Phụ lục 1 hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 9 bộ sách chân trời sáng tạo bản 1 kèm Phân phối chương trình chia đủ 105 tiết cụ thể soạn theo công văn 5512 năm học 2024 2025

Phụ lục 1 hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 9 bộ sách chân trời sáng tạo bản 1 kèm Phân phối chương trình chia đủ 105 tiết cụ thể soạn theo công văn 5512 năm học 2024 2025 Phụ lục 1 hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 9 bộ sách chân trời sáng tạo bản 1 kèm Phân phối chương trình chia đủ 105 tiết cụ thể soạn theo công văn 5512 năm học 2024 2025 Phụ lục 1 hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 9 bộ sách chân trời sáng tạo bản 1 kèm Phân phối chương trình chia đủ 105 tiết cụ thể soạn theo công văn 5512 năm học 2024 2025 Phụ lục 1 hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 9 bộ sách chân trời sáng tạo bản 1 kèm Phân phối chương trình chia đủ 105 tiết cụ thể soạn theo công văn 5512 năm học 2024 2025

Phụ lục I KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

(Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT)

1 Số lớp: ; Số học sinh: ; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có):………

2 Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: ; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: Đại học: ; Trên đại

học:

Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 1 : Tốt: ; Khá: ;

Đạt: ; Chưa đạt:

3 Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể các thiết bị dạy học có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt

động giáo dục)

3.1 Thiết bị dạy học dùng chung cho các chủ đề:

1 - Thiết bị chiếu hình ảnh,

âm thanh: TV (máy

chiếu), Laptop, loa, bút

- Hoạt động giáo dục theo chủ đề sắp xếp linh hoạt kèm phương án dự phòng thay thế Hoạt động định hướng

- Sinh hoạt lớp (Phản hồi kết quả vận dụng)

A0, A3, nam châm, giá

- Sinh hoạt lớp (Phản hồi kết quả vận dụng)

3.2 Thiết bị dạy học theo nội dung các chủ đề:

lượng

Các bài thí nghiệm/thực hành

Ghichú

1 1 Đối với GV:

- Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề

- Hướng dẫn HS thực hiện các nhiệm vụ trong SGK, các nhiệm vụ

cần rèn luyện tại nhà để tham gia các hoạt động trên lớp hiệu quả

- Tổng kết số liệu khảo sát bằng thang đánh giá chủ đề 1

2 Đối với HS:

- SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.

- Thực hiện nhiệm vụ GV giao trước khi đến lớp

Chủ đề 1: Tự tạo động lực và ứng phó với áp lực trong cuộc sống.

A Khám phá – kết

nối kinh nghiệm

- Bảng: Những thay đổi có thể xảy ra trong cuộc sống của em –

trang 27 SGV

- Phiếu học tập: HS đưa ra từ ngữ chỉ khả năng thích nghi của bản

thân với sự thay đổi theo gợi ý trang 29 – SGV

- Phiếu học tập: Tình huống trao đổi về biểu hiện thích nghi với sự

thay đổi trong cuộc sống của nhân vật trang 7 – SGK

- Không gian đủ rộng để tổ chức cuộc thi; tranh ảnh, băng rôn trang

trí; ghế ngồi; micro và loa đài; phần thưởng cho thí sinh đạt giải,…

- Thành lập BGK, người dẫn chương trình (MC)

- Sưu tầm, tìm hiểu câu chuyện, tình huống thực tiễn về khả năng

thích nghi với những thay đổi trong cuộc sống

1 Tìm hiểu những thay đổi trong cuộcsống và khả năng thích nghi của bản thân với sự thay đổi đó

- Phiếu học tập: Chia sẻ những căng thẳng áp và áp lực mà HS

thường gặp trong cuộc sống – trang 30 SGV

- Phiếu học tập: Mô tả những biểu hiện của sự căng thẳng trong học

tập và áp lực trong cuộc sống trang 31 – SGV

- Phiếu học tập: Xác định nguyên nhân của những căng thẳng trong

học tập và áp lực trong cuộc sống trang 31 – SGV

- Phiếu học tập: Thảo luận về cách ứng phó với căng thẳng trong

2 Tìm hiểu về cách ứng phó với căng thẳng trong học tập và áp lực trong cuộc sống

học tập và áp lực trong cuộc sống.

- Phân công cho lớp/tổ trực tuần xây dựng chương trình trao đổi,

chuẩn bị tiết mục văn nghệ, cử người dẫn chương trình (MC)

- 2-3 GV/ chuyên gia phòng tham vấn tâm lí học đường chuẩn bị nội

dung trao đổi, tọa đàm

- Tìm hiểu những cách ứng phó với căng thẳng và áp lực trong cuộc

sống

- Video về một số áp lực trong cuộc sống

- Bảng 2 mặt hoặc giấy khổ A1/A0, phấn, bút dạ, nam châm đính

bảng hoặc băng dính

- Phần thưởng cho HS thắng cuộc trong trò chơi khởi động

B Rèn luyện kĩ năng và vận dụng – mở rộng

- Phiếu học tập tình huống 1,2,3 trang 10 – SGK 3 Thực hành ứng

phó với những căng thẳng trong học tập và áp lực trong cuộc sống

- Phiếu đề xuất cách tạo động lực thực hiện hoạt động trong các

trường hợp (trang 11- SGK):

+ Tham gia hoạt động tập thể ở lớp, ở trường

+ Làm việc nhà

+ Cải thiện kết quả học ngoại ngữ

- Địa điểm, hệ thống âm thanh, phông nền và các trang thiết bị phục

vụ cho buổi diễn đàn

- Tư liệu (tranh ảnh, video, bài viết, bài hát , trò chơi,…) về các

cách tạo động lực cho con người để thực hiện các hoạt động trong

cuộc sống

4 Tạo động lực cho bản thân để thực hiện hoạt động

- Gợi ý: Kế hoạch rèn luyện kĩ năng ứng phó với căng thẳng, áp lực

và tạo động lực trong học tập, cuộc sống

5 Lập và thực hiện

kế hoạch rèn luyện

kĩ năng ứng phó với căng thẳng, áp lực và tạo động lựctrong học tập, cuộcsống

- Tổng kết số liệu khảo sát bằng thang đánh giá chủ đề 1

7 Phản hồi cuối chủ đề (dựa trên

T Tố

t

Đạt

Chư

a đạt

1 Em tìm hiểu được những thay đổi có thể

xảy ra trong cuộc sống của bản thân

2 Em khám phá được khả năng thích nghi

của bản thân với sự thay đổi trong một số

tình huống của cuộc sống

4 Em ứng phó được với những căng thẳng

trong quá trình học tập và áp lực trong cuộc

6 Em lập và thực hiện được kế hoạch rèn

luyện kĩ năng ứng phó với căng thẳng, áp

lực và tạo động lực trong học tập, cuộc

nhiệm vụ 6)

2 1 Đối với GV:

- Tranh/ảnh liên quan đế chủ đề

- Các bài hát, trò chơi phù hợp với chủ đề

- Hướng dẫn HS thực hiện các nhiệm vụ trong SGK, các nhiệm vụ

cần rèn luyện ở nhà đế tham gia các hoạt động trên lớp hiệu quả

- Tổng kết số liệu khảo sát bằng thang đánh giá chủ đề 2

- Không gian đủ rộng để tổ chức diễn đàn; tranh ảnh, băng rôn trang

trí; ghế ngồi; micro và loa đài;…

- Thành lập BTC diễn đàn gồm: đại diện BGH, TPT Đội, đại diện

Chi Đội trưởng một số lớp hoặc nhóm HS nòng cốt BTC diễn đàn

thống nhất mục tiêu, nội dung, cách tiến hành hoạt động và thời

gian, địa điểm tổ chức hoạt động và định hướng một số nội dung có

liên quan đến chủ đề của diễn đàn

- Thông báo cho HS về mục tiêu để HS chuẩn bị các ý kiến trình

bày, trao đổi trong diễn đàn

- Tổng hợp những câu hỏi của HS về chủ đề diễn đàn

- Những trường hợp, tình huống thực tế về giao tiếp, ứng xử tích

cực và chưa tích cực của HS THCS ở địa phương

Chủ đề 2: Giao tiếp, ứng xử tích cực

- Thông điệp về giao tiếp, ứng xử tích cực, hiệu quả.

- Video về giao tiếp ứng xử

2 Đối với HS:

- SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.

- Thực hiện nhiệm vụ GV giao trước khi đến lớp

- Sưu tầm các câu ca dao, tục ngữ về hành vi giao tiếp, ứng xử tích

cực

- Làm việc cùng tổ/nhóm để thực hiện đề tài khảo sát thực trạng

giao tiếp của HS trên mạng xã hội

- Cùng tổ/ nhóm trình bày kết quả khảo sát trên giấy A0

- HS viết báo cáo kết quả khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh

hướng nội dung

A Khám phá – kết

nối kinh nghiệm.

- Đồng hồ bấm thời gian tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn”

- Bảng thông tin gợi ý: Chia sẻ những hành vi giao tiếp, ứng xử tích

cực hoặc chưa tích cực SGK trang 16

- Phiếu học tập thảo luận về những tiêu chí đánh giá hành vi giao

tiếp, ứng xử tích cực hoặc chưa tích cực SGV trang 41

1 Tìm hiểu về hành vi giao tiếp, ứng xử tích cực hoặc chưa tích cực

B Rèn luyện kĩ năng vận dụng –

mở rộng

- Phiếu học tập: Thảo luận về một số biện pháp khắc phục hành vi

giao tiếp, ứng xử chưa tích cực SGK trang 17

2 Xác định điểm tích cực và điểm chưa tích cực tronghành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân

- Phiếu học tập: Kế hoạch khảo sát về thực trạng giao tiếp của học

sinh trên mạng xã hội SGK trang 18

- Phiếu gợi ý: Kế hoạch khảo sát về thực trạng giao tiếp của học

sinh trên mạng xã hội SGV trang 45

3 Lập kế hoạch thực hiện đề tài khảo sát thực trạnggiao tiếp của học

sinh trên mạng xã hội.

- GV tổng hợp báo cáo kết quả khảo sát thực trạng giao tiếp của học

sinh trên mạng xã hội

- GV tổng hợp thông tin khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh

trên mạng xã hội

4 Khảo sát và báo cáo kết quả khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội

- HS xây dựng kịch bản và đóng vai thể hiện hành vi giao tiếp, ứng

xử tích cực trong cuộc sống

5 Tuyên truyền vềhành vi giao tiếp, ứng xử tích cực trong cuộc sống

C Phản hồi và chuẩn bị hoạt độngtiếp theo

- Tổng kết số liệu khảo sát bằng thang đánh giá chủ đề 2:

T

T

Nội dung đánh giá Thang đánh giá

Tốt

Đạt

Chư

a đạt

1 Em xác định được điểm tích cực và điểm 3 2 1

7 Phản hồi cuối chủ đề (dựa trên nhiệm vụ 6)

chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng

3 Em thực hiện được khảo sát về thực trạng

giao tiếp của HS trên mạng xã hội

4 Em báo cáo được kết quả thực hiện đề tài

khảo sát thực trạng giao tiếp của HS trên

mạng xã hội

5 Em tham gia tuyên truyền về hành vi giao

tiếp, ứng xử tích cực trong cuộc sống

3 1 Đối với GV

- Hướng dẫn HS thực hiện các nhiệm vụ trong SGK, các nhiệm vụ

cần rèn luyện tại nhà để tham gia các hoạt động trên lớp hiệu quả

- Tranh/ảnh về các hoạt động xây dựng truyền thống nhà trường

- Cờ tín hiệu, thẻ màu

- Hình ảnh, hiện vật thể hiện truyền thống của nhà trường (nếu có),

Chủ đề 3: Góp phần xây dựng văn hóa nhà trường.

làm video hoặc ghép các ảnh về truyền thống nhà trường.

- Giấy A0, bút dạ xanh, đỏ, bút màu

- Dụng cụ để thực hiện lao động công ích ở trường (biển báo đã được thiết kế, dụng cụ để làm sạch khuôn viên, kéo, các vật liệu, cây xanh,…)

- Hệ thống âm thanh, phông nền và trang thiết bị

- Phân công lớp/tổ trực tuần xây dựng chương trình, cử người dẫn chương trình (MC) và chuẩn bị tiểu phẩm về tình huống bị bắt nạt học đường Tình huống này thể hiện được loại hình bắt nạt học đường bao gồm: bắt nạt tinh thần, bắt nạt thể chất và bắt nạt công nghệ; hậu quả của bắt nạt học đường và cách giải quyết

- Thực hiện nhiệm vụ GV giao trước lớp.

- Nhạc beat bài hát Mái trường mến yêu (nhạc sĩ Lê Quốc

Thắng)

Giới thiệu và định hướng nội dung

A Khám phá – kết nối kinh nghiệm.

- Phiếu học tập: Trao đổi về các việc làm góp phần xây dựng văn

hóa nhà trường mà em đã tham gia

1 Tìm hiểu những hoạt động góp phần xây dựng vănhóa nhà trường

B Rèn luyện kĩ năng và vận dụng – mở rộng

- Phiếu học tập: Thảo luận về những việc làm thể hiện tôn trọng sự

khác biệt của thầy cô và các bạn trang 54 – SGV

- Phiếu học tập: Thực hành thể hiện tôn trọng sự khác biệt trong các

tình huống trang 55 – SGV

- Chuẩn bị không gian, địa điểm để trưng bày và giới thiệu sản

phẩm: phòng truyền thống, hành lang, trang mạng xã hội của

2 Tôn trọng sự khác biệt của thầy

cô và các bạn

trường; hệ thống âm thanh, phông nền và trang thiết bị phục vụ hoạt

động định hướng

- Phân công lớp/tổ trực tuần xây dựng chương trình, cử người dẫn

chương trình (MC) và chuẩn bị 2-3 tiết mục văn nghệ

- Hướng dẫn HS tìm kiếm các tài liệu về tôn trọng sự khác biệt

- Sưu tầm những tình huống, ví dụ thực tế (người thân, thầy cô, bạn

bè) luôn thể hiện tôn trọng sự khác biệt và có mối quan hệ hài hòa

với mọi người xung quanh

- Tìm hiểu tài liệu về tôn trọng sự khác biệt

- Tìm những ví dụ thực tế (người thân, thầy cô, bạn bè) luôn thể

hiện tôn trọng sự khác biệt và có mối quan hệ hài hòa với mọi người

xung quanh

- Phiếu học tập: Trao đổi về biểu hiện của cách sống hài hòa với

thầy cô và các bạn trang 56 – SGV

- Phiếu học tập: Thể hiện cách sống hài hòa trong các tình huống

trang 56 – SGV

- Chuẩn bị không gian, địa điểm để trưng bày và giới thiệu sản

phẩm: phòng truyền thống, hành lang, trang mạng xã hội của

trường; hệ thống âm thanh, phông nền và trang thiết bị phục vụ hoạt

3 Thể hiện cách sống hài hòa với thầy cô và các bạn

động định hướng.

- Phân công lớp/tổ trực tuần xây dựng chương trình, cử người dẫn

chương trình (MC) và chuẩn bị 2-3 tiết mục văn nghệ

- Hướng dẫn HS tìm kiếm các tài liệu về tôn trọng sự khác biệt

- Sưu tầm những tình huống, ví dụ thực tế (người thân, thầy cô, bạn

bè) luôn thể hiện tôn trọng sự khác biệt và có mối quan hệ hài hòa

với mọi người xung quanh

- Tìm hiểu tài liệu về tôn trọng sự khác biệt

- Tìm những ví dụ thực tế (người thân, thầy cô, bạn bè) luôn thể

hiện tôn trọng sự khác biệt và có mối quan hệ hài hòa với mọi người

xung quanh

- Trò chơi “Ai nhanh hơn”:

+ 4 bức tranh chủ đề “Những hành vi bắt nạt học đường nào thể

hiện qua bức tranh”

+ Mỗi đội 1 lá cờ

- Phiếu học tập gợi ý: Kế hoạch hoạt động “Nói không với bắt nạt

học đường”, trang 57,58 SGV

4 Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạtđộng phòng chống bắt nạt học đường

- Phiếu học tập gợi ý: Đánh giá hiệu quả hoạt động phòng chống bắt

nạt học đường, trang 59 – SGV

5 Tham gia thực hiện và đánh giá

hiệu quả hoạt độngphòng chống bắt nạt học đường.

- Phiếu học tập gợi ý: Lập kế hoạch buổi lao động công ích ở

trường, trang 61 – SGV

- Phiếu học tập gợi ý: Kế hoạch chăm sóc cây xanh ở vườn trường,

trang 27,28 SGK

6 Xây dựng kế hoạch buổi lao động công ích ở trường

- Một số đoạn phim ngắn giới thiệu về truyền thống nhà trường

- Một số mẫu sổ tay giới thiệu về nhà trường

- Tranh vẽ giới thiệu các hoạt động tiêu biểu của nhà trường

- Các sản phẩm, mô hình giới thiệu nhà trường

7 Làm sản phẩm góp phần xây dựngtruyền thống nhà trường

- Một số bài viết về xây dựng văn hóa nhà trường

- Bộ thẻ màu: mưc độ tham gia những hoạt động góp phần xây dựng

văn hóa nhà trường (màu xanh - thường xuyên; màu vàng - thỉnh

thoảng; màu đỏ - chưa thực hiện)

8 Tham gia hoạt động góp phần xâydựng văn hóa nhà trường do Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phát động

C Phản hồi và

chuẩn bị hoạt độngtiếp theo.

- Tổng kết số liệu khảo sát bằng thang đánh giá chủ đề 3:

T

T

Nội dung đánh giá Thang đánh giá

Tốt

Đạt

Chư

a đạt

1 Em tìm hiểu được các hoạt động góp phần

xây dựng văn hóa nhà trường

2 Em nhận diện và thể hiện được thái độ tôn

trọng sự khác biệt của thầy cô và các bạn

phòng chống bắt nạt học đường.

7 Em xác định được mục tiêu và xây dựng

được kế hoạch cho buổi lao động công ích

- Hướng dẫn HS thực hiện các nhiệm vụ trong SGK, các nhiệm vụ

cần rèn luyện tại nhà để tham gia các hoạt động trên lớp hiệu quả

- Tranh/ảnh liên quan đến chủ đề

- Các bài hát, trò chơi phù hợp với chủ đề

- Phân công lớp/tổ trực tuần chuẩn bị tiết mục văn nghệ, xây dựng

chương trình và cử người dẫn chương trình (MC)

- Tìm hiểu những hoạt động thể hiện được trách nhiệm của HS với

nhiệm vụ được giao

- Máy tính, máy chiếu (nếu có).

- Bảng 2 mặt khổ A1/A0, phấn, bút dạ

- Phần thưởng cho HS thắng cuộc trong trò chơi khởi động

- Trao đổi, thống nhất với chuyên gia về mục đích, nội dung và

Chủ đề 4: Góp phần xây dựng gia đình hạnh phúc

chương trình buổi giao lưu để chuyên gia chủ động chuẩn bị.

- Phân công cho tổ/lớp trực tuần xây dựng chương trình buổi giao

lưu với chuyên gia, chuẩn bị các câu hỏi liên quan đến nội dung

buổi giao lưu, cử người dẫn chương trình (MC) và tập 2-3 tiết mục

văn nghệ

- Giấy A1, A0, hoặc bảng khổ lớn có 2 mặt, bút viết,…

- Tổng kết số liệu khảo sát bằng thang đánh giá chủ đề 4

2 Đối với HS

- SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.

- Thực hiện nhiệm vụ HV trước khi đến lớp.

- Làm việc cùng nhóm để thiết kế các hoạt động chung nhằm tạo

bầu không khí vui vẻ yêu thương trong gia đình

- Cùng nhóm trình bày kết quả thiết kế hoạt động trên giấy A0

- Video clip/ phóng sự liên quan đến chủ đề Góp phần xây dựng gia

đình hạnh phúc.

- Tranh chủ đề Góp phần xây dựng gia đình hạnh phúc.

Giới thiệu và định hướng nội dung

B Rèn luyện kĩ năng và vận dụng – mở rộng

- Giấy A0, bút dạ, nam châm đính bảng hoặc băng dính.

- Phân công các lớp chuẩn bị ý kiến tham luận xoay quanh chủ đề

- Phân công lớp/ tổ trực tuần xây dựng chương trình, cử người dẫn

chương trình (MC) và tập các tiết mục văn nghệ/ diễn tiểu phẩm

xoay quanh chủ đề về gia đình

- Video, bài hát hoặc trò chơi đơn giản phù hợp với nội dung chủ đề

để tổ chức hoạt động khởi động

- Những ví dụ minh họa về cách xây dựng bầu không khí vui vẻ,

yêu thương trong gia đình, cùng các thành viên xây dựng gia đình

hạnh phúc

- Các trường hợp thể hiện kĩ năng giải quyết bất đồng trong quan hệ

giữa bản thân với các thành viên trong gia đình hoặc giữa các thành

viên

- Chuẩn bị địa điểm, hệ thống âm thanh, phông nền và trang thiết bị

khác phục vụ Biểu diễn văn nghệ với chủ đề Gia đình,

- Máy chiếu, máy tính, màn hình (nếu có)

6 Thiết kế các hoạt động chung nhằm tạo bầu không khí vui vẻ, yêu thương trong gia đình

C Phản hồi và chuẩn bị hoạt độngtiếp theo

- Tổng kết số liệu khảo sát bằng thang đánh giá chủ đề 4:

T

T

Nội dung đánh giá Thang đánh giá

Tốt

Đạt

2 Em tạo được bầu không khí vui vẻ, yêu

thương trong gia đình, cùng các thành viên

xây dựng được gia đình hạnh phúc

3 Em giải quyết được bất đồng trong quan hệ

giữa bản thân với các thành viên trong gia

đình

4 Em giải quyết được bất đồng giữa các

thành viên trong gia đình

công việc được giao

7 Em thiết kế được các hoạt động chung

nhằm tạo bầu không khí vui vẻ, yêu thương

trong gia đình

5 1 Đối với GV

- Hướng dẫn HS thực hiện các nhiệm vụ trong SGK, các nhiệm vụ

cần rèn luyện tại nhà để tham gia các hoạt động trên lớp hiệu quả

- Tranh/ảnh liên quan đến chủ đề

- Chuẩn bị các trang thiết bị cần thiết cho buổi giao lưu của HS với

chuyên gia: loa, đài, tăng âm, micro, màn hình, máy chiếu, tư liệu

(tranh, ảnh, video, bài viết,…) về việc xây dựng ngân sách chi tiêu

của cá nhân

- Phân công cho tổ/lớp trực tuần xây dựng chương trình buổi giao

lưu với chuyên gia, chuẩn bị các câu hỏi liên quan đến nội dung

buổi giao lưu, cử người dẫn chương trình (MC) và tập 2-3 tiết mục

văn nghệ

- Chuẩn bị các trang thiết bị cần thiết cho buổi giao lưu của HS với

chuyên gia: loa, đài, tăng âm, micro, màn hình, máy chiếu, tư liệu

(tranh, ảnh, video, bài viết,…) về việc xây dựng ngân sách chi tiêu

Chủ đề 5: Xây dựng ngân sách

cá nhân và góp phần phát triển kinh tế gia đình

của cá nhân.

- Giấy A1, A0, hoặc bảng khổ lớn có 2 mặt, bút viết,…

- Gợi ý bảng ghi các khoản thu, khoản chi cho từng tháng, cả năm của bản thân

- Tổng kết số liệu khảo sát bằng thang đánh giá chủ đề 5

T

T

Nội dung đánh giá Thang đánh giá

Tốt

Đạt

Chư

a đạt

1 Em tìm hiểu được về ngân sách cá nhân 3 2 1

2 Em tìm hiểu được cách xây dụng ngân sách

4 Em đề xuất được một số biện pháp góp

phần phát triển kinh tế gia đình

5 Em thuyết phục được gia đình thực hiện

những biện pháp góp phần phát triển kinh

tế gia đình

2 Đối với HS

- SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.

- Thực hiện nhiệm vụ HV trước khi đến lớp.

6 1 Đối với GV

- Hướng dẫn HS thực hiện các nhiệm vụ trong SGK, các nhiệm vụ

cần rèn luyện tại nhà để tham gia các hoạt động trên lớp hiệu quả

- Giao cho HS chuẩn bị hình ảnh hoặc phóng sự về vấn đề học

đường theo gợi ý mục 1, nhiệm vụ 3, trang 48 SGK

- Giao cho mỗi HS chuẩn bị một tờ poster (bản kế hoạch và kết quả

thực hiện kế hoạch hoạt động giáo dục truyền thống ở địa phương,

có thể mô tả và đưa thêm hình ảnh minh họa) cho hoạt động của

mục 2, nhiệm vụ 4, trang 50 SGK

Lưu ý: Bản xây dựng kế hoạch và kết quả thực hiện kế hoạch của

mục 2, nhiệm vụ 4 có thể trình bày trên cùng một poster.

- Giao cho mỗi HS chuẩn bị một cuốn sổ nhật kí mở rộng mạng lưới

cho hoạt động vì cộng đồng theo gợi ý của mục 1, nhiệm vụ 6, trang

52 SGK bằng bìa cứng A4 và trang trí GV có thể gợi ý HS trình

bày các mạng lưới hoạt động vì cộng đồng ở ba thời điểm: mạng

lưới trước đây, mạng lưới hiện nay và dự kiến mạng lưới tương lai

Chủ đề 6: Xây dựng mạng lưới thực hiện các hoạt động cộng đồng

- Chuẩn bị thẻ màu để phát cho HS: màu đỏ, màu xanh, và màu vàng.

- Chuẩn bị một cờ đỏ sao vàng bằng giấy màu (cầm tay), giấy màu bìa cứng, kéo và bút dạ, giấy A0

- Tổng kết số liệu khảo sát bằng thang đánh giá chủ đề 6

T

T

Nội dung đánh giá Thang đánh giá

Tốt

Đạt

3 Em biết xây dựng và thực hiện được kế

hoạch truyền thông trong cộng đồng về

những vấn đề học đường

4 Em đã tham gia các hoạt động giáo dục

truyền thống ở địa phương

5 Em đã thamgia các hoạt động phát triển 3 2 1

cộng đồng ở địa phương.

2 Đối với HS

- SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.

- Thực hiện nhiệm vụ HV trước khi đến lớp.

- Hình ảnh, phóng sự minh họa cho nhiệm vụ 3

- Poster minh họa cho nhiệm vụ 4

- Làm sổ tay nhật kí mở rộng mạng lưới cho hoạt động vì cộng đồng

theo gợi ý của GV và mục 1, nhiệm vụ 6, trang 52 SGK

A Khám phá – kếtnối kinh nghiệm

- Phiếu học tập gợi ý: Chỉ ra những thành viên trong mạng lưới quan

hệ cộng đồng

- Chuẩn bị các trang thiết bị cần thiết cho buổi giao lưu của HS với

chuyên gia: loa, đài, micro, màn hình, máy chiếu,…

- Phân công tổ/lớp trực tuần xây dựng chương trình giao lưu, cử HS

làm người dẫn chương trình giao lưu và chuẩn bị 2-3 tiết mục văn

nghệ

- Tư liệu (tranh, ảnh, video, bài viết, công cụ,…) về mạng lưới quan

hệ cộng đồng

1 Tìm hiểu mạng lưới quan hệ cộng đồng ở địa

phương

- Hình ảnh minh họa về các mạng lưới quan hệ cộng đồng khác

nhau

- Tổ/lớp trực tuần xây dựng chương trình giao lưu, cử HS làm người

dẫn chương trình giao lưu và chuẩn bị 2-3 tiết mục văn nghệ theo sự

phân công

- Giấy A0; bút dạ màu xanh, đỏ, bút màu

B Rèn luyện kĩ năng và vận dụng – mở rộng

- Một số hình ảnh hoặc video HS truyền thông cho cộng đồng (bao

gồm trong trường và ngoài trường) về các chủ đề

- Chuẩn bị cơ sở vật chất, phương tiện kĩ thuật và hệ thống âm

thanh, trang thiết bị phục vụ hoạt động

- Phân công lớp trực tuần và các lớp khối 9 trong trường chuẩn bị kế

hoạch truyền thông để trao đổi trước toàn trường Có thể gợi ý một

số chủ đề để HS các lớp được phân công lựa chọn và chuẩn bị, ví

dụ:

+ Tình trạng bắt nạt học đường

+ Tình trạng dùng các chất kích thích trong môi trường học đường

3 Xây dựng và thực hiện kế hoạchtruyền thông trong cộng đồng về những vấn đề học đường

+ Giao tiếp ứng xử trong trường học.

+ Nhu cầu hỗ trợ từ cộng đồng đối với việc trải nghiệm hướng

nghiệp của HS

Với mỗi chủ đề GVCN các lớp được phân công chuẩn bị tư vấn cho

HS lớp mình thảo luận để thực hiện chủ đề truyền thông theo gợi ý:

chủ đề truyền thông; đối tượng các em định truyền thông; nội dung

truyền thông; thông điệp truyền thông; công cụ/phương tiện truyền

thông; hình thức truyền thông; kết quả mong đợi Các nội dung

truyền thông nên có hình ảnh hoặc video, câu chuyện minh họa.

- HS lớp trực tuần và một số lớp được phân công lựa chọn chủ đề

truyền thông và viết bài để trao đổi trong hoạt động định hướng

- Các lớp được phân công chuẩn bị kế hoạch, nội dung, hình thức

truyền thông để trình bày

- Giấy A0/A1, bút dạ, thẻ màu

- Video hoặc hình ảnh minh họa cho nội dung dự định truyền thông

- Các phiếu quan sát, đánh giá hoạt động.

- Tư liệu (tranh, ảnh, bài viết,…) về các di sản thiên nhiên thế giới

và các danh lam thắng cảnh; video về cảnh quan thiên nhiên Việt Nam, tổ chức chương trình giới thiệu các sản phẩm thể hiện vẻ đẹp danh lam thắng cảnh, cảnh quan thiên nhiên của đất nước

- Phổ biến cho HS về mục đích, nội dung, hình thức thi thuyết trình

về di sản thiên nhiên thế giới của Việt Nam

- Xây dựng chương trình cho cuộc thi thuyết trình, cử BGK, người dẫn chương trình cuộc thi, tổ chức triển lãm giới thiệu các sản phẩmthể hiện vẻ đẹp danh lam thắng cảnh, cảnh quan thiên nhiên của đất nước

- Không gian để tổ chức triển lãm các sản phẩm do HS thiết kế

- Tập các tiết mục văn nghệ về chủ đề ca ngợi vẻ đẹp của quê hươngđất nước

- Tìm hiểu tư liệu về các di sản thế giới của Việt Nam để chuẩn bị cho cuộc thi thuyết trình

- Những vật liệu, đồ dùng cần thiết để tạo sản phẩm giới thiệu vẻ đẹp danh lam thắng cảnh, cảnh quan thiên nhiên của đất nước

- Giấy A4, bút màu, bút dạ

- Các phương tiện, thiết bị, đồ dùng cần thiết để tổ chứ hoạt động

quảng bá về danh lam thắng cảnh, cảnh quan thiên nhiên

- Tổng kết số liệu khảo sát bằng thang đánh giá chủ đề 7

2 Đối với HS

- SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.

- Thực hiện nhiệm vụ HV trước khi đến lớp.

- Sưu tầm các hình ảnh, video nói về ô nhiễm môi trường, danh lam

thắng cảnh của đất nước

- Chuẩn bị các nguyên liệu để thiết kế sản phẩm thể hiện vẻ đẹp

danh lam thắng cảnh, cảnh quan thiên nhiên của đất nước

B Rèn luyện kĩ năng và vận dụng – mở rộng

- Phiếu ghi chép kết quả khảo sát thực trạng ô nhiễm môi trường

đất, nước, không khí tại địa phương

- Phiếu khảo sát nguyên nhân ô nhiễm môi trường tại địa phương.

- Mẫu báo cáo kết quả khảo sát nguyên nhân ô nhiễm môi trường tại

địa phương

2 Thực hiện đề tàikhảo sát về nguyênnhân ô nhiễm môi trường tại địa phương

- Phiếu học tập: Thảo luận để đề xuất biện pháp phòng chống ô 3 Tuyên truyền

nhiễm và bảo vệ môi trường đến người thân ở địa phương.

- Liên hệ mời chuyên gia về môi trường ở địa phương đến giao lưu

với HS về thực trạng ô nhiễm môi trường ở Việt Nam và các biện

pháp phòng chống ô nhiễm, bảo vệ môi trường

- Trao đổi, thống nhất với chuyên gia về mục đích, nội dung và

chương trình buổi giao lưu để chuyên gia chủ động chuẩn bị

- Chuẩn bị các trang thiết bị cần thiết cho buổi giao lưu của HS với

chuyên gia: loa, đài, micro, màn hình, máy chiếu,…

- Cử người dẫn chương trình buổi giao lưu (MC)

- Tư liệu (tranh, ảnh, video, bài viết,…) về thực trạng và nguyên

nhân gây ô nhiễm môi trường ở địa phương; bộ tranh về ô nhiễm

môi trường

- File bài hát “Điều đó tùy thuộc hành động của bạn” của Vũ Kim

Dung

- Một số mẫu công cụ khảo sát nguyên nhân gây ô nhiễm môi

trường ở Việt Nam và địa phương (phiếu hỏi ý kiến, phiếu quan sát,

phiếu phỏng vấn,…)

- Giấy A1/A0, bút dạ, bút viết

- Các phương tiện cần thiết để thực hành khảo sát: sổ, bút, máy ảnh,

biện pháp phòng chống ô nhiễm và bảo vệ môi trường đến người dân ở địa phương

máy quay, máy ghi âm, điện thoại,…

- Các phương tiện phù hợp để tổ chức hoạt động tuyên truyền theo

kế hoạch đã xây dựng

- Phiếu tổng hợp các sản phẩm thể hiện vẻ đẹp danh lam thắng cảnh,

cảnh quan thiên nhiên của đất nước

- Phiếu học tập: Giới thiệu cách thiết kế sản phẩm về vẻ đẹp danh

lam thắng cảnh, cảnh quan thiên nhiên của đất nước

4 Thiết kế sản phẩm thể hiện vẻ đẹp danh lam thắng cảnh, cảnh quan thiên nhiên của đất nước

- Phiếu học tập: Kế hoạch quảng bá vẻ đẹp cảnh quan thiên nhiên,

danh lam thắng cảnh của đất nước

5 Xây dựng và thực hiện kế hoạchquảng bá vẻ đẹp cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh của đất nước

C Phản hồi và chuẩn bị hoạt độngtiếp theo

- Tổng kết số liệu khảo sát bằng thang đánh giá chủ đề 7:

T

T

Nội dung đánhgiá

Thang đánh giáTố

t

Đạt

Chư

a đạt

1 Em tìm hiểu được cách thực hiện đề tài

khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi

trường tại địa phương

2 Em thực hiện được đề tài khảo sát về

nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường (đất,

nước, không khí) tại địa phương

3 Em tham gia tuyên truyền đến người dân ở

địa phương các biện pháp phòng chống ô

nhiễm và bảo vệ môi trường

4 Em thiết kế được sản phẩm thể hiện vẻ đẹp

danh lam thắng cảnh, cảnh quan thiên

nhiên của đất nước

5 Em xây dựng và thực hiện được kế hoạch

quảng bá vẻ đẹp cảnh quan thiên nhiên,

7 Phản hồi cuối chủ đề (dựa trên nhiệm vụ 6)

danh lam thắng cảnh của đất nước.

8 1 Đối với GV

- Tìm hiểu tên gọi các nghề theo Quyết định 34/2020/QĐ-TTg ngày

26 tháng 11 năm 2020 của Thủ tướng chính phủ ban hành Danh

mục nghề nghiệp Việt Nam

- Tranh/ảnh, bài báo, video về hoạt động đặc trưng, trang thiết bị và

dụng cụ lao động cũng như những đòi hỏi về phẩm chất và năng lực

của các nghề mà HS quan tâm

- Phân công HS tham gia trao đổi hoặc viết bài tham luận trao đổi về

nhu cầu của xã hội đối với những nghề nghiệp mà em quan tâm,

trưng bày các sản phẩm sáng tạo (tranh vẽ, bài viết, mô hình, ) về

những nghề nghiệp em quan tâm

- Phân công lớp/ tổ trực tuần chuẩn bị 2-3 tiết mục văn nghệ có nội

dung về nghề nghiệp

- Lớp/tổ trực tuần xây dựng chương trình diễn đàn, cử người dẫn

chương trình (MC) và tập dượt các tiết mục văn nghệ

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh về hoạt động nghề nghiệp mình quan

tâm

- Phương tiện, đồ dùng cần thiết để thực hành tìm hiểu nghề mình

Chủ đề 8: Tìm hiểu những nghề

em quan tâm

quan tâm: giấy, bút, máy tính nối mạng internet,…

- Máy tính, máy chiếu (nếu có)

- Bảng 2 mặt khổ to, phấn hoặc bút dạ

- Phần thưởng nhỏ cho HS thắng cuộc trong trò chơi khởi động

- Tổng kết số liệu khảo sát bằng thang đánh giá chủ đề 8

2 Đối với HS

- SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.

- Thực hiện nhiệm vụ HV trước khi đến lớp.

- Tìm tranh/ ảnh, đoạn phim giới thiệu về nghề em quan tâm

C Phản hồi và chuẩn bị hoạt độngtiếp theo

- Tổng kết số liệu khảo sát bằng thang đánh giá chủ đề 8:

T

T

Nội dung đánh giá Thang đánh giá

Tốt

Đạt

thiết bị, dụng cụ lao động cơ bản của những

nghề em quan tâm

3 Em nhận diện được những nguy hiểm có

thể gặp phải khi làm những nghề em quan

6 Em đánh giá và rèn luyện được các phẩm

chất, năng lực liên quan đến nghề em quan

- Hướng dẫn HS thực hiện các nhiệm vụ trong SGK, các nhiệm vụ

cần rèn luyện tại nhà để tham gia các hoạt động trên lớp hiệu quả

Chủ đề 9: Xác định con đường cho bản thân sau

- Mẫu phiếu tìm hiểu thông tin về các cơ sở giáo dục nghề nghiệp.

- Tìm đọc Luật giáo dục nghề nghiệp (luật số 74/2014/QH13 ngày

27 tháng 11 năm 2014); Những điều cần biết về tuyển sinh cao

đẳng, trung cấp và các tài liệu, sách báo, cổng thông tin điện tử giới

thiệu các cơ sở giáo dục nghề nghiệp của trung ương và địa phương

Có thể tham khảo chủ đề: Các cơ sở đào tạo nghề tại tỉnh… (Tài

liệu giáo dục địa phương lớp 9 của một số tỉnh)

- Tranh/ảnh liên quan đến chủ đề

- Các bài hát, trò chơi phù hợp với chủ đề

- Phân công lớp/tổ trực tuần chuẩn bị 2-3 tiết mục văn nghệ, xây

dựng chương trình giới thiệu hệ thống cơ sở giáo dục nghề nghiệp,

cử người dẫn chương trình (MC)

- Địa điểm, hệ thống âm thanh để tổ chức hoạt động giới thiệu các

cơ sở giáo dục nghề nghiệp

- Video giới thiệu cơ sở giáo dục nghề nghiệp, máy tính, máy chiếu

(nếu có)

- Phần thưởng cho HS thắng cuộc khi tham gia trò chơi (nếu có)

- Tổng kết số liệu khảo sát bằng thang đánh giá chủ đề 9

2 Đối với HS

trung học cơ sở

- SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.

- Thực hiện nhiệm vụ HV trước khi đến lớp.

- Tấm bìa, giấy khổ A5

- Gợi ý mẫu phiếu: Chia sẻ những thông tin tìm hiểu được về các cơ

sở giáo dục nghề nghiệp

- Gợi ý mẫu phiếu: Tìm hiểu hệ thống cơ sở giáo dục nghề nghiệp

2 Tìm hiểu hệ thống cơ sở giáo dục nghề nghiệp

B Rèn luyện kĩ năng và vận dụng – mở rộng

- Mẫu phiếu học tập ở mục 2, nhiệm vụ 3, trong SBT: Thực hiện

tham vấn ý kiến của người thân, thầy cô về con đường tiếp theo sau

khi tốt nghiệp Trung học cơ sở

- Địa điểm, các phương tiện cần thiết cho hoạt động tư vấn hướng

nghiệp và trang trí sân khấu Nếu có điều kiện, có thể tổ chức một

số phòng trưng bày giới thiệu các cơ sở giáo dục nghề nghiệp,

trường THPT trên địa bàn

- Phân công lớp trực tuần chuẩn bị tiết mục văn nghệ

- Phổ biến mục đích, yêu cầu của ngày hội tư vấn hướng nghiệp đến

các lớp:

3 Tham vấn ý kiếncủa người thân, thầy cô về con đường tiếp theo sau khi tốt nghiệp Trung học cơ sở

+ Giúp HS hiểu được tầm quan trọng của việc lựa chọn con đường học tập, làm việc phù hợp sau THCS.

+ Giúp HS có hiểu biết đầy đủ hơn về các trường THPT trên địa bàn, các trung tâm giáo dục nghề nghiệp, các trường trung cấp, làm

cơ sở cho việc lựa chọn con đường tiếp theo sau THCS

+ HS có cơ hội để được tư vấn về việc lựa chọn con đường tiếp theophù hợp với bản thân.Từ đó, HS có định hướng học tập, rèn luyện theo yêu cầu của con đường mình lựa chọn

- Mẫu kế hoạch phát triển bản thân và mẫu tự đánh giá hiệu quả của việc rèn luyện phẩm chất, năng lực cần có của người lao động

- Máy tính, máy chiếu (nếu có)

- Phân công HS các lớp chuẩn bị câu hỏi, nêu những băn khoăn, thắc mắc về định hướng nghề nghiệp của bản thân cần được tư vấn

- Tìm hiểu nội dung, cách tham vấn cho HS về con đường học tập, làm việc sau THCS

- Những băn khoăn, thắc mắc về định hướng nghề nghiệp của bản thân HS cần được tư vấn

- Lớp trực tuần chuẩn bị 2-3 tiết mục văn nghệ và cử người dẫn chương trình (MC)