bài thu hoạch đề tài những nhân tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn ngành của sinh viên k17 ngành ngôn ngữ anh đại học đại nam

TRUONG DAI HOC DAI NAM KHOA NGON NGU ANH ĐẠI NAM BAO CAO/BAI TAP LON/TIEU LUAN/BAI THU HOẠCH HỌC PHAN: PHUONG PHAP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Dé Tài: Những nhân tổ ảnh hưởng đến việc lựa ch

TRUONG DAI HOC DAI NAM KHOA NGON NGU ANH

ĐẠI NAM

BAO CAO/BAI TAP LON/TIEU LUAN/BAI THU HOẠCH HỌC PHAN: PHUONG PHAP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

Dé Tài: Những nhân tổ ảnh hưởng đến việc lựa chọn ngành của sinh viên K17

ngành Ngôn ngữ Anh đại học Dại Nam

Giảng viên hướng dẫn : Nguyễn Thị Tuyết

Hà Nội, năm 2024

NHOM SINH VIEN THUC HIEN

PHAN 2: TONG QUAN CAC NGHIEN CUU:

PHAN 3: KHUNG LY THUYET NGHIEN CUU:

4.1.Phương pháp thu thập dữ liệu:

Nhóm sử dụng Google Form đê thiết kế phiếu điều tra khảo sát online

Phương pháp nghiên cứu:

Mô hình nghiên cứu đề xuất (Khung lý thuyết):

5.1 Thống kê mô tả dữ liệu:

Kết quả khảo sát về giới tính

PHAN 6: KET LUAN VA KIEN NGHI

61 Kết luận

6.2 Giải pháp:

PHAN 1: GIOI THIEU CHUNG

1.1 Sự cần thiết của đề tài nghiên cứu:

- Quyết định lựa chọn ngành học được xác định là một quyết định có ảnh hưởng rất lớn đến học sinh và bị chỉ phối bởi nhiều nhân tổ khác nhau Việc xác

định các nhân tổ này sẽ giúp cho phụ huynh học sinh, các nhà giáo dục, các nhà tư vấn hướng nghiệp hiều rõ hơn cơ sở của sự chọn ngành học của học sinh Nghiên cứu này được thực hiện nhằm mục tiêu mô tả các yêu tô ảnh hưởng đến việc chọn

ngành học và mức độ hài lòng của sinh viên đối với việc lựa chọn của mình

- Lựa chọn ngành học là một quyết định có ảnh hưởng mạnh mẽ đến cuộc đời của mỗi chúng ta Đó là một trong những quyết định khó khăn nhất Đôi với học

sinh trung học pho thông, việc lựa chọn ngành học cũng có ảnh hưởng lớn đến cuộc sống sau này Chọn ngành học là chọn cả tương lại cho mình

nhiều tranh luận Trước tiên, và hơn hết, là nhân tổ đặc điểm cá nhân và giáo dục

Rõ ràng là đặc điểm của cá nhân có ảnh hưởng lớn đến việc lựa ngành học Chúng ta

có xu hướng chọn ngành học mà chúng ta say mê, yêu thích Sự yêu thích đối với ngành học là động cơ thúc đây mạnh mẽ hoàn thành chương trình học Sự định hướng của gia đình cũng có vai trò quan trọng Đối với một số người trẻ sự lựa chọn

ngành học là sự tiếp nỗi ngành nghề của cha mẹ, thê hiện sự mong muốn của ba mẹ

Nhu cầu xã hội cũng đóng một vai trò quan trọng, và nhiều khi còn quan trọng hơn

các nhân tô đã đề cập ở trên Tóm lại, khi lựa chọn nghề nghiệp một cá nhân phải xem xét nhiều nhân tố khác nhau

1.2 Mục tiêu nghiên cứu:

- Mục tiêu chung : Tìm hiểu các nhân tô ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn ngành học của sinh viên DNU

- Mục tiêu cụ thê :

+ Tìm các tài liệu cụ thê liên quan biết được và hiểu được những nhân tô ảnh hưởng

đến quyết định lựa chọn ngành học của sinh viên DNU

+ Xác định được mô hình giả thuyết và xây dựng thang đo dé đo lường ảnh hưởng

+ Đề xuất một số giải pháp kiến nghị nhằm đây mạnh việc lựa chọn ngành học của sinh viên DNU

1.3 Câu hỏi nghiên cứu:

- Đặc điểm cá nhân có ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn ngành học của sinh viên khoa Ngôn Ngữ Anh KL7 DNU không?

- Gia tri nghé nghiệp có ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn ngành học của sinh viên

khoa Ngôn Ngữ Anh KL7 DNU không?

- Thông tin tham khảo có ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn ngành học của sinh viên khoa Ngôn Ngữ Anh KL7 DNU không?

- Mức học phí có ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn ngành học của sinh viên khoa Ngôn Ngữ Anh K17 DNU không?

- Cơ hội trúng tuyên có ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn ngành học của sinh viên khoa Ngôn Ngữ Anh KL7 DNU không?

Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:

- Đối tượng nghiên cứu : nhân tô ảnh hưởng đến việc lựa chọn ngành của sinh viên

khoa Ngôn Ngữ Anh KI7 của Đại học Đại Nam

- Phạm vi nghiên cứu : sinh viên khoa Ngôn Ngữ Anh K17 cua trường Đại học Đại

Nam

1.4 Phương pháp nghiên cứu:

Nhóm đã sử dụng phương pháp nghiên cứu tổng hợp, đánh giá và phân tích: Tổng hợp các kết quả nghiên cứu của các công trình nghiên cứu đi trước, kết hợp với tông hợp các

kết quả điều tra thêm Từ đó, nhóm tiên hành đánh giá và phân tích để đưa các nhân tổ

ảnh hưởng đến việc chọn ngành của sinh viên khoa Ngôn Ngữ Anh ĐH Đại Nam và xây dựng mô hình nghiên cứu để đạt được kết quả nghiên cứu tốt nhất

Phương pháp nghiên cứu định tính : Từ cơ sở lý thuyết, thiết kế mô hình nghiên cứu và

lập bảng câu hỏi khảo sát, sau đó kiêm tra kết quả định tính

Phương pháp nghiên cứu định lượng: dựa trên các nhân tố ảnh hưởng đã được xác định, nhóm tiến hành kiểm định các nhân tố tác động và đo lường mức độ tác động của các

nhân tô tới việc chọn ngành của sinh viên khoa Ngôn Ngữ Anh ĐH Đại Nam

Đề tài gồm mấy phản:

- Phần I: Giới thiệu chung

- Phần 2: Tổng quan các nghiên cứu

- Phần 3 : Khung lý thuyết nghiên cứu

- Phần 4 : Thiết kế nghiên cứu

- Phần 5 : Kết quả nghiên cứu

PHAN 2: TONG QUAN CAC NGHIEN CUU:

Cùng với sự phát triển về kinh tế thì các ngành nghề ở Việt Nam cũng phong phú và đa

dang hon diéu nảy vừa tạo điều kiện thuận lợi cho lao động trong nước có thể lựa chọn

cho mình một ngành nghè phù hợp đồng thời nó cũng đặt ra một thách thức không nhỏ đó

là đứng trước quá nhiều ngành nghè như vậy thì làm sao có thể chọn cho mình một ngành

nghề hợp lý

Thực tế ở Việt Nam trong những năm qua đã cho thấy một điều rằng đa số sinh viên chưa

có sự hiểu biết rõ rang về ngành mình học, sinh viên chọn ngành học còn theo cảm tính, theo trào lưu hay theo định hướng gia đình mà chưa cân nhắc kỹ xem ngành mình lựa chọn có phù hợp với bản thân không

Trên thực tế có một số lượng sinh viên không nhỏ không được theo học ngành học mà họ mong muốn Nguyên nhân có thê từ họ không thể theo nguyện vọng | ma họ đặt ra mà

chỉ vào trường Đại học theo nguyện vọng 2, hoặc sau một thời gian học tập họ cảm thay

rằng mình thực sự không hứng thú, phù hợp với ngành Điều này cho thấy rằng khâu định hướng ngành nghề cho sinh viên trong trường chưa tốt sẽ gây lãng phí thời gian và tiền

bạc không nhỏ cho gia đình và xã hội, đồng thời gây ảnh hưởng không tốt đến bản thân

1 Cac nhân tô ảnh hưởng | Lê Thái | -Cơ họi nghệ nghiệp

đến quyết dinh chon | Phuong -Danh tiếng của trường

ngành du lịch của sinh -Sức hấp dẫn của chương trình học

động của Covid-L9

2 Yếu tô ảnh hưởng đến |TS Bùi Hà | Yếu tô chủ quan

định hướng nghề Phương, -Sở thích cá nhân (đọc sách, làm việc nghiệp của sinh viên | Nguyễn Thị | với máy tính, )

học, trường đại học | Nguyễn Thanh | của bản thân khi chọn ngành học khoa học xã hội và | Toàn, Võ Thị | Yếu tố khách quan

nhan van, dai hoc quéc Ca, Huynh Thị | -Sự định hướng, tư vấn từ gia đình, bạn

gia Hồ Chí Minh Lưu Kim | bè

Tuyến, Lê Thị | -Nhận diện được cơ hội làm việc sau khi

Truc Giang tot ngiép

- Sự tương thích giữa mức học phí dao tạo và khả năng chị trả học phí của sinh viên

Dinh hướng nghề | Đặng Thu Thủy | Yếu tô khách quan:

nghiệp cho sinh viên

trong bối cảnh hiện nay

(2022) - Yếu tố gia đình, người thân và bạn bè

- Yếu tố nội dung, chương ưình và phương pháp giảng dạy ở bậc đại học

- Yếu tố sự phối hợp giữa các lực lượng

- Yếu tố vốn tri thức, hiểu biết về nghề nghiệp

- Yếu tố khuynh hướng, lý tưởng và niềm tin nghề nghiệp

- Yếu tổ thái độ yêu nghề và gắn bó với

-Gia đình

-Thành tựu về học vấn

-Văn hóa, lỗi sống

Yếu tô bên ngoài:

-Chất lượng đảo tạo

-Những vấn đề tài chính

Students’ Decision | Islam, Nehal | -Két qua ki thi dau vào

Making 1n Selecting | Hasnain Shoron | -Khoang cach xa nha

University in | (2020) -Muc tiéu nghé nghiép

Bangladesh -Một số tác động khác (gia đình, bạn bè,

"

Tác động của yêu tô | Nguyên Thị | -Yêu tô văn hóa

văn hoá xã hội đến việc | Minh Hạnh - Yếu tô xã hội

chọn ngành và việc học

của sinh viên năm thứ

nhất (thuộc khoa ngoại

ngữ, trường Đại học

Quảng Nam)

Những yêu tô ảnh |Huỳnh Ngọc | Mục đích học ngoại ngữ

chọn ngành học ngoại |Nguyễn Đức | -Nâng cao năng lực và kha năng cạnh ngữ tại trường Đại học | Chỉnh, Phạm | tranh

Ngoại Ngữ-Đại học Đà | Thị Tổ Như -Sở thích

Investigating the | Tabel Bial Eh, | -Sở thích cá nhân

factors that influence | Lalla Aisha | -Cơ hội phát triển của ngành

student choice of| Sidi Hamou -Chất lượng đảo tạo

english studies ASA | (2022) -Truyền thông

Cơ hội việc làm

Yếu tô gia đình

Chất lượng đảo tạo

Yếu tô văn hóa và xã hội

Năng lực cá nhân, điểm thi đầu vào

Khoảng trống nghiên cứu

*Xung đột ý kiến: Sinh viên có thê xem xét có nên học ngành Ngôn ngữ anh không và

dự báo về cơ hội việc làm, khả năng thất nghiệp và các công việc liên quan ở các vị trí tương đương

10

PHAN 3: KHUNG LY THUYET NGHIEN CUU:

3.1 Cơ sở lý thuyết:

MeiTang, WeiPan và Mark D Newmeyer vận dụng mô hình Lý thuyết phát triển xã hội nghè nghiệp (Hackett & Ctg, 1994) khảo sát các yếu tố ảnh hưởng đến xu hướng lựa chọn nghề nghiệp của học sinh trung học Nghiên cứu này cho thấy các yếu tô như: kinh nghiệm học tập, khả năng tự đánh giá năng lực nghề nghiệp, các lợi ích và kết quả mong đợi trong quá trình phát triển nghề nghiệp có ảnh hưởng đến quyết định chọn ngành của học sinh trung hoc.[13]

3.2 Mô hình nghiên cứu đề xuất (Khung lý thuyết):

CƠ HỘI TRÚNG TUYẾN

+ Quyết định lựa chọn ngành ngôn ngữ Anh của sinh viên KI7 DNU

3.3 Các giả thuyết nghiên cứu:

Dựa vào mô hình nghiên cứu đề xuất, các giả thuyết nghiên cứu được đặt ra như sau: HI: Đặc điểm cá nhân có tác động cùng chiều với việc chọn ngành của sinh viên khoa Ngôn Ngữ Anh KI7 DNU

HÀ: Giá trị nghề nghiệp tác động cùng chiều với việc chọn ngành của sinh viên khoa

Ngôn Ngữ Anh K17 DNU

H3: 7Thồng tin tham khảo có tác động cùng chiều với việc chọn ngành của sinh viên

khoa Ngôn Ngữ Anh KI7 DNU

H4: Mic hoc phí có tac động cùng chiều với việc chọn ngành của sinh viên khoa

Ngôn Ngữ Anh K17 DNU

H5: Cơ hội trúng tuyển có tác động cùng chiều với việc chọn ngành của sinh viên khoa Ngôn Ngữ Anh KI7 DNU

PHAN 4: THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU:

4.1 Xây dựng thang đo cho các nhân tố:

12

Xin anh/chị vui lòng cho biết ý kiến của mình về những nhận xét sau phù hợp

với anh/chị ở mức độ nào: (7= //oàn toàn không đông ý; 2= Ít đồng ý; 3= Bình thường; 4= Đồng ý; 5= Hoàn toàn dong y)

1 Đặc điểm | Tôi chọn ngành này phù hợp với năng |L] |LI |LI |LI | Os

Tôi chọn ngành này phù hợp với sở |LI |LI [|LI |LI |LI5

Tôi chọn ngành này do vị trí của ngành |LI |LI [LI |LI |LI5

Tôi chọn ngành này do có cơ hội việc |L] |LI |LI |LI |L15 lam đúng chuyên môn sau khi tốt|L |2 3 14

nghiệp

Tôi chọn ngành này do có kỷ vọng thu |LI |LI |LI |LIL | 015 nhập cao sau khi ra trường 1 12 3 14

3 | Thông tin | Tôi chọn ngành này theo ý kiên thành |L]I |O |O |LI |LS

Tôi chọn ngành này theo truyền thông |L] |LI |LI |LI | Os

1 |2 |3 |4 Tôi chọn ngành này theo théng tin trén} O |O |}O |LI | O15

4 |Cơ hội | Tôi học ngành này do có cơ hội trúng |LI |LI |LI |LI |L15

tuyến Tôi học ngành này do có tỉ lệ chọi thấp |LI |LI |O |O |

1 12 13 l4 Tôi học ngành này do điểm trúng tuyên |L] |LI |LI |LI | Os

L] Khả giả

L] Giàu có

Xin chan thanh cam ơn sự hợp tác và giúp đỡ của anh/chi!

4.1.Phương pháp thu thập dữ liệu:

Nhóm sử dụng Google Form để thiết kế phiêu điều tra khảo sát online

4.2 Phương pháp xử lý, phân tích dữ liệu:

Nhóm xử lý dữ liệu qua phân tích thống kê mô tả SPSS, phân tích độ tin cậy của thang đo qua hé s6 Cronbach’s Alpha, phan tích các nhân tố khám phá EFA, phân tích hồi quy

Từ những dữ liệu thu thập được qua phiếu điều tra, nhóm tiễn hành tông hợp phiếu và xử

lý sơ bộ để chọn lọc phiêu và ý kiến phù hợp với nghiên cứu, rồi trích xuất dữ liệu ra

Excel, sau đó nhập dữ liệu vào phần mém SPSS, str dung phan mém SPSS dé tong hop va

phân tích số liệu, đưa ra những bảng biểu thê hiện kết quả thu được

PHAN 5: KET QUA NGHIEN CUU:

Sau qua trinh thiét ké bang hoi bang céng cu Google Form, dua vao diéu tra thir, tién hành điều chỉnh sai sót và đưa vào điều tra chinh thirc Do han ché vé nguén lyc khao sát cũng như lượng người tham gia tra lời trực tuyến không nhiều nên chỉ thu về 185 câu trả lời Tại mỗi câu hỏi trong bảng hỏi đều yêu cầu bắt buộc trả lời ở mỗi ý Sau

15

quá trình kiểm tra, sàng lọc câu tra loi đã loại ra 26 câu trả lời không đạt yêu cầu, còn lại 159 câu trả lời Tất cả câu trả lời thu được sẽ được đưa vào xử lý, sử dụng phần mềm IBM SPSS Statistics 25 dé phân tích

5.1 Thống kê mô tả dữ liệu:

Kết quả khảo sát về giới tính

về giới tính, kết quả khảo sát cho thay tỷ lệ nam nữ chênh lệch không quá nhiều Với nữ chiếm

51% và nam chiếm 47,5% và 1,5% không muốn đề cập tới

5.2 Kết quả phân tích dữ liệu

Thống kê giải thích các biến của thang đo

STT | Tên biển Giải thích

1 ABI Tôi chọn ngành này phù hợp với năng lực của tôi

2 AB2 Tôi chọn ngành này phù hợp với sở thích của tôi

3 AB3 Tôi chọn ngành này phù hợp với cá tính của tôi

4 AB4 Tôi chọn ngành này phù hợp với giới tính của tôi

5 GAI Tôi chọn ngành này do tính hấp dẫn của ngành học

6 GA2 Tôi chọn ngành này do danh tiêng của ngành học

7 GA3 Tôi chọn ngành này do vị trí của ngành này trong xã hội

1ó

8 GA4 Tôi chọn ngành này do có cơ hội việc làm đúng chuyên môn

sau khi tốt nghiệp

9 GAS Tôi chọn ngành này do có kỳ vọng thu nhập cao sau khi ra

trường

10 HAI Tôi chọn ngành này theo ý kiên thành viên gia đình

II HA2 Tôi chọn ngành này theo truyền thông gia đình

12 HA3 Tôi chọn ngành này theo lời khuyên của bạn bè

13 | HA4 Tôi chọn ngành này theo tư vẫn của giáo viên THPT

14 HAS Tôi chọn ngành này theo trào lưu, xu thể nghề nghiệp

15 HA6 Tôi chọn ngành này theo thông tim trên phương tiện truyền

thông

16 CHI Tôi học ngành này do có cơ hội trúng tuyên cao

I7 | CH2 Tôi học ngành này do có tỉ lệ chợi thấp

18 CH3 Tôi học ngành này do điêm trúng tuyên thap

19 CT1 Tôi chọn ngành này do học phí hợp lí

20 CT2 Tôi chọn ngành này do có tài trợ, phụ cấp học phí

21 CT3 T6i chon nganh nay do ché do mié hoc phi va hoc béng

22 QDI Tôi tin tưởng vào quyêt định chọn ngành của bạn

23 QD2 Quyết định chọn ngành học của tôi là đúng dan

24 QD3 Tôi hài lòng với quyết định chọn ngành của mình

25 QD4 Tôi kiên quyết theo ngành học đã chọn

27 TF Thoi gian tim hiéu nganh

28 CD Điêu kiện kinh tê

5.2.1 Kiêm định Cronbach”s Alpha

Thang đo | Hệ sô tương quan biên tong thap nhat Cronbach’s Alpha Ghi chu