tích cực hóa giờ học hoạt động trải nghiệm nhằm nâng cao nhận thức tình yêu thương và trách nhiệm với cộng đồng cho học sinh lớp 1 trong công tác chủ nhiệm

Sưu tầm tranh ảnh, video trực quan kết hợp tổ chức thảo luận theo nhóm để giáo dục nhận thức và tình yêu thương với cộng đồng .... Ví dụ: Trong tiết học Bài 4: Yêu thương con người, tran

Trang 1

Tích cực hóa giờ học Hoạt động trải nghiệm nhằm nâng cao nhận thức, tình yêu thương và trách nhiệm với cộng đồng cho học sinh lớp 1 trong

công tác chủ nhiệm MỤC LỤC

A MỞ ĐẦU 1

1 Lý do chọn đề tài 1

2 Mục đích nghiên cứu 2

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2

4 Phương pháp nghiên cứu 3

5 Tính mới, tính sáng tạo của sáng kiến 3

B NỘI DUNG 4

1 Cơ sở lý luận 4

2 Cơ sở thực tiễn 5

3 Giải pháp thực hiện 7

Biện pháp 1 Bồi dưỡng, nâng cao trình độ và kỹ năng tổ chức các hoạt động giáo dục tích cực để nâng cao nhận thức, trách nhiệm với cộng đồng cho học sinh lớp 1 7

Biện pháp 2 Sưu tầm tranh ảnh, video trực quan kết hợp tổ chức thảo luận theo nhóm để giáo dục nhận thức và tình yêu thương với cộng đồng 10

Biện pháp 3 Vận dụng phương pháp sắm vai tổ chức cho học sinh xử lý tình huống phát triển nhận thức và tinh thần trách nhiệm cộng đồng 13

Biện pháp 4 Tổ chức hoạt động thực tế gắn liền với mục tiêu “Vì cộng đồng” cho học sinh tham gia 17

Biện pháp 5 Nâng cao tinh thần trách nhiệm cho học sinh thông qua hoạt động vẽ tranh tuyên truyền “Vì một cộng đồng văn minh” 20

Biện pháp 6 Tăng cường tổ chức trò chơi học tập để giúp học sinh ghi nhớ và có ý thức trách nhiệm với cộng đồng 23

4 Hiệu quả của sáng kiến 26

5 Điều kiện cần thiết để thực hiện sáng kiến 28

6 Khả năng áp dụng và nhân rộng sáng kiến 28

C KẾT LUẬN 28

1 Kết luận 28

2 Đề xuất, kiến nghị 30

TÀI LIỆU THAM KHẢO 31

PHỤ LỤC (Bảng câu hỏi khảo sát) 32

Trang 2

Ví dụ: Trong tiết học Bài 4: Yêu thương con người, trang 17, Hoạt động trải

nghiệm 1, Kết nối tri thức với cuộc sống, tôi đã trình chiếu video hoạt hình ngắn

có tên “Tình yêu thương con người” cho học sinh quan sát và thảo luận tìm hiểu

(Nguồn: https://youtu.be/ZHn1_ybI_3s?si=bPD_kJ3JD9q5A_z4) Sau khi học sinh quan sát video, tôi sẽ chia nhóm và đưa ra một vài câu hỏi gợi ý để các nhóm cùng nhau thảo luận, tìm hiểu Chẳng hạn:

- Nội dung video nói về điều gì?

- Tại sao nhân vật ông Jimmy lại bị mọi người xa lánh?

- Bà chủ quán ăn tại sao lại chấp nhận thuê ông Jimmy làm phụ việc rửa chén cho quán của mình?

- Tại sao bà chủ quán ăn lại không đuổi việc ông Jimmy khi có khách phàn nàn?

- Theo các em, cuộc đời sẽ đẹp hơn khi con người đối xử với nhau như thế nào?

- Các em đã rút ra được bài học gì sau đoạn video vừa rồi?

Để khích lệ và động viên tinh thần học tập cho học sinh, tôi cũng đã chuẩn bị thêm các phần quả nhỏ để dành tặng cho các em khi các em đưa ra được đáp án chính xác hoặc có tính sáng tạo Những phần quà nhỏ đó có thể là bánh kẹo, sticker, đồ chơi, đồ dùng học tập,

Biện pháp sưu tầm tranh ảnh, video trực quan kết hợp tổ chức thảo luận theo nhóm đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục nhận thức và tình yêu thương với cộng đồng Thông qua việc trải nghiệm hình ảnh và video thực tế về các hoạt động tích cực trong cộng đồng, học sinh không chỉ nhận thức được về những vấn

DEMO SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC

Trang 3

Ví dụ: Trong quá trình hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung Bài 17: Hàng

xóm nhà em, trang 64, Hoạt động trải nghiệm 1, Kết nối tri thức với cuộc sống,

tôi đã vận dụng phương pháp sắm vai và tổ chức cho học sinh tham gia xử lý tình huống theo nhóm

Nội dung của các tình huống mà tôi đưa ra cho học sinh như sau:

- Tình huống 1: Bà Hoa là hàng xóm của gia đình Phương, con cái bà đi làm

xa cho nên bà ở nhà một mình Hôm qua trời trở lạnh nên bà Hoa bị sốt Hãy sắm vai là gia đình của Phương và thể hiện sự quan tâm tới hàng xóm của mình

- Tình huống 2: Gia đình Trúc mới chuyển đến ở bên nhà nhà của Đông Đông thường xuyên thấy bố mẹ của Trúc vứt rác sang phần sân nhà mình Hãy sắm vai

là gia đình của Đông để xử lý tình huống trên

- Tình huống 3: Vào mỗi dịp cuối tuần, các bác trong xóm của Mạnh sẽ cùng nhau dọn dẹp vệ sinh xung quanh khu xóm Thế nhưng gia đình cô chú của Mạnh lại không muốn tham gia với lý do bận công việc Hãy sắm vai là gia đình của Mạnh và xử lý tình huống trên

- Tình huống 4: Hôm nay, như mọi ngày, bà Hoa - hàng xóm của gia đình Phương, một mình ở nhà trong căn nhà nhỏ của mình Tuy nhiên, sáng sớm hôm nay, khi Phương thức dậy, cô nhận ra rằng ánh nắng mặt trời không mấy ấm áp như thường lệ Khi đi ra ngoài, cô thấy nhà bà Hoa vẫn im lìm, không có dấu hiệu nào của hoạt động Bàng hoàng, Phương nhanh chóng đi gõ cửa và phát hiện ra rằng bà Hoa đang nằm trong giường với triệu chứng sốt và cảm lạnh Hãy sắm vai

là Phương để xử lý tình huống trên

Trang 4

Ví dụ: Trong tiết học Tuần 16: Em làm việc tốt, trang 41, Hoạt động trải

nghiệm 1, Cánh diều, tôi đã trình chiếu video hoạt hình ngắn có tên “Người tốt

việc tốt” cho học sinh quan sát và thảo luận tìm hiểu

(Nguồn: https://www.youtube.com/watch?v=4SCnghcc9WM)

Sau khi học sinh quan sát video, tôi sẽ chia nhóm và đưa ra một vài câu hỏi gợi ý để các nhóm cùng nhau thảo luận, tìm hiểu Chẳng hạn:

- Tại sao nhân vật Thảo và Mai quyết định giúp bà cụ?

- Lòng tốt của Thảo và Mai xuất phát từ mục đích gì?

- Cô phóng viên đã nói gì và Thảo và Mai?

- Theo các em, cuộc đời sẽ đẹp hơn khi con người đối xử với nhau như thế nào?

Biện pháp sưu tầm tranh ảnh, video trực quan kết hợp tổ chức thảo luận theo nhóm đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục nhận thức và tình yêu thương với cộng đồng Thông qua việc trải nghiệm hình ảnh và video thực tế về các hoạt động tích cực trong cộng đồng, học sinh không chỉ nhận thức được về những vấn

đề xã hội mà còn phát triển lòng yêu thương và sự quan tâm đến cộng đồng xung quanh Khi kết hợp với hoạt động thảo luận theo nhóm, biện pháp này giúp học sinh tạo ra một không gian tương tác và chia sẻ ý kiến, từ đó mở ra cơ hội cho học

DEMO SÁCH CÁNH DIỀU

Trang 5

Ví dụ: Sau khi hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung Tuần 22: Giữ gìn cảnh

đẹp quê hương, trang 55, Hoạt động trải nghiệm 1, Cánh diều, tôi đã tổ chức

cho học sinh tham gia vẽ tranh tuyên truyền “Vì một cộng đồng văn minh”

Ở cuối tiết học tuần trước, tôi đã chia nhỏ và giao nhiệm vụ cho các nhóm học sinh về nhà tìm hiểu và chuẩn bị một số đồ dùng, dụng cụ để tham gia hoạt động

vẽ tranh tuyên truyền "Vì một cộng đồng văn minh" Một số đồ dùng, dụng cụ mà tôi đã yêu cầu học sinh chuẩn bị như: thước kẻ, bút chì, bút màu, màu vẽ, đồ trang trí, tẩy,

Đến tiết học, sau khi cùng học sinh tìm hiểu nội dung Tuần 22: Giữ gìn cảnh đẹp quê hương, tôi đã giao nhiệm vụ cho các nhóm là hãy cùng nhau thảo luận để lên ý tưởng vẽ một bức tranh tuyên truyền giữ gìn cảnh đẹp quê hương, nơi em sống Để khơi gợi ý tưởng cho học sinh, trong lúc em vẽ tranh, tôi sẽ trình chiếu một số tác phẩm tranh tuyên truyền bảo vệ cảnh đẹp quê hương mà tôi sưu tầm trên internet để học sinh tham khảo

Hình ảnh các em học sinh tham gia vẽ tranh tuyên truyền

"Vì một cộng đồng văn minh"

Trang 6

Ví dụ: Trong tiết học Tuần 4: Văn minh nơi công cộng, trang 92, Hoạt động

trải nghiệm 1, Chân trời sáng tạo, tôi đã trình chiếu video hoạt hình ngắn có tên

“Lịch sự nơi công cộng” cho học sinh quan sát và thảo luận tìm hiểu

(Nguồn: https://www.youtube.com/watch?v=bniXIOd6M_g) Sau khi học sinh quan sát video, tôi sẽ chia nhóm và đưa ra một vài câu hỏi gợi ý để các nhóm cùng nhau thảo luận, tìm hiểu Chẳng hạn:

- Trước khi ra khỏi nhà, mẹ Hiếu đã nhắc nhở bạn những điều gì?

- Trên xe bus, Hiếu đã làm gì hành động gì?

- Hiếu đã nói gì với người đàn ông áo trắng?

- Mọi người trên xe bus đã phản ứng như thế nào trước hành động của Hiếu

- Theo các em, ở nơi công cộng chúng ta cần làm những gì để thể hiện sự lịch

sự, văn minh?

Biện pháp sưu tầm tranh ảnh, video trực quan kết hợp tổ chức thảo luận theo nhóm đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục nhận thức và sự văn minh nơi công cộng Thông qua việc trải nghiệm hình ảnh và video thực tế về các hoạt động tích cực trong cộng đồng, học sinh không chỉ nhận thức được về những vấn đề xã

DEMO SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

Trang 7

Ví dụ: Sau khi hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung Tuần 2: Tết yêu thương,

tết chia sẻ, trang 62, Hoạt động trải nghiệm 1, Chân trời sáng tạo, tôi đã tổ chức

cho học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm với tên gọi “Heo đất yêu thương” nhằm giáo dục cho học sinh về tinh thần tương thân, tương ái trong cuộc sống

Để tổ chức hoạt động này, trước đó tôi đã chuẩn bị ba chú heo đất và ba bộ màu nước để mang đến lớp cho học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm sau khi học xong nội dung Tuần 2 Ba chú heo đất này sẽ đại diện cho ba tổ học sinh trong lớp

Trước khi diễn ra hoạt động trải nghiệm, tôi sẽ giới thiệu cho học sinh biết được ý nghĩa của việc nuôi heo đất Sau đó, tôi sẽ phân chia theo đấy cùng với màu nước và giao nhiệm vụ cho thành viên các tổ cùng nhau trang trí chú heo đất của tổ mình Quá trình trang trí heo đất sẽ diễn ra cho đến khi tiết học kết thúc

Ba chú heo đất của ba tổ sẽ được sử dụng để thực hiện chương trình "Heo đất yêu thương"

Trang 8

TỈ LỆ CHECK TRÙNG

(Tỷ lệ check của một bài viết mới luôn đảm bảo <20%)

Lưu ý: Khách tải mẫu vui lòng đọc kỹ thông tin tại bảng so sánh dưới đây trước

khi liên hệ Đây là mẫu tài liệu viết mới công bố và chỉ bán 1 mẫu/1 tỉnh nên sẽ không cho xem thêm nội dung để đảm bảo tính bảo mật và chất lượng của bài viết cho quyền lợi của khách hàng

Trang 9

HƯỚNG DẪN TẢI MẪU PHÍ TẢI MẪU: 800K word + 200K slide

BƯỚC 1: Khách chọn mã tài liệu muốn mua (VD: Q101 CTST)

BƯỚC 2: Kiểm tra thông tin xem mã đã bán trong tỉnh mình hay chưa (tích đỏ nghĩa

là đã bán hết lượt mua)

BƯỚC 3: Khách gửi lại thông tin bao gồm: Mã + Bộ sách + Tỉnh của khách đến

Zalo 091.552.1220 để được gửi hướng dẫn thanh toán nhận mẫu

Tài liệu bao gồm các file:

1 Bản word bài skkn hoàn chỉnh

2 Báo cáo tóm tắt sáng kiến

3 Đơn yêu cầu công nhận sáng kiến

4 Phụ lục

5 Slide thuyết trình sáng kiến

Trang 10

BẢNG SO SÁNH GIÁ DỊCH VỤ

Định dạng
Số trang	10
Dung lượng	4,81 MB