giaó án kế hoạch bài dạy ngữ văn 9 kì 2 sách chân trời sáng tạo soạn chi tiết chất lượng để dạy đủ 5 bài có cả tiết kiểm tra ôn tập trả bài

sống tuổi4 tập củng cố nội dung theo yêu cầu cần đạt14,15,1 6 Bài 2: Giá trị của văn chương Văn bản nghị luận - Nhận biết vàphân tích đượcluận đề, luậnđiểm, lí lẽ vàbằng chứng tiêubiểu

GIÁO AN NGỮ VĂN 9 HỌC KÌ 2 SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO (ĐỦ 5 BÀI SOẠN CHI TIẾT CHẤT LƯỢNG, CÓ TIẾT ÔN TẬP)

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN NGỮ VĂN

LỚP 9 Nǎm học: 2024 - 2025

Cả năm 35 tuần x 4 tiết = 140 tiếtHọc kì I: 18 tuần x 4 tiết = 72 tiếtHọc kì II: 17 tuần x 4 tiết = 68 tiết

Tuầ

n Tiết Chủ đề Tên bài Yêu cầu cần đạt

Ghi chú (Gợi ý nội dung tích hợp) HỌC KÌ I

1

1,2,3

Bài 1:

Thương nhớ quê hương ( Thơ)

bố cục, kết cấu, ngôn ngữ, biện pháp tu từ

- Nhận biết và phân tích được tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo của người viết thể hiện qua VB

- Nhận biết và phân tích được chủ đề, tư tưởng,thông điệp mà

VB muốn gửi đến người đọc

- Giáodục HS

có lốisốngđúng đắn,yêu

thươngbản thân,gia đình

và cộngđồng

Mùa xuân nho nhỏ

thông qua hình thức nghệ thuật của VB; phân tích được một số căn cứ để xác định chủ đề.

* Lồng ghépĐĐLS

- Văn bản 1,2:

Nêu được những thay đổi trong suy nghĩ, tình cảm, lối sống, cách thưởng thức, đánh giá của cá nhân do

VB đã học mang lại

tiếng Việt - Nhận biết được biện pháp tu từ

chơi chữ, điệp thanh và điệp vần: đặc điểm vàtác dụng

3

một bài thơ 8chữ

- Bước đầu biết làm thơ tám chữ

đoạn vănchia sẻ cảmnghĩ về mộtbài thơ 8 chữ

- Viết được đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về bài thơ tám chữ

Thảo luận vềmột vấn đềđáng quantâm trong đời

- Biết thảo luận

về một vấn đề đáng quan tâm trong đời sống phù hợp với lứa

sống tuổi

4

tập củng cố nội dung theo yêu cầu cần đạt14,15,1

6

Bài 2:

Giá trị của văn chương (Văn bản nghị luận)

- Nhận biết vàphân tích đượcluận đề, luậnđiểm, lí lẽ vàbằng chứng tiêubiểu trong VB

- Phân tíchđược mối liên hệgiữa luận đề,luận điểm, lí lẽ

và bằng chứng;

vai trò của luậnđiểm, lí lẽ vàbằng chứngtrong việc thểhiện luận đề

- Hiểu được cùngmột vấn đề đặt ratrong VB, ngườiđọc có thể tiếpnhận khác nhau

- GD HSlòng yêuthươngconngười;giữ gìn,bảo tồn,phát huytrân trọngcác giá trịvăn hóa,lịch sửcủa dântộc;

5

Văn bản 2: Ý

nghĩa vănchương

chủ điểm :

Thơ ca

Đọc mở rộng theo thể loại:

Tính đanghĩa trongbài thơ

"Bánh trôinước"

* Lồng ghépĐĐLS

- Văn bản 1,2:

Liên hệ được ýtưởng, thôngđiệp trong vănbản với bối cảnhlịch sử, văn hóa,

xã hội

tiếng Việt - Trình bày đượcmột số lưu ý về

tham khảo, tríchdẫn tài liệu đểtránh đạo văn

* Lồng ghépĐĐLS

- Có hiểu biết và

tôn trọng quyền

sở hữu trí tuệ,biếtcách tríchdẫn văn bản củangười khác

- GD HS

có ý thứctôn trọngbản

quyền;không viphạm quyđịnh vềbản

quyền, sởhữu trítuệ củangườikhác;thực hiệnnội quy,quy địnhcủa phápluật -Trích dẫnnguồn rõràng khithamkhảo tàiliệu, côngtrìnhnghiêncứu của

6

21,22 Viết: Viết bài

văn nghị luậnphân tích mộttác phẩm vănhọc

- Viết được mộtvăn bản nghịluận phân tíchmột tác phẩmvan học: phântích nội dung chủ

đề, những nétđặc sắc về hìnhthức nghệ thuậtcủa tác phẩm vàhiệu quả thẩm mĩcủa nó

Nghe và nhậnbiết tínhthuyết phụccủa một ýkiến

- Nghe và nhậnbiết được tínhthuyết phục củamột ý kiến; chỉ

ra được nhữnghạn chế (nếu có)như lập luậnthiếu logic, bằngchứng chưa đủhay không liênquan

7

tập củng cố nội dung theo yêu cầu cần đạt

26,27,2

Bài 3:

Những di tích lịch

sử và danh lam thắng cảnh

Đọc:

Văn bản 1:

Vườn Quốc gia Cúc Phương

- Nhận biết vàphân tích đượcđặc điểm của VBgiới thiệu mộtdanh lam thắngcảnh hoặc di tíchlịch sử, bài

8 (Văn bản

thông tin)

phỏng vấn; chỉ rađược mối quan

hệ giữa đặc điểm

VB với mục đíchcủa nó

- Nhận biết vàphân tích đượctác dụng củacách trình bàythông tin trong

VB như: trật tựthời gian, quan

hệ nhân quả, cácđối tượng phânloại, so sánh vàđối chiếu,

- Phân tích đượcthông tin cơ bảncủa VB; giảithích được ýnghĩa của nhan

đề trong việc thểhiện thông tin cơbản của VB

8 29 Ôn tập giữa kì - Hệ thống, ôn

tập củng cố nội dung theo yêu cầu cần đạt 30,31

Kiểm tra giữa kì

- Đánh giá, nhậnxét bài văn của

HS khi thực hiệnbài KT cuối học

kì

- Học sinh biết

phát huy ưu điểm

và khắc phục hạnchế của mình từ

đó có phương pháp học tập đúng đắn.

Văn bản 2:

Ngọ Môn (t1)

- Nhận biết vàphân tích đượcđặc điểm của VBgiới thiệu mộtdanh lam thắngcảnh hoặc di tíchlịch sử, bàiphỏng vấn; chỉ rađược mối quan

hệ giữa đặc điểm

VB với mục đíchcủa nó

- Nhận biết vàphân tích đượctác dụng củacách trình bàythông tin trong

VB như: trật tựthời gian, quan

hệ nhân quả, cácđối tượng phânloại, so sánh vàđối chiếu,

- Phân tích đượcthông tin cơ bảncủa VB; giảithích được ýnghĩa của nhan

đề trong việc thểhiện thông tin cơbản của VB

* Lồng ghépĐĐLS

thành ThăngLong cầnđược Unescocông nhận

- GD HSlòng yêuthươngconngười;giữ gìn,bảo tồn,phát huytrân trọngcác giá trịvăn hóa,lịch sửcủa dântộc;

Liên hệ, vận

những điềuđãđọc từ văn bản

để giải quyết mộtvấn đề trongcuộc sống

tiếng Việt - Nhận biết được nghĩa và cách

dung tên viết tắt các tổ chức quốc

tế quan trọng

theo thể loại:

Cột cờ Thủ Ngữ – di tích

cổ bên sông Sài Gòn

- Nhận biết vàphân tích đượcđặc điểm của VBgiới thiệu mộtdanh lam thắngcảnh hoặc di tíchlịch sử, bàiphỏng vấn; chỉ rađược mối quan

hệ giữa đặc điểm

VB với mục đíchcủa nó

10

37,38 Viết: Viết bài

văn thuyếtminh về mộtdanh lamthắng cảnhhay di tíchlịch sử

- Viết được văn bản thuyết minh

về một danh làm thắng cảnh hay

di tích lịch sử, có

sử dụng các sơ

đồ, bảng biểu, hình ảnh minh họa

Thuyết minh

về một danhlam thắng

Thuyết minh được về một danh lam thắng cảnh hay di tích

cảnh hay ditích lịch sử lịch sử có sử dụng các sơ đồ,

bảng biểu, hình ảnh minh họa

tập củng cố nội dung theo yêu cầu cần đạt 42,43,4

4

Bài 4:Con người trong thế giới kì ảo

Đọc:

Văn bản 1:

Chuyện ngườicon gái NamXương

- Nhận biết vàphân tích đượcmột số yếu tốtrong truyệntruyền kì như:

không gian, thờigian, chi tiết, cốttruyện, nhân vậtchính, lời người

kể chuyện

- Nhận biết vàphân biệt đượclời người kểchuyện và lờinhân vật; lời đốithoại và lời độcthoại trong VBtruyện

- Nêu đượcnhững thay đổitrong suy nghĩ,tình cảm, lốisống và cáchthưởng thức,đánh giá của cánhân do văn bản

đã học mang lại

* Lồng ghép

- GD HSlòng yêuthươngconngười;giữ gìn,bảo tồn,phát huytrân trọngcác giá trịvăn hóa,lịch sửcủa dântộc;

- Nhìnnhận,đánh giámột vấn

đề từnhiềukhíacạnh, gócnhìn khácnhau;Thậntrọngtrongđánh giá

chủ điểm:

Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

Đọc mở rộng theo thể loại:

Dế chọi

- Văn bản 1,2:

Nêu được nhữngthay đổi trongsuy nghĩ, tìnhcảm, lối sống,cách thưởngthức, đánh giácủa cá nhân do

VB đã học manglại

xét ngườikhác

tiếng Việt (t1) Nhận biết vàphân tích được

sự khác nhaugiữa cách dẫntrực tiếp và cáchdẫn gián tiếp;

cách dùng dấucâu khi dẫn trựctiếp và gián tiếp

Viết được mộttruyện kể sángtạo, có thể mô

truyện đac đọc;

sử dụng các yếu

tố miêu tả vàbiểu cảm trongtruyện

Kể một câu chuyện tưởng tượng (t1)

Biết kể một câuchuyện tưởngtượng(có bốicảnh, nhân vật,cốt truyện…)

Kể một câu

14 chuyện tưởng

tượng (tt)

tập củng cố nội dung theo yêu cầu cần đạt 55,56

Bài 5:Khát vọng công lí (Truyện thơ Nôm)

Đọc:

Văn bản 1:

Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga (t1,2)

- Nhận biết vàphân tích đượcmột số yếu tốcủa truyện thơNôm như: cốttruyện, nhân vật,lời thoại

- Nêu được nộidung bao quátcủa VB; bướcđầu biết phântích các chi tiếttiêu biểu, đề tài,câu chuyện, nhânvật trong tínhchỉnh thể của tácphẩm

- Nhận biết vàphân tích đượcchủ đề, tư tưởng,thông điệp mà

VB muốn gửiđến người đọcthông qua hìnhthức nghệ thuậtcủa VB; phântích được một sốcăn cứ để xácđịnh chủ đề

* Lồng ghép

- GD HSlòng yêuthươngconngười;giữ gìn,bảo tồn,phát huytrân trọngcác giá trịvăn hóa,lịch sửcủa dântộc; tôntrọng sựkhác biệttrong xãhội; …

- HS vậndụngđượcnhữngkiến thức,

kỹ năng

đã họcvào viêcgiải quyếtđượcnhữngtìnhhuống

15

Văn bản 1:

Lục Vân Tiêncứu KiềuNguyệt Nga(t3)

Văn bản 2:

Thuý Kiềubáo ân báooán

chủ điểm:

Nhân vật lítưởng trongkết thúc củatruyện cổtích thần kì

16

- Văn bản 1,2:

Nêu được nhữngthay đổi trongsuy nghĩ, tìnhcảm, lối sống,cách thưởngthức, đánh giácủa cá nhân do

VB đã học manglại

xảy ratrongcuộcsống; tôntrọng bạn

bè, kínhtrọngthầy cô,

có tinhthần xâydựng tậpthể đoànkết

tiếng Việt

Trình bày được một số nét sơ giản về chữ viết tiếng Việt: chũ Nôm và chữ Quốc ngữ; hiểu

và phân tích được đặc điểm, tác dụng của điển tích, điển cố

theo thể loại:

Tiếng đàn giải oan

- Nhận biết vàphân tích đượcmột số yếu tốcủa truyện thơNôm như: cốttruyện, nhân vật,lời thoại

kì I

- Hệ thống, ôn tập củng cố nội dung theo yêu cầu cần đạt

cuối kì I

- Đánh giá, nhậnxét bài văn của

17 HS khi thực hiệnbài KT cuối học

kì

- Học sinh biết

phát huy ưu điểm

và khắc phục hạnchế của mình từ

đó có phương pháp học tập đúng đắn

văn bảnnghị luậnphân tíchmột tác phẩmvăn học

Viết được một văn bản nghị luận phân tích một tác phẩm văn học

18

Thực hiện cuộc phỏng vấn

Tiến hành được một cuộc phỏng vấn ngắn, xác định được mục địch, nội dung vàcách thức phỏng vấn

tập củng cố nội dung theo yêu cầu cần đạt

tra cuối kì

- Đánh giá, nhậnxét bài văn của

HS khi thực hiệnbài KT cuối học

kì

- Học sinh biết

phát huy ưu điểm

và khắc phục hạnchế của mình từ

đó có phương

pháp học tập đúng đắn.

Đọc:

Văn bản 1:

Đấu tranh cho một thế giới hòa bình

- Nhận biết vàphân tích đượcluận đề, luậnđiểm, lí lẽ vàbằng chứng tiêubiểu trong VB(văn bản)

- Biết nhận xét,đánh giá tínhchất đúng hoặcsai của vấn đềđặt ra trong VB

- Liên hệ được ýtưởng, thôngđiệp trong VBvới bối cảnh lịch

sử, văn hoá, xãhội

*Lồng ghép ANQP:

Văn bản 1: Lấy

ví dụ về mức độtàn phá của chiếntranh, của bomnguyên tử

* Lồng ghépĐĐLS

- Văn bản 1,2:

Liên hệ được ýtưởng, thôngđiệp trong vănbản với bối cảnh

- Nhìnnhận,đánh giámột vấn

đề từnhiềukhíacạnh, gócnhìn khácnhau;Thậntrọngtrongđánh giá

và nhậnxét ngườikhác

- HS vậndụngđượcnhữngkiến thức,

kỹ năng

đã họcvào viêcgiải quyếtđượcnhữngtìnhhuốngxảy ratrongcuộcsống; tôn

Văn bản 2:

Bài phátbiểu củaTổng Thư kíliên hợp quốc

về biến đổikhí hậu

Đọc kết nối chủ điểm:

Những điềucần biết để

an toàntrong khônggian mạng(dành chotrẻ em vàngười sắpthành niên)

Đọc mở rộng theo thể loại: Bản

sắc dân tộc:

cái gốc củamọi côngdân toàn cầu

lịch sử, văn hóa,

xã hội

- Đọc kết nối chủđiểm: Liên hệđược ý tưởng,thông điệp trongvăn bản với bốicảnh lịch sử, vănhóa, xã hội

- Đọc mở rộng theo thể loại:

Liên hệ được ýtưởng, thôngđiệp trong vănbản với bối cảnhlịch sử, văn hóa,

xã hội

trọng bạn

bè, kínhtrọngthầy cô,

có tinhthần xâydựng tậpthể đoànkết

78,79 Thực hành tiếng Việt Lựa chọn được câu đơn – câu

ghép, các kiểu câu ghép và các phương tiện nối các vế câu ghép

80 Viết:Viết bài văn

nghị luận vềmột vấn đềcần giảiquyết (t1)

Viết được bàivăn nghị luận vềvấn đề cần giảiquyết, trình bàyđược giải phápkhả thi và có sứcthuyết phục

21

Viết bài văn nghị luận về một vấn đề cần giải quyết (t2)

Viết: Viếtvăn bảnquảng cáohoặc tờ rơi

về một sảnphẩm haymột hoạtđộng

Viết được VBquảng cáo hoặc

tờ rơi về một sảnphẩm hay mộthoạt động, sửdụng kết hợpphương tiệnngôn ngữ vàphương tiện phingôn ngữ

Trình bày ýkiến về một

sự việc cótính thời sự

Trình bày được ýkiến về một sự việc có tính thời sự

* Lồng ghépĐĐLS

- Trình bày được

ý kiến về một sự việc có tính thời

sự

- Biết thảo luận

về một vấn đề đáng quan tâm trong đời sống phù hợp với lứa tuổi

- GD HSđức tínhtrungthựctrong suynghĩ, việclàm; cóchínhkiến khitrình bàymột vấn

đề có tínhthời sự; -Quan tâmđến

nhữngvấn đềliên quanđến bảnthân.22

Đọc:

Văn bản 1:

Chiếc mũ miện dát đá

- Nhận biết vàphân tích đượcmột số yếu tố

- HS vậndụngđượcnhững

phá sự thật (Truyện trinh thám)

be-rô trong truyện

trinh thám như:

Không gian, thờigian, chi tiết, cốttruyện, nhân vậtchính, lời người

kể chuyện

- Nhận biết vàphân biệt đượclời người kểchuyện và lờinhân vật, lời đốithoại và lời độcthoại trong VBtruyện

- Nêu được nộidung bao quátcủa VB; bướcđầu biết phântích các chi tiếttiêu biểu, đề tài,câu chuyện, nhânvật trong tínhchỉnh thể của tácphẩm

- Nhận biết đượcvai trò của ngườiđọc và bối cảnhtiếp nhận đối vớiviệc đọc hiểu tácphẩm văn học

* Lồng ghépĐĐLS (Phầnđọc)

Nêu được nhữngthay đổi trong

kiến thức,

kỹ năng

đã họcvào viêcgiải quyếtđượcnhữngtìnhhuốngxảy ratrongcuộcsống; tôntrọng bạn

bè, kínhtrọngthầy cô,

có tinhthần xâydựng tậpthể đoànkết

suy nghĩ, tìnhcảm, lối sốngvàcách thưởngthức, đánh giácủa cá nhân dovăn bản đã họcmang lại.

tiếng Việt

Nhận biết được đặc điểm và chứcnăng của câu rút gọn và câu đặc biệt

rộng theo thể loại:

Kẻ sát nhân

lộ diện (t1)

- Nhận biết vàphân tích đượcmột số yếu tốtrong truyệntrinh thám như:Không gian, thờigian, chi tiết, cốttruyện, nhân vậtchính, lời người

kể chuyện

24

rộng theo thể loại:

và biểu cảm

Kể một câuchuyện

tưởng tượng

Kể một câuchuyện tưởngtượng (có bốicảnh, nhân vật,cốt truyện, yếu tốmiêu tả, yếu tốbiểu cảm) hấpdẫn, thu hút

8:Những cung bậc tình cảm (Thơ song thất lục bát)

Đọc:

Văn bản 1:

Nỗi nhớ thương của người chinh phụ

- Nhận biết vàphân tích đượcmột số yếu tố vềthi luật của thơsong thất lục bátnhư: Vần, nhịp,

số chữ, số dòngtrong một khổthơ; sự khác biệt

so với thơ lụcbát

- Nhận biết vàphân tích đượctình cảm, cảmxúc, cảm hứngchủ đạo củangười viết thểhiện qua VB

* Lồng ghépĐĐLS

Nêu được những thay đổi trong suy nghĩ, tình cảm, lối sốngvà cách thưởng thức, đánh giá của cá nhân do văn bản đã học mang lại

- GD HSlòng yêuthươngconngười;giữ gìn,bảo tồn,phát huytrân trọngcác giá trịvăn hóa,lịch sửcủa dântộc; tôntrọng sựkhác biệttrong xãhội; …

Văn bản 2:

Hai chữ nước nhà (t1)

Văn bản 2:

Hai chữ nước nhà (t2)

chủ điểm:

Bức thư tưởng tượng

103,

104 Thực hành tiếng Việt Nhận biết được

sự khác biệt vềnghĩa của một sốyếu tố Hán Việt

dễ gây nhầm lẫn

Nhận biết vàphân tích đượcmột số yếu tố vềthi luật của thơsong thất lục bátnhư: Vần, nhịp,

số chữ, số dòngtrong một khổthơ; sự khác biệt

so với thơ lụcbát

27

rộng theo thể loại:

Tì bà hành

kì

- Ôn tập, củng cốnội dung theo yêu cầu cần đạt

giữa kì

- KTĐG quá trình học sinh ôn tập nội dung theoyêu cầu cần đạt

28

bài văn nghịluận phântích một tácphẩm vănhọc

- Viết được một

VB nghị luậnphân tích một tácphẩm văn học:Phân tích nộidung chủ đề,những nét đặcsắc về hình thứcnghệ thuật củatác phẩm và hiệuquả thẩm mĩ củanó

111 Nói và nghe:

Thảo luận vềmột vấn đềtrong đờisống

Biết thảo luận vềmột vấn đề đángquan tâm trongđời sống phù hợpvới lứa tuổi

từ trải nghiệm đau thương (Kịch –

Bi kịch)

Đọc:

Văn bản 1:

Pơ-liêm, quỷRiếp và Ha-nu-man

- Nhận biết vàphân tích đượcmột số yếu tốcủa bi kịch như:

Xung đột, hànhđộng, cốt truyện,nhân vật, lờithoại

- Nhận biết vàphân tích đượcmối quan hệ giữanội dung và hìnhthức của VB vănhọc

- Nêu được nộidung bao quátcủa VB; bướcđầu biết phântích các chi tiếttiêu biểu, đề tài,câu chuyện, nhânvật trong tínhchỉnh thể của tácphẩm

- Nhận biết đượcvai trò của người

- GD HSlòng yêuthươngconngười;giữ gìn,bảo tồn,phát huytrân trọngcác giá trịvăn hóa,lịch sửcủa dântộc; tôntrọng sựkhác biệttrong xãhội; …

Văn bản 2:

Tình yêu và thù hận

đọc và bối cảnhtiếp nhận đối vớiviệc đọc hiểu tácphẩm văn học.

* Lồng ghépĐĐLS

- Văn bản 1,2:

Nêu được nhữngthay đổi trongsuy nghĩ, tìnhcảm, lối sốngvàcách thưởngthức, đánh giácủa cá nhân dovăn bản đã họcmang lại

118,119 Thực hành tiếng Việt Nhận biết đượcđặc điểm, tác

dụng của việcbiến đổi và mởrộng cấu trúccâu; biến đổi và

mở rộng đượccấu trúc câutrong giao tiếp

rộng theo thể loại:

Cái bóng trên tường

- Nhận biết vàphân tích đượcmột số yếu tốcủa bi kịch

31

121,122 Viết: bài văn nghịViết

luận về mộtvấn đề cầngiải quyết

Viết được mộtbài văn nghị luận

về một vấn đềcần giải quyết;trình bày được

giải pháp khả thi

và có sức thuyếtphục

123,124 Nói và nghe:Trình bày ý

kiến về một

sự việc cótính thời sự

Nắm bắt đượcnội dung trìnhbày ý kiến vềmột sự việc cótính thời sự

Đọc:

Văn bản 1:Nhớ rừng

- Nhận biết và phân tích được mối quan hệ giữanội dung và hình thức của VB văn học

- Nhận biết vàphân tích đượctình cảm, cảmxúc, cảm hứngchủ đạo củangười viết thểhiện qua VB

- Nhận biết vàphân tích đượcchủ đề, tư tưởng,thông điệp mà

VB muốn gửiđến

người đọc thôngqua hình thứcnghệ thuật củaVB; phân tíchđược một số căn

- Giáodục HS

có lốisốngđúng đắn,yêu

thươngbản thân,gia đình

và cộngđồng;Nhìnnhận,đánh giámột vấn

đề từnhiềukhíacạnh, gócnhìn khácnhau;Thậntrọngtrongđánh giá

Văn bản 2:

Mùa xuân chín (t1)

33

Văn bản 2:

Mùa xuân chín (t2)

chủ điểm: Kí

ức tuổi thơ

cứ để xác địnhchủ đề.

- Nhận biết vàphân tích đượcnét độc đáo vềhình thức của bàithơ thể hiện qua

bố cục, kết cấu,ngôn ngữ, biệnpháp tu từ

- Nêu đượcnhững thay đổitrong suy nghĩ,tình cảm, lốisống và cáchthưởng thức,đánh giá của cánhân do VB đãhọc mang lại

* Lồng ghépĐĐLS

- Văn bản 1,2:

Nêu được nhữngthay đổi trongsuy nghĩ, tìnhcảm, lối sốngvàcách thưởngthức, đánh giácủa cá nhân dovăn bản đã họcmang lại

và nhậnxét ngườikhác

- GD HSlòng yêuthươngconngười;giữ gìn,bảo tồn,phát huytrân trọngcác giá trịvăn hóa,lịch sửcủa dântộc; tôntrọng sựkhác biệttrong xãhội;

tiếng Việt

Nhận biết và phân tích được

sự phát triển của ngôn ngữ: Từ

ngữ mới và nghĩa mới.

kì II

- Ôn tập, củng cốnội dung theo yêu cầu cần đạt

34

HKII

- KTĐG quá trình học sinh ôn tập nội dung theoyêu cầu cần đạt

rộng theo thể loại:

Sông Đáy

- Nhận biết vàphân tích đượcmối quan hệ giữanội dung và hìnhthức của VB vănhọc

bài vănthuyết minh

về một danhlam thắngcảnh hay một

di tích lịch

sử (t1)

- Viết được VBthuyết minh vềmột danh lamthắng cảnh hay

di tích lịch sử, có

sử dụng các sơ

đồ, bảng biểu,hình ảnh minhhoạ

35

137 Viết: bài vănViết

thuyết minh

về một danhlam thắngcảnh hay một

sự việc cótính thời sự;

nghe và nhận

Trình bày được ýkiến về một sựviệc có tính thờisự; nghe và nhậnbiết được tính

biết tínhthuyết phụccủa một ýkiến

thuyết phục củamột ý kiến; chỉ

ra được nhữnghạn chế (nếu có)như lập luậnthiếu logic, bằngchứng chưa đủhay không liênquan

MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ

1-/ Về kiến thức:

- Khái niệm ý tưởng, thông điệp của VB

- Khái niệm bối cảnh lịch sử, văn hoá, xã hội và vai trò của các yếu tố này

đọc hiểu VB

- Cách đọc văn nghị luận: Nhận biết và phân tích luận đề, luận điểm, lí lẽ

và bằng chứng tiêu biểu trong VB; nhận xét, đánh giá tính chất đúng/ sai củavấn đề đặt ra trong VB; liên hệ ý tưởng, thông điệp của VB với bối cảnh lịch

sử, văn hoá, xã hội

- Biết nhận xét, đánh giá tính chất đúng hoặc sai của vấn đề đặt ra trongVB.

- Liên hệ được ý tưởng, thông điệp trong VB với bối cảnh lịch sử, vănhoá, xã hội

- Lựa chọn được câu đơn – câu ghép, các kiểu câu ghép và các phươngtiện nối các vế câu ghép

- Viết được một bài văn nghị luận về một vấn đề cần giải quyết; trìnhbày được giải pháp khả thi và có sức thuyết phục

- Viết được một quảng cáo hoặc tờ rơi về một sản phẩm hay một hoạtđộng, sử dụng kết hợp phương tiện ngôn ngữ và phương tiện phi ngôn ngữ

- Trình bày được ý kiến về một sự việc có tính thời sự

-G.G.Mác-két-I-/MỤC TIÊU

1-/ Về kiến thức:

- Khái niệm ý tưởng, thông điệp của VB

- Khái niệm bối cảnh lịch sử, văn hoá, xã hội và vai trò của các yếu tố nàytrong việc đọc hiểu VB

- Cách đọc văn nghị luận: Nhận biết và phân tích luận đề, luận điểm, lí lẽ

và bằng chứng tiêu biểu trong VB; nhận xét, đánh giá tính chất đúng/ sai củavấn đề đặt ra trong VB; liên hệ ý tưởng, thông điệp của VB với bối cảnh lịch

sử, văn hoá, xã hội

2-/ Về năng lực:

2.1 Năng lực chung

Năng lực giao tiếp và hợp tác thể hiện qua hoạt động thảo luận nhóm

II-/THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- SGK, SGV; Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung bài học

- Máy chiếu; Giấy A1 hoặc bảng phụ để HS làm việc nhóm; Phiếu học tập

III-/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Hoạt động 1: Xác định vấn đề

a Mục tiêu:

- Bước đầu nhận ra ý nghĩa của chủ điểm

- Xác định được thể loại chính và câu hỏi lớn của bài học

b Nội dung:

(1) Cá nhân HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi: Những bức tranh dướiđây gợi ra vấn đề gì trong xã hội?

(2) Vì sao chúng ta cần quan tâm đến những vấn đề toàn cầu?

c Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d Tổ chức thực hiện:

*Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

(như mục nội dung)

*Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS chia se cảm nghĩ

*Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

GV mời một vài HS xung phong trả lời câu hỏi

HS trả lời câu hỏi

*Bước 4: Kết luận, nhận định:

- Nhận xét câu trả lời của HS, bổ sung thêm thông tin (nếu cần)

2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới

* Hoạt động 2.1: Tri thức ngữ văn

a Mục tiêu: Nhận biết khái niệm ý tưởng, thông điệp của VB.

SƠ ĐỒ 1:

QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN TỪ Ý TƯỞNG THÀNH THÔNG

ĐIỆP

SƠ ĐỒ 2: VÍ DỤ VỀ Ý TƯỞNG VÀ THÔNG ĐIỆP

TRONG VB BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ

(3) Nhóm 2 HS đọc mục Bối cảnh lịch sử, văn hoá, xã hội trong việc đọchiểu VB ở SGK và hoàn thành sơ đồ sau:

c Sản phẩm: Câu trả lời của nhóm HS.

d Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV&HS Dự kiến sản phẩm

* Bước 1: Giao nhiệm vụ (GV)

(như mục nội dung)

I Tri thức Ngữ văn

1 Ý tưởng, thông điệp của văn

Hình thành ý

tưởng (suy nghĩ,

dự định, mục tiêu)

Ý tưởng phát triển thành thông điệp (bài học, tư tưởng,…) trong VB

Tiếp nhận, hiểu thông điệp, nâng cao nhận thức

* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS thảo luận, thực hiện phiếu học

- Chia sẻ hiểu biết về hiểm hoạ vũ khí hạt nhân và vai trò của hoà bình

- Đọc VB và sử dụng một số kĩ thuật đọc khi trả lời câu hỏi trong khi đọc

b.Nội dung: HS đọc thầm VB, ghi ngắn gọn câu trả lời cho câu hỏi

Theo dõi, Suy luận trong SGK

c Sản phẩm: Phần ghi chép của HS cho câu hỏi ở phần Trải nghiệm cùng

VB

d Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV&HS Dự kiến sản phẩm

*B1: Chuyển giao nhiệm vụ:

GV giao nhiệm vụ như mục nội

dung

*B2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS làm việc theo nhóm

- GV quan sát, gợi mở (nếu cần)

*B3: Báo cáo, thảo luận:

- Đại diện nhóm báo cáo

- Các nhóm khác theo dõi, nhận

xét, bổ sung, phản biện (nếu có)

*B4: Kết luận, nhận định:

- GV nhận xét quá trình tương tác,

thảo luận nhóm của HS

- Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang

- Là t/g của nhiều tiểu thuyết

và tậptruyện ngắn theo khuynhhướng hiện thực huyền ảo Nổitiếng với tiểu thuyết “Trăm năm côđơn”

- Ông được nhận giải No ben

VH năm 1982

b Tác phẩm:

- Xuất xứ:

- Thể loại:

*Hoạt động 2.3: Suy ngẫm và phản hồi

a Mục tiêu: Nhận biết và phân tích mối quan hệ giữa luận đề, luận điểm, lí

lẽ và bằng chứng trong VB

b Nội dung:

1/Xác định luận đề, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng? Vẽ sơ đồ thể hiện mối quan hệ đó?

2/ Nhận xét cách tác giả triển khai bằng chứng trong phần 2 của văn bản?

c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS

d Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV&HS Dự kiến sản phẩm

*B1: Chuyển giao nhiệm vụ:

GV giao nhiệm vụ như mục nội

dung(1)

*B2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS làm việc cá nhân, nhóm

- GV quan sát, gợi mở(nếu cần)

*B3: Báo cáo, thảo luận:

- Đại diện nhóm trình bày

II Suy ngẫm và phản hồi

1 Mối quan hệ luận đề, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng trong văn bản

- Luận đề: vấn đề chạy đua vũ khíhạt nhân trên toàn cầu

- Luận điểm:

+ Luận điểm 1; Thực trạng và cácnguy cơ của việc chạy đua vũ trangtrong bối cảnh thế giới hiện đại+ Luận điểm 2: Việc chạy đua vũtrang làm cho nhân loại mất đi khảnăng sống tốt đẹp hơn

+ Luận điểm 3: Việc chạy đua vũtrang là đi ngược lại lí trí con người

và lí trí tự nhiên+ Luận điểm 4: Lời kêu gọi chấmdứt việc chạy đua vũ trang

- Lí lẽ , bằng chứng: (Sgk)

mức độ tàn phá của chiến tranh, của

bom nguyên tử thông qua các ví dụ cụ

thể

*B1: Chuyển giao nhiệm vụ:

GV giao nhiệm vụ như mục nội

dung(2)

*B2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS làm việc cá nhân, nhóm

- GV quan sát, gợi mở(nếu cần)

*B3: Báo cáo, thảo luận:

- Đại diện nhóm trình bày

- Được trình bày dưới dạng so

sánh, để cho thấy số tiền chạy đua

vũ trang đã cướp đi cơ hội pháttriển, xây dựng cuộc sống ấm nocho nhân loại như thế nào

 Cách triển khai bằng chứng mộtcách hiệu quả, thuyết phục gópphần làm sáng tỏ luận điểm và luận

đề của VB

*B1: Chuyển giao nhiệm vụ:

GV giao nhiệm vụ như mục nội

dung(NV3)

*B2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS làm việc cá nhân, nhóm

- GV quan sát, gợi mở(nếu cần)

*B3: Báo cáo, thảo luận:

- Đại diện nhóm trình bày

Mục đíchđối vớitừng đốitượng

Mục đích chungNguyên

thủ sáunướctham giacuộc họp

Khẳng địnhthiện chíkêu gọichấm dứtchạy đua

vũ khí hạt

Thuyếtphục từ

bỏ cuộcchạy đua

vũ trang

sản phẩm của nhóm HS.

- Chốt kiến thức và chuyển dẫn vào

mục sau

nhân đểđảm bảo anninh và hoàbình chothế giới

để đảmbảo mộtcuộcsống hoàbình,côngbằng

Nhândân thếgiới

Nâng caonhận thức

về hiểmhoạ hạtnhân để từ

đó khích lệ,kêu gọitiếng nóiđấu tranhchống chạyđua vũtrang, đòihỏi cuộcsống hoàbình, côngbằng

Cácnướcđangtham giachạy đua

vũ trangtrên thếgiới

Cảnh báocác nguy

cơ về hiểmhoạ hạtnhân vàkêu gọichấm dứtchạy đua

vũ trang

3 Hoạt động 3: Luyện tập

a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học.

b Nội dung:

Chiến tranh hạt nhân đem lại nguy cơ cho nhân loại như thế nào?

Chúng ta phải làm gì trước hiểm hoạ chiến tranh hạt nhân?

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.

d Tổ chức thực hiện:

*Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ cho HS như mục nội

dung

*Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS làm việc cá nhân

- GV quan sát, gợi mở (nếu cần)

*Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

*Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

Đầu tiên, HS cần phác thảo ý tưởng thực hiện sản phẩm (tranh vẽ,

infographic, cách thực hiện,…), sau đó, hoàn thiện tại nhà và công bố sản phẩm trên góc truyền thông của lớp

*Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

Đại diện các nhóm treo sản phẩm học tập, cả lớp thảo luận

*Bước 4: Kết luận, nhận định:

- GV nhận xét, khen ngợi sản phẩm của HS về các mặt: Cách thể hiệnsáng tạo, đẹp mắt, khoa học, thể hiện được những lợi ích của năng lượng hạtnhân

* Lồng ghép ĐĐLS GV kết luận, nhận định về cách đọc VB: Khi liên

hệ nội dung VB với bối cảnh lịch sử, văn hoá, xã hội thời nay, ta có cái nhìntoàn cảnh, nhiều chiều đối với vấn đề đặt ra trong VB (năng lượng hạt nhân),

để từ đó có thái độ, cách hành xử phù hợp

Tuần: 19

Tiết: 75,76

Văn bản 2:

BÀI PHÁT BIỂU CỦA TỔNG THƯ KÍ LIÊN HỢP QUỐC

VỀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU

- An-ti-ni-ô Môn học: Ngữ Văn/Lớp: 9(Thời gian thực hiện: 02 tiết)

Gu-tê-rét-I-/MỤC TIÊU

1-/ Về kiến thức:

Cách đọc văn nghị luận: Nhận biết và phân tích luận đề, luận điểm, lí lẽ

và bằng chứng tiêu biểu trong VB; nhận xét, đánh giá tính chất đúng/ sai củavấn đề đặt ra trong VB; liên hệ ý tưởng, thông điệp của VB với bối cảnh lịch

sử, văn hoá, xã hội

II-/THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- SGK, SGV; Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung bài học

- Máy chiếu; Giấy A1 hoặc bảng phụ để HS làm việc nhóm; Phiếu học tập

III-/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Hoạt động 1: Xác định vấn đề

a Mục tiêu:

- Chia sẻ hiểu biết về vấn đề biến đổi khí hậu toàn cầu.

- Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập học

tập của mình từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

b Nội dung: Hình ảnh này nói lên điều gì? Nêu những hiểu biết của em về

vấn đề này?

c Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d Tổ chức thực hiện:

*Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

(như mục nội dung)

*Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS chia se cảm nghĩ

*Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

- GV mời một vài HS xung phong trả lời câu hỏi

- HS trả lời câu hỏi

*Bước 4: Kết luận, nhận định:

- Nhận xét câu trả lời của HS, bổ sung thêm thông tin (nếu cần)

2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới

* Hoạt động 2.1: Trải nghiệm cùng văn bản

a Mục tiêu: Đọc diễn cảm VB và sử dụng được các kĩ thuật đọc suy luận,

theo dõi khi trả lời các câu hỏi Trải nghiệm cùng VB.

b Nội dung:

  (1) HS làm việc theo nhóm đôi, chia sẻ nội dung trả lời câu hỏi Trải

nghiệm cùng VB đã chuẩn bị ở nhà; (2) Sau đó, một vài HS chia sẻ câu trả

lời trước lớp

c Sản phẩm: Câu trả lời của nhóm HS.

d Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV&HS Dự kiến sản phẩm

* Bước 1: Giao nhiệm vụ (GV)

(như mục nội dung)

* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS làm việc cá nhân

- GV quan sát, gợi mở(nếu cần)

* Bước 3: Báo cáo thảo luận

năng suy luận Sau đó, GV chia sẻ với

HS những suy nghĩ của bản thân khi

thực hiện các hoạt động theo dõi, suy

luận

I Trải nghiệm cùng văn bản

* Hoạt động 2.2: Suy ngẫm và phản hồi

a Mục tiêu: Nhận biết và phân tích được mối quan hệ giữa luận đề, luận

Hoạt động của GV&HS Dự kiến sản phẩm

*B1: Chuyển giao nhiệm vụ:

GV giao nhiệm vụ như mục nội

dung (1), (2)

*B2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS làm việc cá nhân

- GV quan sát, gợi mở(nếu cần)

*B3: Báo cáo, thảo luận:

- Đại diện nhóm trình bày.

II Suy ngẫm và phản hồi

1 Mối quan hệ luận đề, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng trong văn bản

- Luận đề: vấn đề biến đổi khí hậutoàn cầu

- Luận điểm:

+ Thực trạng biến đổi khí hậu toàncầu và sự cần thiết phải giải quyếtvấn đề

+ Hậu quả của biến đổi khí hậutoàn cầu

+ Giải pháp cho vấn đề khủng hoảng biến đổi khí hậu và trách nhiệm của các quốc gia giàu có trong việc giải quyết vấn đề này.+ Khẳng định vai trò lãnh đạo củangười trẻ và phụ nữ trong việc ứngphó với vấn đề biến đổi khí hậu

*B1: Chuyển giao nhiệm vụ:

GV giao nhiệm vụ như mục nội

dung (3)

*B2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS làm việc cá nhân

- GV quan sát, gợi mở(nếu cần)

*B3: Báo cáo, thảo luận:

- Đại diện nhóm trình bày

- Tác giả đã triển khai các bằngchứng một cách đa dạng trên nhiềuphương diện: biến đổi khí hậukhiến môi trường tự nhiên cũng bịbiến đổi và gây ra nhiều thiên taikhốc liệt; tác động trực tiếp đến sựtồn vong của con người

tác giả đã xem xét vấn đề mộtcách toàn diện, góp phần làm rõcho luận điểm 2 của phần 2 và luận

đề của VB

*B1: Chuyển giao nhiệm vụ:

GV giao nhiệm vụ như mục nội

dung (4)

*B2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS làm việc cá nhân

- GV quan sát, gợi mở(nếu cần)

*B3: Báo cáo, thảo luận:

- Đại diện nhóm trình bày

bị hư tổn và thay đổi phương thứccanh tác

- Các giải pháp được nêu ra khả thi,