giaó án kế hoạch bài dạy ngữ văn 9 kì 2 sách chân trời sáng tạo soạn chi tiết chất lượng để dạy đủ 5 bài có cả tiết kiểm tra ôn tập trả bài

thức nghệ thuật của VB; phân tích được một số căn cứ để xác định chủ đề.* Lồng ghépĐĐLS- Văn bản 1,2: Nêu được những thay đổi trong suy nghĩ, tình cảm, lối sống, cách thưởng thức, đánh g

Trang 1

GIÁO AN NGỮ VĂN 9 HỌC KÌ 2 SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO (ĐỦ 5 BÀI SOẠN CHI TIẾT CHẤT LƯỢNG, CÓ TIẾT ÔN TẬP)

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN NGỮ VĂN

LỚP 9 Nǎm học: 2024 - 2025

Cả năm 35 tuần x 4 tiết = 140 tiếtHọc kì I: 18 tuần x 4 tiết = 72 tiếtHọc kì II: 17 tuần x 4 tiết = 68 tiết

1

1,2,3

Bài 1:

Thương nhớ quê hương ( Thơ)

bố cục, kết cấu, ngôn ngữ, biện pháp tu từ

- Nhận biết và phân tích được tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo của người viết thể hiện qua VB

- Nhận biết và phân tích được chủ đề, tư tưởng,thông điệp mà

VB muốn gửi đến người đọc thông qua hình

- Giáodục HS

có lốisốngđúng đắn,yêu

thươngbản thân,gia đình

và cộngđồng

Mùa xuân nho nhỏ

Trang 2

thức nghệ thuật của VB; phân tích được một số căn cứ để xác định chủ đề.

* Lồng ghépĐĐLS

- Văn bản 1,2:

Nêu được những thay đổi trong suy nghĩ, tình cảm, lối sống, cách thưởng thức, đánh giá của cá nhân do

VB đã học manglại

tiếng Việt

- Nhận biết đượcbiện pháp tu từ chơi chữ, điệp thanh và điệp vần: đặc điểm vàtác dụng

3

một bài thơ 8chữ

- Bước đầu biết làm thơ tám chữ

đoạn vănchia sẻ cảmnghĩ về mộtbài thơ 8 chữ

- Viết được đoạnvăn ghi lại cảm nghĩ về bài thơ tám chữ

Thảo luận vềmột vấn đềđáng quantâm trong đờisống

- Biết thảo luận

về một vấn đề đáng quan tâm trong đời sống phù hợp với lứa tuổi

Trang 3

tập củng cố nội dung theo yêu cầu cần đạt14,15,1

6

Bài 2:

Giá trị của văn chương (Văn bản nghị luận)

Đọc:

Văn bản 1:

tượng bà Tútrong bài thơ

“Thương vợ”

- Phân biệtđược cách trìnhbày vấn đề kháchquan (chỉ đưathông tin) vàcách trình bàyvấn đề chủ quan(thể hiện tìnhcảm, quan điểmcủa người viết)

- Nhận biết vàphân tích đượcluận đề, luậnđiểm, lí lẽ vàbằng chứng tiêubiểu trong VB

- Phân tíchđược mối liên hệgiữa luận đề,luận điểm, lí lẽ

và bằng chứng;

vai trò của luậnđiểm, lí lẽ vàbằng chứngtrong việc thểhiện luận đề

- Hiểu được cùngmột vấn đề đặt ratrong VB, ngườiđọc có thể tiếpnhận khác nhau

- GD HSlòng yêuthươngconngười;giữ gìn,bảo tồn,phát huytrân trọngcác giá trịvăn hóa,lịch sửcủa dântộc;

5

Văn bản 2: Ý

nghĩa vănchương

chủ điểm :

Thơ ca

Đọc mở rộng theo thể loại:

Tính đanghĩa trongbài thơ

"Bánh trôinước"

Trang 4

- Văn bản 1,2:

Liên hệ được ýtưởng, thôngđiệp trong vănbản với bối cảnhlịch sử, văn hóa,

xã hội

tiếng Việt - Trình bày đượcmột số lưu ý về

tham khảo, tríchdẫn tài liệu đểtránh đạo văn

- Có hiểu biết và

tôn trọng quyền

sở hữu trí tuệ,biếtcách tríchdẫn văn bản củangười khác

- GD HS

có ý thứctôn trọngbản

quyền;không viphạm quyđịnh vềbản

quyền, sởhữu trítuệ củangườikhác;thực hiệnnội quy,quy địnhcủa phápluật -Trích dẫnnguồn rõràng khithamkhảo tàiliệu, côngtrìnhnghiêncứu củangườikhác

Trang 5

21,22 Viết: Viết bài

văn nghị luậnphân tích mộttác phẩm vănhọc

- Viết được mộtvăn bản nghịluận phân tíchmột tác phẩmvan học: phântích nội dung chủ

đề, những nétđặc sắc về hìnhthức nghệ thuậtcủa tác phẩm vàhiệu quả thẩm mĩcủa nó

23,24 Nói và nghe:

Nghe và nhậnbiết tínhthuyết phụccủa một ýkiến

- Nghe và nhậnbiết được tínhthuyết phục củamột ý kiến; chỉ

ra được nhữnghạn chế (nếu có)như lập luậnthiếu logic, bằngchứng chưa đủhay không liênquan

7

tập củng cố nội dung theo yêu cầu cần đạt

26,27,2

8

Bài 3:

Những di tích lịch

sử và danh lam thắng cảnh (Văn bản thông tin)

Đọc:

Văn bản 1:

Vườn Quốc gia Cúc Phương

- Nhận biết vàphân tích đượcđặc điểm của VBgiới thiệu mộtdanh lam thắngcảnh hoặc di tíchlịch sử, bàiphỏng vấn; chỉ rađược mối quan

hệ giữa đặc điểm

VB với mục đíchcủa nó

- Nhận biết vàphân tích đượctác dụng của

Trang 6

cách trình bàythông tin trong

VB như: trật tựthời gian, quan

hệ nhân quả, cácđối tượng phânloại, so sánh vàđối chiếu,

- Phân tích đượcthông tin cơ bảncủa VB; giảithích được ýnghĩa của nhan

đề trong việc thểhiện thông tin cơbản của VB

8 29 Ôn tập giữa kì - Hệ thống, ôn

tập củng cố nội dung theo yêu cầu cần đạt 30,31

Kiểm tra giữa kì

- Đánh giá, nhậnxét bài văn của

HS khi thực hiệnbài KT cuối học

kì

- Học sinh biết

phát huy ưu điểm và khắc phục hạn chế củamình từ đó có phương pháp họctập đúng đắn

Văn bản 2:

Ngọ Môn (t1)

- Nhận biết vàphân tích đượcđặc điểm của VBgiới thiệu mộtdanh lam thắngcảnh hoặc di tích

Văn bản 2:

Ngọ Môn (t2)

Trang 7

chủ điểm:

Nhiều giá trịkhảo cổ từHoàng

thành ThăngLong cầnđược Unescocông nhận

lịch sử, bàiphỏng vấn; chỉ rađược mối quan

- Nhận biết vàphân tích đượctác dụng củacách trình bàythông tin trong

VB như: trật tựthời gian, quan

hệ nhân quả, cácđối tượng phânloại, so sánh vàđối chiếu,

- Phân tích đượcthông tin cơ bảncủa VB; giảithích được ýnghĩa của nhan

đề trong việc thểhiện thông tin cơbản của VB

- Văn bản 1,2:

Liên hệ, vận

những điềuđãđọc từ văn bản

để giải quyết mộtvấn đề trongcuộc sống

- GD HSlòng yêuthươngconngười;giữ gìn,bảo tồn,phát huytrân trọngcác giá trịvăn hóa,lịch sửcủa dântộc;

tiếng Việt

- Nhận biết đượcnghĩa và cách

Trang 8

dung tên viết tắt các tổ chức quốc

tế quan trọng

theo thể loại:

Cột cờ Thủ Ngữ – di tích

cổ bên sông Sài Gòn

- Nhận biết vàphân tích đượcđặc điểm của VBgiới thiệu mộtdanh lam thắngcảnh hoặc di tíchlịch sử, bàiphỏng vấn; chỉ rađược mối quan

10

37,38 Viết: Viết bài

văn thuyếtminh về mộtdanh lamthắng cảnhhay di tíchlịch sử

- Viết được văn bản thuyết minh

về một danh làm thắng cảnh hay

di tích lịch sử, có

sử dụng các sơ

đồ, bảng biểu, hình ảnh minh họa

39,40 Nói và nghe:

Thuyết minh

về một danhlam thắngcảnh hay ditích lịch sử

Thuyết minh được về một danh lam thắng cảnh hay di tích lịch sử có sử dụng các sơ đồ, bảng biểu, hình ảnh minh họa

tập củng cố nội dung theo yêu cầu cần đạt 42,43,4

- GD HSlòng yêuthương

Trang 9

Bài 4:Con người trong thế giới kì ảo

con gái NamXương một số yếu tốtrong truyện

truyền kì như:

không gian, thờigian, chi tiết, cốttruyện, nhân vậtchính, lời người

kể chuyện

- Nhận biết vàphân biệt đượclời người kểchuyện và lờinhân vật; lời đốithoại và lời độcthoại trong VBtruyện

- Nêu đượcnhững thay đổitrong suy nghĩ,tình cảm, lốisống và cáchthưởng thức,đánh giá của cánhân do văn bản

đã học mang lại

- Văn bản 1,2:

Nêu được nhữngthay đổi trongsuy nghĩ, tìnhcảm, lối sống,cách thưởngthức, đánh giácủa cá nhân do

VB đã học mang

conngười;giữ gìn,bảo tồn,phát huytrân trọngcác giá trịvăn hóa,lịch sửcủa dântộc;

- Nhìnnhận,đánh giámột vấn

đề từnhiềukhíacạnh, gócnhìn khácnhau;Thậntrọngtrongđánh giá

và nhậnxét ngườikhác

12

Văn bản 2:

Truyện lạ nhàthuyền chài

chủ điểm:

Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

Đọc mở rộng theo thể loại:

Dế chọi

Trang 10

tiếng Việt (t1) Nhận biết vàphân tích được

sự khác nhaugiữa cách dẫntrực tiếp và cáchdẫn gián tiếp;

cách dùng dấucâu khi dẫn trựctiếp và gián tiếp

truyện đã đọc

Viết được mộttruyện kể sángtạo, có thể mô

truyện đac đọc;

sử dụng các yếu

tố miêu tả vàbiểu cảm trongtruyện

Kể một câu chuyện tưởng tượng (t1)

Biết kể một câuchuyện tưởngtượng(có bốicảnh, nhân vật,cốt truyện…)14

Kể một câuchuyện tưởngtượng (tt)

Văn bản 1:

Lục Vân Tiêncứu Kiều Nguyệt Nga (t1,2)

- Nhận biết vàphân tích đượcmột số yếu tốcủa truyện thơNôm như: cốttruyện, nhân vật,lời thoại

- GD HSlòng yêuthươngconngười;giữ gìn,bảo tồn,

Văn bản 1:

Trang 11

Bài 5:Khát vọng công lí (Truyện thơ Nôm)

Lục Vân Tiêncứu KiềuNguyệt Nga(t3)

- Nêu được nộidung bao quátcủa VB; bướcđầu biết phântích các chi tiếttiêu biểu, đề tài,câu chuyện, nhânvật trong tínhchỉnh thể của tácphẩm

- Nhận biết vàphân tích đượcchủ đề, tư tưởng,thông điệp mà

VB muốn gửiđến người đọcthông qua hìnhthức nghệ thuậtcủa VB; phântích được một sốcăn cứ để xácđịnh chủ đề

- Văn bản 1,2:

Nêu được nhữngthay đổi trongsuy nghĩ, tìnhcảm, lối sống,cách thưởngthức, đánh giácủa cá nhân do

VB đã học manglại

phát huytrân trọngcác giá trịvăn hóa,lịch sửcủa dântộc; tôntrọng sựkhác biệttrong xãhội; …

- HS vậndụngđượcnhữngkiến thức,

kỹ năng

đã họcvào viêcgiải quyếtđượcnhữngtìnhhuốngxảy ratrongcuộcsống; tôntrọng bạn

bè, kínhtrọngthầy cô,

có tinhthần xâydựng tậpthể đoànkết

Văn bản 2:

Thuý Kiềubáo ân báooán

chủ điểm:

Nhân vật lítưởng trongkết thúc củatruyện cổtích thần kì

16

Trang 12

61,62 Thực hành

tiếng Việt

Trình bày được một số nét sơ giản về chữ viết tiếng Việt: chũ Nôm và chữ Quốc ngữ; hiểu

và phân tích được đặc điểm, tác dụng của điển tích, điển cố

theo thể loại:

Tiếng đàn giải oan

- Nhận biết vàphân tích đượcmột số yếu tốcủa truyện thơNôm như: cốttruyện, nhân vật,lời thoại

kì I

- Hệ thống, ôn tập củng cố nội dung theo yêu cầu cần đạt

17

cuối kì I

kì

văn bảnnghị luậnphân tích

Viết được một văn bản nghị luận phân tích một tác phẩm

Trang 13

một tácphẩm vănhọc

Tiến hành được một cuộc phỏng vấn ngắn, xác định được mục địch, nội dung vàcách thức phỏng vấn

tra cuối kì

kì

- Nhận biết vàphân tích đượcluận đề, luậnđiểm, lí lẽ vàbằng chứng tiêubiểu trong VB(văn bản)

- Biết nhận xét,đánh giá tính

- Nhìnnhận,đánh giámột vấn

đề từnhiềukhíacạnh, gócnhìn khácnhau;

Văn bản 2:

Bài phátbiểu củaTổng Thư kí

Trang 14

Những vấn đề toàn cầu (Văn bản nghị luận)

liên hợpquốc về biếnđổi khí hậu

chất đúng hoặcsai của vấn đềđặt ra trong VB

- Liên hệ được ýtưởng, thôngđiệp trong VBvới bối cảnh lịch

sử, văn hoá, xãhội

*Lồng ghép ANQP:

Văn bản 1: Lấy

ví dụ về mức độtàn phá của chiếntranh, của bomnguyên tử

- Văn bản 1,2:

Liên hệ được ýtưởng, thôngđiệp trong vănbản với bối cảnhlịch sử, văn hóa,

xã hội

- Đọc kết nối chủđiểm: Liên hệđược ý tưởng,thông điệp trongvăn bản với bốicảnh lịch sử, vănhóa, xã hội

- Đọc mở rộng theo thể loại:

Liên hệ được ýtưởng, thông

Thậntrọngtrongđánh giá

kỹ năng

Đọc kết nối chủ điểm:

Những điềucần biết để

an toàntrong khônggian mạng(dành chotrẻ em vàngười sắpthành niên)

Đọc mở rộng theo thể loại: Bản

sắc dân tộc:

cái gốc củamọi côngdân toàn cầu

Trang 15

điệp trong vănbản với bối cảnhlịch sử, văn hóa,

xã hội

78,79

Thực hành tiếng Việt Lựa chọn được câu đơn – câu

ghép, các kiểu câu ghép và các phương tiện nối các vế câu ghép

80

Viết:

Viết bài vănnghị luận vềmột vấn đềcần giảiquyết (t1)

Viết được bàivăn nghị luận vềvấn đề cần giảiquyết, trình bàyđược giải phápkhả thi và có sứcthuyết phục

21

Viết bài văn nghị luận về một vấn đề cần giải quyết (t2)

82,83

Viết: Viếtvăn bảnquảng cáohoặc tờ rơi

về một sảnphẩm haymột hoạtđộng

Viết được VBquảng cáo hoặc

tờ rơi về một sảnphẩm hay mộthoạt động, sửdụng kết hợpphương tiệnngôn ngữ vàphương tiện phingôn ngữ

nghe: Trình

bày ý kiến vềmột sự việc

có tính thờisự

Trình bày được ýkiến về một sự việc có tính thời sự

- GD HSđức tínhtrungthựctrong suynghĩ, việc

Trang 16

- Trình bày được

ý kiến về một sự việc có tính thời

sự

- Biết thảo luận

về một vấn đề đáng quan tâm trong đời sống phù hợp với lứa tuổi

làm; cóchínhkiến khitrình bàymột vấn

đề có tínhthời sự; -Quan tâmđến

nhữngvấn đềliên quanđến bảnthân

Đọc:

Văn bản 1:

Chiếc mũ miện dát đá be-rô

- Nhận biết vàphân tích đượcmột số yếu tốtrong truyệntrinh thám như:

Không gian, thờigian, chi tiết, cốttruyện, nhân vậtchính, lời người

kể chuyện

- Nhận biết vàphân biệt đượclời người kểchuyện và lờinhân vật, lời đốithoại và lời độcthoại trong VBtruyện

- Nêu được nộidung bao quát

kỹ năng

Trang 17

của VB; bướcđầu biết phântích các chi tiếttiêu biểu, đề tài,câu chuyện, nhânvật trong tínhchỉnh thể của tácphẩm.

- Nhận biết đượcvai trò của ngườiđọc và bối cảnhtiếp nhận đối vớiviệc đọc hiểu tácphẩm văn học

* Lồng ghépĐĐLS (Phầnđọc)

Nêu được nhữngthay đổi trongsuy nghĩ, tìnhcảm, lối sốngvàcách thưởngthức, đánh giácủa cá nhân dovăn bản đã họcmang lại

tiếng Việt

Nhận biết được đặc điểm và chức năng của câu rút gọn và câu đặc biệt

rộng theo thể loại:

Kẻ sát nhân

lộ diện (t1)

- Nhận biết vàphân tích đượcmột số yếu tốtrong truyệntrinh thám như:

Không gian, thời

Trang 18

Kẻ sát nhân

lộ diện (t2)

gian, chi tiết, cốttruyện, nhân vậtchính, lời người

và biểu cảm

nghe:

Kể một câuchuyện

tưởng tượng

Kể một câuchuyện tưởngtượng (có bốicảnh, nhân vật,cốt truyện, yếu tốmiêu tả, yếu tốbiểu cảm) hấpdẫn, thu hútngười nghe

25

nội dung theo yêu cầu cần đạt98,99 Bài

8:Những cung bậc tình cảm (Thơ song thất lục bát)

Đọc:

Văn bản 1:

Nỗi nhớ thương của người chinh phụ

- Nhận biết vàphân tích đượcmột số yếu tố vềthi luật của thơsong thất lục bátnhư: Vần, nhịp,

số chữ, số dòngtrong một khổthơ; sự khác biệt

so với thơ lụcbát

- Nhận biết vàphân tích đượctình cảm, cảmxúc, cảm hứngchủ đạo củangười viết thể

- GD HSlòng yêuthươngconngười;giữ gìn,bảo tồn,phát huytrân trọngcác giá trịvăn hóa,lịch sửcủa dântộc; tôntrọng sựkhác biệttrong xã

Văn bản 2:

Hai chữ nước nhà (t1)

Văn bản 2:

Hai chữ nước nhà (t2)

chủ điểm:

Bức thư

Trang 19

tưởng tượng hiện qua VB.

Nêu được những thay đổi trong suy nghĩ, tình cảm, lối sốngvà cách thưởng thức, đánh giá của cá nhân do văn bản đã học mang lại

hội; …

103,

104

Thực hành tiếng Việt Nhận biết đượcsự khác biệt về

nghĩa của một sốyếu tố Hán Việt

dễ gây nhầm lẫn

Nhận biết vàphân tích đượcmột số yếu tố vềthi luật của thơsong thất lục bátnhư: Vần, nhịp,

số chữ, số dòngtrong một khổthơ; sự khác biệt

so với thơ lụcbát

27

Tì bà hành

kì

- Ôn tập, củng cốnội dung theo yêu cầu cần đạt

giữa kì

- KTĐG quá trình học sinh ôntập nội dung theoyêu cầu cần đạt

bài văn nghị - Viết được mộtVB nghị luận

Trang 20

luận phântích một tácphẩm vănhọc

phân tích một tácphẩm văn học:

Phân tích nộidung chủ đề,những nét đặcsắc về hình thứcnghệ thuật củatác phẩm và hiệuquả thẩm mĩ củanó

nghe: Thảo

luận về mộtvấn đề trongđời sống

Biết thảo luận vềmột vấn đề đángquan tâm trongđời sống phù hợpvới lứa tuổi

từ trải nghiệm đau thương

Đọc:

Văn bản 1:

Pơ-liêm, quỷRiếp và Ha-nu-man

- Nhận biết vàphân tích đượcmột số yếu tốcủa bi kịch như:

Xung đột, hànhđộng, cốt truyện,nhân vật, lờithoại

- Nhận biết vàphân tích đượcmối quan hệ giữanội dung và hìnhthức của VB vănhọc

- Nêu được nộidung bao quátcủa VB; bước

- GD HSlòng yêuthươngconngười;giữ gìn,bảo tồn,phát huytrân trọngcác giá trịvăn hóa,lịch sửcủa dântộc; tôntrọng sựkhác biệttrong xãhội; …

Văn bản 2:

Tình yêu và thù hận

Trang 21

(Kịch –

Bi kịch) đầu biết phântích các chi tiết

tiêu biểu, đề tài,câu chuyện, nhânvật trong tínhchỉnh thể của tácphẩm

- Nhận biết đượcvai trò của ngườiđọc và bối cảnhtiếp nhận đối vớiviệc đọc hiểu tácphẩm văn học

- Văn bản 1,2:

Nêu được nhữngthay đổi trongsuy nghĩ, tìnhcảm, lối sốngvàcách thưởngthức, đánh giácủa cá nhân dovăn bản đã họcmang lại

118,119

Thực hành tiếng Việt Nhận biết đượcđặc điểm, tác

dụng của việcbiến đổi và mởrộng cấu trúccâu; biến đổi và

mở rộng đượccấu trúc câutrong giao tiếp

- Nhận biết vàphân tích đượcmột số yếu tố

Trang 22

Cái bóng trên tường của bi kịch.

31

121,122

Viết: Viếtbài văn nghịluận về mộtvấn đề cầngiải quyết

Viết được mộtbài văn nghị luận

về một vấn đềcần giải quyết;

trình bày đượcgiải pháp khả thi

và có sức thuyếtphục

nghe: Trình

bày ý kiến vềmột sự việc

có tính thờisự

Nắm bắt đượcnội dung trìnhbày ý kiến vềmột sự việc cótính thời sự

Đọc:

Văn bản 1:Nhớ rừng

- Nhận biết và phân tích được mối quan hệ giữanội dung và hìnhthức của VB văn học

- Nhận biết vàphân tích đượctình cảm, cảmxúc, cảm hứngchủ đạo củangười viết thểhiện qua VB

- Nhận biết vàphân tích đượcchủ đề, tư tưởng,thông điệp mà

VB muốn gửi

- Giáodục HS

có lốisốngđúng đắn,yêu

thươngbản thân,gia đình

và cộngđồng;Nhìnnhận,đánh giámột vấn

đề từnhiềukhíacạnh, góc

Văn bản 2:

Mùa xuân chín (t1)

33

Văn bản 2:

Mùa xuân chín (t2)

chủ điểm: Kí

ức tuổi thơ

Trang 23

(Thơ ) đến

người đọc thôngqua hình thứcnghệ thuật củaVB; phân tíchđược một số căn

cứ để xác địnhchủ đề

- Nhận biết vàphân tích đượcnét độc đáo vềhình thức của bàithơ thể hiện qua

bố cục, kết cấu,ngôn ngữ, biệnpháp tu từ

- Nêu đượcnhững thay đổitrong suy nghĩ,tình cảm, lốisống và cáchthưởng thức,đánh giá của cánhân do VB đãhọc mang lại

- Văn bản 1,2:

Nêu được nhữngthay đổi trongsuy nghĩ, tìnhcảm, lối sốngvàcách thưởngthức, đánh giácủa cá nhân dovăn bản đã học

nhìn khácnhau;Thậntrọngtrongđánh giá

- GD HSlòng yêuthươngconngười;giữ gìn,bảo tồn,phát huytrân trọngcác giá trịvăn hóa,lịch sửcủa dântộc; tôntrọng sựkhác biệttrong xãhội;

Trang 24

mang lại.

tiếng Việt

Nhận biết và phân tích được

sự phát triển của ngôn ngữ: Từ ngữ mới và nghĩa mới

kì II

- Ôn tập, củng cốnội dung theo yêu cầu cần đạt

34

HKII

- KTĐG quá trình học sinh ôntập nội dung theoyêu cầu cần đạt

Sông Đáy

- Nhận biết vàphân tích đượcmối quan hệ giữanội dung và hìnhthức của VB vănhọc

thuyết minh

về một danhlam thắngcảnh hay một

di tích lịch

sử (t1)

- Viết được VBthuyết minh vềmột danh lamthắng cảnh hay

di tích lịch sử, có

sử dụng các sơ

đồ, bảng biểu,hình ảnh minhhoạ

Trang 25

138,139 bày ý kiến về

một sự việc

có tính thờisự; nghe vànhận biếttính thuyếtphục của một

ý kiến

việc có tính thờisự; nghe và nhậnbiết được tínhthuyết phục củamột ý kiến; chỉ

ra được nhữnghạn chế (nếu có)như lập luậnthiếu logic, bằngchứng chưa đủhay không liênquan

MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ

1-/ Về kiến thức:

- Khái niệm ý tưởng, thông điệp của VB

- Khái niệm bối cảnh lịch sử, văn hoá, xã hội và vai trò của các yếu tố này

đọc hiểu VB

- Cách đọc văn nghị luận: Nhận biết và phân tích luận đề, luận điểm, lí lẽ

và bằng chứng tiêu biểu trong VB; nhận xét, đánh giá tính chất đúng/ sai củavấn đề đặt ra trong VB; liên hệ ý tưởng, thông điệp của VB với bối cảnh lịch

sử, văn hoá, xã hội

Trang 26

- Biết nhận xét, đánh giá tính chất đúng hoặc sai của vấn đề đặt ra trongVB.

- Liên hệ được ý tưởng, thông điệp trong VB với bối cảnh lịch sử, vănhoá, xã hội

- Lựa chọn được câu đơn – câu ghép, các kiểu câu ghép và các phươngtiện nối các vế câu ghép

- Viết được một bài văn nghị luận về một vấn đề cần giải quyết; trìnhbày được giải pháp khả thi và có sức thuyết phục

- Viết được một quảng cáo hoặc tờ rơi về một sản phẩm hay một hoạtđộng, sử dụng kết hợp phương tiện ngôn ngữ và phương tiện phi ngôn ngữ

- Trình bày được ý kiến về một sự việc có tính thời sự

I-/MỤC TIÊU

- Khái niệm ý tưởng, thông điệp của VB

- Khái niệm bối cảnh lịch sử, văn hoá, xã hội và vai trò của các yếu tố nàytrong việc đọc hiểu VB

- Cách đọc văn nghị luận: Nhận biết và phân tích luận đề, luận điểm, lí lẽ

2-/ Về năng lực:

2.1 Năng lực chung

Năng lực giao tiếp và hợp tác thể hiện qua hoạt động thảo luận nhóm

Trang 27

II-/THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- SGK, SGV; Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung bài học

- Máy chiếu; Giấy A1 hoặc bảng phụ để HS làm việc nhóm; Phiếu học tập

III-/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Hoạt động 1: Xác định vấn đề

a Mục tiêu:

- Bước đầu nhận ra ý nghĩa của chủ điểm

- Xác định được thể loại chính và câu hỏi lớn của bài học

b Nội dung:

(1) Cá nhân HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi: Những bức tranh dướiđây gợi ra vấn đề gì trong xã hội?

Trang 28

(2) Vì sao chúng ta cần quan tâm đến những vấn đề toàn cầu?

c Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d Tổ chức thực hiện:

*Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

(như mục nội dung)

*Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS chia se cảm nghĩ

*Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

GV mời một vài HS xung phong trả lời câu hỏi

HS trả lời câu hỏi

*Bước 4: Kết luận, nhận định:

- Nhận xét câu trả lời của HS, bổ sung thêm thông tin (nếu cần)

2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới

* Hoạt động 2.1: Tri thức ngữ văn

a Mục tiêu: Nhận biết khái niệm ý tưởng, thông điệp của VB.

Trang 29

SƠ ĐỒ 1:

QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN TỪ Ý TƯỞNG THÀNH THÔNG

ĐIỆP

SƠ ĐỒ 2: VÍ DỤ VỀ Ý TƯỞNG VÀ THÔNG ĐIỆP

TRONG VB BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ

(3) Nhóm 2 HS đọc mục Bối cảnh lịch sử, văn hoá, xã hội trong việc đọchiểu VB ở SGK và hoàn thành sơ đồ sau:

c Sản phẩm: Câu trả lời của nhóm HS.

Hoạt động của GV&HS Dự kiến sản phẩm

* Bước 1: Giao nhiệm vụ (GV)

* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS thảo luận, thực hiện phiếu học

Tiếp nhận, hiểu thông điệp, nâng cao nhận thức

Ý TƯỞNG CỦA

TÁC GIẢ:

Mối quan hệ giữa

THÔNG ĐIỆP TRONG VB:

Bài học về thái độ

TÁC ĐỘNG ĐẾN NGƯỜI ĐỌC:

Nâng cao nhận thức và

Trang 30

- Chia sẻ hiểu biết về hiểm hoạ vũ khí hạt nhân và vai trò của hoà bình

- Đọc VB và sử dụng một số kĩ thuật đọc khi trả lời câu hỏi trong khi đọc

b.Nội dung: HS đọc thầm VB, ghi ngắn gọn câu trả lời cho câu hỏi

Theo dõi, Suy luận trong SGK

c Sản phẩm: Phần ghi chép của HS cho câu hỏi ở phần Trải nghiệm cùng

VB

*B1: Chuyển giao nhiệm vụ:

GV giao nhiệm vụ như mục nội

dung

*B2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS làm việc theo nhóm

- GV quan sát, gợi mở (nếu cần)

*B3: Báo cáo, thảo luận:

- Đại diện nhóm báo cáo

- Các nhóm khác theo dõi, nhận

xét, bổ sung, phản biện (nếu có)

*B4: Kết luận, nhận định:

- GV nhận xét quá trình tương tác,

thảo luận nhóm của HS

- Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang

- Là t/g của nhiều tiểu thuyết

và tậptruyện ngắn theo khuynhhướng hiện thực huyền ảo Nổitiếng với tiểu thuyết “Trăm năm côđơn”

- Ông được nhận giải No ben

VH năm 1982

b Tác phẩm:

- Xuất xứ:

- Thể loại:

Trang 31

*Hoạt động 2.3: Suy ngẫm và phản hồi

a Mục tiêu: Nhận biết và phân tích mối quan hệ giữa luận đề, luận điểm, lí

lẽ và bằng chứng trong VB

b Nội dung:

1/Xác định luận đề, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng? Vẽ sơ đồ thể hiện mối quan hệ đó?

2/ Nhận xét cách tác giả triển khai bằng chứng trong phần 2 của văn bản?

c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS

dung(1)

- HS làm việc cá nhân, nhóm

- GV quan sát, gợi mở(nếu cần)

- Đại diện nhóm trình bày

II Suy ngẫm và phản hồi

1 Mối quan hệ luận đề, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng trong văn bản

- Luận đề: vấn đề chạy đua vũ khíhạt nhân trên toàn cầu

- Luận điểm:

+ Luận điểm 1; Thực trạng và cácnguy cơ của việc chạy đua vũ trangtrong bối cảnh thế giới hiện đại+ Luận điểm 2: Việc chạy đua vũtrang làm cho nhân loại mất đi khảnăng sống tốt đẹp hơn

+ Luận điểm 3: Việc chạy đua vũtrang là đi ngược lại lí trí con người

và lí trí tự nhiên+ Luận điểm 4: Lời kêu gọi chấmdứt việc chạy đua vũ trang

- Lí lẽ , bằng chứng: (Sgk)

Trang 32

mức độ tàn phá của chiến tranh, của

bom nguyên tử thông qua các ví dụ cụ

thể

dung(2)

- Được trình bày dưới dạng so

sánh, để cho thấy số tiền chạy đua

vũ trang đã cướp đi cơ hội pháttriển, xây dựng cuộc sống ấm nocho nhân loại như thế nào

 Cách triển khai bằng chứng mộtcách hiệu quả, thuyết phục gópphần làm sáng tỏ luận điểm và luận

đề của VB

dung(NV3)

Mục đíchđối vớitừng đốitượng

Mục đích chungNguyên

thủ sáunướctham giacuộc họp

Khẳng địnhthiện chíkêu gọichấm dứtchạy đua

vũ khí hạtnhân đểđảm bảo anninh và hoàbình chothế giới

Thuyếtphục từ

bỏ cuộcchạy đua

vũ trang

để đảmbảo mộtcuộcsống hoàbình,

Trang 33

Nhândân thếgiới

Nâng caonhận thức

về hiểmhoạ hạtnhân để từ

đó khích lệ,kêu gọitiếng nóiđấu tranhchống chạyđua vũtrang, đòihỏi cuộcsống hoàbình, côngbằng

Cácnướcđangtham giachạy đua

vũ trangtrên thếgiới

Cảnh báocác nguy

cơ về hiểmhoạ hạtnhân vàkêu gọichấm dứtchạy đua

vũ trang

3 Hoạt động 3: Luyện tập

a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học.

b Nội dung:

Chiến tranh hạt nhân đem lại nguy cơ cho nhân loại như thế nào?

Chúng ta phải làm gì trước hiểm hoạ chiến tranh hạt nhân?

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.

- Trình bày cá nhân

- Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung (nếu có)

Trang 34

- GV nhận xét thái độ tích cực chủ động và mức độ hoàn thành nhiệm vụ họctập của HS => Chốt kiến thức.

- Động viên, khuyến khích những HS chưa hoàn thành được nhiệm vụ

Đầu tiên, HS cần phác thảo ý tưởng thực hiện sản phẩm (tranh vẽ,

infographic, cách thực hiện,…), sau đó, hoàn thiện tại nhà và công bố sản phẩm trên góc truyền thông của lớp

Đại diện các nhóm treo sản phẩm học tập, cả lớp thảo luận

- GV nhận xét, khen ngợi sản phẩm của HS về các mặt: Cách thể hiệnsáng tạo, đẹp mắt, khoa học, thể hiện được những lợi ích của năng lượng hạtnhân

* Lồng ghép ĐĐLS GV kết luận, nhận định về cách đọc VB: Khi liên

hệ nội dung VB với bối cảnh lịch sử, văn hoá, xã hội thời nay, ta có cái nhìntoàn cảnh, nhiều chiều đối với vấn đề đặt ra trong VB (năng lượng hạt nhân),

BÀI PHÁT BIỂU CỦA TỔNG THƯ KÍ LIÊN HỢP QUỐC

VỀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU

- An-ti-ni-ô

Gu-tê-rét-Môn học: Ngữ Văn/Lớp: 9

Trang 35

(Thời gian thực hiện: 02 tiết)

I-/MỤC TIÊU

Cách đọc văn nghị luận: Nhận biết và phân tích luận đề, luận điểm, lí lẽ

II-/THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- SGK, SGV; Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung bài học

- Máy chiếu; Giấy A1 hoặc bảng phụ để HS làm việc nhóm; Phiếu học tập

III-/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Hoạt động 1: Xác định vấn đề

a Mục tiêu:

- Chia sẻ hiểu biết về vấn đề biến đổi khí hậu toàn cầu.

- Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập học

tập của mình từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học

b Nội dung: Hình ảnh này nói lên điều gì? Nêu những hiểu biết của em về

vấn đề này?

Trang 36

c Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

*Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- HS chia se cảm nghĩ

- GV mời một vài HS xung phong trả lời câu hỏi

- HS trả lời câu hỏi

- Nhận xét câu trả lời của HS, bổ sung thêm thông tin (nếu cần)

2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới

* Hoạt động 2.1: Trải nghiệm cùng văn bản

a Mục tiêu: Đọc diễn cảm VB và sử dụng được các kĩ thuật đọc suy luận,

theo dõi khi trả lời các câu hỏi Trải nghiệm cùng VB.

Trang 37

b Nội dung:

(1) HS làm việc theo nhóm đôi, chia sẻ nội dung trả lời câu hỏi Trải

nghiệm cùng VB đã chuẩn bị ở nhà; (2) Sau đó, một vài HS chia sẻ câu trả

lời trước lớp

c Sản phẩm: Câu trả lời của nhóm HS.

* Bước 1: Giao nhiệm vụ (GV)

* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS làm việc cá nhân

* Bước 3: Báo cáo thảo luận

năng suy luận Sau đó, GV chia sẻ với

HS những suy nghĩ của bản thân khi

thực hiện các hoạt động theo dõi, suy

luận

I Trải nghiệm cùng văn bản

* Hoạt động 2.2: Suy ngẫm và phản hồi

a Mục tiêu: Nhận biết và phân tích được mối quan hệ giữa luận đề, luận

Trang 38

GV giao nhiệm vụ như mục nội

dung (1), (2)

- Đại diện nhóm trình bày.

II Suy ngẫm và phản hồi

1 Mối quan hệ luận đề, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng trong văn bản

- Luận đề: vấn đề biến đổi khí hậutoàn cầu

- Luận điểm:

+ Thực trạng biến đổi khí hậu toàncầu và sự cần thiết phải giải quyếtvấn đề

+ Hậu quả của biến đổi khí hậutoàn cầu

+ Giải pháp cho vấn đề khủng hoảng biến đổi khí hậu và trách nhiệm của các quốc gia giàu có trong việc giải quyết vấn đề này.+ Khẳng định vai trò lãnh đạo củangười trẻ và phụ nữ trong việc ứngphó với vấn đề biến đổi khí hậu

Trang 39

dung (3)

- Tác giả đã triển khai các bằngchứng một cách đa dạng trên nhiềuphương diện: biến đổi khí hậukhiến môi trường tự nhiên cũng bịbiến đổi và gây ra nhiều thiên taikhốc liệt; tác động trực tiếp đến sựtồn vong của con người

tác giả đã xem xét vấn đề mộtcách toàn diện, góp phần làm rõcho luận điểm 2 của phần 2 và luận

đề của VB

dung (4)

bị hư tổn và thay đổi phương thứccanh tác

- Các giải pháp được nêu ra khả thi,phù hợp với thực trạng biến đổi khíhậu toàn cầu, đặc biệt hướng đếnđối tượng là các quốc gia giàu có –đối tượng chịu trách nhiệm lớn nhấttrong việc gây ra biến đổi khí hậu

Trang 40

* B3: Báo cáo, thảo luận:

tưởng, thông điệp trong văn bản với

bối cảnh lịch sử, văn hóa, xã hội (vai

trò của phụ nữa trong bối cảnh xã hội

hiện nay)

- Nhìn nhận, đánh giá một vấn đề từ

nhiều khía cạnh, góc nhìn khác nhau

4/ Vai trò lãnh đạo của người trẻ

và phụ nữ:

Đây là ý tưởng đúng đắn, phùhợp với bối cảnh khí hậu toàn cầuđang khủng hoảng và sự thiếu hụtvai trò của những nhà lãnh đạocũng như mong muốn giải quyết

“vấn đề có tính hạn định” vào “thờiđiểm có tính chất hạn định” nhưhiện nay

3 Hoạt động 3: Luyện tập

a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học.

b Nội dung: Em hãy nêu một vài việc mà em cần làm để góp phần làm giảm

biến đổi khí hậu hiện nay?

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.

*B1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ cho HS như mục nội dung *B2: Thực hiện nhiệm vụ: