giaó án kế hoạch bài dạy ngữ văn 9 kì 2 sách chân trời sáng tạo soạn chi tiết chất lượng để dạy đủ 5 bài có cả tiết kiểm tra ôn tập trả bài

Trang 1

GIÁO AN NGỮ VĂN 9 HỌC KÌ 2 SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO(ĐỦ 5 BÀI SOẠN CHI TIẾT CHẤT LƯỢNG, CÓ TIẾT ÔN TẬP)

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN NGỮ VĂNLỚP 9

Nǎm học: 2024 - 2025

Cả năm 35 tuần x 4 tiết = 140 tiếtHọc kì I: 18 tuần x 4 tiết = 72 tiếtHọc kì II: 17 tuần x 4 tiết = 68 tiết

nTiếtChủ đề Tên bàiYêu cầu cần đạt

Ghi chú(Gợi ýnội dungtích hợp)HỌC KÌ I

1

Bài 1:Thương nhớ quê hương( Thơ)

- Giáodục HScó lốisốngđúng đắn,yêu

thươngbản thân,gia đìnhvà cộngđồng

Mùa xuân nho nhỏ

Trang 2

thông qua hình thức nghệ thuật của VB; phân tích được một số căn cứ để xác định chủ đề.* Lồng ghépĐĐLS

- Văn bản 1,2:

Nêu được những thay đổi trong suy nghĩ, tình cảm, lối sống, cách thưởng thức, đánh giá của cá nhân do VB đã học mang lại.

tiếng Việt - Nhận biết được biện pháp tu từ chơi chữ, điệp thanh và điệp vần: đặc điểm vàtác dụng.

một bài thơ 8chữ

- Bước đầu biết làm thơ tám chữ.

đoạn vănchia sẻ cảmnghĩ về mộtbài thơ 8 chữ

- Viết được đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về bài thơ tám chữ.

Thảo luận vềmột vấn đềđáng quantâm trong đời

- Biết thảo luận về một vấn đề đáng quan tâm trong đời sống phù hợp với lứa

Trang 3

sống tuổi

tập củng cố nội dung theo yêu cầu cần đạt14,15,1

Bài 2:Giá trị của văn chương (Văn bảnnghị luận)

Văn bản 1:

Về hình tượngbà Tú trong

“Thương vợ”

- Phân biệtđược cách trìnhbày vấn đề kháchquan (chỉ đưathông tin) vàcách trình bàyvấn đề chủ quan(thể hiện tìnhcảm, quan điểmcủa người viết) - Nhận biết vàphân tích đượcluận đề, luậnđiểm, lí lẽ vàbằng chứng tiêubiểu trong VB - Phân tíchđược mối liên hệgiữa luận đề,luận điểm, lí lẽvà bằng chứng;vai trò của luậnđiểm, lí lẽ vàbằng chứngtrong việc thểhiện luận đề.- Hiểu được cùngmột vấn đề đặt ratrong VB, ngườiđọc có thể tiếpnhận khác nhau.

- GD HSlòng yêuthươngconngười;giữ gìn,bảo tồn,phát huytrân trọngcác giá trịvăn hóa,lịch sửcủa dântộc;

Văn bản 2: Ý

nghĩa vănchương

chủ điểm :

Thơ ca

Đọc mởrộng theothể loại:

Tính đanghĩa trongbài thơ"Bánh trôinước"

Trang 4

* Lồng ghépĐĐLS

- Văn bản 1,2:

Liên hệ được ýtưởng, thôngđiệp trong vănbản với bối cảnhlịch sử, văn hóa,xã hội.

tiếng Việt - Trình bày đượcmột số lưu ý vềtham khảo, tríchdẫn tài liệu đểtránh đạo văn.* Lồng ghépĐĐLS

- Có hiểu biết và

tôn trọng quyềnsở hữu trí tuệ,biếtcách tríchdẫn văn bản củangười khác.

- GD HScó ý thứctôn trọngbản

quyền;không viphạm quyđịnh vềbản

quyền, sởhữu trítuệ củangườikhác;thực hiệnnội quy,quy địnhcủa phápluật -Trích dẫnnguồn rõràng khithamkhảo tàiliệu, côngtrìnhnghiêncứu của

Trang 5

21,22 Viết: Viết bài

văn nghị luậnphân tích mộttác phẩm vănhọc

- Viết được mộtvăn bản nghịluận phân tíchmột tác phẩmvan học: phântích nội dung chủđề, những nétđặc sắc về hìnhthức nghệ thuậtcủa tác phẩm vàhiệu quả thẩm mĩcủa nó.

Nghe và nhậnbiết tínhthuyết phụccủa một ýkiến

- Nghe và nhậnbiết được tínhthuyết phục củamột ý kiến; chỉra được nhữnghạn chế (nếu có)như lập luậnthiếu logic, bằngchứng chưa đủhay không liênquan.

tập củng cố nội dung theo yêu cầu cần đạt

Bài 3:Những ditích lịch sử và danh lamthắng cảnh

Văn bản 1:

Vườn Quốc gia Cúc Phương

- Nhận biết vàphân tích đượcđặc điểm của VBgiới thiệu mộtdanh lam thắngcảnh hoặc di tíchlịch sử, bài

Trang 6

8 (Văn bảnthông tin)

phỏng vấn; chỉ rađược mối quanhệ giữa đặc điểmVB với mục đíchcủa nó.

- Nhận biết vàphân tích đượctác dụng củacách trình bàythông tin trongVB như: trật tựthời gian, quanhệ nhân quả, cácđối tượng phânloại, so sánh vàđối chiếu, - Phân tích đượcthông tin cơ bảncủa VB; giảithích được ýnghĩa của nhanđề trong việc thểhiện thông tin cơbản của VB 8 29 Ôn tập giữa kì - Hệ thống, ôn

tập củng cố nội dung theo yêu cầu cần đạt 30,31

Kiểm tra giữa kì

- Đánh giá, nhậnxét bài văn củaHS khi thực hiệnbài KT cuối họckì

- Học sinh biết

phát huy ưu điểmvà khắc phục hạnchế của mình từ

Trang 7

đó có phương pháp học tập đúng đắn.

Văn bản 2:

Ngọ Môn (t1)

- Nhận biết vàphân tích đượcđặc điểm của VBgiới thiệu mộtdanh lam thắngcảnh hoặc di tíchlịch sử, bàiphỏng vấn; chỉ rađược mối quanhệ giữa đặc điểmVB với mục đíchcủa nó.

- Nhận biết vàphân tích đượctác dụng củacách trình bàythông tin trongVB như: trật tựthời gian, quanhệ nhân quả, cácđối tượng phânloại, so sánh vàđối chiếu, - Phân tích đượcthông tin cơ bảncủa VB; giảithích được ýnghĩa của nhanđề trong việc thểhiện thông tin cơbản của VB.* Lồng ghépĐĐLS

thành ThăngLong cầnđược Unescocông nhận

Trang 8

Liên hệ, vận

những điềuđãđọc từ văn bảnđể giải quyết mộtvấn đề trongcuộc sống

tiếng Việt - Nhận biết được nghĩa và cách dung tên viết tắt các tổ chức quốc tế quan trọng.

theo thể loại:

Cột cờ Thủ Ngữ – di tíchcổ bên sông Sài Gòn

- Nhận biết vàphân tích đượcđặc điểm của VBgiới thiệu mộtdanh lam thắngcảnh hoặc di tíchlịch sử, bàiphỏng vấn; chỉ rađược mối quanhệ giữa đặc điểmVB với mục đíchcủa nó.

37,38 Viết: Viết bài

văn thuyếtminh về mộtdanh lamthắng cảnhhay di tíchlịch sử

- Viết được văn bản thuyết minh về một danh làm thắng cảnh hay di tích lịch sử, cósử dụng các sơ đồ, bảng biểu, hình ảnh minh họa.

Thuyết minhvề một danhlam thắng

Thuyết minh được về một danh lam thắng cảnh hay di tích

Trang 9

cảnh hay di

tích lịch sử lịch sử có sử dụng các sơ đồ, bảng biểu, hình ảnh minh họa.

tập củng cố nội dung theo yêu cầu cần đạt 42,43,4

Bài 4:Con người trong thếgiới kì ảo

Văn bản 1:

Chuyện ngườicon gái NamXương

- Nhận biết vàphân tích đượcmột số yếu tốtrong truyệntruyền kì như:không gian, thờigian, chi tiết, cốttruyện, nhân vậtchính, lời ngườikể chuyện.

- Nhận biết vàphân biệt đượclời người kểchuyện và lờinhân vật; lời đốithoại và lời độcthoại trong VBtruyện.

- Nêu đượcnhững thay đổitrong suy nghĩ,tình cảm, lốisống và cáchthưởng thức,đánh giá của cánhân do văn bảnđã học mang lại.* Lồng ghép

- Nhìnnhận,đánh giámột vấnđề từnhiềukhía

cạnh, gócnhìn khácnhau;Thậntrọngtrongđánh giávà nhận12

Văn bản 2:

Truyện lạ nhà thuyền chài

chủ điểm:

Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

Đọc mở rộng theo thể loại:

Dế chọi

Trang 10

- Văn bản 1,2:

Nêu được nhữngthay đổi trongsuy nghĩ, tìnhcảm, lối sống,cách thưởngthức, đánh giácủa cá nhân doVB đã học manglại.

xét ngườikhác

tiếng Việt (t1) Nhận biết vàphân tích đượcsự khác nhaugiữa cách dẫntrực tiếp và cáchdẫn gián tiếp;cách dùng dấucâu khi dẫn trựctiếp và gián tiếp.13

tiếng Việt (tt)

truyện kểsáng tạo dựatrên mộttruyện đã đọc

Viết được mộttruyện kể sángtạo, có thể mô

truyện đac đọc;sử dụng các yếutố miêu tả vàbiểu cảm trongtruyện.

Kể một câu chuyện tưởng tượng (t1)

Biết kể một câuchuyện tưởngtượng(có bốicảnh, nhân vật,cốt truyện…)

Kể một câu

Trang 11

14 chuyện tưởngtượng (tt)

tập củng cố nội dung theo yêu cầu cần đạt 55,56

Bài 5:Khát vọng công lí (Truyện thơ Nôm)

Văn bản 1:

Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga (t1,2)

- Nhận biết vàphân tích đượcmột số yếu tốcủa truyện thơNôm như: cốttruyện, nhân vật,lời thoại.

- Nêu được nộidung bao quátcủa VB; bướcđầu biết phântích các chi tiếttiêu biểu, đề tài,câu chuyện, nhânvật trong tínhchỉnh thể của tácphẩm

- Nhận biết vàphân tích đượcchủ đề, tư tưởng,thông điệp màVB muốn gửiđến người đọcthông qua hìnhthức nghệ thuậtcủa VB; phântích được một sốcăn cứ để xácđịnh chủ đề.* Lồng ghép

- GD HSlòng yêuthươngconngười;giữ gìn,bảo tồn,phát huytrân trọngcác giá trịvăn hóa,lịch sửcủa dântộc; tôntrọng sựkhác biệttrong xãhội; … - HS vậndụngđượcnhữngkiến thức,kỹ năngđã họcvào viêcgiải quyếtđượcnhữngtìnhhuống15

Văn bản 1:

Lục Vân Tiêncứu KiềuNguyệt Nga(t3)

Văn bản 2:

Thuý Kiềubáo ân báooán

chủ điểm:

Nhân vật lítưởng trongkết thúc củatruyện cổtích thần kì

16

Trang 12

- Văn bản 1,2:

Nêu được nhữngthay đổi trongsuy nghĩ, tìnhcảm, lối sống,cách thưởngthức, đánh giácủa cá nhân doVB đã học manglại.

xảy ratrongcuộcsống; tôntrọng bạnbè, kínhtrọngthầy cô,có tinhthần xâydựng tậpthể đoànkết

tiếng Việt

Trình bày được một số nét sơ giản về chữ viết tiếng Việt: chũ Nôm và chữ Quốc ngữ; hiểu và phân tích được đặc điểm, tác dụng của điển tích, điển cố.

theo thể loại:

Tiếng đàn giải oan

- Nhận biết vàphân tích đượcmột số yếu tốcủa truyện thơNôm như: cốttruyện, nhân vật,lời thoại.

kì I

- Hệ thống, ôn tập củng cố nội dung theo yêu cầu cần đạt

cuối kì I

- Đánh giá, nhậnxét bài văn của

Trang 13

17 HS khi thực hiệnbài KT cuối họckì

phát huy ưu điểmvà khắc phục hạnchế của mình từ đó có phương pháp học tập đúng đắn.

văn bảnnghị luậnphân tíchmột tác phẩmvăn học

Viết được một văn bản nghị luận phân tích một tác phẩm văn học.

Thực hiện cuộc phỏng vấn

Tiến hành được một cuộc phỏng vấn ngắn, xác định được mục địch, nội dung vàcách thức phỏng vấn.

tập củng cố nội dung theo yêu cầu cần đạt

tra cuối kì

- Đánh giá, nhậnxét bài văn củaHS khi thực hiệnbài KT cuối họckì

phát huy ưu điểmvà khắc phục hạnchế của mình từ đó có phương

Trang 14

pháp học tập đúng đắn.

HỌC KÌ II

Bài 6: Những vấn đề toàn cầu (Văn bảnnghị luận)

Văn bản 1:

Đấu tranh cho một thế giới hòa bình

- Nhận biết vàphân tích đượcluận đề, luậnđiểm, lí lẽ vàbằng chứng tiêubiểu trong VB(văn bản).

- Biết nhận xét,đánh giá tínhchất đúng hoặcsai của vấn đềđặt ra trong VB.- Liên hệ được ýtưởng, thôngđiệp trong VBvới bối cảnh lịchsử, văn hoá, xãhội.

*Lồng ghép ANQP:

Văn bản 1: Lấy

ví dụ về mức độtàn phá của chiếntranh, của bomnguyên tử.

- Văn bản 1,2:

Liên hệ được ýtưởng, thôngđiệp trong vănbản với bối cảnh

- Nhìnnhận,đánh giámột vấnđề từnhiềukhía

cạnh, gócnhìn khácnhau;Thậntrọngtrongđánh giávà nhậnxét ngườikhác- HS vậndụngđượcnhữngkiến thức,kỹ năngđã họcvào viêcgiải quyếtđượcnhữngtìnhhuốngxảy ratrongcuộcsống; tôn

Văn bản 2:

Bài phátbiểu củaTổng Thư kíliên hợp quốcvề biến đổikhí hậu

Đọc kết nốichủ điểm:

Những điềucần biết đểan toàntrong khônggian mạng(dành chotrẻ em vàngười sắpthành niên)

Đọc mởrộng theothể loại: Bản

sắc dân tộc:cái gốc củamọi côngdân toàn cầu

Trang 15

lịch sử, văn hóa,xã hội.

- Đọc kết nối chủđiểm: Liên hệđược ý tưởng,thông điệp trongvăn bản với bốicảnh lịch sử, vănhóa, xã hội.

- Đọc mở rộngtheo thể loại:

Liên hệ được ýtưởng, thôngđiệp trong vănbản với bối cảnhlịch sử, văn hóa,xã hội.

trọng bạnbè, kínhtrọngthầy cô,có tinhthần xâydựng tậpthể đoànkết

78,79 Thực hành tiếng Việt Lựa chọn được câu đơn – câu ghép, các kiểu câu ghép và các phương tiện nối các vế câu ghép.

80 Viết:Viết bài vănnghị luận vềmột vấn đềcần giảiquyết (t1)

Viết được bàivăn nghị luận vềvấn đề cần giảiquyết, trình bàyđược giải phápkhả thi và có sứcthuyết phục.

Viết bài văn nghị luận về một vấn đề cần giải quyết (t2)

Trang 16

Viết: Viếtvăn bảnquảng cáohoặc tờ rơivề một sảnphẩm haymột hoạtđộng

Viết được VBquảng cáo hoặctờ rơi về một sảnphẩm hay mộthoạt động, sửdụng kết hợpphương tiệnngôn ngữ vàphương tiện phingôn ngữ.

Trình bày ýkiến về mộtsự việc cótính thời sự

Trình bày được ýkiến về một sự việc có tính thời sự

- Trình bày được ý kiến về một sự việc có tính thời sự

- Biết thảo luận về một vấn đề đáng quan tâm trong đời sống phù hợp với lứa tuổi

- GD HSđức tínhtrungthựctrong suynghĩ, việclàm; cóchínhkiến khitrình bàymột vấnđề có tínhthời sự; -Quan tâmđến

nhữngvấn đềliên quanđến bảnthân.22

nội dung theo yêu cầu cần đạt.86,87 Bài 7:

Hành trình khám

Văn bản 1: Chiếc mũ miện dát đá

- Nhận biết vàphân tích đượcmột số yếu tố

- HS vậndụngđượcnhững

Trang 17

phá sự thật(Truyện trinh thám)

be-rô trong truyện

trinh thám như:Không gian, thờigian, chi tiết, cốttruyện, nhân vậtchính, lời ngườikể chuyện.

- Nhận biết vàphân biệt đượclời người kểchuyện và lờinhân vật, lời đốithoại và lời độcthoại trong VBtruyện.

- Nêu được nộidung bao quátcủa VB; bướcđầu biết phântích các chi tiếttiêu biểu, đề tài,câu chuyện, nhânvật trong tínhchỉnh thể của tácphẩm.

- Nhận biết đượcvai trò của ngườiđọc và bối cảnhtiếp nhận đối vớiviệc đọc hiểu tácphẩm văn học.* Lồng ghépĐĐLS (Phầnđọc)

Nêu được nhữngthay đổi trong

kiến thức,kỹ năngđã họcvào viêcgiải quyếtđượcnhữngtìnhhuốngxảy ratrongcuộcsống; tôntrọng bạnbè, kínhtrọngthầy cô,có tinhthần xâydựng tậpthể đoànkết

Văn bản 2: Ngôi mộ cổ

chủ điểm:

Cách suy luận

Trang 18

suy nghĩ, tìnhcảm, lối sốngvàcách thưởngthức, đánh giácủa cá nhân dovăn bản đã họcmang lại.

tiếng Việt

Nhận biết được đặc điểm và chứcnăng của câu rút gọn và câu đặc biệt.

rộng theo thể loại:

Kẻ sát nhân lộ diện (t1)

- Nhận biết vàphân tích đượcmột số yếu tốtrong truyệntrinh thám như:Không gian, thờigian, chi tiết, cốttruyện, nhân vậtchính, lời ngườikể chuyện.

Kẻ sát nhân lộ diện (t2)

một truyệnkể sáng tạo

- Viết mộttruyện kể sángtạo có sử dụngyếu tố miêu tảvà biểu cảm.

Kể một câuchuyện

tưởng tượng

Kể một câuchuyện tưởngtượng (có bốicảnh, nhân vật,cốt truyện, yếu tốmiêu tả, yếu tốbiểu cảm) hấpdẫn, thu hút

Trang 19

8:Những cung bậc tình cảm (Thơ song thấtlục bát)

Văn bản 1:

Nỗi nhớ thương của người chinh phụ

- Nhận biết vàphân tích đượcmột số yếu tố vềthi luật của thơsong thất lục bátnhư: Vần, nhịp,số chữ, số dòngtrong một khổthơ; sự khác biệtso với thơ lụcbát.

- Nhận biết vàphân tích đượctình cảm, cảmxúc, cảm hứngchủ đạo củangười viết thểhiện qua VB.* Lồng ghépĐĐLS

Nêu được những thay đổi trong suy nghĩ, tình cảm, lối sốngvà cách thưởng thức, đánh giá của cá nhân do văn bản đã học mang lại.

- GD HSlòng yêuthươngconngười;giữ gìn,bảo tồn,phát huytrân trọngcác giá trịvăn hóa,lịch sửcủa dântộc; tôntrọng sựkhác biệttrong xãhội; …

Văn bản 2:

Hai chữ nước nhà (t1)

Văn bản 2:

Hai chữ nước nhà (t2)

chủ điểm:

Bức thư tưởng tượng

104 Thực hành tiếng Việt Nhận biết được

Trang 20

sự khác biệt vềnghĩa của một sốyếu tố Hán Việtdễ gây nhầm lẫn.

Nhận biết vàphân tích đượcmột số yếu tố vềthi luật của thơsong thất lục bátnhư: Vần, nhịp,số chữ, số dòngtrong một khổthơ; sự khác biệtso với thơ lụcbát.

Tì bà hành

- Ôn tập, củng cốnội dung theo yêu cầu cần đạt

giữa kì

- KTĐG quá trình học sinh ôn tập nội dung theoyêu cầu cần đạt.

bài văn nghịluận phântích một tácphẩm vănhọc

- Viết được mộtVB nghị luậnphân tích một tácphẩm văn học:Phân tích nộidung chủ đề,những nét đặcsắc về hình thứcnghệ thuật củatác phẩm và hiệuquả thẩm mĩ củanó.

Trang 21

111 Nói và nghe:Thảo luận vềmột vấn đềtrong đờisống

Biết thảo luận vềmột vấn đề đángquan tâm trongđời sống phù hợpvới lứa tuổi.

nội dung theo yêu cầu cần đạt29 113,114

Bài 9:Những bài học từ trải nghiệm đau thương (Kịch – Bi kịch)

Văn bản 1:

Pơ-liêm, quỷRiếp và Ha-nu-man

- Nhận biết vàphân tích đượcmột số yếu tốcủa bi kịch như:Xung đột, hànhđộng, cốt truyện,nhân vật, lờithoại.

- Nhận biết vàphân tích đượcmối quan hệ giữanội dung và hìnhthức của VB vănhọc.

- Nêu được nộidung bao quátcủa VB; bướcđầu biết phântích các chi tiếttiêu biểu, đề tài,câu chuyện, nhânvật trong tínhchỉnh thể của tácphẩm.

- Nhận biết đượcvai trò của người

- GD HSlòng yêuthươngconngười;giữ gìn,bảo tồn,phát huytrân trọngcác giá trịvăn hóa,lịch sửcủa dântộc; tôntrọng sựkhác biệttrong xãhội; …

Văn bản 2:

Tình yêu và thù hận

Trang 22

đọc và bối cảnhtiếp nhận đối vớiviệc đọc hiểu tácphẩm văn học.* Lồng ghépĐĐLS

- Văn bản 1,2:

Nêu được nhữngthay đổi trongsuy nghĩ, tìnhcảm, lối sốngvàcách thưởngthức, đánh giácủa cá nhân dovăn bản đã họcmang lại.

118,119 Thực hành tiếng Việt Nhận biết đượcđặc điểm, tácdụng của việcbiến đổi và mởrộng cấu trúccâu; biến đổi vàmở rộng đượccấu trúc câutrong giao tiếp

Cái bóng trên tường

- Nhận biết vàphân tích đượcmột số yếu tốcủa bi kịch.

121,122 Viết: bài văn nghịViếtluận về mộtvấn đề cầngiải quyết

Viết được mộtbài văn nghị luậnvề một vấn đềcần giải quyết;trình bày được

Trang 23

giải pháp khả thivà có sức thuyếtphục.

123,124 Nói và nghe:Trình bày ýkiến về mộtsự việc cótính thời sự

Nắm bắt đượcnội dung trìnhbày ý kiến vềmột sự việc cótính thời sự.

nội dung theo yêu cầu cần đạt.126,127

Bài

10:Tiếng vọng những ngày qua(Thơ )

Đọc:Văn bản 1:Nhớ rừng

- Nhận biết và phân tích được mối quan hệ giữanội dung và hình thức của VB văn học.

- Nhận biết vàphân tích đượctình cảm, cảmxúc, cảm hứngchủ đạo củangười viết thểhiện qua VB.- Nhận biết vàphân tích đượcchủ đề, tư tưởng,thông điệp màVB muốn gửiđến

người đọc thôngqua hình thứcnghệ thuật củaVB; phân tíchđược một số căn

- Giáodục HScó lốisốngđúng đắn,yêu

thươngbản thân,gia đìnhvà cộngđồng;Nhìnnhận,đánh giámột vấnđề từnhiềukhía

cạnh, gócnhìn khácnhau;Thậntrọngtrongđánh giá

Văn bản 2:

Mùa xuân chín (t1)

Văn bản 2:

Mùa xuân chín (t2)

chủ điểm: Kí

ức tuổi thơ

Trang 24

cứ để xác địnhchủ đề.

- Nhận biết vàphân tích đượcnét độc đáo vềhình thức của bàithơ thể hiện quabố cục, kết cấu,ngôn ngữ, biệnpháp tu từ.

- Nêu đượcnhững thay đổitrong suy nghĩ,tình cảm, lốisống và cáchthưởng thức,đánh giá của cánhân do VB đãhọc mang lại.* Lồng ghépĐĐLS

- Văn bản 1,2:

Nêu được nhữngthay đổi trongsuy nghĩ, tìnhcảm, lối sốngvàcách thưởngthức, đánh giácủa cá nhân dovăn bản đã họcmang lại.

và nhậnxét ngườikhác- GD HSlòng yêuthươngconngười;giữ gìn,bảo tồn,phát huytrân trọngcác giá trịvăn hóa,lịch sửcủa dântộc; tôntrọng sựkhác biệttrong xãhội;

tiếng Việt

Nhận biết và phân tích được sự phát triển của ngôn ngữ: Từ

Trang 25

ngữ mới và nghĩa mới.

kì II

- Ôn tập, củng cốnội dung theo yêu cầu cần đạt

- KTĐG quá trình học sinh ôn tập nội dung theoyêu cầu cần đạt.

Sông Đáy

- Nhận biết vàphân tích đượcmối quan hệ giữanội dung và hìnhthức của VB vănhọc

bài vănthuyết minhvề một danhlam thắngcảnh hay mộtdi tích lịchsử (t1)

- Viết được VBthuyết minh vềmột danh lamthắng cảnh haydi tích lịch sử, cósử dụng các sơđồ, bảng biểu,hình ảnh minhhoạ.

137 Viết: bài vănViếtthuyết minhvề một danhlam thắngcảnh hay mộtdi tích lịchsử (t2)

Nói và nghe:

Trình bày ýkiến về mộtsự việc cótính thời sự;nghe và nhận

Trình bày được ýkiến về một sựviệc có tính thờisự; nghe và nhậnbiết được tính

Trang 26

biết tínhthuyết phụccủa một ýkiến

thuyết phục củamột ý kiến; chỉra được nhữnghạn chế (nếu có)như lập luậnthiếu logic, bằngchứng chưa đủhay không liênquan.

MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ1-/ Về kiến thức:

- Khái niệm ý tưởng, thông điệp của VB.

- Khái niệm bối cảnh lịch sử, văn hoá, xã hội và vai trò của các yếu tố này

đọc hiểu VB.

- Cách đọc văn nghị luận: Nhận biết và phân tích luận đề, luận điểm, lí lẽvà bằng chứng tiêu biểu trong VB; nhận xét, đánh giá tính chất đúng/ sai củavấn đề đặt ra trong VB; liên hệ ý tưởng, thông điệp của VB với bối cảnh lịchsử, văn hoá, xã hội.

2-/ Về năng lực:2.1 Năng lực chung

Năng lực giao tiếp và hợp tác thể hiện qua hoạt động thảo luận nhóm.

2.2 Năng lực đặc thù

- Nhận biết và phân tích được luận đề, luận điểm, lí lẽ và bằng chứngtiêu biểu trong VB (văn bản).

Trang 27

- Biết nhận xét, đánh giá tính chất đúng hoặc sai của vấn đề đặt ra trongVB.

- Liên hệ được ý tưởng, thông điệp trong VB với bối cảnh lịch sử, vănhoá, xã hội.

- Lựa chọn được câu đơn – câu ghép, các kiểu câu ghép và các phươngtiện nối các vế câu ghép.

- Viết được một bài văn nghị luận về một vấn đề cần giải quyết; trìnhbày được giải pháp khả thi và có sức thuyết phục.

- Viết được một quảng cáo hoặc tờ rơi về một sản phẩm hay một hoạtđộng, sử dụng kết hợp phương tiện ngôn ngữ và phương tiện phi ngôn ngữ.

- Trình bày được ý kiến về một sự việc có tính thời sự.

3-/ Về phẩm chất:

Có trách nhiệm, quan tâm đến những vấn đề xã hội và có cách ứng xử phù hợp.

========//======//==========Tuần: 19

Tiết: 73,74

Văn bản 1: ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HOÀ BÌNH

-G.G.Mác-két-Môn học: Ngữ Văn/Lớp: 9(Thời gian thực hiện: 02 tiết)

I-/MỤC TIÊU1-/ Về kiến thức:

- Khái niệm ý tưởng, thông điệp của VB.

- Khái niệm bối cảnh lịch sử, văn hoá, xã hội và vai trò của các yếu tố nàytrong việc đọc hiểu VB.

- Cách đọc văn nghị luận: Nhận biết và phân tích luận đề, luận điểm, lí lẽvà bằng chứng tiêu biểu trong VB; nhận xét, đánh giá tính chất đúng/ sai củavấn đề đặt ra trong VB; liên hệ ý tưởng, thông điệp của VB với bối cảnh lịchsử, văn hoá, xã hội.

Trang 28

II-/THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- SGK, SGV; Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung bài học - Máy chiếu; Giấy A1 hoặc bảng phụ để HS làm việc nhóm; Phiếu học tập.

III-/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC1 Hoạt động 1: Xác định vấn đềa Mục tiêu:

- Bước đầu nhận ra ý nghĩa của chủ điểm.

- Xác định được thể loại chính và câu hỏi lớn của bài học.

b Nội dung:

(1) Cá nhân HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi: Những bức tranh dướiđây gợi ra vấn đề gì trong xã hội?

Trang 29

(2) Vì sao chúng ta cần quan tâm đến những vấn đề toàn cầu?

c Sản phẩm: Câu trả lời của HS.d Tổ chức thực hiện:

*Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

(như mục nội dung)

*Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS chia se cảm nghĩ

*Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

GV mời một vài HS xung phong trả lời câu hỏi.HS trả lời câu hỏi

*Bước 4: Kết luận, nhận định:

- Nhận xét câu trả lời của HS, bổ sung thêm thông tin (nếu cần)

2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới * Hoạt động 2.1: Tri thức ngữ văn

a Mục tiêu: Nhận biết khái niệm ý tưởng, thông điệp của VB.b Nội dung:

(1) Cá nhân HS đọc mục Ý tưởng, thông điệp của VB, phần Tri thức Ngữvăn trong SGK và điền vào PHT sau:

PHT SỐ 1: TÌM HIỂU VỀ Ý TƯỞNG, THÔNG ĐIỆP CỦA VB

……….Ý tưởng của VB thường được nảy sinh qua ………

(2) Cá nhân HS theo dõi GV phân tích ví dụ ở hai sơ đồ sau, ghi chú nộidung quan trọng và nêu câu hỏi để hiểu rõ hơn về vấn đề:

Trang 30

SƠ ĐỒ 1:

QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN TỪ Ý TƯỞNG THÀNH THÔNGĐIỆP

SƠ ĐỒ 2: VÍ DỤ VỀ Ý TƯỞNG VÀ THÔNG ĐIỆP

TRONG VB BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ

(3) Nhóm 2 HS đọc mục Bối cảnh lịch sử, văn hoá, xã hội trong việc đọchiểu VB ở SGK và hoàn thành sơ đồ sau:

c Sản phẩm: Câu trả lời của nhóm HS.d Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV&HSDự kiến sản phẩm* Bước 1: Giao nhiệm vụ (GV)

I Tri thức Ngữ văn

1 Ý tưởng, thông điệp của văn

Hình thành ý tưởng (suy nghĩ, dự định, mục tiêu)

Ý tưởng phát triển thành thông điệp (bài học, tư

hội là

Loại 1:…Loại 2:

Tác dụng với việc đọc hiểu

VB

Trang 31

* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS thảo luận, thực hiện phiếu học tập theo nhóm đôi

* Bước 3: Báo cáo thảo luận

- Ý tưởng- Thông điệp

2 Bối cảnh lịch sử, văn hóa, xã hội trong việc đọc hiểu văn bản

Hoạt động 2.2: Trải nghiệm cùng văn bảna.Mục tiêu:

- Chia sẻ hiểu biết về hiểm hoạ vũ khí hạt nhân và vai trò của hoà bình- Đọc VB và sử dụng một số kĩ thuật đọc khi trả lời câu hỏi trong khi đọc.

b.Nội dung: HS đọc thầm VB, ghi ngắn gọn câu trả lời cho câu hỏi

Theo dõi, Suy luận trong SGK.

c Sản phẩm: Phần ghi chép của HS cho câu hỏi ở phần Trải nghiệm cùng

VB

d Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV&HSDự kiến sản phẩm

*B1: Chuyển giao nhiệm vụ:

GV giao nhiệm vụ như mục nội dung.

*B2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS làm việc theo nhóm.

- GV quan sát, gợi mở (nếu cần).

*B3: Báo cáo, thảo luận:

- Đại diện nhóm báo cáo.

- Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung, phản biện (nếu có).

*B4: Kết luận, nhận định:

- GV nhận xét quá trình tương tác, thảo luận nhóm của HS.

- Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau

II Trải nghiệm cùng văn bản1 Đọc

2 Tìm hiểu chung:

a Tác giả:

- Ga-brien Gác-xi-a Mác- kétlà nhà văn Cô-lôm-bi-a Ông sinhnăm 1928.

- Là t/g của nhiều tiểu thuyếtvà tậptruyện ngắn theo khuynhhướng hiện thực huyền ảo Nổitiếng với tiểu thuyết “Trăm năm côđơn”

- Ông được nhận giải No benVH năm 1982.

b Tác phẩm:

Trang 32

- Xuất xứ:- Thể loại:

*Hoạt động 2.3: Suy ngẫm và phản hồi

a Mục tiêu: Nhận biết và phân tích mối quan hệ giữa luận đề, luận điểm, lí

lẽ và bằng chứng trong VB.

b Nội dung:

1/Xác định luận đề, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng? Vẽ sơ đồ thể hiện mối quan hệ đó?

2/ Nhận xét cách tác giả triển khai bằng chứng trong phần 2 của văn bản?

c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS d Tổ chức thực hiện:

GV giao nhiệm vụ như mục nội dung(1)

- HS làm việc cá nhân, nhóm- GV quan sát, gợi mở(nếu cần)

- Đại diện nhóm trình bày.

- Các nhóm khác lắng nhận xét, bổ sung (nếu cần).

- GV nhận xét về thái độ học tậpvà sản phẩm của nhóm HS dựa vàobảng tiêu chí đánh giá

Tiêu chí Đạt Chưađạt

Nêu đượcluận đềNêu đầy đủcác luậnđiểm

Nêu được lílẽ, bằng

II Suy ngẫm và phản hồi

1 Mối quan hệ luận đề, luậnđiểm, lí lẽ và bằng chứng trongvăn bản

- Luận đề: vấn đề chạy đua vũ khíhạt nhân trên toàn cầu.

- Luận điểm:

+ Luận điểm 1; Thực trạng và cácnguy cơ của việc chạy đua vũ trangtrong bối cảnh thế giới hiện đại+ Luận điểm 2: Việc chạy đua vũtrang làm cho nhân loại mất đi khảnăng sống tốt đẹp hơn

+ Luận điểm 3: Việc chạy đua vũtrang là đi ngược lại lí trí con ngườivà lí trí tự nhiên

+ Luận điểm 4: Lời kêu gọi chấmdứt việc chạy đua vũ trang

- Lí lẽ , bằng chứng: (Sgk)

Trang 33

Sử dụng từkhóa

Màu sắc, bốcục hài hòa…

* Lồng ghép ANQP: Nhận biết vềmức độ tàn phá của chiến tranh, củabom nguyên tử thông qua các ví dụ cụthể.

GV giao nhiệm vụ như mục nội dung(2)

- GV nhận xét về thái độ học tập và sản phẩm của nhóm HS.

- Chốt kiến thức và chuyển dẫn vào mục sau.

2 Lí lẽ và bằng chứng tiêu biểutrong văn bản

- Được trình bày dưới dạng so

sánh, để cho thấy số tiền chạy đuavũ trang đã cướp đi cơ hội pháttriển, xây dựng cuộc sống ấm nocho nhân loại như thế nào

 Cách triển khai bằng chứng mộtcách hiệu quả, thuyết phục gópphần làm sáng tỏ luận điểm và luậnđề của VB.

GV giao nhiệm vụ như mục nội dung(NV3)

Mục đíchđối vớitừng đốitượng

Mục đích chungNguyên

thủ sáunướctham giacuộc họp

Khẳng địnhthiện chíkêu gọichấm dứtchạy đuavũ khí hạt

Thuyếtphục từbỏ cuộcchạy đuavũ trang

Trang 34

sản phẩm của nhóm HS.

nhân đểđảm bảo anninh và hoàbình chothế giới

để đảmbảo mộtcuộcsống hoàbình,côngbằngNhân

dân thếgiới

Nâng caonhận thứcvề hiểmhoạ hạtnhân để từđó khích lệ,kêu gọitiếng nóiđấu tranhchống chạyđua vũtrang, đòihỏi cuộcsống hoàbình, côngbằng

Cácnướcđangtham giachạy đuavũ trangtrên thếgiới

Cảnh báocác nguycơ về hiểmhoạ hạtnhân vàkêu gọichấm dứtchạy đuavũ trang

3 Hoạt động 3: Luyện tập

a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học.b Nội dung:

Chiến tranh hạt nhân đem lại nguy cơ cho nhân loại như thế nào?

Chúng ta phải làm gì trước hiểm hoạ chiến tranh hạt nhân?

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.d Tổ chức thực hiện:

Trang 35

*Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ cho HS như mục nội

- HS làm việc cá nhân.

- GV quan sát, gợi mở (nếu cần).

* Lồng ghép ĐĐLS: Liên hệ được ý tưởng, thông điệp trong VB với bốicảnh lịch sử, văn hoá, xã hội.

b Nội dung: Ghi câu trả lời (câu 6 trong SGK) vào các giấy ghi chú và dán

Đầu tiên, HS cần phác thảo ý tưởng thực hiện sản phẩm (tranh vẽ, infographic, cách thực hiện,…), sau đó, hoàn thiện tại nhà và công bố sản phẩm trên góc truyền thông của lớp.

Đại diện các nhóm treo sản phẩm học tập, cả lớp thảo luận

- GV nhận xét, khen ngợi sản phẩm của HS về các mặt: Cách thể hiệnsáng tạo, đẹp mắt, khoa học, thể hiện được những lợi ích của năng lượng hạtnhân

* Lồng ghép ĐĐLS GV kết luận, nhận định về cách đọc VB: Khi liênhệ nội dung VB với bối cảnh lịch sử, văn hoá, xã hội thời nay, ta có cái nhìntoàn cảnh, nhiều chiều đối với vấn đề đặt ra trong VB (năng lượng hạt nhân),để từ đó có thái độ, cách hành xử phù hợp.

Trang 36

Tuần: 19Tiết: 75,76

Văn bản 2:

BÀI PHÁT BIỂU CỦA TỔNG THƯ KÍ LIÊN HỢP QUỐC VỀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU

- An-ti-ni-ô Môn học: Ngữ Văn/Lớp: 9(Thời gian thực hiện: 02 tiết)

Gu-tê-rét-I-/MỤC TIÊU1-/ Về kiến thức:

Cách đọc văn nghị luận: Nhận biết và phân tích luận đề, luận điểm, lí lẽvà bằng chứng tiêu biểu trong VB; nhận xét, đánh giá tính chất đúng/ sai củavấn đề đặt ra trong VB; liên hệ ý tưởng, thông điệp của VB với bối cảnh lịchsử, văn hoá, xã hội.

II-/THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- SGK, SGV; Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung bài học - Máy chiếu; Giấy A1 hoặc bảng phụ để HS làm việc nhóm; Phiếu học tập.

III-/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC1 Hoạt động 1: Xác định vấn đềa Mục tiêu:

- Chia sẻ hiểu biết về vấn đề biến đổi khí hậu toàn cầu.

- Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập học

Trang 37

tập của mình từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

b Nội dung: Hình ảnh này nói lên điều gì? Nêu những hiểu biết của em về

vấn đề này?

c Sản phẩm: Câu trả lời của HS.d Tổ chức thực hiện:

*Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- HS chia se cảm nghĩ

- GV mời một vài HS xung phong trả lời câu hỏi - HS trả lời câu hỏi

- Nhận xét câu trả lời của HS, bổ sung thêm thông tin (nếu cần)

2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới * Hoạt động 2.1: Trải nghiệm cùng văn bản

Trang 38

a Mục tiêu: Đọc diễn cảm VB và sử dụng được các kĩ thuật đọc suy luận,

theo dõi khi trả lời các câu hỏi Trải nghiệm cùng VB.

* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS làm việc cá nhân

- GV quan sát, gợi mở(nếu cần)

* Bước 3: Báo cáo thảo luận

I Trải nghiệm cùng văn bản

* Hoạt động 2.2: Suy ngẫm và phản hồi

a Mục tiêu: Nhận biết và phân tích được mối quan hệ giữa luận đề, luận

Trang 39

Phần 1 (từ đầu đến làm điềucần thiết)

GV giao nhiệm vụ như mục nội

dung (1), (2)

- Đại diện nhóm trình bày.

- GV nhận xét về thái độ học tập và

sản phẩm của nhóm HS.

- GV nhận xét về thái độ họctập và sản phẩm của nhóm HS dựavào bảng tiêu chí đánh giá

Tiêu chí Đạt Chưađạt

Nêu đượcluận đềNêu đầy đủcác luận

II Suy ngẫm và phản hồi

1 Mối quan hệ luận đề, luậnđiểm, lí lẽ và bằng chứng trongvăn bản

- Luận đề: vấn đề biến đổi khí hậutoàn cầu

- Luận điểm:

+ Thực trạng biến đổi khí hậu toàncầu và sự cần thiết phải giải quyếtvấn đề.

+ Hậu quả của biến đổi khí hậutoàn cầu.

+ Giải pháp cho vấn đề khủng hoảng biến đổi khí hậu và trách nhiệm của các quốc gia giàu có trong việc giải quyết vấn đề này.+ Khẳng định vai trò lãnh đạo củangười trẻ và phụ nữ trong việc ứngphó với vấn đề biến đổi khí hậu

Trang 40

Nêu được lílẽ, bằngchứng

Sử dụng từkhóa

Màu sắc, bốcục hài hòa…

GV giao nhiệm vụ như mục nội dung (3)

2 Lí lẽ và bằng chứng tiêu biểutrong văn bản

- Tác giả đã triển khai các bằngchứng một cách đa dạng trên nhiềuphương diện: biến đổi khí hậukhiến môi trường tự nhiên cũng bịbiến đổi và gây ra nhiều thiên taikhốc liệt; tác động trực tiếp đến sựtồn vong của con người

tác giả đã xem xét vấn đề mộtcách toàn diện, góp phần làm rõcho luận điểm 2 của phần 2 và luậnđề của VB.

GV giao nhiệm vụ như mục nội dung (4)

3 Giải pháp được nêu ra trong văn bản:

- Những giải pháp đã nêu nhằmgiải quyết khủng hoảng khí hậu:Giảm thiểu khí nhà kính; nhanhchóng thoát khỏi sự phụ thuộc vàonhiên liệu hoá thạch và thay thếchúng bằng năng lượng sạch từnước, gió, mặt trời; ngăn chặn nạnphá rừng, phục hồi các cánh rừngbị hư tổn và thay đổi phương thứccanh tác.

- Các giải pháp được nêu ra khả thi,