Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng SKKN Huyện Đại Lộc.
Chúng tôi/tôi kính đề nghị Quý cơ quan/đơn vị xem xét, công nhận sángkiến như sau:
TT Họ vàtên
Ngàythángnăm sinh
Nơi côngtác (hoặc
Trình độchuyênmôn
Tỷ lệ (%)đóng góp vàoviệc tạo rasáng kiến
(ghi rõ đối vớitừng đồng tácgiả, nếu có)1 Nguyễn
Vũ DạTiên
04/09/1988 TrườngMN ĐạiCường
Trang 2Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: GDMN
Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử, (ghi ngày nàosớm hơn): 12/9/2023
Hồ sơ đính kèm: + Báo cáo sáng kiến
+ Các tài liệu, giấy tờ, hình ảnh liên quan (nêu cụ thể, nếu có)
Chúng tôi/ tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực,đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
Đại Cường, ngày 04 tháng 03 năm 2024
Trang 3Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
BÁO CÁO SÁNG KIẾN
1 Tên sáng kiến: Một số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trườngtrong trường mầm non
2 Mô tả bản chất của sáng kiến:
- Trái đất đang nóng lên từng ngày, biến đổi khí hậu, thiên tai liên miên,tình trạng ô nhiễm ở mức báo động đỏ Vấn đề bảo vệ môi trường không còn làvấn đề riêng của một quốc gia mà còn là vấn đề cấp bách của toàn nhân loại.
- Một trong những nguyên nhân cơ bản dẫn đến tình trạng ô nhiễm môitrường là sự thiếu hiểu biết, thiếu ý thức của con người Vì vậy hiểu biết về môitrường và giáo dục ý thức bảo vệ môi trường mang tính cần thiết, cấp bách, cótính chiến lược toàn cầu Các nhà khoa học đều cho rằng giáo dục bảo vệ môitrường cần được quan tâm đúng mức ngay từ lứa tuổi mầm non vì lứa tuổi nàydễ dàng hình thành nề nếp thói quen, mang lại hiệu quả cao, tạo cơ sở cho việchình thành nhân cách con người
- Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non là cung cấp những kiếnthức sơ đẳng, cơ bản phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ nhằm tạo ra thái độvà hành vi đúng đắn của trẻ đối với môi trường
- Trong chế độ sinh hoạt hàng ngày của trẻ ở trường mầm non có rất nhiềucác hoạt động giáo dục: hoạt động vui chơi; hoạt động ngoài trời; hoạt động âmnhạc; hoạt động tạo hình; hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh Thông qua các hoạt động
Trang 4này, giáo viên lên kế hoạch tổ chức cho trẻ tham gia các hoạt động với nhữngtrải nghiệm khác nhau Từ đó, trẻ được tiếp cận với những tình huống có vấn đềvà tự đưa ra các cách giải quyết các vấn đề đó.
- Hiện nay, ở trường tôi vẫn còn có một vài cháu chưa có ý thức bảo vệ môitrường, các cháu còn vứt rác bừa bãi, chưa biết bảo vệ cây xanh… Dựa trên
tình hình thực tế đó tôi luôn suy nghĩ, tìm tòi nghiên cứu “Một số biện phápgiáo dục trẻ bảo vệ môi trường trong trường lớp mầm non”.
2.1 Các bước và cách thức thực hiện giải pháp:
a) Biện pháp 1: Lồng ghép bài học môi trường vào các hoạt động hằngngày
- Để làm tốt việc dạy và học, nâng cao nhận thức cũng như các hành vi bảovệ môi trường cho trẻ tôi đã tiến hành lồng ghép các nội dung giáo dục bảo vệ
môi trường cho trẻ thông qua các hoạt động hằng ngày với hình thức ‘‘Họcbằng chơi, chơi mà học’’
* Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua hoạt động chơi
- Hoạt động vui chơi có vai trò rất lớn đối với sự phát triển của trẻ mầmnon nói chung và giáo dục ý thức bảo vệ môi trường nói riêng Thông qua vaichơi, hoàn cảnh chơi, các tình huống chơi trẻ biết phân biệt những hành vi đúng,sai trong việc bảo vệ môi trường, từ đó có ý thức đúng đắn đối với môi trườngsống.
Trang 5- Hoạt động chơi ngoài trời: đây là cơ hội trẻ được tiếp xúc với đa dạng cácđối tượng về môi trường: cỏ, cây, hoa, lá, các hiện tượng thiên nhiên xungquanh trẻ Trong quá trình quan sát môi trường, giáo viên dùng biện pháp đàmthoại, tạo tình huống có vấn đề để trẻ tự giải quyết Ví dụ: quan sát cây bị héo.Cô hỏi: Tại sao cây bị héo? Cây sống được là do đâu? Muốn cây xanh tốt chúngta phải làm gì? Chính những câu hỏi, lời dẫn dắt của giáo viên dần hình thành ởtrẻ ý thức về bảo vệ cây xanh.
- Hoạt động chơi ở góc: Căn cứ vào nội dung giáo dục cô sắp xếp các gócchơi phù hợp, thu hút trẻ vào các góc chơi Trong quá trình chơi, cô đưa các tìnhhuống về giáo dục ý thức bảo vệ môi trường để trẻ trải nghiệm như: đóng vaibác nông dân chăm sóc vườn rau; cô lao công đang quét dọn đường phố… Tấtcả những tình huống, vai chơi, hoàn cảnh chơi giáo viên đều có thể tạo cơ hội đểtrẻ trải nghiệm nhằm lồng ghép các nội dung giáo dục.
- Thông qua các trò chơi: trò chơi xây dựng, trò chơi học tập giáo viên lồngghép các nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường.
- Ở trường mầm non, hoạt động lao động rất có ý nghĩa đối với trẻ Ngoàiviệc giúp trẻ phát triển thể chất, hoạt động lao động còn giúp trẻ yêu quý hoạtđộng lao động và được tiếp xúc nhiều với môi trường Đây là phương tiện rất tốtđể giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ.
- Công việc lao động hàng ngày của trẻ ở trường có thể lồng ghép qua hoạtđộng chơi, có thể được tổ chức cuối giờ Trẻ được chăm sóc cây hoa trong sân
Trang 6trường, chăm sóc vườn trường Trong quá trình hoạt động cô hướng dẫn, giảnggiải, giải thích, định hướng cho trẻ những hành vi bảo vệ môi trường
* Cùng trẻ thực hiện các hành động thiết thực nhất ở trường mầm non
- Hướng dẫn trẻ hình thành các thói quen như lau dọn bàn ghế, sắp xếp đồchơi, đồ dùng gọn gàng, tự gấp chăn sau khi ngủ dậy, xếp đặt ngăn tủ của mìnhngăn nắp Tuyệt đối không được vứt rác bừa bãi hay để lớp học bừa bộn Sẽ cómột nhóm bạn đi theo dõi các hoạt động này để các bạn cùng thi đua xem tổ nàogọn gàng sạch sẽ hơn.
- Hoạt động lao động công ích được thực hiện vào các cuối tuần Các bé sẽđi xung quanh các lớp học và xung quanh trường thu dọn rác, lau dọn kệ đồchơi, sắp xếp lại đồ dùng…
- Cô sẽ ghi những cảnh báo kèm những hình ảnh ngộ nghĩnh như “Tiếtkiệm nước” ở vòi nước rửa tay và bình nước chung, “Xin hãy cho tôi rác” ởngay trên thùng đựng rác, “Rửa tay sau khi đi vệ sinh” ở trong nhà vệ sinh… Trẻsẽ dần thuộc lòng các thông báo và tự giác thực hiện.
- Những giờ học gieo hạt, trồng cây là những giờ học được trẻ đón nhậnhào hứng nhất Các con có thể cùng cha mẹ trồng một chậu cây nhỏ rồi mangđến lớp để tự chăm sóc Hoặc cùng cô và các bạn trồng cây xanh ở vườn củatrường Hoạt động này khiến trẻ hiểu được ý nghĩa thiết thực của việc trồng câytạo ra môi trường xanh sạch đẹp và việc cần thiết bảo vệ cây cối xung quanh
* Làm đồ tái chế tại lớp học
Trang 7- Các cô sẽ tìm các mẫu đồ chơi, đồ dùng được làm tự vật liệu tái chế trênmạng internet, sách báo Sau đó cùng các con thực hiện làm các mẫu trên lớp.Đồ tái chế có thể sử dụng nguyên liệu như vỏ lon bia, vỏ trứng, giấy báo, lõigiấy vệ sinh, bìa cứng, ống hút…
- Có những bé rất nhanh nhạy, có thể về nhà thực hiện cùng cha mẹ vàmang những sản phẩm khá đẹp đến lớp
* Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua hoạt động ăn, ngủ, vệsinh
- Thông qua các công việc hàng ngày như ăn, ngủ, vệ sinh cũng là một cơhội tốt để trẻ được trải nghiệm Trẻ tự chăm sóc, vệ sinh cá nhân sạch sẽ cũng làmột cách bảo vệ môi trường xung quanh trẻ Vì vậy, việc để cho trẻ tự trảinghiệm những hoạt động vệ sinh cá nhân trẻ cũng có vai trò lớn đối với việcgiáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ.
b) Biện pháp 2: Đẩy mạnh hoạt động ngoại khóa
- Giáo dục môi trường cho trẻ mầm non sẽ giúp các bé dễ dàng hình thành
nề nếp thói quen, có nhận thức bảo vệ môi trường sống và hình thành nhân cách
con người Trẻ em là ươm mầm của thế giới do đó khi các bé đã học cách sửdụng tài nguyên từ khi còn nhỏ sẽ tạo nề nếp và lối sống có ý thức giúp bảo vệmôi trường.
- Mục đích của việc giáo dục môi trường cho trẻ mầm non nhằm hướng
đến sự quan tâm của trẻ đến thiên nhiên bằng hành động thực tiễn Việc giáo dục
Trang 8sẽ giúp trẻ phát triển tư duy sinh thái vững chắc và sử dụng nó để giúp môitrường trở nên tốt đẹp hơn
- Việc tạo điều kiện để trẻ nhận thức được việc bảo vệ môi trường thông
qua các hoạt động ngoại khóa như: chăm sóc cây cảnh, tổ chức gieo trồng câyxanh, tổ chức cùng nhau nhặt lá vàng trên sân trường, tổ chức cuộc thi vẽ tranhchủ đề bảo vệ môi trường, hội thi rung chuông vàng tìm hiểu kiến thức bảo vệmôi trường, tổ chức làm tranh từ các nguyên vật liệu từ thiên nhiên hoặc cácnguyên vật liệu tái sử dụng, cùng trẻ tham gia làm các bộ trang phục tự thiết kếbằng nguyên liệu túi nilon, ống hút nhựa, chai nhựa… sẽ giúp các bé hiểu rõ hơnvề môi trường sống, những thứ bao quanh con người và cách bảo vệ các nhân tốđó bền vững Khi đã hiểu về bản chất của sự vật, sự việc thì bé sẽ có ý thức đểbảo vệ.
b) Biện pháp 3: Xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ
- Hiện nay trường, lớp chúng ta tiếp tục thực hiện chủ đề ““Xây dựngtrường Mầm non xanh - an toàn - thân thiện” Vì vậy, việc xây dựng cảnh
quan sư phạm trong trường học cũng là một vấn đề mà chúng ta cần phải chútrọng Chúng ta phải biết tạo cảnh quan môi trường và các phòng học thoángmát, sáng tạo, đẹp mắt, trang trí phải phù hợp, gây sự chú ý cho trẻ Đồ dùng, đồchơi phải được sắp xếp gọn gàng, ngăn nắp Các góc phải thay đổi theo từng chủđề, để tạo sự lôi cuốn, hấp dẫn để trẻ mong muốn được đến trường, đến lớp Đặcbiệt là góc thiên nhiên phải được trang trí và trồng nhiều loại cây xanh để tạocho trẻ một không gian xanh trong lành Mỗi ngày trẻ có thể tự mình chăm sóc
Trang 9cây xanh, qua đó giúp trẻ biết yêu lao động, biết yêu vẻ đẹp của thiên nhiên.- Hơn nữa là tạo cho trẻ gần gũi với môi trường xung quanh và có sự yêuthương, trân trọng những giá trị cuộc sống Để tạo được cảnh quan sân trường,lớp học sạch sẽ, thoáng mát thì giáo viên đến lớp sớm mở cửa lớp thông thoáng,kê dọn đồ dùng gọn ngàng, quét lớp, và nhặt rác, quét dọn trên sân trường, đểtạo cho môi trường thêm sạch, đẹp Ngoài ra chúng ta cần giáo dục trẻ khi ănquà xong hay khi tham gia các hoạt động phải nhớ gom rác bỏ vào thùng, khôngđược vứt rác bừa bãi làm ô nhiễm môi trường.
- Khi trẻ tham gia trồng, chăm sóc vườn rau tôi cung cấp cho trẻ nhữngkiến thức cần thiết về môi trường sống, ích lợi của cây đối với con người, vì saochúng ta lại phải trồng trồng các loại cây, cây xanh, cây hoa, cây rau… để cungcấp ô xi cho con người và tạo lên bầu không khí trong lành Trong quá trình dạytrẻ tôi chú ý để trẻ đồng thời được rèn luyện các kĩ năng nhận thức bằng cáchđặt câu hỏi mở Dẫn dắt hướng dẫn cho trẻ tư duy, tạo các tình huống nhận thức;Đồng thời tôi giới thiệu cho trẻ những hành vi đúng sai của con người đối vớimôi trường.
- Trong lớp, ở các góc học tập, góc hoạt động vui chơi tôi thường xuyên tổchức dọn vệ sinh lau chùi sạch sẽ, sắp xếp gọn gàng hàng tuần Tiếp tục rèn chotrẻ có thói quen sau mỗi lần học, mỗi lần chơi là phải biết xếp đồ dùng, đồ chơigọn gàng, ngăn nắp và đúng nơi quy định.
- Từ việc tạo môi trường cảnh quan sư phạm nhà trường thêm xanh - đẹp qua đó trẻ biết mình cần phải làm gì để bảo vệ môt trường và hàng ngày trẻ
Trang 10sạch-có những hành vi đúng với môi trường như không vứt rác bừa bãi mà bỏ rác vàođúng nơi qui định, trẻ yêu thích khi tham gia lao động, biết tự làm những việcđơn giản như lau chùi đồ dùng, đồ chơi, biết trồng và chăm sóc các cây…
d) Biện pháp 4: Công tác phối hợp cùng phụ huynh
- Việc rèn luyện cho trẻ ý thức và hành động bảo vệ môi trường, từ đó trởthành lối sống cần được bắt đầu trong những năm đầu đời của trẻ, vì đây là giaiđoạn trẻ rất hiếu kỳ quan sát, học hỏi và hình thành tính cách Nếu được dạy vềviệc bảo vệ môi trường ở tuổi còn nhỏ, trẻ sẽ học rất nhanh và giữ được thóiquen này đến khi trưởng thành Do đó cần đồng hành với phụ huynh hướng dẫntrẻ thực hiện những hành động đơn giản mà phụ huynh có thể cùng con bảo vệmôi trường mỗi ngày như:
+ Dạy trẻ biết tiết kiệm điện, nước bằng cách dạy trẻ tắt điện trước khi rakhỏi phòng, mở nước đủ dùng, dùng giấy tiết kiệm.
+ Dạy trẻ biết bỏ rác đúng quy định: Ba mẹ dạy trẻ phân loại và vứt rác
đúng nơi quy định để hình thức ý thức tốt đẹp cho con mọi lúc mọi nơi.
+ Những hành động tốt góp phần bảo vệ môi trường như: Trồng cây xanh,nhặt rác, quét sân, sắp xếp đồ đạc đúng nơi quy định…
+ Sử dụng đồ dùng thân thiện với môi trường như:
+ Tặng quần áo, đồ chơi cũ cho những hoàn cảnh khó khăn: Việc tặng quầnáo, đồ chơi cũ của con cho các bạn có hoàn cảnh khó khăn vừa là cơ hội để conhọc cách sẻ chia, vừa là hành động ý nghĩa để tạo “vòng đời thứ hai” cho những
Trang 11món đồ đã qua sử dụng Vì vậy, phụ huynh hãy cho trẻ tự lựa chọn quần áo,sách vở, dụng cụ học tập, đồ chơi cũ của mình và cùng con đóng gói để quyêntặng cho người cần chúng Hành động này giúp trẻ hiểu rằng những món đồmình không còn sử dụng nữa thì có thể mang tặng để giảm lượng rác thải thay vìbỏ chúng đi Sự sẻ chia ấy sẽ giúp cho thế giới trở nên đáng yêu và tốt đẹp hơn + Cùng trẻ xem phim, đọc sách về thiên nhiên
+ Luôn khen ngợi và ủng hộ trẻ hành động vì môi trường: Bên cạnh dạytrẻ bảo vệ môi trường, phụ huynh cũng nên khích lệ tinh thần khi trẻ làm một
việc gì đó có ích cho môi trường, để trẻ cảm thấy hứng thú hơn Phụ huynhkhông nên thay con làm tất cả mà hãy đồng hành cùng con Chẳng hạn như cùngtrẻ đi vứt rác, trồng và chăm sóc cây cùng nhau Điều đó sẽ giúp trẻ dần nhậnthức được về những hành động của mình có ý nghĩa như thế nào.
- Ngoài ra phối hợp phụ huynh cùng xây dựng quang cảnh môi trường tạođiều kiện cho trẻ được tham gia học tập, trải nghiệm như: vận động phụ huynhcùng tham gia trồng cây xanh, hoa trên sân trường, đóng góp các nguyên vậtliệu
2.2 Phân tích tình trạng của giải pháp đã biết (nếu là giải pháp cải tiến giảipháp đã biết trước đó tại cơ sở):
* Ưu điểm:
- Chuyên đề “Xây dựng trường mầm non LTLTT giai đoạn 2021-2025” nămhọc 2023- 2024; tập trung xây dựng môi trường xanh - an toàn - thân thiện trongvà ngoài lớp theo hướng mở nhằm tạo cơ hội cho trẻ trải nghiệm, khám phá để
Trang 12lĩnh hội kiến thức và kinh nghiệm sống đã được phòng Giáo dục – Đào tạo triểnkhai bồi dưỡng cho tất cả giáo viên trên địa bàn Huyện.
- Chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ tại lớp luôn đáp ứng tốt nhucầu vui chơi, học tập và sinh hoạt của trẻ, đảm bảo được cảnh quang môi trườngcho trẻ khi tham gia vào các hoạt động chơi và học.
- Qua các cuộc họp hội đồng, sinh hoạt chuyên môn từ nhà trường đến tổ,lãnh đạo nhà trường đã có hướng dẫn cụ thể để giáo viên lồng ghép giáo dục bảovệ môi trường vào các hoạt động Tổ chức thảo luận đưa ra các biện pháp, cáchthức tổ chức, nội dung giúp cho giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn trongviệc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường.
- Bản thân tôi có sức khỏe tốt, nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, có trình độchuyên môn Đại học, có khá nhiều kinh nghiệm và vững vàng về chuyên môn
* Nhược điểm:
- Mức độ nhận thức về hành vi và thói quen của trẻ về bảo vệ môi trườngkhông đồng đều Một số trẻ vẫn có các hành vi như: vứt rác bừa bãi, đi vệ sinhkhông đúng nơi quy định, hay bẻ cành ngắt lá….
- Công tác tuyên truyền giáo dục bảo vệ môi trường còn sơ sài Đôi khithiếu thực tế, thông tin chưa được kịp thời dẫn đến hiệu quả chưa cao.
- Nhiều phụ huynh còn chưa quan tâm về việc giáo dục bảo vệ môi trường,chỉ chú trọng các môn học.
Trang 132.3 Nội dung đã cải tiến, sáng tạo để khắc phục những nhược điểm hiệntại:
- Lồng ghép bài học môi trường vào các hoạt động hằng ngày: Cần lồng
ghép các bài học về bảo vệ môi trường thông qua các hoạt động vui chơi giải trítại lớp hoặc sinh hoạt hàng ngày
- Đẩy mạnh hoạt động ngoại khóa: Nhà trường phải tạo điều kiện để trẻ
nhận thức được việc bảo vệ môi trường thông qua các hoạt động ngoại khóa,chăm sóc cây cảnh
- Xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ - Kết hợp cùng phụ huynh
2.4 Khả năng áp dụng của sáng kiến:
- Với những biện pháp đã nêu trên đã được áp dụng tại trong công tác đầutư cơ sở vật chất tại trường mầm non Đại Cường đạt hiệu quả cao và có thể ápdụng rộng rãi ở tất cả các trường trường mầm non, mẫu giáo trên địa bàn Huyện.2.5 Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụngsáng kiến theo ý kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham giaáp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử (nếu có):
2.5.1 Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụngsáng kiến theo ý kiến của tác giả:
Sau khi áp dụng đề tài “Một số biện pháp giáo dục trẻ biết bảo vệ môi
trường trong trường, lớp Mầm non” đem lại kết quả như sau: