Kế hoạch bài dạy toán 6 học kì 2 hay đầy đủ, bộ sách cánh diều

Kế hoạch bài dạy môn Toán 6 học kì 2 hay, đầy đủ, chi tiết, giúp học sinh dễ hiểu, dễ tiếp thu kiến thức của bộ sách Cánh diều

Trang 1

Ngày soạn: 05/01/2024.Ngày dạy: 08, 10,11/01/2024

CHƯƠNG IV MỘT SỐ YẾU TỐ THỐNG KÊ VÀ XÁC SUẤTTIẾT 73 -75: THU THẬP, TỔ CHỨC, BIỂU DIỄN, PHÂN TÍCH

VÀ XỬ LÍ DỮ LIỆU Thời gian thực hiện: 3 tiếtI MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

- Thực hiện được việc thu thập, phân loại theo các tiêu chí cho trước từ nhữngnguồn: bảng biểu, kiến thức trong các môn khác

- Nhận biết được tính hợp lí của dữ liệu theo các tiêu chí đơn giản.

- Đọc và mô tả thành thạo các dữ liệu ở dạng: bảng thống kê; biểu đồ tranh;biểu đồ cột đơn.

- Lựa chọn và biểu diễn được dữ liệu vào bảng thống kê, biểu đồ thích hợp.- Quan tâm đến sức khỏe, không gây áp lực quá nhiều với bạn học hòa nhập

2 Năng lực

Năng lực chung: Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực giao tiếp toán

Năng lực riêng: Nhận ra và giải quyết được những vấn đề đơn giản hoặc nhận

biết những quy luật đơn giản dựa trên phân tích các số liệu thu được ở dạng:bảng thống kê; biểu đồ tranh; biểu đồ cột đơn.

- Nhận biết được mối liên hệ giữa thống kê với những kiến thức trong các mônhọc ở chương trình lớp 6.

3 Phẩm chất

- Có tinh thần trách nhiệm hợp tác xây dựng cao Chăm chỉ tích cực xây dựngbài.

- Đối với HSKT: Đọc và mô tả được các dữ liệu ở dạng: bảng thống kê; biểu đồ

tranh; biểu đồ cột đơn.

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 - GV: - Giáo án, SGK, SGV Thước kẻ, biểu đồ, bảng thống kê trên giấy A0,

2 - HS: - SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đọc trước bài mới, đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

TIẾT 1+2: THU THẬP, TỔ CHỨC, PHÂN TÍCH VÀ XỬ LÍ DỮ LIỆU1 Yêu cầu cần đạt

- Giúp HS ôn lại một số kiến thức về thống kê

- Giúp HS định hướng được nội dung chính của bài học là thu thập, tổ chức,biểu diễn, phân tích và xử lí số liệu.

- Tạo tâm thế, hứng thú cho HS bước vào bài học mới

- GV chiếu bản đồ về dân số

Trang 2

HS quan sát bản đồ dân số năm 2018của các tỉnh ở khu vực Tây Nguyêncùng nội dung bên cạnh và trả lời câuhỏi ở phía dưới biểu đồ.

2018 của các tỉnh ở khu vựcTây Nguyên, yêu cầu HSquan sát và trả lời câu hỏi:

+ Trong các tỉnh ở khu vựcTây Nguyên, tỉnh nào có dânsố nhiều nhất? Tỉnh nào códân số ít nhất?

GV gọi một số HS trả lời, HSkhác nhận xét, bổ sung.

GV đánh giá kết quả của HS,trên cơ sở đó dẫn dắt HS vàobài học mới.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Nội dung 1: Thu thập, tổ chức, phân tích và xử lí dữ liệu

HS đọc SGK và hoạt động nhóm đôi đểtìm hiểu một số cách thu thập, phânloại, kiểm đếm, ghi chép số liệu thốngkê đã học ở tiểu học

HS ghi vở:

Một số cách thu thập, phân loại, kiểmđếm, ghi chép số liệu thống kê là: Đọcvà mô tả được các số liệu ở dạng biểuđồ tranh, bảng thống kê, biểu đồ cột,biểu đồ hình quạt tròn.

HS đọc và ghi nhớ nội dung trongkhung kiến thức trọng tâm.

+ Tiêu chí thống kê là số HS đăng kítham gia từng câu lạc bộ thể thao đób) Số HS lớp 6A thống kê của bạn lớptrưởng là:

18 + 10 + 6 + 30 = 64 (Học sinh)

Dãy số liệu bạn lớp trưởng thống kê làkhông hợp lí vì sĩ số lớp 6A là 64 HS làquá lớn so với thực tế

- GV yêu cầu HS đọc SGKvà hoạt động nhóm đôi nêumột số cách thu thập, phânloại, kiểm đếm, ghi chép sốliệu thống kê đã học ở tiểuhọc.

- GV yêu cầu HS đọc và ghinhớ nội dung trong khungkiến thức trọng tâm.

- GV giải thích nội dungtrong khung

- GV cho HS đọc và hướngdẫn HS phân tích các yêu cầucủa VD1 trong SGK

- GV yêu cầu HS trao đổi,thảo luận cặp đôi và hoànthành Luyện tập 1 vào vở.

GV đưa ra lưu ý:

- Dựa vào thống kê, ta có thểnhận biết được tính hợp lícủa kết luận đã nêu ra.

GV nhận xét và yêu cầu HSđọc nội dung nhận xét SGK-T4

GV Chốt: Như vậy dựa vào

Trang 3

HS chú ý nghe phần lưu ý của GVHS đọc nội dung NX trong SGK T4

đối tượng và tiêu chí thốngkê ta có thể tổ chức và phânloại dữ liệu.

HS thực hiện bài 2 SGK – T82 HS đọc nội dung bài toán 2

HS làm việc theo nhóm bàn, thảo luậntrao đổi để đưa ra câu trả lời của bài tập2

2 HS thực hiện yêu cầu của GV HS1 ý a, HS 2 ý b

a) Đối tượng thống kê: Chiều cao củacác bạn trong 1 tổ của lớp 6B

Tiêu chí thống kê: 10 HS tham gia đochiều cao

b) Không hợp lí vì có 1 chiều cao của 1HS lớp 6 là 252cm

GV yêu cầu 2 HS trình bàylời giải của bài 2

GV yêu cầu HS nhận xét vàbổ sung

HS đọc ví dụ 2 SGK – T4

HS làm việc nhóm bàn và trả lời các câucâu hỏi của GV

HS khác nhận xét- bổ sungHS lập bảng theo mẫu vào vở

HS làm việc theo nhóm bàn để điền sốliệu vào dấu ?

Điểm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Số

HS cá nhân suy nghĩ và trả lời câu hỏicủa GV

HS khác nhận xét - Bổ sung

GV yêu cầu HS đọc ví dụ 2 –SGK T4

GV yêu cầu HS thảo luậnnhóm bàn trả lời các câu hỏi:+ Mục đích của việc thốngkê?

+Chúng ta cần thu thập dữliệu nào?

+Đối tượng của thống kê?GV yêu cầu HS lập bảngtheo mẫu vào vở

GV yêu cầu HS làm việctheo nhóm bàn để điền các sốliệu vào dấu ?

GV yêu cầu HS nhận xét - bổsung và chốt kết quả đúngGV yêu cầu HS thực hiện ý bcủa VD 2

GV hãy nêu một vài nhận xétvề chất lượng học môn toáncủa lớp 6D

GV nhận xét và chốt kết quảnhận xét của HS

GV yêu cầu HS thảo luậnnhóm bàn trả lời các câu hỏi:+ Mục đích của việc thống

Trang 4

HS suy nghĩ trả lời câu hỏi của GV1 HS trình bày lời giải trên bảng VD3a) Mỗi tổ lao động gồm có 12 ngườib) Số lao động giỏi của cả đội là: 8 + 9 + 7 = 24(người)Số lao động khá của cả đội là: 3 + 2 + 4 = 9( người)

Số lao động đạt của cả đội là 3 ngườiSố lao động giỏi nhiều hơn số lao độngkhá và đạt của cả đội là:

24 – (9 + 3) = 12 (người)Vậy thông báo của tổ trưởng là đúngHS khác nhận xét và bổ sung

HS đọc nội dung chú ý trong SGK

+Đối tượng của thống kê?GV hướng dẫn: Muốn biếtthông báo của tổ trưởng cóđúng hay không ta phải làmgì?

Gv yêu cầu HS làm việc cánhân để giải quyết VD3GV yêu cầu 1 HS thực hiệntrình bày trên bảng nội dungVD3

GV yêu cầu HS khác nhậnxét và bổ sung

GV nhận xét và chốt kết quảđúng

HS đọc nội dung bài tập 3HS thảo luận nhóm bàn trả lời

HS trả lời nhòm bàn các câu hỏi của bàitập 3

a) Áo cỡ 40 bán được nhiều nhất

b) Bác Hoàn nên nhập về nhiều hơnnhững loại áo cỡ 39, 40, 41

+Đối tượng của thống kê?GV yêu cầu HS làm việcthảo luận theo nhóm bàn trảlời các ý a và của bài tập 3GV yêu cầu HS khác nhậnxét và bổ sung

GV nhận xét và chốt kết quảđúng

Tiết 3: BIỂU DIỄN DỮ LIỆU1 Yêu cầu cần đạt

- HS biểu diễn được dữ liệu dưới dạng bảng số liệu, biểu đồ tranh, biểu đồ cột- HS đọc và mô tả thành thạo các dữ liệu ở dạng: Bảng thống kê, biểu đồ tranh,biểu đồ cột đơn

- Lựa chọn và biểu diễn được dữ liệu vào bảng thống kê, biểu đồ thích hợp- Nhận biết được mối liên hệ giữa thống kê và với những kiến thức trong cácmôn học và trong thực tiễn

Trang 5

- Quan tâm đến sức khỏe, không gây áp lực quá nhiều với bạn học hòa nhập

2 Biểu đồ tranh

- Biểu diễn dữ liệu dưới dạng hình

ảnh Biểu đồ tranh thể hiện đủ đối

tượng thống kê, tiêu chí thống kê vàsố liệu thống kê.

3 Biểu đồ cột

- Biểu diễn dữ liệu dưới dạng cột.

Biểu đồ cột thể hiện đủ đối tượng

thống kê, tiêu chí thống kê và sốliệu thống kê.

HS các nhóm nhận xét

- GV giới thiệu nhờ việc biểu diễndữ liệu, ta có thể phân tích và xử líđược các dữ liệu đó.

- GV chia cả lớp thành 3 nhóm,thảo luận hoàn thành các nhiệmvụ, mỗi nhóm thực hiện mộtnhiệm vụ:

+ Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu bảng sốliệu Quan sát bảng số liệu ở trang

6, đọc và mô tả lại bảng số liệu đô.

+ Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu biểu đồtranh Quan sát biểu đồ tranh ở

hình 1 trang 6, đọc và mô tả biểuđồ đó.

+ Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu biểu đồcột Quan sát biểu đồ cột ở hình 2

trang 7, đọc và mô tả biểu đồ cộtđó

GV yêu cầu đại diện 3 nhóm HSbáo cáo kết quả

GV nhận xét và chốt kiến thức

HS đọc nội dung ví dụ 4

HS làm việc nhóm bàn và trả lời cáccâu câu hỏi của GV

HS khác nhận xét- bổ sung

HS làm việc cá nhân thực hiện VD4HS suy nghĩ trả lời câu hỏi của GV1 HS trả lời VD4

+ Mục đích của việc thống kê?+Tiêu chí của thống kê?

+Đối tượng của thống kê?

GV yêu cầu HS làm việc thảo luậntheo nhóm bàn trả lời các ý a vàcủa ví dụ 4

HS thực hiện làm luyện tập 2

HS đọc nội dung bài tập

HS làm việc nhóm bàn và trả lời cáccâu câu hỏi của GV

GV yêu cầu HS làm luyện tập 2Yêu cầu HS đọc nội dung luyệntập 2

GV yêu cầu HS làm việc nhómbàn trao đổi, thảo luận để đưa racâu trả lời của Luyện tập 2

GV yêu cầu 1 HS lên bảng trìnhbày kết quả Luyện tập 2

Trang 6

b) Biểu đồ dữ liệu thông kê

Bảng thống kê chiều cao của các bạn nhóm Châu:

Số đo chiều cao (cm) 138 140 142 146 150 151 154 252

a) Tháng 1 hệ thống siêu thị bán được nhiều thịt lợn nhất

b) Tỉ số của lượng thịt lợn bán ra trong tháng 1 và tổng lượng thịt lợn bán ratrong cả bốn tháng

Bài 5: Biểu đồ hình 5 biểu diễn lượng mưa ở Bắc bán cầu, biểu đồ hình 6 biểu

diễn lượng mưa ở Nam bán cầu Vì lượng mưa từ tháng 5 đến tháng 10 ở hình 5lớn hơn.

- GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của học sinh, ghi nhận vàtuyên dương nhóm học sinh có câu trả lời tốt nhất.

Trang 7

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ghi nhớ kiến thức trong bài

- Hoàn thành các bài tập còn lại SGK (Bài 1, 6) và các bài tập trong SBT

- Chuẩn bị bài mới “ Biểu đồ kép”.

Ngày soạn: 10/01/2024.Ngày dạy: 13,15 /01/2024

CHƯƠNG VI HÌNH HỌC PHẲNGTIẾT 76, 77 BÀI 1: ĐIỂM ĐƯỜNG THẲNG I MỤC TIÊU

1 Về kiến thức

– Nhận biết được những quan hệ cơ bản giữa điểm, đường thẳng: điểm thuộcđường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng; tiên đề về đường thẳng đi qua haiđiểm phân biệt.

– Nhận biết được khái niệm ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng.– Nhận biết được khái niệm điểm nằm giữa hai điểm.

- ưu tiên bạn học sinh sức khỏe yếu , bài tập phù hợp với bạn học hòa nhập

3 Về phẩm chất: Bài học góp phần phát triển phẩm chất nhân ái, chăm chỉ,

trung thực, trách nhiệm.

- Đối với HSKT: Nhận biết được những quan hệ cơ bản giữa điểm, đường

thẳng…, ghi chép được bài.

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1 Giáo viên: SGK, thước thẳng, phiếu học tập.2 Học sinh: SGK, thước thẳng, bảng nhóm.III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Tiết 11 Yêu cầu cần đạt

Học xong tiết học này học sinh đạt được các yêu cầu sau:

- Nhận biết được hình ảnh của điểm, đường thẳng, cách kí hiệu tên của điểm,biết cách vẽ và gọi tên một đường thẳng

- Nhận biết được những quan hệ cơ bản giữa điểm, đường thẳng: điểm thuộcđường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng.

2 Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của học sinhHoạt động của giáo viênGhichúHOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Trang 8

+ Các điểm : A, B, C, D, E+ Đường thẳng AB

- Các HS khác biết nhận xét kết quảcủa bạn và bổ sung ý kiến

+ HS nêu được điểm A,B,C nằm trênđường thẳng, điểm D,E nằm ngoàiđường thẳng.

- HS báo cáo được kết quả thảo luậncủa nhóm mình, các HS khác biếtnhận xét kết quả của bạn và bổ sung ýkiến

trong hình vẽ”

? Trong hình vẽ trên các điểm A,B, C, D, E có quan hệ như thếnào với đường thẳng AB?

- GV nhận xét câu trả lời của HS- ĐVĐ: Ở bậc tiểu học, chúng ta được làm quen với điểm và đường thẳng Bài học này sẽ giúp các em tìm hiểu thêm về mối quan hệ giữa điểm và đườngthẳng

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨCI Điểm

HS hoạt động cá nhân

- Quan sát hình 1, thực hiện yêu cầu của HĐ1

+ HS chỉ được chấm nhỏ biểu thị vị trí của cố đô Hoa Lư và Tràng An.- Các HS khác biết nhận xét kết quảcủa bạn và bổ sung ý kiến.

- HS nghe và ghi vở: Dấu chấm nhỏ làhình ảnh của điểm Ta sử dụng những chữ cái in hoa A, B, C, … để đặt tên cho điểm.

- HS quan sát hình 2a, 2b vẽ hình và viết vào vở hai điểm phân biệt và hai điểm trùng nhau.

- HS đọc và viết : Quy ước

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhânquan sát Hình 1, xác định các dấu chấm nhỏ trên bản đồ trong Hình 1 (SGK) cùng với địa danh tương ứng.

- Quan sát, nhận xét câu trả lời của HS.

- Giới thiệu về điểm, cách đặt tênđiểm và giới thiệu cho HS liên hệ hình ảnh điểm trong Hình 2a (hai điểm phân biệt) và Hình 2b (hai điểm trùng nhau.

- GV giới thiệu cho HS phần quyước.

nhân đọc và làm Luyện tập 1

- Theo dõi, hỗ trợ, hướng dẫn HS

Trang 9

- Yêu cầu HS đọc nội dung của

GV đặt câu hỏi:

? Đường thẳng có bị giới hạn về hai phía không?

Ký hiệu đường thẳng như thế nào ?

- Chốt lại kiến thức và giới thiệu cách đặt tên cho đường thẳng.

HS đọc VD2 quan sát hình 6 và đặt

được tên cho các đường thẳng còn lại.

- Các HS khác biết nhận xét kết quảcủa bạn và bổ sung ý kiến.

- HS hoạt động cá nhân đọc yêu cầu và làm Luyện tập 2

+ HS vẽ được ba đường thẳng và đặt tên cho các đoạn thẳng là m, n, p.- Các HS kiểm tra chéo, nhận xét, bổ sung cho nhau

+ HS nêu được cách đặt tên chođường thẳng.

theo yêu cầu của HĐ3: Vẽ được điểm

A, đường thẳng đi qua điểm A.+ HS đọc và ghi nhớ được điểm thuộc đường thẳng.

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhânđọc và thực hiện yêu cầu của

HĐ3; 1 HS lên bảng thực hiện

- GV vẽ thêm điểm B và giới thiệu cách kí hiệu điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc

Trang 10

GV nhận xét, câu trả lời của HS, chuẩn hóa kiến thức.

- GV yêu cầu HS hoạt động cá

nhân làm LT3

GV quan sát hỗ trợ HS

- GV nhận xét, đánh giá bài làm của HS chuẩn hóa kiến thức.

- HS đọc phần nhận xét trong SGK

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân

đọc và thực hiện HĐ4 vào vở; 1

HS lên bảng thực hiện GV nhận xét, đánh giá.

Gv rút ra nhận xét và yêu cầu HSđọc phần nhận xét trong SGK

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

HS hoạt động cá nhân làm bài tập 1- HS đọc được tên các điểm, cácđường thẳng trong hình 19

Điểm điểm , điểm , điểm Đường thẳng , đường thẳng , đường thẳng

- Các HS khác biết nhận xét câu trả lời của bạn, bổ sung ý kiến.

- Yêu cầu HS đọc và trả lời bàitập 1 (SGK/79)

- GV nhận xét, đánh giá bài làmcủa HS, chuẩn hóa kiến thức.

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

- HS chỉ ra và viết được:a) A ∈ a C ∈ c.

Trang 11

- Các HS khác biết nhận xét câu trảlời của bạn, bổ sung ý kiến.

2 Hãy chỉ ra những điểm khôngthuộc đường thẳng a Viết kíhiệu.

- GV nhận xét, đánh giá bài làmcủa HS, chuẩn hóa kiến thức.

còn thờigian thì giao cho HS về nhà làm

CỦNG CỐ DẶN DÒ

- GV yêu cầu HS về nhà thực hiện nhiệm vụ

+ Liên hệ lấy các ví dụ về đường thẳng, điểm trên thực tế.

+ Học bài và làm bài 2 (sgk/79) Đọc trước phần IV, V (Sgk/77; 78)

Học xong tiết học này học sinh đạt được các yêu cầu sau: - Biết tiên đề về đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt.

- Nhận biết được khái niệm ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng.- Nhận biết được khái niệm điểm nằm giữa hai điểm.

* ĐVĐ: Dựa vào câu trả lời của HSđể GV đặt vấn đề vào bài.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨCIV Đường thẳng đi qua hai điểm

- HS đọc và thực hiện yêu cầu của

HĐ5 trong SGK.

+ Vẽ được hai điểm A, B, sau vẽ được vạch thẳng đi qua hai điểm đó.

+HS thảo luận nhóm nêu được: Chỉcó một đường thẳng đi qua hai điểm A và B

- HS đọc và ghi nhớ

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân

đọc yêu cầu của HĐ5, vẽ hình theo

yêu cầu ở ý a), b); Gọi 1 HS lên bảng vẽ hình

- Sau đó tổ chức HS thảo luận nhóm bàn trả lời ý c) “ Có thể vẽ được bao nhiêu đường thẳng đi qua hai điểm A và B?”

- GV nhận xét, đánh giá kết quả củaHS

- GV giới thiệu và yêu cầu HS đọc

phần Ghi nhớ trong SGK

- HS đọc Ví dụ 4 và quan sát Hình 13.

+ HS trả lời được có 3 cách đọc tênđường thẳng trong hình 13

Đường thẳng a hoặc đường thẳng PQ hay đường thẳng QP.

- GV yêu cầu HS đọc VD4 và cho biết có bao nhiêu gọi tên đường thẳng trong Hình 13.

- GV nhận xét, chuẩn hóa kiến thức.

Trang 12

- HS thảo luận cặp đôi làm LT4

+ HS đọc được tên các đường ở hình 14: các đường thẳng MN, MPvà NP

- GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi

+ Các HS khác biết nhận xét câu trảlời của bạn, bổ sung ý kiến.

- HS nghe và ghi nhớ: Ba điểm A, B, C cùng thuộc đường thẳng d - HS nêu được 3 điểm thẳng hàng khi chúng cùng thuộc 1 đường thẳng, 3 điểm không thẳng hàng khichúng không cùng thuộc bất kì đường thẳng nào.

- HS đọc và ghi nhớ nội dung kiến thức trọng tâm thứ nhất (SGK/78)

- GV yêu cầu HS đọc, quan sát hình

15 và trả lời câu hỏi trong HĐ6

- GV chuyển ngôn ngữ từ kết quảtrong hình 15 sang kết quả tronghình 16.

- GV yêu cầu vài HS nêu dự đoán về ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng.

- GV nhận xét câu trả lời của HS vàgiới thiệu nội dung kiến thức

- GV yêu cầu HS đọc nội dung kiếnthức trọng tâm thứ nhất

- HS hoạt động cặp đôi, đọc kết quảliên quan đến hình 17a): Hai điểm nằm cùng phía so với điểm thứ 3, hai điểm nằm khác phía so với điểm thứ ba.

- HS báo cáo được kết quả thảoluận của nhóm mình, các HS khácbiết nhận xét câu trả lời của bạn, bổsung ý kiến.

- HS đọc và ghi nhớ nội dung kiến thức trọng tâm thứ 2 (sgk/78)HS hoạt động cá nhân

- HS đọc và nêu được:

+ Hình 18a: Ba điểm khôngthẳng hàng.

+ Hình 18b: Ba điểm thẳng hàng trong đó điểm nằm giữa hai điểm và

- Các HS khác biết nhận xét câu trả

- GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôiđọc kết quả liên quan đến hình 17a)- Hỏi: “Trong ba điểm trên hình 16 điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại?”

? Trong ba điểm thẳng hàng có mấyđiểm nằm giữa hai điểm còn lại?- GV nhận xét câu trả lời của HS vàgiới thiệu nội dung kiến thức

- Yêu cầu HS đọc nội dung kiếnthức trọng tâm thứ 2

- GVyêu cầu HS hoạt động cá nhân

trả lời nhanhVD5.

- GV nhận xét câu trả lời của HS * Nhấn mạnh lại kiến thức trọngtâm của tiết học: Ba điểm thẳnghàng và điểm nằm giữa hai điểm.

Trang 13

lời của bạn, bổ sung ý kiến.

- HS hoạt động cá nhân làm bài 6 (sgk/79)

+ HS nêu được: Phát biểu đúng: Phát biểu sai:

- Các HS khác biết nhận xét câu trả lời của bạn và bổ sung ý kiến của mình.

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhânlàm bài 6 (Sgk/79)

Gv nhận xét, đánh giá câu trả lờicủa HS và chốt đáp án đúng

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm 4làm bài tập vào bảng nhóm:

Bài tập: Bác Long có mười cây

Táo, bác muốn trồng thàng 5 hàng,mỗi hàng 4 cây Em có thể giúp bácvẽ sơ đồ để trồng 10 cây đó đượckhông?

GV quan sát hố trợ các nhóm

GV nhận xét, đánh giá kết quả củacác nhóm

Nếu không còn thời gian thì yêu cầu HS về nhà làm

- GV yêu cầu HS về nhà thực hiện nhiệm vụ:

+ Học thuộc: khái niệm ba điểm thẳng hàng, vẽ đường thẳng đi qua haiđiểm phân biệt cùng các lưu ý

+ Làm bài tập 3, 4, 5, 7 SGK trang 86

+ Tìm thêm những ví dụ liên quan đến ba điểm thẳng hàng, điểm nằmgiữa hai điểm khác.

LUYỆN TẬP1 Yêu cầu cần đạt

Học xong tiết học này học sinh đạt được các yêu cầu sau:

HS vận dụng được khái niệm điểm, đường thẳng, đường thẳng đi qua hai điểm,ba điểm thằng hàng, sử dụng các kí hiệu giải được một số bài tập có nộidung gắn với thực tiễn ở mức độ đơn giản Biết vẽ các hình học đơn giản.

Trang 14

- HS báo cáo kết quả

- các HS khác biết nhận xét và bổ sung ý kiến.- HS chữa bài vào vở

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Dạng 1: Sử dụng kí hiệu để biểu diễn điểm thuộc hay không thuộc đường thẳng :

- HS đọc đề bài và quan sát hình 20.- HS nhận biết được, viết được:

a) Điểm M thuộc đường thẳng a, điểm N thuộc đường ab)

- Các HS khác biết nhận xét bài của bạn và bổ sung ý kiến của mình.

- HS hoạt động theo cặp đôi làm bài tập 3 (SGK)- HS quan sát hình vẽ 21

+ HS chỉ ra được hai cặp có 3 điểm thẳng hàng: E, A, B và C, E, D

- HS báo cáo được kết quả của nhóm mình, các HS khác biết nhận xét và bổ sung ý kiến.- HS chữa bài vào vở

Dạng 2: Điểm nằm giữa, nằm khác phía, nằm cùng phía

- HS hoạt động theo cặp đôi làm bài tập 4 (SGK)HS quan sát hình 22

+HS vẽ được điểm C a và C nằm giữa hai điểm I, K+HS vẽ được điểm D và K nằm giữa hai điểm I, D

- HS hoạt động nhóm làm bài 5 (sgk/86)

Trang 15

- HS nhận biết được:

+ Hai điểm nằm khác phía đối với điểm + Hai điểm nằm cùng phía đối với điểm + Hai điểm nằm cùng phía đối với điểm

Dạng 3: Vẽ hình theo yêu cầu

- HS đọc đề bài và thảo luận theo nhóm+ HS vẽ được hình theo yêu cầu của ý a, b

- Đại diện nhóm báo cáo sản phầm (treo bảng nhóm)- Các nhóm khác biết nhận xét, bổ sung ý kiến

+ Luyện tập vẽ đường thẳng đi qua hai điểm, ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng

BAN GIÁM HIỆU

LƯƠNG THỊ THUÝ QUYÊN

Trang 16

-Ngày soạn: 14/01/2024 TIẾT 78,79,80 BÀI 2: CỘT KÉP BIỂU ĐỒ

Ngày dạy: 17,18,20/01/2024

I MỤC TIÊU:

- Đọc và mô tả thành thạo các dữ liệu ở dạng: biểu đồ cột kép - Lựa chọn và biểu diễn dược dữ liệu vào bảng từ biểu đồ cột kép.

2 Năng lực

Năng lực chung: Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực giao tiếp toán

Năng lực riêng: Nhận ra và giải quyết được vấn đề đơn giản hoặc nhận biết các

quy luật đơn giản dựa trên phân tích các số liệu thu được từ biểu đồ cột kép.- Nhận biết được mối liên hệ giữa thống kê với những kiến thức trong các mônhọc ở chương trình lớp 6 và trong thực tiễn.

3 Phẩm chất: Trung thực, trách nhiệm, chăm chỉ tích cực xây dựng bài.

- Đối với HSKT: Đọc và mô tả được các dữ liệu ở dạng: biểu đồ cột kép, ghi

- Giúp nắm được cách đọc, mô tả dữ liệu từ biểu đồ cột kép, phân tích và xử lísố liệu từ biểu đồ cột kép

-Từ biểu đồ cột kép HS nhận biết được tính hợp lí của dữ liệu.

+ Làm thế nào để biểu diễn đượcđồng thời từng loại huy chươngcủa cả hai đoàn Việt Nam vàThái Lan trên cùng một biểu đồcột?

GV nhận xét và giới thiệu hình 10gọi là biểu đồ cột kép

GV chốt kiến thức:

Trang 17

cột ta dùng biểu đồ cột kép

B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động của học sinhHoạt động của GVGhi chú

HS chú ý quan sát hình 10 và theo dõiGV giới thiệu về biểu đồ cột kép

HS nghe và mô tả dữ liệu từ hình 10 HS làm việc nhóm bàn tìm hiểu VD1,VD2 trong SGK – T11

HS Đọc, mô tả , phân tích và xử lí dữliệu biểu đồ cột kép của hình 11 , hình12

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu vềbiểu đồ cột kép ở hình 10, từ đógiúp HS nắm được cách đọc,mô tả dữ liệu từ biểu đồ cột kép.- GV cho HS nhóm đôi tìm hiểuVD1, VD2 trong SGK: đọc, môtả biểu đồ cột kép, phân tích vàxử lí dữ liệu từ biểu đồ cột képvà nhận biết được tính hợp lícủa dữ liệu từ biểu đồ cột kép GV gọi một số HS trả lời, HSkhác nhận xét, bổ sung.

- HS làm việc nhóm bàn trao đổi, thảoluận trả lời Phần luyện tập

Đại diện các nhóm bàn báo cáo

- GV yêu cầu HS áp dụng thựchiện bài Luyện tập

GV yêu cầu HS hoạt độngnhóm bàn trả lời bài luyện tập

GV yêu cầu đại diện các nhómbàn báo cáo

GV yêu cầu các nhóm nhận xétvà bổ sung

GV nhận xét và chốt kết quả

- Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua một số bài tập Biết mô tả dữ liệu từbiểu đồ cột kép, phân tích và xử lí số liệu từ biểu đồ cột kép, biết được tính hợplí của dữ liệu.

Hoạt động của học sinhHoạt động của GV Ghi chúC HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Trang 18

- HS thảo luận hoàn thành bài toán dưới sựhướng dẫn của GV

c) Để tránh lãng phí trong những buổi họctiếp theo, ban tổ chức cần chuẩn bị 60 cốcnước giải khát cho học viên của cả hai khoábồi dưỡng

vì Trung bình số nước uống ở cả 2 khóa là: (25 + 23 + 22) : 3 + ( 35 + 37 + 38 ) : 3 = 60(cốc nước giải khát)

b) Nhận định trên là đúng " bán được càngnhiều áo thì lãi càng nhiều"

c) Số lượng ti vi mà cả ba cửa hàng bán đượctrong tháng 6 nhiều hơn số lượng ti vi mà cảba cửa hàng bán được trong tháng 5 là:

(47 + 71 + 88) - (30 + 42 + 53) = 81 (ti vi)Giải bóng đá World Cup 2018 diễn ra vàotháng 6, tháng 7 hàng năm Sự kiện đó cóliên quan đến việc mua bán ti vi vì vào thờiđiểm đó, nhu cầu xem cao, sức mua tăng, vìthế lượng ti vi bán được nhiều

d) Nếu 20 năm sau (tính từ năm 2018) em cómột cửa hàng bán ti vi thì em chọn tháng 6để có thể bán được nhiều ti vi nhất trong năm

- GV yêu cầu HS hoànthành các bài bập 1, 2, 3trong SGK trang 12, 13

- GV nhận xét thái độ làmviệc, phương án trả lờicủa học sinh, ghi nhận vàtuyên dương nhóm họcsinh có câu trả lời tốtnhất.

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Yêu cầu HS làm các bài tập sau.

Trang 19

Bài 1 Biểu đồ cột kép ở hình dưới đây cho biết dân số của xã A và xã B trong ba năm 2016, 2017, 2018

a) Tính tổng số dân của xã A trong ba năm 2016; 2017; 2018b) Vào năm 2018 xã nào có ít dân hơn.

c) Tính tổng số dân của hai xã A và B năm 2017.

Bài 2: Biểu đồ cột kép hình dưới cho biết số sản phẩm của hai tổ sản xuất trong bốn

quý trong năm

Quan sát biểu đồ và hoàn thành số liệu trong bảng dưới đây:

Tổ 1Tổ 2

BAN GIÁM HIỆU

LƯƠNG THỊ THUÝ QUYÊN

Trang 20

1 Kiến thức: Làm quen với mô hình xác suất trong một số trò chơi, thí nghiệm

đơn giản (ví dụ trò chơi tung đồng xu thì mô hình xác suất gồm hai khả năng ứng với mặt xuất hiện của đồng xu,…)

– Làm quen với việc mô tả xác suất (thực nghiệm) của khả năng xảy ra nhiều lần của một sự kiện trong một số mô hình xác suất đơn giản.

- Bài tập phù hợp với bạn học hòa nhập

2 Năng lực

Năng lực chung: Năng lực tự học thông qua các hoạt động cá nhân; Năng lực

hợp tác thông qua trao đổi với bạn bè và hoạt động nhóm…

Năng lực riêng: Năng lực giao tiếp toán học thông qua hoạt động nhóm; Năng

lực tư duy và lập luận toán học thông qua việc thực hành luyện tập.

3 Phẩm chất: Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, Chăm chỉ tích cực xây dựngbài.

- Đối với HSKT: Làm quen với mô hình xác suất trong một số trò chơi, thí

nghiệm đơn giản, ghi chép được bài.

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1 – GV: Giáo án, SGK, SGV, máy chiếu

- Chuẩn bị hộp kín có ba quả bóng với màu sắc khác nhau nhưng cùng kích thước và khối lượng, đồng xu, xúc xắc.

2 – HS: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đọc trước bài mới, đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Tiết 1 I MÔ HÌNH XÁC SUẤT TRONG TRÒ CHƠI TUNG ĐỒNG XU1 Yêu cầu cần đạt

- Liệt kê được các kết quả có thể xảy ra trong các thí nghiệm tung đồng xu, lấy đồ vật từ trong hộp và một vài thí nghiệm đơn giản

GV nêu tình huống: Một hộp có 1 quả bóng xanh và 1 quả bóng đỏ; các quả bóng có kích thước và khối lượng như nhau Lấy ngẫu nhiên một quả bóng trong hộp.

GV yêu cầu HS thảo luận trả lời:

Những kết quả nào có thể xảy ra?

Trang 21

+ Lấy được quả bóng đỏ

Đại diện một số nhóm trả lời, các nhóm khác nhận xét

GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨCI Mô hình xác suất trong trò chơi tung đồng xu

Đọc và ghi nhớ phần nội dung trong khung

-Tập hợp các kết quả có thể xảy ra đốivới mặt xuất hiện của đồng xu là {S;N}

GV cho HS quan sát các đồng xu, yêu cầu HS quan sát hai mặt và ghi nhớ quy ước mặt sấp, mặt ngửa.

GV cho HS thực hiện tung đồng xu 1 lần và yêu cầu HS nêu các kết quả có thể xảy ra đối với mặt xuất hiện của đồng xu sau khi tung 1 lần.

GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của học sinh, Chốt kiến thức

GV gọi một HS đọc phần nội dung dưới bóng nói khám phá kiến thức

II Mô hình xác suất trong trò chơi lấy vật từ trong hộp

HS nêu được các kết quả có thể xảy rađối với màu của quả bóng được lấy raĐại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận các nhóm khác nhậnxét, bổ sung.

- Khi lấy ngẫu nhiên một quá bóng, cóba kết quả có thể xảy ra đối với màu của quả bóng được lấy ra, đó là: màu xanh: màu đỏ; màu vàng.

Học sinh dựa vào ví dụ trên để nêu được 2 lưu ý

GV nêu tình huống: Một hộp có

1 quả bóng xanh, 1 quả bóng đỏ và 1 quả bóng vàng; các quả bóng có kích thước và khối lượng như nhau Lấy ngẫu nhiên một quả bóng trong hộp Yêu cầuHS thảo luận nhóm đôi và trả lời:Nêu các kết quả có thể xảy ra đốivới màu quả bóng được lấy ra.GV yêu cầu HS đọc và ghi nhớ phần nội dung đóng khung

Qua ví dụ trên yc học sinh rút ra lưu ý trong mô hình xác suất của trò chơi trên là gì?

Hs thảo luận nhóm và trả lời được: GV yêu cầu hs hoạt động nhóm

Trang 22

a) Có 4 kết quả có thể xảy ra tương ứng 4 màu của 4 chiếc kẹo

b) Tập hợp các kết quả có thể xảy ra đối với màu của chiếc kẹo được lấy ralà {H; X; V; C} Ở đây, H kí hiệu chokết quả lấy được chiếc kẹo màu hồng,X kí hiệu cho kết quả lấy được chiếc kẹo màu xanh, …

c) Có hai điều cần chú ý trong mô hình xác suất của trò chơi trên là:+ Lấy ngẫu nhiên một chiếc kẹo+ Tập hợp các kết quả có thể xảy ra đối với màu của quả bóng được lấy ra là {H; X; V; C} Đại diện các nhóm trả lời các nhóm nhận xét chéo kết quả

bàn để thảo luận và trả lời phần bài tập luyện tập

(yêu cầu hs xác định được hai điều cần chú ý trong mô hình xácsuất của trò chơi lấy vật từ trong hộp)

b) Số ở hình quạt mà chiếc kim chỉ vào khi đĩa dừng lại có là phần tử của tập hợp {1; 2; 3; 4; 5; 6}

c) Tập hợp các kết quả có thể xảy ra đối với số ở hình quạt mà chiếc kim chỉ vào khi đĩa dừng lại: {1; 2; 3; 4; 5;6}

d) Nêu hai điều cần chú ý trong mô hình xác suất của trò chơi trên:+ Chiếc kim chỉ vào một số ngẫu nhiên trên vòng tròn

+ Tập hợp các kết quả có thể xảy ra đối với số ở hình quạt mà chiếc kim chỉ vào khi đĩa dừng lại: {1; 2; 3; 4; 5;6

Hs khác nhận xét kết quả

GV yêu cầu hs hoạt động cá nhân đọc bài tập 2-SGK và hoàn thành bài tập

Các nhóm tự tìm thêm ví dụ về mô hình xác suất trong trò chơi thực tế:a, Làm được mô hình ứng với trò chơiđó

b, Nêu được cách chơi

Yêu cầu hs về nhà làm việc theo nhóm: (chia lớp thành 4 nhóm)

Trang 23

c, Nêu được hai điều cần lưu ý trong mô hình xác suất của trò chơi trênLàm bài tập: 1, 3, 4 SGK

Tiết 2 LUYỆN TẬP1 Yêu cầu cần đạt

- Nêu được ví dụ về mô hình xác suất thống kê trong các trò chơi thực tế.

- Liệt kê được các kết quả có thể xảy ra trong các thí nghiệm lấy đồ vật từ trong hộp và một vài thí nghiệm đơn giản

Có hai điều cần chú ý trong mô hình xác suất của trò chơi trên là:

+ Lấy ngẫu nhiên một chiếc thẻ có trong hộp

+ Tập hợp các kết quả có thể xảy ra đối với mỗi thẻ được lấy ra là {1; 2; 3; 4; 5}

Hs khác nhận xét

GV đưa ra tình huống: có 5 chiếc thẻ cùng loại được ghi một trong các số 1, 2, 3, 4, 5 hai thẻ khác nhau thì ghi số khác nhau bỏ 5 cái thẻ đó vào trong hộp

Rút ngẫu nhiên 1 chiếc thẻ trong hộp

Nêu những kết quả có thể xảy ra đối với số xuất hiện trên thẻ được rút ra

Viết tập hợp các kết quả có thểxảy ra đối với số xuất hiện trênthẻ được rút ra

Nêu hai điều cần chú ý trong mô hình xác suất của trò chơi trên

GV chốt lại

Mỗi nhóm vừa trình bày ví dụ, vừa đưa ra mô hình trò chơi, và nêu cách chơi sau đó qua trò chơi phải nêu được hai điều cần lưu ý trong mô hình xác suất của trò chơi mà nhóm mình đưa ra (có thể đặt câu hỏi này cho các nhóm khác trả lời sau đó nhóm mình chốt lại)

Các nhóm khác chú ý quan sát, lắng nghe, nhận xét và cho điểm nhóm bạn

Yc các nhóm lần lượt trình bàynhiệm vụ được giao về nhà trong phiếu đánh giá

Yc mỗi nhóm sẽ trình bày phân bài tập của mình và lắng nghe nhận xét, cho điểm bài tập nhóm khác

GV nhận xét thái độ làm việc, bài tập của từng nhóm học sinh, ghi nhận, chốt kết quả điểm của từng nhóm và tuyên

Trang 24

dương nhóm học sinh có số điểm cao nhất.

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNGBÀI 3 SGK - 16

Hs trao đổi theo nhóm đôi và hoàn thành bài tập 3

Đại diện học sinh trả lời, hs khác nhận xét.

Hs trả lời được:

a) Khi lấy ngẫu nhiên một quả bóng trong hộp, có 5 kết quả có thể xảy ra tương ứng với 5 màu của 5 quả bóng.

b) Màu của quả bóng được lấy ra có là phần tử của tập hợp {màu xanh; màu đỏ; màu vàng; màu nâu; màu tím}

c) Tập hợp các kết quả có thể xảy ra đối với màu của quả bóng được lấy ra là {X; Đ; V; N; T} Ở đây, X kí hiệu cho kết quả lấy được quả bóng màu xanh, Đ kí hiệu cho kết quả lấy được quả bóng màu đỏ, …d) Hai điều cần chú ý trong mô hình xác suất của trò chơi trên.

+ Lấy ngẫu nhiên một quả bóng trong hộp

+ Tập hợp các kết quả có thể xảy ra đối với màu của quả bóng được lấy ra là {X; Đ; V; N; T}

GV yc hs hoạt động nhóm đôi làm bài tập 3 – SGK

GV nhận xét chốt lại kết quả đúng

Xem lại các bài tập đã làm

Làm các bài tập: 14,15,16 – SBT 15

Tiết 3 LUYỆN TẬP1 Yêu cầu cần đạt

- Liệt kê được các kết quả có thể xảy ra trong các thí nghiệm tung xúc xắc, lấy đồ vật từ trong hộp và một vài thí nghiệm đơn giản

Trang 25

năng xảy ra đối mặt xuất hiện của xúc xắc: 1 chấm, 2 chấm, 3 chấm, 4 chấm, 5 chấm, 6 chấm

b, Mặt xuất hiện của xúc xắc là phần tử của tập hợp: {mặt 1 chấm, mặt 2 chấm, mặt 3 chấm, mặt 4 chấm, mặt 5 chấm, mặt 6 chấm}

c, Tập hợp các kết quả có thể xảy ra là: {1, 2, 3, 4, 5, 6}

d, Hai điều cần chú ý trong mô hình xác suất của trò chơi trên.

+ Gieo xúc xắc một lần

+ Tập hợp các kết quả có thể xảy ra đối số chấm xuất hiện trên mặt xúc xắc là {1, 2, 3, 4, 5, 6}

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬPBÀI 16 SBT - 15

Hs đọc và suy nghĩ trao đổi theo nhóm để trả lời.

Đại diện hs trả lời

a, có 6 kết quả có thể xảy ra là: Xanh, Đỏ, Tím, Vàng, Nâu, Trắng.b, Tập hợp các kết quả có thể xảy ra: {X, Đ, T, V, N, T}

c, Hai điều cần lưu ý:

+ Lấy ngẫu nhiên một quả bóng trong hộp

+ Tập hợp các kết quả có thể xảy ra: {X, Đ, T, V, N, T}

Hs khác nghe và nhận xét

GV yc hs làm việc theo nhóm bàn để hoàn thành bài tập 16 SBT

GV nhận xét và chốt lại kết quả

Bài tập trắc nghiệm

HS làm việc cá nhântrả lời câu hỏiĐại diện hs trả lời

Câu 1: BCâu 2: A

GV yêu cầu HS trả lời nhanh các bài tập trắc nghiệm sau:

Câu 1: Một hộp có 4 chiếc thẻ

cùng loại, mỗi thẻ được ghi một trong các số 1, 2, 3, 4; haithẻ khác nhau thì ghi hai số khác nhau Rút một chiếc thẻ trong hộp Số xuất hiện trên thẻ được rút ra là phần tử của tập hợp nào dưới đây?

A {0; 1; 2; 3; 4}.

B.{1;2; 3; 4} C {0; 1; 4} D {1; 2; 3; 4; 5}.

Trang 26

Câu 2: Một hộp có 4 quả

bóng, trong đó có 1 quả bóng xanh, 1 quả bóng đỏ, 1 quả bóng tím, 1 quả bóng vàng; các quả bóng có kích thước vàkhối lượng như nhau Màu củaquả bóng được lấy ra có phải là phần tử của tập hợp {màu xanh, màu vàng, màu cam, màu đỏ} hay không?

A Có B Không.

GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNGBÀI 17 SBT - 15

Hs đọc kĩ bài, suy nghĩ,thảo luận để trả lời bài tập

Đại diện nhóm trình bàyHS trả lời được:

a, có 3 kết quả có thể xảy ra đối với màu của thẻ: Đỏ, Xanh, Vàng

b, Tập hợp các kết quả có thể xảy ra đối với số trên thẻ:

c, Tập hợp các kết quả có thể xảy ra đối với số xuất hiện trên thẻ màu vàng: {6,8,9,10}

d, Tập hợp các kết quả có thể xảy ra đối với số xuất hiện trên thẻ màu đỏ: {1,2,3}

HS các nhóm nhận xét chéo nhau

GV yc hs thảo luận nhóm để thực hiện bài tập 17

Giáo viên nhận xét và chốt đáp án đúng

RUBRIC NHÓM HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

TIẾT 2 LUYỆN TẬP

Tiêu chí

Tên nhóm

Kết quả ( 8 điểm)Ý thức nhận xétnhóm khác trong

phần thảo luận ( 2 điểm)

Tổng điểm

Ý a Ý b Ý c Không Tham Tích

Trang 27

(2đ) (2đ) (4đ) thamgia(0đ)

(Không tự đánh giá nhóm mình)

Ghi chú: Phần đánh giá kết quả theo yêu cầu:

a, Làm được mô hình ứng với trò chơi đó (2 điểm) Trong đó:Đẹp ( 1 điểm) Cầu kì ( 1 điểm)

b, Nêu được cách chơi ( 2 điểm)

Dễ hiểu (2 điểm) Khó hiểu (1 điểm)

c, Nêu được hai điều cần lưu ý trong mô hình xác suất của trò chơi trên (4 điểm)Ngày soạn: 26/01/2024.

Ngày dạy: 29/01/2024

Tiết 85, 86, 87 BÀI 2:

HAI ĐƯỜNG THẲNG CẮT NHAU HAIĐƯỜNG THẲNG SONG SONG I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Nhận biết được khái niệm hai đường thẳng cắt nhau, hai đường thẳng songsong.

- Vẽ được hai đường thẳng cắt nhau.

- Nhận biết một số hình ảnh trong thực tiễn gợi nên hai đường thẳng cắt nhau,hai đường thẳng song song.

- Kiến thức câu hỏi nhẹ nhàng Bài tập phù hợp với bạn sức khỏe yếu độngviên an ủi trong học tập

- Đối với HSKT: Nhận biết được hai đường thẳng cắt nhau, hai đường thẳng

song song, ghi chép được bài.

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1 Giáo viên:- SGK, SGV, kế hoạch bài dạy.

- Các dụng cụ vẽ hình trên bảng: Thước thẳng, thước hai lề

- Một số hình ảnh (đặc biệt là bản đồ, sơ đồ) gợi nên hai đường thẳng songsong, hai đường thẳng cắt nhau.

2 Học sinh: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, thước thẳng, thước hai lề III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Tiết 1 I HAI ĐƯỜNG THẲNG CẮT NHAU1 Yêu cầu cần đạt:

Trang 28

- Học sinh nhận biết được hai đường thẳng cắt nhau.- Vẽ được hai đường thẳng cắt nhau bằng thước thẳng.

- Nhận biết một số hình ảnh trong thực tiễn gợi nên hai đường thẳng cắt nhau(Bản đồ giao thông).

2 Tổ chức thực hiện

Hoạt động của học sinhHoạt động của giáo viênGhi chúHOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

- HS quan sát hình ảnh một phầnbản đồ giao thông ở thành phố HồChí Minh.

+ HS kể tên được hai phố là hìnhảnh của hai đường thẳng cắt nhau - Các HS khác biết nhận xét kếtquả của bạn và bổ sung ý kiến

- GV cho HS quan sát giao thôngthành phố Hồ Chí Minh lên bảng , yêucầu HS quan sát và trả lời câu hỏi:

Hai đường phố nào gợi nên hình ảnhhai đường thẳng cắt nhau?

- Ghi lại câu trả lời của HS và đặt vấn

đề vào bài mới : Để biết được câu trả

lời của bạn có chính xác hay khôngchúng ta cùng nghiên cứu bài họchôm nay.

- HS phát biểu lại khái niệm vàviết vào vở.

- HS quan sát lại quan sát hìnhảnh một phần bản đồ giao thông ởthành phố Hồ Chí Minhvà nhậnxét, đánh giá được các câu trả lờicủa các bạn

+ HS tìm được hai đường phố gợi

nên hình ảnh hai đường thẳng cắtnhau khác trên bản đồ

- Các HS khác biết nhận xét kếtquả của bạn và bổ sung ý kiến

GV yêu cầu HS đọc và thực hiện trong SGK theo nhóm bàn

Hai đường thẳng ở Hình 26 có bao

nhiêu điểm chung?

- GV nhận xét kết quả của các nhómvà chốt đáp án: Hình 26, hai đườngthẳng có một điểm chung là điểm O.- Từ kết quả GV hình thànhkhái niệm hai đường thẳng cắt nhau,yêu cầu HS đọc và ghi nhớ nội dungkiến thức trong khung màu xanh

- Dựa vào khái niệm hai đường thẳng cắt nhau, GV yêu cầu HS nhận xét , đánh giá các câu trả mà HS đã nêu ở phần HĐKĐ.

GV yêu cầu HS tìm thêm hai đường

phố gợi nên hình ảnh hai đườngthẳng cắt nhau trên bản đồ

Trang 29

- HS quan sát hình 27 làm VD1

+ HS nêu được tên các đường thẳng cắt nhau và giao điểm của chúng ( đôi một)

+ HS viết đúng ký hiệu đường thẳng và giao điểm.

- HS trình được bài làm của mình,các HS khác biết nhận xét kếtquả của bạn và bổ sung ý kiến.

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân

thực hiện VD1

+ Yêu cầu HS quan sát hình 27 kể têncác đường thẳng cắt nhau và đọc têngiao điểm của chúng.

GV yêu cầu HS lên bảng trình bày- GV nhận xét, đánh giá bài làm cảuHS và chuẩn hóa kiến thức.

- HS đọc Ví dụ 2 và và nêu lại

các bước vẽ đường thẳng đi qua một điểm đã cho và cắt một đường thẳng cho trước.

theo các bước trong phần Ví dụ 2

vừa vẽ trên bảng để HS vẽ theo GV quan sát, hỗ trợ HS vẽ hình

- GV nhận xét bài làm của học sinh,lưu ý các lỗi sai của HS khi vẽ hình.

- HS kể tên được hình ảnh haiđường thẳng cắt nhau và giaođiểm trong thực tế

- GV nhận xét, đánh giá và chuẩn hóakiến thức.

Trang 30

bài làm của bạn

- Các HS khác đổi vở và chấm chéo

- HS đọc đầu bài hoạt động nhóm

đôi làm Luyện tập 2

Các nhóm thảo luận, vẽ được:a) Đường thẳng đi qua hai điểm NP

b) Hai đường thẳng đi qua M và cắt đường thẳng NP

GV giao nhiệm vụ về nhà cho HS: Làm bài tập 3 (SGK/83)

+Tìm trong thực tế một số hình ảnh trong thực tiễn gợi nên hai đường thẳng cắt nhau.

+ Tìm trên bản đồ giao thông ở thành phố Hồ Chí Minh hai đường phố gợi nên hình ảnh hai đường thẳng song song.

Tiết 2 II HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG1 Yêu cầu cần đạt:

- Học sinh nhận biết được hai đường thẳng song song.

- Nhận biết một số hình ảnh trong thực tiễn gợi nên hai đường thẳng song song(Bản đồ giao thông).

- Các HS khác biết nhận xét kếtquả của bạn và bổ sung ý kiến

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi đãgiao về nhà ở tiết học trước

- GV ĐVĐ: Để biết được thế nào là

hai đường thẳng song song và câutrả lời của bạn có chính xác haykhông chúng ta cùng nghiên cứu bàihọc hôm nay.

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

HS sát hai bức ảnh và trả lờiđược:

+ Cả hai bức ảnh đều gợi hình

GV yêu cầu HS đọc và thực hiện trong sgk

Trang 31

ảnh hai đường thẳng song song+ Cả hai bức ảnh hai đường thẳngđó không có điểm chung.

- HS phát biểu được : Hai đường

thẳng song song là hai đườngthẳng không có điểm chung

- HS đọc và phát biểu lại đượckhái niệm trong khung kiến thứcmàu xanh.

- HS đọc chú ý SGK

Từ GV yêu cầu Hs phát biểu khái niệm về hai đường thẳng song song.

- GV nhận xét và hình thành khái niệm hai đường thẳng song song.- GV yêu cầu HS quan sát Hình 31 và HS đọc và ghi nhớ nội dung kiến thức trong khung màu xanh.

GV hướng dẫn HS ghi kí hiệu songsong.

- GV yêu cầu HS đọc chú ý SGK.+ HS nhận biết được hai đường

thẳng song song

+ HS biết sử dụng kí hiệu và viếtđược tên hai đường thẳng songsong

m//n; a//IK; AB//CD

- Các HS khác biết nhận xét bài của bạn và bổ sun ý kiến

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân thực hiện ví dụ 3

Ví dụ 3: Đọc và viết tên hai đường

thẳng song song trong Hình 32

Hình 32

GV nhận xét, đánh giá bài làm của HS và chuẩn hóa kiến thức

+ HS đọc nội dung Ví dụ 4

+ HS điền được từ hoặc chữ vàoô trống và giải thích được cáchlàm

- Các HS khác biết nhận xét câu trả lời của bạn và bổ sung ý kiến.

- GV yêu cầu cá nhân HS đọc và trả lời câu hỏi trong Ví dụ 4

- GV gọi 3 HS lần lượt trả lời phần a,b,c.

GV nhận xét, đánh giá và chuẩn hóa kiến thức

- HS quan sát lại quan sát hìnhảnh một phần bản đồ giao thông ởthành phố Hồ Chí Minhvà nhậnxét, đánh giá được các câu trả lờicủa các bạn

+ HS tìm được hai đường phố

gợi nên hình ảnh hai đườngthẳng song song trên bản đồ

- HS thảo luận nhóm làm Luyện tập 3

+ HS nêu được các đường thẳng song song và viết được dưới kí hiệu:

a) Đường thẳng a song song với đường thẳng d: a // d

Đường thẳng b song song với

- Dựa vào kiến thức đã học trong bài,GV yêu cầu HS nhận xét , đánh giá các câu trả mà HS đã nêu ở phần HĐKĐ.

GV yêu cầu HS tìm thêm hai đường

phố gợi nên hình ảnh hai đườngthẳng song song trên bản đồ

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm

theo bàn thực hiện Luyện tập 3

- GV theo dõi, hỗ trợ, hướng dẫn HS làm bài

Trang 32

- HS nghe và ghi vở.

Hình 33d

- GV nhận xét thái độ làm việc,phương án trả lời của học sinh, ghinhận và tuyên dương học sinh có câutrả lời tốt nhất Động viên các họcsinh còn lại tích cực, cố gắng hơntrong các hoạt động học tiếp theo.- GV chuẩn hóa kiến thức.

- HS đọc đầu bài hoạt động nhóm

đôi làm Bài tập 1

+ HS nêu được các đường thẳng song song và viết được dưới kí hiệu:

- Đường thẳng a song song vớiđường thẳng d: a // d

+ HS nêu được các đường thẳng cắt nhau và giao điểm của chúng: - HS trình bày được kết quả thảoluận của nhóm mình

- HS khác biết nhận xét, bổ sung ý kiến, thống nhất kết quả và ghi vở.

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm

đôi thực hiện Bài tập 1

Hình 35

- GV theo dõi, hỗ trợ, hướng dẫn HS làm bài

GV nhận xét thái độ làm việc,phương án trả lời của học sinh, ghinhận và tuyên dương học sinh có câutrả lời tốt nhất Động viên các họcsinh còn lại tích cực, cố gắng hơntrong các hoạt động học tiếp theo.- GV chuẩn hóa kiến thức.

GV giao nhiệm vụ về nhà cho HS:

- Ôn tập kiến thức về hai đường thẳng cắt nhau- Làm bài tập 2, 4, 5, 6 (SGK/83)

- Tìm trong thực tế một số hình ảnh trong thực tiễn gợi nên hai đường thẳng song song.

Tiết 3 III LUYỆN TẬP1 Yêu cầu cần đạt:

- Vận dụng khái niệm hai nhận biết hai đường thẳng cắt nhau, hai đường thẳngsong song.

- Vẽ được hai đường thẳng cắt nhau, hai đường thẳng song song.

- Nhận biết một số hình ảnh trong thực tiễn gợi nên hai đường thẳng cắt nhau,hai đường thẳng song song.

Trang 33

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

+ HS nêu được các đường thẳngcắt nhau và các đường thẳng song

song và viết được dưới kí hiệu a)

Các cặp đường thẳng song song:a//b//c ; d//e

b) Các cặp đường thẳng cắtnhau: a cắt d, a cắt e; b cắt d, bcắt e; c cắt d, c cắt e

- Các HS khác biết nhận xét câutrả lời của bạn và bổ sung ý kiến.- HS chữa bài và ghi vở

- YC HS lời giải bài tập 2/SGKđược giao về nhà trong tiết họctrước.

Hình 36

- GV gọi lần lượt 3 HS trả lời cáccâu hỏi

- GV nhận xét phương án trả lờicủa học sinh, chuẩn hóa kiến thức,ghi nhận và tuyên dương học sinhcó câu trả lời tốt nhất.

- Hình thức ĐGTX -PP: Vấn đáp

- Công cụĐG: Câuhỏi

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬPBài 3: (SGK/83)

- HS quan sát hình 37, hoạt độngcá nhân làm bài tập 3

+ HS nêu được các đường thẳngcắt nhau và giao điểm của chúng :AB cắt AE tại A; AB cắt DB tạiB; DE cắt AE tại E; DE cắt DBtại D; AE cắt DB tại C

- Các HS khác biết nhận xét câutrả lời của bạn và bổ sung ý kiến.- HS chữa bài và ghi vở

- GV yêu cầu HS hoạt động cá

nhân làm Bài 3, quan sát và viết ra

nháp câu trả lời

Hình 37

- Gọi 1 HS lên bảng chữa bài- Gọi HS nhận xét, đánh giá bàilàm của HS và chuẩn hóa kiếnthức

Bài 4: (SGK/83)

-HS hoạt động cặp đôi làm bài 4

+ HS trả lời và giải thích được rõ ràng:

a) Điểm K thuộc đường thẳng HIb) Đường thẳng d không songsong với đường thẳng IK

- HS trình bày được kết quả thảoluận của nhóm mình

- HS khác biết nhận xét, bổ sung ý kiến.

- Các nhóm kiểm tra chéo, sửa sai(nếu có)

- GV yêu cầu HS hoạt động cặp

Bài 5: (SGK/83)

- HS hđ cá nhân làm bài tập 5.+ HS nêu được các đường thẳngcắt nhau và giao điểm của chúng :

- GV yêu cầu HS hđ cá nhân làmbài tập 5

Trang 34

a) Điểm P là giao điểm của hai đường thẳng PQ và PR

Các cặp đường thẳng cắt nhau:PQ cắt PR, RQ cắt RP, QP cắtQR.

Gọi 1 HS lên bảng chữa bài

- Gọi HS nhận xét, đánh giá bàilàm của HS và chuẩn hóa kiếnthức.

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – CỦNG CỐ DẶN DÒ

GV giao nhiệm vụ:HS về nhà ôn lại các kiến thức đã học.

- Tìm thêm những ví dụ trong thực tiễn gợi nên hình ảnh hai đườngthẳng song song, hai đường thẳng cắt nhau.

- Hoàn thành bài tập còn lại trong SGK, SBT

- Đọc trước bài mới “Đoạn thẳng” và vẽ 1 đoạn thẳng có độ dài 3cm.VI PHỤ LỤC

1 Phiếu học tập:

Câu 1: Cho hình vẽ sau Phát biểu nào dưới đây đúng?

A Hai đường thẳng m và n cắt nhau tại A và B.B m // n, n // AB, m cắt AB tại A.

C Ba đường thẳng đôi một song song.

D m // n, AB lần lượt cắt m và n tại A và B.

Câu 2: Cho ba đường thẳng a, b, c phân biệt Trong trường hợp nào thì ba

đường thẳng đó đôi một không có giao điềm?

A Ba đường thẳng đôi một cắt nhau B a cắt b và a song song với c.C Ba đường thẳng đôi một song song D a song song với b và a cắt c.

Câu 3: Có bao nhiêu đường thẳng chỉ có một điểm chung với một đường thẳng

cho trước?

-Ngày soạn: 1/03/2024.Ngày dạy: 3/02/2024

Tiết 88, 89, 90 BÀI 4

XÁC SUẤT THỰC NGHIỆM TRONG MỘT SỐ TRÒ CHƠI VÀ THÍ NGHIỆM ĐƠN GIẢNI MỤC TIÊU:

- Làm quen với việc mô tả xác suất (thực nghiệm) của một khả năng xảy ranhiều lần trong một số trò chơi và thí nghiệm đơn giản.

- Sử dụng được phân bố để mô tả xác suất (thực nghiệm) của một khả năng xảy ra nhiều lần thông qua kiểm đếm số lần lặp lại của khả năng đó trong một số trò chơi và thí nghiệm đơn giản.

2 Năng lực

- Năng lực chung: Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực sử dụng

công cụ, phương tiện học toán năng lực giao tiếp toán học.

- Năng lực riêng: Biểu diễn khả năng xảy ra một sự kiện theo xác suất thựcnghiệm

Trang 35

3 Phẩm chất: Trung thực, Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm.- Đối với HSKT: Mô tả xác suất (thực nghiệm) của một khả năng xảy ra nhiều

lần trong một số trò chơi và thí nghiệm đơn giản, ghi chép được bài.

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1 - GV: - Giáo án, SGK, SGV

- Chuẩn bị xúc xắc, đồng xu, hộp kín có ba quả bóng với màu sắc khác nhau nhưng cùng khối lượng và kích thước.

2 - HS: - SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đọc trước bài mới, đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

TIẾT 1: XÁC SUẤT THỰC NGHIỆM TRONG TRÒ CHƠI TUNG ĐỒNGXU

- GV cho HS quan sát bàn cờ cá ngựa:GV đặt vấn đề nhưng không yêu cầuHS trả lời:

Bốn bạn Chi, Hằng, Trung, Dũngcùng chơi cờ cá ngựa Chi đã gieoxúc xắc khi đến lượt của mình Xácsuất thực nghiệm để Chi gieo đượcmặt 1 chấm là bao nhiêu?

B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động của học sinh Hoạt động của GVGhi chú

HS trao đổi thảo luận theo nhóm vàđọc kết quả ở HĐ1 SGK T17.

HS trả lời các câu hỏi cảu HĐ1a) Số lần xuất hiện mặt N là: 5 lần.Số lần xuất hiện mặt S là: 3 lầnb) Tỉ số giữa số lần xuất hiện mặt Nvà tổng số lần tung đồng xu là: 5

8c) Tỉ số giữa số lần xuất hiện mặt Svà tổng số lần tung đồng xu là: 3

- GV cho HS thảo luận theo nhóm,đọc bảng kết quả ở hoạt động 1trang 17 SGK và thực hiện các yêucầu:

GV yêu cầu HS trả lời

Gv yêu cầu HS khác nhận xét

GV nhận xét và chốt nội dung kiến

Trang 36

HS khác nhận xét và bổ sung

HS đọc nội dung kiến thức trọngtâm SGK T17

HS đọc nội dung chú ý SGKChú ý: SGK T17

HS thảo luận theo nhóm bàn trả lờiVD1:

HS cá nhân suy nghĩ trả lời LT1 –SGK T17

- GV gọi 1 HS đứng tại chỗ đọc nộidung trong khung kiến thức trọngtâm

- GV cho HS đọc phần nội dungtrong khung và phần chú ý

- GV yêu cầu HS đọc VD1 và áp

dụng làm bài Luyện tập 1

GV yêu cầu HS trả lời cá nhânGv yêu cầu HS khác nhận xétGV nhận xét và chốt kiến thức

HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP

HS thực hiện theo nhóm 4 HS1HS trong nhóm sẽ thực hiện tungđồng xu 20 lần liên tiêp 1 HS làmthư kí ghi kết quả các lần vào bảngtheo mẫu trong SGK

Các nhóm tính xác suất thựcnghiệm

HS làm việc theo nhóm bàn trả lờibài tập 2

Đại diện nhóm báo cáo

Bài 2:

a) Nếu tung một đồng xu 22 lầnliên tiếp; có 13 lần xuất hiện mặt Nthì xác suất thực nghiệm xuất hiệnmặt N bằng:

b) Nếu tung một đồng xu 25 lầnliên tiếp; có 11 lần xuất hiện mặt Sthì xác suất thực nghiệm xuất hiệnmặt S bằng:

c) Nếu tung một đồng xu 30 lầnliên tiếp; có 14 lần xuất hiện mặt Nthì xác suất thực nghiệm xuất hiệnmặt S bằng:

HS các nhóm nhận xét bổ sung

GV yêu cầu HS thực hiện bài 1SGK T17

GV cho HS hoạt động nhóm 4 HStung đồng xu:

GV yêu cầu các nhóm tung đồng xu20 lần liên tiếp Sau đó ghi kết quảvào bảng trong SGK

GV yêu cầu HS các nhóm tính xácsuất thực nghiệm:

a) Xuất hiện mặt Nb) Xuất hiện mặt S

GV yêu cầu HS làm bài tập 2

Gv yêu cầu HS làm việc theo nhómbàn

Yêu cầu đại diện các nhóm báo cáoYêu cầu HS các nhóm nhận xét

GV nhận xét và chốt kết quả đúng

Trang 37

TIẾT 2 + 3: XÁC SUẤT THỰC NGHIỆM TRONG TRÒ CHƠI LẤY VẬT TỪ TRONG HỘP1 Yêu cầu cần đạt:

- Giúp HS hình thành khái niệm xác suất thực nghiệm và tính được xác suất

thực nghiệm từ mô hình lấy vật từ trong hộp

Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua một số bài tập.

HS thảo luận theo nhóm, đọc kếtquả bảng mô tả khi lấy bóng ở tronghộp ở hoạt động 2 trang 18

HS đại diện các nhóm báo cáo kếtquả:

a) Số lần xuất hiện 3 màu trong 10lần lấy bóng là: màu xanh xuất hiện3 lần, màu đỏ xuất hiện 4 lần, màuvàng xuất hiện 3 lần.

b) Tỉ số số lần xuất hiện quả bóngmàu xanh :

c) Tỉ số số lần xuất hiện quả bóngmàu đỏ :

d) Tỉ số số lần xuất hiện quả bóngmàu vàng :

Các nhóm nhận xét và bổ sungHS đọc nội dung kiến thức trọngtâm SGK

HS cá nhân đọc VD2

1 HS đọc nội dung luyện tập 2

HS làm việc theo nhóm bàn trả lờiluyện tập 2

HS trả lời LT2

Luyện tập 2

Xác xuất thực nghiệm số lần xuấthiện quả bóng màu vàng là: = HS khác nhận xét và bổ sung

- GV cho HS thảo luận theo nhóm,đọc kết quả bảng mô tả khi lấybóng ở trong hộp ở hoạt động 2trang 18 SGK và thực hiện các yêucầu:

+ Kiểm đếm số lần xuất hiện màuxanh, màu đỏ và màu vàng sau 10lần lấy bóng.

+ Viết tỉ số của số lần xuất hiệnmàu xanh và tổng số lần lấy bóng+ Viết tỉ số của số lần xuất hiệnmàu đỏ và tổng số lần lấy bóng.+ Viết tỉ số của số lần xuất hiệnmàu vàng và tổng số lần lấy bóng.

GV yêu cầu đại diện các nhóm báocáo

GV yêu cầu HS khác nhận xét vàbổ sung

GV chốt và giới thiệu nội dungkiến thức trọng tâm SGK

Trang 38

a) Xác suất thực nghiệm xuất hiện số 1: b) Xác suất thực nghiệm xuất hiện số 5: c) Xác suất thực nghiệm xuất hiện số 10:

Bài 4:

a) Số lần xuất hiện mặt 1 chấm: 3 lần Số lần xuất hiện mặt 6 chấm: 1 lầnb) Xác suất thực nghiệm xuất hiện mặt 1 chấm là:

c) Xác suất thực nghiệm xuất hiện mặt 6 chấm là:

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a) Mục tiêu: HS nắm kĩ nội dung vừa được họcb) Nội dung: GV ra bài tập, HS hoàn thànhc) Sản phẩm: KQ của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS trả lời nhanh các bài tập trắc nghiệm sau:

Câu 1: Nếu tung một đồng xu 50 lần liên tiếp, có 24 lần xuất hiện mặt S thì xác

suất thực nghiệm xuất hiện mặt S là:

A B C D

Câu 2: Nếu tung một đồng xu 40 lần liên tiếp, có 16 lần xuất hiện mặt S thì xác

suất thực nghiệm xuất hiện mặt N là:

A B C D

Câu 3: Một hộp có 10 chiếc thẻ được đánh số từ 1 đến 10 Rút ngẫu nhiên một

chiếc thẻ từ trong hộp, ghi lại số của thẻ rút được và bỏ lại thẻ đó vào hộp Sau25 lần rút thẻ liên tiếp, nhận thấy có 4 lần lấy được thẻ đánh số 6 Xác suất thựcnghiệm xuất hiện thẻ đánh số 6 là:

A B C D.

Câu 4: Một hộp có 1 quả bóng xanh, 1 quả bóng đỏ, 1 quả bóng vàng; các quả

bóng có kích thước và khối lượng như nhau Mỗi lần bạn Nam lấy ngẫu nhiênmột quả bóng trong hộp, ghi lại của màu quả bóng lấy ra và bỏ lại quả bóng đóvào hộp Sau 20 lần lấy bóng liên tiếp, bạn Nam có kết quả như sau:

Trang 39

10 Xuất hiện màu vàng 20 Xuất hiện màu đỏXác suất thực nghiệm xuất hiện màu đỏ trong 20 lần lấy là:

A B C D.

Câu 5: Nếu gieo một con xúc xắc 2 lần liên tiếp, có 7 lần xuất hiện mặt 5 chấm

thì xác suất thực nghiệm xuất hiện mặt 5 chấm là:

A B C D Câu 6: Nếu gieo một con xúc xắc 18 lần liên tiếp, có 3 lần xuất hiện mặt 1

chấm thì xác suất thực nghiệm xuất hiện mặt 1 chấm là:

A B C 1 D Câu 7: Nếu gieo một con xúc xắc 32 lần liên tiếp, có 14 lần xuất hiện mặt N thì

xác suất thực nghiệm xuất hiện mặt S là:

A B C D.

- HS thảo luận hoàn thành bài toán dưới sự hướng dẫn của GV

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- GV nhấn mạnh HS phải nhận biết được xác suất thực nghiệm của một khả năngxảy ra hoặc không xảy ra trong trò chơi tung đồng xu, lấy vật ra từ hộp và gieo xúcxắc.

- Đọc thêm mục CÓ THỂ EM CHƯA BIẾT.

- Hoàn thành bài tập còn lại trong SGK và các bài tập trong SBT

- Chuẩn bị bài mới “Bài tập cuối chương IV”.

Trang 40

Ngày soạn: 19/02/2023.Ngày dạy: 22/02/2023

Tiết 91, 92

BÀI TẬP CHƯƠNG IV I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS cần nắm được các kiến thức sau:

- Thu thập, tổ chức, phân loại, biểu diễn, phân tích và xử lí dữ liệu- Mô hình xác suất trong một số trò chơi và thí nghiệm đơn giản- Xác suất thực nghiệm một số trò chơi và thí nghiệm đơn giản

2 Năng lực

Năng lực chung: Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực sử dụng công

cụ, phương tiện học toán năng lực giao tiếp toán học.

Năng lực riêng: Nhận ra và giải quyết được những vấn đề đơn giản hoặc nhận

biết những quy luật đơn giản dựa trên phân tích các số liệu thu được ở dạng:bảng thống kê; biểu đồ tranh; biểu đồ cột đơn, biểu đồ cột kép.

- Liệt kê được các kết quả có thể xảy ra trong các trò chơi, thí nghiệm đơn giản

3 Phẩm chất Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác Chăm chỉ tích cực xây dựng

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ ÔN TẬP KIẾN THỨC

1 Yêu cầu cần đạt: Giúp học sinh ôn tập lại phần lý thuyết đã học ở chương

- Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua một số bài tập.

Hoạt động của học sinhHoạt động của GVGhi chú

HS thực hiện theo nhóm bàn trả lời lý thuyết theo yêu cầu của GV

Các nhóm trao đổi, nhận xét và bổ sung nội dung cho các nhóm khác.

HS khác nhận xét và bổ sung

+ GV chỉ định đại diện nhóm trình bày (Theo thứ tự lần lượt từ Tổ 1 -> Tổ 4 hoặc thứ tự GV thấy hợp lý)GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi:+Bảng số liệu

+ Biểu đồ tranh+Biểu đồ cột kép

+ Mô hình xác suất trong trò chơi tung đồng xung

+ Mô hình xác suất trong trò chơi lấy vật từ trong hộp

+ Xác suất thực nghiệm trong một số trò chơi và thí nghiệm đơn giản