Sáng kiến kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 5 về một số biện pháp trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng chăm dạy và học

Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp để nâng cao chất lượng dạy học SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHĂM DẠY VÀ HỌC I Phần mở đầu I.1 Lý chọn đề tài Trong thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước , Đảng Nhà nước ta khơng ngừng quan tâm đến tình hình giáo dục đất nước, bậc học Mầm non Đối với bậc học Mầm non, Bộ giáo dục Đào tạo trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục coi chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ vấn đề quan tâm hàng đầu Trong năm qua với phát triển bậc học khác, bậc học Mầm non bậc học có nhiều đóng góp to lớn, thực có tránh nhiệm gieo hạt giống, mầm non tốt, tạo tiền đề vững cho nhiệm vụ giáo dục đào tạo cho hệ trẻ mai sau Giáo viên mầm non nhân tố định trực tiếp chất lượng giáo dục mầm non, Giáo viên người giữ vai trị quan trọng việc tổ chức quản lí , điều hành hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Đội ngũ giáo viên người trực tiếp thực nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ xây dựng nhà trường, người có vai trị định đến chất lượng giáo dục trường Vai trò quan trọng địi hỏi giáo viên phải khơng ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, lực sư phạm, phẩm chất đạo đức nghề nghiệp Giáo viên cần hết lịng thương u trẻ, đối xử cơng với trẻ, nhiệt tình có trách nhiệm cơng việc Đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ có uy tín với phụ huynh, với cộng đồng.Làm tốt công tác chủ nhiệm tức người giáo viên hoàn thành tốt việc truyền đạt kiến thức qua môn học trường mầm non tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức, nhân cách cho trẻ Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình 1/20 Một số biện pháp cơng tác chủ nhiệm lớp để nâng cao chất lượng dạy học thành nhân cách cho học sinh, cầu nối ba mơi trường giáo dục : gia đình, nhà trường xã hội Sự phối hợp gia đình nhà trường nhiệm vụ thiết thực, tạo liên kết thống trường mầm non cha mẹ trẻ nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ lớp gia đình Như lời dạy Bác Hồ :“ Mẫu giáo tốt mở đầu giáo dục tốt” Nhận thức rõ điều này, cơng tác chủ nhiệm lớp ngày địi hỏi dày công người giáo viên yêu cầu ngày cao xã hội phát triển, mưu sinh gia đình nên khơng phụ huynh giao phó việc giáo dục cho nhà trường.Là giáo viên năm, làm công tác chủ nhiệm chưa lâu năm định chọn đề tài để nghiên cứu qua năm làm công tác chủ nhiệm tích lũy số kinh nghiệm cơng tác quản lý, giáo dục đạo đức toàn diện cho học sinh nên mạnh dạn chọn đề tài: “ Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng dạy học” I Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài - Mục tiêu : Nâng cao trình độ cơng tác chủ nhiệm lớp giáo viên để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non.Nhằm đưa giải pháp chăm sóc, giáo dục trẻ phù hợp với tình hình lớp Nâng cao chất lượng dạy học, giúp phụ huynh hiểu kết hợp nhà trường để chăm sóc giáo dục trẻ tốt - Nhiệm vụ đề tài: Tìm hiểu thực tế tình hình, hồn cảnh gia đình trẻ Tìm hiểu nguyên nhân số phụ huynh chưa thật qua tâm đến việc chăm sóc giáo dục trẻ Đề biện pháp thích hợp để kết hợp gia đình, nhà trường có hướng chăm sóc, giáo dục trẻ mang lại hiệu cao I.3 Đối tượng nghiên cứu 2/20 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp để nâng cao chất lượng dạy học Học sinh lớp Lá Phân hiệu Eatun -Trường Mầm non Hoa Hồng – Xã Băng Adrênh – Huyện Krông Ana – Tỉnh Đăk Lăk I Giới hạn phạm vi nghiên cứu Đối tượng nội dung công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng dạy học, đa dạng phong phú Ở tơi xin trình bày “Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng dạy học”tại lớp Lá Phân hiệu Eatun -Trường Mầm non Hoa Hồng- Xã Băng Adrênh – Huyện Krông Ana – Tỉnh Đăk Lăk I.5 Phương pháp nghiên cứu: a Phương pháp nghiên cứu lý luận : Đọc sử dụng tài liệu, sách báo, tạp chí giáo dục mầm non, mạng internet có liên quan đến đề tài b Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động cô trẻ trường mầm non để tìm hiểu cơng tác chủ nhiệm lớp trường mầm non giáo viên c Phương pháp đàm thoại: Đàm thoại với đồng nghiệp trẻ để tìm hiểu rõ cơng tác chủ nhiệm lớp giáo viên mầm non d Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm: Nghiên cứu biện pháp đạo hiệu trưởng công tác chủ nhiệm lớp giáo viên để tìm biện pháp đạo phù hợp mang lại hiệu cao cho thực tiễn II Phần nội dung II.1 Cơ sở lý luận: Giáo dục Mầm non ngành học mở đầu hệ thống giáo dục Quốc dân, chiếm vị trí quan trọng có nhiệm vụ xây dựng sở ban đầu đặt móng cho việc hình thành nhân cách người xã hội chủ nghĩa, chuẩn bị điều kiện, kỹ cần thiết cho trẻ chuẩn bị bước vào lớp trường Tiểu học Giáo dục có tầm quan trọng lớn người tuổi Mầm non 3/20 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp để nâng cao chất lượng dạy học đến trường, đòi hỏi nhà giáo dục trẻ người có đạo đức, mẫu mực có trình độ, yêu nghề, yêu trẻ Bởi nhà Bác học Comenxit Ky nói “ Thời thơ ấu thời kỳ quan trọng đời người khơng phải chuẩn bị cho sống thực đứa trẻ hôm nay, sau trở thành người mà phụ thuộc vào người dìu dắt em năm thơ bé, giới quanh em vào trái tim khối óc em sao” Trong thời đại xã hội phát triển đổi mới, đòi hỏi phải đổi giáo dục để đào tạo người mới, có tri thức khoa học tốt để vươn lên với phát triển xã hội “ Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người ” Muốn đạt mục tiêu giáo dục Mầm non trước hết phải quan tâm đến cơng tác chủ nhiệm, có tầm quan trọng lớn nhà trường định chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường Mầm non Nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường Mầm non vấn đề quan trọng mà nhà trường đặt Với nhiệm vụ giáo viên, nêu cao tinh thần tự học, tự bồi dưỡng nâng cao lực sư phạm, thực giáo dục cách khoa học, nhằm thực tốt nhiệm vụ giáo dục trẻ đáp ứng với yêu cầu đổi thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước II Thực trạng : Trong cơng tác chủ nhiệm lớp Lá trường Mầm non Hoa Hồng, gặp thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi - khó khăn: - Thuận lợi: Giáo viên nhiệt tình, u nghề, u trẻ có ý thức tự học, tự rèn nâng cao trình độ mặt 4/20 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp để nâng cao chất lượng dạy học Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân thể thấp cịi 8%, khơng có trẻ béo phì Trường đạt chuẩn quốc gia sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ tương đối đầy đủ Đa số phụ huynh nhân dân địa bàn có mức sống cao phối hợp với nhà trường chăm sóc giáo dục trẻ - Khó khăn : Đồ dùng,đồ chơi trang thiết bị theo thông tư : 02 GD & ĐT quy dịnh cho nhóm lớp đủ theo yêu cầu tối thiểu, phương tiện dạy học đại cịn Do lớp lớp ghép độ tuổi nên cơng tác chăm sóc giáo dục cịn gặp nhiều khó khăn Một số giáo viên trường giáo viên trẻ biên chế vào nghề nên chưa có kinh nghiệm quản lí nhóm lớp Một số phụ huynh người dân tộc thiểu số hộ nghèo chưa nhận thức tầm quan trọng bậc học mầm non, chưa quan tâm đến tình hình học tập em mình, chưa phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm nhóm lớp để thống cách ni dưỡng- chăm sóc giáo dục trẻ theo khoa học b Thành công - hạn chế - Thành cơng Trong q trình thực nghiên cứu đề tài, giúp thân làm tốt công tác chủ nhiệm, giúp nâng cao kiến thức, nhận thức đắn vai trị trách nhiệm giáo dục Mầm non Biết bám sát vào chương trình khung Bộ giáo dục thực tế trường, lớp để lên chương trình, kế hoạch, phù hợp với trường, lớp, (độ tuổi) nắm vững phương pháp, cách tổ chức, thực tốt chuyên đề, có kinh nghiệm làm đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho hoạt động, tham gia dự thi cấp Chuyên môn, chất lượng giáo dục nâng lên - Hạn chế 5/20 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp để nâng cao chất lượng dạy học Bên cạnh thành cơng cịn số hạn chế; Do cịn có số phụ huynh người dân tộc thiểu số hộ gia đình nghèo phải bươn chải làm ăn xa nhà, để cháu cho ơng bà già yếu chăm sóc , ơng bà khơng có đủ điều kiện sức khỏe ,kinh tế, kiến thức để kết hợp giáo viên chủ nhiệm chăm sóc giáo dục trẻ , nên mang lại kết chưa cao c Mặt mạnh - mặt yếu - Mặt mạnh Khi áp dụng phương pháp giúp cho giáo viên chủ động công tác chủ nhiệm lớp, vận động, tuyên truyền phụ huynh kết hợp giáo viên, nhà trường chăm sóc, giáo dục trẻ - Mặt yếu Một số phụ huynh người dân tộc thiểu số hộ gia đình nghèo chưa thực quan tâm chăm sóc Một số học sinh bố mẹ làm ăn xa, nhà với ông bà già yếu chưa học đều, tỉ lệ chuyên cần chưa cao d Các nguyên nhân, yếu tố tác động Thực công tác chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết cáo; nêu cao ý thức cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Hình thành cho trẻ kỷ ban đầu ý thức trách nhiệm thân trẻ từ bé Biết lao động tự phục vụ, hành vi văn minh giao tiếp cô với trẻ, trẻ với trẻ e Phân tích đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặc - Ban giám hiệu làm tốt công tác xã hội hóa, kịp thời nắm bắt đạo cấp, áp dụng thực tế trường để đạo chun mơn - Giáo viên nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, biết tuyên truyền vận động phụ huynh quan tâm chăm sóc giáo dục em - Cơ sở vật chất trang thiết bị tương đối đầy đủ, đáp ứng yêu cầu giáo dục Mầm non giai đoạn 6/20 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp để nâng cao chất lượng dạy học - Hội phụ huynh trường quan tâm, chăm lo đến việc học tập cháu, tích cực tham gia vào hoạt động nhà trường II.3 Giải pháp, biện pháp: a Mục tiêu giải pháp, biện pháp Mục tiêu quản lí , chủ nhiệm lớp trường mầm non tiêu hoạt động lớp dự kiến năm học Đó nhiệm vụ phải thực ,đồng thời kết mong muốn đạt kết thúc năm học Quá trình chủ nhiệm lớp giáo viên mầm non phải xác định phấn đấu thực mục tiêu sau : Bảo đảm chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ theo mục tiêu đào tạo Xây dựng, sử dụng, bảo quản tốt sở vật chất phục vụ cho yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ, làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non địa bàn trường đóng b Nội dung cách thức thực giải pháp , biện pháp quản lí, chủ nhiệm lớp giáo viên mầm non trường mầm non Qua khảo sát chất lượng đầu năm thấp, so với tiêu cam kết với nhà trường Trước tình hình thực trạng chất lượng lớp học, tơi suy nghĩ tìm biện pháp để chủ nhiệm lớp, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non Hoa Hồng Biện pháp 1: Tìm hiểu nắm vững đặc điểm tâm sinh lí trẻ nhóm/ lớp phụ trách Hiểu trẻ điều kiện tiên quyêt để giáo dục trẻ có hiệu Đúng nhà giáo dục K.D.Usinxki nói : “ Muốn giáo dục người phải hiểu người mặt” : nắm vững đặc điểm trẻ nội dung quan trọng công tác chủ nhiệm lớp trường mầm non Giáo viên mầm non phải hiểu hoàn cảnh sống trẻ Nắm đặc điểm thể chất, tâm lí thói quen hành vi đạo đức mà trẻ có …Từ lựa chọn biện pháp tác động sư phạm phù hợp nhằm giúp trẻ phát triển tốt thể chất,tình cảm 7/20 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp để nâng cao chất lượng dạy học Để hiểu trẻ , giáo viên tiến hành nhiều biện pháp khác : Trao đổi trực tiếp với gia đình trẻ để thu nhận thông tin cần thiết trẻ, quan sát, theo dõi trẻ tham gia vào hoạt động hàng ngày, trò chuyện trẻ, sử dụng phiếu điều tra trưng cầu ý kiến phụ huynh, ghi nhật kí trẻ thăm gia đình trẻ… Tìm hiểu để nắm đặc điểm trẻ việc làm thường xuyên, liên tục năm học có kế hoạch cụ thể Tuy nhiên thời điểm cụ thể , nội dung biện pháp có tiến hành khác Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch nhóm/lớp Xây dựng kế hoạch dự kiến trước công việc phải làm, biện pháp thực cơng việc điều kiện đảm bảo cho công việc thực thành công Giáo viên phụ trách lớp cần phải xây dựng loại kế hoạch : Kế hoạch năm học, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần Kế hoạch lớp giáo viên phải vào kế hoạch năm học nhà trường , nhiệm vụ giao tình hình thực tế lớp phụ trách mặt khác giáo viên cần phải dựa vào: Mục tiêu, nội dung kết mong đợi chương trình giáo dục mầm non GD & ĐT ban hành, thời gian quy định năm học, điều kiện sở vật chất nguồn lực khác địa phương , trường, lớp mầm non dựa vào nhu cầu trình độ phát triển thực tế trẻ lớp phụ trách Biện pháp 3: Quản lí trẻ hàng ngày Mỗi nhóm lớp trường mầm non phải lập sổ ghi danh sách trẻ với đầy đủ thông tin cần thiết : họ tên trẻ , ngày tháng năm sinh , ngày vào trường, họ tên bố mẹ, nghề nghiệp, quan cơng tác, địa gia đình đặc điểm riêng trẻ Hàng ngày giáo viên phải nắm vững số lượng trẻ có mặt vắng mặt, ghi vào sổ theo dõi Nắm biểu bất thường xảy trẻ để có biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp Đối với trẻ bé cần phân công giáo viên phụ trách số trẻ định nhằm thuận lợi cho việc chăm sóc quản lí Trong sinh hoạt trẻ trường mầm non giáo viên có mặt theo dõi đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ 8/20 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp để nâng cao chất lượng dạy học Các nhu cầu trẻ: Ăn, ngủ, nghỉ ngơi, vệ sinh , vui chơi, học tập…cần thỏa mãn cách hợp lí vai trị tổ chức hưỡng dẫn giáo viên Khi trẻ đến tuổi chuyển nhóm, chuyển lớp , giáo viên phải thực quy quy định trường có bàn giao chu đáo giáo viên với tiếp nhận trẻ Biện pháp 4: Đảm bảo chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Thực chế độ sinh hoạt : Chế độ sinh hoạt trẻ quy trình khoa học nhằm phân phối thời gian trình tự hoạt động ngày việc ăn, ngủ, nghỉ ngơi cách hợp lí Vì việc xây dựng thực chế độ sinh hoạt hàng ngày có ý nghĩa lớn giáo dục toàn diện trẻ Giáo viên mầm non phải biết xây dựng chế độ sinh hoạt phù hợp đặc điểm phát triển tâm sinh lí trẻ độ tuổi phụ trách có tính đến tình hình thực tế trường Để đảm bảo chất lượng sống trẻ trường mầm non giáo viên phải thực nghiêm túc chế độ sinh hoạt hàng ngày thường xuyên phối hợp với gia đình thực Chăm sóc bảo vệ sức khỏe cho trẻ : Trẻ mầm non thể yếu ớt , sức đề kháng nhạy cảm với biến đổi môi trường, việc chăm sóc bảo vệ sức khỏe cho trẻ nhiệm vụ quan trọng hàng đầu giáo viên mầm non Sức khỏe phát triển thể chất phụ thuộc phần quan trọng vào chế độ ăn uống Do đó, giáo viên tổ chức cho trẻ ăn uống hợp lí, , đảm bảo vệ sinh, động viên trẻ ăn hết suất Thực tốt vệ sinh chăm sóc trẻ, vệ sinh môi trường, đồ dùng đồ chơi vệ sinh Giáo viên cần chăm sóc giấc ngủ cho trẻ Giáo viên phải cân đo theo dõi biểu đồ tăng trưởng theo giai đoạn cho trẻ Phối hợp với nhà trường kiểm tra sức khỏe định kì cho trẻ Giáo viên cần bảo đảm an toàn tuyệt đối thể chất lẫn tinh thần cho trẻ trường mầm non Trẻ khỏe mạnh , an toàn , thể phát triển hài hòa cân đối mục tiêu quan trọng việc thực nhiệm vụ chăm sóc, bảo vệ sức khỏe cho trẻ Để đạt mục tiêu , đòi hỏi giáo viên mầm non phải có hiểu biết đầy đủ đặc điểm tâm sinh lí trẻ, yếu tố ảnh hưởng trực tiếp , gián 9/20 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp để nâng cao chất lượng dạy học tiếp đến tăng trưởng phát triển trẻ nói chung sức khỏe nói riêng Trên sở , giáo viên tổ chức mơi trường sinh hoạt phù hợp kích thích phát triển thể chất tinh thần cho trẻ Biện pháp 5: Đảm bảo chất lượng thực chương trình giáo dục Chương trình giáo dục mầm non Bộ giáo dục đào tạo ban hành thực thông phạm vi nước Chương trình xây dựng sở quán triệt đầy đủ những nguyên tắc lí luận giáo dục mầm non nhằm thực tối ưu mục tiêu giáo dục độ tuổi mục tiêu chung giáo dục mầm non Thực nghiêm túc chương trình yếu tố bắt buộc giáo viên mầm non nhà quản lí giáo dục mầm non Để đảm bảo chất lượng thực chương trình giáo dục trẻ giáo viên phải nghiêm túc quán triệt mục tiêu, nội dung phương pháp giáo dục vận dụng cách linh hoạt , sáng tạo vào trình tổ chức thực chương trình nhằm giúp trẻ phát triển thể chất, ngôn ngữ , nhận thức, thẩm mĩ , tình cảm quan hệ xã hội xây dựng tổ chức thực kế hoạch theo hàng tháng, hàng tuần sở hiểu rõ đặc điểm đối tượng phù hợp với tình hình thực tế Giáo viên người tổ chức môi trường hoạt động cho trẻ, người tạo hội, tạo tình huống, tạo cảm giác tin tưởng để kích thích trẻ tham gia vào trị chơi hoạt động tìm tịi, khám phá Các điều kiện , phương tiện , đồ dùng, đồ chơi cho hoạt động phải chuẩn bị chu đáo, phù hợp với nội dung chủ đề xếp hợp lí tạo cho trẻ tham gia vào hoạt động thuận tiện , phát triển khả Phương pháp tổ chức phải linh hoạt, sáng tạo, hướng vào phát triển trẻ Giáo viên phải biết đánh giá kết giáo dục thể trẻ tham gia vào hoạt động sau kết thúc chủ đề, kết đánh giá thước đo chất lượng thực chương trình giáo dục giáo viên Đồng thời để điều chỉnh nội dung , hương pháp giáo dục thích hợp cho hoạt động Giáo viên phải không ngừng học tập để nawng cao trình độc hun mơn nghiệp vụ , nắm vững mục tiêu, nội 10/20 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp để nâng cao chất lượng dạy học dung chương trình … Đó yếu tố để nâng cao chất lượng thực chương trình giáo dục trẻ nhóm/ lớp trường mầm non Biện pháp 6: Đánh giá phát triển trẻ Đánh giá q trình hình thành nhận định phán đốn kết q trình giáo dục, phân tích thơng tin thu được, đối chiếu với mục tiêu, tiêu chuẩn đề nhằm cải thiện thực trạng điều chỉnh , nâng cao chất lượng hiệu giáo dục trẻ Đánh giá phát triển trẻ ( gọi tắt đánh giá trẻ ) mẫu giáo, gồm loại: đánh giá trẻ ngày, theo giai đoạn ( đánh giá cuối chủ đề đánh giá cuối độ tuổi) Đánh giá trẻ ngày : mục đích đánh giá nhằm phát triển biểu tích cực tiêu cực để kịp thời điều chỉnh kế hoạch hoạt động chăm sóc- giáo dục trẻ, lực chọn biện pháp thích hợp đánh giá trẻ mặt : tình trạng sức khỏe, trạng thái cảm xúc hành vi trẻ, kiến thức kĩ trẻ Đánh giá trẻ ngày: đánh giá mức độ đạt trẻ lĩnh vực phát triển sau chủ đề, vào mục tiêu chủ đề , sở điều chỉnh kế hoạch chăm sóc – giáo dục cho chủ đề Đánh giá vấn đề làm chưa : mục đích, nội dung, tổ chức hoạt động , sức khỏe trẻ, môi trường giáo dục, phương tiện giáo dục Đánh giá cuối độ tuổi: đánh giá lĩnh vực thể chất, ngôn ngữ, nhận thức cuối độ tuổi - cuối năm học, vào số phát triển trẻ mục tiêu cuối độ tuổi Đánh giá có tính chất tổng kết trẻ sau giai đoạn Biện pháp 7: Quản lí sở vật chất nhóm lớp Cơ sở vật chất nhóm lớp toàn phương tiện vật chất kĩ thuật nhà trường trang cấp để chăm sóc, giáo dục trẻ Nó bao gồm phịng nhóm, đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị ,sách báo, tài liệu chun mơn… điều kiện khơng thể thiếu để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ hiệu làm việc giáo viên Quản lí sở vật chất nhóm / lớp nhằm đạt mục tiêu xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu sở vật chất q trình chăm sóc, giáo dục trẻ Biện pháp 1: Tìm hiểu nắm vững đặc điểm tâm sinh lí trẻ nhóm/ lớp phụ trách 11/20 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp để nâng cao chất lượng dạy học Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch nhóm/lớp Biện pháp 3: Quản lí trẻ hàng ngày Biện pháp 4: Đảm bảo chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Biện pháp 5: Đảm bảo chất lượng thực chương trình giáo dục Biện pháp 6: Đánh giá phát triển trẻ Biện pháp 7: Quản lí sở vật chất nhóm lớp Biện pháp 8: Xây dựng mối quan hệ phối hợp giáo viên với cha mẹ trẻ THÔNG TIN HỎI ĐÁP: -Bạn cịn nhiều thắc mắc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh nghiệm mẻ khác Trung tâm Best4Team Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm Hoặc qua SĐT Zalo: 091.552.1220 email: best4team.com@gmail.com để hỗ trợ nhé! 12/20