skkn một số giải pháp nhằm giúp học sinh lớp 5 học tốt môn đá cầu ở trường tiểu học bình phú

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẶN SÁNG KIẾN

Kính gửi: Hội đồng sáng kiến trường Tiểu học Bình Phú1 Tôi (chúng tôi) ghi tên dưới đây:

Họ và tên

Ngàythángnăm sinh

Nơi công tác (hoặcnơi thường trú)

Tỷ lệ (%)đóng góp vào

việc tạo ra

1 Phạm Quốc Thái 18/01/1983

Trường TH Bình Phú

Giáo viên Đại học giáo dục thể chất

2 Là tác giả (nhóm tác giả) đề nghị xét công nhận sáng kiến:

Một số giải pháp nhằm giúp học sinh lớp 5 học tốt môn đá cầu ở trường Tiểu họcBình Phú

3 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến (trường hợp tác giả không đồng thời là chủ đầutư tạo ra sáng kiến)

4 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục

5 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử, (ghi ngày nào sớmhơn): ngày 01/10/2023

6 Mô tả bản chất của sáng kiến:

6.1 Tình trạng của giải pháp đã biết:

a) Mô tả đầy đủ, chi tiết tình trạng kỹ thuật hoặc phương pháp tổ chức sảnxuất, công tác, tác nghiệp hiện tại trước khi thực hiện những giải pháp mới.

Bản thân là giáo viên giảng dạy môn Giáo dục thể chất của trường đã nhiềunăm nên việc đổi mới phương pháp dạy học là một vấn đề cần thiết trong quá trìnhgiảng dạy nói chung, dạy môn Giáo dục thể chất nói riêng đòi hỏi giáo viên phải có sựđầu tư rất lớn để tìm ra phương pháp dạy học thích hợp, hiệu quả Vậy nên làm thế nàođể khi dạy môn đá cầu cho học sinh lớp 5 thực sự thu hút được sự tập trung cao độ,tích cực tập luyện có hiểu quả, là vấn đề đòi hỏi người giáo viên phải đầu tư suynghĩ, nghiên cứu.

Đá cầu là môn thể thao đòi hỏi học sinh phải thực hiện nhiều động tác mới như:tâng cầu bằng đùi, tâng cầu bằng mu bàn chân, tâng cầu bằng má trong, má ngoài bànchân, chuyền cầu theo nhón Do đó đòi hỏi sự kiên trì và thực hiện liên tục Tuy nhiênqua thực tế giảng dạy cho thấy, nhiều học sinh lớp 5 đá cầu không đảm bảo kĩ thuật ;còn tung cầu lệch hướng, tung quá xa hoặc quá gần, cao quá hoặc thấp quá, chạm cầukhông đúng vị trí theo ý muốn (đùi, mu bàn chân, má trong, má ngoài,Những nội dungnày các em đã được học ở lớp dưới Nguyên nhân là do học sinh còn xem nhẹ mônhọc, chân tay còn lóng ngóng chưa tập luyện thường xuyên chưa nắm chắc được từngkĩ thuật động tác.

Hơn nữa qua thực tế giảng dạy, đặc biệt là qua theo dõi quá trình tập luyện củahọc sinh, tôi nhận thấy học sinh còn chưa có ý thức nghiêm túc với môn học Giờ họcthể dục đối với các em chỉ là giờ “xả hơi” Nguyên nhân là phần lớn các em chưa ýthức được vai trò quan trọng của môn học Mặt khác những học sinh khi được giáoviên phát hiện tố chất thì gia đình lại không muốn cho tập luyện để thi đấu.

Vì vậy nếu chỉ có kiến thức vững mà không có phương pháp tập luyện tốt thìchưa hẳn đã khơi dậy được hứng thú học tập của học sinh, nhất là đối với môn học màxưa nay vẫn bị mọi người xem nhẹ.

Năm học 2023 - 2024 bản thân được nhà trường giao nhiệm vụ giảng dạy Giáodục Thể chất khối 5 Tôi đã lựa chọn môn đá cầu để dạy cho học sinh phần tự chọn.Tuy nhiên bước đầu các em còn rất bỡ ngỡ, chưa hứng thú nhiều với môn học và kếtquả tập luyện của các em không như mong muốn Đối với những động tác kĩ thuậtkhó, học sinh rất khó khăn để thực hiện thành thạo vì vậy kết quả môn đá cầu khối 5chưa cao

Từ thực trạng trên bản thân tôi đã nỗ lực trăn trở áp dụng một số việc làm cụ thểnhằm nâng cao chất lượng môn đá cầu cho học sinh khối lớp 5 Từ tìm ra những giảipháp trong giảng dạy để nhằm nâng cao chất lượng môn đá cầu và xin được chia sẻcùng đồng nghiệp các giải pháp tôi đã thực hiện.

Ngay từ khi được phân công giảng dạy tôi đã tiến hành tham khảo kết quả nămhọc trước, tìm hiểu khả năng đá cầu của học sinh khối lớp 5 được số liệu như sau:

Thời gian

Tổng số

Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành

Trước khiáp dụngsáng kiến

Là giáo viên đã công tác lâu năm tại trường, được đào tạo chuyên nghành Giáodục thể chất, luôn có trách nhiệm cao trong công tác, yêu nghề, mến trẻ Ở trường, tôiluôn nhận được sự quan tâm giúp đỡ nhiệt tình của lãnh đạo nhà trường và đồngnghiệp Ngoài ra tôi còn nhận được sự hỗ trợ từ các đồng chí giáo viên chủ nhiệm phốikết hợp trong công tác giáo dục ý thức, nền nếp, học sinh.

Bản thân tôi là một giáo viên có tâm huyết, trách nhiệm với nghề, không ngừnghọc hỏi để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cũng như có sự đầu tư để nâng cao chất lượngdạy học.

Một số cha mẹ học sinh đã nhận thức được vai trò, lợi ích của môn Thể dục nênhọ luôn chú ý quan tâm và tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất về vật chất… để cho conem mình học tập

 Khó khăn* Đối với học sinh

Thực tiễn trong việc dạy học môn Đá Cầu tại Trường Tiểu học Bình Phú thờigian qua, tôi nhận thấy một số thực trạng cụ thể như sau:

Các em là những học sinh vừa mới tiếp nhận một số đổi mới của chương trìnhgiáo dục phổ thông 2018 Khi học đá cầu, học sinh thực hiện không đúng các kĩ thuậtsẽ ảnh hưởng đến tiết dạy của tôi, làm mất nhiều thời gian để hướng dẫn lại, dẫn tớidạy quá thời gian quy định, một số học sinh tập các kĩ thuật nhiều giờ mà vẫn khôngthực hiện được các em không còn hứng thú với việc học dẫn tới thiếu tập trung trongtiết học, hiệu quả học tập còn nhiều hạn chế.

* Đối với giáo viên

Là giáo viên chưa được đào tạo chuyên sâu môn Đá Cầu nên đôi khi còn hạnchế trong việc thực hiện các kỹ thuật, kỹ năng, kỹ xảo của môn học Trong quá trình

giảng dạy cách lựa chọn phương pháp đối với một số hoạt động chưa phù hợp chưacuốn hút được sự chú ý của học sinh Sử dụng các phương pháp trực quan, phươngpháp hoạt động nhóm, chưa thực sự hiệu quả Việc phối kết hợp giữa giáo viên vàcha mẹ học sinh chưa thường xuyên nên dẫn đến có nhiều học sinh càng cuối năm họcthì càng hay quên giày dép, quả cầu làm ảnh hưởng đến việc tập luyện của các em.

* Về phía cha mẹ học sinh

Đa số cha mẹ học sinh thường xuyên đi làm ăn xa, các em ở với ông bà nênchưa được chu đáo trong việc chuẩn bị đồ dùng, trang phục học tập Phần lớn phụhuynh chỉ chú trọng cho con em học các môn khác như Toán, Tiếng Việt, TiếngAnh, dẫn đến việc các em tham gia học tiết đá cầu mà thiếu giày, thiếu quả cầu đểluyện tập.

* Về cơ sở vật chất

Trường Tiểu học Bình Phú nằm trong vùng kinh tế khó khăn, do chưa có nhà đanăng nên cột, lưới đá cầu nhanh bị mục nát vì thường xuyên để ngoài trời cho học sinh tậpluyện Nguồn kinh phí nhà trường còn eo hẹp nên đôi khi kế hoạch sửa chữa bổ sung chưakịp thời.

6.2 Nội dung của giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến: a) Mục đích của giải pháp;

Nhằm giúp cho các em học sinh lớp 5 trường tiểu học Bình Phú nâng cao chấtlượng giáo dục thể chất, tố chất thể lực góp phần phát triển con người theo hướng toàndiện Trang bị cho học sinh học số hiểu biết về những kỹ năng cơ bản.

Giáo dục cho các em có tính nề nếp trong tập luyện Thể dục thể thao, có ý thứcgiữ gìn vệ sinh và nếp sống lành mạnh vui chơi giải trí có tính tổ chức và kỷ luật, gópphần giáo dục đạo đức lối sống hình thành nhân cách con người mới.

Tiếp tục duy trì và đẩy mạnh phong trào rèn luyện thân thể theo gương Bác Hồvĩ đại thường xuyên luyện tập và thi đấu các môn thể thao, góp phần phát triển giáodục thể chất, tăng cường sức khỏe, góp phần nâng cao sức đề kháng của cơ thể, phòngchống các loại dịch bệnh như cảm cúm do thời tiết thay đổi và tiêu chảy cấp cho họcsinh trong trường học.

Phát hiện và tuyển chọn những em có tài năng thể thao, bổ sung cho lực lượngvận động viên năng khiếu tham gia hội khỏe phù đổng do ngành giáo dục và đào tạo tổchức hàng năm.

b) Tính mới của giải pháp

Trong môn học Thể dục, ngoài các nội dung về đội hình đội ngũ, bài Thể dụcphát triển chung, Bài tập rèn luyện tư thế cơ bản, các trò chơi thì môn Thể thao tựchọn: Đá cầu là một môn thể thao đang phát triển mang tính nghệ thuật cao Việc dạycho học sinh yêu thích môn Thể thao đá cầu và đá cầu có kỹ thuật là vấn đề vô cùng cóý nghĩa trong việc rèn luyện sức khỏe, thể lực cũng như phát triển trí tuệ của học sinh.Hơn nữa đá cầu là môn thể thao mang tính nghệ thuật cao mà tôi rất hâm mộ

Thông qua các giải pháp đưa ra học sinh sẽ có hứng thú học tập và sẽ ghi nhớbài học sâu hơn và vận dụng một cách dễ dàng, củng cố, khắc sâu kiến thức một cáchvững chắc, tạo cho học sinh sự tự tin và niềm say mê trong tập luyện Đặc biệt là đốivới các em học sinh Tiểu học, việc tập trung vào môn học rất hạn chế nên giáo viêncần phải tạo cho các em hứng thú và niềm ham mê khi học môn Đá cầu

Bởi vì tạo được hứng thú cho các em chính là cho các em niềm tin vào môn họcnhư thế các em sẽ đạt được kết quả cao trong học tập Trong những năm gần đây, cácphương pháp dạy học đòi hỏi phải đổi mới ở tất cả các môn học, nhằm nâng cao chấtlượng dạy và học

Nhằm mục đích để các em không chán nản đối với môn học, để các em có cảmgiác học mà chơi, chơi mà học.

Nhằm để nâng cao chất lượng giáo dục cũng như giúp học sinh học tốt bài thểdục phát triển chung, góp phần hoàn thành mục đích, nhiêm vụ của phân môn thể dụcbản thân tôi đã áp dụng các giải pháp sau:

Giải pháp 1: Giáo dục học sinh ý thức tầm quan trọng của môn Thể dụcnói chung môn Đá cầu nói riêng; Tạo hứng thú cho học sinh yêu thích môn Thểthao tự chọn Đá cầu

Mỗi môn học đều có tầm quan trọng khác nhau, các môn học khác bổ sung chocác em kiến thức về khoa học tự nhiên xã hội còn môn thể dục nói chung môn đá cầunói riêng giúp các em rèn luyện sức khỏe, phát triển trí tuệ Bác Hồ từng nói: “Khỏe đểbảo vệ và xây dựng Tổ quốc”, như vậy các em muốn làm được việc gì đầu tiên đòi hỏicác em phải có sức khỏe tốt, chính vì vậy các em nên xem môn Thể dục nói chungcũng như môn Đá cầu là một môn học quan trọng Từ đó các em học sinh yêu thíchmôn học hơn, thường xuyên tập thể dục thể thao hơn noi gương Bác Hồ kính yêu

Để nhiều học sinh yêu thích môn thể thao tự chọn này ngoài việc nói cho họcsinh nghe về lợi ích của môn Đá cầu, tôi cho các em theo dõi qua màn hình một số trậnthi đấu về đá cầu ở một số cuộc thi Khi xem xong, tôi nên phỏng vấn học sinh để biếtcảm xúc, sự ham muốn được chơi của các em Để phát huy khả năng tự học, ham thíchĐá Cầu tôi chọn những học sinh có năng khiếu đá cầu biểu diễn, sau đó tôi đã tặng chocác em một số quả cầu tự làm để khơi gợi các em sự yêu thích Để làm được việc này,trước hết tôi luôn có nhận thức đúng đắn về nghề nghiệp mình đã chọn: Dạy Thể dục ởtiểu học tôi cần xác định được nhiệm vụ quan trọng của môn học tự chọn Đá cầu để từđó có trách nhiệm hơn trong việc giảng dạy của mình.

Giải pháp 2: Lựa chọn các phương pháp giảng dạy, hệ thống câu hỏi vàphương tiện dạy học phù hợp với nội dung bài học

Dạy học sinh tìm hiểu về môn Đá cầu, quan sát, tập nhận xét kỹ thuật động tác

bằng cách quan sát trực tiếp hoặc bằng cách nhớ lại, giúp học sinh nhận thức nhanhđược kỹ thuật động tác khi giáo viên phân tích.

Lựa chọn và phối hợp linh hoạt các phương pháp dạy học truyền thống với các

phương pháp dạy học hiện đại Đồng thời phải xác định đâu là phương pháp chủ đạo,đâu là phương pháp hỗ trợ Tuy nhiên, mỗi tiết dạy sẽ có hệ thống các phương phápdạy học khác nhau Phương pháp này phù hợp với tiết dạy này nhưng sẽ khó phát huyđược tác dụng của nó ở bài học khác.

Tôi cố gắng khai thác triệt để thiết bị dạy - học có ở nhà trường, tranh ảnh

trong sách giáo khoa, đồ dùng Đặc biệt tôi tự chuẩn bị mẫu đồ dùng cho học sinhcác nhóm học sinh hoặc hướng dẫn HS tự làm đồ dùng.

Ví dụ: Khi giảng dạy động tác phát cầu bằng mu bàn chân, tôi tìm hiểu qua sáchgiáo khoa, sách tham khảo, download một số hình ảnh trên internet in ra cho học sinhquan sát Tôi thường sử dụng một số câu hỏi: Em hãy cho biết để bắt đầu một trận đấuđá cầu thì các vận động viên phải làm gì?; Hình ảnh này mô phỏng động tác gì?, quađó giúp các em dễ hiểu và bước đầu tự nhận biết, hình dung được đó là động tác phátcầu.

Giải pháp 3: Giáo viên nghiên cứu và giảng dạy điều kiện hình thành kĩnăng động tác và quy luật hình thành kĩ năng, kĩ xảo vận động.

* Điều kiện hình thành kĩ năng động tác:

Tập luyện kĩ năng động tác là hình thành một hệ thống phản xạ có điều kiệncòn gọi là định hình động lực hoặc xây dựng chương trình thực hiện động tác Trong

quá trình tập luyện hệ thống tín hiệu kích thích đại não phải đủ mạnh và phải kết hợphệ thống tín hiệu thứ 1 (bằng thị phạm) với hệ thống tín hiệu thứ 2 (bằng lời giảng) đểhọc sinh dễ dàng phân biệt các chi tiết động tác Phải chú ý đến sự hưng phấn tập trungthần kinh thì mới xây dựng được các đường liên hệ tạm thời trong việc hình thành kĩnăng động tác Mỗi động tác tập luyện cần lặp đi lặp lại nhiều lần để cũng cố đườngthần kinh liên hệ tạm thời trên vỏ đại não.

Kĩ năng động tác bao giờ cũng được hình thành trên cơ sở những động tác đãtiếp thu từ trước, do đó nên tập luyện động tác đơn giản rồi mới xây dựng dần nhữngđộng tác phức tạp Phải đảm bảo tính chính xác của động tác, nghĩa là phải tập luyệnđúng kĩ thuật, vì một động tác chưa chính xác đã được củng cố vững chắc thì cản trởsự hình thành động tác mới Đây chính là vấn đề cần thiết của giáo viên thể dục bậctiểu học như tôi cần phải làm.

* Quy luật hình thành kĩ năng, kĩ xảo vận động

Kĩ năng là việc thực hiện tập trung chú ý cao vào các thành phần động tác vàchưa được ổn định trong việc thực hiện động tác Nếu khả năng được lập lại nhiều lầnthì động tác trở nên thuần thục Cơ chế phối hợp động tác dần được tự động hóa sẽchuyển thành kĩ xảo.

Kĩ xảo thực hiện động tác là khả năng điều chỉnh động tác có tính tự động hóađối với động tác trong hành vi vận động nguyên vẹn, khi đã trở thành kĩ xảo thì việcthực hiện của động tác có độ vững chắc cao, tính liên tục của động tác hóa đối vớiđộng tác trong hành vi vận động nguyên vẹn, khi đã trở thành kĩ xảo thì việc thực hiệnđộng tác có độ vững chắc cao, tính liên tục của động tác được biểu hiện ở sự nhẹnhàng, liên kết, tính nhịp điệu và tính bền vững Sự hoàn thiện về kỹ xảo có liên quanđến việc tri giác chuyên môn động tác.

Từ việc bàn thân tôi nắm rõ quy luật hình thành kĩ năng động tác và kĩ năng kĩxảo vận động sau đó sẽ đưa ra những phương pháp phù hợp để hướng kĩ thuật cho họcsinh.

Giải pháp 4: Sử dụng các phương pháp dạy học giúp các em có kĩ thuật cơbản, giúp các em nhận thấy những lỗi mà học sinh dễ mắc, từ đó hướng dẫn giảipháp khắc phục.

Trong lớp học, có rất nhiều đối tượng học sinh khác nhau việc lựa chọn cácphương pháp dạy học, cách tổ chức lớp học phải phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh,khả năng tiếp thu kiến thức của học sinh Trong dạy học có rất nhiều phương pháp đểtôi lựa chọn phương pháp cho phù hợp, quan trọng nhất trong lúc giảng dạy tôi cầnphải truyền thụ kiến thức cho học sinh một cách có hiệu quả nhất Sau dây, tôi xintrình bày một số phương pháp và kỹ thuật giúp học sinh học tốt môn Thể thao tự chọnđá cầu.

Trong dạy học môn Đá cầu các phương pháp trực quan thường làm mẫu động tác, bàitập, kết hợp với phim ảnh thông qua các kênh: ti vi, link youtube, zalo…

* Phương pháp hoàn chỉnh và phân đoạn

Đối với những kỹ thuật cơ bản như tâng cầu bằng mu bàn chân, phát cầu bằngmu bàn chân, chuyền cầu bằng mu bàn chân giáo viên có thể dạy từ đầu đến cuối màhọc sinh tiếp thu một cách dễ dàng nhanh chóng.

* Phương pháp dạy học phân đoạn

Là phương pháp đem chia hợp lý một động tác hoàn chỉnh thành nhiều kỹ thuậtnhỏ rồi lần lược dạy cho đến cuối cùng học sinh nắm được toàn bộ động tác Ưu điểmgiảm độ khó cần thiết cho quá trình dạy học, giảm thời gian học tập.

Tôi đã dùng phương pháp này khi dạy học động tác tương đối phức tạp, khóhoàn chỉnh ngay, phân tích kĩ từng động tác như:

- Ví dụ :

+ Cách cầm cầu

Tay cầm cầu (cùng với chân đá) cao ngang thắt lưng và cách người khoảng0.3m, để cầu trên ngón tay 3 và 4, bàn tay ngửa khum lại để đỡ cầu, tay không cầm cầuco tự nhiên.

+Thực hiện kỹ thuật tâng cầu bằng đùi