bài tập nhóm theo dõi và đánh giá phát triển đề tài chương trình thúc đẩy văn hóa đọc cho học sinh sinh viên

L PHAN TICH SWOT S1 Hệ thông các loại sách đa dạng trong các thư viện trường học S2 Hệ thống cơ sở hạ tầng, trang thiết bị trường học hiện đại tạo điều kiện cho sinh viên tiếp cận

Trang 1

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẺ QUÓC DÂN KHOA KE HOACH VA PHAT TRIEN

BAI TAP NHOM THEO DOI VA DANH GIA PHAT TRIEN

DE TAI: CHUONG TRINH THUC DAY VAN HOA DOC CHO

HỌC SINH, SINH VIÊN

Nhóm thực hiện:

Mai Hồng Đức 11200846 Bùi Thùy Dương 11200945 Nguyễn Thị Tố Uyên 11208383 Phan Thị Thúy Hằng 11205200 Nguyễn Thị Thảo 11203683 Nguyễn Thị Vương An 11204222

T6 Vii Phan Hoang 11201617 Nguyễn Thị Thủy Hang 11205186

Lớp học phần: Theo dõi và đánh giá phát triển (322) _ 01

GVHD: PGS.TS Đặng Thị Lệ Xuân

Hà Nội, 2023

Trang 2

MỤC LỤC

L PHÂN TÍCH SWOT Q.0 nung rrrrrrrrye 3

MH CÂY VẤN ĐỀ 2.2 nh ngu dua 5

I CÂU MỤC TIÊU

IV KHUNG LOGIC

Trang 3

L PHAN TICH SWOT

(S1) Hệ thông các loại sách đa dạng trong các thư viện

trường học

(S2) Hệ thống cơ sở hạ tầng, trang thiết bị trường học

hiện đại tạo điều kiện cho sinh viên tiếp cận sách đọc cả

online và trực tiếp

(S3) Hệ thống thư viện công cộng được tự động hoá thành

thư viện điện tử/thư viện số, hệ thống thư viện ngày càng

nhiều và được chú trọng

(S4) HSSV là lứa tuôi năng động có nhu cầu học, đọc

tương đối đa dạng, dễ tiếp thu và có nhu cầu học hỏi cao

(S5) Một bộ phận học sinh, sinh viên đã có nhận thức của

vẻ vấn đề đọc sách và phát triển văn hóa đọc trong nhà

trường

(S6) Một số trường đại học đã có nhiều hình thức hoạt

động để tuyên truyền, quảng bá cho văn hóa đọc cho sinh

viên, góp phần tạo thói quen mua sách, đọc sách và từng

bước hình thành văn hóa đọc trong nhà trường

(W1) Một bộ phận HSSV chưa biết cách chon loc tài liệu phù hợp, chưa xây dựng được cho mình kỹ năng và phương pháp đọc hiệu quá, dé bi thu hút bởi thông tin

nhanh nên còn lười đọc, ngạt đọc và đọc cho có đối với các tài liệu hữu ích

(W2) Nhiều thư viện trường học không được tu sửa, khó tạo môi trường động lực học và đọc cho sinh viên, tài liệu

trường chưa đa dạng, đối mới (W3) Sự phân bố tài liệu đọc giữa thành thị và nông thôn

còn rất chênh lệch, nghèo nàn về số lượng, nội dung ở

nông thôn và xu hướng phù hợp với đối tượng có thu nhập cao ở thành thị

(W4) Số lượng tên sách xuất bản ngày một nhiều nhưng

chất lượng chưa cao, còn xu hướng chạy theo lợi nhuận,

thiếu định hướng được rõ rệt trên hai bình diện nâng cao

và phô cập kiến thức

(W8) Các tạp chí hướng dẫn đọc tuy được xuất bản nhiều

nhưng vẫn chưa được quần chúng biết đến rộng rãi, phô biến

(W6) Công tác tuyên truyền hướng dẫn đọc, các chương trình khuyến đọc diễn ra chưa thường xuyên, thiếu tính

hấp dẫn và sự đa dạng

(W7?) Học sinh sinh viên thường đối mặt với áp lực học

tập cao và có ít thời gian rảnh để đọc sách và tài liệu

ngoài giờ học

Trang 4

(W8) Nguôn lực thông tin còn nghèo nàn, quy trình va nghiệp vụ quản lý thư viện chưa được thống nhất và

chuẩn hóa; sự phối hợp liên kết, liên thông giữa các thư

viện còn yêu

Cơ hội (O) Thách thức (T)

(O1) Nhiều tô chức được thành lập nhằm tuyên truyền,

thúc đấy văn hóa đọc lành mạnh ở HSSV (tổ chức các

cuộc thi về sách, các lớp đối thoại trao đôi kinh

nghiệm, )

(O2) Ngày càng nhiều sách báo hiện nay nói về phương

pháp đọc và hướng dẫn đọc hiệu quả cũng như lợi ích của

việc đọc sách

(O3) Nhiều quyết định của Nhà nước được đưa ra nhằm

thu hút việc đọc sách và đảm bảo an toàn thông tin cho

người đọc

(O4) Các nhà trường đã và đang dẫn có thêm nhiều hoạt

động tuyên truyền, quảng bá văn hóa đọc

(O5) Sự phát triên của công nghệ số và internet đã mở ra

cơ hội tiếp cận tài liệu đọc trực tuyến, giúp học sinh sinh

viên tiếp cận thông tin nhanh chóng và thuận tiện

(T1) Sự bùng nỗ của khoa học công nghệ, văn hóa đọc tại các nhà trường đang có xu hướng đi xuống, bị lần át, yêu

thé trước các loại hình văn hóa nghe, nhìn

(T2) Quá trình hội nhập hóa thúc đây các thói quen tiêu dùng nhanh chóng, sự ảnh hưởng của môi trường xung quanh khiến nhiều sinh viên mất đi động lực và mong

muốn đọc sách

(T3) Chưa có nhiều chính sách liên quan đến thúc đây văn

hoá đọc của học sinh sinh viên, những chính sách đã tồn

tại thì chưa có hiệu lực tốt, khó đi vào thực hiện

Trang 5

Công tác tuyên truyền,

phát động phong trào

đọc sách chưa hiệu quả

Chắnh sách

đưa ra chưa

thực sự thúc

đây văn hóa

đọc

CÂU MỤC TIÊU

CAY VAN DE Sức khỏe tỉnh thần kém

Cách ung xu, gia tri va chuan

mnực đọc chưa lành mạnh

Van hoa đọc của HSSV còn chưa phát triển

Điểm đọc chưa đạt chuẩn

Nguồn luc

về tài nguyên và con người

Thiếu học liệu, các điểm đọc và thư viện tại các

Quy trình và nghiệp vụ quản

lý thư viện, các điểm đọc chưa

cải thiện còn hạn chê

Cách ứng xử, giả trị và chuân mực đọc được nâng cao

Việc đọc của HSSV còn chưa hiệu quả

Cơ SUS Cis 1A cơ sởH1$SV chưa

hạ tân gáctđiỀm đọc tiết cách

mmộfđù84iỦhkhU Yựhón lựa học V2) 222 LCN phù hợp

và xuống cập

Dễ bị xao

nhãng bởi các

thiết bị nghe,

nhìn

Trang 6

Văn hóa đọc của HSSV được thúc

đây

Hiệu quả đọc của HSSV được

cải thiện

Những điểm đọc đạt chuân được

xây dựng

Công tác tuyên truyền được

tăng cường, các phong trào

đọc sách được phát động

manh mé

_——

Nghiên cứu, | Quy tình và Ẩ CSVC các TK Ta i Nene

bô sung đây nghiệp vụ điểm đọc khu Ï động[trđgg sách {refch được cải

đủ các học quản lý thư vực nông thôn : ớtnện, Fs bao

Chính

được được huy

liệu tại các

trường và địa Ï phù hợp, chặt mới thường đẩy thién pith hoptruong

rit 1) động nhiều

chính và hiệu quả

phu hep stern

hơn

Trang 7

IV KHUNG LOGIC

Muc khung logic Cau hoi Chi so Chi tiéu Đo lường như | Ai sẽ tiên hành Tân su

Mục tiêu cuỗi cùng

HSSV được cải thiện tinh thần của|mắc bệnh trầm |mắc bệnh trầm | đánh giá Lo âu - |tâm lý, bác sĩ,

2025 giảm 30% | 21)

HSSV? trong cuộc sông | trong cuộc sống | sinh sinh viên

và học tập và học tập năm

2025 tăng 30%

+ Số lượng các tẻ so với 2024 „

HSSV nam 2025 tang 10% so voi

2024

Mục tiêu trung gian

trị đọc, chuẩn mực đọc nâng cao thói | lần/ tuần, số giờ/ |HSSV dành cho |hỏi đối với đối | điền bảng hỏi

quen đọc, sở thích | ngày) HSSV lviệc đọc sách | tượng là HSSV

Trang 8

đọc và kỹ năng

đọc của HSSV?

đọc sách

+ Số lượng sách

tăng trung bình năm 2025 tăng gap 1,5 lần năm

2024

+ Số lượng sách + Các cuộc khảo

+ Các nhà nghiên

cứu hoặc các tô

trung bình l|trung bình 1 sát nghiên cứu | chức thông kê

HSSV đọc trong | HSSV đọc năm

1 tuan/ tháng 2025 tăng 10% °

so với 2024 + Bạn bè xung hệ Người non + Giá trị đọc và|+ Tỷ lệ HSSV|+ Tỷ lệ HSSV quanh chơi cùng "nh , CHƯƠNg

hiện nay có phù | tuôi độ tuôi năm| „ kết ƒ ca | CHỨC Hang

hợp không? oP 8 2025 tăng 20% [ta ốc HẦU cò 8 bao cao, thong

so với 2024 kê

Ket qua

được thúc đây HSSV tham gia và | đây văn hóa đọc | tỉ lệ HSSV rèn | chính quyền địa |+ Cơ quan chức

+ Có bao nhiêu HSSV quan tâm đến công tác tuyên truyền thay

đôi văn hóa đọc?

+ Có bao nhiêu chương trình thúc + Tỉ lệ HSSV

nhận thức được

sự cần thiết thay

đổi văn hóa đọc

tuyên truyền

HSSV tham gia 10%

+ Tới năm 2025,

tỉ lệ HSSV nhận

cần thiết thay

đổi văn hóa đọc

tăng 153% so với năm 2024

+ Năm 2025,

học

+ Tiến hành các

cuộc khảo sát

+ Số liệu thống

kê của Bộ

+ Đội ngũ cán bộ theo dõi của ban quản lí chương

Trang 9

đây văn hóa đọc được triển khai theo kế hoạch của

từng trường, địa phương?

vào chương trình thúc đây văn hóa triển khai ở từng của dự án được

địa phương,

điểm trường

+ Năm 2025,

tham gia vào các chương trinh thúc đấy văn

hóa đọc

- Công tác tuyên truyền

được tăng cường, các

phong trào đọc sách được

phát động

- Những điểm đọc

chuẩn được xây dựng

- Số lượng HSSV rèn

luyện được thói quen chủ

động đọc và có cách đọc

hiệu quả

- Số đầu sách đảm bảo về

chất lượng hình thức và

nội dung được phân bễ

đến các thư viện, điểm

đọc

đạt

+ Có bao nhiêu buổi tuyên truyền, phong trào đọc

sách được thực

hiện?

+ Có bao nhiêu HSSV tham gia

các cuộc thi tim

hiểu sách và các phong trào đọc sách?

+ Mức độ hiểu biết của HSSV

qua các phong trào, các hoạt động tuyên truyền như thế nào?

đọc

+ Tỉ lệ HSSV tham gia các phong trào đọc

sách, cuộc thi tìm

hiểu sách

+ Tỉ lệ học sinh rèn luyện được văn hóa đọc sau các hoạt động

+ §ố buổi tuyên

truyền, tô chức phong trào

+ Sô cuộc thi được tế chức

+ Số buổi kiểm

+ Năm 2025, tỉ

lệ HSSV tham gia phong trào

đọc sách, cuộc

thi tìm hiểu sách

tăng 20% so với năm 2024

+ Năm 2025, số

buôi tuyên truyền, phong

tìm hiểu sách tang 30% so với năm 2024

kê của các cơ quan chức năng

kê của nhà trường

+ Tiến hành khảo sát

+ Bộ GD&ĐT kết hợp với nhà trường

2 lần/năm

9

Trang 10

+ Có bao nhiêu

buôi đánh giá chất

lượng sách được

tô chức?

tra, danh gia chat lượng sách

+ Tỉ lệ nhân viên quản lí thư viện,

được tập huấn về

phương pháp quản lí hiện đại

+ Sô buôi kiêm tra đánh giá

chất lượng sách được thực hiện 2 lằn/năm

+ 100% nhân viên quản lí thư

viện, điểm đọc nắm được cách

quản lí hiện đại

và biết tư vấn

đầu sách

Hoạt động

Trước DA:

+ Chuẩn bị nhân sự, tài

chính, kế hoạch và các

điều kiện liên quan

+ Lập kế hoạch tuyên

truyền và phát động phong

trào đọc sách cho HSSV

+ Lập kế hoạch và triển

khai huy động các nguồn

lực

Trong DA:

+ Xây dựng và nâng cấp

các điểm đọc sách

+ Lập kế hoạch rèn luyện

thói quen chủ động đọc và

có cách đọc hiệu quả đối

với HSSV

+ Cải thiện chất lượng

+ Ai để xuất phát

chương trinh tuyên truyền phát

động? Ai duyệt

nội dung? Chương

trình tô chức ở

dau? Chi phi có ở mức cho phép không? Ai tuyên truyền phát động?

Cần bao nhiêu

người? Dự kiến tổ

chức bao nhiêu

buổi?

+ Xây dựng các

điểm đọc sách đạt

chuẩn ở đâu? Ai

+ §ố buổi tuyên

truyền và phát

động được thực

hiện theo kế

hoạch

+ Số hội chợ

chức ở mỗi tỉnh

+ Ty lệ các bản

kế hoạch được

phê duyệt trên tong số bản đề xuat

+ Số điểm đọc

+ 4 buổi tuyên

truyền và phát

động được thực

hiện theo kế

hoạch/tháng

+ Binh quan 5

được tế chức ở

mỗi tỉnh hàng

năm

+ 75% các bản

kế hoạch được

phê duyệt trên tong số bản đề xuat

+ 5 diém doc sách dự kiến xây

+ Bao cáo của ban quản lý chương trình,

các trường học

TT&TT - Cục

xuất ban

kê của nhà

+ Đội ngũ cán bộ

tê chức các hoạt động

+ Đội ngũ cán bộ theo đõi chương trình

+ Cục Xuất Bản -

Bộ Thông tin và truyền thông

Hàng quý

10

Trang 11

sách

Sau DA:

Lấy kết quả đánh giá từ

phía HSSV, doanh nghiệp

tài trợ và nhà trường đổi

với DA

xây dựng? Thiết

kế thể nào? Chi phí bao nhiêu?

+_ Rèn luyện thói quen chủ động

đọc và đọc hiệu

quả qua cách nào?

Ch phí bao nhiêu?

+ Cải thiện chất

hình thức hay về

thiện thể nao?

Tiêu chuẩn cải

thiện chất lượng

sách thé nao?

dung

+ Số nhân lực dự

kiến tham gia xây dựng điểm

đọc sách + Tỷ lệ số vốn được chi cho việc

xây dựng điểm

tong chỉ cho chương trình dự

an

+ Tý lệ điểm đọc

được xây dựng

đúng tiễn độ

+ Số lượng phương pháp rèn luyện thói quen

chủ động đọc và

được đề xuất + Ty lệ đầu sách đạt chất lượng đã

qua kiếm định

của Bộ TT&TT

+ Tỷ lệ sách cung cấp kiến thức và thông tin chính xác, đáng tin cậy

+ 95% nhân lực

dự kiến tham gia

xây dựng điểm

đọc sách

+ 30% số vốn

việ xây dựng

điểm đọc sách

trên tông chỉ cho chương trình dự

an

+ 85% diém doc được xây dựng

đúng tiễn độ

+ 5Š_ phương pháp rèn luyện thói quen chủ

động đọc và đọc

hiệu quả được

đề xuât

đạt chất lượng

đã qua kiểm

TT&TT

+ 75% sach cung cấp kiến thức và thông

tn chính xác, đáng tin cậy và

được nghiên cứu

11

Trang 12

cứu kỹ lưỡng thông qua kiểm

TT&TT

kỹ lưỡng thông qua kiếm định

của Bộ TT&TT

Dau vào

Nhân lực:

- Ban quản lý chương trình

và đội hậu cần cho ban

quản lý

- Chính quyền địa phương

- Các cơ quan chức năng

liên quan

- Đội ngũ tuyên truyền

- Nhân viên các điểm đọc

Tài lực:

- Ngân sách nhà nước,

tỉnh, địa phương

- Sự hỗ trợ tài chính của

các doanh nghiệp

Vật lực

- Cơ sở vật chất dành cho

điểm đọc

- Các thiết bị, đầu sách

+ Chương trỉnh cần huy động và

sử dụng những

nguồn lực nào?

+ Cơ quan nào có lên quan đến chương trình này?

+ Chương trỉnh

cần sử dụng bao

nhiêu nguồn vốn?

+ Nguồn vốn sử dụng cho chương trình đến từ các nguồn nào?

+ $6 nhân lực

(bao gồm có định

và thời vụ) tham

gia chương trình

+ Téng số vốn chương trình sử

dụng + Tỷ lệ vốn từ

ngân sách địa phuong/téng số vốn chương trình

+ Năm 2025, số

lượng nhân lực

có định tham gia

chương trình đạt

75% trở lên + Đến năm

2025, tông số vốn chương

trinh sử dụng

trên 100 tỉ đồng

+ Nam 2025, ty

lệ vốn từ ngân

phuong/téng số vốn chương

trinh sử dụng

đạt 20%

+ Báo cáo ban quản lý chương

trình dự án

+ Bao cao thu chi của dia phuong, nha nuoc

+ Đội ngũ cán bộ theo đõi chương trinh + Phòng tài chính địa phương

Hang thar

Tiêu đề	Chương trình thúc đẩy văn hóa đọc cho học sinh, sinh viên
Tác giả	Mai Hồng Đức, Bùi Thùy Dương, Nguyễn Thị Tố Uyên, Phan Thị Thúy Hằng, Nguyễn Thị Thảo, Nguyễn Thị Vương An, T6 Vii Phan Hoang, Nguyễn Thị Thủy Hang, Nguyễn Nhu Vy
Người hướng dẫn	PGS.TS Đặng Thị Lệ Xuân
Trường học	Trường Đại Học Kinh Tế Quốc Dân
Chuyên ngành	Theo dõi và đánh giá phát triển
Thể loại	Bài tập nhóm
Năm xuất bản	2023
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	1,29 MB