skkn một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm cho học sinh lớp 5

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LỆ THỦYTRƯỜNG TIỂU HỌC MỸ THUỶ

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆMCHO HỌC SINH LỚP 5

Mỹ Thủy, tháng 12 năm 2023

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LỆ THỦYTRƯỜNG TIỂU HỌC MỸ THUỶ

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆMCHO HỌC SINH LỚP 5

Họ và tên: Lê Thị Hải Yến Chức vụ: giáo viên

Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Mỹ Thủy

Mỹ Thủy, tháng 12 năm 2023

1 Lí do thực hiện biện pháp

Giáo dục là sự nghiệp cách mạng của toàn Đảng, toàn dân Đảng và Nhà nước ta coi: “Giáo dục là quốc sách hàng đầu” Bậc Tiểu học được coi là bậc học “nền tảng”của hệ thống giáo dục quốc dân Đó là tiền đề vững chắc cho việc đào tạo nguồn nhân lực, nhân tài đáp ứng nhu cầu cao của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.

Vì vậy, mục tiêu của giáo dục Tiểu học là nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ ,thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học lên trung học cơ sở.

Từ mục tiêu trên ta thấy: Công tác chủ nhiệm lớp là một trong hai nhiệm vụ chínhcủa người giáo viên trong Nhà trường nói chung và trường Tiểu học nói riêng Giáo viênchủ nhiệm lớp có vai trò quan trọng trong công tác dạy học và giáo dục đạo đức cho họcsinh Là người đại diện cho nhà trường để quản lý toàn diện lớp học Giáo viên chủ nhiệm lớp có những ảnh hưởng quan trọng đến quá trình rèn luyện đạo đức của học sinh.Thậm chí đối với mỗi học sinh, những tác động của giáo viên chủ nhiệm lớp có ảnh hưởng tích cực, làm thay đổi cuộc sống của các em

Để làm tốt điều đó thì yêu cầu quan trọng được đặt ra là: Người giáo viên chủ nhiệm phải là người tổ chức, xây dựng lớp thành một tập thể đoàn kết, nhất trí, biết quảnlý công việc của tập thể Đây chính là môi trường, là phương tiện trực tiếp tác động tới sự phát triển nhân cách nói chung và trí tuệ học sinh nói riêng.

Nhà giáo dục nổi tiếng “AXMAKARENCÔ” đã cho rằng: Tập thể là một cơ thể xã hội sinh động thể hiện sức mạnh tổng hợp của các thành viên Sức mạnh của các thành viên mỗi khi đã liên kết lại một cách có mục đích, có tổ chức sẽ tạo ra sức mạnh chung của tập thể mạnh gấp nhiều lần sức mạnh của các thành viên riêng lẽ

Muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, người giáo viên chủ nhiệm lớp ở Tiểu học phải tận tâm, tận tụy với học sinh, phải yêu nghề, mến trẻ Vì vậy, có thể nói rằng công tác chủ nhiệm lớp ở tiểu học là cực kì quan trọng Bởi lẽ người giáo viên chủ nhiệm là ông thầy tổng thể giám sát tất cả mọi mặt hoạt động của học sinh Xuất phát từ tình hình thực tế, là một giáo viên làm công tác chủ nhiệm, với những khó khăn và tháchthức, tôi luôn trăn trở, băn khoăn, suy nghĩ làm như thế nào để công tác chủ nhiệm lớp có hiệu quả? Từ những vấn đề trên, qua nhiều năm giảng dạy và chủ nhiệm lớp, bản thântôi cũng đã đúc kết và rút ra được một số kinh nghiệm qua từng năm đồng thời suy nghĩ tìm tòi, học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp đi trước có uy tín, có năng lực để công tác chủ nhiệm của mình đạt kết quả cao Sau đây, tôi xin trình bày kinh nghiệm của tôi về

“Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm cho học sinh lớp 5”.

2 Mục đích thực hiện biện pháp

Là một giáo viên chủ nhiệm, tôi rất mong muốn học trò của mình là những con ngoan, trò giỏi để sau này lớn lên các em tự tin, năng động, bản lĩnh bước vào đời, trở thành những người công dân có ích cho xã hội

Giúp HS ý thức được giá trị của bản thân trong mối quan hệ xã hội Hiểu biết về thể

chất, tinh thần của mình; Có hành vi, thói quen ứng xử có văn hoá và chấp hành pháp luật…

Giúp học sinh có kĩ năng sống trong học tập và trong cuộc sống như mạnh dạn, tự tinvà trở thành những con người có văn hóa phù hợp với thời đại mới;

Nâng cao kĩ năng học và ý thức tự học của học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.

3 Quá trình thực hiện biện pháp

Để công tác chủ nhiệm lớp có hiệu quả, muốn các em thực hiện tốt, nghiêm túc trong giờ học thì người giáo viên chủ nhiệm lớp phải thực sự gương mẫu về mọi mặt, phải là tấm gương sáng cho học sinh noi theo Lời nói phải đi đôi với việc làm, khen chêđúng mực, tuyệt đối không làm học sinh thấy mất tự tin, mất thể diện trước lớp Để thực hiện tốt các nội dung trên, bản thân tôi đã áp dụng các biện pháp như sau

Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp

Giáo viên chủ nhiệm ở tiểu học được ví như một một bác sĩ tâm lý, cần hòa vào thế giới của học sinh để tìm hiểu tâm tư, tình cảm, sẻ chia với hoàn cảnh từng học trò Để chủ nhiệm lớp có hiệu quả, việc đầu tiên là điều tra học sinh trong lớp để có kế hoạch bồi dưỡng, giáo dục cho các em, khảo sát phân loại đối tượng học sinh Sau khi đãbiết được lực học của từng học sinh trong lớp để có kế hoạch giáo dục và giảng dạy Từ việc điều tra sơ khảo đã nắm được mặt mạnh, mặt yếu của lớp từ đó có biện pháp giáo dục thích hợp Tổ chức cho lớp bầu ra Hội đồng tự quản lớp; Hội đồng tự quản lớp phải là người học giỏi,đối xử hoà đồng với bạn bè, nhiệt tình trong công việc được giao.Thựchiện tốt “Năm điều Bác Hồ dạy”; thực hiện tốt phong trào “Nói lời hay, làm việc tốt, phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cưc”, “Đôi bạn cùng tiến”

Thường xuyên giáo dục các em có tính tự giác, chấp hành tốt nội quy của lớp, trường luôn giữ gìn cơ sở vật chất trong trường, bảo vệ tài sản chung, bảo vệ môi trường Muốn các em thực hiện tốt, nghiêm túc thì người giáo viên chủ nhiệm lớp phải thực sự gương mẫu về mọi mặt, phải là tấm gương sáng cho học sinh noi theo Nói phải làm, khen chê đúng mực, tuyệt đối không làm học sinh thấy mất tự tin, mất thể diện trước lớp Trong học tập không những chú trọng rèn luyện cho học sinh bằng nhiều hìnhthức khác nhau mà còn chú trọng khâu nề nếp ngay từ đầu năm cho học sinh như sinh hoạt đầu giờ, trật tự nghe giảng trong giờ học, trong lớp tổ tự quản kiểm tra bài tập về nhà của các bạn trong tổ

Giáo viên chủ nhiệm là một bộ phận không thể thiếu trong hoạt động giảng dạy trong nhà trường Giáo viên chủ nhiệm mang một đặc trưng mà giáo viên bộ môn không thể thay thế được Vì mỗi giáo viên chủ nhiệm chính là vừa là cố vấn vừa là trọng tài của tất cả học sinh trong lớp Giáo viên chủ nhiệm phải thực hiện tốt những nhiệm vụ của một cô giáo, phải nắm được đường lối, chủ trương của Đảng, pháp luật của Nhà

nước, quan điểm lí luận giáo dục đồng thời chú trọng giáo dục những phẩm chất đạo đức, rèn luyện kĩ năng tự lập, kĩ năng sống cho học sinh để trở thành công dân tốt mai sau Người giáo viên chủ nhiệm phải tham gia các hoạt động chính trị xã hội với tư cách là lực lượng tri thức trong công cuộc đổi mới, giác ngộ học sinh từ bỏ những thói hư tật xấu, phát huy những truyền thống tốt đẹp của dân tộc, nâng cao nhận thức, tình cảm, tham gia có hiệu quả vào công cuộc xây dựng đất nước văn minh hiện đạị…Có kế hoạchtổ chức hoạt động của tập thể học sinh thực hiện nhiệm vụ chung của nhà trường cùng với các tập thể lớp học khác làm cho lớp chủ nhiệm trở thành thành viên tích cực của cộng đồng nhà trường Thông qua tổ chức tự quản hoạt động của tập thể mà rèn luyện nhân cách, khả năng ứng xử, năng lực tổ chức sáng tạo, khả năng vận dụng tri thức lý luận vào thực tiễn cuộc sống.

Biện pháp 1: Xây dựng công tác chủ nhiệm lớp ( thông qua khảo sát đối

tượng học sinh)

Trong những ngày đầu năm học, nề nếp lớp chưa được ổn định Hơn nữa các emchưa tự ý thức được các việc trong lớp cũng như nội quy ra vào lớp, nội quy của nhà trường đề ra Việc ổn định và đi vào nề nếp phải mất một thời gian dài

Trách nhiệm một giáo viên chủ nhiệm lớp đứng trước thực trạng như vậy tôi đã vận dụng ngay kinh nghiệm chủ nhiệm lớp mà tôi đã đúc kết qua nhiều năm giảng dạy nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp và nâng cao giáo dục toàn diện cho học sinh Trước hết phải tìm hiểu tỉ mỉ từng đối tượng học sinh, biết được hoàn cảnh, năng lực của từng học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp đối với từng đối tượng Ngay đầu năm học tôi đã bắt tay vào tìm hiểu thông tin về tình hình của lớp thông qua khảo sát đối tượng học sinh Đây là một việc làm hết sức quan trọng, quyết định sự thành công trong công tác chủ nhiệm lớp.

Khảo sát và phân loại đối tượng thông qua giáo viên chủ nhiệm cũ Dùng phiếu liên lạc, học bạ và tìm hiểu trực tiếp từ học sinh để khảo sát Qua đó để lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp.

+Kết quả phân loại qua khảo sát

- Tổng số: 30 em (Trong đó 13 nam và 17 nữ )

- Học sinh thuộc diện hộ nghèo: 0 1em (em Phạm Ngọc Thảo Như).

- Học sinh thuộc diện hộ cận nghèo: 02 em (em: Nguyễn Gia Bảo và Hoàng Đào Khánh An).

- Học sinh thuộc diện gia đình khó khăn: 1 em ( Phạm Thị Hoàng Anh) - Học sinh thuộc hộ gia đình cán bộ: 04 em

- Học sinh thuộc hộ gia đình công nhân: 07 em.- Học sinh thuộc hộ gia đình nông dân là :12 em.- Học sinh có bố mẹ làm ngành nghề khác: 7em.

- Học sinh cần sự giúp đỡ về vật chất: 0 1 em (Phạm Ngọc Thảo Như).

- Học sinh có năng khiếu về môn Cờ vua: (Hoàng Đào Khánh An).- Học sinh có năng khiếu về môn Đá cầu: (em: Hồ Hoàng Đan).

- Học sinh có năng khiếu Viết chữ đẹp: Vũ Thủy Bích Vân , Phạm Gia Linh, - Học sinh có năng khiếu môn Toán: Lê Minh Sơn, Hà Gia Bảo.

Từ việc tìm hiểu đối tượng học sinh, tôi đã xây dựng được kế hoạch chủ nhiệm phù hợp với tình hình học sinh trong lớp học.Việc lập kế hoạch giúp tôi cótầm nhìn xa, bao quát hơn trong công tác chủ nhiệm lớp.Vì thế, dựa trên sự tìm hiểu và nắm bắt hoàn cảnh của học sinh, dựa vào kế hoạch của nhà trường tôi lập kế hoạch tỉ mỉ sát thực Phần chung tình hình lớp, có kế hoạch và biện pháp thực hiện cho cả năm rõ ràng cụ thể cho từng tháng, từng chủ điểm trong tháng Có đánh giá, nhận xét từng tuần, tháng và sơ kết từng học kỳ Phần đánh giá theo dõihọc sinh, tôi theo dõi thường xuyên và chặt chẽ có ghi chép, đánh giá mọi sự tiếnbộ cũng như tồn tại chưa khắc phục được của từng em để có hướng giải quyết khắc phục kịp thời Việc theo dõi đánh giá này qua từng ngày, từng tuần Cụ thể:+ Đối với học sinh nghịch ngợm, mất trật tự trong lớp

- Tôi tìm hiểu nguyên nhân qua gia đình đồng thời dùng phương pháp tác động tình cảm, nghiêm khắc với học sinh nhưng không cứng nhắc Luôn gần gũi động viên các em Giao cho các em đó một chức vụ trong lớp nhằm gắn với các em trách nhiệm để từng bước điều chỉnh mình.

- Đối với các em này, cần tạo sự gần gũi, thân thiện, luôn phát huy và khen thưởng kịp thời phát hiện những điều tốt, có sự tiến bộ để dần giúp các em có những thái độ đúng đắn hơn trong học tập Mặt khác, thường xuyên liên lạc thôngbáo với phụ huynh để cùng theo dõi, nhắc nhở và tạo môi trường giáo dục chặt chẽ hơn giữa nhà trường và gia đình, bên cạnh việc quan tâm đến từng đối tượng học sinh, đội ngũ đắc lực nhất giúp giáo viên chủ nhiệm là hội đồng tự quản lớp Đây cũng chính là lực lượng đóng vai trò quan trọng đối với chất lượng học tập cũng như nề nếp của lớp.

+ Đối với học sinh tiếp thu bài còn chậm, năng lực còn hạn chế

- Tìm hiểu nguyên nhân vì sao em đó học chậm, học còn hạn chế những kĩ năng của những môn nào Có thể là ở gia đình các em đó không có thời gian học tập vìphải làm nhiều việc hoặc em đó có lỗ hổng về kiến thức nên cảm thấy chán nản Giáo viên lập kế hoạch giúp đỡ đối tượng bằng những việc cụ thể như sau

- Giảng lại bài mà các em chưa hiểu vào đầu giờ, cuối buổi học.

- Đưa ra những câu hỏi từ dễ đến khó để học sinh có thể trả lời được nhằm tạo hứng thú và củng cố niềm tin ở các em.

- Thường xuyên kiểm tra các đối tượng đó trong quá trình lên lớp.

- Tổ chức có hiệu quả Đôi bạn cùng tiến để học sinh có năng lực giúp kèm cặp thêm thông qua sự hướng dẫn của giáo viên theo từng ngày, từng tuần cụ thể, thông qua

từng môn học, bám sát kế hoạch dạy học mà giáo viên đã lập ở đầu mỗi tuần.Việc này giúp chất lượng dạy học của lớp ngày một nâng cao.

- Gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi về tình hình học tập, cũng như sự tiến bộ của con em để phụ huynh giúp đỡ thêm.

- Tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử với các em nhụt chí, xấu hổ trước bạn bè.

Ví dụ: Trong lớp 5 tôi chủ nhiệm năm học 2023 - 2024 có em: em Lê Nguyễn Khánh

Huyền, Phạm Nhật Quang … nắm kiến thức chậm, lâu nhớ nhưng sau đó lại quên ngay Từ đó giáo viên cho học sinh rèn luyện thường xuyên, lặp đi lặp lại kiến thức đã học nhiều lần để ghi nhớ, phối hợp cùng giáo viên bộ môn để giúp đỡ các em học tập tốt hơn.

- Tìm hiểu về xu hướng, hứng thú và động cơ của học sinh trong học tập và các hoạt động khác, từ đó giáo viên hiểu được nguyên nhân để hướng dẫn, giáo dục học sinh đạt kết quả tốt

+ Đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn

- Đối với những em có hoàn cảnh gia đình khó khăn, tôi quan tâm gần gũi, động viên để các em khắc phục khó khăn, phấn đấu vươn lên học tập tốt Phát động

phong trào: “Giúp bạn nghèo vượt khó”; “Lá lành đùm lá rách” để tranh thủ

sự giúp đỡ của các bạn trong lớp Đặc biệt phải gặp riêng phụ huynh để bàn bạc và khuyên họ khắc phục khó khăn tạo điều kiện cho con em học tập.

- Đối với học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn, giáo viên chủ nhiệm thực sự phải là người mẹ, người cha thay thế bố mẹ các em bằng tình thương yêu tận tình, giúp đỡ các em.

+ Đối với học có năng lực, có năng khiếu

- Đối với những đối tượng này, trong quá trình giảng dạy, cần kết hợp ra các câu hỏi, bài tập nâng cao, khó hơn ở tất cả các môn học để các em không nhàm chán và hứng thú học tập Giáo viên cũng cần tư vấn với phụ huynh mua thêm sách tham khảo giải các bài tập khó cho các em, động viên các em tham gia các hội thinhà trường cũng như ngành tổ chức( như Trạng Nguyên Tiếng Việt, Violimpic Toán, Trạng nguyên Toàn tài, IOE, ).

- Bên cạnh các môn học, giáo viên chú ý đến việc rèn chữ viết, giữ gìn sách vở của các em, hàng tháng đánh giá xếp loại, khen thưởng để các em cùng nhau thi đua viết chữ đẹp.

- Với những học sinh có năng khiếu đánh cờ vua, bóng bàn, hát, vẽ tổ chức câu lạc bộ trong lớp cho các em tham gia chơi vào tiết sinh hoạt ngoại khóa, giờ ra chơi nhằm phát huy tài năng của các em.

Dù là đối tượng học sinh nào, giáo viên cũng cần lưu ý phương pháp tác động tình cảm, động viên khích lệ kịp thời, phối hợp với phụ huynh để giáo dục toàn diện về mọi mặt cho các em.

Biện pháp 2: Xây dựng nề nếp lớp học.

Dựa vào tình hình của lớp, kế hoạch và biện pháp thực hiện cho cả năm

học, tôi xây dựng kỷ cương, nề nếp của học sinh Giao trách nhiệm cụ thể, rõ ràng tới từng học sinh, hội đồng tự quản của lớp Tăng cường công tác tự quản học sinh, giúp các em có ý thức tự rèn luyện, tự học.

Có quy định về lề lối học tập, rèn luyện quy định đúng giờ giấc, có sự theo dõi chặt chẽ của Hội đồng tự quản, tránh sự buông lỏng về nề nếp.

Xây dựng một tập thể tự quản có nòng cốt là Chủ Tịch hội đồng tự quản cókhả năng tự điều khiển các hoạt động của lớp Tạo không khí tự rèn luyện, mạnh dạn, ý thức tự làm chủ ở mỗi học sinh.

Để xây dựng tập thể vững mạnh tôi tổ chức cho hội đồng tự quản của lớp thật tốt bao gồm: Một chủ tịch hội đồng tự quản có nhiệm vụ phụ trách chung Hai phó chủ tịch hội đồng tự quản gồm phó học tập và phó lao động Ngoài ra tôi còn cho thành lập các ban như: Ban học tập, ban văn thể, ban đối ngoại, ban vệ sinh, ban thư viện Phân nhóm cho từng học sinh và bầu ra nhóm trưởng cho từng nhóm.

+ Ví dụ: Nhiệm vụ của ban học tập là điều hành mọi hoạt động học tập của lớp Cụ thể tự quản lớp ôn bài 15 phút đầu giờ, cuối buổi giúp đỡ bạn học có năng lực còn hạn chế các kĩ năng.

+ Nhiệm vụ của ban vệ sinh là chỉ đạo, điều hành trực nhật, vệ sinh chăm sóc bồnhoa cây cảnh

+ Nhiệm vụ của ban văn nghệ theo dõi hoạt động của cả lớp, điều khiển văn nghệ của lớp, tổ chức ca múa hát.

+ Nhiệm vụ của ban thư viện mượn sách báo phục vụ cho việc học tập và thư giản.+ Nhiệm vụ của nhóm trưởng điều hành hoạt động nhóm.

Để làm được điều này tôi thường xuyên có kế hoạch bồi dưỡng cho học sinh cách kiểm tra, đánh giá, cách làm báo cáo vào tiết sinh hoạt ngày thứ sáu Căn cứ vào báo cáocủa các ban và sự theo dõi của bản thân tôi nắm được khả năng quản lí lớp của từng em và biết rõ hơn về hoạt động của tất cả các học sinh trong lớp.

Cuối mỗi tháng, tôi tổ chức họp 1 lần để tổng kết các mặt làm được của lớp, động viên khen ngợi những việc các em đã làm tốt, đồng thời chỉ rõ những thiếu sót và hướng dẫn các em cách khắc phục Sau mỗi đợt thi đua (Thi đua học tốt chào mừng ngày 20/10; chào mừng ngày 20/11; 22/12/; 3/2, 8/3 đều có tổng kết, rút kinh nghiệm Khen thưởng động viên học sinh, 2 lần / 1 học kì

- Tổ chức cho học sinh học tập nội quy trường, lớp.

- Xây dựng nề nếp và năng lực tự quản của học sinh.

Biện pháp 3: Giáo dục những phẩm chất đạo đức và kĩ năng sống cho học

- Giáo dục cho các em những chuẩn mực đạo đức về hành vi, thái độ đối với bạn bè, thầy cô, bản thân mình Ghi nhớ năm điều Bác Hồ dạy cho học sinh, học tập nội quy củanhà trường, của đội, của lớp Thường xuyên nêu gương người tốt, việc tốt cho các thành viên khác để học tập, phấn đấu.

- Động viên, khuyến khích, tuyên dương kịp thời những học sinh có sự cố gắng vươn lên trong học tập và rèn luyện.

- Kết hợp với Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh để giáo dục kĩ năng sống cho học sinh Cụ thể: Đầu mỗi buổi học, trong giờ ra chơi, các buổi sinh hoạt tập thể, buổi học ngoại khóa cũng như lồng ghép vào các tiết học chính khóa, tôi thường trao đổi, trò chuyện với học sinh, từ đó uốn lời ăn, tiếng nói và cử chỉ giao tiếp cho các em Đồng thời hướng dẫn cho các em những kĩ năng cơ bản để các em tự phục vụ bản thân như: chải đầu, cột tóc, cắt móng tay, móng chân, đánh răng, rửa mặt Hướng dẫn các em kĩ năng tham gia giao thông an toàn Tổ chức các em thi tìm hiểu về an toàn giao thông, tổ chức các trò chơi để giáo dục an toàn giao thông cho các em, an toàn về sông nước Ngoài ra tổ chức cho các em đóng vai trong các câu chuyện giao thông, đuối nước để từ đó các em có ý thức tốt trong việc tham gia giao thông, an toàn sông nước

Trong nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, ở các đơn vị trường khác nhau, học sinh của tôi luôn đảm bảo được an toàn trên đường đi học và cũng như ở nhà.

Trong giai đoạn hiện nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày càng đòi hỏi sự dày công, tận tâm của người giáo viên hơn nữa Trong một xã hội đang phát triển, mặt trái của kinh tế thị trường và sự bùng nổ của công nghệ thông tin đã có nhiều tác động tiêu cực đến quá trình hình thành nhân cách của học sinh Thường xuyên giáo dục các em tránh xa các tệ nạn xã hội, không để tệ nạn xã hội xâm nhập vào các em Cụ thể: Phân tích tác hại của các tệ nạn xã hội để các em có định hướng tránh xa

Giáo dục cho các em một số kĩ năng tự bảo vệ bản thân trước các tệ nạn xã hội trước những kẻ xấu có khả năng xâm hại đến các em.

Bồi dưỡng cho các em phương pháp tự học: Hướng dẫn các em xây dựng một thời gian biểu sinh hoạt

Kết hợp với hoạt động Đội, Sao thường xuyên phát động thi đua cùng với các chủ

đề khác nhau để học sinh rèn luyện học sinh như: “Em làm kế hoạch nhỏ”, “Em làm công tác đền ơn đáp nghĩa’’, “Áo ấm đến trường”, “Tổ chức sinh hoạt dưới cờ ” Từ

đó giáo dục truyền thống hào hùng của dân tộc ta một cách sâu rộng đến từng em Để các em noi gương học tập và rèn luyện trở thành con ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ.

Biện pháp 4: Chỉ đạo việc học tập của học sinh nhằm phát triển tư duy và trí

tuệ

Học tập là nhiệm vụ hàng đầu của học sinh Thành tích học tập của các em là

thước đo của quá trình rèn luyện, phấn đấu Do đó tôi đã xây dựng động cơ hoạt động đúng đắn, hướng dẫn phương pháp học tập, thường xuyên phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng thêm cho học sinh giỏi.

Hướng dẫn học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập theo đổi mới phương pháp dạy học ; lớp học tự quản dưới sự điều hành của hội đồng tự quản; nhóm trưởng điều hành mọi hoạt động học tập của nhóm mình, thảo luận, chia sẻ kết quả, đánh giá nhận xét lẫn nhau Giáo viên quan sát; giúp đỡ đối với các nhóm gặp khó khăn vướng mắc, để trợ giúp kịp thời Từ đó, phát huy được tính chủ động, tích cực, sáng tạo trong học tập của các em.

Hội đồng tự quản thực hiện sinh hoạt 15 phút đầu giờ theo lịch hoạt động như: Thứ hai rèn kĩ năng đọc, thứ ba rèn kĩ năng luyện từ và câu, thứ tư rèn kĩ năng tiếng anh,thứ 5 rèn kĩ năng toán, thứ 6 rèn kĩ năng tập làm văn Sau đó họp ban thi đua rút kinh nghiệm, bổ sung, điều chỉnh các hoạt động phù hợp với năng lực chung Từ đó, phong trào tự học, tự quản ngày càng phát triển tốt Giúp các em phát huy hết phẩm chất, năng lực, sự ham muốn học hỏi; đồng thời kích thích được sự thi đua của các em bằng thành

tích trong sổ “ việc tốt” của lớp Ý thức, trách nhiệm của các em ngày càng cao

Thường xuyên động viên, nhắc nhở học sinh tích cực cố gắng trong học tập cũng như đến lớp phải có đầy đủ dụng cụ học tập, sách vở.

Hướng dẫn các em chuẩn bị bài chu đáo, khi cô giáo giảng bài phải chú ý nghe giảng không nói chuyện riêng Xây dựng phong trào thi đua trong học tập như phong

trào “đôi bạn cùng tiến”, “Bông hoa điểm tốt tặng cô”, thi đua giữa cá nhân với cá

nhân, giữa nhóm này với nhóm kia

Những phong trào thi đua học tập vừa nêu các em rất hào hứng tham gia Thường xuyên lấy gương những em học tốt, chữ đẹp, những em có ý thức vươn lên trong học tậpđể khen ngợi, từ đó những em khác noi theo Đồng thời nhắc nhở nhẹ nhàng đối với những em chưa cố gắng trong học tập, phân công học sinh có năng lực kèm cặp học sinhcó năng lực còn hạn chế Đặc biệt tôi thường xuyên kiểm tra, đánh giá một cách khách quan để nắm bắt tình hình và điều chỉnh ngay kế hoạch chỉ đạo việc học của học sinh được tốt hơn.

Biện pháp 5: Giáo dục lao động xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp

Lứa tuổi các em chưa yêu cầu ở mức độ công việc nặng Bước đầu giáo viên giúp các em biết vệ sinh, chăm sóc hoa và đặc biệt là chú trọng vệ sinh cá nhân hằng ngày Lên lịch trực nhật cho từng tổ rõ ràng, cụ thể Hướng dẫn ban vệ sinh môi trường điều khiển, quản lý việc trực nhật của các tổ viên.

Cuối tuần có đánh gia, tuyên dương tổ, cá nhân có ý thức trực nhật tốt Kết quả các em rất thích công việc trực nhật, chăm sóc hoa, vệ sinh trường lớp sạch, đẹp.

Biện pháp 6: Tổ chức các hoạt động vui chơi, rèn luyện thể lực bảo vệ sức khoẻ.