp luận của nguyên lý này vào hoạt động giao tiếp xã hội của sinh viên

xã hội của sinh viên

2.2.1 Khái quát về hoạt động giao tiếp xã hội của sinh viên

Giao tiếp có ý nghĩa cực kì quan trọng trong cuộc sống Xã hội ngày càng văn minh, hiện đại thì những quy tắc ứng xử, những phong cách giao tiếp lịch sự, văn minh càng cần được quan tâm Giao tiếp ứng xử một cách có văn hóa là cơ sở để hình thành mối quan hệ tốt với bạn bè, thầy cô và xã hội; giúp cá nhân có được lòng tin cậy và sự thân thiện từ những người xung quanh Giao tiếp tốt không những chỉ hình thành và phát triển tâm lí, ý thức, nhân cách mà còn giúp con người làm việc đạt được năng suất, chất lượng, hiệu quả trong mọi lĩnh vực Ông cha ta cũng đã từng nói: “Sự ăn cho ta cái lực, sự ở cho ta cái trí và sự bang giao cho ta cái nghiệp” Vì vậy, một trong ba điều kiện tuyển dụng hàng đầu của các công ty là ứng cử viên phải có khả năng giao tiếp tốt

Giao tiếp không những chỉ là quá trình trao đổi thông tin mà qua quá trình này giúp con người hình thành và phát triển nhân cách vì thông qua cách giao tiếp có thể đánh giá sự lành mạnh về tâm lí của cá nhân Sinh viên giao tiếp không những chỉ trao đổi thông tin xung quanh bài giảng, phương pháp học tập, những vấn đề trong lớp học, nhà trường mà còn những suy nghĩ, hứng thú, quan tâm về xã hội và những kinh nghiệm với việc làm mới, để chia sẻ những nhận xét về cuộc sống, tâm tư tình cảm, các mối

21 quan hệ của họ và của cả mọi người Một số hoạt động giao tiếp mà sinh viên thường tham gia:

Tham gia các cuộc thảo luận và bài thuyết trình: Sinh viên thường tham gia các cuộc thảo luận trong lớp học, nhóm học tập hoặc các sự kiện ngoại khóa Họ cùng nhau thảo luận về các chủ đề học tập, xã hội, văn hóa và chia sẻ ý kiến của mình Ngoài ra, việc tham gia bài thuyết trình giúp sinh viên rèn luyện kỹ năng trình bày và thuyết phục

Viết bài luận và báo cáo: Sinh viên thường viết bài luận, báo cáo và các tài liệu khác trong quá trình học tập Việc viết giúp họ tổ chức ý tưởng, diễn đạt suy nghĩ một cách rõ ràng và phát triển kỹ năng viết

Tham gia các hoạt động xã hội: Tham gia vào các câu lạc bộ, hoạt động đoàn, và sự kiện ngoại khóa giúp sinh viên trở nên năng động hơn và mở cửa cho nhiều cơ hội giao tiếp

Tương tác qua mạng xã hội là một công cụ giao tiếp quan trọng đối với sinh viên Họ sử dụng các nền tảng này để kết nối với bạn bè, gia đình và những người bạn cùng học Mạng xã hội cho phép sinh viên chia sẻ thông tin, hình ảnh, video và tham gia vào các cuộc trò chuyện trực tuyến Qua đó, sinh viên có thể duy trì liên lạc, chia sẻ kinh nghiệm và xây dựng cộng đồng trực tuyến mạnh mẽ.

Tham gia các sự kiện văn hóa và xã hội: Sinh viên tham gia các sự kiện như hội thảo, triển lãm, buổi biểu diễn, và các hoạt động văn hóa khác Đây là cơ hội để họ gặp gỡ và giao lưu với nhiều người khác

2.2.2 Đánh giá những kết quả đạt được trọng việc vận dụng nguyên lý mối liên hệ phổ biến vào hoạt động giao tiếp xã hội của sinh viên

Thứ nhất, sinh viên biết vận dụng kết hợp giữa giao tiếp ngôn ngữ và giao tiếp phi ngôn ngữ Giao tiếp là sự tiếp xúc tâm lý giữa người và người thông qua ngôn ngữ, cử chỉ, điệu bộ Kỹ năng giao tiếp bằng ngôn ngữ đóng vai trò quan trọng trong cuộc sống hằng ngày và trọng học tập, công việc không chỉ của sinh viên mà còn của tất cả mọi người Bằng ngôn ngữ nói, sinh viên có thể truyền đạt bất cứ thông tin nào như diễn tả tình cảm, ám chỉ, miêu tả sự vật… Giao tiếp không chỉ được thực hiện bằng từ ngữ, lời nói mà còn thông qua cách diễn đạt bằng cơ thể, giao tiếp qua vẻ mặt, động tác, điệu bộ và những tín hiệu khác Sinh viên biết vận dụng ngôn ngữ cơ thể - phi ngôn ngữ trong các hoạt động giao tiếp xã hội, từ việc thể hiện qua nét mặt, nụ cười đến ánh mắt, cử chỉ

Biểu cảm cơ thể không chỉ phản ánh tâm trạng mà còn truyền tải các cảm xúc chân thực trong giao tiếp Bên cạnh đó, trang phục, diện mạo hay hành vi giao tiếp cũng nói lên tính cách, văn hóa, nghề nghiệp, địa vị xã hội và thậm chí là sự tôn trọng dành cho đối phương.

Giao tiếp vừa là khoa học vừa là nghệ thuật, sinh viên biết kết hợp hai loại hình trên sẽ đạt được những hiệu quả cao trong giao tiếp Điển hình trong các cuộc thảo luận hoặc làm bài tập lớn, việc vận dụng từ ngữ và ngôn ngữ cơ thể giúp sinh viên trình bày được chính xác những ý tưởng, thái độ của bản thận về vấn đề đang được bàn luận Hay trong những bài thuyết trình, ngoài việc chuẩn bị nội dung, tìm hiểu đề tài, khi thuyết trình sinh viên thường ăn mặc sao cho bản thân cảm thấy thoải mái, dáng đi chững chạc, mỉm cười, đứng thẳng, tư thế tự nhiên, ánh mắt nhẹ nhàng, giọng nói to đủ nghe, chú ý thay đổi tốc độ, nhịp điệu nói, đưa mắt bao quát tất cả mọi người trong phòng Qua đó, giúp sinh viên thể hiện sự tự tin, sự am hiểu về nội dung đã chuẩn bị, giúp việc trình bày trước đám đông trở nên trôi chảy, lưu loát hơn, thu hút được sự chú ý của người nghe Thêm vào đó còn thể hiện sự tôn trọng đối với người nghe Tóm lại, việc kết hợp hai kỹ loại hình giao tiếp trên giúp sinh viên có thể truyền đạt thông điệp một cách toàn diện và tạo sự hiểu biết sâu hơn với mọi người xung quanh

Thứ hai, sinh viên biết vận dụng kỹ năng giao tiếp vào trong hầu hết các hoạt động trong cuộc sống Sinh viên nhận thức được tầm quan trọng cũng như đánh giá được một cách toàn diện kỹ năng giao tiếp không chỉ trong hoạt động học tập mà còn trong các hoạt động thường ngày trong xã hội Hoạt động giao tiếp là một mặt quan trọng không thể thiếu để thực hiện tốt các hoạt động khác Không chỉ mang ý nghĩa giao tiếp mà còn là sự lĩnh hội và tiếp thu kiến thức, là sự mở đầu tạo dựng các mối quan hệ bạn bè, sư nghiệp, thậm chí là tạo ra những giá trị hạnh phúc trong tình yêu, gia đình Như trong việc sinh viên chủ động làm quen, bắt chuyện khi lần đầu tiếp xúc với một người bạn mới Sinh viên có thực sự sẵn sàng, tự tin chủ động bắt chuyện với bạn mới hay không sẽ được họ đánh giá một cách toàn diện và phụ thuộc vào nhiều yếu tố: họ có sẵn sàng chia sẻ thông tin không; họ có nhu cầu giao tiếp không, thông tin họ cần chia sẻ có thú vị không, người đối diện có dễ gần, dễ bắt chuyện không, hoặc họ đủ tự tin không để vượt qua rào cản giao tiếp, vượt qua tính rụt rè, ái ngại…Ngoài ra, còn có sự đánh giá tổng quan ban đầu về người đối diện về cách ăn mặc và cách hạnh xử của người bạn

23 mới Tuy việc đánh giá người khác thông qua vẻ bề ngoài là khá chủ quan, nhưng đối với một người chưa từng tiếp xúc trước đây thì việc đánh giá trên cũng giúp sinh viên có những nhận định ban đầu, cũng như có được những phán đoán và cách hành xử đúng mực với người đối diện Hiện nay, đa số các trường đại học trong đó có trường Đại học Bách Khoa – ĐHGQ – TPHCM áp dụng việc giảng các môn đại cương, các môn tự chọn tư do cho sinh viên học cùng với các sinh viên có ngành học khác nhau Điều này tạo ra môi trường thân thiện, giúp sinh viên không chỉ học được các kiến thức cần thiết mà còn cải thiện các kỹ năng mềm, kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm, giúp sinh viên dễ dàng kết thêm bạn mới thông qua việc chia nhóm để làm các bài tập nhóm hay bài tập lớn Bên cạnh đó, sinh viên thấy được tầm quan trọng của giao tiếp trong hoạt động tuyển dụng của các công ty Để đánh giá tuyển dụng một người vào một vị trí công việc nào đó, thường mọi người sẽ nghĩ rằng sẽ đánh giá dựa trên năng lực, kinh nghiệm mà người đó có được Nhưng có một sự thật, đa số các công ty tuyển dụng đánh giá các sinh viên vừa ra trường thông qua đơn xin việc cũng như sự thể hiện của bản thân sinh viên qua buổi phỏng vấn đầu tiên, các nhà tuyển dụng không có đủ thời gian để các ứng viên chứng minh được năng lực và kiến thức của mình Thế nên việc có được một đơn xin việc hoàn chỉnh và khả năng giao tiếp tốt, đặc biệt là tiếng Anh sẽ giúp sinh viên có được lợi thế trong mắt các nhà tuyển dụng Nhận thức được tầm quan trọng ấy, đa số sinh viên đều luôn tìm tòi học hỏi, không ngừng trau dồi bản thân; cải thiện khả năng giao tiếp, kết giao thêm nhiều bạn mới, tạo dựng các mối quan hệ xã hội lành mạnh

2.2.3 Đánh giá những những hạn chế nhất định trong việc vận dụng nguyên lý mối liên hệ phổ biến vào hoạt động giao tiếp xã hội của sinh viên

Thứ nhất, trong giao tiếp sinh viên chỉ chú trọng đến kỹ năng nói, kỹ năng truyền tải mà không quan tâm đến kỹ năng lắng nghe, thấu hiểu Kỹ năng lắng nghe là khả năng tập trung vào người nói và hiểu rõ ý nghĩa của những gì họ đang truyền tải Điều này bao gồm việc chú ý đến nội dung được truyền tải và cả những cảm xúc, suy nghĩ, động cơ của người nói Khi lắng nghe, chúng ta tập trung vào người đang nói, không phân tán tâm trí và không gián đoạn Sinh viên thường chỉ quan tâm để khả năng truyền tải lời nói mà quên đi sự cần thiết của việc lắng nghe từ người khác Ông bà ta có câu: “ba năm học nói, cả đời học nghe”, sinh thường chú trọng việc học cách nói sao cho hay, cho giỏi, nhưng lại không mấy chú ý đến việc lắng nghe người khác Nhiều sinh viên thường

24 mắc sai lầm khi nghĩ rằng giao tiếp giỏi quan trọng nhất là kỹ năng nói nhiều để truyền đạt thông tin tới người nghe Tuy nhiên, đây lại là một sai lầm hoàn toàn Việc thiếu kỹ năng lắng nghe có thể khiến sinh viên trở thành người tiêu cực trong mắt người khác, thiếu tôn trọng người đối diện và dễ bị mọi người cô lập, xa lánh Một sai lầm mà sinh viên thường hay mắc phải đó là quá tập trung vào bản thân Khi đối thoại, giao tiếp hoặc thảo luận một vấn đề hay bàn luận về một vấn đề nào đó, sinh viên thiếu kỹ lắng nghe thường đưa ra ý kiến của bản thân một cách tiêu cực, luôn luôn tự cho quan điểm của bản thân là đúng, phớt lờ đi những ý kiến, tranh luận của mọi người xung quanh Sinh viên thường rất đa nhiệm, họ có thể vừa đọc sách, vừa lướt mạng xã hội trong các cuộc thảo luận, các buổi báo cáo hoặc có thể là các bài giảng trên lớp Điều này làm họ chỉ nắm bắt được một vài thông tin, vài chi tiết và không tập trung vào những thông tin từ người đối diện cũng như kiến thức mà họ được truyền tải, gây xao lãng, kém hiệu quả trong các hoạt động giao tiếp và tiếp thu Một số sinh viên còn có thói quen ngắt lời, chen ngang khi người khác đưa ra ý kiến của họ, hành động này thể hiện sự thiếu tôn trọng, có thể gây ra những hiểu lầm làm người khác mất thiện cảm, thậm chí dẫn đến sự xa lánh của mọi người xung quanh

Bên cạnh việc lắng nghe trong giao tiếp từ người đối diện, từ mọi người xung quanh, sinh viên còn chưa biết lắng nghe từ chính bản thân họ Sinh viên thường quan trọng hóa cái nhìn của người khác; những sự nhìn nhận, đánh giá từ mọi người xung quanh Họ thường chỉ biết làm những điều mà người khác cho là phải, cố gắng làm hài lòng tất cả mọi người xung quanh mà quên đi sự nhìn nhận, những giá trị riêng của bản thân Để rồi chính sinh viên lại tự để mình rơi vào trình trạng cảm giác lạc lõng, chơi vơi Đặc biệt là sinh viên năm nhất và năm cuối, họ chưa thật sự thấu hiểu bản thân, chưa thật sự lắng nghe bản thân họ, chưa có cái nhìn toàn diện đối với bản thân Họ thường chạy theo xu hướng, thần tượng hóa, chuẩn mực hóa một người nào đó, lấy người đó làm thước đo cho bản thân, lâu dần rơi vào trang thái tự tin, trầm cảm mà quên đi rằng bản thân họ cũng có những giá trị đặc biệt riêng, một khả năng riêng mà chỉ họ có được

PHẦN KẾT LUẬN

Nhóm nghiên cứu đưa ra kết luận về những nhiệm vụ cần hoàn thành đã đặt ra ở đầu mục Đầu tiên là về quan điểm của mối liên hệ trong lịch sử triết học, dưới góc nhìn của hai chủ nghĩa gồm chủ nghĩa duy tâm (bao gồm chủ nghĩa duy tâm khách quan và chủ nghĩa duy tâm chủ quan) và chủ nghĩa duy vật Trong đó, chủ nghĩa duy tâm có quan niệm rằng các sự vật có mối liên hệ với nhau thông qua ý thức và cơ sở của các mối tương tác qua lại luôn nằm ở ý thức hay tư tưởng con người Tuy nhiên, hai chủ nghĩa duy tâm khách quan và chủ quan lại có hai khái niệm khác nhau về nền tảng của mối liên hệ Đối với chủ quan thì cho rằng cảm giác là nền tảng còn bên khách quan thì cho rằng “ý niệm tuyệt đối là nền tảng” của mối liên hệ Nhưng đối với chủ nghĩa duy vật trước Mác thì việc các sự vật có mối liên hệ với nhau là hoàn toàn không có cơ sở vì trình độ khoa học đi kèm với thói quen nghiên cứu thế giới trong trạng thái tách rời, sưu tập đơn lẻ nên đã hạn chế đi khả năng phát hiện ra những quy luật về mối liên hệ, bản chất của sự vật, hiện tượng trong thế giới Tiếp theo là việc làm rõ quan điểm của triết học Mác – Lenin về mối liên hệ, khái niệm về liên hệ hay quan hệ giữa hai đối tượng và nếu có sự thay đổi ở một đối tượng thì đối tượng kia sẽ thay đổi theo “Mối liên hệ” được dùng để chỉ các mối quan hệ tương hỗ cùng nhau quy định và ảnh hưởng lên lẫn nhau và không có đối tượng nào trong tự nhiên luôn liên hệ và cũng không đối tượng nào luôn tách rời nhau hay cô lập hoàn toàn Mọi sự thay đổi đều ngẫu nhiên ảnh hưởng tới các đối tượng khác khiến cho chúng có thể hoặc biến đổi hoặc không, suy cho cùng liên hệ và cô lập luôn tồn tại song hành cùng với nhau đóng một vai trò tất yếu trong mối quan hệ giữa các đối tượng “Mối liên hệ phổ biến” là loại liên hệ chung nhất và là đối tượng nghiên cứu của phép biện chứng, cùng với đó là nội dung và nguyên lý của mối liên hệ phổ biến như nhóm đã trình bày ở trên, tính thống nhất vật chất của thế giới chính là cơ sở cho mọi mối liên hệ hay mối liên hệ phổ biến trên toàn thế giới theo Chủ Nghĩa Duy Vật Biện Chứng Về tính chất của mối liên hệ, nhóm đã làm rõ các tính chất đặc trưng của mối liên hệ bao gồm tính khách quan, tính phổ biến, và tính phong phú đa dạng, tính khách quan Nhóm nghiên cứu cũng đã chỉ ra rằng mối liên hệ tồn tại không phụ thuộc vào nhận thức của con người hay bất kì một thực thể hay một ý chí chủ quan nào cả Con người chỉ có thể vận dụng mối quan hệ chứ không thể đưa ra quyết

Mối liên hệ đóng vai trò quan trọng trong tự nhiên và xã hội, thể hiện tính phong phú và đa dạng khi kết nối các sự vật trong không gian, thời gian Hiểu biết về mối liên hệ giúp con người đưa ra kết luận và hành động phù hợp Nhận thức thực tiễn đòi hỏi sự đánh giá toàn diện các mặt, mối liên hệ của đối tượng, tránh những sai lệch ngụy biện Nguyên tắc biện chứng trong nghiên cứu mối liên hệ đảm bảo nhìn nhận mối quan hệ giữa các bộ phận, yếu tố của đối tượng, cũng như tương tác với các đối tượng khác Quan điểm lịch sử - cụ thể trong nhận thức giúp tôn trọng sự thay đổi của đối tượng qua thời gian, tránh hiểu sai bản chất và giá trị của sự vật, hiện tượng.

29 Sau khi đi qua phần phân tích cũng như kết luận về ý nghĩa to lớn của mối liên hệ trong việc đánh giá toàn thể sự vật sự việc theo một thể thống nhất có tác động mật thiết với nhau, tiếp theo là phần ứng dụng nguyên lý mối liên hệ phổ biến và ý nghĩa thực tiễn nó mang lại Mối liên hệ có thể được sinh viên ứng dụng xuyên suốt quá trình học như việc giao tiếp trong quá trình làm việc nhóm Bản thân nhóm nghiên cứu và các thành viên cũng đã và đang cùng nhau vận dụng các tác dụng cũng như tính chất của mối liên hệ để có thể kết hợp cùng với nhau và hỗ trợ nhau để có thể đưa ra một bản nghiên cứu hoàn chỉnh, các phân đoạn nhỏ như xác định chủ đề, thu thập các tài liệu liên quan và phân tích cũng như đánh giá những giữ liệu đấy đều tuân theo các nguyên lý luận cũng như các tính chất đặc trưng của mối liên hệ Ngoài ra, mối liên hệ còn được ứng dụng trong quá trình học tập nghiên cứu riêng lẻ của từng cá nhân trong nhóm Đây là một khía cạnh quan trọng trong việc hiểu và giải thích sự tồn tại và tương tác của các yếu tố trong tự nhiên và xã hội để từ đó giúp ta nhận biết sự phức tạp của thế giới xung quanh để có thể giúp ta tư duy và ra quyết định đúng đắn Chúng ta có thể ứng dụng nguyên lý này ngay trong giai đoạn sinh viên hiện tại như trong học tập ta có thể sử dụng để kết nối lý thuyết với thực tiễn, liên hệ trực tiếp với bản thân, giúp ta có thể tự ứng dụng kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề trong cuộc sống Từ đó sau khi hoàn thành xong việc học ở trường, người học đã có được một nền tảng vững chắc trong việc tư duy và giải quyết vấn đề để có thể phát triển bản thân cũng như sự nghiệp sau này Khi trong môi trường làm việc chúng ta cũng cần phải biết giao tiếp, liên hệ các sự việc với nhau để có thể giải quyết các vấn đề, giúp người đọc linh hoạt hơn trong các tình huống để có thể tạo nên một tập thể với năng suất làm việc tốt

Sau cùng, qua bài nghiên cứu này, nhóm nghiên cứu mong rằng bài viết sẽ giúp người đọc hiểu được khái niệm của mối liên hệ và các ý nghĩa to lớn của nó trong khoa học và trong thực tiễn để có thể giúp người đọc nâng cao được trình độ nhận thức, tư duy logic và khả năng giải quyết vấn đề Để có thể áp dụng nguyên lý này vào phương pháp học tập, tiếp cận các vấn đề một cách toàn diện nhất và từ đó có thể thông qua nguyên lý này có thể giúp người đọc nhận thức được khả năng của bản thân để có thể tham gia kiến thiết, đóng góp cho nền phát triển của nước nhà Nhóm nghiên cứu chân thành gửi lời cảm ơn đến giáo viên đã hướng dẫn đã bỏ thời gian giúp nhóm chỉnh sửa những thiếu sót và gửi lời chúc tốt đẹp nhất đến với người đọc, nhóm xin cảm ơn