Đang tải... (xem toàn văn)
Tương tự gv gọi học sinh lên bảng làm câu b Gv: có thể đưa thêm một vài bt trong sbt tuỳ theo thời gian HĐ 3: Gv: giới thiệu cho hs dãy số và t/c của dãy số cho hs: mỗi số kể từ số thứ b[r]
(1)Nguyễn Mạnh Hùng - THCS NGUYỄN HUỆ Ngày soạn:23/8/2010 Tiết 1: Chương 1: ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN § 1: TẬP HỢP – PHẦN TỨ TẬP HỢP I> Mục tiêu: Kiến thức: Làm quen với tập hợp thông qua VD Nhận biết mẫu tứ thuộc hay không thuộc tập hợp cho trước Kỹ năng: Học sinh biết viết tập hợp theo diễn đạt lời bài toán, biết sử dụng các kí hiệu và Thái độ: Rèn luyện tính tư linh hoạt dùng cách khác để viết tập hợp II> Phương pháp: Nêu và giải vấn đề Ván đáp III> Chuẩn bị: GV: Tranh vẽ sơ đồ ven HS: Đọc bài trước IV> Tiến trình các bước lên lớp: Ổn định tổ chức: E,6G Bài cũ: Không * Một lớp học chúng ta toán học có thể gọi thuật ngữ nào và học sinh xem là gì lớp? Một bạn học sinh khác lớp mình thì gọi, kí hiệu sao?… để hiểu rõ ta vào bài Bài mới: Hoạt động thầy Nội Dung – ghi bảng HĐ1: Giới thiệu khái quát chương HĐ2: Quan sát hình SGK và trên mặt Các ví dụ: bàn cô đồ vật nào? HS trả lời GV: Thế thì sách và ngòi bút trên mặt bàn ta gọi đó là tập hợp… - Tập hợp các số tự nhiên 10’ Mà sách hay ngòi bút là các phần - Tập hợp các chữ cái a,b,c tử GV: Giới thiệu thêm vài VD tập hợp - HS trả lời… cho học sinh - Tập hợp các số tự nhiên nhỏ GV: Hãy lấy VD tập hợp là số? Chỉ các phần tử tập hợp * GV:Vậy để kí hiệu và viết tập hợp ta làm nào HĐ 2: 2/ Cách viết, kí hiệu tập hợp - GV: Giới thiệu chặt chẽ các bước để viết a) Cách viết liệt kê các phần tử: tập hợp theo cách liệt kê A= 0;1;2;3 - GV: Yêu cầu học sinh viết tiếp vài tập B=a,b,c hợp theo mẫu, và tập D các số tự nhiên D=0;1;2;3;4;5 nhỏ GIÁO ÁN SỐ HỌC Năm Học 2010-2011 Lop6.net (2) Nguyễn Mạnh Hùng - THCS NGUYỄN HUỆ - GV: có là phần tử D? Phần tử 14’ thuộc tập hợp D và ta dùng kí hiệu - GV củng cố: Điền các kí hiệu thích hợp vào ô trống - GV: cho học sinh làm ?2 Khi học sinh thực viết sai - M= [N,H,A,T,R,A,N,G] - GV sửa lại và lưu ý cho HS 6’ GV: Ngoài cách viết liệt kê ta còn cách viết nưã đó là… GV: Lấy lại các ví dụ đã viết cách liệt kê và giới thiệu cho HS viết lại cách nêu HC đặc trưng GV: Yêu cầu HS viết lại tập hợp ta D tương tự tập hợp A GV:Như để viết tập hợp ta có cách nào? Lưu ý cach viết sao? Học sinh trả lời… 5D Học sinh trả lời 5A aB 1A 4A ºD ?2 M = N,H,A,T,R,G * Chú ý: Mỗi phần tử liệt kê lần thứ tự tuỳ ý b) Nêu t/c đặc trưng phần tử A=x N/x < 4 D=yN/y < 5 * Kết luận: (SGK) 3> Luyện tập: ?1 HS lên bảng, có lớp cùng làm D=0;1;2;3;4;5;6 2D 10 D BT1 HĐ3: Luyện tập 10’ GV: Cho HS làm ?1 Viết tập hợp D sơ tự nhiên nhỏ và điền kí hiệu vào ô trống GV: Để điền kí hiệu ta nên viết tập hợp A= 9;10;11;12;13 dạng liệt kê A= xN 8<x<14 GV: Cho HS làm BT 12A 16A GV Yêu cầu HS lê bảng viết theo cách .1 A GV: Hướng dẫn cho học sinh dấu <…< a GV: Để minh họa cho tập hợp người ta dùng vòng tròn kín (gọi biểu đồ ven) B C VD: GV đưa bảng phụ và giải thích các phần biểu đồ và không biểu đồ GV: Cho học sinh làm BT , dừng lại BT4: A = 26,15 B = a;1;b H3 và H4 V> Củng cố – dặn dò: GV: Củng cố toàn bài GV: Về nhà xem lại ghi: làm BT: 2,5,4 SGK 1,2,3,7 SBT VI>Rút kinh nghiệm: GIÁO ÁN SỐ HỌC Năm Học 2010-2011 Lop6.net (3) Nguyễn Mạnh Hùng - THCS NGUYỄN HUỆ Ngày soạn:23/8/2010 Tiết : I> II> III> §2 TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN Mục tiêu : Kiến thức : Học sinh nhận biết tập hợp số tự nhiên Các quy ước thứ tự tập hợp số tự nhiên Bất biểu diển số tự nhiên trên tia số Vị trí số nhỏ và lớn trên tia số Kỷ : Học sinh phân biệt thông hiểu tập N và N* Sử dụng các kí hiệu và Viết số tự nhiên liền sau liền trước số hay bơiû số chữ Thaí đô : Rèn luyện tính chính xác, vận dụng cẩn thận sử dụng các kí hiệu Phương pháp : Vấn đáp Nêu, giả vấn đề Chuẩn bị : GV : Thước thẳng, bảng pha , phấn màu HS : Thước thẳng có chứa vạch IV> Tiến trình các bước lên lớp : ịn định tị chịc : 6G 37 6E 37 Bài cũ : - Làm BT (Sgk) :GV : gọi học sinh lên bảng xA ;yЄB ; bЄ/A ; b Є/B - Viết tập hợp A các số tự nhiên lớn và nhỏ cách C1: /A = 3; 4; 5; 6 C2: /A = x N/ 12 < x<7 Bài : Hoạt động thầy 10’ Hoạt động trò – Ghi bảng HĐ 1: Tập hợp N và N* GV : Ta đã biết các số 0,1,2…là các N = 0;1;2;3;… số tự nhiên K/h cho tập này là N - HS trả lời Hãy điền K/h vào ô vuông: 12 Є N : 1/2 N GV : Vẽ tia số và biểu diễn lên tia số GV : Cứ phần tử biểu diển lên tia số HS trả lời … gọi là điểm 1… điểm 1… và tổng quát lên số tự nhiên a Mỗi số tự nhiên biểu diễn thì ta biểu diễn điểm điiểm trên tia số Điểm biểu diển số tự a trên tia số ? nhiên a gọi là điểm a GIÁO ÁN SỐ HỌC Năm Học 2010-2011 Lop6.net (4) Nguyễn Mạnh Hùng - THCS NGUYỄN HUỆ 13’ 7’ 8’ GV chốt lại GV : Giới thiệu tập hợp N*…… Tập hợp N* chính là tập N loại trừ phần tử HĐ 2: GV : Nhìn vào tia số em có nhận xét gì giá trị hai số đứng trước và sau (Phải và trái) ? So sánh, điền K/n : 7, 9… GV : Giới thiệu các K/n : ; GV : Hãy viết tập /A = yЄ N/ y 5 Bằng cách liệt kê A = 2;3;4;5 GV : cho : < ; < So sánh và ( dỉ nhiên ) Vậy : cho a,b Є N : a<b b<c Hãy so sánh a và c ? cho nhận xét ? GV : Giới thiệu số liền trước , liền sau cho học sinh Cho học sinh làm? GV : cho học sinh làm BT 6: a) Cho học sinh điền ….17;….19 Riêng câu a… (aЄN) GV hỏi : số liền sau sẻ lớn số liền trước đơn vị? Vậy số là a thì liền sau là….a+1 Tương tự cho câu b) b-1 và b (lưu ý cho b ЄN* thì b≠0) GV : Trong tập N : số nào nhỏ nhất? số nào lớn ? tập N có phần tử ? N* = 1;2;3;4…. N* ; N ; N ; N* 2.Thứ tự tập hợp số tự nhiên : Trên tia số điểm biểu diển số nhỏ bên trái điểm biểu diển số lớn Viết : a b để a > b a = b a b để a < b a = b - HS lên bảng Cho : a,b,c Є N: : a<b,b<c thì a<c - HS lên bảng: ? 28 : 29 : 30 99 : 100 : 101 BT a) 17 , 18 94 ,100 a, a+1 b) 34 , 35 b – 1, b ( bЄN*) Trong tập hợp N: - Số là số tự nhiên nhỏ - không có số lớn - Có vô số phần tử 3) Luyện tập : BT : HS lên bảng , lớp lên làm /A = 0,1,2,3,4,5 /A = xЄN/ x 5 HĐ3: Luyện tập BT8 : Viết tập hợp A các số tự nhiên không vượt quá cách? Biểu diển trên tia số ? BT : Học sinh lên bảng GV : nhận xét và lưu ý : b) /B = 1;2;3;4 nghĩa là vẩn lấy GV: cho HS làm BT b GV : Lưu ý : vì x Є N* nên /B không chứa phần tử GIÁO ÁN SỐ HỌC Năm Học 2010-2011 Lop6.net (5) Nguyễn Mạnh Hùng - THCS NGUYỄN HUỆ V>Dặn dò – cố : GV : Cũng cố các nội dung chính bài Về nàh xem lại và ghi + đọc bài trước Làm BT : 7a,c , 10 SGK BT : 10,11,12 SGK VI>Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 23/8/2010 Tiết §3 GHI SỐ TỰ NHIÊN I>Mục tiêu : Kiến thức : Học sinh nhận biết nào là hệ thập phân Phân biệt số và chữ số hệ thập phân Hiểu rõ hệ thập phân, giá trị chữ số số thay đôỉ theo vị trí Ký : Biết đọc và vân dụng viết các số La Mã không quá 30 Thái độ : HS thấy ưu điểm hệ thập phân việc ghi số và tính toán II> Phương pháp : Đàm thoại vấn đáp III> Chuẩn bị : GV : Bảng ghi số Lamã từ đến 30 IV> Tiến trình các bước lên lớp: Ổn định tổ chức : 6E 6G Bài củ : Làm BT : A = 13;14;15; B = 1,2,3,4 C = 13;14;15 Viết tập hợp N và N*? Viết tập hợp các số tự nhiên x mà x N* /B = 0 Bài : Hoạt động thầy HĐ1 : GV : Giới thiệu mười chữ số dùng để ghi số tự nhiên Thông qua bảng Sgk GV : Gọi học sinh đọc vài số Tự nhiên ? Hoạt động trò – Ghi bảng 1, Số và chữ số : 0;1;2;3;4;5;6;7;8;9 lá số có chưc số GIÁO ÁN SỐ HỌC Năm Học 2010-2011 Lop6.net (6) Nguyễn Mạnh Hùng - THCS NGUYỄN HUỆ Gv : vật : số tự nhiên có thể có 25 lá số có hai chữ số , hai , ba, … chữ số 310 lá số có ba chữ số GV : Giới thieụ cách viết số tự Từ năm chữ số trở lên ta thường viết nhiên từ năm chữ số trở lên tách riêng nhóm ba chữ số kể GV : Số : 3895 từ phải sang Hãy cho biết chữ số hàng trăm ? Số đã Số Chữ Số Chữ Điền vào ô trống, cho trăm số chục số GV : Giới thiệu số trăm , số chục hàng hàng GV : Cho học sinh làm BT 11b “ trăm chục GV : Hướng dẩn và chốt lại 3895 38 389 Cần phân biệt chữ số , số chục với số hàng chục, số trăm và chữ số Một HS lên bảng : Cả lớp cùngg lamf hnàg trăm Số đã Số Chữ Số Chữ cho trăm số chục số GV : gọi học sinh đọc chú ý b, hàng hàng Sgk trưm chục 1425 14 142 HĐ 2: 2307 23 230 GV : giới thiệu hệ thập phân cho học sinh Là số chúng ta 2, Hệ thập phân: học giá trị chữ số phụ thuộc vào GV : Cho biết giá trị cuae chữh số vị trí và thân chử số đó số sau : 3542 và 3245 và VD : 3542 = 3000+500+40+2 rút KL? 3245 = 3000+200+40+5 Hãy viết theo cách trên? ab = a.10+b GV : giới thiệu cho học sinh viết abc = a.100+b.10+c theo các số ab , abc (hoặc có thể nâng cao thêm) ? học sinh lên bảng Hãy viết số tự nhiên lớn có 999 987 chữ số 3, Cách ghi số Lamã: Số tự nhiên lớn có chữ số I V X khác ? 10 HĐ : Gv : Giới thiệu cho Hsinh các chữ số Lamã trên đồng hồ GV : giới thiệu : I V X GV : Nêu quy tắc viết : +không viết kí tự giống +Nêu cách thêm vào trước đơm vị nhỏ thì tính trừ đơn vị Thêm sau thì bớt đi… Yêu cầu học sinh ghi các số từ đến 10 cách ghép trên hãy viết các số Lamã đến 20? Tương tự 29,30 ? học sinh trả lời… I II III IV V VI VII VIII IX X 10 Học sinh lên bảng XI XII……………….XX 4, Luyện tập Số Số Chữ Số Chữ đã chục số trăm số cho hàng hàng chục trăm 9432 943 94 7624 732 76 GIÁO ÁN SỐ HỌC Năm Học 2010-2011 Lop6.net Các số cho 3,2,9 (7) Nguyễn Mạnh Hùng - THCS NGUYỄN HUỆ HĐ :Luyện tập GV: gọi hai học sinh lên bảng , lớp cùng làm GV : Hướng dẩn BT số 15 c Ta có thể xếp que diêm theo các cách sau: IV = V – I ; V= VI –I ; VI – V = I V> Dặn dò : Về nhà xem lại và ghi Làm BT 11,12,13,14,15 Sgk ; 18,19 SBT VI>Rút kinh nghiệm: ngày soạn: 6/9/2010 Tiết : SỐ PHẦN TỬ CỦA MỘT TẬP HỢP – TẬP HỢP CON I> Mục tiêu : Kiến thức : Học sinh hiểu tập hợp có thể có phần tử, có nhiều phần tử, vô số phần thử, có thể không có phần tử nào Hiểu khái niệm tập hợp và khái niệm hai tập hợp Kỷ : Biết tìm số phần tử , kiểm tra tập hợp là tập hợp không là tập tập hợp cho trước Biết sử dụng K/H: C và Thái độ : Rèn luyện cho học sinh tính chính xác sử dung Є và C II> Phương pháp: Vấn đáp Nêu và giải vấn đề III> Chuẩn bị: Bảng phụ IV> Tiên trình các bước lên lớp : Ôn định tổ chức lớp : 6E 6G Kiểm tra bài củ : HS : Làm BT 14 Các số là : 102; 120; 201; 210 HS : Làm BT 13 b, Số tự nhiên có chữ số nhỏ nhất, khác nhau: 1023 GV hỏi thêm : Phân tích abcd hệ thập phân và neu lại kết luận ? abcd = a.1000+b.100+c.10+d GV : Như chúng ta đã biết tập hợp và Phần tử tập hợp Nhưng tập hợp có bao nhiêu phần tử ? Hay nói cách khác ta vào nghiên cứu số phần tử tập hợp GIÁO ÁN SỐ HỌC Năm Học 2010-2011 Lop6.net (8) Nguyễn Mạnh Hùng - THCS NGUYỄN HUỆ Bài : 10’ 7’ 10’ Hoạt động thầy HĐ : GV : Giới thiệu các tập hợp bên GV: Tập hợp A có phần tử? B có phần tử Có phần tử? N có phần tử ? Vậy qua ví dụ trên em có nhận xét gì số phân tử tập hợp? GV : cố cho làm ?1 GV : lưu ý học sinh cách đếm số phần tử tập hợp cho chúng nêu thuộc yính Để đơn giản ta nên liệt kê phần tử H = 0,1,2…….10 có 11 phần tử GV: Cho học sinh làm ?2 GV: Nêu câu hỏi yêu cầu GV: ta không tán số tự nhiên x mà x+5 = Nếu gọi A là tập các số tự nhiên mà x+ = thì A không có phần tử nào, ta gọi A là tập hợp rỗng” và K/H : GV: Nêu chú ý : Hoạt động trò – Ghi bảng 1, Số phần tử tập hợp Cho : HS trả lời…… A= 5 có phần tử B= x,y có phần tử C= 1;2;3;….100có 100 phần tử N= 0;1;2;3…. có vô số phần tử KL <Sgk> GV : Tìm số Tn x mà : 5<x<6 Gọi học sinh trả lời để chốt lại HĐ 2: GV : Tập hợp E có bao nhiêu pt ? F có bao nhiêu pt ? Các pt tập hợp E có thuộc tập hợp F hay không ? GV : Trong tập hợp đó ta nói : F là tập hợp tập hợp F và K/H : GV : Vậy nào thì gọi là A C B? GV: Đưa bảng phụ : GV : Trong tập hợp đó còn nói : E chuắ F F chứa E GV: Cũng cố cho HS sơ đồ ven minh hoạ ? (Hoặc g/v vẽ ) Như : có nhận xét cho tập hợp A và B ? GV : Chú ý cho học sinh HĐ : GV: cho HS Làm Bt 17 Tập hợp không có pt nào gọi là tập hợp rỗng Tậåpỗng K/H: 2, Tập hợp : cho : E = x,y F = x,y,c,d ?1 Các tập hợp sau có bao nhiêu phần tử? D = {0} có phần tử E = bát, thước có pt H = xЄN/x10 có 11 pt ?2 Tìm số tự nhiên x mà : x+5 = HS trả lòi… Không tìm x Gọi A là tập hợp các số TN x trên A = HS trả lời …… E E C F F כE HS trả lời… F .C d BT 20 : A = 15;24 15 A 15,24 /A GIÁO ÁN SỐ HỌC Năm Học 2010-2011 Lop6.net .x y (9) Nguyễn Mạnh Hùng - THCS NGUYỄN HUỆ Gọi em lên bảng ( gv hướng dẩn) Cả lớp cùng làm Ơû BT này gv cho thêm tập hợp C = 15;24;25 15 B AC V> Dặn dò : Về nhà xem lại Đọc trước bài mơí và làm: BT 16,18,19,20 <Sgk> 30,33,31 <SBT> VI>Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 6/9/2010 Tiết LUYỆN TẬP I> Mục tiêu : -Kiến thức :Củngcố và khắc sâu kiến thức tập hợp : số phần tử tập hợp , tập hợp con, tập hợp bừng - Kỷ : Học sinh vận dụng kỹ thông qua việc sử dụng các ký hiệu Є.C cách thành thạo Nhận biết tập hợp -Thái đọ : Giáo dục quan hệ các tập hợp sống, giúp học sinh hiểu thêm vấn đề thực tế II> Phương pháp : Vấn đáp Nêu và giải vấn đề III> Chuẩn bị : GV : Soạn bài kĩ Dùng bảnng phụ các bài trước IV>Tiến trình các bước lên lớp : Oån định tổ chức : Lớp Sĩ số Vắng 6E 37 6G Bài cũ : HS : A = 0 có phải tập hợp rỗng hay không ? HS : Làm BT 19 : A = xЄN/x<10 B = xЄN/x<5 BCA Bài : Hôm để hiểu rõ các vấn đề tập hợp ta vào làm số bài tập GIÁO ÁN SỐ HỌC Năm Học 2010-2011 Lop6.net (10) Nguyễn Mạnh Hùng - THCS NGUYỄN HUỆ 10 Hoạt động thầy HĐ : GV : Nêu tập hợp A gồm các số tự nhiên “ liên tiếp “ Và nêu cách tính số phần tử tập hợp đó GV : Như tập hợp B = 10;11;12… 99 Có bao nhiêu phần tử ? Ta có thể tính số phần tử nào ? GV: Tổng quát Nếu M=4,4+1…b có bao nhieu pt? (có b-a+1 pt HĐ2 GV: Đưa các tập hợp số chẵn, số lẽ và giới thiệu hai số chẵn… hai số lẽ liên tiếp cho học sinh GV: Nêu các yêu cầu BT 22, gọi học sinh lên bảng viết tập hợp A,B,C,D GV hướng dẫn Hoạt động trò – Ghi bảng BT 21 : A = 8;9;10……20 Có : 20-8+1=13 phần tử Học sinh trả lời … {B = 10;11;12….99 học sinh trả lời … Có : 99 –10+1 = 90 phần tử BT 22 : học sinh lên bảng Cả lớp cùng làm: C = 0;2;4;6;8 L = 11;13;15;17;19 B = 25;27;29;31 BT 23 : C = 8;10;12… 30 Có : (30 – 8) : 2+1 = 12 phần tử A = a………………b Có : (b – a) : 2+1 pt HĐ3 GV: Nêu tập hợp Cvà giới thiệu cách tính số phầnt tập hợp đó GV: có thể đưa thêm tập hợp các Học sinh trả lời … số lẻ liên tiếp và giới thiệu cách tính B = m………….n vần trên Có : (99 –21) : 2+1 = 40 pt E = 32;34;36… 96 GV vậy: tổng quát tập hợp Có: (96 – 32) :2 +1 = 33 pt các số chấm liên tiếp từ a đến b có bao nhiêu pt GV: tập hợp các số lẻ từ m->n có bao nhiêu pt GV: hãy tính số phần tử các tập hợp sau HĐ GV: Yêu cầu hãy viết tập hợp A? B? N? GV: Nhắc lại k/n tập hợp con? GV: Dùng k/n C để quan hệ các tập hợp trên với N HĐ5: GV đưa bảng phụ (theo SGK trang 14) cho HS quan sát bảng BT 24 : /A = 0;1;2……10 /B = 0;2;4;6;……. /N* = 1;2;3;4…. ta có : /A C N ; /B C N ; N* C N BT 25 : A = indonesia,Mianma, Thái Lan, Việt Nam GIÁO ÁN SỐ HỌC Năm Học 2010-2011 Lop6.net (11) Nguyễn Mạnh Hùng - THCS NGUYỄN HUỆ 11 GV giới thiệu nội dung và ý nghĩa bảng GV viết tập hợp A bốn nước có diện tích lớn nhất, ba nước có diện tích nhỏ B = Singapore, Brunei, Compuchia V>Dặn dò: Về nhà xem lại các bài tập đã làm Làm BT: 34,35,36,40 SBT Đọc trước bài VI>Rút kinh nghiệm: ngày soạn : 6/9/2010 Tiết 6: PHÉP CỘNG VÀ PHÉP NHÂN I> Mục tiêu: Kiến thức: Nắm vững các tính chất giao hoán và kết hợp phép cộng, phép nhân các số tự nhiên, tính chất phân phối phép nhân đối vớiphép cộng, biết viết dang tổng quát các HC trên Kỹ năng: Vận dụng các tính chất trên vào các bài tập tính nhẩm nhanh Thái độ: học sinh biết vận dụng hợp lí các tính chất và viẹc giải toán II> Phương pháp: Nêu và giải vấn đề, dạy theo nhóm III> Chuẩn bị: GV: Chuẩn bị bảng phụ tính chất phép cộng và phép nhân số tự nhiên HS: Làm BT đọc trước nội dung bài IV> Tiến trình các bước lên lớp: 1) Ổn định tổ chức: 6E 37 6G 37 2) Kiểm tra bài cũ: HS Cho A=0,1,2,3,…,9 B=1,3,9 Điền các K/h thích hợp vào º AºB;BºA;1ºA;7ºB;7ºB 1,3,9 º A HS 2: chưã bài tập 25 SGK Đáp án: A = indonesia, mianma, thái lan, việt nam GIÁO ÁN SỐ HỌC Năm Học 2010-2011 Lop6.net (12) Nguyễn Mạnh Hùng - THCS NGUYỄN HUỆ 12 B = Singapore, Brunei, Campuchia Bài mới: Họat động thầy Hoạt đồng trò (ghi bảng) HĐ 1: 1> Tổng và tích hai số tự nhiên GV: Hãy tính chu vi hình chữ nhật có Học sinh trả lời… chiều dài 32 m và chiều rộng 25m Cho a,b,c,d N (32+25).2=114(m) a+b = c GV: Biểu thức ngoặc là tổng (số hạng)+(số hạng)=tổng toàn biểu thức là tính Sau đó a.b=d GV giới thiệu vào phép cộng và phép (thừa số) (thừa số) = tích nhân cho hs học sinh trả lời GV: a,b,c,d gọi là gì? chú ý: tích mà các thừa số a,b,d làn lượt gọi là gì? chữ thừa số ta GV: Chú ý cho học sinh cách viết không cần viết dấu nhân 4.x.y=4xy VD: 4.x.y = 4xy củng cố làm ?1 ?1 Điền vào chỗ trống GV: Có thể hỏi thêm Muốn tìm thừa số a 12 21 mà biết tích thì ta làm ntn? b 48 15 Cho học sinh rút nhận xét tích a+b và thừa số bảng đề làm a.b ?2 ?2 GV gọi HS lên bảng điền Học sinh lên bảng củng cố làm BT 30 a) ?2 điền vào ô trống GV có nhận xét gì tích? a) (15#0 vật (x-34) phải ntn?) b) x-34=0 x=? BT 30 a) tìm x biết x là số bị trừ thì tìm ntn? a) (x-34).15 = x-34 =0 x = 34 HĐ 2> tính chất phép cộng và phép GV: Phép cộng các số tự nhiên có nhân tính chất nào? (nhắc lại) học sinh trả lời… GV: Phép nhân có tính chất nào? học sinh trả lời… GV: theo bảng phụ và hs lên bảng Tính cộng nhân hoàn chỉnh chất/phép GV: trước đưa hoàn thành bảng, tính gv cho hs nêu vd số với tổng Giao hoán a + b = a.b= quát cho t/c Kết hợp (a+b)+c (a.b).c GV: phép cộng và phép nhân có t/c nào Cộng với a+0= chung Nhân với a.1 GV: qua bảng trên em nào có thể phát Phân phối a(b+c)= biểu phép nhân Tính chất giao hoán đối với Phép cộng? Phép nhân? cộng Tính chất GIÁO ÁN SỐ HỌC Năm Học 2010-2011 Lop6.net (13) Nguyễn Mạnh Hùng - THCS NGUYỄN HUỆ 13 Củng cố làm ?3 a) b) Gv: gọi học sinh lên bảng Cả lớp cùng làm Qua bảng Phép cộng và phép nhân có tính chất chung nào? Phát biểu thành lời? Củng cố luôn? 3c Gọi hs lên bảng và gv có thể thêm số vd Học sinh trả lời: a) tính chất giao hoán, kết hợp (sgk) a+b = b+a; (a+b)+c=a+(b+c) a.b=b.a ; (a.b).c = a.(b.c) ?3 a) tính nhanh: 46+17+54 (46+54)+17 = 100+17=117 b) 4.37.25 = (4.25)37=100.37=3700 b) t/c kết hợp(sgk) a(b+c)= a.b + a.c c) tính 87.36+87.64 = 87(36+64) = 87.100=8700 35.75 + 35.25 = 35(75+25)=35.100=3500 III> Hưưng dưn – cưng cư – dưn dò: GV: hướng dẫn BT: 28,29,30,31 GV: chốt lại vấn đề và hỏi: Phép cộng và phép nhân số tự nhiên có t/c gì giống nhâu? Khác Dặn dò: nhà làm bt 26.27.28.29.30b Đọc trước các bài VI>Rút kinh nghiệm: Ngày soạn : 13/9/2010 Tiưt 7: LUYưN TưP I> Mưc tiêu: Kiến thức: củng cố và nhận biết các t/c phép cộng Giới thiệu sơ lược cách sử dụng máy tính bỏ túi Kỹ năng: thông hiểu và áp dụng các t/c phép cộng để thực phép tính cach hợp lý, nhanh gọn Thái độ: Rèn luyện cho học sinh thái độ cẩn thận, chính xác tính toán II> Phương pháp: Học tập theo nhóm + nêu và giải vấn đề III> Chuẩn bị: GV: HS: máy tính bỏ túi IV> Tiến trình các bước lên lớp Ôn định tổ chức: Lớp E ,6G sĩ số 37 Kiểm tra bài cũ GIÁO ÁN SỐ HỌC Năm Học 2010-2011 Lop6.net vắng (14) Nguyễn Mạnh Hùng - THCS NGUYỄN HUỆ 14 HS1: tìm x biết a) 18.(x-16)=18 x-16=1 x=16+1=17 x=17 b) (x-6).37 HS2: tính 35.25+35.75 = 35(25+75) = 35.100 = 3500 b) 16.(134-16.34 Bài mới: 9’ 7’ 9’ Hoạt động thầy HĐ1 GV: để tính tổng cách nhanh chóng ta phải làm ntn? Aùp dụng vào t/c gì phép cộng? Tương tự câu a) có thể tính tổng nhanh được? Gv: gọi hs lên bảng Yêu cầu lớp cùng làm Gv: em có nhận xét gì các số hạng cuả tổng bên Gv: em hận xét gì các cặp tổng: 20+30, 21+29…, 24+26 Và có bao nhiêu cặp Gv: cặp tổng có không? Và ta có thể thực phép tính gì cho nhanh? HĐ2: GV giới thiệu cách tính nhanh theo sgk cho hs Yêu cầu học sinh làm theo gv, có thể phân tích theo trên tổng 996 + 45 ntn? Tương tự gv gọi học sinh lên bảng làm câu b Gv: có thể đưa thêm vài bt sbt (tuỳ theo thời gian) HĐ 3: Gv: giới thiệu cho hs dãy số và t/c dãy số cho hs: số (kể từ số thứ ba) tổng số liền trước nó Vậy em có thể viêt thêm bốn sô tiếp dãy số này HĐ4: GV: giới thiệu cho hs fím máy tính bỏ túi loại: SHARP, Tk30 nút mở, nút bật, nút số, các nút phép toán… nút xoá: có t/c ta đưa số liệu vào bị nhầm Hoạt động trò – ghi bảng 31> tính nhanh a) 135+360+65+40=hs trả lời b) = (135+65) + (360+40) = 200 + 400 = 600 c) 20+21+22…+29+30 d) hs trả lời: 5.50+25 = 250+25 = 275 32> a) 996 + 45 hs trả lời (996+4)+41 = 1000 + 44 = 1041 c) 37+198 = 35+(2+198)=235 33> 1,1,2,3,5,8,13,21,34… Học sinh lên bảng 34> sử dụng máy tính bỏ túi Nút mở máy: ON/C Nút tắt máy: OFF Các nút số: 0,1…9 Nút phép toán; + - x ÷ Cộng trừ nhân chia Nút xoá: CE d) 1364 + 1578 = e) 6435 + 1469 = 1+2+3…+200 có 200 số hạng = 200.201:2 = 20100 GIÁO ÁN SỐ HỌC Năm Học 2010-2011 Lop6.net (15) Nguyễn Mạnh Hùng - THCS NGUYỄN HUỆ 15 sau đó gv trình bày các thao tác tính 10’ tổngL 13+28 214+37+9 cho hs làm theo: lsau đó yêu cầu sử dụng máy để tính tổng câu c) lưu ý cho hs thộp cộng tổng nhiều số hạng ta cần ấn nút = các số hạng HĐ 5: Giới thiệu sơ lược nhà toán học đức Grauss sơ lược nhà toán học đức grauss và cách tỉnh tổnt Tương tự dây đó, hủy tính tổng dãy sau V> Củng cố – Dặn dò: Như vậy: chúng ta đã thấy tác dụng t/c phép cộng việc tính toán Do ta cần nắm chắc, khắc để thuận lợi việc tính toán Dặn dò: Về nhà xem ghi Xem lại các t/c phép nhân và làm bt: 35,36(sgk 44,56,45,43 SBT VI>Rút kinh nghiệm: Ngày 13/09/2010 Tiết 8: LUYỆN TẬP I> Mục tiêu: Kiến thức: Củng cố kiến thức t/c phép nhân và cách sử dụng phép nhân máy tính bỏ túi Kỷ năng: Aùp dụng các t/c phép nhân đê thực tính nhanh, tính nhẩm, sử dụng phép nhân qua máy tính bỏ túi Thái độ: cẩn thận, chính xác việc tính toán, gây hứng thú học tập, hiểu thêm lịch sử đất nước II> Phương pháp: Nêu và giải vấn đề, d ạy chia l ớp thành nhóm III> Chuẩn bị: GV: bài soạn, máy tính bỏ túi HS: Làm BT, máy tính bỏ túi GIÁO ÁN SỐ HỌC Năm Học 2010-2011 Lop6.net (16) Nguyễn Mạnh Hùng - THCS NGUYỄN HUỆ 16 IV> Tiến tính các bước lên lớp : Oån định tổ chức: Lớp 6E , 6G Sĩ số: 37 vắng Bài cũ: HS1: tính nhanh 1= 26+27+…+33 = (26+33)+(27+32)+(28+31)+(29+30) = 59.4 = 236 HS2: tìm x biết: a) (x-45).27 = x-45 = x=45 b) tính nhanh: 32.47+32.53 = 32 (47+53) = 32.100=3200 GV gọi hs lên bảng làm nhận xét , cho điểm Bài Hoạt động thầy HĐ GV: không cần tính kết quả, cho biết các tính nào nhau? Vì sao: GV cần phân tích rõ cho hs biết 15.2.3 = 15.12 5.3.12 = 15.12 4.4.9=4.2.2.9 = 8.18 8.2.9 = 18.8 9.16 HĐ 2: GV; Giới thiệu cách tính nhanh cách sử dụng t/c kết hợp cho hs Và áp dụng t/c phân phối phép nhân và phép cộng Rồi yêu cầu hs làm theo câu a) b) GV gọi hs lên bảng Cả lớp cùng làm GV: giới thiệu cho hs cách tính nhẩm theo vd sgk Yêu cầu hs làm theo Tương tự cách làm trên gọi hs lên bảng làm các câu còn lại: GV: gợi ý thêm cho hs việc phân tích các số gần rõ tìm chục, trăm, như: 11=10+1 101=100+1 để tạo việc tính đơn giản Hoạt động trò – ghi bảng 35 15.2.6 = 3.5.12 = 15.3.4 4.4.9 = 8.18=8.2.9 HS trả lời… 36 a) tính nhẩm cách áp dụng t/c kết hợp phép nhân 15.4 = (15.2).2 = 30.0=60 25.12=(25.4)3=100.3=300 125.16=125.8.2=1000.2=2000 b) tính nhẩm cách áp dụng t/c phân phối phép nhân phép cộng c) 25.12 = 25(10+2)=25.10+25.2 = 250+50 = 300 34.11 = 34.(10+1) = 34.10+34 = 340+34=374 47.101= 47.(100+1) = 47.100+47.1 = 4700 + 47 = 4747 37 Tính chất: a.(b-c) = a.b – a.c 16.19 = 16.(20-1) = 16.20 – 16.1 = 320 – 16 = 304 46.99 = 46.(100-1) HĐ3: Gv: giới thiệu t/c cho h/s tương = 46.100 – 46 tự phân phối phép nhàn và cộng và = 4600-46=4554 đưa vd sgk 35.98 = 35.(100-2) GIÁO ÁN SỐ HỌC Năm Học 2010-2011 Lop6.net (17) Nguyễn Mạnh Hùng - THCS NGUYỄN HUỆ 17 Gọi học sinh lên bảng làm câu hỏi, = 35.100 – 35.2 lớp cùng làm = 3500 – 70 Gv: 46.99 có thể phân tích ntn? = 3430 35.98 có thể phân tích ntn gv: hướng dẫn phân tích số tìm tròn BT 38/ chục, tròn trăm Sử dụng máy tính bỏ túi tính 375.378 = HĐ4: 624.625 = GV: giới thiệu cách tính mẫy theo sgk 13.81.215 = Và giới thiệu nhân nhiều thừa số ta không cần ấn nút = các thừa số Học sinh trả lời kết sau bấm Yêu cầu học sinh dùng máy: cho theo 40 tác thao theo nhóm và thử kết hs trả lời ab là tổng số ngày tuần lễ nên: HĐ 5: ab = 14 GV: gọi hs đọc đề và cho biết yêu ed gấp đôi ab nên cd = 28 cầu đề ntn? (tìm năm abcd, năm viết năm viết bình ngô đại cáo là 1428 Bình Ngô Đại cáo ab là tổng số ngày tuần lễ => ab là ? => ed GV: có thể nói thêm bài thi cho ns hiểu thêm lích sử nước ta V> Củng cố – dặn dò: Xem lại ghi, làm bt: 47.48.49.51 SBT VI>Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:13/8/2010 Tiết : PHÉP TRỪ VÀ PHÉP CHIA I> Mục tiêu : Kiến thức : Học sinh hiểu nào kết phép trừ là số tự nhiên, kết cuả phép chia là nột số tự nhiên Kỷ : Học sinh nắm quan hệ các số phép trừ, phép chia hết, phép chia có dư Thái độ : Rèn luyện cho học sinh vận dụng kiến thức phép trừ và phép chia để giải vài bài toán thực tế GIÁO ÁN SỐ HỌC Năm Học 2010-2011 Lop6.net (18) Nguyễn Mạnh Hùng - THCS NGUYỄN HUỆ 18 II> Phương pháp : Nêu và giải quuyết vấn đề – Vấn đáp chia lớp thành nhóm III> Chuẩn bị : GV : Phấn màu , bảng phụ HS : Bài củ Đọc trước bài IV> Tiến trình các bước lên lớp : Ôn định tổ chức lớp : Lớp Sĩ số Vắng 6E 37 6G 37 Bài củ : Tím số tự nhiên x biết : HS 1: a) x + 10 = 15 HS : b) + x = 18 x = 15 – 10 x = 18 – x=5 x= ? gv: gọi hs lên bảng làm , nhận xét , cho điểm ĐVĐ : x ? là số hạng chưa biết ta phải lấy tổng trừ số hạng đã biết Vậy phép trừ đó thực nào ? hiểu rõ vấn đề này ta vào bài Bài : Hoạt động cua thầy Haọt động trò – ghi bảng HĐ 1: phép trừ vài số Gv: giới thiệu lại pháp trừ số tự a-b=c nhiên cho hs : (số bị trừ)-(số trừ)=(hiệu) Gv : tìm x Є N biết : HS trẳ lời X+2=5? HS trả lời X+6 =5 ? *cho hai số tự nhiên a,b có số tự Vậy cho a,b Є N Nếu có số tự nhiên x cho b+x=a thì ta có phép trừ a-b=x nhiên x : b+x=a thì ta có điều gì ? Gv: theo ví dụ b thì ta không tìm x ? em có nhận xét gì? ta xét nó ntn? Gv: giới thiệu cách xác định hiệu tia số cho hs biết Gv: L tìm x : 6+x = HS trả lời thì di chuyển theo chiều ngược lại đơn vị bút vượt ngoài tia ?1 điền vào chỗ trống a) a-a=0 số phép trừ có thực không HS trả lời GV: nhnh mạnh phép trừ a-b=x b) a-0=a Chỉ thực a≥b c) điều kiện để có hiệu a-b là a≥b ?1 gv: a-a=? điều kiện để có hiệu là số bị trừ lớn này có nhận xét gì số trừ và số trừ số bị trừ a-0=? 2) phép chia hết: cho số tự nhiên a và b GV: nhận xét gì số trừ và số bị đó b≠0 trừ có số tự nhiên x cho b.x=a GIÁO ÁN SỐ HỌC Năm Học 2010-2011 Lop6.net (19) Nguyễn Mạnh Hùng - THCS NGUYỄN HUỆ 19 GV: nhắc lại quan hệ các số phép trừ: Số bị trừ – số trừ = hiệu Số bị trừ = số trừ + hiệu Số trừ = số bị trừ – hiệu GV: điều kiện có hiệu là gì HĐ2 GV: tìm x biết 3.x=12 5.x=12 GV: giới thiệu vài phép chia hết theo vd4 GV: nhắc lại phép chia hết ?2 GV yêu cầu HS làm và viết nhận xét cho TH: 0:a? ta nói a chia hết cho b và ta có phép chia hết: a:b=x a:b=c (số bị chia): (số chia)=(thương) ?2 a/ 0:a=0 (a≠0) b) a:a=1 (a≠0) d) a:1=a * tổng quát cho hai số tự nhiên a và b (b≠0), ta luôn tìm hai số tự nhien a và x cho a=b.q+r đó 0<r<b Hs trả lời Hs trả lời Hs trả lời GV: cho học sinh xét phép chia GV: giới thiệu TH: 14:3=4 dư ?3 Là phép chia có dư Số bị 600 1312 Th đó ta viết 14=3.4+2 chia Vật em có nhận xét gì? Số chia 17 32 (bao ta tìm thương và số Thương 35 41 dư) Số dư có nhận xét gì số dư? Gv: giới thiệu các số a,b,q,r BT44: tìm x biết Trong phép chia và yêu cầu hs nhắc a) x:13=44 lại x=44.13=533 Gv: r=0 thì ta có điều gì? 7.x-8=713 (r=) thì nó là phép chiahết) 7.x=713+8=721 r≠0 thì đó là phép chia gì x=721:7=103 ?3 x=103 GV: gọi hs lên bảng làm? Cả lớp là vào GV: có nhận xét gì TH và Không xảy vì TH3: vì số chia TH4: vì số dư lớn số chia Củng cố: HĐ4 GV: hướng dẫn hs cùng làm a) x:13=44 x đóng vai trò số gì d) 7.2 đóng vai trò số gì 7.x =721 x bây đóng vai trò số gì GIÁO ÁN SỐ HỌC Năm Học 2010-2011 Lop6.net 15 13 15 (20) Nguyễn Mạnh Hùng - THCS NGUYỄN HUỆ 20 x=? V>củng cố dặn dò: GV: củng cố lại trọng tâm bài, đặc biết chú ý đến Phép chia: a=b.q+r R=o phép chia hết r≠0 phép chia dư và 0<=r<b dặn dò: nhà làm bt: 41,42,43,44>b,c,e,g, 45,46sgk làm thêm bt phần luyện tập VI>Rút kinh nghiệm: Ngày Soạn 14/09/03 Tiưt 10: LUYưN TưP I> Mục tiêu: Kiến thức : Củng cố cách tìm số bị trừ, số trừ, hiệu và điều kiện để có hiệu Kỹ năng: Thực phép trừ thành thạo, tạo kỹ tính nhanh, nhẩm Thái độ: Thấy ứng dụng phép trừ thực tế Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác II> Phương pháp: Học tập theo nhóm, nêu và giải vấn đề III> Chuẩn bị: GV: Soạn kĩ bài, máy tính bỏ túi HS: Làm bài tập, máy tính bỏ túi IV> Tiến trình các bước lên lớp: Ổn định tổ chức lớp: Lớp 6E, Sĩ số Vắng Lớp 6G, Sĩ số Vắng Phép Phép Bài cũ: HS 1: BT 44> b/ 1428: x = 14 x = 1428 : 14 = 102 c/ x : 17 = x = 17 = x=0 GV: Củng cố lại cách tìm số bị chia chưa biết GV: Như muốn tìm số bị trừ, số trừ chưa biét ta làm nào? Ta vào bài GIÁO ÁN SỐ HỌC Năm Học 2010-2011 Lop6.net (21)