một số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp thpt môn ngữ văn qua chuyên đề đất nước của nguyễn khoa điềm

M.Gorki đã t ng nóiệu ừa mang tính“Văn h c là nhân h c”.ọc là nhân học”.ọc là nhân học”.Các tác ph m văn h c trong nhà trẩm quan trọng trong ọng” ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung THP

S GIÁO D C VÀ ĐÀO T O VĨNH PHÚC Ở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC ỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC ẠO VĨNH PHÚC

TR ƯỜNG PT DÂN TỘC NỘI TRÚ CẤP 2-3 VĨNH PHÚC NG PT DÂN T C N I TRÚ C P 2-3 VĨNH PHÚC ỘC NỘI TRÚ CẤP 2-3 VĨNH PHÚC ỘC NỘI TRÚ CẤP 2-3 VĨNH PHÚC ẤP 2-3 VĨNH PHÚC

NGHIÊN C U, NG D NG SÁNG KI N ỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN ỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN ỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC ẾT QUẢ

M T S GI I PHÁP NÂNG CAO HI U QU ÔN THI ỘC NỘI TRÚ CẤP 2-3 VĨNH PHÚC Ố GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ ÔN THI Ả ỆU QUẢ ÔN THI Ả

T T NGHI P THPT MÔN NG VĂN QUA CHUYÊN Đ Ố GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ ÔN THI ỆU QUẢ ÔN THI Ữ VĂN QUA CHUYÊN ĐỀ Ề

Tác gi sáng ki n ả sáng kiến ến: : PH ƯƠNG THỊ HẰNG NG TH H NG Ị HẰNG ẰNG

Mã SKKN: 04.51.03

VĨNH PHÚC, 2022

M C L C ỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC ỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC

1 L i gi i thi uời giới thiệu ới thiệu ệu 1

2 Tên sáng ki nến 1

3 Tác gi sáng ki nả sáng kiến ến 1

4 Ch đ u t sáng ki n: Tác gi ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ầu tư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ến ả sáng kiến sáng ki nến 1

5 Lĩnh v c áp d ng sáng ki nực áp dụng sáng kiến ụng sáng kiến ến 1

6 Ngày sáng ki n đến ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầuc áp d ng l n đ uụng sáng kiến ầu tư sáng kiến: Tác giả ầu tư sáng kiến: Tác giả .1

7 Mô t b n ch t c a sáng ki nả sáng kiến ả sáng kiến ất của sáng kiến ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ến 1

7.1 Th c tr ng v n đ nghiên c uực áp dụng sáng kiến ạng vấn đề nghiên cứu ất của sáng kiến ề nghiên cứu ứu 1

7.2 M t s gi i pháp nâng cao hi u qu ôn thi t t nghi p THPT mônột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ả sáng kiến ệu ả sáng kiến ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ệu Ng văn qua chuyên đ “Đ t Nữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc” c a Nguy n Khoa Đi mủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ễn Khoa Điềm ề nghiên cứu 2

7.2.1 Gi i pháp th nh t: Tìm hi u v tác gi Nguy n Khoa Đi m vàả sáng kiến ứu ất của sáng kiến ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ề nghiên cứu ả sáng kiến ễn Khoa Điềm ề nghiên cứu đo n trích “Đ t Nạng vấn đề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệu 2c” 7.2.2 Gi i pháp th hai: Luy n đ và đánh giá k t quả sáng kiến ứu ệu ề nghiên cứu ến ả sáng kiến 9

7.3 Th c nghi m và đánh giá k t quực áp dụng sáng kiến ệu ến ả sáng kiến 59

7.3.1 M c đích th c nghi m ụng sáng kiến ực áp dụng sáng kiến ệu 59

7.3.2 Văn b n th c nghi m ả sáng kiến ực áp dụng sáng kiến ệu 59

7.3.3 Đ i tố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầung th c nghi m ực áp dụng sáng kiến ệu 60

7.3.4 Giáo án th c nghi mực áp dụng sáng kiến ệu 76

7.3.5 K t qu th c nghi mến ả sáng kiến ực áp dụng sáng kiến ệu 76

7.4 Kh năng áp d ng c a sáng ki nả sáng kiến ụng sáng kiến ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ến 78

8 Nh ng thông tin c n đữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ầu tư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầuc b o m t: không có.ả sáng kiến ật: không có .78

9 Các đi u ki n c n thi t đ áp d ng sáng ki n:ề nghiên cứu ệu ầu tư sáng kiến: Tác giả ến ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ụng sáng kiến ến 78

10 Đánh giá l i ích thu đợc áp dụng lần đầu ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầuc do áp d ng sáng ki nụng sáng kiến ến 79

10.1 Đánh giá l i ích thu đợc áp dụng lần đầu ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầuc ho c d ki n có th thu đặc dự kiến có thể thu được do áp ực áp dụng sáng kiến ến ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầuc do áp d ng sáng ki n theo ý ki n c a tác giụng sáng kiến ến ến ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ả sáng kiến 79

10.2 Đánh giá l i ích thu đợc áp dụng lần đầu ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầuc do áp d ng sáng ki n theo ý ki n c aụng sáng kiến ến ến ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả t ch c cá nhânổ chức cá nhân ứu 79

11 Danh sách nh ng t ch c/cá nhân đã tham gia áp d ng th ho cữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ổ chức cá nhân ứu ụng sáng kiến ử hoặc ặc dự kiến có thể thu được do áp áp d ng sáng ki n l n đ u:ụng sáng kiến ến ầu tư sáng kiến: Tác giả ầu tư sáng kiến: Tác giả .79

TÀI LI U THAM KH OỆU THAM KHẢO ẢO 95

1 L i gi i thi u ời giới thiệu ới thiệu ệu

Đo n trích “Đ t Nạng vấn đề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc” (Trích: “Trư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung ca “M t đặc dự kiến có thể thu được do áp ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung khát v ng”)ọng”)

c a Nguy n Khoa Đi m m t trong nh ng tác ph m quan tr ng trongủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ễn Khoa Điềm ề nghiên cứu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ẩm quan trọng trong ọng”)

chư sáng kiến: Tác giả ng trình ôn thi TN THPT Trong quá trình gi ng d y, tôi nh n th y đâyả sáng kiến ạng vấn đề nghiên cứu ật: không có ất của sáng kiến

là tác ph m khó d y, khó h c và khó vi t đ i v i giáo viên, h c sinh Vì v y,ẩm quan trọng trong ạng vấn đề nghiên cứu ọng”) ến ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ới thiệu ọng”) ật: không có

v i đ tàiới thiệu ề nghiên cứu M t s gi i pháp nâng cao hi u qu ôn thi t t nghi p THPT ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT ải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT ệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT ải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT ệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ng văn qua chuyên đ “Đ t N ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ước” của Nguyễn Khoa Điềm c” c a Nguy n Khoa Đi m ủa Nguyễn Khoa Điềm ễn Khoa Điềm ề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm sẽcung c p cho h c sinh nh ng ki n th c chuyên sâu v tác gi Nguy n Khoaất của sáng kiến ọng”) ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ến ứu ề nghiên cứu ả sáng kiến ễn Khoa Điềm

Đi m và đo n trích “Đ t Nề nghiên cứu ạng vấn đề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc” (Trích: Trư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung ca “M t đặc dự kiến có thể thu được do áp ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung khát v ng”),ọng”)

đ ng th i đ nh hời giới thiệu ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ư sáng kiến: Tác giả ới thiệung các d ng đ theo hạng vấn đề nghiên cứu ề nghiên cứu ư sáng kiến: Tác giả ới thiệung đ i m i c a kì thi t tổ chức cá nhân ới thiệu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT mônnghi p THPT năm 2022 c a B Giáo d c và đào t o.ệu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ụng sáng kiến ạng vấn đề nghiên cứu

M t s gi i pháp nâng cao hi u qu ôn thi t t nghi p THPT môn ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT ải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT ệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT ải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT ệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT

Ng văn qua chuyên đ “Đ t N ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ước” của Nguyễn Khoa Điềm c” c a Nguy n Khoa Đi m ủa Nguyễn Khoa Điềm ễn Khoa Điềm ề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm

H và tên: Phọng”) ư sáng kiến: Tác giả ng Th H ngịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ằng

Đ a ch tác gi sáng ki n: Tr ng PT Dân t c N i trú c p 2 -3 Vĩnh Phúc.ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ! ả sáng kiến ến ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ất của sáng kiến

S đi n tho i: 0376.545.767ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ệu ạng vấn đề nghiên cứu

E-mail: phuongthihang.c3dtntphucyen@vinhphuc.edu.vn

4 Ch đ u t sáng ki n: ủ đầu tư sáng kiến: ầu tư sáng kiến: ư sáng kiến: ến: Phư sáng kiến: Tác giả ng Th H ngịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ằng

5 Lĩnh v c áp d ng sáng ki n ực áp dụng sáng kiến ụng sáng kiến ến:

thi t t nghi p THPT môn Ng văn Đ c bi t giúp h c sinh ti p c n và gi iố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ệu ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ặc dự kiến có thể thu được do áp ệu ọng”) ến ật: không có ả sáng kiếncác d ng đ liên quan đ n đo n trích “Đ t Nạng vấn đề nghiên cứu ề nghiên cứu ến ạng vấn đề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc” c a Nguy n Khoa Đi mủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ễn Khoa Điềm ề nghiên cứutheo hư sáng kiến: Tác giả ới thiệung đ i m i có hi u qu ổ chức cá nhân ới thiệu ệu ả sáng kiến

6 Ngày sáng ki n đ ến: ư sáng kiến:ợc áp dụng lần đầu c áp d ng l n đ u ụng sáng kiến ầu tư sáng kiến: ầu tư sáng kiến:

Ngày 15/10/2021 t i l p 12A3 và 12A4 trạng vấn đề nghiên cứu ới thiệu ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung Ph thông DTNT C pổ chức cá nhân ất của sáng kiến2-3 Vĩnh Phúc.

7 Mô t b n ch t c a sáng ki n ả sáng kiến ả sáng kiến ất của sáng kiến ủ đầu tư sáng kiến: ến:

7.1 Th c tr ng v n đ nghiên c u ực áp dụng sáng kiến ạng vấn đề nghiên cứu ất của sáng kiến ề nghiên cứu ứu

Trong nhà trư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung THPT môn Ng văn là m t môn h c v a mang tínhữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ọng”) ừa mang tínhkhoa h c, v a mang tính ngh thu t, tính công c Văn h c có kh năngọng”) ừa mang tính ệu ật: không có ụng sáng kiến ọng”) ả sáng kiến

di n t nh ng di n bi n tinh vi trong tâm h n con ngễn Khoa Điềm ả sáng kiến ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ễn Khoa Điềm ến ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui, làm thanh l cọng”)tâm h n và hư sáng kiến: Tác giả ới thiệung con ngư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệu ới thiệui t i cái Chân - Thi n - Mĩ M.Gorki đã t ng nóiệu ừa mang tính

“Văn h c là nhân h c” ọc là nhân học” ọc là nhân học”.

Các tác ph m văn h c trong nhà trẩm quan trọng trong ọng”) ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung THPT đ u là công c , phề nghiên cứu ụng sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ng

ti n đ ngệu ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui giáo viên giáo d c h c sinh m t cách toàn di n v cái hay, cáiụng sáng kiến ọng”) ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ệu ề nghiên cứu

đ p, cái x u, cái nên tránh đ i… B i d# ất của sáng kiến ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn ời giới thiệu ư sáng kiến: Tác giả ỡng cho các em cách tiếp cận vănng cho các em cách ti p c n vănến ật: không có

chư sáng kiến: Tác giả ng m t cách sáng t o, bi t t duy đ có th ti p thu nh ng giá tr tinhột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ạng vấn đề nghiên cứu ến ư sáng kiến: Tác giả ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ến ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt

th n mà cha ông ta đ l i.ầu tư sáng kiến: Tác giả ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ạng vấn đề nghiên cứu

M t khác, cùng v i Toán h c, môn Ng văn ặc dự kiến có thể thu được do áp ới thiệu ọng”) ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm “có v trí hàng đ u trong ị trí hàng đầu trong ầu trong các môn h c ph thông Trong đó, Văn đ ọc là nhân học” ở phổ thông Trong đó, Văn được xếp trước Toán” ổ thông Trong đó, Văn được xếp trước Toán” ược xếp trước Toán” c x p tr ếp trước Toán” ước Toán” c Toán” S dĩ nhở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn ư sáng kiến: Tác giả

v y là vì môn Ng văn là ật: không có ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm “công c cho t t c các môn, công c t duy, công ụ cho tất cả các môn, công cụ tư duy, công ất cả các môn, công cụ tư duy, công ả các môn, công cụ tư duy, công ụ cho tất cả các môn, công cụ tư duy, công ư

c di n đ t, công c h c t p” ụ cho tất cả các môn, công cụ tư duy, công ễn đạt, công cụ học tập” ạt, công cụ học tập” ụ cho tất cả các môn, công cụ tư duy, công ọc là nhân học” ập” (Lê Trí Vi n).ễn Khoa Điềm

Tuy nhiên, trong th c ti n d y h c môn Ng văn hi n nay có tìnhực áp dụng sáng kiến ễn Khoa Điềm ạng vấn đề nghiên cứu ọng”) ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ệu

tr ng “th b n” l n át thay th văn b n c a nhà văn H c sinh không đ cạng vấn đề nghiên cứu ến ả sáng kiến ất của sáng kiến ến ả sáng kiến ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ọng”) ọng”)văn b n c a nhà văn mà đ c bài gi ng c a th y cô, bài phân tích, đ nhả sáng kiến ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ọng”) ả sáng kiến ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ầu tư sáng kiến: Tác giả ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt

gi ng v tác ph m đó… Đi u này đã làm gi m h ng thú c a h c sinh v iả sáng kiến ề nghiên cứu ẩm quan trọng trong ề nghiên cứu ả sáng kiến ứu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ọng”) ới thiệumôn Văn, kh năng c m th , sáng t o theo đó cũng b thui ch t d n H cả sáng kiến ả sáng kiến ụng sáng kiến ạng vấn đề nghiên cứu ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ầu tư sáng kiến: Tác giả ọng”)sinh ch bi t ti p thu m t cách th đ ng m t d n kĩ năng đ c - hi u văn! ến ến ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ụng sáng kiến ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ất của sáng kiến ầu tư sáng kiến: Tác giả ọng”) ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và

b n, thi u đi năng l c đ c sáng t o, đ ng th i làm cho h c sinh chán n nả sáng kiến ến ực áp dụng sáng kiến ọng”) ạng vấn đề nghiên cứu ời giới thiệu ọng”) ả sáng kiếntrong m i gi h c Văn B i v y, c n ph i đ i m i trong d y h c Ng vănỗi giờ học Văn Bởi vậy, cần phải đổi mới trong dạy học Ngữ văn ời giới thiệu ọng”) ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn ật: không có ầu tư sáng kiến: Tác giả ả sáng kiến ổ chức cá nhân ới thiệu ạng vấn đề nghiên cứu ọng”) ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềmtheo con đư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung đ c - hi u t đó nâng cao ch t lọng”) ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ừa mang tính ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầung và hi u qu trongệu ả sáng kiến

d y h c Ng văn trong nhà trạng vấn đề nghiên cứu ọng”) ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung THPT

Đo n trích “Đ t Nạng vấn đề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc” (Trích: “Trư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung ca “M t đặc dự kiến có thể thu được do áp ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung khát v ng”)ọng”)

c a Nguy n Khoa Đi m là m t trong nh ng tác ph m quan tr ng trongủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ễn Khoa Điềm ề nghiên cứu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ẩm quan trọng trong ọng”)

chư sáng kiến: Tác giả ng trình ôn thi t t nghi p THPT Trong quá trình gi ng d y, tôi nh nố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ệu ả sáng kiến ạng vấn đề nghiên cứu ật: không có

th y đây là tác ph m khó d y, khó h c và khó vi t đ i v i giáo viên, h cất của sáng kiến ẩm quan trọng trong ạng vấn đề nghiên cứu ọng”) ến ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ới thiệu ọng”)sinh Khi ti p c n tác ph m h c sinh ch a hi u h t giá tr c a tác ph mến ật: không có ẩm quan trọng trong ọng”) ư sáng kiến: Tác giả ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ến ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ẩm quan trọng trong

d n đ n hi u qu ôn và thi ch a cao Kĩ năng làm bài c a h c sinh còn y u' ến ệu ả sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ọng”) ếntài li u tham kh o ch a nhi u, ch a h th ng đệu ả sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ề nghiên cứu ư sáng kiến: Tác giả ệu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầuc các ki u các d ng đểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ạng vấn đề nghiên cứu ề nghiên cứu

sẽ ra Khi thi g p các đ liên quan đo n trích “Đ t Nặc dự kiến có thể thu được do áp ề nghiên cứu ạng vấn đề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc” (trích: Trư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung ca

“M t đặc dự kiến có thể thu được do áp ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung khát v ng”), h c sinh còn lúng túng, m t t tin Vì v y, sángọng”) ọng”) ất của sáng kiến ực áp dụng sáng kiến ật: không có

ki n kinh nghi m v i đ tài ến ệu ới thiệu ề nghiên cứu M t s gi i pháp nâng cao hi u qu ôn thi ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT ải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT ệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT ải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT

t t nghi p THPT môn Ng văn qua chuyên đ “Đ t N ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT ệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ước” của Nguyễn Khoa Điềm c” c a Nguy n ủa Nguyễn Khoa Điềm ễn Khoa Điềm Khoa Đi m ề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm sẽ đ a ra m t s gi i pháp nh m kh c ph c th c tr ng này ư sáng kiến: Tác giả ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ả sáng kiến ằng ắc phục thực trạng này ụng sáng kiến ực áp dụng sáng kiến ạng vấn đề nghiên cứu

7.2 M t s gi i pháp nâng cao hi u qu ôn thi t t nghi p THPT môn ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ả sáng kiến ệu ả sáng kiến ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ệu

Ng văn qua qua chuyên đ “Đ t N ữ văn qua qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến:ới thiệu c” c a Nguy n Khoa Đi m ủ đầu tư sáng kiến: ễn Khoa Điềm ề nghiên cứu

7.2.1 Gi i pháp th nh t: Tìm hi u v tác gi Nguy n Khoa Đi m và ả sáng kiến ứu ất của sáng kiến ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ề nghiên cứu ả sáng kiến ễn Khoa Điềm ề nghiên cứu

đo n trích “Đ t N ạng vấn đề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến:ới thiệu c”

7.2.1.1 Tác gi Nguy n Khoa Đi m ả sáng kiến ễn Khoa Điềm ề nghiên cứu

* Tìm hi u v tác gi , h c sinh c n n m đểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ề nghiên cứu ả sáng kiến ọng”) ầu tư sáng kiến: Tác giả ắc phục thực trạng này ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầuc ki n th c v tác gi nhến ứu ề nghiên cứu ả sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả

v trí c a tác gi trong n n văn h c, đ c đi m phong cách ngh thu t c aịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ả sáng kiến ề nghiên cứu ọng”) ặc dự kiến có thể thu được do áp ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ệu ật: không có ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả nhà văn C th nh sau: ụng sáng kiến ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ư sáng kiến: Tác giả

- Nguyễn Khoa Điềm (NKĐ) sinh năm 1943 tại huyện Phong Điền, tỉnhThừa Thiên- Huế, quê gốc ở thành phố Huế Ông sinh trưởng trong một gia đìnhtrí thức có truyền thống yêu nước và cách mạng

- Ông là một trong những nhà thơ tiêu biểu của thế hệ thơ trẻ những nămkháng chiến chống Mĩ. Ông vi t nhi u, vi t hay v đ t nến ề nghiên cứu ến ề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc.Th Nguy nễn Khoa ĐiềmKhoa Đi m giàu ch t suy t , xúc c m l ng đ ng (tr tình- chính lu n), thề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ả sáng kiến ắc phục thực trạng này ọng”) ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ật: không có ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và

hi n tâm t c a ngệu ư sáng kiến: Tác giả ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui trí th c tham gia tích c c vào cu c chi n đ u c aứu ực áp dụng sáng kiến ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ến ất của sáng kiến ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả nhân dân

* Để khắc sâu kiến thức về tác giả, học sinh có thể khái quát bằng sơ đồ tưduy sau:

7.2.1.2 Tr ư sáng kiến:ời giới thiệu ng ca “M t đ ặt đường khát vọng” và đoạn trích “Đất Nước” ư sáng kiến:ời giới thiệu ng khát v ng” và đo n trích “Đ t N ọng” và đoạn trích “Đất Nước” ạng vấn đề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến:ới thiệu c”

Đ có cái nhìn bao quát ban đ u v trểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ầu tư sáng kiến: Tác giả ề nghiên cứu ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung ca “M t đặc dự kiến có thể thu được do áp ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung khát v ng”ọng”)

và đo n trích “Đ t nạng vấn đề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc”, ngư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệu ọng”)i h c có th khái quát theo các s đ t duyểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ư sáng kiến: Tác giả sau:

* Hoàn cảnh sáng tác, nội dung:

b Bố cục đoạn trích “Đất Nước”

* Đoạn trích gồm hai phần:

- 42 câu đầu: Đất nước giản dị, gần gũi được cảm nhận từ nhiều phương

diện như địa lý, lịch sử, văn hoá, tâm hồn và lối sống (trả lời câu hỏi Đất Nước

có từ ba giờ và được hình thành từ đâu? Đất Nước là gì? ) Từ đó, nhà thơ khơigợi ý thức trách nhiệm của mỗi người với đất nước

dân; Đất nước của ca dao thần thoại

c Tìm hiểu nội dung, nghệ thuật chính của đoạn trích “Đất Nước”

Đo n trích ạng vấn đề nghiên cứu Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” thu c ph n đ u ch c ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ầu tư sáng kiến: Tác giả ầu tư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ng V c a trủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung ca, thểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và

hi n nh ng c m nh n m i m c a tác gi v đ t nệu ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ả sáng kiến ật: không có ới thiệu ẻ của tác giả về đất nước trên nhiều phương ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ả sáng kiến ề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc trên nhi u phề nghiên cứu ư sáng kiến: Tác giả ng

di n (chi u dài l ch s , chi u r ng c a không gian đ a lý, và chi u sâu c aệu ề nghiên cứu ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ử hoặc ề nghiên cứu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ề nghiên cứu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả văn hóa, tinh th n, truy n th ng dân t c) Qua đó làm n i b t t tầu tư sáng kiến: Tác giả ề nghiên cứu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ổ chức cá nhân ật: không có ư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận vănng chủ đầu tư sáng kiến: Tác giả

đ o ạng vấn đề nghiên cứu Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” ủa Nhân dân c c a Nhân dân. Đây là m t trong nh ng đo n th hay nh tột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ạng vấn đề nghiên cứu ất của sáng kiến

v đ tài Đ t nề nghiên cứu ề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc trong th Vi t Nam hi n đ i.ệu ệu ạng vấn đề nghiên cứu

Ph n 1 ầu tư sáng kiến: : Nh ng c m nh n v Đ t N ữ văn qua qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ả sáng kiến ận về Đất Nước từ các phương diện ề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến:ới thiệu ừ các phương diện c t các ph ư sáng kiến:ơng diện ng di n ệu - kh i ơng diện

g i ý th c trách nhi m c a m i ng ợc áp dụng lần đầu ứu ệu ủ đầu tư sáng kiến: ỗi người đối với Đất Nước ư sáng kiến:ời giới thiệu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ới thiệu i đ i v i Đ t N ất của sáng kiến ư sáng kiến:ới thiệu c

* Nh ng c m nh n v Đ t Nữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ả sáng kiến ật: không có ề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc qua các phư sáng kiến: Tác giả ng di nệu

** Phư sáng kiến: Tác giả ng di n l ch s và văn hóaệu ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ử hoặc – S hình thành c a đ t nực áp dụng sáng kiến ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệu Đ tc ( ất cả các môn, công cụ tư duy, công

n ước Toán” c có t bao gi và hình thành t đâu?) ừ bao giờ và hình thành từ đâu?) ờ và hình thành từ đâu?) ừ bao giờ và hình thành từ đâu?)

Khi ta l n lên đ t n ớc Toán” ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c đã có r i ồi

Đ t n ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c có trong nh ng cái ngày x a ngày x a ững cái ngày xửa ngày xưa ửa ngày xưa ư

m th ẹ thường hay kể.” ườ và hình thành từ đâu?) ng hay k ” ể.”

….Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c có t ngày đó.” ừ bao giờ và hình thành từ đâu?)

- Đ t nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc đã có t lâu đ i “khi ta l n lên …đã có r i”ừa mang tính ời giới thiệu ới thiệu

- Đ t nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc phát tri n g n li n v i:ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ắc phục thực trạng này ề nghiên cứu ới thiệu

** Ph ư sáng kiến:ơng diện ng di n không gian đ a lý và th i gian l ch s : ệu ịa lý và thời gian lịch sử: ời giới thiệu ịa lý và thời gian lịch sử: ử: Nguy nễn Khoa ĐiềmKhoa Đi m c m nh n đề nghiên cứu ả sáng kiến ật: không có ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầuc Đ t Nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc là s th ng nh t hài hoà gi a cácực áp dụng sáng kiến ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ất của sáng kiến ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm

phư sáng kiến: Tác giả ng di n không gian - đ a lý, th i gian - l ch s ệu ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ời giới thiệu ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ử hoặc (Đ t n ất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ước” của Nguyễn Khoa Điềm c là gì?)

- Ph ư sáng kiến:ơng diện ng di n không gian: ệu Đ t nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệu mênh mông”:c “

+ Là n i sinh s ng c a m i ngố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ỗi giờ học Văn Bởi vậy, cần phải đổi mới trong dạy học Ngữ văn ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệu sinh ra, l n lên, đi h c, tri ( ới thiệu ọng”) ư sáng kiến: Tác giả ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận vănngthành và nh ng nh ng rung đ ng đ u đ i,…)ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ầu tư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệu

+ Là núi, sông, r ng, bi n (ừa mang tính ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và chim phư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầung hoàng…hòn núi b c; cá ngạng vấn đề nghiên cứu ư sáng kiến: Tác giả ông…bi n kh iểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và …) Cho th y ni m t hào v đ t nất của sáng kiến ề nghiên cứu ực áp dụng sáng kiến ề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc trù phú, giàu đ p.#

+ Đ t Nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc cũng chính là không gian sinh t n c a c ng đ ng dân t củ đầu tư sáng kiến: Tác giả ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT mônqua bao th h : T quá kh (ến ệu ừa mang tính ứu Nh ng ai đã khu t ững cái ngày xửa ngày xưa ất cả các môn, công cụ tư duy, công ), hi n t i (ệu ạng vấn đề nghiên cứu Nh ng ai bây ững cái ngày xửa ngày xưa giờ và hình thành từ đâu?)), đ n các th h tến ến ệu ư sáng kiến: Tác giả ng lai (D n dò con cháu chuy n mai sau ặn dò con cháu chuyện mai sau ện mai sau ) Đ t nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc

hi n lên thiêng liêng nh ng v n g n gũi, g n bó v i m i con ngệu ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ' ầu tư sáng kiến: Tác giả ắc phục thực trạng này ới thiệu ỗi giờ học Văn Bởi vậy, cần phải đổi mới trong dạy học Ngữ văn ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui Là sực áp dụng sáng kiến

th ng nh t gi a cá nhân v i c ng đ ng.ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ất của sáng kiến ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ới thiệu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

- V th i gian l ch s ề nghiên cứu ời giới thiệu ịa lý và thời gian lịch sử: ử:: Dài “đ ng đ ngằng ẵng ” t xa x a, g n li n v iừa mang tính ư sáng kiến: Tác giả ắc phục thực trạng này ề nghiên cứu ới thiệutruy n thuy t các dân t c anh em cùng chung con R ng, cháu L c vàề nghiên cứu ến ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ạng vấn đề nghiên cứutruy n thuy t d ng nề nghiên cứu ến ực áp dụng sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc c a vua Hùng cùng ngày gi T (ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ỗi giờ học Văn Bởi vậy, cần phải đổi mới trong dạy học Ngữ văn ổ chức cá nhân L c Longạng vấn đề nghiên cứuQuân…)

+ Nh c đ n c i ngu n dân t c: “ắc phục thực trạng này ến ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn L c Long Quân và Âu C ạt, công cụ học tập” ơ” và ngày giỗi giờ học Văn Bởi vậy, cần phải đổi mới trong dạy học Ngữ văn

T cho đ n hi n t i v i nh ng con ngổ chức cá nhân ến ệu ạng vấn đề nghiên cứu ới thiệu ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui không bao gi quên ngu n c iời giới thiệu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môndân t c.ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

+ Đ t nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc là s k t c c a các th h : quá kh , hi n t i và tực áp dụng sáng kiến ến ụng sáng kiến ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ến ệu ứu ệu ạng vấn đề nghiên cứu ư sáng kiến: Tác giả ng

lai: "Nh ng ai đã khu t mai sau ững cái ngày xửa ngày xưa ất cả các môn, công cụ tư duy, công "

Tác gi đã hả sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệung t i cái nhìn toàn v n và nhi u chi u v đ t nới thiệu # ề nghiên cứu ề nghiên cứu ề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc

đ kh i d y m t đ t nểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ật: không có ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc có chi u dài c a th i gian l ch s , chi u r ngề nghiên cứu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệu ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ử hoặc ề nghiên cứu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

c a không gian đ a lý và chi u sâu c a truy n th ng văn hoá dân t c ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ề nghiên cứu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ề nghiên cứu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

=> S d ng sáng t o các hình tử hoặc ụng sáng kiến ạng vấn đề nghiên cứu ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầung ngh thu t t ca dao, truy nệu ật: không có ừa mang tính ề nghiên cứuthuy t dân gian g n gũi v a g iến ầu tư sáng kiến: Tác giả ừa mang tính ợc áp dụng lần đầu nh ng liên tữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ư sáng kiến: Tác giả ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận vănng m i m giàu ch t thới thiệu ẻ của tác giả về đất nước trên nhiều phương ất của sáng kiến

v a th hi n ni m yêu thừa mang tính ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ệu ề nghiên cứu ư sáng kiến: Tác giả ng, t hào v đ t nực áp dụng sáng kiến ề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc muôn màu, muôn vẻ của tác giả về đất nước trên nhiều phương

tr i r ng theo không gian và th i gian l ch s 4000 năm d ng nả sáng kiến ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ời giới thiệu ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ử hoặc ực áp dụng sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc, giữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm

nư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc

* Nh n nh trách nhi m v i đ t n ắn nhủ trách nhiệm với đất nước ủ đầu tư sáng kiến: ệu ới thiệu ất của sáng kiến ư sáng kiến:ới thiệu c

- Kh ng đ nhẳng định ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt m i quan h g n bó gi a cá nhân v i đ t nố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ệu ắc phục thực trạng này ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ới thiệu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc:

+ Đ t Nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc hoá thân, k t tinh trong m i con ngến ỗi giờ học Văn Bởi vậy, cần phải đổi mới trong dạy học Ngữ văn ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệu “Trong anh và emi

hôm nay/ Đ u có m t ph n Đ t N ều có một phần Đất Nước” ột phần Đất Nước” ầu trong ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” M i ng c” ỗi giờ học Văn Bởi vậy, cần phải đổi mới trong dạy học Ngữ văn ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui Vi t Nam đ u đệu ề nghiên cứu ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầuc th aừa mang tính

hư sáng kiến: Tác giả ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận vănng m t ph n v t ch t và tinh th n c a đ t nột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ầu tư sáng kiến: Tác giả ật: không có ất của sáng kiến ầu tư sáng kiến: Tác giả ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc

+ Đ t nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc là s hài hoà h p trong nhi u m i quan h : cá nhân v iực áp dụng sáng kiến ợc áp dụng lần đầu ề nghiên cứu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ệu ới thiệu

cá nhân (“Khi hai đ a c m tay nhau - ứa cầm tay nhau - ầu trong Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c trong chúng ta hài hoà n ng ồi

th m ắm ), cá nhân v i c ng đ ng (ới thiệu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn Khi chúng ta c m tay m i ng ầu trong ọc là nhân học” ườ và hình thành từ đâu?) i - Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c

v n tròn to l n” ẹ thường hay kể.” ớc Toán” Nh v y, Đ t Nư sáng kiến: Tác giả ật: không có ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc đư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầuc xây d ng trên c s c a tình yêuực áp dụng sáng kiến ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả

thư sáng kiến: Tác giả ng và tình đoàn k t dân t c.ến ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

- Vì v y, m i con ngật: không có ỗi giờ học Văn Bởi vậy, cần phải đổi mới trong dạy học Ngữ văn ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệu ầu tư sáng kiến: Tác giả i c n có trách nhi m ệu đ i v i đ t nố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ới thiệu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệu Bi tc: ến

n c i ngu n, t tiên; đoàn k t, gi gìn và phát tri n đ t nột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ổ chức cá nhân ến ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc (ph i bi tả sáng kiến ến

g n bó…san s …hóa thân…).ắc phục thực trạng này ẻ của tác giả về đất nước trên nhiều phương

“Em i em ơ Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c là máu x ươ ng c a mình ủa Nhân dân.

Ph i bi t g n bó và san s ả các môn, công cụ tư duy, công ếp trước Toán” ắm ẻ

Ph i hoá thân cho dáng hình x s ả các môn, công cụ tư duy, công ứa cầm tay nhau - ở phổ thông Trong đó, Văn được xếp trước Toán”

Làm nên Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c muôn đ i” ờ và hình thành từ đâu?)

Đi p ng “ph i bi t”, nh ng t ng “máu xệu ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ả sáng kiến ến ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ừa mang tính ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ư sáng kiến: Tác giả ng”, “g n bó”, “san s ”,ắc phục thực trạng này ẻ của tác giả về đất nước trên nhiều phương

thi t nh lến ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui tâm s , nh n g i chân thành dành cho th h tr cũng nhực áp dụng sáng kiến ắc phục thực trạng này ử hoặc ến ệu ẻ của tác giả về đất nước trên nhiều phương ư sáng kiến: Tác giả

b n thân mình ả sáng kiến L i nh n nh mang tính chính lu n nh ng không giáo hu nời giới thiệu ắc phục thực trạng này ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ật: không có ư sáng kiến: Tác giả ất của sáng kiếnkhô khan mà r t chân thành vì là l i tâm tình, t d n mình, d n ngất của sáng kiến ời giới thiệu ực áp dụng sáng kiến ặc dự kiến có thể thu được do áp ặc dự kiến có thể thu được do áp ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui tha

Ph n 2 ầu tư sáng kiến: : T t ư sáng kiến: ư sáng kiến:ởng “Đất Nước của Nhân dân” ng “Đ t N ất của sáng kiến ư sáng kiến:ới thiệu ủ đầu tư sáng kiến: c c a Nhân dân”

* Ph ương diện địa lý: ng di n đ a lý: ệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT ịa lý: c m nh n đ t nả sáng kiến ật: không có ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc qua nh ng đ a danhữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt

th ng c nh g n v i cu c s ng tính cách s ph n c a nhân dân:ắc phục thực trạng này ả sáng kiến ắc phục thực trạng này ới thiệu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ật: không có ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả

“Nh ng ng ững cái ngày xửa ngày xưa ườ và hình thành từ đâu?) ợc xếp trước Toán” i v nh ch ng còn góp cho Đ t N ớc Toán” ồi ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c nh ng núi V ng Phu ững cái ngày xửa ngày xưa ọc là nhân học” Nh ng ng ững cái ngày xửa ngày xưa ườ và hình thành từ đâu?) i dân nào đã góp tên Ông Đ c, Ông Trang, Bà Đen, Bà Đi m” ốc, Ông Trang, Bà Đen, Bà Điểm” ể.”

- Tình nghĩa thu chung th m thi t (núi V ng Phu, hòn tr ng mái).ỷ chung thắm thiết (núi Vọng Phu, hòn trống mái) ắc phục thực trạng này ến ọng”) ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

- S c m nh b t khu t (truy n ứu ạng vấn đề nghiên cứu ất của sáng kiến ất của sáng kiến ệu Thánh Gióng)

- C i ngu n thiêng liêng (hột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ư sáng kiến: Tác giả ới thiệung v đ t T Hùng Về nghiên cứu ất của sáng kiến ổ chức cá nhân ư sáng kiến: Tác giả ng)

- Truy n th ng hi u h c (Cách c m nh n v núi Bút non Nghiêng) ề nghiên cứu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ến ọng”) ả sáng kiến ật: không có ề nghiên cứu

- Hình nh đ t nả sáng kiến ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệu ư sáng kiến: Tác giả c t i đ p (Cách nhìn dân dã v núi con Cóc, con# ề nghiên cứu

Gà, dòng sông)

Nh v y, dư sáng kiến: Tác giả ật: không có ư sáng kiến: Tác giả ới thiệui cái nhìn c a Nguy n Khoa Đi m, thiên nhiên đ a lýủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ễn Khoa Điềm ề nghiên cứu ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt

c a đ t nủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc không ch là s n ph m c a t o hoá mà còn đ! ả sáng kiến ẩm quan trọng trong ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ạng vấn đề nghiên cứu ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầuc hình thành

t cu c đ i và s ph n c a nhân dân, t : ừa mang tính ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ời giới thiệu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ật: không có ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ừa mang tính ng ườ và hình thành từ đâu?) ợc xếp trước Toán” i v nh ch ng, c p v ớc Toán” ồi ặn dò con cháu chuyện mai sau ợc xếp trước Toán”

ch ng yêu nhau, ng ồi ườ và hình thành từ đâu?) ọc là nhân học” i h c trò nghèo, đ n nh ng ngến ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui dân vô danh đư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầuc

g i b ng nh ng cái tên m c m c nh Ông Đ c, Ông Trang, Bà Đen, Bàọng”) ằng ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ạng vấn đề nghiên cứu ư sáng kiến: Tác giả ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

Đi m Có th th y, ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ất của sáng kiến Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c hi n lên v a g n gũi v a thiêng liêng ện mai sau ừ bao giờ và hình thành từ đâu?) ầu trong ừ bao giờ và hình thành từ đâu?)

- T đó, tác gi đi đ n m t k t lu n mang tính khái quát:ừa mang tính ả sáng kiến ến ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ến ật: không có

“ Và đâu trên kh p ru ng đ ng gò bãi ở phổ thông Trong đó, Văn được xếp trước Toán” ắm ột phần Đất Nước” ồi

… Nh ng cu c đ i đã hoá núi sông ta.” ững cái ngày xửa ngày xưa ột phần Đất Nước” ờ và hình thành từ đâu?)

Theo tác gi ,ả sáng kiến nh ng th ng c nh đ p, nh ng đ a danh n i ti ng kh pữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ắc phục thực trạng này ả sáng kiến # ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ổ chức cá nhân ến ắc phục thực trạng này

m i mi n c a đ t nọng”) ề nghiên cứu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc đ u do nhân dân t o ra, đ u k t tinh c a bao côngề nghiên cứu ạng vấn đề nghiên cứu ề nghiên cứu ến ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả

s c và khát v ng c a nhân dân, c a nh ng con ngứu ọng”) ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui bình thư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung, vô danh

* Ph ư sáng kiến:ơng diện ng di n ệu th i gian ời giới thiệu l ch s : ịa lý và thời gian lịch sử: ử: Nhìn vào b n nghìn năm đ t nố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc

mà nh n m nh đ n nh ng con ngất của sáng kiến ạng vấn đề nghiên cứu ến ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui vô danh - H âm th m c ng hi n vàọng”) ầu tư sáng kiến: Tác giả ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ến

hi sinh đã “Làm nên đ t nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc muôn đ i”:ời giới thiệu

- Chính vì v y, khiật: không có c m nh nả sáng kiến ật: không có Đ t Nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc b n ngàn năm l ch s , nhà thố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ử hoặckhông nói đ n các tri u đ i, các anh hùng mà nh n m nh đ n nh ng conến ề nghiên cứu ạng vấn đề nghiên cứu ất của sáng kiến ạng vấn đề nghiên cứu ến ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm

ngư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui vô danh, bình d :ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt

Có bi t bao ng ếp trước Toán” ườ và hình thành từ đâu?) i con gái con trai

…Nh ng h làm ra đ t n ư ọc là nhân học” ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c

Ch n nhân dân không tên tu i k t c nhau làm nên Đ t Nọng”) ổ chức cá nhân ến ụng sáng kiến ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc là nét m iới thiệu

m đ c đáo c a Nguy n Khoa Đi mẻ của tác giả về đất nước trên nhiều phương ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ễn Khoa Điềm ề nghiên cứu

* Trên ph ương diện địa lý: ng di n văn hoá ệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT , cũng chính Nhân dân là ngư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệu ư sáng kiến: Tác giả i l u giữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm

và b o t n b n s c văn hoá dân t c:ả sáng kiến ả sáng kiến ắc phục thực trạng này ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

H gi và truy n cho ta h t lúa ta tr ng ọc là nhân học” ững cái ngày xửa ngày xưa ều có một phần Đất Nước” ạt, công cụ học tập” ồi

…Đ đ i sau tr ng cây hái trái” ể.” ờ và hình thành từ đâu?) ồi

- Đ i t “H ” đ t đ u câu k t h p v i nhi u đ ng t “gi , truy n,ạng vấn đề nghiên cứu ừa mang tính ọng”) ặc dự kiến có thể thu được do áp ầu tư sáng kiến: Tác giả ến ợc áp dụng lần đầu ới thiệu ề nghiên cứu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ừa mang tính ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ề nghiên cứugánh”, kh ng đ nh vai trò c a nhân dân trong vi c gi gìn và l u truy nẳng định ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ệu ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ư sáng kiến: Tác giả ề nghiên cứu

- Chính nh ng con ngữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui “gi n d và bình tâm” “không ai nh m t đ tả sáng kiến ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ới thiệu ặc dự kiến có thể thu được do áp ặc dự kiến có thể thu được do áptên” đã gìn gi và truy n l i cho th h mai sau m i giá tr tinh th n và v tữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ề nghiên cứu ạng vấn đề nghiên cứu ến ệu ọng”) ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ầu tư sáng kiến: Tác giả ật: không có

ch t c a Đ t nất của sáng kiến ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệu ừa mang tínhc t “h t lúa, ng n l a, ti ng nói đ n c tên xã, tên làngạng vấn đề nghiên cứu ọng”) ử hoặc ến ến ả sáng kiếntrong m i chuy n di dân.ỗi giờ học Văn Bởi vậy, cần phải đổi mới trong dạy học Ngữ văn ến

- H có công trong vi c ch ng ngo i xâm, d p n i thù: “ọng”) ệu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ạng vấn đề nghiên cứu # ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn Có ngo i xâm ạt, công cụ học tập” thì ch ng ngo i xâm/ Có n i thù thì vùng lên đánh b i” ốc, Ông Trang, Bà Đen, Bà Điểm” ạt, công cụ học tập” ột phần Đất Nước” ạt, công cụ học tập” Cho th y, h gi yênất của sáng kiến ọng”) ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm

b cõi và xây d ng cu c s ng hoà bình.ời giới thiệu ực áp dụng sáng kiến ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

- Say đ m trong tình yêu (ắc phục thực trạng này Yêu em t thu trong nôi ừ bao giờ và hình thành từ đâu?) ở phổ thông Trong đó, Văn được xếp trước Toán” ).

- Quy t li t trong căm thù và chi n đ u (ến ệu ến ất của sáng kiến Bi t tr ng tre ếp trước Toán” ồi )

Cho th y, s phát hi n thú v và đ c đáo c a tác gi v Đ t Nất của sáng kiến ực áp dụng sáng kiến ệu ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ả sáng kiến ề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc đư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầuctri n khai trên hai hểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ư sáng kiến: Tác giả ới thiệung v a kh i sâu, v a phát tri n nh ng ý nghĩa m iừa mang tính ừa mang tính ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ới thiệutrên các phư sáng kiến: Tác giả ng di n đ a lý, l ch s , văn hoá v i nhi u ý nghĩa m i: Muônệu ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ử hoặc ới thiệu ề nghiên cứu ới thiệuvàn v đ p c a đ t nẻ của tác giả về đất nước trên nhiều phương # ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc đ u là k t tinh c a bao công s c và khát v ngề nghiên cứu ến ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ứu ọng”)

c a nhân dân, c a nh ng con ngủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui vô danh, bình d ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt

- Đi m h i t và cũng là cao đi m c a c m xúc tr tình trong đo nểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ụng sáng kiến ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ả sáng kiến ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ạng vấn đề nghiên cứu

th là câu: ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn “Đ cho Đ t N ể.” ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c này là Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” ủa Nhân dân c c a nhân dân”.

+ Khi nói đ n “ến Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c c a nhân dân” ủa Nhân dân. , tác gi mả sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầun văn h c dânọng”)gian đ nh n m nh thêm v đ p c a đ t nểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ất của sáng kiến ạng vấn đề nghiên cứu ẻ của tác giả về đất nước trên nhiều phương # ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc: “Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” ủa Nhân dân c c a ca dao th n ầu trong tho i” ạt, công cụ học tập”

+ T n n văn h c dân gian, nhà th đã khám phá ra nh ng v đ pừa mang tính ề nghiên cứu ọng”) ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ẻ của tác giả về đất nước trên nhiều phương #tâm h n và tính cách c a dân t c: H là nh ng con ngủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ọng”) ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui yêu say đăm vàthu chung (ỷ chung thắm thiết (núi Vọng Phu, hòn trống mái) D y anh yêu em t thu trong nôi); ạt, công cụ học tập” ừ bao giờ và hình thành từ đâu?) ở phổ thông Trong đó, Văn được xếp trước Toán” Quý tr ng nghĩa tình (ọng”) Bi t ếp trước Toán” quý công c m vàng nh ng ngày l n l i ầu trong ững cái ngày xửa ngày xưa ặn dò con cháu chuyện mai sau ột phần Đất Nước” ); Quy t li t trong chi n đ u v i kến ệu ến ất của sáng kiến ới thiệu ẻ của tác giả về đất nước trên nhiều phương

thù (Bi t ếp trước Toán” tr ng tre đ i ngày thành g y - Đi tr thù mà không s dài lâu ồi ợc xếp trước Toán” ập” ả các môn, công cụ tư duy, công ợc xếp trước Toán” )

* Có th khái quát t tểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận vănng Đ t Nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả c c a Nhân dân theo s đ sau:

KẾT LUẬN

Điềm về đất nước trên nhiều bình diện (chiều dài của lịch sử, chiều rộng của không gian lãnh thổ địa lý và chiều sâu của văn hoá, phong tục…) Qua đó, nhà thơ khẳng định tư tưởng lớn: Đất Nước là của Nhân dân, Nhân dân chính là

người đã làm ra Đất nước

* Nghệ thuật:

- Ch t chính lu n- tr tình:ất của sáng kiến ật: không có ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm

+ Ch t chính lu n: Th hi n m c đích c a b n trất của sáng kiến ật: không có ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ệu ụng sáng kiến ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ả sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung ca: th c t nhứu !tinh th n dân t c c a th h tr vùng đô th t m chi m mi n Nam, đ d tầu tư sáng kiến: Tác giả ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ến ệu ẻ của tác giả về đất nước trên nhiều phương ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ạng vấn đề nghiên cứu ến ề nghiên cứu ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ứukhoát trong s l a ch n đ ng v phía nhân dân, cách m ng; H th ng lí lẽ,ực áp dụng sáng kiến ực áp dụng sáng kiến ọng”) ứu ề nghiên cứu ạng vấn đề nghiên cứu ệu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

l p lu n ch t chẽ, s c bén: T tật: không có ật: không có ặc dự kiến có thể thu được do áp ắc phục thực trạng này ư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận vănng ch đ o đủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ạng vấn đề nghiên cứu ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầuc đ t cu i đo n tríchặc dự kiến có thể thu được do áp ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ạng vấn đề nghiên cứu

Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c c a Nhân dân ủa Nhân dân. Đ đi đ n k t lu n này, tác gi tri n khai trênểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ến ến ật: không có ả sáng kiến ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm vànhi u bình di n: đ a lý, l ch s , văn hóa…theo phề nghiên cứu ệu ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ử hoặc ư sáng kiến: Tác giả ng th c quy n p.ứu ạng vấn đề nghiên cứu

+ Ch t tr tình: Th hi n trong gi ng đi u th th , tâm tình trong cu cất của sáng kiến ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ệu ọng”) ệu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ! ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môntrò chuy n v i nhân v t tr tình ệu ới thiệu ật: không có ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm em; Tình c m yêu quý, trân tr ng, thi tả sáng kiến ọng”) ếntha v i nh ng gì g n gũi quanh ta.ới thiệu ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ầu tư sáng kiến: Tác giả

+ Tác d ng: T tụng sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận vănng l n mà không khô khan, ngới thiệu ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầu ạng vấn đề nghiên cứuc l i th m đất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầum

c m xúc, d đi sâu vào lòng ngả sáng kiến ễn Khoa Điềm ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui

- V n d ng sáng t o ch t li u văn hóa dân gian v i t duy th hi nật: không có ụng sáng kiến ạng vấn đề nghiên cứu ất của sáng kiến ệu ới thiệu ư sáng kiến: Tác giả ệu

đ i:ạng vấn đề nghiên cứu

+ Ch t li u dân gian đất của sáng kiến ệu ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầuc s d ng r t đa d ng và sáng t o: ca dao,ử hoặc ụng sáng kiến ất của sáng kiến ạng vấn đề nghiên cứu ạng vấn đề nghiên cứudân ca, truy n thuy t, c tích, phong t c t p quán, l i s ng…ề nghiên cứu ến ổ chức cá nhân ụng sáng kiến ật: không có ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

+ Cách v n d ng c a tác gi thật: không có ụng sáng kiến ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ả sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung l y ý, hình nh (tr trất của sáng kiến ả sáng kiến ừa mang tính ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung h pợc áp dụng lần đầucâu dân ca Bình- Tr - Thiên định hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầu ất của sáng kiến ạng vấn đề nghiên cứu ầu tư sáng kiến: Tác giả c l y l i g n nguyên v n) => yêu c u ng# ầu tư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui

đ c ph i huy đ ng v n tri th c văn hóa dân gian đ hình dung, tọng”) ả sáng kiến ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ứu ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ư sáng kiến: Tác giả ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận vănng

tư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầung

+ Tác d ng: T o nên m t không gian ngh thu t tràn ng p không khíụng sáng kiến ạng vấn đề nghiên cứu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ệu ật: không có ật: không có.dân gian: v a bình d , g n gũi, v a giàu từa mang tính ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ầu tư sáng kiến: Tác giả ừa mang tính ư sáng kiến: Tác giả ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận vănng tư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầung, bay b ng, m m ng.ổ chức cá nhân ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

H n n a có th nói ch t dân gian đã th m sâu vào t tữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ất của sáng kiến ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận vănng và c m xúc c aả sáng kiến ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả tác gi , t o nên m t đ c đi m trong t duy ngh thu t đo n trích này.ả sáng kiến ạng vấn đề nghiên cứu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ặc dự kiến có thể thu được do áp ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ư sáng kiến: Tác giả ệu ật: không có ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn ạng vấn đề nghiên cứu

- Đo n trích còn có tính hi n đ i: Th th t do v i nh ng câu th dàiạng vấn đề nghiên cứu ệu ạng vấn đề nghiên cứu ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ực áp dụng sáng kiến ới thiệu ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm

ng n đan xen, ng t nh p linh ho t; hình nh th g n gũi, bình d , ngôn ngắc phục thực trạng này ắc phục thực trạng này ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ạng vấn đề nghiên cứu ả sáng kiến ầu tư sáng kiến: Tác giả ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm

th m c m c, m t s câu th đ m ch t trí tu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ạng vấn đề nghiên cứu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ật: không có ất của sáng kiến ệu

7.2.2.1 D ng đ đánh giá năng l c ạng vấn đề nghiên cứu ề nghiên cứu ực áp dụng sáng kiến

* Nh ng v n đ chung v kì thi đánh giá năng l c:ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ất của sáng kiến ề nghiên cứu ề nghiên cứu ực áp dụng sáng kiến

- V i m c đích đa d ng hóa phới thiệu ụng sáng kiến ạng vấn đề nghiên cứu ư sáng kiến: Tác giả ng th c tuy n sinh, góp ph n tuy nứu ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ầu tư sáng kiến: Tác giả ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và

ch n đọng”) ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầuc nh ng thí sinh có đ năng l c và phù h p v i đ c thù c a cácữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ực áp dụng sáng kiến ợc áp dụng lần đầu ới thiệu ặc dự kiến có thể thu được do áp ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả

chư sáng kiến: Tác giả ng trình đào t o, năm 2022 các trạng vấn đề nghiên cứu ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung Đ i h c t ch c các đ t thiạng vấn đề nghiên cứu ọng”) ổ chức cá nhân ứu ợc áp dụng lần đầuđánh giá năng l c (ĐGNL) K t qu c a kì thi đánh giá năng l c đực áp dụng sáng kiến ến ả sáng kiến ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ực áp dụng sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầuc sử hoặc

d ng nh m t phụng sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ư sáng kiến: Tác giả ng th c xét tuy n váo các trứu ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung Đ i h c , cao đ ng ạng vấn đề nghiên cứu ọng”) ẳng định

- Bài thi đánh giá năng l c chú tr ng đánh giá các năng l c c b n đực áp dụng sáng kiến ọng”) ực áp dụng sáng kiến ả sáng kiến ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và

h c đ i h c c a thi sinh C u trúc c a bài thi đánh giá năng l c g m 3ọng”) ạng vấn đề nghiên cứu ọng”) ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ất của sáng kiến ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ực áp dụng sáng kiến

ph n: ph n đ nh lầu tư sáng kiến: Tác giả ầu tư sáng kiến: Tác giả ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầung; đ nh tính; Khoa h c t nhiên, xã h i.ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ọng”) ực áp dụng sáng kiến ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

- Đánh giá năng l c Ng văn c a h c sinh bao g m đánh giá năng l cực áp dụng sáng kiến ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ọng”) ực áp dụng sáng kiến

đ c hi u văn b n và s d ng Ti ng Vi t, và c m th , phân tích tác ph mọng”) ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ả sáng kiến ử hoặc ụng sáng kiến ến ệu ả sáng kiến ụng sáng kiến ẩm quan trọng trongVăn h c Đ thi tích h p nhi u ki n th c v Ng văn nh : Hi u bi t vọng”) ề nghiên cứu ợc áp dụng lần đầu ề nghiên cứu ến ứu ề nghiên cứu ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ư sáng kiến: Tác giả ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ến ề nghiên cứuvăn h c, S d ng Ti ng Vi t; Đ c hi u văn b nọng”) ử hoặc ụng sáng kiến ến ệu ọng”) ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ả sáng kiến

- V i nh ng câu h i hi u bi t văn h c là đánh giá kh năng hi u bi tới thiệu ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ỏi hiểu biết văn học là đánh giá khả năng hiểu biết ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ến ọng”) ả sáng kiến ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ếncác ki n th c văn h c c b n nh : phong cách sáng tác c a tác gi tiêuến ứu ọng”) ả sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ả sáng kiến

bi u, n i dung hình th c ngh thu t c a tác ph m; vai trò c a tác gi , tácểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ứu ệu ật: không có ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ẩm quan trọng trong ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ả sáng kiến

ph m đ i v i l ch s dân t c.ẩm quan trọng trong ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ới thiệu ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ử hoặc ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

- Đ làm t t bài thi đánh giá năng l c v ph n văn b n văn h c trongểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ực áp dụng sáng kiến ề nghiên cứu ầu tư sáng kiến: Tác giả ả sáng kiến ọng”)sách giáo kho, thí sinh ph i n m ch c ki n th c v tác ph m và nh ng v nả sáng kiến ắc phục thực trạng này ắc phục thực trạng này ến ứu ề nghiên cứu ẩm quan trọng trong ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ất của sáng kiến

đ xoay quanh tác ph m b ng t duy, lô gic ch không ph i h c thu c, ghiề nghiên cứu ẩm quan trọng trong ằng ư sáng kiến: Tác giả ứu ả sáng kiến ọng”) ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

nh máy m c theo cách h c truy n th ng cũ Chính vì th luy n đ với thiệu ọng”) ọng”) ề nghiên cứu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ến ệu ề nghiên cứu ề nghiên cứuđánh giá năng l c v đo n trích “Đ t Nực áp dụng sáng kiến ề nghiên cứu ạng vấn đề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc” c a Nguy n Khoa Đi m sẽủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ễn Khoa Điềm ề nghiên cứugiúp h c sinh n m ch c và nh lâu h n v tác ph m.ọng”) ắc phục thực trạng này ắc phục thực trạng này ới thiệu ề nghiên cứu ẩm quan trọng trong

* Luy n đ v đo n trích :Đ t N ệu ề nghiên cứu ề nghiên cứu ạng vấn đề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến:ới thiệu c” theo đánh giá năng l c ực áp dụng sáng kiến :

Câu 1 : Đ a danh nào định hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ư sáng kiến: Tác giả ới thiệui đây là quê hư sáng kiến: Tác giả ng c a Nguy n Khoa Đi m?ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ễn Khoa Điềm ề nghiên cứu

A Hà N iột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn B Th a Thiên - Huừa mang tính ến C Qu ng Ngãiả sáng kiến D Ngh Anệu

Câu 2 : N i dung dột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ư sáng kiến: Tác giả ới thiệui đây v tác gi Nguy n Khoa Đi m đúng hay sai?ề nghiên cứu ả sáng kiến ễn Khoa Điềm ề nghiên cứu

“Năm 2001, Nguy n Khoa Đi m ngh h u và s ng t i Thành ph Hu ”ễn Khoa Điềm ề nghiên cứu ! ư sáng kiến: Tác giả ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ạng vấn đề nghiên cứu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ến

Câu 3 : Tích vào đáp áp đúng v phong cách văn h c c a Nguy n Khoa Đi m:ề nghiên cứu ọng”) ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ễn Khoa Điềm ề nghiên cứu

A Th ông giàu ch t suy t , xúc c m d n nén, mang màu s c tr tìnhất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ả sáng kiến ắc phục thực trạng này ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềmchính lu nật: không có

B H n th luôn hư sáng kiến: Tác giả ới thiệung đ n cái chung v i lẽ s ng l n, tình c m l n,ến ới thiệu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ới thiệu ả sáng kiến ới thiệu

ni m vui l n c a con ngề nghiên cứu ới thiệu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui cách m ng, c a c dân t cạng vấn đề nghiên cứu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ả sáng kiến ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

C Th mang đ m tính s thi, coi nh ng s ki n chính tr l n c a đ tật: không có ử hoặc ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ực áp dụng sáng kiến ệu ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ới thiệu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ất của sáng kiến

nư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc là đ i tố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầung th hi n và cũng là ngu n c m h ng cho thểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ệu ả sáng kiến ứu

D Gi ng đi u tâm tình, ng t ngào, thọng”) ệu ọng”) ư sáng kiến: Tác giả ng m nến

Câu 4 : Đáp án nào dư sáng kiến: Tác giả ới thiệui đây không ph i ả sáng kiến c a tác gi Nguy n Khoa Đi m?ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ả sáng kiến ễn Khoa Điềm ề nghiên cứu

A Đ t ngo i ôất của sáng kiến ạng vấn đề nghiên cứu B C a thépử hoặc

C M t đ t khát v ngặc dự kiến có thể thu được do áp ất của sáng kiến ọng”) D Ta v i ta; M t ti ng đ nới thiệu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ến ời giới thiệu

E Ngôi nhà có ng n l a mọng”) ử hoặc ất của sáng kiến G Th Nguy n Khoa Đi mễn Khoa Điềm ề nghiên cứu

Câu 5 : Trư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung ca “M t đặc dự kiến có thể thu được do áp ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung khát v ng” đọng”) ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầuc tác gi Nguy n Khoa Đi mả sáng kiến ễn Khoa Điềm ề nghiên cứuhoàn thành t i đâu?ạng vấn đề nghiên cứu

A Hoàn thành chi n khu Tr - Thiên năm 1971ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn ến ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt

B Hoàn thành chi n khu Tr - Thiên năm 1972ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn ến ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt

C Hoàn thành chi n khu Tr - Thiên năm 1973ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn ến ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt

D Hoàn thành chi n khu Tr - Thiên năm 1974ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn ến ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt

Câu 6 : N i dung sau đúng hay sai? “Tác ph m trột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ầu tư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung ca “M t đặc dự kiến có thể thu được do áp ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung khát

v ng” vi t v s th c t nh c a tu i tr mi n núi v non sông đ t nọng”) ến ề nghiên cứu ực áp dụng sáng kiến ứu ! ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ổ chức cá nhân ẻ của tác giả về đất nước trên nhiều phương ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn ề nghiên cứu ề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc, về nghiên cứu

s m nh th h mình v i quê hứu ệu ến ệu ới thiệu ư sáng kiến: Tác giả ng đ t nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc”

Câu 7: V trí đo n trích “Đ t Nịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ạng vấn đề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc” là:

A N m ph n đ u chằng ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn ầu tư sáng kiến: Tác giả ầu tư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ng V c a trủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung ca “M t đặc dự kiến có thể thu được do áp ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung khát v ng”ọng”)

B N m ph n đ u chằng ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn ầu tư sáng kiến: Tác giả ầu tư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ng VII c a trủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung ca “M t đặc dự kiến có thể thu được do áp ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung khát v ng”ọng”)

C N m ph n đ u chằng ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn ầu tư sáng kiến: Tác giả ầu tư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ng VIII c a trủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung ca “M t đặc dự kiến có thể thu được do áp ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung khát v ng”ọng”)

D N m ph n đ u chằng ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn ầu tư sáng kiến: Tác giả ầu tư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ng IX c a trủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung ca “M t đặc dự kiến có thể thu được do áp ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung khát v ng”ọng”)

Câu 8 : N i dung chính c a đo n th dột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ạng vấn đề nghiên cứu ư sáng kiến: Tác giả ới thiệui đây là:

“Khi ta l n lên Đ t N ớc Toán” ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c đã có r i ồi

Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c có trong nh ng cái “ngày x a ngày x a…” ững cái ngày xửa ngày xưa ửa ngày xưa ư

m th ẹ thường hay kể.” ườ và hình thành từ đâu?) ng hay k ể.”

… Ph i bi t g n bó và san s ả các môn, công cụ tư duy, công ếp trước Toán” ắm ẻ

Ph i bi t hóa thân cho dáng hình x s ả các môn, công cụ tư duy, công ếp trước Toán” ứa cầm tay nhau - ở phổ thông Trong đó, Văn được xếp trước Toán”

Làm nên Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c muôn đ i…” ờ và hình thành từ đâu?)

A T tư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận vănng Đ t Nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả c c a nhân dân

B C m nh n đ c đáo v quá trình hình thành, phát tri n c a đ t nả sáng kiến ật: không có ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ề nghiên cứu ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc;

t đó kh i d y ý th c v trách nhi m thiêng liêng v i nhân dân, v i đ t nừa mang tính ật: không có ứu ề nghiên cứu ệu ới thiệu ới thiệu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc

C C hai đáp án trên đ u đúngả sáng kiến ề nghiên cứu

D C hai đáp án trên đ u saiả sáng kiến ề nghiên cứu

Câu 9 : N i dung chính c a đo n th sau:ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ạng vấn đề nghiên cứu

“Nh ng ng ững cái ngày xửa ngày xưa ườ và hình thành từ đâu?) ợc xếp trước Toán” i v nh ch ng còn góp cho Đ t N ớc Toán” ồi ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c nh ng núi V ng Phu ững cái ngày xửa ngày xưa ọc là nhân học”.

C p v ch ng yêu nhau góp nên hòn Tr ng Mái ặn dò con cháu chuyện mai sau ợc xếp trước Toán” ồi ốc, Ông Trang, Bà Đen, Bà Điểm”

…

Ng ườ và hình thành từ đâu?) ếp trước Toán” i đ n hát khi chèo đò, kéo thuy n v ều có một phần Đất Nước” ược xếp trước Toán” t thác

G i trăm màu trên trăm dáng sông xuôi” ợc xếp trước Toán”

A T tư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận vănng Đ t Nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả c c a nhân dân

B C m nh n đ c đáo v quá trình hình thành, phát tri n c a đ t nả sáng kiến ật: không có ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ề nghiên cứu ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc;

t đó kh i d y ý th c v trách nhi m thiêng liêng v i nhân dân, v i đ t nừa mang tính ật: không có ứu ề nghiên cứu ệu ới thiệu ới thiệu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc

C C hai đáp án trên đ u đúngả sáng kiến ề nghiên cứu

D C hai đáp án trên đ u saiả sáng kiến ề nghiên cứu

Câu 10 : Giá tr n i dung c a đo n trích “Đ t Nịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ạng vấn đề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc” là:

A Đo n trích th hi n m t cái nhìn m i m v đ t nạng vấn đề nghiên cứu ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ệu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ới thiệu ẻ của tác giả về đất nước trên nhiều phương ề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc: Đ t nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc là sực áp dụng sáng kiến

h i t và k t tinh bao công s c và khát v ng c a nhân dân Nhân dân là ngột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ụng sáng kiến ến ứu ọng”) ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệuilàm ra đ t nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc

B Th c t nh tinh th n dân t cứu ! ầu tư sáng kiến: Tác giả ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

C C hai đáp án trên đ u đúngả sáng kiến ề nghiên cứu

D C hai đáp án trên đ u saiả sáng kiến ề nghiên cứu

Câu 11 : Đáp án nào dư sáng kiến: Tác giả ới thiệui đây không ph i ả sáng kiến giá tr ngh thu t c a đo n tríchịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ệu ật: không có ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ạng vấn đề nghiên cứu

Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c?

A Th th t do phóng túngểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ực áp dụng sáng kiến

B L i đ i đáp giao duyên c a ca dao dân caời giới thiệu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả

C Gi ng th suy tọng”) ư sáng kiến: Tác giả ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận vănng: đ t câu h i và t tr l iặc dự kiến có thể thu được do áp ỏi hiểu biết văn học là đánh giá khả năng hiểu biết ực áp dụng sáng kiến ả sáng kiến ời giới thiệu

D S d ng các ch t li u văn hóa dân gianử hoặc ụng sáng kiến ất của sáng kiến ệu

E Gi ng th tr tình – chính lu nọng”) ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ật: không có

Câu 12 : Trong ph n 1, Đ t Nầu tư sáng kiến: Tác giả ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc đư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầu ả sáng kiếnc c m nh n nh ng phật: không có ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ư sáng kiến: Tác giả ng di n nào?ệu

A Phư sáng kiến: Tác giả ng di n l ch s , văn hóa dân t cệu ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ử hoặc ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

B Phư sáng kiến: Tác giả ng di n không gian đ a líệu ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt

C Phư sáng kiến: Tác giả ng di n th i gianệu ời giới thiệu

D T t c các đáp án trênất của sáng kiến ả sáng kiến

Câu 13 : phư sáng kiến: Tác giả ng di n l ch s , văn hóa dân t c, đ t nệu ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ử hoặc ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc g n li n v i đi uắc phục thực trạng này ề nghiên cứu ới thiệu ề nghiên cứugì?

A Văn hóa lâu đ i c a dân t c: truy n c tích, phong t cời giới thiệu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ệu ổ chức cá nhân ụng sáng kiến

B Cu c trột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung chinh không ngh ng i: ch ng ngo i xâm, cu c s ng lao! ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ạng vấn đề nghiên cứu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

đ ng v t vột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ất của sáng kiến ả sáng kiến

C C hai đáp án trên đ u đúngả sáng kiến ề nghiên cứu

D C hai đáp án trên đ u saiả sáng kiến ề nghiên cứu

Câu 14 : Không gian trong ph n 1 c a đo n trích Đ t Nầu tư sáng kiến: Tác giả ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ạng vấn đề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc đư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầuc miêu t nhả sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả

C Không gian trong quá khứu

D Đáp án A và B

Câu 15 : phư sáng kiến: Tác giả ng di n th i gian, đ t nệu ời giới thiệu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc đư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầu ả sáng kiếnc c m nh n :ật: không có ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn

A Quá khứu

B Hi n t iệu ạng vấn đề nghiên cứu

C Tư sáng kiến: Tác giả ng lai

D Chi u dài th i gian l ch s t quá kh đ n hi n t i và tề nghiên cứu ời giới thiệu ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ử hoặc ừa mang tính ứu ến ệu ạng vấn đề nghiên cứu ư sáng kiến: Tác giả ng lai

hơn là kêu gọi, giáo huấn nên sức truyền cảm rất mạnh

Câu 16 : Đ a danhịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt không đ ư sáng kiến:ợc áp dụng lần đầu tác gi nh c đ n không gian đ a lí trong c ả sáng kiến ắc phục thực trạng này ến ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt

ph n 2 c a đo n trích Đ t Nầu tư sáng kiến: Tác giả ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ạng vấn đề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc?

A Núi V ng Phuọng”)

B Đèo De, núi H ng, Đ ng Tháp

C Hòn Tr ng Máiố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

D Chín mư sáng kiến: Tác giả i chín con voi quây qu n ch u ph c Đ t Tầu tư sáng kiến: Tác giả ầu tư sáng kiến: Tác giả ụng sáng kiến ất của sáng kiến ổ chức cá nhân

E Núi Bút, non Nghiên

F Ông Đ c, ông Trang, Bà Đen, Bà Đi mố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và

Câu 17 : Theo Nguy n Khoa Đi m, ai làm ngễn Khoa Điềm ề nghiên cứu ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui đã “Làm nên Đ t Nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc muôn

đ i”?ời giới thiệu

A Các vua Hùng

B Các tri u đ i phong ki nề nghiên cứu ạng vấn đề nghiên cứu ến

C Nhân dân, nh ng con ngữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui bình d , vô danhịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt

D T t c các đáp án trênất của sáng kiến ả sáng kiến

Câu 18 : Theo Nguy n Khoa Đi m, ngễn Khoa Điềm ề nghiên cứu ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệu ư sáng kiến: Tác giả i l u gi và b o t n b n s c văn hóaữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ả sáng kiến ả sáng kiến ắc phục thực trạng này dân t c là:ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

A Nhân dân

B Nhà nư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc

C Các tri u đ iề nghiên cứu ạng vấn đề nghiên cứu

D T t c các đáp án trênất của sáng kiến ả sáng kiến

Câu 19 : Vai trò c a nhân dân đủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầuc tác gi nh c đ n trong đo n trích Đ tả sáng kiến ắc phục thực trạng này ến ạng vấn đề nghiên cứu ất của sáng kiến

Nư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc là gì?

A Gi gìn và truy n l i cho th h sau m i giá tr v t ch t và tinh th nữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ề nghiên cứu ạng vấn đề nghiên cứu ến ệu ọng”) ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ật: không có ất của sáng kiến ầu tư sáng kiến: Tác giả

c a đ t nủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc

B Có công trong vi c ch ng ngo i xâm, d p n i thùệu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ạng vấn đề nghiên cứu # ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

C Gi yên b cõi, xây d ng cu c s ng hòa bìnhữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ời giới thiệu ực áp dụng sáng kiến ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

D T t c các đáp án trênất của sáng kiến ả sáng kiến

Câu 20 : Câu th nào th hi n v đ p quý tr ng nghĩa tình c a dân t c:ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ệu ẻ của tác giả về đất nước trên nhiều phương # ọng”) ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

A “D y anh bi t “yêu em t thu trong nôi””ạng vấn đề nghiên cứu ến ừa mang tính ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn

B “Bi t quý công c m vàng nh ng ngày l n l i”ến ầu tư sáng kiến: Tác giả ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ặc dự kiến có thể thu được do áp ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

C “Bi t tr ng tre đ i ngày thành g y”ến ợc áp dụng lần đầu ật: không có

D “Đi tr thù mà không s dài lâu”ả sáng kiến ợc áp dụng lần đầu

7.2.2.2 D ng đ đ c hi u ạng vấn đề nghiên cứu ề nghiên cứu ọng” và đoạn trích “Đất Nước” ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và

* Nh ng vân đ chung: ữ văn qua qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ề nghiên cứu

Đ c –hi u là d ng đ r t quan tr ng, không th thi u trong c u trúcọng”) ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ạng vấn đề nghiên cứu ề nghiên cứu ất của sáng kiến ọng”) ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ến ất của sáng kiến

đ thi t t nghi p THPT các năm Vi c đ c hi u các văn b n không chề nghiên cứu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ệu ệu ọng”) ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ả sáng kiến !

duy, h c cách c m nh n, h c cách s ng làm ngọng”) ả sáng kiến ật: không có ọng”) ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui

Đ làm t t bài ph n đ c hi u, yêu c u h c sinh ph i n m ch c ki nểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ầu tư sáng kiến: Tác giả ọng”) ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ầu tư sáng kiến: Tác giả ọng”) ả sáng kiến ắc phục thực trạng này ắc phục thực trạng này ến

th c v c ba phân môn Ti ng Vi t, Đ c văn và Làm văn nh : phong cáchứu ề nghiên cứu ả sáng kiến ến ệu ọng”) ư sáng kiến: Tác giả ngôn ng , phữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ư sáng kiến: Tác giả ng th c bi u đ t, thao tác l p lu n, các bi n pháp tu t , cácư sáng kiến: Tác giả ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ạng vấn đề nghiên cứu ật: không có ật: không có ệu ừa mang tínhphép liên k t Đ c bi t đ đ c -hi u v m t đo n th trong sách giáoến ặc dự kiến có thể thu được do áp ệu ề nghiên cứu ọng”) ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ề nghiên cứu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ạng vấn đề nghiên cứukhoa, h c sinh còn hi u thêm v phong cách tác gi , n i dung, ý nghĩa đo nọng”) ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ề nghiên cứu ả sáng kiến ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ạng vấn đề nghiên cứu

th , câu th , t đó h c sinh hi u sâu h n v tác ph m.ừa mang tính ọng”) ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ề nghiên cứu ẩm quan trọng trong

* Luy n m t s d ng đ Đ c – hi u v đo n trích “Đ t N ệu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ạng vấn đề nghiên cứu ề nghiên cứu ọng” và đoạn trích “Đất Nước” ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ề nghiên cứu ạng vấn đề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến:ới thiệu c”

Đề 1:

Khi ta l n lên Đ t N ớc Toán” ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c đã có r i ồi

Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c có trong nh ng cái "ngày x a ngày x a " m th ững cái ngày xửa ngày xưa ửa ngày xưa ư ẹ thường hay kể.” ườ và hình thành từ đâu?) ng hay

k ể.”

Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c b t đ u v i mi ng tr u bây gi bà ăn ắm ầu trong ớc Toán” ếp trước Toán” ầu trong ờ và hình thành từ đâu?)

Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” ớc Toán” c l n lên khi dân mình bi t tr ng tre mà đánh gi c ếp trước Toán” ồi ặn dò con cháu chuyện mai sau

Tóc m thì b i sau đ u ẹ thường hay kể.” ớc Toán” ầu trong

Cha m th ẹ thường hay kể.” ươ ng nhau b ng g ng cay mu i m n ằng gừng cay muối mặn ừ bao giờ và hình thành từ đâu?) ốc, Ông Trang, Bà Đen, Bà Điểm” ặn dò con cháu chuyện mai sau

Cái kèo, cái c t thành tên ột phần Đất Nước”

H t g o ph i m t n ng hai s ạt, công cụ học tập” ạt, công cụ học tập” ả các môn, công cụ tư duy, công ột phần Đất Nước” ắm ươ ng xay, giã, gi n, sàng ầu trong

Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c có t ngày đó ừ bao giờ và hình thành từ đâu?)

(Trích: Mặt đường khát vọng - Nguyễn Khoa Điềm)

Đ c đo n th trên và th c hi n các yêu c u sau:ọng”) ạng vấn đề nghiên cứu ực áp dụng sáng kiến ệu ầu tư sáng kiến: Tác giả

Câu 1 Nêu ý chính của đoạn thơ

Câu 2 Cách viết từ Đất Nước của Nguyễn Khoa Điềm trong đoạn thơ có gì

đặc biệt? Cho biết ý nghĩa của cách viết đó?

Câu 3 Những từ ngữ nào mang âm hưởng văn hoá dân gian được vận dụngtrong đoạn thơ? Nêu hiệu quả nghệ thuật sự vận dụng đó

Câu 4 Từ cảm nhận về nội dung đoạn thơ, hãy viết một đoạn văn ngắn bày

tỏ tình cảm của anh/chị về Đất Nước?

Câu 3 Những từ ngữ mang âm hưởng văn hoá dân gian được vận dụng

trong đoạn thơ là: "ngày xửa ngày xưa ", miếng trầu, trồng tre, tóc mẹ thì bới sau đầu, gừng cay muối mặn, cái kèo, cái cột, hạt gạo

Hiệu quả nghệ thuật sự vận dụng đó: Đất Nước được nhìn từ trong chiềusâu văn hoá và văn học dân gian, trở nên gần gũi, quen thuộc trong đời sốnghằng ngày

Câu 4 Đoạn văn bày tỏ tình cảm về Đất Nước cần đảm bảo các nội dung:

Đ t ất cả các môn, công cụ tư duy, công N ước Toán” c là n i ta hò h n ơ ẹ thường hay kể.”

Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c là n i em đánh r i chi c khăn trong n i nh th m ơ ơ ếp trước Toán” ỗi nhớ thầm ớc Toán” ầu trong

Đ t là n i "con chim ph ất cả các môn, công cụ tư duy, công ơ ược xếp trước Toán” ng hoàng bay v hòn núi b c" ều có một phần Đất Nước” ạt, công cụ học tập”

N ước Toán” c là n i "con cá ng ông móng n ơ ư ước Toán” c bi n kh i" ể.” ơ

Th i gian đ ng đ ng ờ và hình thành từ đâu?) ằng gừng cay muối mặn ẵng

Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c là n i dân mình đoàn t ơ ụ cho tất cả các môn, công cụ tư duy, công

Đ t là n i Chim v ất cả các môn, công cụ tư duy, công ơ ều có một phần Đất Nước”

N ước Toán” c là n i R ng ơ ồi ở phổ thông Trong đó, Văn được xếp trước Toán”

L c Long Quân và Âu C ạt, công cụ học tập” ơ

Đ ra đ ng bào ta trong b c tr ng ẻ ồi ọc là nhân học” ứa cầm tay nhau -

Đ c đo n th trên và th c hi n các yêu c u sau:ọng”) ạng vấn đề nghiên cứu ực áp dụng sáng kiến ệu ầu tư sáng kiến: Tác giả

Câu 1 Bi n pháp ngh thu t chính đệu ệu ật: không có ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầu ử hoặc ụng sáng kiếnc s d ng tr ng đo n th ? Tácọng”) ạng vấn đề nghiên cứudung?

Câu 2 Ch ra và nh n xét cách s d ng ch t li u văn h c dân gian! ật: không có ử hoặc ụng sáng kiến ất của sáng kiến ệu ọng”)

trong câu th Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c là n i em đánh r i chi c khăn trong n i nh th m ơ ơ ếp trước Toán” ỗi nhớ thầm ớc Toán” ầu trong

Câu 3 Vi t m t đo n văn ng n (7- 8 câu) c m nh n n i dung chínhến ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ạng vấn đề nghiên cứu ắc phục thực trạng này ả sáng kiến ật: không có ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

c a đo n th ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ạng vấn đề nghiên cứu

Hướng dẫn trả lờiCâu 1 Bi n pháp đi p c u trúc cú pháp ệu ệu ất của sáng kiến Đ t là…, N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c là…, Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c là…

Tác d ng: Bi n pháp ngh thu t trên g n v i cách đ nh nghĩa v đ tụng sáng kiến ệu ệu ật: không có ắc phục thực trạng này ới thiệu ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ề nghiên cứu ất của sáng kiến

nư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc theo l i ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn chi t t ến: ực áp dụng sáng kiến g i chi u sâu suy tợc áp dụng lần đầu ề nghiên cứu ư sáng kiến: Tác giả ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận vănng, khi n đ t nến ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc hi n raệu

v a c th , riêng t l i v a l n lao, cao c M t cách đ nh nghĩa m i l , sâuừa mang tính ụng sáng kiến ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ư sáng kiến: Tác giả ạng vấn đề nghiên cứu ừa mang tính ới thiệu ả sáng kiến ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ới thiệu ạng vấn đề nghiên cứu

s c.ắc phục thực trạng này

Câu 2 Câu th Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c là n i em đánh r i chi c khăn trong n i nh ơ ơ ếp trước Toán” ỗi nhớ thầm ớc Toán”

th m ầu trong l y ý t bàica daoất của sáng kiến ừa mang tính Khăn th ươ ng nh ai ớc Toán” / Khăn r i xu ng đ t ơ ốc, Ông Trang, Bà Đen, Bà Điểm” ất cả các môn, công cụ tư duy, công

Nh n xét: tác gi không trích d n nguyên v n l i ca dao mà ch l y ý Nhật: không có ả sáng kiến ' # ời giới thiệu ! ất của sáng kiến ời giới thiệu

đó, câu th c a NKĐ v a quen thu c, g n gũi, v a m i l , thú v , có s c g iủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ừa mang tính ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ầu tư sáng kiến: Tác giả ừa mang tính ới thiệu ạng vấn đề nghiên cứu ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ứu ợc áp dụng lần đầuliên tư sáng kiến: Tác giả ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận vănng phong phú, sâu s c.ắc phục thực trạng này

Câu 3 C n đ m b o hình th c đo n văn và n i dung chính c a đo nầu tư sáng kiến: Tác giả ả sáng kiến ả sáng kiến ứu ạng vấn đề nghiên cứu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ạng vấn đề nghiên cứu

th :

Đ t nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc g n v i không gian sinh t n h t s c đ i thắc phục thực trạng này ới thiệu ến ứu ời giới thiệu ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung c a nhânủ đầu tư sáng kiến: Tác giả dân qua bao th h , không gian riêng t hò h n c a tình yêu đôi l a, khôngến ệu ư sáng kiến: Tác giả # ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ứugian r ng l n c a núi r ng, tr i b … Nhìn v ngu n c i c a dân t c g nột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ới thiệu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ừa mang tính ời giới thiệu ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ề nghiên cứu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ắc phục thực trạng này

v i huy n tho i L c Long Quân và Âu C , kh i g i ni m t hào, lòng t tônới thiệu ề nghiên cứu ạng vấn đề nghiên cứu ạng vấn đề nghiên cứu ợc áp dụng lần đầu ề nghiên cứu ực áp dụng sáng kiến ực áp dụng sáng kiếndân t c Đ nh nghĩa v đ t nột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc theo l i chi t t m i l , sâu s c.ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ến ực áp dụng sáng kiến ới thiệu ạng vấn đề nghiên cứu ắc phục thực trạng này

Đ 3 ề nghiên cứu :

Đ c đo n trích sau và tr l i câu h i:ọng”) ạng vấn đề nghiên cứu ả sáng kiến ời giới thiệu ỏi hiểu biết văn học là đánh giá khả năng hiểu biết

Em i em Đ t N ơ ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c là máu x ươ ng c a mình ủa Nhân dân.

Ph i bi t g n bó và san s ả các môn, công cụ tư duy, công ếp trước Toán” ắm ẻ

Ph i bi t hóa thân cho dáng hình x s ả các môn, công cụ tư duy, công ếp trước Toán” ứa cầm tay nhau - ở phổ thông Trong đó, Văn được xếp trước Toán”

Làm nên Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c muôn đ i… ờ và hình thành từ đâu?)

Câu 1 Trình bày ng n g n n i dung đo n th trên.ắc phục thực trạng này ọng”) ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ạng vấn đề nghiên cứu

Câu 2 Hãy lí gi i ng n g n vì sao nhà th vi t ả sáng kiến ắc phục thực trạng này ọng”) ến Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c là máu x ươ ng

c a mình ủa Nhân dân. ?

Câu 3 T ừa mang tính hóa thân trong đo n th trên có ý nghĩa gì?ạng vấn đề nghiên cứu

Câu 4 T c m nh n v đo n th , hãy vi t m t đo n văn ng nừa mang tính ả sáng kiến ật: không có ề nghiên cứu ạng vấn đề nghiên cứu ến ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ạng vấn đề nghiên cứu ắc phục thực trạng này (kho ng 8- 10 câu) nói v trách nhi m c a th h tr hôm nay v i đ tả sáng kiến ề nghiên cứu ệu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ến ệu ẻ của tác giả về đất nước trên nhiều phương ới thiệu ất của sáng kiến

nư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc

Hướng dẫn trả lời

Câu 1 Đo n th là l i nh n nh chân thành, tha thi t v trách nhi mạng vấn đề nghiên cứu ời giới thiệu ắc phục thực trạng này ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ến ề nghiên cứu ệu

c a th h tr v i đ t nủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ến ệu ẻ của tác giả về đất nước trên nhiều phương ới thiệu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệu Đ t Nc ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c là máu x ươ , vì v y m i n ng ật: không có ỗi giờ học Văn Bởi vậy, cần phải đổi mới trong dạy học Ngữ văn ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệu ầu tư sáng kiến: Tác giả i c n

ph i bi t ả sáng kiến ến g n bó, san s ắm ẻ và hóa thân đ làm nên đ t nểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc b n v ng muônề nghiên cứu ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm

đ i.ời giới thiệu

Câu 2 Nhà th vi t ến Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c là máu x ươ ng c a mình ủa Nhân dân. vì đ t nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuckhông tr u từa mang tính ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầung, xa xôi mà đ t nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc k t tinh, hóa thân trong m i conến ỗi giờ học Văn Bởi vậy, cần phải đổi mới trong dạy học Ngữ văn

ngư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui (m i quan h ru t th t) Nên chúng ta c n b o v , gi gìn đ t nố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ệu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ầu tư sáng kiến: Tác giả ả sáng kiến ệu ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc

Câu 3 T ừa mang tính hóa thân trong đo n th có ý nghĩa ch hành đ ng s n sàngạng vấn đề nghiên cứu ! ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ẵng

c ng hi n, hi sinh cho đ t nố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ến ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc

Câu 4 Vi t đo n văn nói v trách nhi m c a th h tr hôm nay v iến ạng vấn đề nghiên cứu ề nghiên cứu ệu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ến ệu ẻ của tác giả về đất nước trên nhiều phương ới thiệu

đ t nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc

- Hình th c: vi t đo n văn đúng quy đ nh v i s câu theo yêu c u c aứu ến ạng vấn đề nghiên cứu ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ới thiệu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ầu tư sáng kiến: Tác giả ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả

đ ề nghiên cứu

- N i dung: H c sinh có th trình bày suy nghĩ riêng c a mình v tráchột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ọng”) ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ề nghiên cứunhi m c a th h tr hôm nay v i đ t nệu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ến ệu ẻ của tác giả về đất nước trên nhiều phương ới thiệu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc Nh ng c n đ m b o các ýư sáng kiến: Tác giả ầu tư sáng kiến: Tác giả ả sáng kiến ả sáng kiếnsau:

- Đất Nước là gì?

- Mối quan hệ và trách nhiệm của mỗi công dân với Đất Nước

- Rút ra bài học nhận thức và hành động về trách nhiệm của cá nhân vớiĐất Nước:

+ Tích c c h c t p, rèn luy n, tu dực áp dụng sáng kiến ọng”) ật: không có ệu ư sáng kiến: Tác giả ỡng cho các em cách tiếp cận vănng đ o đ c, nhân cách.ạng vấn đề nghiên cứu ứu

+ Tham gia các ho t đ ng ngo i khóa, phát tri n lành m nh v thạng vấn đề nghiên cứu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ạng vấn đề nghiên cứu ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ạng vấn đề nghiên cứu ề nghiên cứu ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và

ch t, tinh th n.ất của sáng kiến ầu tư sáng kiến: Tác giả

+ Tích c c lao đ ng, xây d ng, b o v T qu c.ực áp dụng sáng kiến ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ực áp dụng sáng kiến ả sáng kiến ệu ổ chức cá nhân ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

+ Phát huy văn hóa, truy n th ng t t đ p c a dân t c.ề nghiên cứu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn # ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

+ S n sàng chi n đ u, hi sinh vì đ c l p, ch quy n qu c gia dân t cẵng ến ất của sáng kiến ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ật: không có ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ề nghiên cứu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT mônkhi T qu c c n…ổ chức cá nhân ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ầu tư sáng kiến: Tác giả

Có ngoại xâm thì chống ngoại xâm

Có nội thù thì vùng lên đánh bại.

(Trích: Mặt đường khát vọng - Nguyễn Khoa Điềm)

Câu 3 Nêu ý chính của đoạn thơ

Câu 2 Khi nhìn Vào bốn ngàn năm Đất Nước, nhà thơ đã phát hiện điều

gì mới mẻ về người làm nên Đất Nước?

Câu 3 Nêu hiệu quả nghệ thuật của phép điệp cấu trúc: Họ giữ Họ truyền Họ gánh Họ đắp đập

Câu 4 Từ cảm nhận về nội dung đoạn thơ, hãy viết một đoạn văn ngắnbày tỏ suy nghĩ về vai trò của Nhân Dân trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổquốc

Hướng dẫn trả lời

Câu 1 Ý chính của đoạn thơ: sự khẳng định của nhà thơ về vai trò củanhân dân trong việc làm nên lịch sử và truyền thống dựng nước và giữ nước

Câu 2 Khi nhìn Vào bốn ngàn năm Đất Nước, nhà thơ đã phát hiện

những điều mới mẻ về người làm nên Đất Nước

- Nghĩ về bốn ngàn năm của đất nước, nhà thơ đã nhận thức được một sự

thật đó là: người làm nên lịch sử không chỉ là những anh hùng nổi tiếng mà còn

là những con người vô danh bình dị

- Nhìn vào lịch sử bốn nghìn năm Đất Nước, nhà thơ không nhắc lại cáctriều đại, kể tên các bậc vua chúa hay những vị anh hùng dân tộc đã từng rạngdanh sử sách, văn chương, mà biểu dương sự cống hiến của muôn vàn nhữngcon người bình thường trong việc xây dựng, vun đắp và bảo vệ Đất Nước

Câu 3 Hiệu quả nghệ thuật của phép điệp cấu trúc: Họ giữ Họ truyền Họ gánh Họ đắp đập : một mặt tiếp tục thể hiện sự khám phá mới

sâu của những truyền thống văn hoá, tạo nên sự thống nhất trong cách thể hiệnĐất Nước; mặt khác còn khẳng định nhân dân chính là lực lượng đông đảo vừakiến tạo bảo tồn, lưu giữ truyền thống giàu tình nghĩa, giàu tình yêu thương, cần

cù lao động- đó là những giá trị văn hoá tinh thần cao quý của Đất Nước

Câu 4 Đoạn văn bày tỏ suy nghĩ về vai trò của Nhân Dân trong côngcuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc cần đảm bảo các nội dung:

- Nhân dân là ai?

- Vai trò và sức mạnh của Nhân dân trong công cuộc xây dựng và bảo vệ

Nh ng ng ững cái ngày xửa ngày xưa ườ và hình thành từ đâu?) ợc xếp trước Toán” i v nh ch ng còn góp cho Đ t N ớc Toán” ồi ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c nh ng núi V ng Phu ững cái ngày xửa ngày xưa ọc là nhân học”.

C p v ch ng yêu nhau góp nên hòn Tr ng Mái ặn dò con cháu chuyện mai sau ợc xếp trước Toán” ồi ốc, Ông Trang, Bà Đen, Bà Điểm”

Gót ng a c a Thánh Gióng đi qua còn trăm ao đ m đ l i ựa của Thánh Gióng đi qua còn trăm ao đầm để lại ủa Nhân dân ầu trong ể.” ạt, công cụ học tập”

Chín m ươ i chín con voi góp mình d ng Đ t t Hùng V ựa của Thánh Gióng đi qua còn trăm ao đầm để lại ất cả các môn, công cụ tư duy, công ổ thông Trong đó, Văn được xếp trước Toán” ươ ng

Nh ng con r ng n m im góp dòng sông xanh th m ững cái ngày xửa ngày xưa ồi ằng gừng cay muối mặn ẳm

Ng ườ và hình thành từ đâu?) ọc là nhân học” i h c trò nghèo giúp cho Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c mình núi Bút non Nghiên.

Con cóc, con gà quê h ươ ng cùng góp cho H Long thành th ng c nh ạt, công cụ học tập” ắm ả các môn, công cụ tư duy, công

Nh ng ng ững cái ngày xửa ngày xưa ườ và hình thành từ đâu?) i dân nào đã góp tên Ông Đ c, Ông Trang, Bà Đen, Bà Đi m ốc, Ông Trang, Bà Đen, Bà Điểm” ể.”

Đ c đo n th trên và th c hi n các yêu c u sau:ọng”) ạng vấn đề nghiên cứu ực áp dụng sáng kiến ệu ầu tư sáng kiến: Tác giả

Câu 1 Nêu ý chính c a đo n th ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ạng vấn đề nghiên cứu

Câu 2 S hoá thân c a ực áp dụng sáng kiến ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả Nhân dân vào dáng hình Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” th hi n qua c ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ệu

nh ng t ng nào? Nêu hi u qu ngh thu t c a nh ng t ng đó.ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ừa mang tính ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ệu ả sáng kiến ệu ật: không có ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ừa mang tính ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm

Câu 3 Vi t đo n văn ng n bày t suy nghĩ v vai trò c a ến ạng vấn đề nghiên cứu ắc phục thực trạng này ỏi hiểu biết văn học là đánh giá khả năng hiểu biết ề nghiên cứu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả Nhân dân

trong công cu c xây d ng và b o v T qu c.ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ực áp dụng sáng kiến ả sáng kiến ệu ổ chức cá nhân ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

Hướng dẫn trả lời

Câu 1 N i dung chính c a đo n th : C m nh n c a NKĐ v phột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ạng vấn đề nghiên cứu ả sáng kiến ật: không có ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ề nghiên cứu ư sáng kiến: Tác giả ng

di n đ a lí, g n v i nh ng danh lam th ng c nh c a đ t nệu ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ắc phục thực trạng này ới thiệu ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ắc phục thực trạng này ả sáng kiến ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc Đi u đángề nghiên cứunói là nh ng danh th ng y g n li n v i s ph n, tính cách, tâm h n dânữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ắc phục thực trạng này ất của sáng kiến ắc phục thực trạng này ề nghiên cứu ới thiệu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ật: không có

t c Chính nh ng huy n tho i, nh ng s th t v nhân dân đã làm nên tênột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ề nghiên cứu ạng vấn đề nghiên cứu ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ực áp dụng sáng kiến ật: không có ề nghiên cứu

tu i c a các đ a danh Góp ph n làm n i b t t tổ chức cá nhân ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt  Góp phần làm nổi bật tư tưởng ầu tư sáng kiến: Tác giả ổ chức cá nhân ật: không có ư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận vănng Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” ủa Nhân dân c c a Nhân dân.

Câu 2 S hóa thân c a nhân dân vào dáng hình c a đ t nực áp dụng sáng kiến ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc đư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầuc thểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và

hi n qua h th ng các c m tệu ệu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ụng sáng kiến ừa mang tính : Góp cho, góp nên, góp mình, góp cho, góptên…

Tác d ngụng sáng kiến : Nh n m nh công n c a nhân dân vô danh, bình d ất của sáng kiến ạng vấn đề nghiên cứu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt

Câu 3 Đo n văn ng n bày t suy nghĩ v vai trò c a nhân dân trongạng vấn đề nghiên cứu ắc phục thực trạng này ỏi hiểu biết văn học là đánh giá khả năng hiểu biết ề nghiên cứu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả xây d ng và b o v T qu cực áp dụng sáng kiến ả sáng kiến ệu ổ chức cá nhân ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn :

- Hình th cứu : Đ m b o hình th c đo n văn.ả sáng kiến ả sáng kiến ứu ạng vấn đề nghiên cứu

- N i dungột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn : Đ m b o các ý sauả sáng kiến ả sáng kiến :

+ Trong kháng chi nến : nhân dân là qu n chúng vô danh, là l c lầu tư sáng kiến: Tác giả ực áp dụng sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầungđông đ o góp ph n quan tr ng làm nên chi n th ng c a dân t c (b ng c aả sáng kiến ầu tư sáng kiến: Tác giả ọng”) ến ắc phục thực trạng này ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ằng ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả

c i v t ch t, b ng m hôi công s c, th m chí tính m ng c a mình).ả sáng kiến ật: không có ất của sáng kiến ằng ứu ật: không có ạng vấn đề nghiên cứu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả

+ Trong th i bìnhời giới thiệu : H hăng hái tham gia lao đ ng s n xu t, phát huyọng”) ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ả sáng kiến ất của sáng kiếncác giá tr văn hóa tinh th n, c ng hi n công s c, trí tu c a mình đ a đ tịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ầu tư sáng kiến: Tác giả ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ến ứu ệu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ất của sáng kiến

nư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc phát tri n ph n vinh, h nh phúc…ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ạng vấn đề nghiên cứu

7.2.2.3 D ng đ ngh lu n v m t đo n th ạng vấn đề nghiên cứu ề nghiên cứu ịa lý và thời gian lịch sử: ận về Đất Nước từ các phương diện ề nghiên cứu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ạng vấn đề nghiên cứu ơng diện

* Nh ng v n đ chung ữ văn qua qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ất của sáng kiến ề nghiên cứu :

- Đây là d ng đ khá ph bi n trong các đ thi t t nghi p THPT H nạng vấn đề nghiên cứu ề nghiên cứu ổ chức cá nhân ến ề nghiên cứu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ệu

n a ngh lu n v m t đo n th là khó v i h c sinh, b i h c sinh ph i có kĩữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ật: không có ề nghiên cứu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ạng vấn đề nghiên cứu ới thiệu ọng”) ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn ọng”) ả sáng kiếnnăng và kh năng c m th văn h c th t sâu s c m i hi u h t đả sáng kiến ả sáng kiến ụng sáng kiến ọng”) ật: không có ắc phục thực trạng này ới thiệu ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ến ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầuc cái haycái đ p c a th cũng nh t t# ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận vănng c a tác gi ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ả sáng kiến

- Yêu c u v i thí sinh khi làm ki u bài này: ầu tư sáng kiến: Tác giả ới thiệu ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và

+ Trình bày khái quát v tác gi , tác ph m, đo n th , trích d n thề nghiên cứu ả sáng kiến ẩm quan trọng trong ạng vấn đề nghiên cứu '

+ Phân tích, bàn lu n đ làm rõ v n i dung và ngh thu t c a đo nật: không có ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ề nghiên cứu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ệu ật: không có ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ạng vấn đề nghiên cứutrích

+ Đánh giá v ý nghĩa t tề nghiên cứu ư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận vănng c a đo n th , thái đ tình c m và tàiủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ạng vấn đề nghiên cứu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ả sáng kiếnnăng c a nhà th ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả

* Luy n các d ng đ ngh lu n v m t đo n th c th ệu ạng vấn đề nghiên cứu ề nghiên cứu ịa lý và thời gian lịch sử: ận về Đất Nước từ các phương diện ề nghiên cứu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ạng vấn đề nghiên cứu ơng diện ụng sáng kiến ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và

Đ 1: ề nghiên cứu C m nh n v đo n th sau, qua đó th y đ ải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT ận về đoạn thơ sau, qua đó thấy được cách vận ề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ạn thơ sau, qua đó thấy được cách vận ơng diện địa lý: ất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ược cách vận c cách v n ận về đoạn thơ sau, qua đó thấy được cách vận

d ng sáng t o ch t li u văn hóa dân gian c a Nguy n Khoa Đi m khi ạn thơ sau, qua đó thấy được cách vận ất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT ủa Nguyễn Khoa Điềm ễn Khoa Điềm ề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm

vi t v đ t n ết về đất nước: ề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ước” của Nguyễn Khoa Điềm c:

Khi ta l n lên Đ t N ớc Toán” ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c đã có r i ồi

Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c có trong nh ng cái "ngày x a ngày x a " m th ững cái ngày xửa ngày xưa ửa ngày xưa ư ẹ thường hay kể.” ườ và hình thành từ đâu?) ng hay

k ể.”

Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c b t đ u v i mi ng tr u bây gi bà ăn ắm ầu trong ớc Toán” ếp trước Toán” ầu trong ờ và hình thành từ đâu?)

Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” ớc Toán” c l n lên khi dân mình bi t tr ng tre mà đánh gi c ếp trước Toán” ồi ặn dò con cháu chuyện mai sau

Tóc m thì b i sau đ u ẹ thường hay kể.” ớc Toán” ầu trong

Cha m th ẹ thường hay kể.” ươ ng nhau b ng g ng cay mu i m n ằng gừng cay muối mặn ừ bao giờ và hình thành từ đâu?) ốc, Ông Trang, Bà Đen, Bà Điểm” ặn dò con cháu chuyện mai sau

Cái kèo, cái c t thành tên ột phần Đất Nước”

H t g o ph i m t n ng hai s ạt, công cụ học tập” ạt, công cụ học tập” ả các môn, công cụ tư duy, công ột phần Đất Nước” ắm ươ ng xay, giã, gi n, sàng ầu trong

Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c có t ngày đó ừ bao giờ và hình thành từ đâu?)

(Trích: Mặt đường khát vọng - Nguyễn Khoa Điềm)

G i ý dàn bài:ợc áp dụng lần đầu

M bài: ởng “Đất Nước của Nhân dân”

- Gi i thi u v tác gi , tác ph m, đo n trích, trích d n.ới thiệu ệu ề nghiên cứu ả sáng kiến ẩm quan trọng trong ạng vấn đề nghiên cứu '

+ Nguy n Khoa Đi m là m t trong nh ng gễn Khoa Điềm ề nghiên cứu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ư sáng kiến: Tác giả ng m t tiêu bi u c a thặc dự kiến có thể thu được do áp ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ến

h th tr nh ng năm ch ng Mĩ Th Nguy n Khoa Đi m giàu suy t , c mệu ẻ của tác giả về đất nước trên nhiều phương ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ễn Khoa Điềm ề nghiên cứu ư sáng kiến: Tác giả ả sáng kiếnxúc l ng đ ng th hi n tâm t c a ngắc phục thực trạng này ọng”) ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ệu ư sáng kiến: Tác giả ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui trí th c tham gia tích c c vàoứu ực áp dụng sáng kiến

cu c chi n đ u c a nhân dân.ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ến ất của sáng kiến ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả

+ Tác ph m: Trẩm quan trọng trong ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung ca M t đ ặt đường khát vọng ường khát vọng ng khát v ng ọng là tác ph m xu t s cẩm quan trọng trong ất của sáng kiến ắc phục thực trạng này

c a Nguy n Khoa Đi m, vi t v s th c t nh c a tu i tr các đô th t mủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ễn Khoa Điềm ề nghiên cứu ến ề nghiên cứu ực áp dụng sáng kiến ứu ! ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ổ chức cá nhân ẻ của tác giả về đất nước trên nhiều phương ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ạng vấn đề nghiên cứuchi m mi n Nam ến ề nghiên cứu Đ t N ất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ước” của Nguyễn Khoa Điềm thu c ph n đ u ch c ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ầu tư sáng kiến: Tác giả ầu tư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ng V, t p trung làm n iật: không có ổ chức cá nhân

b t t tật: không có ư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận vănng Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c c a Nhân dân ủa Nhân dân. , là m t trong nh ng đo n th hayột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ạng vấn đề nghiên cứu

nh t v đ tài đ t nất của sáng kiến ề nghiên cứu ề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc trong th ca Vi t Nam hi n đ i.ệu ệu ạng vấn đề nghiên cứu

- Nêu v n đ c n ngh lu n:ất của sáng kiến ề nghiên cứu ầu tư sáng kiến: Tác giả ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ật: không có

+ V trí: 9 câu th m đ u đo n trích ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn ầu tư sáng kiến: Tác giả ạng vấn đề nghiên cứu Đ t N ất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ước” của Nguyễn Khoa Điềm c

+ N i dung: suy t c a tác gi v c i ngu n c a đ t nột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ư sáng kiến: Tác giả ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ả sáng kiến ề nghiên cứu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc, tr l i choả sáng kiến ời giới thiệucâu h i: Đ t nỏi hiểu biết văn học là đánh giá khả năng hiểu biết ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc có t bao gi ? Qua đo n th ta th y đừa mang tính ời giới thiệu ạng vấn đề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầuc cách v n d ngật: không có ụng sáng kiếnsáng t o ch t li u văn hóa dân gian c a Nguy n Khoa Đi m.ạng vấn đề nghiên cứu ất của sáng kiến ệu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ễn Khoa Điềm ề nghiên cứu

Thân bài:

1 Khái quát:

- Hoàn cảnh sáng tác, nội dung bản trường ca “Mặt đường khát vọng”

- Vị trí của đoạn trích Đất Nước, vị trí của đoạn thơ cảm nhận

- Cảm xúc chủ đạo của đoạn thơ: suy t c a tác gi v c i ngu n c aư sáng kiến: Tác giả ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ả sáng kiến ề nghiên cứu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả

đ t nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc, tr l i cho câu h i: Đ t nả sáng kiến ời giới thiệu ỏi hiểu biết văn học là đánh giá khả năng hiểu biết ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc có t bao gi ? Hình thành t đâu?ừa mang tính ời giới thiệu ừa mang tính

2 C m nh n đo n th ả sáng kiến ận về Đất Nước từ các phương diện ạng vấn đề nghiên cứu ơng diện

a N i dung ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

* D n d t: ' ắc phục thực trạng này

- Đ t nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc trong c m nh n c a m i con ngả sáng kiến ật: không có ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ỗi giờ học Văn Bởi vậy, cần phải đổi mới trong dạy học Ngữ văn ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui là cái gì l n lao, cao c ,ới thiệu ả sáng kiếnthiêng liêng Đó là ni m t hào c a m i con ngề nghiên cứu ực áp dụng sáng kiến ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ỗi giờ học Văn Bởi vậy, cần phải đổi mới trong dạy học Ngữ văn ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui, ni m kiêu hãnh c a m iề nghiên cứu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ỗi giờ học Văn Bởi vậy, cần phải đổi mới trong dạy học Ngữ văndân t c.ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

- Khi vi t v đ t nến ề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc các nhà văn thư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung th hi n b ng gi ng đi uểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ệu ằng ọng”) ệutrang tr ng, hào hùng, b ng nh ng hình nh l n lao, kì vĩ, mang t m kháiọng”) ằng ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ả sáng kiến ới thiệu ầu tư sáng kiến: Tác giả quát:

VD:

+ Lý Thư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung Ki t ph i mệu ả sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầun đ n ến thiên thư

+ Nguy n Trãi ph i d ng nghìn năm văn hi n.ễn Khoa Điềm ả sáng kiến ực áp dụng sáng kiến ến

+ Nguy n Đình Thi, Ch Lan Viên c m nh n v đ t nễn Khoa Điềm ến ả sáng kiến ật: không có ề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc qua nh ngữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềmtrang s hào hùng, nh ng đử hoặc ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung nét hoành tráng:

Vi t Nam đ t n ện mai sau ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c ta i ơ

Mênh mông bi n lúa đâu tr i đ p h n ể.” ờ và hình thành từ đâu?) ẹ thường hay kể.” ơ

Cánh cò bay l r p r n ả các môn, công cụ tư duy, công ập” ờ và hình thành từ đâu?)

Mây m che đ nh Tr ờ và hình thành từ đâu?) ỉnh Trường Sơn sớm chiều ườ và hình thành từ đâu?) ng S n s m chi u ơ ớc Toán” ều có một phần Đất Nước”

(Quê h ương diện địa lý: ng Vi t Nam ệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT - Nguy n Đình Thi)ễn Khoa Điềm

H i sông H ng ti ng hát b n nghìn năm ỡi sông Hồng tiếng hát bốn nghìn năm ồi ếp trước Toán” ốc, Ông Trang, Bà Đen, Bà Điểm”

T qu c bao gi đ p th này chăng? ổ thông Trong đó, Văn được xếp trước Toán” ốc, Ông Trang, Bà Đen, Bà Điểm” ờ và hình thành từ đâu?) ẹ thường hay kể.” ếp trước Toán”

- Ch a đâu! Và ngay c trong nh ng ngày đ p nh t ư ả các môn, công cụ tư duy, công ững cái ngày xửa ngày xưa ẹ thường hay kể.” ất cả các môn, công cụ tư duy, công

Khi Nguy n Trãi làm th và đánh gi c ễn đạt, công cụ học tập” ơ ặn dò con cháu chuyện mai sau

Nguy n Du vi t Ki u, đ t n ễn đạt, công cụ học tập” ếp trước Toán” ều có một phần Đất Nước” ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c hóa thành văn

Khi Nguy n Hu c ễn đạt, công cụ học tập” ện mai sau ưỡi sông Hồng tiếng hát bốn nghìn năm i voi vào c a B c ửa ngày xưa ắm

H ng Đ o di t quân Nguyên trên sóng B ch Đ ng ư ạt, công cụ học tập” ện mai sau ạt, công cụ học tập” ằng gừng cay muối mặn

(T qu c bao gi đ p th này chăng? ổ quốc bao giờ đẹp thế này chăng? ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT ờng khát vọng ẹp thế này chăng? ết về đất nước: - Ch Lan Viên)ến

T t c t o ra m t kho ng cách đ ta ngất của sáng kiến ả sáng kiến ạng vấn đề nghiên cứu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ả sáng kiến ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ư sáng kiến: Tác giả ỡng cho các em cách tiếp cận vănng v ng v giang s n Tọng”) ề nghiên cứu ổ chức cá nhân

qu c.ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

*Đo n tríchạng vấn đề nghiên cứu Đ t N ất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ước” của Nguyễn Khoa Điềm Nguy n Khoa Đi m l i l ng lẽ quan sát đ t n c, ễn Khoa Điềm ề nghiên cứu ạng vấn đề nghiên cứu ặc dự kiến có thể thu được do áp ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệu ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận vănc

muôn m t đ i th ặn dò con cháu chuyện mai sau ờ và hình thành từ đâu?) ườ và hình thành từ đâu?) , trong quan h ru t rà, thân thu c ng ệu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

- Đ t nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc b t ngu n t nh ng gì bình d , g n gũi, thân quen nh tắc phục thực trạng này ừa mang tính ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ầu tư sáng kiến: Tác giả ất của sáng kiếntrong đ i s ng h ng ngày c a m i ngời giới thiệu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ằng ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ỗi giờ học Văn Bởi vậy, cần phải đổi mới trong dạy học Ngữ văn ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui dân Vi t Nam chúng ta: câuệuchuy n c tích m k , mi ng tr u bà ăn, nh ng dãy tre làng, b i tóc c aệu ổ chức cá nhân # ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ến ầu tư sáng kiến: Tác giả ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ới thiệu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả

m , g ng cay mu i m n, cái kèo cái c t, h t g o.# ừa mang tính ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ặc dự kiến có thể thu được do áp ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ạng vấn đề nghiên cứu ạng vấn đề nghiên cứu

- Đ ng sau nh ng cái bình thằng ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung r t đ i quen thu c là c m t truy nất của sáng kiến ỗi giờ học Văn Bởi vậy, cần phải đổi mới trong dạy học Ngữ văn ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ả sáng kiến ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ề nghiên cứu

th ng văn hóa văn h c dân gian r t đáng t hào.ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ọng”) ất của sáng kiến ực áp dụng sáng kiến

- Khi ta l n lên Đ t N ớc Toán” ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c đã có r i ồi

Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c có trong nh ng cái “ngày x a ngày x a…” m th ững cái ngày xửa ngày xưa ửa ngày xưa ư ẹ thường hay kể.” ườ và hình thành từ đâu?) ng hay k ể.”

V i gi ng đi u tâm tình, th th , nhà th g i lên không khí tr m l ng,ới thiệu ọng”) ệu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ! ợc áp dụng lần đầu ầu tư sáng kiến: Tác giả ắc phục thực trạng này

d n ng' ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệu ọng”)i đ c ngư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầuc dòng th i gian tr v v i c i ngu n c a đ t nời giới thiệu ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn ề nghiên cứu ới thiệu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc

Đ t nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc có trong nh ng cái ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ngày x a ngày x a ửa ngày xưa ư nghĩa là đ t nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc g n v iắc phục thực trạng này ới thiệu

nh ng câu chuy n truy n thuy t, c tích x a Nguy n Khoa Đi m đã v nữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ệu ề nghiên cứu ến ổ chức cá nhân ư sáng kiến: Tác giả ễn Khoa Điềm ề nghiên cứu ật: không có

d ng m t cách tài hoa, sáng t o t cái nh p đi u đò đ a ngàn đ i c a l i ca,ụng sáng kiến ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ạng vấn đề nghiên cứu ừa mang tính ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ệu ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệu

l i k bên cánh võng, v a g i lên cái xa xăm c a chi u dài l ch s , v a g nời giới thiệu ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ừa mang tính ợc áp dụng lần đầu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ề nghiên cứu ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ử hoặc ừa mang tính ầu tư sáng kiến: Tác giả gũi thân quen trong kí c và đ i s ng m i ngứu ời giới thiệu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ỗi giờ học Văn Bởi vậy, cần phải đổi mới trong dạy học Ngữ văn ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui B i ai cũng l n lên t m tở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn ới thiệu ừa mang tính ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT mônvành nôi v i l i ru, l i k tr m b ng, ngân nga c a bà, c a m ới thiệu ời giới thiệu ời giới thiệu ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ầu tư sáng kiến: Tác giả ổ chức cá nhân ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả #

- Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c b t đ u v i mi ng tr u bây gi bà ăn ắm ầu trong ớc Toán” ếp trước Toán” ầu trong ờ và hình thành từ đâu?)

Mi ng tr u ếp trước Toán” ầu trong g i đ n phong t c, t p quán ngàn đ i c a dân t cợc áp dụng lần đầu ến ụng sáng kiến ật: không có ời giới thiệu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

(Mi ng tr u là đ u câu chuy n, Mi ng tr u nên dâu nhà ng ếp trước Toán” ầu trong ầu trong ện mai sau ếp trước Toán” ầu trong ườ và hình thành từ đâu?) ); mi ng tr u i ến ầu tư sáng kiến: Tác giả trong c tích ổ chức cá nhân Tr u cau ầu cau th m đắc phục thực trạng này ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầum tình anh em, nghĩa v ch ng Đ t nợc áp dụng lần đầu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc

th t l n lao l i b t đ u t nh ng đi u nh bé, bình d ật: không có ới thiệu ạng vấn đề nghiên cứu ắc phục thực trạng này ầu tư sáng kiến: Tác giả ừa mang tính ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ề nghiên cứu ỏi hiểu biết văn học là đánh giá khả năng hiểu biết ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt

- Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” ớc Toán” c l n lên khi dân mình bi t tr ng tre mà đánh gi c ếp trước Toán” ồi ặn dò con cháu chuyện mai sau

Đ t nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệu ới thiệuc l n lên cùng truy n th ng đ u tranh gi nề nghiên cứu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ất của sáng kiến ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc.Tre là hình

nh quen thu c c a làng quê Vi t Nam Câu th g i nh c truy n thuy t

ả sáng kiến ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ệu ợc áp dụng lần đầu ắc phục thực trạng này ề nghiên cứu ếnThánh Gióng- hình nh c u bé vả sáng kiến ật: không có ư sáng kiến: Tác giả n vai thành tráng sĩ nh tre đánh đu iổ chức cá nhân ổ chức cá nhân

gi c Ân ra kh i b cõi là bi u tặc dự kiến có thể thu được do áp ỏi hiểu biết văn học là đánh giá khả năng hiểu biết ời giới thiệu ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầung s c m nh qu t kh i c a dân t c trongứu ạng vấn đề nghiên cứu ật: không có ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

su t h n b n ngàn năm l ch s đ u tranh d ng nố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ử hoặc ất của sáng kiến ực áp dụng sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc và gi nữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc

- Đ t nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc có trong nh ng t p t c, thói quen: ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ật: không có ụng sáng kiến Tóc m thì b i sau đ u ẹ thường hay kể.” ớc Toán” ầu trong

Đây là m t thói quen truy n t đ i này sang đ i khác, g i v đ p h n h uột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ề nghiên cứu ừa mang tính ời giới thiệu ời giới thiệu ợc áp dụng lần đầu ẻ của tác giả về đất nước trên nhiều phương # ật: không có

c a ngủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui ph n Vi t Nam, là nét đ p văn hóa không bao gi b ngo i laiụng sáng kiến ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ệu # ời giới thiệu ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ạng vấn đề nghiên cứu

dù ph i tr i qua hàng ngàn năm B c thu c T ng đả sáng kiến ả sáng kiến ắc phục thực trạng này ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ừa mang tính ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầuc nh c đ n trong caắc phục thực trạng này ếndao x a:ư sáng kiến: Tác giả

Tóc ngang l ng v a ch ng em búi ư ừ bao giờ và hình thành từ đâu?) ừ bao giờ và hình thành từ đâu?)

Đ chi dài b i r i lòng anh ể.” ốc, Ông Trang, Bà Đen, Bà Điểm” ốc, Ông Trang, Bà Đen, Bà Điểm”

- Đ t nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc không ch hi n thân qua nh ng thu n phong mĩ t c mà! ệu ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ầu tư sáng kiến: Tác giả ụng sáng kiếncòn th hi n l i s ng nghĩa tình, th y chung c a dân t c:ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ệu ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

Cha m th ẹ thường hay kể.” ươ ng nhau b ng g ng cay mu i m n ằng gừng cay muối mặn ừ bao giờ và hình thành từ đâu?) ốc, Ông Trang, Bà Đen, Bà Điểm” ặn dò con cháu chuyện mai sau

Đó là nghĩa tình c a m cha, c a ngủ đầu tư sáng kiến: Tác giả # ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui Vi t s t son chung th y mà caệu ắc phục thực trạng này ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả dao đã nh n nh :ắc phục thực trạng này ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả

Tay nâng chén mu i đĩa g ng ốc, Ông Trang, Bà Đen, Bà Điểm” ừ bao giờ và hình thành từ đâu?)

G ng cay mu i m n xin đ ng quên nhau ừ bao giờ và hình thành từ đâu?) ốc, Ông Trang, Bà Đen, Bà Điểm” ặn dò con cháu chuyện mai sau ừ bao giờ và hình thành từ đâu?)

Hay:

Mu i ba năm mu i đang còn m n ốc, Ông Trang, Bà Đen, Bà Điểm” ốc, Ông Trang, Bà Đen, Bà Điểm” ặn dò con cháu chuyện mai sau

G ng chín tháng g ng hãy còn cay ừ bao giờ và hình thành từ đâu?) ừ bao giờ và hình thành từ đâu?)

Đôi ta nghĩa n ng tình dày ặn dò con cháu chuyện mai sau

Có xa nhau cũng ph i ba v n sáu ngàn ngày m i xa ả các môn, công cụ tư duy, công ạt, công cụ học tập” ớc Toán”

- Cái kèo, cái c t thành tên ột phần Đất Nước”

Nh ng v t d ng quen thu c thành tên c a con cái, th hi n n p s ngữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ật: không có ụng sáng kiến ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ệu ến ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

h n nhiên, gi n d c a ngả sáng kiến ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui dân quê Vi t Nam.ệu

- H t g o ph i m t n ng hai s ạt, công cụ học tập” ạt, công cụ học tập” ả các môn, công cụ tư duy, công ột phần Đất Nước” ắm ươ ng xay, giã, d n, sàng ầu trong

-> G i cu c s ng lam lũ, t o t n Đ làm ra h t g o, ngợc áp dụng lần đầu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ả sáng kiến ầu tư sáng kiến: Tác giả ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ạng vấn đề nghiên cứu ạng vấn đề nghiên cứu ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui nông dân

ph i ả sáng kiến m t n ng hai s ột phần Đất Nước” ắm ươ ng, Bán m t cho đ t, bán l ng cho tr i ặn dò con cháu chuyện mai sau ất cả các môn, công cụ tư duy, công ư ờ và hình thành từ đâu?) , ph i tr i quaả sáng kiến ả sáng kiếnnhi u công đo n m i cho ra thành qu Hình nh th c a Nguy n Khoaề nghiên cứu ạng vấn đề nghiên cứu ới thiệu ả sáng kiến ả sáng kiến ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ễn Khoa Điềm

Đi m khi n ta nh đ n bài ca dao:ề nghiên cứu ến ới thiệu ến

Cày đ ng đang bu i ban tr a ồi ổ thông Trong đó, Văn được xếp trước Toán” ư

D o th m m t h t đ ng cay muôn ph n ẻ ơ ột phần Đất Nước” ạt, công cụ học tập” ắm ầu trong

Đ ng sau hình nh h t g o là n n văn minh lúa nằng ả sáng kiến ạng vấn đề nghiên cứu ạng vấn đề nghiên cứu ề nghiên cứu ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc, đánh d u l chất của sáng kiến ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt

s văn hi n lâu đ i c a dân t c.ử hoặc ến ời giới thiệu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

- L ng lẽ, khiêm nhặc dự kiến có thể thu được do áp ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung, Nguy n Khoa Đi m ễn Khoa Điềm ề nghiên cứu k t l i đo n th : ến ạng vấn đề nghiên cứu ạng vấn đề nghiên cứu Đ t ất cả các môn, công cụ tư duy, công

N ước Toán” c có t ngày đó… ừ bao giờ và hình thành từ đâu?)

->Nh v y, ư sáng kiến: Tác giả ật: không có Nguy n Khoa Đi m ễn Khoa Điềm ề nghiên cứu đã đ đ t nểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc hóa thân vào c tích,ổ chức cá nhân

ca dao và nh ng hình nh bình d trong đ i s ng h ng ngày ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ả sáng kiến ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ời giới thiệu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ằng Đ t nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuckhông trên ta, mà quanh ta.ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn

- Nguy n Khoa Đi m ễn Khoa Điềm ề nghiên cứu nhìn đ t nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc nh m t sinh th có quá trìnhư sáng kiến: Tác giả ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm vàhình thành và phát tri n: ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và đã có- có trong- b t đ u- l n lên Đ t N ắm ầu trong ớc Toán” ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” vi t c ếnhoa, đư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầu ặc dự kiến có thể thu được do áp ạng vấn đề nghiên cứuc l p l i 5 l n th hi n ni m t hào, trân tr ng sâu s c c a tácầu tư sáng kiến: Tác giả ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ệu ề nghiên cứu ực áp dụng sáng kiến ọng”) ắc phục thực trạng này ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả

gi ả sáng kiến

b Ngh thu t: ệu ận về Đất Nước từ các phương diện

- Đo nạng vấn đề nghiên cứu th m đ u tr l i cho câu h i v c i ngu n đ t nở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn ầu tư sáng kiến: Tác giả ả sáng kiến ời giới thiệu ỏi hiểu biết văn học là đánh giá khả năng hiểu biết ề nghiên cứu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc - m t câuột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

h i quen thu c, gi n d b ng cách nói cũng r t gi n d , t nhiên nh ngỏi hiểu biết văn học là đánh giá khả năng hiểu biết ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ả sáng kiến ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ằng ất của sáng kiến ả sáng kiến ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ực áp dụng sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả cũng r t m i lất của sáng kiến ới thiệu ạng vấn đề nghiên cứu : nhà th không t o ra kho ng cách s thi đ chiêmạng vấn đề nghiên cứu ả sáng kiến ử hoặc ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và

ngư sáng kiến: Tác giả ỡng cho các em cách tiếp cận vănng và ca ng i đ t nợc áp dụng lần đầu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệu ho c dùng nh ng hình nh mĩ l , mang tínhc ặc dự kiến có thể thu được do áp ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ả sáng kiến ệu

bi u tểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầung đ c m nh n và lý gi i,ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ả sáng kiến ật: không có ả sáng kiến mà dùng cách nói r t đ i gi n d ,tất của sáng kiến ỗi giờ học Văn Bởi vậy, cần phải đổi mới trong dạy học Ngữ văn ả sáng kiến ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ực áp dụng sáng kiếnnhiên v i nh ng gì g n gũi, thân thi t, bình d nh t.ới thiệu ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ầu tư sáng kiến: Tác giả ến ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ất của sáng kiến

- Gi ng thọng”) thâm tr m, trang nghiêm;ầu tư sáng kiến: Tác giả c u trúcất của sáng kiến th theo l i tăng c p:ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ất của sáng kiến

Đ t Nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc đã có; Đ t Nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc b t đ u; Đ t Nắc phục thực trạng này ầu tư sáng kiến: Tác giả ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc l n lên; Đ t Nới thiệu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc có

t …ừa mang tính giúp cho ngư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui đ c hình dung c quá trình sinh ra, l n lên, trọng”) ả sáng kiến ới thiệu ư sáng kiến: Tác giả ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận vănngthành c a đ t nủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc trong th i gian trời giới thiệu ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung kỳ c a con ngủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui Vi t Nam quaệubao th h ến ệu Đ c bi t là cách nhà th vi t hoa hai t Đ t Nặc dự kiến có thể thu được do áp ệu ến ừa mang tính ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc (v n là m tố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môndanh t chung) cũng đã giúp ta c m nh n tình yêu và s trân tr ng c a nhàừa mang tính ả sáng kiến ật: không có ực áp dụng sáng kiến ọng”) ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả

th khi nói v đ t nề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc, quê hư sáng kiến: Tác giả ng c a mình.ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả

3 Đánh giá cách v n d ng ch t li u dân gian qua đo n th ận về Đất Nước từ các phương diện ụng sáng kiến ất của sáng kiến ệu ạng vấn đề nghiên cứu ơng diện

- Đ th hi n nh ng suy lu n, c m xúc c a mình v đ t nểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ệu ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ật: không có ả sáng kiến ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc, nhà th

đã s d ng đ m đ c ch t li u văn hóa dân gian: ca dao, c tích, truy nử hoặc ụng sáng kiến ật: không có ặc dự kiến có thể thu được do áp ất của sáng kiến ệu ổ chức cá nhân ề nghiên cứuthuy t, hay phong t c t p quán, nh ng truy n th ng mà nhân dân đã t oến ụng sáng kiến ật: không có ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ề nghiên cứu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ạng vấn đề nghiên cứu

ra, l u truy n t th h này sang th h khác (khi n ngư sáng kiến: Tác giả ề nghiên cứu ừa mang tính ến ệu ến ệu ến ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệu ọng”)i đ c ph i liênả sáng kiến

tư sáng kiến: Tác giả ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận vănng, huy đ ng v n văn hóa, văn h c dân gian c a mình).ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ọng”) ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả

- Cách v n d ng c a tác gi : trích l i, ý, hình nh…+ Gi ng đi u tâmật: không có ụng sáng kiến ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ả sáng kiến ời giới thiệu ả sáng kiến ọng”) ệutình, th th , khi n đo n trích tuy vi t dủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ! ến ạng vấn đề nghiên cứu ến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệu ạng vấn đề nghiên cứui d ng nh ng câu th t do màữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ực áp dụng sáng kiến

- Ch t li u văn hóa dân gian đất của sáng kiến ệu ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầuc s d ng đ m đ c đã t o nên m tử hoặc ụng sáng kiến ật: không có ặc dự kiến có thể thu được do áp ạng vấn đề nghiên cứu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT mônkhông gian ngh thu t riêng cho đo n trích: v a bình d g n gũi l i v aệu ật: không có ạng vấn đề nghiên cứu ừa mang tính ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ầu tư sáng kiến: Tác giả ạng vấn đề nghiên cứu ừa mang tínhgiàu trí tư sáng kiến: Tác giả ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận vănng tư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầung bay b ng Ch t dân gian th m sâu vào t tổ chức cá nhân ất của sáng kiến ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận vănng, c mả sáng kiếnxúc, t o nên m t d u n trong t duy ngh thu t đ c đáo c a ạng vấn đề nghiên cứu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ất của sáng kiến ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ệu ật: không có ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả Nguy nễn Khoa ĐiềmKhoa Đi mề nghiên cứu

- L ch s lâu đ i c a đ t nịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ử hoặc ời giới thiệu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc không đư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầu ắc phục thực trạng này c c t nghĩa b ng s n i ti pằng ực áp dụng sáng kiến ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ến

c a các tri u đ i hay các m c son l ch s chói l i mà đủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ề nghiên cứu ạng vấn đề nghiên cứu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ử hoặc ọng”) ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầuc nhìn t trongừa mang tính

Đây chính là đi m m i trong cách tìm v c i ngu n đ t nểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ới thiệu ề nghiên cứu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc c aủ đầu tư sáng kiến: Tác giả Nguy n Khoa Đi mễn Khoa Điềm ề nghiên cứu

- C m nh n c a ả sáng kiến ật: không có ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả Nguy n Khoa Đi mễn Khoa Điềm ề nghiên cứu đã t o nên m t hình nh đ tạng vấn đề nghiên cứu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ả sáng kiến ất của sáng kiến

nư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc g n gũi mà không kém ph n thiêng liêng, th m sâu vào lòng ngầu tư sáng kiến: Tác giả ầu tư sáng kiến: Tác giả ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui,

kh i d y lòng yêu quê hật: không có ư sáng kiến: Tác giả ng đ t nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc trong m i ngỗi giờ học Văn Bởi vậy, cần phải đổi mới trong dạy học Ngữ văn ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui dân Vi t Nam.ệu

Đ 2: ề nghiên cứu C m nh n đo n th sau đ th y đ ả sáng kiến ận về Đất Nước từ các phương diện ạng vấn đề nghiên cứu ơng diện ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ất của sáng kiến ư sáng kiến:ợc áp dụng lần đầu c cách đ nh nghĩa đ c đáo ịa lý và thời gian lịch sử: ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

v Đ t N ề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến:ới thiệu ủ đầu tư sáng kiến: Nguy n Khoa Đi m c c a ễn Khoa Điềm ề nghiên cứu :

Đ t là n i anh đ n tr ất cả các môn, công cụ tư duy, công ơ ếp trước Toán” ườ và hình thành từ đâu?) ng

Đ t ất cả các môn, công cụ tư duy, công N ước Toán” c là n i ta hò h n ơ ẹ thường hay kể.”

Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c là n i em đánh r i chi c khăn trong n i nh th m ơ ơ ếp trước Toán” ỗi nhớ thầm ớc Toán” ầu trong

Đ t là n i "con chim ph ất cả các môn, công cụ tư duy, công ơ ược xếp trước Toán” ng hoàng bay v hòn núi b c" ều có một phần Đất Nước” ạt, công cụ học tập”

N ước Toán” c là n i "con cá ng ông móng n ơ ư ước Toán” c bi n kh i" ể.” ơ

Th i gian đ ng đ ng ờ và hình thành từ đâu?) ằng gừng cay muối mặn ẵng

Đất Nước là nơi dân mình đoàn tụ

Yêu nhau và sinh con đẻ cái

Gánh vác phần người đi trước để lại

Dặn dò con cháu chuyện mai sau

Hàng năm ăn đâu làm đâu

Cũng biết cúi đầu nhớ ngày giỗ Tổ

(Trích: Mặt đường khát vọng - Nguyễn Khoa Điềm)

Hư sáng kiến: Tác giả ới thiệung d n làm bài:'

M bài ởng “Đất Nước của Nhân dân”

- Gi i thi u tác gi , tác ph m.ới thiệu ệu ả sáng kiến ẩm quan trọng trong

- Nêu v n đ c n ngh lu n:ất của sáng kiến ề nghiên cứu ầu tư sáng kiến: Tác giả ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ật: không có

+ V trí: 20 câu th thu c ph n 1 c a đo n trích.ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ầu tư sáng kiến: Tác giả ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ạng vấn đề nghiên cứu

+ N i dung: Đ t nột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc đư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầuc c m nh n t phả sáng kiến ật: không có ừa mang tính ư sáng kiến: Tác giả ng di n đ a lí, l ch s ệu ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ử hoặc

Tr l i cho câu h i ả sáng kiến ời giới thiệu ỏi hiểu biết văn học là đánh giá khả năng hiểu biết Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c là gì?

+ Trích d n đo n th ' ạng vấn đề nghiên cứu

Thân bài:

1 Khái quát

- Ph n 1 th hi n nh ng c m nh n m i m c a ầu tư sáng kiến: Tác giả ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ệu ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ả sáng kiến ật: không có ới thiệu ẻ của tác giả về đất nước trên nhiều phương ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả Nguy n Khoa Đi mễn Khoa Điềm ề nghiên cứu

v đ t nề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc Trong 9 câu th m đ u, tác gi đã lí gi i v c i ngu n c aở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn ầu tư sáng kiến: Tác giả ả sáng kiến ả sáng kiến ề nghiên cứu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả

đ t nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc trong chi u sâu văn hóa văn h c dân gian, đ n 20 câu th ti pề nghiên cứu ọng”) ến ếntheo, đ t nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc đư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầuc m ra theo chi u r ng c a không gian- ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn ề nghiên cứu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả không gian mênh mông và chi u dài c a l ch s - ề nghiên cứu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ử hoặc th i gian đ ng đ ờ và hình thành từ đâu?) ằng gừng cay muối mặn ẵngng, Nguy n Khoaễn Khoa Điềm

Đi m ề nghiên cứu đã có m t đ nh nghĩa đ c đáo v ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ề nghiên cứu Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c.

2 Phân tích

* D n d t ẫn dắt ắn nhủ trách nhiệm với đất nước

- Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” đ c ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầuc c u t o b i nh ng t g c mang nghĩa là n i c aất của sáng kiến ạng vấn đề nghiên cứu ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ừa mang tính ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ông bà, t tiên, là mi n đ t c i ngu n, là n i sinh, là quê hổ chức cá nhân ề nghiên cứu ất của sáng kiến ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ư sáng kiến: Tác giả ng; còn trong

tâm th c văn hóa ứa cầm tay nhau - Vi t, đ t nệu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc đư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầu ạng vấn đề nghiên cứuc t o thành b i hai y u t ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn ến ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn Đ t ất cả các môn, công cụ tư duy, công và

N ước Toán” c

- V i t duy ngh thu t s c s o, sáng t o, nhà th đã tách thành haiới thiệu ư sáng kiến: Tác giả ệu ật: không có ắc phục thực trạng này ả sáng kiến ạng vấn đề nghiên cứu

y u t ến ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn Đ t ất cả các môn, công cụ tư duy, công - N ước Toán” đ t o nên nhi u liên t c ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ạng vấn đề nghiên cứu ề nghiên cứu ư sáng kiến: Tác giả ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận vănng b t ng , sinh đ ng ất của sáng kiến ời giới thiệu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn Đ t ất cả các môn, công cụ tư duy, công g nắc phục thực trạng này

v i anh, ới thiệu N ước Toán” g n v i em, khi anh và em yêu nhau thì c ắc phục thực trạng này ới thiệu Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” g n bó, c ắc phục thực trạng này hòa quy n v n tròn, to l n.S hòa h p c a ệu # ới thiệu ực áp dụng sáng kiến ợc áp dụng lần đầu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả Đ t ất cả các môn, công cụ tư duy, công và Nước Toán”c đ t o thành ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ạng vấn đề nghiên cứu Đ t ất cả các môn, công cụ tư duy, công

N ước Toán” không ch là ngôn ng , là văn hóa, mà còn là c ! ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm Th i gian đ ng đ ng/ ờ và hình thành từ đâu?) ằng gừng cay muối mặn ẵng Không gian mênh mông.

* Phân tích

- Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” v i c ới thiệu không gian mênh mông:

+ Đ t nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc là không gian sinh t n h t s c g n gũi, thân quen: conến ứu ầu tư sáng kiến: Tác giả

đư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung anh đén trư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung, b n nến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc em t m, m nh đ t ta sinh ra và l n lên.ắc phục thực trạng này ả sáng kiến ất của sáng kiến ới thiệu

+ Không gian riêng t , hò h n c a tình yêu đôi l a, ư sáng kiến: Tác giả # ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ứu là n i em đánh r i ơ ơ chi c khăn trong n i nh th m ếp trước Toán” ỗi nhớ thầm ớc Toán” ầu trong , g i nh đ n bài ca dao ợc áp dụng lần đầu ới thiệu ến Khăn th ương diện địa lý: ng nh ớc” của Nguyễn Khoa Điềm ai

+ Đ t nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc là không gian r ng l n c a núi r ng, tr i bi n n i c ngột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ới thiệu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ừa mang tính ời giới thiệu ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

đ ng sinh s ng: ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn n i con chim ph ơ ược xếp trước Toán” ng hoàng bay v hòn núi b c, n i con cá ều có một phần Đất Nước” ạt, công cụ học tập” ơ

ng ông móng n ư ước Toán” c bi n kh i, n i dân mình đoàn t ể.” ơ ơ ụ cho tất cả các môn, công cụ tư duy, công

-> Trong cách nhìn v không gian đ t nề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệu Nguy n Khoa Đi mc, ễn Khoa Điềm ề nghiên cứunghiêng h n v không gian riêng t , đ i thề nghiên cứu ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệu ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung, khi n đ t nến ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc g n gũi,ầu tư sáng kiến: Tác giả thân quen nh ng cũng th t thiêng liêng.ư sáng kiến: Tác giả ật: không có

- Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” v i c ới thiệu chi u dài l ch s : ều có một phần Đất Nước” ị trí hàng đầu trong ửa ngày xưa

+ C m nh n c a nhà th đ a ta ngả sáng kiến ật: không có ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầuc dòng l ch s tr v v i huy nịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ử hoặc ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn ề nghiên cứu ới thiệu ề nghiên cứutho i đ t t ạng vấn đề nghiên cứu ất của sáng kiến ổ chức cá nhân Chim v , R ng , L c Long Quân và Âu C , Đ ra đ ng bào ta ều có một phần Đất Nước” ồi ở phổ thông Trong đó, Văn được xếp trước Toán” ạt, công cụ học tập” ơ ẻ ồi trong b c tr ng ọc là nhân học” ứa cầm tay nhau - cho đ n hôm nay v n thăm th m trong n i nh c a m iến ' ẳng định ỗi giờ học Văn Bởi vậy, cần phải đổi mới trong dạy học Ngữ văn ới thiệu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ỗi giờ học Văn Bởi vậy, cần phải đổi mới trong dạy học Ngữ văn

ngư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui dân đ t Vi t ất của sáng kiến ệu Nh ng ai đã khu t ững cái ngày xửa ngày xưa ất cả các môn, công cụ tư duy, công và trách nhi m c aệu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả Nh ng ai bây gi ững cái ngày xửa ngày xưa ờ và hình thành từ đâu?)

sinh con đ cái, gánh vác ph n ngẻ của tác giả về đất nước trên nhiều phương ầu tư sáng kiến: Tác giả ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui đi trư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc đ l i, d y d con cháuểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ạng vấn đề nghiên cứu ạng vấn đề nghiên cứu ỗi giờ học Văn Bởi vậy, cần phải đổi mới trong dạy học Ngữ vănchuy n mai sau ph i bi t u ng nệu ả sáng kiến ến ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc nh ngu n ới thiệu Cúi đ u nh ngày gi T ầu trong ớc Toán” ỗi nhớ thầm ổ thông Trong đó, Văn được xếp trước Toán”,

ti p n i truy n th ng con L c, cháu R ng, gìn gi non sông đ t nến ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ề nghiên cứu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ạng vấn đề nghiên cứu ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc

->Tóm l i, đ t nạng vấn đề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc trư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung t n trong con ngở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui, truy n qua các thề nghiên cứu ến

h , trên chi u r ng c a không gian, chi u dài c a l ch s , trong tâm h nệu ề nghiên cứu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ề nghiên cứu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ử hoặctruy n th ng c a dân t c; trong đ i s ng h ng ngày và trong nh ng bi nề nghiên cứu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ời giới thiệu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ằng ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ến

c l ch s ; hi n t i và quá kh Đây chính là cái nhìn toàn di n, t ng h pố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ử hoặc ệu ạng vấn đề nghiên cứu ứu ệu ổ chức cá nhân ợc áp dụng lần đầunhi u chi u c a nhà th v đ t nề nghiên cứu ề nghiên cứu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc

- Ngh thu t: ệu ận về Đất Nước từ các phương diện

+ Nguy n Khoa Đi m ễn Khoa Điềm ề nghiên cứu đã s d ng l i chi t t đ đ nh nghĩa v ử hoặc ụng sáng kiến ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ến ực áp dụng sáng kiến ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ề nghiên cứu Đ t ất cả các môn, công cụ tư duy, công

N ước Toán” c Đ t là…, N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c là…, Đ t N ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c là…B ng cách đó, ông đã đ a đ t nằng ư sáng kiến: Tác giả ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc

v v i nh ng gì h t s c c th trong đ i s ng sinh ho t h ng ngày c aề nghiên cứu ới thiệu ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ến ứu ụng sáng kiến ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ời giới thiệu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ạng vấn đề nghiên cứu ằng ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả

m i chúng ta Tài năng c a nhà th là t nh ng cái tỗi giờ học Văn Bởi vậy, cần phải đổi mới trong dạy học Ngữ văn ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ừa mang tính ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ư sáng kiến: Tác giả ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận vănng ch ng r t bé nh ,ừa mang tính ất của sáng kiến ỏi hiểu biết văn học là đánh giá khả năng hiểu biếtbình thư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệung y mà g i trong lòng ngất của sáng kiến ợc áp dụng lần đầu ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệu ọng”) ả sáng kiếni đ c c m nh n s c s ng b n v ngật: không có ứu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ề nghiên cứu ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm

c a m t dân t c.ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

+ Đo n th th m đ m ch t dân gian.ạng vấn đề nghiên cứu ất của sáng kiến ' ất của sáng kiến

3 Đánh giá

- Đây là đo n th hay, th hi n cách c m nh n m i m và nh ngạng vấn đề nghiên cứu ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ệu ả sáng kiến ật: không có ới thiệu ẻ của tác giả về đất nước trên nhiều phương ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềmkhám phá đ c đáo c a nhà th v đ t nột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ề nghiên cứu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc, th hi n đ c đi m phong cáchểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và ệu ặc dự kiến có thể thu được do áp ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm vàngh thu t thệu ật: không có Nguy n Khoa Đi mễn Khoa Điềm ề nghiên cứu , góp ph n làm phong phú thêm choầu tư sáng kiến: Tác giả

m t đ tài quen thu c c a th ca.ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ề nghiên cứu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả

- Đo n th đã đ t ra cho ngạng vấn đề nghiên cứu ặc dự kiến có thể thu được do áp ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui ngh sĩ bài h c v s sáng t o (nângệu ọng”) ề nghiên cứu ực áp dụng sáng kiến ạng vấn đề nghiên cứucao)

- Đo n th b i dạng vấn đề nghiên cứu ư sáng kiến: Tác giả ỡng cho các em cách tiếp cận vănng tình c m yêu nả sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc đ i v i m i ngố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ới thiệu ỗi giờ học Văn Bởi vậy, cần phải đổi mới trong dạy học Ngữ văn ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui dân Vi tệuNam

- Liên h b n thân.ệu ả sáng kiến

Đ 3: ề nghiên cứu C m nh n đo n th sau:ả sáng kiến ật: không có ạng vấn đề nghiên cứu

Trong anh và em hôm nay

Đều có một phần Đất Nước

Khi hai đứa cầm tay

Đất Nước trong chúng ta hài hoà nồng thắm

Khi chúng ta cầm tay mọi người

Đất Nước vẹn tròn, to lớn

Mai này con ta lớn lên

Con sẽ mang đất nước đi xa

Đến những tháng ngày mơ mộng

Em ơi em Đất Nước là máu xương của mình

Phải biết gắn bó san sẻ

Phải biết hoá thân cho dáng hình xứ sở

Làm nên Đất Nước muôn đời

(Trích: Mặt đường khát vọng - Nguyễn Khoa Điềm)

Hư sáng kiến: Tác giả ới thiệung d n làm bài'

M bài: ởng “Đất Nước của Nhân dân”

- Gi i thi u tác gi , tác ph m.ới thiệu ệu ả sáng kiến ẩm quan trọng trong

- Nêu v n đ c n ngh lu n:ất của sáng kiến ề nghiên cứu ầu tư sáng kiến: Tác giả ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ật: không có

+ V trí: 13 câu th cu i ph n 1ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ầu tư sáng kiến: Tác giả

+ N i dung: Suy ng m v trách nhi m c a th h tr v i đ t nột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ' ề nghiên cứu ệu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả ến ệu ẻ của tác giả về đất nước trên nhiều phương ới thiệu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc

đ i thiêng liêng trong phong t c truy n th ng; đ t nỗi giờ học Văn Bởi vậy, cần phải đổi mới trong dạy học Ngữ văn ụng sáng kiến ề nghiên cứu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc đư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầu ạng vấn đề nghiên cứuc t o d ngực áp dụng sáng kiến

b i ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn không gian mênh mông, th i gian đ ng đ ng ờ và hình thành từ đâu?) ằng gừng cay muối mặn ẵng , v i ngu n c i cha R ng,ới thiệu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

m Tiên, h# ư sáng kiến: Tác giả ới thiệung v truy n th ng đ o lí ề nghiên cứu ề nghiên cứu ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ạng vấn đề nghiên cứu u ng n ốc, Ông Trang, Bà Đen, Bà Điểm” ước Toán” c nh ngu n ớc Toán” ồi

- Đo n th này, Nguy n Khoa Đi m đã suy ng m v trách nhi m c aạng vấn đề nghiên cứu ễn Khoa Điềm ề nghiên cứu ' ề nghiên cứu ệu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả

th h tr v i đ t nến ệu ẻ của tác giả về đất nước trên nhiều phương ới thiệu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc dư sáng kiến: Tác giả ới thiệu ạng vấn đề nghiên cứui d ng m t l i trò chuy n tâm tình c a anh vàột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ời giới thiệu ệu ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả em

2 C m nh n ả sáng kiến ận về Đất Nước từ các phương diện

- Đ t nất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc không đâu xa mà k t tinh, hóa thân ngay trong anh và em,ở đời… Bồi dưỡng cho các em cách tiếp cận văn ếntrong cu c s ng m i con ngột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ỗi giờ học Văn Bởi vậy, cần phải đổi mới trong dạy học Ngữ văn ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui:

Trong anh và em hôm nay

Đ u có m t ph n Đ t N ều có một phần Đất Nước” ột phần Đất Nước” ầu trong ất cả các môn, công cụ tư duy, công ước Toán” c

M i con ngỗi giờ học Văn Bởi vậy, cần phải đổi mới trong dạy học Ngữ văn ư sáng kiến: Tác giả ời giới thiệui đ u sinh ra và l n lên gi a lòng đ t nề nghiên cứu ới thiệu ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc, đư sáng kiến: Tác giả ợc áp dụng lần đầuc đ tất của sáng kiến

nư sáng kiến: Tác giả ới thiệu ất của sáng kiến ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả c p , ch t chiu, nuôi dắc phục thực trạng này ư sáng kiến: Tác giả ỡng cho các em cách tiếp cận vănng b ng m i giá tr v t ch t, văn hóa tinhằng ọng”) ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ật: không có ất của sáng kiến

th n Chính đ t nầu tư sáng kiến: Tác giả ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc đã t o nên hình hài, tâm h n m i chúng ta.L i thạng vấn đề nghiên cứu ỗi giờ học Văn Bởi vậy, cần phải đổi mới trong dạy học Ngữ văn ời giới thiệu

c a ủ đầu tư sáng kiến: Tác giả Nguy n Khoa Đi m ễn Khoa Điềm ề nghiên cứu đã kh ng đ nh m i quan h gi a cá nhân v i c ngẳng định ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ố giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn ệu ữ văn qua chuyên đề “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm ới thiệu ột số giải pháp nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn

đ ng, v i đ t nới thiệu ất của sáng kiến ư sáng kiến: Tác giả ới thiệuc là quan h máu th t, không th chia tách.ệu ịnh hướng các dạng đề theo hướng đổi mới của kì thi tốt ểu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và