lồng ghép hoạt động trải nghiệm và trò chơi giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh lớp 1 qua công tác chủ nhiệm

Ví dụ: Khi dạy học sinh đến Tuần 10: Lớp học sạch, đẹp, trang 28, Hoạt động trải nghiệm 1, Cánh diều, tôi đã thông báo và tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động trang trí lớp học theo đ

Lồng ghép hoạt động trải nghiệm và trò chơi giáo dục ý thức bảo vệ môi

trường cho học sinh lớp 1 qua công tác chủ nhiệm

MỤC LỤC

A MỞ ĐẦU 1

1 Lý do chọn đề tài 1

2 Mục đích nghiên cứu 2

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2

4 Phương pháp nghiên cứu 3

5 Tính mới, tính sáng tạo của sáng kiến 3

B NỘI DUNG 4

1 Cơ sở lý luận 4

2 Cơ sở thực tiễn 5

3 Giải pháp thực hiện 7

Biện pháp 1 Tổ chức hoạt động trang trí lớp học theo định hướng bảo vệ môi trường cho học sinh tham gia 7

Biện pháp 2 Tổ chức hoạt động vẽ tranh tuyên truyền bảo vệ môi trường thiên nhiên phát huy tinh thần sáng tạo và ý thức cho học sinh 9

Biện pháp 3 Tổ chức hoạt động “Mỗi tuần một hành động đẹp” để giáo dục nhận thức và trách nhiệm bảo vệ môi trường cho học sinh 12

Biện pháp 4 Tổ chức trò chơi “Tôi là ai?” giúp học sinh nhận biết được các thành phần trong môi trường 15

Biện pháp 5 Tổ chức trò chơi “Đi tìm mảnh ghép” để giúp học sinh nhận thức rõ về hậu quả của tình trạng ô nhiễm môi trường 18

Biện pháp 6 Tổ chức trò chơi “Ong tìm tổ” để giúp học sinh xác định được những hành động tích cực góp phần bảo vệ môi trường 21

4 Hiệu quả của sáng kiến 23

5 Điều kiện cần thiết để thực hiện sáng kiến 25

6 Khả năng áp dụng và nhân rộng sáng kiến 25

C KẾT LUẬN 26

1 Kết luận 26

2 Đề xuất, kiến nghị 26

TÀI LIỆU THAM KHẢO 28

PHỤ LỤC (Bảng câu hỏi khảo sát) 29

Ví dụ: Khi dạy học sinh đến Tuần 10: Lớp học sạch, đẹp, trang 28, Hoạt động trải nghiệm 1, Cánh diều, tôi đã thông báo và tổ chức cho học sinh tham

gia hoạt động trang trí lớp học theo định hướng bảo vệ môi trường

Để có thể tổ chức hoạt động này, trước tiên tôi đã sưu tầm một số hình ảnh về lớp học thân thiện với môi trường để cho học sinh quan sát Cùng với đó tôi cũng sưu tầm một vài hình ảnh liên quan đến đồ dùng trang trí làm từ những nguyên vật liệu tái chế để giới thiệu đến với học sinh và giải thích cho học sinh biết được

ý nghĩa của việc tái sử dụng những nguyên vật liệu tái chế đối với vấn đề đề bảo

vệ môi trường

Những hình ảnh này sẽ được tôi trình chiếu cho các em vào cuối tiết học Hoạt động trải nghiệm của tuần 9 Sau khi học sinh đã quan sát, tôi yêu cầu các em về nhà trong vòng một tuần hãy nghiên cứu và sáng tạo một đồ dùng có thể sử dụng

để trang trí lớp học được làm từ những nguyên vật liệu tái chế, chẳng hạn như: giấy báo, giấy bìa, vỏ chai, non nước, và mang đến lớp vào tiết học Hoạt động trải nghiệm của tuần 10

Trong quá trình học sinh tìm hiểu và sáng tạo sản phẩm trang trí lớp học, tôi

sẽ sưu tầm các video hướng dẫn đơn giản để gửi vào nhóm Zalo của lớp để nhờ các bậc phụ huynh chia sẻ đến học sinh cũng như hỗ trợ con em mình hoàn thiện sản phẩm

Hình ảnh nguyên vật liệu tái chế của học sinh

DEMO SÁCH CÁNH DIỀU

Ví dụ: Trong quá trình học nội dung Tuần 20: Em ươm cây xanh, trang 50, Hoạt động trải nghiệm 1, Cánh diều, tôi đã tổ chức cho học sinh tham gia hoạt

động ươm mầm, trồng cây

Với hoạt động này, vào đầu giờ học tôi đã sưu tầm một video nói về quy trình ươm mầm, trồng cây đơn giản để cho học sinh quan sát Đồng thời trước đó tôi

đã chuẩn bị một số đồ dùng, dụng cụ trồng cây ở để phát cho các nhóm học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm

Với những đồ dùng, dụng cụ trồng cây và hạt giống được phát, thành viên các nhóm sẽ cùng nhau phân công để có thể thực hiện đúng quy trình ươm mầm, trồng cây theo như đoạn video vừa quan sát Hoạt động trải nghiệm thực tế này sẽ diễn

ra trong thời gian 15 phút

Học sinh lớp 1… tham gia hoạt động "Mỗi ngày một hành động đẹp"

Các chậu cây mà học sinh gieo mầm sẽ được đánh số và đặt trong không gian của lớp học Hằng ngày, tôi yêu cầu các nhóm chủ động phân công nhiệm vụ để

Ví dụ: Trong quá trình học nội dung Luyện tập, Tuần 2: Những việc cần làm cho quê hương, Chủ đề 8: Quê hương của em, trang 100, Hoạt động trải nghiệm 1, Chân trời sáng tạo, tôi đã tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động

làm tờ rơi tuyên truyền giữ gìn quê hương sạch, đẹp

Với hoạt động này, vào đầu giờ học tôi đã sưu tầm một video nói về cách làm

tờ rơi đơn giản để cho học sinh quan sát Đồng thời trước đó tôi đã chuẩn bị một

số đồ dùng, dụng cụ thiết kế tờ rơi ở để phát cho các nhóm học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm

Với những đồ dùng, dụng cụ làm tờ rơi được phát, thành viên các nhóm sẽ cùng nhau phân công để có thể sáng tạo các mẫu tờ rơi sinh động theo như đoạn video vừa quan sát Hoạt động trải nghiệm thực tế này sẽ diễn ra trong thời gian

15 phút

Học sinh lớp 1… tham gia hoạt động "Mỗi ngày một hành động đẹp"

Các tờ rơi mà học sinh thiết kế sẽ được treo triển lãm trong lớp học Tôi giao nhiệm vụ cho học sinh đi tham quan các tờ rơi giữ gìn quê hương sạch, đẹp và bình chọn ra sản phẩm ấn tượng và ý nghĩa nhất Nhóm nào có những tờ rơi đẹp

hơn và ý nghĩa hơn sẽ giành chiến thắng và được tuyên dương, khen thưởng

Sau hoạt động này những tờ rơi mà học sinh đã làm sẽ được tôi sử dụng để trang trí khu vực xung quanh lớp học để tạo thành một không gian lớp học sinh động, thú vị cho các em Đồng thời ở các giờ sinh hoạt lớp khác tôi còn tổ chức

DEMO SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

cực Học sinh không chỉ được khuyến khích tìm hiểu và nhớ vững các thông tin

về môi trường xung quanh, mà còn phát triển kỹ năng giao tiếp, tư duy logic và khả năng làm việc nhóm Thông qua trò chơi, học sinh cũng hình thành tinh thần

tò mò, sự ham muốn khám phá và ý thức bảo vệ môi trường, từ đó góp phần xây dựng một thế hệ tương lai có nhận thức cao về sự đa dạng và giá trị của môi trường

tự nhiên

Ví dụ: Trong giảng dạy nội dung bài học Tuần 3: Tuyên truyền bảo vệ môi trường, trang 103, Hoạt động trải nghiệm 1, Cánh diều, tôi đã tổ chức trò chơi

“Tôi là ai?” cho học sinh tham gia

Để có thể tổ chức trò chơi này, trước đó tôi đã giới thiệu cho học sinh biết về những thành phần có trong môi trường cũng như những ý nghĩa của các thành phần đó bao gồm cả thành phần tự nhiên, thành phần nhân tạo và con người trong môi trường

Sau khi học sinh đã hiểu rõ về các nhóm thành phần cơ bản trong môi trường, tôi đã xây dựng bộ câu hỏi và chia nhóm để tổ chức trò chơi “Tôi là ai?” cho học sinh tham gia Trò chơi được diễn ra tương đối đơn giản, với mỗi câu hỏi mà tôi đưa ra, thành viên của các nhóm phải nhanh chóng suy nghĩ và dơ tay để giành quyền trả lời

Nếu thành viên của nhóm trả lời đúng thì cả nhóm sẽ được cộng 5 điểm, ngược lại nếu trả lời sai sẽ bị trừ 1 điểm và nhường quyền trả lời cho nhóm bạn khác Cuối cùng, kết thúc bộ câu hỏi, nhóm nào có tổng số điểm nhiều hơn sẽ dành chiến thắng Nội dung một số câu hỏi mà tôi đưa ra như sau:

- Câu hỏi 1:

“Quanh năm đứng ở vệ đường Các bạn qua lại hãy thương cho cùng Cái gì các bạn chẳng dùng Đưa tôi giữ hộ, vứt vung người cười”

Ví dụ: Trong giảng dạy nội dung: Môi trường quanh em, trang 80, Hoạt động trải nghiệm 1, Kết nối tri thức với cuộc sống tôi đã tổ chức trò chơi “Tôi là ai?”

cho học sinh tham gia

Để có thể tổ chức trò chơi này, trước đó tôi đã giới thiệu cho học sinh biết về những thành phần có trong môi trường cũng như những ý nghĩa của các thành phần đó bao gồm cả thành phần tự nhiên, thành phần nhân tạo và con người trong môi trường

Sau khi học sinh đã hiểu rõ về các nhóm thành phần cơ bản trong môi trường, tôi đã xây dựng bộ câu hỏi và chia nhóm để tổ chức trò chơi “Tôi là ai?” cho học sinh tham gia Trò chơi được diễn ra tương đối đơn giản, với mỗi câu hỏi mà tôi đưa ra, thành viên của các nhóm phải nhanh chóng suy nghĩ và dơ tay để giành quyền trả lời

Nếu thành viên của nhóm trả lời đúng thì cả nhóm sẽ được cộng 5 điểm, ngược lại nếu trả lời sai sẽ bị trừ 1 điểm và nhường quyền trả lời cho nhóm bạn khác Cuối cùng, kết thúc bộ câu hỏi, nhóm nào có tổng số điểm nhiều hơn sẽ dành chiến thắng Nội dung một số câu hỏi mà tôi đưa ra như sau:

- Câu hỏi 1:

“Quanh năm đứng ở vệ đường Các bạn qua lại hãy thương cho cùng Cái gì các bạn chẳng dùng Đưa tôi giữ hộ, vứt vung người cười”

Đố bạn, tôi là ai?

- Câu hỏi 2: Tôi được mọi người cho rằng là thân thiện nhất với môi trường

Đố bạn, tôi là ai?

a Ô tô

b Xe đạp

c Tàu hỏa

DEMO SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC

Trong phần khởi động, trước khi hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung Bài 20: Em bảo vệ cảnh quan thiên nhiên, trang 76, Hoạt động trải nghiệm 1, Kết nối tri thức với cuộc sống, tôi đã tổ chức trò chơi “Đi tìm mảnh ghép” cho học

sinh

Để có thể tổ chức trò chơi này thì trước đó tôi đã chuẩn bị hai bộ thẻ bao gồm một bộ thẻ giấy và một bộ thẻ hình Nội dung của các thẻ hình sẽ là những hình ảnh nói về hậu quả của vấn đề ô nhiễm môi trường còn nội dung của những thẻ giấy sẽ là các câu chữ diễn đạt tương ứng với các thẻ hình Chẳng hạn:

Ô nhiễm không khí ảnh hưởng đến sức khỏe con người

Ô nhiễm môi trường dẫn đến thiên tai,

lũ lụt

Ô nhiễm nguồn nước làm cho các sinh vật bị chết

TỈ LỆ CHECK TRÙNG

(Tỷ lệ check của một bài viết mới luôn đảm bảo <20%)

Lưu ý: Khách tải mẫu vui lòng đọc kỹ thông tin tại bảng so sánh dưới đây trước

khi liên hệ Đây là mẫu tài liệu viết mới công bố và chỉ bán 1 mẫu/1 tỉnh nên sẽ không cho xem thêm nội dung để đảm bảo tính bảo mật và chất lượng của bài viết cho quyền lợi của khách hàng

HƯỚNG DẪN TẢI MẪU PHÍ TẢI MẪU: 800K word + 200K slide

BƯỚC 1: Khách chọn mã tài liệu muốn mua (VD: Q101 CTST)

BƯỚC 2: Kiểm tra thông tin xem mã đã bán trong tỉnh mình hay chưa (tích đỏ nghĩa

là đã bán hết lượt mua)

BƯỚC 3: Khách gửi lại thông tin bao gồm: Mã + Bộ sách + Tỉnh của khách đến

Zalo 091.552.1220 để được gửi hướng dẫn thanh toán nhận mẫu

Tài liệu bao gồm các file:

1 Bản word bài skkn hoàn chỉnh

2 Báo cáo tóm tắt sáng kiến

3 Đơn yêu cầu công nhận sáng kiến

4 Phụ lục

5 Slide thuyết trình sáng kiến

BẢNG SO SÁNH GIÁ DỊCH VỤ