Tôi kính đề nghị Hội đồng công nhận sáng kiến như sau: năm sinh Nơi công tác hoặc nơi thường trú Chức danh Trình độ chuyên môn Tỷ lệ % đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến ghi rõ đối với t
Trang 1CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến huyện Đại Lộc
Tôi kính đề nghị Hội đồng công nhận sáng kiến như sau:
năm sinh
Nơi công tác
(hoặc nơi thường trú)
Chức danh
Trình độ chuyên
môn
Tỷ lệ (%) đóng góp vào
việc tạo ra sáng kiến
(ghi rõ đối với từng đồng tác
giả, nếu có) 1 Nguyễn Thị Bé 12/9/1982 Trường THCS
Nguyễn Huệ
Giáo viên Đại Học
Là tác giả (nhóm tác giả) đề nghị xét công nhận sáng kiến: Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 6 tại Trường THCS Nguyễn Huệ
Trang 2CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
BÁO CÁO SÁNG KIẾN
1.Tên sáng kiến : MỘT SỐ BIỆN PHÁP LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 6 TẠI TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ
2 Mô tả bản chất của sáng kiến
Là một giáo viên hiện công tác giảng dạy trong ngành giáo dục đã lâu, tôi luôn nhận thức được việc học rất có ý nghĩa với học sinh và với toàn xã hội Bởi giáo dục là thước đo cho mọi chuẩn mực xã hội Giáo viên nói chung, giáo viên làm công tác chủ nhiệm nói riêng không những giảng dạy kiến thức cho học sinh mà còn có một vị trí hết sức quan trọng trong việc hình thành và phát triển toàn diện nhân cách học sinh; là người quyết định mọi sự phát triển và tiến bộ của lớp tổ chức, quản lý học sinh Làm tốt vai trò của người giáo viên chủ nhiệm là yếu tố quan trọng quyết định đến hiệu quả dạy học và giáo dục của cả giáo viên và lớp học Vậy nên, nhiệm vụ đặt ra đối với mỗi người giáo viên chủ nhiệm là không ngừng phát triển, sáng tạo để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Thực tế cho thấy, giáo viên chủ nhiệm lớp chính là một nhiệm vụ hết sức vinh quang nhưng đồng thời cũng không kém phần khó khăn, nặng nề Bởi đối với một người giáo viên chủ nhiệm, chỉ có trình độ chuyên môn, khả năng truyền đạt hiệu quả kiến thức môn học cho học sinh là chưa đủ Người giáo viên chủ nhiệm còn có vai trò là người trực tiếp quản lý, tổ chức tất cả các hoạt động giáo dục trong lớp chủ nhiệm, là người lên kế hoạch, tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục học sinh trong lớp theo kế hoạch và theo dõi, đánh giá việc thực hiện của học sinh Là người xây dựng khối đoàn kết trong tập thể, dìu dắt các em học sinh ngày càng trưởng thành, hoàn thiện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ, kỹ năng sống Hơn nữa, giáo viên chủ nhiệm lớp phải biết phối hợp với các giáo viên bộ môn để kịp thời nắm bắt các tình hình lớp học, học sinh trong lớp để có hướng giải quyết kịp thời, hiệu quả Giáo viên chủ nhiệm là cầu nối giữa gia đình và nhà trường để phối hợp giáo dục học sinh
Sau nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, với sự nỗ lực cố gắng hết mình, tôi luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao, lớp tôi chủ nhiệm luôn duy trì sĩ số 100%, chất lượng học tập cũng như hạnh kiểm của học sinh luôn đạt chỉ tiêu nhà trường đề ra Đó là lí do tôi chọn để viết sáng kiến kinh nghiệm năm học này: “Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 6 tại Trường THCS Nguyễn Huệ”
2.1 Các giải pháp thực hiện, các bước và cách thức thực hiện
Trang 3Để làm tốt công tác chủ nhiệm, tôi đã tiến hành một số biện pháp như sau:
Biện pháp 1: Nắm bắt thông tin về học sinh
Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn đề ra các biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu quả thì trước hết phải hiểu học sinh, phải nắm được đầy đủ các thông tin cần thiết của từng học sinh Chính vì vậy, ngay từ ngày đầu nhận lớp, tôi thực hiện ngay công tác điều tra thông qua PHIẾU THÔNG TIN Phiếu này được gửi đến phụ huynh học sinh trong cuộc họp Cha mẹ học sinh đầu năm và hướng dẫn phụ huynh ghi đầy đủ các yêu cầu thông tin trong phiếu để dễ dàng phối hợp với Cha mẹ học sinh trong quá trình giáo dục các em, việc làm này hầu như tất cả Cha mẹ học sinh rất đồng thuận PHIẾU THÔNG TIN 1 Họ và tên:………; Sinh năm: ………
2 Là con thứ……trong gia đình 3 Địa chỉ gia đình:
4 Số điện thoại của gia đình:
5 Hoàn cảnh gia đình (khá giả, đủ ăn, nghèo)
6 Mức độ sinh hoạt ở mẫu giáo
7 Em cảm thấy khó khăn gì khi vào lớp :
8 Góc học tập ở nhà: (Có, không)
9 Những người bạn thân nhất trong lớp:
10 Sở thích: Qua phiếu điều tra này, tôi nắm được đầy đủ các thông tin cần thiết về từng học sinh để ghi vào sổ chủ nhiệm Và biết được trong lớp có 6 học sinh cha mẹ ly hôn ở với ông bà hoàn cảnh rất khó khăn Nhờ biết được những thông tin đó mà trong những lần họp hội đồng nhà trường, tôi thường hay đưa ra những kiến nghị lên Ban giám hiệu nhà trường, để nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ các em này chẳng hạn như xin miễn giảm tiền học phí hay các quỹ hỗ trợ cho các em, tuy không nhiều nhưng cũng một phần nào đó làm em đỡ vất vả hơn
Biện pháp 2: Tổ chức bầu Ban cán sự lớp
Việc xây dựng đội ngũ cán bộ lớp là hết sức quan trọng và rất cần thiết cho mỗi lớp học, là nền tảng bước đầu của nề nếp lớp Đội ngũ cán bộ lớp là nhân tố tích cực giúp giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, nhắc nhở việc thực hiện mọi hoạt động của lớp học
Từ nhận thức đó, tôi đã dành thời gian để tổ chức bầu chọn những học sinh làm cán bộ lớp phải là những em gương mẫu hơn các bạn khác về mọi mặt: Học tập, kỉ luật, tham gia các hoạt động, biết ứng xử với bạn bè và giao nhiệm vụ cho các em
Ví dụ: Vào đầu giờ học, giờ ra chơi hay vào cuối buổi học Ban lao động
của lớp thường điều hành các bạn trong nhóm làm trực nhật, vệ sinh lớp học, vệ
Trang 4sinh khu vực lớp được phân công, chăm sóc cây xanh các em đều ý thức được công việc của mình nên lớp học luôn được sạch sẽ và gọn gàng
Mọi hoạt động sáng tạo, hoạt động trải nghiệm do nhà trường phát động các em đều tham gia rất tốt
Chăm sóc bồn hoa tạo cảnh quan sân trường Biện pháp 3: Xây dựng nội quy lớp học
Từ khi nhận lớp, tôi đưa ra một số quy định về nội quy và cho phép học sinh góp ý kiến, thảo luận để chỉnh sửa nội quy Khi thảo luận các em cùng chung tay trong việc quyết định những gì sẽ được mong đợi ở các em, thì học sinh có xu hướng tuân theo các nội quy chặt chẽ hơn Nội quy tôi đưa ra luôn ưu tiên về nề nếp, ý thức trước, sau đó mới đến học tập Mục đích để các em biết ý thức rèn luyện nề nếp tác phong trong học tập Sau khi các nội quy được hoàn chỉnh tôi in ra thành khổ lớn để treo trong lớp
Trang 5Hình ảnh nội quy học trực tiếp lớp 6/2
Biện pháp 4: Lập sơ đồ tổ chức lớp học
Khi sắp xếp chỗ ngồi cho học sinh trong lớp, giáo viên không nên quá áp đặt và cũng không đưa ra tiêu trí xếp nam, nữ ngồi cạnh nhau Có thể dựa trên các cơ sở: Tình trạng sức khỏe của học sinh; học lực và căn cứ vào nhiệm vụ của ban cán sự lớp
Lưu ý: Học sinh cần ngồi đúng theo sơ đồ lớp học dưới sự giám sát của giáo viên bộ môn trong các tiết học, của bàn trưởng, tổ trưởng…
Giáo viên cần có sự điều chỉnh chỗ ngồi của học sinh kịp thời nếu thấy sự bất hợp lí theo phản ánh của chính bản thân học sinh, cán sự lớp, giáo viên bộ môn,… ví dụ mất trật tự, không chú ý, nhận thức chậm giáo viên bố trí ngồi cạnh bạn học tốt để theo dõi và hỗ trợ cho các em Giáo viên luôn ưu tiên cho những em có tật khúc xạ về mắt ngồi ở vị trí trên cùng để các em dễ nhìn thấy…
Trang 6Hình ảnh lớp học 6/2
Trang 7Hình ảnh sơ đồ tổ chức lớp học lớp 6/2
Biện pháp 5: Phát huy vai trò của BCS lớp, khả năng tự quản
Cùng chung một lớp, chung độ tuổi, chung địa bàn cư trú nên học sinh thường hiểu nhau, nắm được thông tin của bạn mình Các em có thể tâm sự với nhau những điều mà chúng khó tâm sự với GVCN Vì vậy tôi đã tận dụng ưu điểm này ở BCS lớp để nắm tình hình của các thành viên trong lớp Không những thế, GVCN còn có thể “nhờ” các em giải quyết những vấn đề mà bản thân mình khó giải quyết Tuy nhiên để làm được như vậy, GVCN phải có định hướng, hướng dẫn cho các em làm việc cụ thể như lớp trưởng đứng quản lí nề nếp lớp, các ban cán sự bộ môn thay nhau kiểm tra bài các bạn
Trang 8Lớp trưởng tự quản 15 phút đầu giờ
Biện pháp 6: Xây dựng mối quan hệ thầy - trò
Để giáo dục các em đạt hiệu quả tôi dựa trên các văn bản quy định về xây dựng mô hình "Trường học hạnh phúc" về đánh giá học sinh để định hướng, nhắc nhở, giáo dục học sinh thường xuyên và bản thân tôi luôn gần gũi, yêu thương, ân cần đối với học sinh
Việc làm của giáo viên sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí cũng như sự hình thành tính cách các em Vì vậy, khi lên lớp, tôi luôn chú ý đến cả cách đi đứng, nói năng nhẹ nhàng, cách ăn mặc, chữ viết, thái độ, để học trò noi theo
Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, tôi luôn cố gắng kiềm chế và tôn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ các em sửa chữa Tôi không bao giờ có những lời nói, cử chỉ xúc phạm các em
Hàng ngày, tôi luôn khích lệ và biểu dương các em kịp thời, ca ngợi những ưu điểm nhiều hơn là phê bình khuyết điểm Tôi cố tìm ra những ưu điểm nhỏ nhất để khen ngợi, động viên Nhưng khi khen, tôi cũng không quên nhắc nhở những thiếu sót để các em khắc phục ngày càng hoàn thiện hơn
Khi nói chuyện, khi giảng, cũng như khi nghiêm khắc phê bình lỗi lầm của học sinh, tôi luôn thể hiện cho các em thấy tình cảm yêu thương của một người cô đối với học trò
Trang 9Biện pháp 7: Xây dựng tiêu chí thi đua cụ thể
Căn cứ vào đặc điểm tình hình lớp, mỗi năm học, giáo viên nên lập tiêu trí thi đua, mục tiêu cụ thể, các giải pháp thực hiện rồi công bố trước lớp được tập thể học sinh nhất trí tại cuộc họp Chi đội, thông qua và xin ý kiến phụ huynh tại cuộc họp phụ huynh đầu năm Sau đó thống nhất, đưa ra cho tập thể lớp thực hiện, lấy đó làm cơ sở để xếp loại thi đua
Có sự điều chỉnh và thay đổi, bổ sung kịp thời tùy theo tình hình thực hiện nội quy, nề nếp và ý thức rèn luyện của học sinh
Đề ra định mức khen thưởng và kỉ luật kịp thời thông qua cuộc họp phụ huynh đầu năm, giữa năm,
Biện pháp 8: Giáo dục đạo đức học sinh qua tiết sinh hoạt chủ nhiệm
Giờ sinh hoạt có thể theo tiến trình: Nhận xét, đánh giá (từ 15 đến 20 phút); sinh hoạt tập thể (từ 25 đến 30 phút) với các hoạt động trải nghiệm , rèn kỹ năng sống để học sinh có cơ hội được thể hiện mình Cuối một học kì và cuối mỗi năm học, giáo viên có thể cho học sinh tự bộc bạch về ước mơ, hoài bão của bản thân, những vướng mắc gặp phải, những mong muốn, đề xuất (nếu có)
Trong sinh hoạt 15 phút đầu giờ, giáo viên lên kế hoach cụ thể cho từng buổi và phân công cho từng cá nhân phụ trách Trong tuần, ngoài nội dung bắt buộc theo quy định của liên đội trường, giáo viên có thể dành hai tiết để học sinh trao đổi về những trải nghiệm trong gia đình, bạn bè, về ý thức bản thân, trách nhiệm đối với thiên nhiên, môi trường hoặc tìm hiểu về gương người tốt, việc tốt nhất là các tấm gương vượt khó vươn lên trong học tập
Mỗi tuần, giáo viên chủ nhiệm tổng kết nhận xét, đánh giá, khen thưởng và phê bình, nhắc nhở kịp thời
Hình ảnh sinh hoạt lớp 6/2
Trang 10
Biện pháp 9: Kết hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn
Để dạy học có hiệu quả; để theo dõi, kiểm tra và đôn đốc việc học tập của tập thể và cá nhân; giáo viên chủ nhiệm thường xuyên tập hợp ý kiến của đồng nghiệp về lớp mình, lớp bạn; trao đổi trực tiếp với đồng nghiệp về những vấn đề cụ thể của lớp để cùng đưa ra giải pháp giáo dục thống nhất; đề xuất các ý kiến của tập thể học sinh về công tác dạy và học với giáo viên có liên quan
Biện pháp 10: Kết hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh, phụ huynh học
Trên lớp các em được tiếp xúc và lĩnh hội các kiến thức khác nhau nhưng để củng cố và biến nó thành kiến thức của bản thân lại diễn ra trong thời gian ở nhà và cuộc sống hằng ngày, nên phụ huynh là những thầy cô giáo ngoài trường học tốt nhất cho các em Và để tìm biện pháp và phương pháp cho học tập ở nhà, nhắc nhở, kiểm tra kiến thức, chuẩn bị bài mới, học sinh tự kiểm tra đồ dùng, sách vở theo đúng thời khóa biểu hàng ngày Chính bố mẹ học sinh đã đang giúp tôi thực hiện rất tốt
Trong buổi họp phụ huynh đầu năm tôi đã nhẹ nhàng khéo léo để hướng phụ huynh giáo dục con em mình theo 5 cách sau trong việc hỗ trợ con cái học tập
1 Hãy trở thành một tấm gương cho con 2 Nói chuyện cùng con
3 Tạo một bầu không khí dễ chịu 4 Giúp con làm bài tập về nhà 5 Trở thành một người bạn tốt
Với những cách này tôi đã hướng phụ huynh không chỉ là người cha người mẹ mà còn là người thầy, người bạn cho các em học sinh Cứ như thế học sinh ngày càng lớn khôn và trưởng thành hơn về nhân cách Đó là kết quả mà ai cũng hằng mong đợi Nhưng không phải cha mẹ nào cũng làm được điều đó cho con của mình Bên cạnh đó vẫn còn có những em vi phạm vào nội quy của lớp chẳng hạn như học sinh còn hay quên sách vở, dụng cụ học tập, học còn chậm thì giáo viên phải gặp phụ huynh trao đổi để cùng nhau phối kết hợp, giúp đỡ cho các em mau tiến bộ
Trang 11Đi thăm trao đổi trực tiếp hoặc trao đổi qua điện thoại với gia đình học sinh khi cần thiết
Mời phụ huynh học sinh đến trường trao đổi về việc giáo dục học sinh khi có những hiện tượng bất thường và khẩn cấp
Liên hệ thường xuyên với Ban đại diện hội cha mẹ học sinh để tích cực hóa các hoạt động của hội phụ huynh học sinh trong công tác giáo dục
Thiết lập mối quan hệ giữa nhà trường và gia đình qua sổ liên lạc và qua điện thoại
Cung cấp cho phụ huynh số điện thoại của giáo viên chủ nhiệm để phụ huynh tiện liên hệ khi cần thiết
Lập Zalo nhóm lớp để kịp thời trao đổi thông tin về tình hình học sinh qua từng buổi học
Biện pháp 11: Kết hợp chặt chẽ với các đoàn thể
Giáo viên chủ nhiệm phải nắm bắt được kế hoạch của nhà trường, Đoàn – Đội để phối hợp và phổ biến kịp thời đến học sinh
Thường xuyên động viên, đôn đốc nhắc nhở các em tham gia tốt các hoạt động đoàn thể, phong trào thi đua do đoàn thể phát động
Thường xuyên động viên, đôn đốc nhắc nhở các em thực hiện tốt các các nội quy, quy định mà ban nề nếp của trường đề ra
2.2 Phân tích tình trạng của các biện pháp: 2.2.1 Thuận lợi
Được Ban giám hiệu quan tâm và đã tạo mọi điều kiện để tôi làm tốt công tác chủ nhiệm lớp
Bản thân tôi là một giáo viên đã nhiều năm liền làm công tác chủ nhiệm nên cũng có ít nhiều kinh nghiệm Đồng thời, là một người luôn muốn tìm tòi, học hỏi kinh nghiệm chủ nhiệm của những đồng nghiệp tiêu biểu khác nên đã giúp tôi có được những thành công đáng kể
Bên cạnh đó, học sinh của lớp tôi chủ nhiệm đa số đều ngoan, cũng có một số điểm mạnh tiêu biểu về văn nghệ, thể dục thể thao và các hoạt động khác… nên trong quá trình chủ nhiệm và tổ chức các hoạt động, tôi cũng nhận được nhiều điều kiện thuận lợi, tích cực
2.2.2 Khó khăn
Trường THCS Nguyễn Huệ nằm trên địa bàn xã Đại Lãnh là xã có nền kinh tế chủ yếu là phát triển nông nghiệp, đời sống vẫn còn nhiều khó khăn, đa số học sinh là con em gia đình làm nông, một số em hoàn cảnh gia đình còn khó khăn, có em ba mẹ ly hôn nên ở với ông bà, một số phụ huynh chưa thật sự để tâm đến việc học và giáo dục con cái, phó mặc cho nhà trường Địa bàn kéo dài cũng là một khó khăn trong việc tổ chức học nhóm, trong quản lí học sinh, nhất là sau giờ tan trường Bên cạnh đó, một số học sinh còn có tính ham chơi, chưa xác