Hoa Kỳ luôn được coi là “thiên đường” của giáo dục quốc tế, là quốc gia có nền giáo dục đứng đầu thế giới và là nơi tọa lạc của nhiều trường đại học danh tiếng. Mặc dù nền giáo dục học thuật của Mỹ không lâu đời như các quốc gia châu Âu. Tuy nhiên, với sự phát triển hùng mạnh của kinh tế, khoa học và kỹ thuật. Nền giáo dục của Mỹ có thể là mơ ước cho tất cả học sinh sinh viên quốc tế hoặc bất cứ quốc gia nào trên thế giới. Nền giáo dục của nước Mỹ là môi trường giáo dục thu hút nhiều học sinh, sinh viên quốc tế bậc nhất thế giới. Đất nước Mỹ sở hữu nhiều bằng sáng chế và những ứng dụng khoa học kỹ thuật hiện đại nhất hiện nay. Năm học 2017-2018, Việt Nam tiếp tục đứng thứ sáu trong danh sách các nước dẫn đầu về số lượng du học sinh tại Hoa Kỳ với 24.325 sinh viên tăng 8,4%. Có thể nói, Du học Mỹ là giấc mơ đông đảo các sinh viên Việt Nam. Tuy nhiên, để có một cái nhìn toàn diện về giáo dục Mỹ cần nhìn nhận nó trên cả hai khía cạnh là ưu điểm và nhược điểm. Vậy thì, hệ thống giáo dục Việt Nam khác hệ thống giáo dục Mỹ như thế nào?
QUAN VỀ HỆ THỐNG GIÁO DỤC ĐH MỸ
Tổng quan về Giáo dục Đại học Mỹ
Hệ thống Giáo dục Đại học Tại Hoa Kỳ Các trường đại học và cao đẳng là hàng đầu Có hơn 1,000 trường cao đẳng hệ hai năm ở Hoa
Kỳ, còn được gọi là trường cao đẳng cơ sở hoặc trường cao đẳng cộng đồng Ở một số tiểu bang, họ điều hành các trường cao đẳng cộng đồng bởi một đặc khu địa phương dưới sự hướng dẫn của cơ quan nhà nước hoặc bởi một bộ phận của trường đại học tiểu bang Sinh viên có sự lựa chọn là lộ trình chương trình hai năm ở bậc giáo dục đại học, học để lấy bằng cao đẳng (còn gọi là trung cấp) Bằng cấp cao đẳng được cấp bởi một trường cao đẳng cơ sở, kỹ thuật hoặc cộng đồng, cho thấy rằng bạn đã hoàn thành xuất sắc chương trình học với nền tảng rộng về giáo dục phổ thông và tập trung vào một lĩnh vực cụ thể
Một khía cạnh quan trọng của hệ thống giáo dục Đại học Mỹ là tính bao hàm của hệ thống giáo dục - có nghĩa bất cứ ai muốn học Đại học hay tham gia bất cứ khóa học nào đều được
Tất cả các chương trình đào tạo Đại học đều yêu cầu bằng Tốt nghiệp Trung học Phổ thông, và loại bằng không thể hiện thực tế sinh viên đã hoàn thành Chương Trình Đại học hay không mà thể hiện sinh viên đã học ở trường nào, trình độ nào Mặc dù danh hiệu bằng thường được cấp thường hạn chế như danh hiệu bằng trong giáo dục phổ thông nhưng sự khác biệt về trình độ và nội dung đào tạo có thể rất lớn Có các chương trình 2 năm dạng MBO (MBO - type) tại các trường Cao đẳng cộng đồng;
4 chương trình đào tạoEducation system | Evaluation chart Hệ thống giáo dục Hoa Kỳ trước và sau tốt nghiệp tại các trường cao đẳng, đại học lên đến Bậc tiến sĩ cũng như chương trình chuyên ngành bậc cao sau Cử nhân (post - bachelor advanced professional programmes) về Y khoa và luật Chương trình giáo dục đại học chuyên ngành không khác nhiều so với chương trình đào tạo học thuật thông thường; cả hai chương trình này đều có thể được kết hợp thành chương trình cấp bằng tại các cơ sở giáo dục Sinh viên học chương trình Cử Nhân có thể chọn nhiều môn tự chọn, có nghĩa là một định hướng chuyên ngành có thể mở rộng thêm các môn học mang tính học thuật hơn và ngược lại Ở Hoa Kỳ có khoảng hơn 400 cơ sở giáo dục tư nhân và công lập Trên thực tế, một cơ sở giáo dục công lập hay tư nhân không quyết định đến chất lượng hay trình độ các chương trình đào tạo được cung cấp Tương tự như vậy đối với Cao đẳng – College và Đại học - University, 2 thuật ngữ này hoàn toàn có thể thay thế cho nhau Cao đẳng hay Đại học thì đều có thể có các chương trình đạo tạo tốt hoặc đạt chuẩn Thực chất điểm khác nhau giữa cao đẳng và đại học là đại học có cả chương trình đạo tạo trước và sau tốt nghiệp và có nhiều trường đạo tạo chuyên môn hơn trong khi cao đẳng chỉ tập trung đào tạo những chương trình giáo dục đại học Tuy nhiên cũng có nhiều trường hợp ngoại lệ
1.1 Bằng giáo dục đại học (Higher education degrees)
Bởi vì giáo dục đại học và giáo dục đại học chuyên môn ở Mỹ về cơ bản không khác nhau, nên bản tóm tắt dưới đây đề cập đến loại bằng chung có thể cấp cho cả hai chương trình này
1.1.1 Bằng cao đẳng - Associate’s degree
Chương trình bằng cao đẳng là chương trình cấp bởi trường cao đằng hệ 2 năm (cao đẳng sơ cấp - Junior Colleges hoặc Cao đẳng cộng đồng - community colleges) hoặc cao đẳng đại học hệ 4 năm, chương trình học kéo dài 2 năm Hầu hết các cao đẳng cộng đồng đều áp dụng chính sách mở, nhưng các chương trình cụ thể như (chuyên ngành kĩ thuật, điều dưỡng và hầu hết các chương trình chuyển tiếp) sẽ trải qua một vài quá trình chọn lọc
Nhìn chung, có 2 loại chương trình đạo tạo được cấp Bằng Cao đẳng
1 Các chương trình định hướng nghề nghiệp chuẩn bị sinh viên cho việc đi làm lập tức tại một bậc có tương đương với văn bàng MBO (bậc 4)
2 Chương trình đào tạo truyển tiếp mang bản chất là dạy nghề hay chương trình chung mà có đủ các môn giáo dục đại cương - Liberal arts (như là Tiếng Anh, Khoa học, Khoa học Xã hội,…) cho phép sinh viên có thể chuyển tiếp sang năm 3 của chương trình cử nhân sau khi đã đc nhận bằng Cao đẳng Danh hiệu của bằng thường thể hiện chương trình đào tạo là ngành Khoa học Xac hội hay Khoa học Tự nhiên Bằng Cao đẳng Khoa học Xã hội - Associate in Arts (AA), Bằng Cao đẳng Khoa học Tự nhiên
- Associate in Science (AS), Bằng Cao đẳng Nghệ thuật ứng dụng - Associate in Applied Arts (AAA), Bằng Cao đẳng Khoa học ứng dụng - Associate in Applied Science (AAS)
1.1.2 Bằng cử nhân - Bachelor’s degree
Bằng Cử nhân được cấp bởi trường cao đẳng hoặc đại học hệ 4 năm khi kết thúc chương trình đạo tạo đại học kéo dài 4 năm, thường thể hiện bằng số tín chỉ tối thiểu Hầu hết các chương trình sẽ bao gồm các môn
6 học đại cương (nghệ thuật khai phóng) và môn tự chọn (kể cả môn liên quan hay không liên quan đến ngành học), môn chuyên ngành và đôi khi có thêm chuyên ngành phụ Mặc dù 4 năm học đại cương không phải là hiếm, nhưng thường sẽ có các chương trình học mở rộng dựa trên các chuyên ngành đó
Tại một số trường, sinh viên năm thứ 4 phải làm phương pháp nghiên cứu và hoàn thành dự án nghiên cứu hoặc luận văn tốt nghiệp Nếu trong chương trình đào tạo có cả thực tập thì chương tình thực tập đó thường không kéo dài hơn vài tháng Khóa học sẽ kết thúc ngay sau khi sinh viên đạt số tín chỉ yêu cầu, với sự phân chia định sẵn theo trình độ và nội dung chương trình Không có thi cuối kì Tên của bằng biểu thị chương trình học là ngành xã hội hay tự nhiên: Bằng Cử nhân Khoa học Xã hội (BA); Bằng Cử nhân Khoa học Tự nhiên (BS)
Do chương trình cử nhân Mỹ có tính bao quát cao nên nội dung của bằng cấp thường chỉ có thể so sánh tương đối với chương trình cử nhân ở nhiều quốc gia khác.
1.1.3 Bằng thạc sĩ - Master’s degree
Tất cả các khóa học sau chương trình cử nhân được cấp tại trường mà sinh viên tốt nghiệp, thông thường (nhưng không phải luôn luôn như vậy) tại một trường đại học Mỗi trường có Bộ phận riêng để tuyển sinh vào chương trình sau đại học Tất cả ứng viên đều phải có bằng cử nhân và thêm một số yêu cầu khác phụ thuộc vào tính chọn lọc của mỗicơ sở giáo dục hay chuyên ngành Các yêu cầu bổ sung này có thể liên quan đến
7 điểm GPA, những môn học ưu tiên, kỳ thi tuyển sinh đầu vào, trình độ ngoại ngữ,…
Chương trình thạc sĩ có thể kéo dài từ 1 đến 3 năm tùy thuộc vào chuyên môn và số tín chỉ yêu cầu Trái ngược với các chương trình cử nhân, các chương trình thạc sĩ rất chuyên biệt, thường tập trung vào một chuyên ngành Cũng có nhiều chương trình thạc sĩ liên ngành, nghiên cứu một chủ đề trung tâm của nhiều lĩnh vực khác nhau Sinh viên có thể lựa chọn các chương trình học thạc sĩ học thuật hoặc chương trình chuyên môn Các chương trình thạc sỹ theo định hướng nghiên cứu thường yêu cầu sinh viên một Luận án và / hoặc 1 bài kiểm tra toàn diện Chương trình đào tạo chuyên môn cũng có yêu cầu như vậy tuy nhiên tập trung vào chuyên ngành trình độ nâng cao
Các chương trình thạc sĩ chuyên ngành thường mất nhiều thời gian hơn (2/3 năm) và lĩnh vực nghiên cứu được thể hiện trong bằng, ví dụ: Thạc sỹ Quản trị Kinh doanh - Master of Business Administration, Thạc sỹ Công tác Xã hội - Master of Social Work, Thạc sĩ Y tế công cộng - Master of Public Health, Thạc sĩ Thần học - Master of Divinity
Sinh viên tốt nghiệp của các chương trình nghiên cứu theo định hướng nghiên cứu thường được trao bằng Thạc sỹ Khoa học Xã hội (MA) hoặc bằng Thạc sỹ Khoa học Tự nhiên (MS)
1.1.4 Bằng Tiến sĩ - Doctor of Philosophy (PhD)
NHỮNG ƯU NHƯỢC ĐIỂM VỀ NỀN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC CỦA NƯỚC MỸ
1 Ưu điểm của nền giáo dục Đại học Mỹ
Giáo dục Mỹ có thể mở ra những cơ hội mới cho bạn về việc tiếp nhận các giá trị văn hóa mới Đồng thời, bạn cũng có thể trải nghiệm đa dạng những quan điểm đổi mới và sự hợp tác thống nhất giữa những quan điểm này Bởi vì tại Hoa Kỳ, sinh viên có nguồn gốc và chủng tộc khác nhau nhưng họ đang cùng nhau làm việc và học tập Trái ngược với nhận thức chung về người Mỹ, con người ở đây thường tỏ ra tò mò và luôn có mong muốn tìm hiểu những nền văn hóa mới Đặc biệt, người Mỹ gây ấn tượng với du học sinh quốc tế bởi lòng hiếu khách và sự thân thiện Vì vậy, nếu bạn chọn Hoa Kỳ là môi trường giáo dục để học tập, rèn luyện thì chắc chắn nền văn hóa đa dạng và con người thân thiện sẽ là điều giữ chân bạn tại đất nước cờ hoa này
Hầu hết các cơ sở giáo dục đại học nói riêng và hệ thống giáo dục nói chung của Hoa Kỳ đều có cơ sở nghiên cứu được trang bị đầy đủ các thiết bị hiện đại và tiện nghi Đặc biệt là những phòng học cho trải nghiệm thực tế và thực hành như phòng thí nghiệm, phòng máy tính, phòng thực hành, phòng nghiên cứu,… Điều này cho phép sinh viên thử nghiệm và phù hợp với thực tiễn gắn liền với các khía cạnh lý thuyết đã học Bên cạnh đó, giáo dục Mỹ luôn hướng tới việc đầu tư mở rộng kiến thức cho học sinh một cách chủ động thông qua việc trang bị đầy đủ cơ sở vật chất cho thư viện của các trường học Các tòa nhà học thuật tại Mỹ luôn được trang bị và bảo trì tốt Chúng có hệ thống sưởi, làm mát và an toàn cần thiết
Giáo dục đại học Mỹ nổi tiếng với chất lượng tuyệt vời, thuộc top đầu thế giới Tại Mỹ, người ta luôn chú trọng đến việc cải thiện chất lượng giáo dục Đồng thời, họ luôn cố gắng tạo dựng môi trường giáo dục chất lượng phù hợp với nhu cầu đào tạo của nhiều quốc gia trên thế giới Đặc biệt, giáo dục Mỹ luôn chú trọng đến việc ứng dụng công nghệ, khoa học hiện đại vào chương trình giảng dạy để bắt kịp với xu hướng phát triển của thời đại Bởi vậy, chất lượng giáo dục tại Hoa Kỳ luôn được nâng cao từng ngày
Hiệp hội các Trường Kinh doanh Tiến bộ (AACSB) là tổ chức công nhận các trường kinh doanh trên toàn thế giới bao gồm cả Hoa Kỳ AACSB thường được coi là chứng nhận uy tín nhất cho các trường kinh doanh Để được công nhận AACSB, các trường đại học phải đáp ứng các
16 tiêu chí nghiêm ngặt liên quan đến chất lượng của giảng viên và sinh viên, nghiên cứu đang được thực hiện, cơ sở hạ tầng,… Theo dữ liệu năm 2020, chỉ có 531 trường Cao đẳng và Đại học trên toàn cầu được công nhận AACSB và hơn 400 trong số đó là các trường học và đại học của Mỹ
Hầu hết các trường Cao đẳng và Đại học Hoa Kỳ cung cấp học bổng học thuật và trợ cấp Điều này có nghĩa là với trợ cấp hoặc học bổng toàn phần, bạn không cần phải trả các chi phí được bao trả theo học bổng của mình Một số học bổng cũng cho phép bạn một khoản trợ cấp hàng tháng để trang trải chi phí sinh hoạt
Hoa Kỳ là trung tâm của nhiều ngành công nghiệp nổi tiếng, nhà máy, bệnh viện, tổ chức tài chính, Đồng thời, Hoa Kỳ cũng là nền kinh tế lớn nhất trên thế giới Vì vậy, nhu cầu về lao động tại Hoa Kỳ là rất lớn Đặc biệt là lao động có tay nghề cao trong lĩnh vực sản xuất cũng như dịch vụ hàng ngày Do đó, nhiều sinh viên quốc tế có cơ hội làm việc tại Hoa
Kỳ sau khi hoàn thành chương trình học
1.6 Sự công nhận trên toàn thế giới
Giáo dục từ một trường đại học của Hoa Kỳ được đánh giá cao và được công nhận trên toàn cầu Do đó, bạn sẽ có cơ hội kiếm được một công việc được trả lương cao ở bất kỳ nơi nào trên thế giới sau khi học xong ở đó Ngoài ra, nhiều sinh viên được trả lương và phụ cấp cao hơn và có cơ hội phát triển nghề nghiệp và cá nhân tốt hơn so với những sinh viên có trình độ học vấn tương tự nhưng từ các cơ sở giáo dục ở nước họ
Với những chuyên ngành hay lĩnh vực nghiên cứu có cơ sở giáo dục tại Mỹ, sinh viên có thể đào sâu hầu hết mọi lĩnh vực tại đây Tìm thấy nhiều trường Cao đẳng và Đại học đào tạo chuyên sâu ở hàng nghìn lĩnh vực Nếu đáp ứng được tiêu chí xét tuyển, bạn có thể trở thành sinh viên của những trường này.
2 Nhược điểm của nền giáo dục đại học Mỹ
2.1 Yêu cầu về tính đủ điều kiện
Vượt qua các bài kiểm tra như GRE, TOEFL, GMAT, SAT… là điều kiện tiên quyết để nhập học Điều này có thể khó khăn đối với một số sinh viên không sử dụng tiếng Anh như ngôn ngữ mẹ đẻ của họ hoặc thậm chí không bằng mức trung bình về năng khiếu định lượng và lý luận chung của họ
2.2 Điều kiện khí hậu đa dạng
Khí hậu của Hoa Kỳ bao gồm thời tiết đa dạng, đòi hỏi sinh viên quốc tế phải nghiên cứu và nhận thức được khí hậu của nó Bởi vì khả năng miễn dịch của mỗi cá nhân có thể không phù hợp với khí hậu như vậy Bạn cần đảm bảo rằng bạn có đủ khả năng miễn dịch cần thiết để tồn tại trong khí hậu điển hình của Hoa Kỳ
Chi phí giáo dục ở Mỹ rất cao Vì vậy, nếu bạn không nhận được bất kỳ học bổng hoặc trợ cấp nào, bạn sẽ khó có thể trang trải học phí của mình Nếu bạn hoặc gia đình của bạn (cha mẹ) không có đủ tài chính ổn định, bạn có thể phải vay các khoản vay sinh viên để trả học phí ở nước ngoài
18 2.4 Không có đảm bảo việc làm từ các trường đại học/công ty Hoa
Không có gì đảm bảo bạn sẽ nhận được một công việc sau khi tốt nghiệp Các yếu tố khác nhau như thành tích học tập hiện tại, lĩnh vực giáo dục của bạn, danh tiếng của trường Đại học, kỹ năng tìm kiếm việc làm, tính cách, kỹ năng giao tiếp, chỉ số cảm xúc, kiến thức và kinh nghiệm quyết định liệu bạn có kiếm được việc làm ở Mỹ hay không
2.5 Các chương trình giảng dạy khác nhau
Mỗi tiểu bang của Hoa Kỳ áp dụng các chương trình giảng dạy riêng biệt cho các khóa học, dẫn đến mức độ học vấn khác nhau giữa các sinh viên Sự khác biệt trong các chương trình giảng dạy này có thể ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục, cơ hội việc làm và khả năng cạnh tranh của học sinh khi họ tốt nghiệp và bước vào thế giới.
2.6 Kiểm tra năng lực nghiêm ngặt Để lọt vào các trường đại học danh tiếng và uy tín nhất là một thách thức và rất cạnh tranh.
GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH CÁCH MẠNG KHOA HỌC KĨ THUẬT 4.0
Một số giải pháp đổi mới giáo dục đại học trong CMCN
động được đào tạo đại học chưa đáp ứng tốt nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội và hội nhập quốc tế; thiếu các nghiên cứu khoa học đạt chất lượng quốc tế từ các cơ sở GDĐH Việc gắn kết giữa trường đại học với doanh nghiệp trong đào tạo đại học hiện nay chưa chặt chẽ; sinh viên ra trường chưa đáp ứng được ngay yêu cầu công việc
3 Một số giải pháp đổi mới giáo dục đại học trong Cách mạng công nghiệp 4.0
3.1 Một là, nâng cao nhận thức và đổi mới tư duy về phát triển
GDĐH trong tổng thể chiến lược phát triển của quốc gia Để tận dụng hiệu quả cơ hội cũng như vượt qua thách thức từ CMCN 4.0, các trường đại học cần nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của CMCN 4.0; về sự thay đổi của thị trường việc làm; về sứ mạng của trường đại học trong chuẩn bị nguồn nhân lực bậc cao và tham gia tái cơ cấu thị trường lao động
Chiến lược phát triển tổng thể GDĐH cần xác định vai trò then chốt trong việc cung cấp nguồn nhân lực bậc cao và đóng góp trực tiếp vào sự phát triển kinh tế - xã hội của đất nước; đào tạo lực lượng lao động có trình độ chuyên môn, kỹ năng mềm, tư duy sáng tạo, có khả năng thích nghi với sự thay đổi liên tục của thị trường lao động toàn cầu Với tầm nhìn dài hạn, hệ thống GDĐH phải tích cực đổi mới, sáng tạo; hội nhập toàn diện với hệ thống GDĐH thế giới
Cần nâng cao năng lực quản lý nhà nước và quản trị đại học, quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục đại học; bảo đảm tài chính bền vững và tăng cường tính minh bạch Tạo sự đồng thuận của các cấp, các bộ ngành, các cơ sở đào tạo và các bên liên quan đến giáo dục đại học Tập trung rà
Quy định sửa đổi Luật Giáo dục đại học tập trung vào nâng cao trách nhiệm của hội đồng trường trong quản trị đại học, hướng dẫn và tăng cường giám sát các cơ sở giáo dục đại học (GDĐH) để đảm bảo trách nhiệm giải trình Đồng thời, tạo lập cơ chế pháp lý và môi trường thuận lợi nhằm thúc đẩy mối quan hệ hợp tác giữa các cơ sở GDĐH với doanh nghiệp.
3.2 Hai là, đổi mới mô hình, chương trình và phương thức đào tạo
Mục tiêu đào tạo cần thay đổi theo hướng thúc đẩy sáng tạo, phát triển năng lực cá nhân Đào tạo theo định hướng khởi nghiệp có thể triển khai theo mô hình “5 trong 1”, trong đó, chuẩn đầu ra với nhiều kỹ năng mới của công dân 4.0 và 5 thành tố bao gồm: Có nhiều chương trình đào tạo mới có tính liên ngành và xuyên ngành cao và nhiều chương trình đào tạo gắn với công nghệ 4.0; Cấu trúc chương trình đào tạo mới; Công nghệ đào tạo mới; Các dự án khởi nghiệp mới và Hệ sinh thái giáo dục khởi nghiệp mới kết nối tất cả các bên liên quan: người dạy, người học, giảng đường, phòng thí nghiệm và người sử dụng
Thay vì giảng dạy một chương trình chung, cần xây dựng nhiều chương trình khác nhau giúp cá nhân hóa việc đào tạo; cần xác định rõ điểm mạnh, điểm yếu của từng người học để đưa ra chương trình đào tạo riêng phù hợp Đẩy mạnh nghiên cứu, phát triển các ngành học mới (chẳng hạn, ngành trí tuệ nhân tạo, phân tích dữ liệu, ngành hội tụ ICT thông minh), hệ thống giáo trình cũng cần thay đổi, cập nhật liên tục Chú trọng đào tạo các kỹ năng mới như: tìm kiếm thông tin; cập nhật phần mềm; tiếp cận và lưu trữ dữ liệu; sử dụng các thiết bị cảm biến, làm việc cùng robot; sử dụng công nghệ Blockchain; giải quyết vấn đề, tư duy phản biện, sáng tạo; quản lý nhân sự; làm việc nhóm
Cần thay đổi tư duy dạy và học theo phương pháp mới để người học vừa lĩnh hội được kiến thức, vừa biết vận dụng sáng tạo vào thực tiễn Kết hợp giữa các phương pháp truyền thống (thuyết trình, đàm thoại, luyện tập ) với các phương pháp mới (giải quyết vấn đề, dạy học tình huống, dạy học định hướng hành động ) Đồng thời, vận dụng các phương pháp gắn với công nghệ hiện đại như dạy học trực tuyến E-learning, phương pháp giáo dục tích hợp khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học (Giáo dục STEM)
3.3 Ba là, đẩy nhanh quá trình chuyển đổi số, đón đầu áp dụng công nghệ mới
Chuyển đổi số phải bảo đảm 4 yếu tố, bao gồm: trao quyền cho giảng viên; tương tác với sinh viên; tối ưu hóa tổ chức và đổi mới phương pháp Quá trình chuyển đổi số ở trường đại học diễn ra ở cả ba giai đoạn, bao gồm: lập kế hoạch; xây dựng chiến lược một cách độc lập và thực hiện các đổi mới sáng tạo; giám sát tác động của việc triển khai công nghệ
Hiện nay, có rất nhiều công cụ cho chuyển đổi số như: công cụ hội nghị truyền hình Skype, GoToMeeting, Blue jeans; ứng dụng đàm thoại, chia sẻ tài nguyên Microsoft Teams; ứng dụng OneNote; Stream; ứng dụng phân tích người đọc Reader Analytics; tra từ điển Tflat; App hỗ trợ vẽ mindmap (Mindnode, Simplemind); dịch vụ trực tuyến Wolfram Alpha; công cụ Power BI và các Hệ thống quản lý học tập Blackboard, WebCT, Desire2Learn, ANGEL, Sakai, Moodle Các trường đại học cần áp dụng công nghệ mới, sử dụng các công cụ đa năng như máy tính, máy chiếu, bài giảng điện tử, bảng điện tử thông minh, sách giáo khoa điện tử, nhất là các phần mềm dạy học (E-learning ) Theo đó, việc tổ chức lớp
28 học, giao bài tập, giới hạn thời gian, kiểm tra bài, cung cấp tài liệu, nhận phản hồi, điều chỉnh hoạt động của sinh viên đều được thao tác trên máy Xây dựng các mô hình trường quay thu nhỏ sử dụng công nghệ mới, các phòng học ảo, phòng thí nghiệm ảo, thiết bị ảo, thư viện ảo dưới sự hỗ trợ của các thiết bị thông minh Nghiên cứu ứng dụng công nghệ AI, nhất là trong tổng hợp thông tin học tập, các gợi ý hữu ích cho người học và người dạy, tạo điều kiện cho người học tiếp cận giáo trình chuẩn hóa theo từng cá nhân, trong đánh giá năng lực và nhu cầu của người học, hoặc sử dụng để khắc phục sự thiếu hụt đội ngũ giảng viên (chẳng hạn dạy ngoại ngữ)
3.4 Bốn là, đổi mới mô hình kết nối giữa trường đại học và doanh nghiệp
Cần thiết lập mô hình tổng thể ở cấp độ cao trên cơ sở thiết lập một khuôn mẫu gắn kết chung với nhiều hình thức trong một hệ thống chặt chẽ, có thể tương tác và hỗ trợ nhau Trường đại học vừa đào tạo, vừa chuyển giao công nghệ hoặc gắn kết vừa đào tạo, vừa nghiên cứu và triển khai Từ mô hình tổng thể này, thiết lập mô hình cụ thể, riêng rẽ, như gắn kết theo hình thức đào tạo đại học vừa học, vừa làm; đào tạo lý thuyết ở trường đại học, thực tập kỹ năng tại doanh nghiệp; đào tạo theo đơn đặt hàng của doanh nghiệp; mở rộng giảng đường đào tạo từ đại học đến doanh nghiệp Cơ chế và chính sách phải lấy chất lượng đào tạo làm cầu nối gắn kết theo nguyên tắc thị trường, nhất là thị trường lao động và trên cơ sở hài hòa, chia sẻ lợi ích các bên; thiết lập thể chế quản trị mô hình gắn kết giữa trường đại học với doanh nghiệp (đánh giá kết quả đầu ra; sự phản hồi từ doanh nghiệp )
Coi trọng việc đưa giảng viên trường đại học đi thực tế tại doanh nghiệp để bổ sung, cập nhật kiến thức, công nghệ, nâng cao kỹ năng nghề, phương pháp giảng dạy và sử dụng giảng viên kiêm nhiệm của doanh nghiệp, hoặc trí thức hóa các giảng viên từ doanh nghiệp để sử dụng trong trường đại học; tăng cường tương tác giữa giảng viên và doanh nghiệp; thiết kế các khóa đào tạo chuyên biệt theo yêu cầu của doanh nghiệp đặt hàng hoặc tăng cường sự tham gia của doanh nghiệp đối tác vào xây dựng chương trình, giáo trình; đầu tư kết cấu hạ tầng đào tạo đáp ứng yêu cầu của doanh nghiệp
3.5 Năm là, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý Đẩy mạnh thực hiện Đề án Nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý các cơ sở GDĐH đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo giai đoạn 2019 - 2030 Theo đó, tiến hành khảo sát, đánh giá khả năng đào tạo giảng viên của các cơ sở GDĐH; xác định các lĩnh vực, ngành, chuyên ngành trọng tâm cần ưu tiên đào tạo; công bố danh sách và thông tin về các trường đại học có chất lượng tốt, tạo điều kiện cho người học chọn lựa, chủ động trong học tập và nghiên cứu; tạo thuận lợi cho các cơ sở GDĐH trong nước liên kết, hợp tác đào tạo Bảo đảm tính tự chủ của cơ sở GDĐH trong công tác tuyển chọn, xét duyệt giảng viên đủ điều kiện đào tạo tiến sĩ, thạc sĩ Kiểm soát chặt chẽ các khâu nghiệm thu, đánh giá luận án, luận văn, công nhận, cấp phát bằng, bảo đảm chất lượng đầu ra Có chính sách thu hút các nhà khoa học, người có trình độ, đủ tiêu chuẩn làm giảng viên tại các cơ sở GDĐH
Tổ chức biên soạn chương trình, tài liệu bồi dưỡng nâng cao năng lực quản trị đại học đối với cán bộ quản lý chủ chốt gồm chủ tịch hội đồng