Kế hoạch bài dạy toán 6 học kì 1 bộ sách cánh diều hay Đầy Đủ, chi tiết

Kế hoạch bài dạy môn Toán 6 học kì 1 hay, đầy đủ, chi tiết, giúp học sinh dễ hiểu, dễ tiếp thu kiến thức của bộ sách Cánh diều

Trang 1

Ngày soạn: 03/09/2023Ngày dạy: 06/09/2023

Chương I: SỐ TỰ NHIÊNTiết 1, 2 -Bài 1: TẬP HỢP (02 tiết)I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học xong bài này học sinh đạt được các yêu cầu sau:

- Nhận biết được các khái niệm: tập hợp, phần tử của tập hợp.- Biết cách kí hiệu và viết một tập hợp, biết sử dụng kí hiệu  ,

- Biết cách viết một tập hợp theo hai cách: Liệt kê các phần tử của tập hợp,chỉ ra các tính chất đặc trưng cho các phần tử của tập hợp đó.

- Kiến thức câu hỏi nhẹ nhàng Bài tập phù hợp với bạn sức khỏe yếu độngviên an ủi trong học tập

2 Năng lực: NL tự học thông qua hoạt động cá nhân; NL hợp tác; NL giao

tiếp toán học thông qua hoạt động nhóm; NL tư duy và lập luận toán học thôngviệc thực hiện thực hành luyện tập.

3 Phẩm chất:

- Trung thực; Chăm chỉ; Trách nhiệm.

- Đối với HSKT: Nhận biết được các khái niệm: tập hợp, phần tử của tập

hợp, biết sử dụng kí hiệu  , , ghi chép được bài.

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

1 Giáo viên: SGK, kế hoạch bài dạy, thước thẳng, Phiếu học tập

2 Học sinh: SGK, thước thẳng, đọc trước bài mới, phiếu chuẩn bị bài ở nhà.III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Ngày dạy: 06/09/2022 TIẾT 1:1 Yêu cầu cần đạt:

- HS được làm quen khái niệm tập hợp thông qua VD thực tế, thấy đượckhái niệm tập hợp rất gần với đời sống hằng ngày.

- HS học được cách kí hiệu và viết một tập hợp Nhận biết một phần tửthuộc hay không thuộc tập hợp Biết cách sử dụng các kí hiệu “ ” và “ ”

2 Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của học sinhHoạt động của giáo viênGhi chú

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

- Quan sát hình ảnh trong SGKvà nhận biết đặc điểm chungcủa các con tem và đọc đượcchủ đề của bộ tem (tr5-SGKToán 6)

- Học sinh trả lời rõ ràng, chínhxác:

+ Chủ đề của bộ tem: Các loại

- Yêu cầu HS quan sát hình ảnh cáccon tem (SGK/tr5)

- Gọi 1 HS trả lời- Hỏi thêm:

+ Lấy ví dụ về một vài chủ đề sưutập tem.

Trang 2

- GV đặt vấn đề vào bài học mới: Người sưu tập tem thường sưu tậptheo các chủ đề Mỗi bộ tem sưutập là một tập hợp các con tem theocùng một chủ đề Khái niệm tậphợp thường gặp trong toán học vàtrong đời sống Bài học hôm naychúng ta sẽ tìm hiểu về tập hợp, kíhiệu, cách biểu diễn tập hợp …

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1 Khái niệm tập hợp

- HS đọc các ví dụ SGK/T5 - HS nhận biết:

+ Tập hợp các số tự nhiên nhỏhơn 10;

+ Tập hợp các học sinh lớp 6A;+ Tập hợp các số trên mặt đồnghồ

- HS lấy ví dụ về tập hợp trong thực tế.

- HS khác nhận xét bổ sung ý kiến

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân đọc các ví dụ trong SGK và nhận biết một số ví dụ về tập hợp trong toán học, trong đời sống.

- Cho HS lấy thêm VD 1 số tập hợpnhư:

+ Tập hợp các quả trứng trong khay.

+ Tập hợp các loại trái cây.Yêu cầu HS nhận xét

- HS viết bài vào vởVD:

+ Tập hợp các hs nam của lớp 6A.

+ Tập hợp các số tự nhiên.+ Tập hợp các HS giỏi của lớp 6A.

- Giáo viên nhận xét học sinh lấy vídụ về tập hợp, kết luận và ghi bảngmột số ví dụ về tập hợp:

+ Tập hợp các hs nam của lớp 6A.+ Tập hợp các số tự nhiên.

+Tập hợp các HS giỏi của lớp 6A.

2 Kí hiệu và cách viết tập hợp

- HS đọc SGK/T5 và nhận biết cách kí hiệu và viết một tập hợp.

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân đọc phần kiến thức trọng tâm SGK/Tr5 (khung màu xanh), nhận biết cách kí hiệu và viết một tập hợp

- GV đánhgiá quá trìnhthông qua

Trang 3

- GV giới thiệu các số 0;1; 2; 3; 4 được gọi là các phần tử của tập hợpA.

câu trả lời,quá trìnhtham giahoạt động vàtranh luậncủa HS.- HS viết bài vào vở

+ Để đặt tên cho một tập hợp dùng các chữ cái in hoa (A, B, C…X, Y, Z…)

VD: Tập hợp A gồm các số tự nhiên nhỏ hơn 5 Ta viết: A = {0; 1; 2; 3; 4}

Các số 0;1;2;3;4 gọi là phần tử của tập hợp A.

- HS đọc lưu ý trong SGK- Đọc rõ ràng, chính xác.

- Giáo viên kết luận và ghi bảngnhững kiến thức cơ bản.

- GV giải thích rõ cách viết một tậphợp.

- GV yêu cầu tất cả HS đọc lưu ý

SGK/T9 (khung màu vàng).

- Chốt ký hiệu và cách viết tập hợpcho HS.

- HS đọc VD1 và làm việc cánhân

- HS đọc tên các phần tử củatập hợp M:

+ Đáp án: Tập hợp M gồm cácphần tử là: bóng bàn, bóng đá,cầu lông, bóng rổ.

- HS nhận xét ý kiến của bạn

- GV yêu cầu HS hoạt động cánhân đọc nội dung ví dụ 1SGK/T6; đọc được tên các phần tửcủa tập hợp M

- Gọi 1 HS đọc và trả lời yêu cầu

- HS đọc và hoạt động cá nhânlàm LT 1 SGK/Tr6

+ 1 học sinh đọc các số tựnhiên lẻ nhỏ hơn 10

+ 1 HS lên bảng bảng viết tậphợp A các số tự nhiên lẻ nhỏhơn 10

A = {1;3;5;7;9}

- Học sinh nhận xét, sửa sainếu có.

- GV YC học sinh hoạt động cánhân làm LT 1 SGK/Tr6.

+ Gọi 1 học sinh đọc các số tựnhiên lẻ nhỏ hơn 10 ở LT 1 trướclớp

+ Gọi 1 học sinh lên bảng viết tậphợp A các số tự nhiên lẻ nhỏ hơn10 ở LT1

- Gọi hs nhận xét.

- Gv nhận xét: HS đọc, viết đúng, rõ ràng các số theo yêu cầu Đánh

ĐGTX

Trang 4

- Hai bạn cùng bàn đổi vở,chữa bài chéo.

- Học sinh ghi nhớ được kiếnthức trọng tâm về cách kí hiệuvà cách viết tập hợp

giá kết quả và động viên các em làm còn sai xót.

- Yêu cầu học sinh chữa bài vào vở.

- Chốt nội dung kiến thức cần chúý

3 Phần tử thuộc tập hợp.

- HS đọc nội dung HĐ1 T6,

SGK HS hoạt động cá nhân làmvào vở

- HS trả lời : Số 2 là phần tửcủa tập hợp B, Số 4 không làphần tử của tập hợp B

- HS nhận xét câu trả lời củabạn

-HĐ cá nhân đọc phần khámphá kiến thức và hiểu đượcphần tử của 1 tập hợp haykhông và ký hiệu tương ứng- Đọc rõ ràng, chính xác- HS ghi vở: B = { 2; 3; 5; 7}+ Số 2 là phần tử của tập hợp B Ta viết 2 B.

+ Số 4 không là phần tử của tậphợp B Ta viết 4 B.

- GV yêu cầu HS hoạt động cánhân làm HĐ1 SGK/T6 với nộidung: trả lời số 2 và số 4 có là phầntử của tập hợp B không.

- GV nhận xét câu trả lời hs

- GV yêu cầu tất cả HS hđ cá nhânđọc phần khám phá kiến thức SGK/T6 (đám mây màu trắng)

- Gọi 1 HS đọc

- GV chốt kiến thức về chốt phầntử thuộc hay không thuộc tập hợpvà cách kí hiệu phần tử thuộc,không thuộc tập hợp.

- HS đọc VD2 và làm việc cánhân

- HS giải thích, lập luận:- HS trả lời

- HS nhận xét, bổ xung ý kiến

- GV yêu cầu HS hoạt động cánhân đọc nội dung ví dụ 2SGK/T6; chọn đáp án đúng; giảithích tại sao các đáp án còn lại sai - Gọi 1-2 HS trả lời

- GV khen HS trả lời tốt, giải thích

được tại sao đáp án 2 và 3 là sai - ĐGTX - HS đọc, hoạt động cặp đôi

làm LT 2

-HS trả lời rõ ràng, chính xác:H là tập hợp gồm các thángdương lịch có 30 ngày nên H =

- GV yêu cầu HS đọc, hoạt độngcặp đôi trao đổi làm LT 2?

- GV yêu cầu HS liệt kê các thángdương lịch có 30 ngày, rồi sử dụngkí hiệu , để hoàn thànhLT2

- GV nhận xét các bài làm đặc biệt:cách nhanh nhất để tìm được các

Trang 5

{Tháng 4; Tháng 6; Tháng 9;Tháng 11}

Vậy: a) Tháng 2 ∉ H;b) Tháng 4 ∈ H;c) Tháng 12 ∉ H.

- Đại diện 1-2 nhóm chữa bài

- GV chốt: Cần biết cách sử dụngcác kí hiệu “ ” và “ ” để thểhiện một phần tử có thuộc tập hợpđã cho hay không.

tháng có 30 ngày

- ĐGTX

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

- HS đọc đầu bài, hoạt ðộngnhóm lớn làm bài tập theo YCcủa GV.

- Nhóm trưởng phân côngnhiệm vụ cho từng thành viên,cử 1 bạn ghi lời giải vào phiếuhọc

- HSKT tham gia hoạt độngcùng nhóm.

Bài tập 1 (SGK-T7,8)

a, A = {hình chữ nhật, hìnhvuông, hình bình hành, hìnhtam giác, hình thang}

b, B = {N, H, A, T, R, G}c, C = { tháng 4, tháng 5, tháng6}

d, D= { Ðồ, Rê, Mi, Pha, Son,La, Si}

- Ðại diện nhóm lên trình bày- Các nhóm khác nhận xét, bổsung ý kiến

- Phân công các nhóm: Điền vàophiếu, trình bày phiếu

- Giáo viên quan sát, phát hiện khókhăn của học sinh và có biện pháphỗ trợ, khuyến khích Lựa chọnnhóm điển hình

-YC các nhóm đọc lời giải củanhau, sau đó có ý kiến nhận xét,sửa sai nếu có.

-YC học sinh đọc nội dung bài 2 đã

- GV đánh

giá quá trìnhthông quacâu trả lời,quá trìnhtham giahoạt động và

Trang 6

hoàn thiện trên màn chiếu.

- GV nhận xét, chốt nội dung haibài tập.

tranh luậncủa HS.

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG GIAO NHIỆM VỤ VỀ NHÀ

- Học sinh viết tập hợp H gồm các xã trong huyện Văn Yên

Tổ chức thực hiện: Giao cho HSthực hiện ngoài giờ học trên lớp vànộp kết quả giờ học sau.

- Ôn lại về khái niệm tập hợp, cáchviết tập hợp, cách kí hiệu  , - Làmbài tập 1; 2 (SGK Toán 6).- Đọc mục 4 (SGK- T6,7) và trả lờicác câu hỏi sau:

+ Có mấy cách cho 1 tập hợp? Lànhững cách nào?

+ Lấy ví dụ minh họa cho mỗi cáchcho 1 tập hợp đó?

Ngày dạy: 06/09/2022 TIẾT 2:1 Yêu cầu cần đạt:

- Biết cách viết một tập hợp theo hai cách: Liệt kê các phần tử của tập hợp,chỉ ra các tính chất đặc trưng cho các phần tử của tập hợp đó.

- Hs nhận xét bài làm của 2 bạn

- Yêu cầu 2 Hs lên bảng làm

Bài1: Viết tập hợp H gồm các xã tronghuyện Văn Yên (5 đến 10 xã)

Bài 2: Viết tập hợp B các số tự nhiênnhỏ hơn 8.

- Gv nhận xét, chốt đáp án

- Chuyển ý : Ngoài cách viết tập hợpB, tập hợp H như trên còn cách viếtnào khác không cô cùng các emnghiêm cứu bài học hôm nay

Đánhgiá ýthứcchuẩnbị bàiở nhàcủaHS

4.Cách cho một tập hợp

Trang 7

- HS thực hiện cá nhânquan sáthình 2 liệt kê ra được các phần tửcủa tập hợp A và viết được tậphợp

a) A 0;2;4;6;8

-HS tiếp tục hđ cá nhân làm hđ 2ý b.

- HS viết tập hợp A theo cách đã nêu ở phần khám phá.

- HS liệt kê chính xác các chữ cái : Đ, Ô, N, G.

HS viết đúng tập hợp, , ,

{Đ Ô N }

- HS hđ cá nhân

-1 HS giải thích, lập luận: chữ Đvà chữ Ô lặp lại 2 lần,

- HS đọc VD4 và làm cá nhân,HS xác định được muốn điềnđược ký hiệu  ; thích hợp thìphải viết được tập hợp E bằngcách liệt kê ra các phần tử

- HS viết đúng: E {4;5;6;7;8}- Điền đúng 4E; 8E; 9E

- HS nhận xét ý kiến của bạn- HS đọcLT 3

-Yêu cầu HS thực hiện HĐ2 SGK-T6.( Hs thực hiện cá nhân)

- Gọi 1 HS trả lời ý a.

- GV giới thiệu cách viết tập hợp Anhư vậy là cách viết bằng cách liệt kêcác phần tử của tập hợp.

- Gọi 1 HS trả lời ý b.

-YC HS hđ cá nhân đọc phần khám phá và gọi 1 HS lên viết tập hợp A theo cách đã nếu ở phần khám phá.- GV giới thiệu đó là cách viết tập hợp bằng cách chỉ ra tính chất đặc trưng- YC HS hđ cá nhân nêu các cách viết tập hợp A

- Yêu cầu HS đọc phần kiến thức trọngtâm SGK/T7 (khung màu xanh)

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đôi ví dụ 3 /SGK/T7.

- GV hướng dẫn HS liệt kê các chữ cái xuất hiện trong từ

“ ĐÔNG ĐÔ” rồi mới viết tập hợp.- Yêu cầu Hs hđ cá nhân giải thích tại sao trong chữ “ĐÔNG ĐÔ” có 6 chữ cái mà tập hợp B chỉ gồm 4 chữ (4 phần tử).

- GV nhấn mạnh: mỗi phần tử được liệt kê một lần, thứ tự liệt kê tùy ý.- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân làm ví dụ 4 Nêu rõ hướng làm.- Gọi Hs trình bày, Hs khác nhận xét.- GV chốt cách viết tập hợp, phần tử thuộc hay không thuộc tập hợp.

- Đánhgiá ýthứcchuẩnbị bàiở nhàcủaHS

Trang 8

- Hoạt động cặp đôi làm LT 3.

HS trả lời :C 4;7;10;13;16

- HS đọc nội dung LT4 SGK-T7,

- Cá nhân làm LT4vào vở- HS viết đúng tập hợp:

Gọi M là tập hợp các chữ số xuấthiện trong số 2020, ta có

- Y/C đại diện nhóm trả lời.

- Gv nhận xét biểu dương cặp đôi hoànthành tốt, động viên cặp đôi chưa hoànthiện.

- GV Yêu cầu HS thực hiện cá nhânLT4.

- Gv HD đặt tên cho tập hợp rồi viếtcác chữ số xuất hiện trong số 2020- GV cho HS đổi vở Gọi cá nhân trình bày, chốt đáp án đúng, cho Hs chấm chéo, sửa sai (nếu có).

GV nhấn mạnh: hai cách cho một tập hợp.

- HSKT tham gia hoạt động cùngnhóm.

- Đại diện học sinh trong nhómtrình bày phiếu làm bài.

- HS đọc lời giải nhóm bạn, nhậnxét nếu có

N1, N2, N3: Làm bài 3a, dN4 , N5 và N6: Làm bài 4a, c

- Gv có phương án hỗ trợ các bạn khó khăn Gv nhận xét và đánh giá.

- GV chốt: Cho tập hợp bằng cách chỉra tính chất đặc trưng ta có thể viếtbằng cách liệt kê ra các phần tử của tậphợp và ngược lai

Phiếu học tập -

ĐGTX

Trang 9

- Hs đọc phần có thể em chưa biết- Viết tập hợp các số tự nhiên.

- Hãy tìm hiểu về các phương tiệnogiao thông rồi viết tập hợp A cácphương tiện giao thông đường bộ, tậphợp B các loại phương tiện giao thôngđường thủy.

- Gọi đại diện nhóm trình bày, nhómkhác nhận xét, bổ xung

- Yêu cầu Hs tìm hiểu phần có thể emchưa biết.

- Tổ chức thực hiện: Giao cho HS thựchiện ngoài giờ học trên lớp và nộp kếtquả giờ học sau

Trang 10

- Biết đọc và viết các số tự nhiên có nhiều chữ số.

- Biết được mỗi số tự nhiên được biểu diễn bởi một điểm trên tia số.

- Biết được với mỗi một số tự nhiên có nhiều chữ số thì mỗi chữ số ở nhữngvị trí khác nhau có giá trị khác nhau; biết viết một số tự nhiên thành tổng các sốtheo các hàng và ngược lại (đặc biệt đối với các số có chưa chữ).

tiếp toán học; NL tư duy và lập luận toán học.

3 Phẩm chất: Qua bài học giúp học sinh chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.- Đối với HSKT: Nhận biết và biết cách viết tập hợp các số tự nhiên, ghi

Trang 11

Ngày dạy: 08/09/2022 TIẾT 3: I TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN1 Yêu cầu cần đạt:

Học xong bài này học sinh đạt được các yêu cầu sau:

- Nhận biết được các số tự nhiên; tập hợp số tự nhiênvàcách kí hiệu tập hợpsố tự nhiên. Nhận biết được tập hợp số tự nhiênkhác 0 và biết cách viết tập hợpcác số tự nhiên khác 0 là *.

- Biết đọc và viết các số tự nhiên có nhiều chữ số.

- HS đọc chính xác số dân củamột số tỉnh, thành trong bảng(tr10-SGK Toán 6) và nhận biếtTp HCMinh có số dân nhiều nhất.- Học sinh trả lời rõ ràng, chínhxác:

+ Có 7 chữ số.

+ Giá trị của của chữ số 9 thứnhất bằng 90 000; Giá trị của củachữ số 9 thứ hai bằng 900.

- Hỏi thêm:

+ Số chỉ dân số ở Hà Nội cómấy chữ số?

+ Giá trị của của chữ số 9 thứnhất chữ số 9 thứ hai trong số 8093 900 kể từ trái sang phảibằng bao nhiêu?

-GV: Qua bảng số liệu ta biếtđược dân số của 1 số tỉnh thànhtrong nước năm 2019 nhưngkhông có tỉnh Yên Bái Vậy,các em tìm hiểu và giờ sau chocô biết dân số của tỉnh Yên Báitính đến năm 2019 là baonhiêu.

-ĐVĐ: Như vậy ở tiểu học cácem đã được học về số tự nhiên,để củng cố và tìm hiểu thêmkiến thức về số tự nhiên chúngta vào bài học hôm nay.

Nội dung 1 Tập hợp N và tập hợp N*

-HS đọc SGK/T9 và nhận biết:Các số tự nhiên; Các phần tử củatập hợp số tự nhiên; Cách kí hiệu

tập hợp số tự nhiên N

-HS nêu điểm khác nhau giữa tập

hợp N và tập hợp N*.

-HS trả lời: Không liệt kê hết

-Yêu cầu HS đọc phần kiến thức trọng tâm SGK/T9 (khungmàu xanh) (HS hoạt động cá nhân, nhóm trưởng kiểm tra, thống nhất câu trả lời trong nhóm)

-YC học sinh nêu điểm khác

nhau giữa tập hợp N và N*

Trang 12

được các phần tử của 2 tập hợpnày, khi viết phải có dấu … sauphần tử cuối mà ta liệt kê ra.

- GV hỏi: Có thể liệt kê đượchết các phần tử của tập hợp sốtự nhiên không? Vì vậy khi viếttập hợp số tự nhiên cần lưu ýđiều gì

- HS viết bài vào vở

+ Tập hợp các số tự nhiên đượcký hiệu là , tức là N = {0; 1; 2;3; 4; …}

+ Tập hợp các số tự nhiên khác 0được kí hiệu là N*, tức là

N**1; 2; 3; 4; 

- Giáo viên kết luận và ghibảng những kiến thức cơ bản.+ Tập hợp các số tự nhiên được

ký hiệu là N, tức là N = {0; 1;

2; 3; 4; …}

+ Tập hợp các số tự nhiên khác0 được kí hiệu là N*, tức là N**1; 2; 3; 4; 

- HS đọc VD1 và làm cá nhân- HS giải thích, lập luận:+Đáp án đúng là B

+Đáp án A sai vì thiếu phần tử 0;đáp án C sai vì chỉ có 5 phần tử;đáp án D sai vì thiếu phần tử 0 vàchỉ có 10 phàn tử

-HS trả lời: là tập N*

-GV yêu cầu HS hoạt động cánhân đọc nội dung ví dụ 1SGK/T9; chọn đáp án đúng;giải thích tại sao các đáp án cònlại sai

- Gọi 1 HS đọc và trả lời yêucầu

-GV hỏi thêm: Tập hợp ở đápán A là tập hợp nào vừa học ởtrên.

-GV nhận xét, chốt kiến thức.-HS đọc, hoạt động cặp đôi làm

LT 1

-HS trả lời: Phát biểu b, đúngxN* thì x N

-HS nhận xét sửa sai nếu có-HS hđ nhóm đôi

-Đại diện HS 1 nhóm trả lời: Saivì ví dụ số 0N nhưng số 0N*.

-GV Yêu cầu HS đọc, hoạtđộng cặp đôi trao đổi làm LT1?

- YC đại diện 1 nhóm trả lời.-Gọi HS nhận xét sửa sai nếucó.

-YC HS HĐ nhóm đôi giảithích vì sao phát biểu a, xNthì x N* là sai Em hãy lấy 1ví dụ cụ thể minh họa.

-YC đại diện 1 nhóm trả lời.- GV nhận xét và chốt KT

-Đánh giáthườngxuyên

Nội dung 2 Cách đọc và viết số tự nhiên

- HS đọc nội dung HĐ1 SGK-T9,làm cá nhân vào vở

- GV yêu cầu HS làm HĐ1SGK/T9 với nội dung về đọc,

viết các số tự nhiên -Đánh giá

Trang 13

-HS tự kiểm tra bài mình, kiểmtra bài bạn lên bảng viết.

-Gọi 1 HS đọc số: 12 123 452-Gọi 1 HS lên bảng làm ý b-Nhận xét bài làm của HS

- GV yêu cầu tất cả HS đọc lưuý SGK/T9 (khung màu vàng)-Gọi 1 HS đọc

-GV chốt cách đọc và viết số tựnhiên

thườngxuyên- HS tựđánh giá -đánh giáđồng đẳng

- GV giới thiệu: Ở tiểu học cácem đã biết một nghìn triệu bằng1 tỉ Ngoài ra hàng tỉ, hàngchục tỉ, hàng trăm tỉ hợp thànhlớp tỉ.

- HĐ cá nhân đọc VD 2 SGK/T10HS đọc, viết đúng, rõ ràng các sốtheo yêu cầu

-1 HS trả lời, 1 hs lên bảng làm-HS quan sát kỹ số 541 917 836125, trả lời: đứng hàng triệu, lớptriệu

-GV yêu cầu HS hoạt động cánhân đọc ví dụ 2 SGK/T10.- Gọi 1 HS đọc trước lớp ý a), 1HS lên bảng viết số ý b

-GV hỏi thêm: Trong số 541917 836 125 chữ số 7 đứng ởhàng nào, lớp nào.

- HS đọc và làm cá nhân vào vở.- HĐ cá nhân LT 2 SGK/T11 HS đọc, viết đúng, rõ ràng các sốtheo yêu cầu

-HS đổi vở, chấm chéo, sửa sai(nếu có)

-GV YC học sinh hoạt động cánhân làm LT 2, 3 SGK/T11.-Gọi 2 học sinh đọc các số ởLT 2 trước lớp

-Gọi 2 học sinh lên bảng viếtcác số ở LT 3

- GV yêu cầu học sinh dưới lớptráo vở kiểm tra nhau

-GV nhận xét chốt kiến thức

- HS đọc đầu bài, hoạt độngnhóm lớn làm bài tập theo YCcủa GV.

- Nhóm trưởng phân công nhiệmvụ cho từng thành viên, cử 1 bạnviết lời giải vào bảng phụ nhóm

-Đại diện nhóm lên dán bảng phụtrên bảng

- GV YC HS hoạt động nhóm

làm bài tập 2, 3-SGK/T13 (5

N1 và N2: Làm bài 2 N3 và N4: Làm bài 3

-Hết 5 phút giáo viên yêu cầu các nhóm mang bảng phụ lên dán trên bảng

-Đánh giáthườngxuyên(GV đitừng nhómquan sátđánh giáxem hs cóchủ động,tích cực

Trang 14

- HS đọc lời giải nhóm bạn, nhậnxét nếu có

Bài tập 2 (SGK-T13)

a, Viết đúng số: 987 654b, Viết đúng số: 1 023 456 …c, Viết đúng số: 98 765 432 …d, Viết đúng số: 10 234 567 …

Bài tập 3 (SGK-T13)

-Đọc đúng số liệu Ấn Độ Dương.+ Diện tích:

+ Độ sâu:

-YC các nhóm đọc lời giải của nhau, sau đó có ý kiến nhận xét, sửa sai nếu có.

- GV chốt nội dung hai bài tập.

hay gặpkhó khăngì cần GVgiúp kịpthời)

-Học sinh hỏi bố, mẹ, người hiểu biết hoặc tham khảo trên báo, đài,mạng xã hội để tìm hiểu về: Dân số của tỉnh YB đến năm 2019 -Viết và đọc đúng số liệu đã tìm hiểu.

Tổ chức thực hiện: Giao choHS thực hiện ngoài giờ học trênlớp và nộp kết quả giờ học sau

- Ôn lại về đọc, viết, giá trị theovị trí của mỗi chữ số trong một số tự nhiên.

- Làm các bài tập 1; 2; 3; 4 – SGK Toán 6

- Về nhà tìm hiểu dân số củatỉnh Yên Bái tính đến năm 2019-Đọc phần II, Biểu diễn số tựnhiên.

Ngày dạy: 08/09/2022 TIẾT 4: II BIỂU DIỄN SỐ TỰ NHIÊN1 Yêu cầu cần đạt:

- Học sinh hiểu mỗi số tự nhiên được biểu diễn bởi một điểm trên tia số Họcsinh biết biểu diễn số tự nhiên trên tia số

- Biết được mỗi số tự nhiên viết trong hệ thập phân bởi một hay nhiều chữsố, các chữ số được dùng là 0; 1; 2; 3; … ; 8; 9.

- Biết được khi một số tự nhiên gồm hai chữ số trở lên thì chữ số đầu tiên(tính từ trái qua phải) khác 0.

Trang 15

- Biết được với mỗi một số tự nhiên có nhiều chữ số thì mỗi chữ số ở nhữngvị trí khác nhau có giá trị khác nhau; biết viết một số tự nhiên thành tổng các sốtheo các hàng và ngược lại (đặc biệt đối với các số có chứa chữ).

+Đọc:

GV yêu cầu HS trả lời số liệu về dânsố tỉnh Yên Bái tính đến năm 2019 đãgiao về nhà ở tiết trước.

GV nhận xét đánh giá ý thức chuẩn bịbài ở nhà của HS

Nội dung 1 Biểu diễn số tự nhiên trên tia số.

-HS quan sát tia số, làm cá nhân

- YC học sinh đọc phần kiến thứctrọng tâm SGK/T10(khung màu xanh)và ghi vở.

-Lưu ý: Các đoạn thẳng chia trên tia sốphải bằng nhau.

Nhận xétý thứcchuẩn bịbài ở nhàcủa HS

Nội dung 2 Cấu tạo thập phân của số tự nhiên.

- HS hoạt động cá nhân làmHĐ2 SGK/T10

-HS lên bảng làm đúng, rõ rànga, số 966:

số 953:

b, 953 = 900 + 50 + 3 = 9.100 + 5.10 + 3

-HS nhận xét sửa sai nếu có -HSđổi vở, chấm chéo, sửa sai (nếucó)

- YC HS hoạt động cá nhân làm HĐ2SGK/T10

-Gọi 1 HS lên bảng làm ý a, 1 HS làmý b.

-YC HS tráo vở, chấm chéo, nhận xétbài của bạn,

ĐGTX

Trang 16

- HS đọc đầu bài và hoạt độngnhóm để làm theo phân công.

-Đại diện 1 nhóm trả lời (chínhlà phần kiến thức trọng tâmSGK trang 10)

-Đọc to, rõ ràng, chính xác- HS hđ cá nhân đọc thông tintrong SGK/T10

-HS trả lời:

+ Kí hiệu ab a  0chỉ số tựnhiên có 2 c/s,

+Kí hiệu abc a  0chỉ số tựnhiên có 3 c/s, -HS nghe vàđánh dấu trong SGK.

- GV chia lớp thành 4 nhóm làm bàitập sau trong 2 phút (nhóm 1: ý a,nhóm 2: ý b, nhóm 3: ý c, nhóm 4: ýd.)

-YC HS nhận xét bài các nhóm.

-Gọi 1 HS đọc phần kiến thức trọngtâm SGK/T10

- GV yêu cầu HS hđ cá nhân đọc SGKnêu ký hiệu chỉ số tự nhiên có 2 c/s; có3 c/s.

-Gọi 1 HS trả lời.

-GV chốt kiến thức và nhắc HS đánhdấu trong SGK về hoc.

-Đánhgiáthườngxuyên(GV đitừngnhómquan sátđánh giáxem hscó chủđộng,tích cực,gặp khókhăn gìcần GVgiúp kịpthời)-HS hoạt động nhóm đôi đọc,

làm luyện tập 4 vào vở

-Đọc bài của nhóm bạn, nhậnxét nếu có.

b, Đồng hồ chỉ 7 giờ.-Nhận xét bổ sung nếu có.-HS nghe và ghi nhớ kiến thức

- Yêu cầu HS hoạt động cặp đôi làmHĐ3-SGK/T11.

-YC HS nhận xét, bổ sung nếu có.- GV giới thiệu: Các số trên mặt đồnghồ được ghi bằng số La mã, với cácchữ số cơ bản I, V, X (giá trị tươngứng là:1; 5; 10) và hai số đặc biệt IV,IX (giá trị tương ứng là:4; 9).

-GV nêu rõ ngoài hai số đặc biệt, cácsố còn lại trên mặt đồng hồ có giá trị

-Đồng hồdùng sốLa Mã

Trang 17

bằng tổng các c/s của nó, chẳng hạn:VIII = V + I + I + I = 5 + 1 + 1 + 1 = 8

- HS hoạt động nhóm (có thể

quan sát đồng hồ) để làm theoy/c của GV

- HS lên bảng điền rõ ràng,chính xác

-HS đọc phần kiến thức trọngtâm nêu cách viết các số La mãtừ 11 đến 20; từ 21 đến 30:+ Viết thêm vào bên trái mỗi sốLa Mã ở bảng trên một chữ sốX, ta được các số La Mã từ 11đến 20

+ Viết thêm vào bên trái mỗi sốLa Mã ở bảng trên hai chữ số X,ta được các số La Mã từ 21 đến30

-Hoc sinh nghe, nhìn để ghi nhớkiến thức

-HS về nhà viết các số La Mã từ1 đến 30 vào vở.

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm làmbài tập sau trên phiếu học tập:

Ghi lại các số La Mã từ 1 đến 10 vàobảng sau

-Gọi 1 HS lên bảng điền

-YC học sinh đọc phần kiến thức trọngtâm và cho biết: Để được các số La mãtừ 11 đến 20; từ 21 đến 30 ta làm như thế nào?

-GV kẻ bảng sau

-GV nhấn mạnh cho HS dễ ghi nhớcác số La Mã, giá trị của số La Mã làtổng các thành phần của nó

-GV yêu cầu HS về nhà viết lại các sốLa mã Từ 1 đến 30.

-Đánh giá

ý thứcchuẩn bịbài ở nhàcủa HS

- HS học sinh hoạt động cánhân đọc VD4 SGK/T11

- HS đọc to, rõ ràng, chính xác:a,

-HS viết đúng, đẹpb,

-GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân đọcnội dung ví dụ 4-SGK/T10

-Gọi 1 HS đọc ý a VD4-Gọi 1 HS lên làm ý b

-Nhận xét ý thức làm bài của HS

ĐGTX

-HS hoạt động cá nhân làmluyện tập 5 theo dãy

- Đại diện HS 2 dãy lên viết rõràng, chính xác

a, Đọc lần lượt: mười sáu; mườitám; …

-GV yêu cầu HS hoạt động cá nhânlàm luyện tập vận dụng 5 theo dãy:+ Dãy 1 làm ý a

+ Dãy 2 làm ý b

- Gọi đại diện 2 dãy lên bảng làm.-Nhận xét đánh giá kết quả làm củaHS

- Khắc sâu: Giá trị của số La Mã là

ĐGTX

Trang 18

b,Viết lần lượt: tổng các thành phần của nó

- Nhận phiếu học tập HĐ nhómbàn đọc, làm bài tập 1

- HS Tráo phiếu- HS Đọc đáp án

- Đổi vở, châm chéo bài nhómbạn, nêu kết quả.

-HS hoạt động cá nhân làm Bài

tập 4(SGK-T13)

a, HS đọc rõ ràng chính xác:bốn; tám; …

b, HS lên viết rõ ràng, chínhxác: VI; XIV; XVIII; …

- YC học sinh làm bài tập 1-SGK/T12vào phiếu học tập theo nhóm bàn.

- YC hs tráo phiếu nhau

- YC học sinh đổi vở chấm chéo giữahai bàn gần nhau và nêu kết quả kiểmtra bài nhóm bạn.

*GV chốt: Với mỗi một số tự nhiên có nhiều chữ số thì mỗi chữ số ở những vị trí khác nhau có giá trị khác nhau; biết viết một số tự nhiên thành tổng các số theo các hàng và ngược lại

-GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân làm

bài tập 4/SGK

- GV gọi 1 HS đọc các số La Mã (ý a)-GV gọi 1 HS lên viết bằng số La Mã.- GV nhận xét ý thức và đánh giá sự tiến bộ của HS

-Học sinh đọc phần “Có thể em chưa biết” để biết được các số la mã đặc biệt, cách ghi số la mã, cách tính giá trị tương ứng trong hệ thập phân của số la mã.-HS đọc và viết đúng các số la mã.

Tổ chức thực hiện: Giao cho HS thựchiện ngoài giờ học trên lớp.

Giao nhiệm vụ về nhà:

- Ôn lại về biểu diễn số tự nhiên trên tiasố, cấu tạo thập phân của số tự nhiên, số la mã.

-Đọc phần “Có thể em chưa biết” để tìm hiểu thêm về số La Mã.

-Làm bài tập trong SBT

-Đọc phần III, So sánh các số tự nhiên

Ngày dạy: 13/09/2022 TIẾT 5 III SO SÁNH CÁC SỐ TỰ NHIÊN1 Yêu cầu cần đạt:

Trang 19

- Nhận biết được trong hai số tự nhiên khác nhau, có 1 số nhỏ hơn số kia.Nếu số a nhỏ hơn số b thì ta viết a < b hay b > a Hiểu được nếu a < b và b < c thì a< c

-Hiểu được khi viết ax  để chỉ < ax hoặc = ax ; ax  để chỉ > ax

a, 1 023 > 987

b, 567 089 < 567 189

So sánh các số tự nhiên sau:a, 1 023 và 987

b, 567 089 và 567 189-YC HS làm cá nhân-Gọi 1 HS lên bảng làm.

-Đánh giá kết quả làm bài của HS

- HS đọc to, rõ ràng, so sánhđúng

- HS nghe

- HS nghe và trả lời

Nếu a < b và b < c thì a < c-HS đọc lưu ý (khung màuvàng)

-HS hoạt động nhóm đôi làmHĐ4

-Trả lời to, rõ ràng, chính xác:a, 9 998 < 10 000

b, 524 697 > 524 687

- GV yêu cầu HS hđ cá nhân viếthai số tự nhiên bất kỳ và khácnhau; so sánh 2 số vừa lấy.

-Gọi 2 HS đọc kết quả

-GV khẳng định: Trong hai số tựnhiên khác nhau, có 1 số nhỏ hơnsố kia Nếu số a nhỏ hơn số b thìta viết a < b hay b > a

- Nếu a < b và b < c thì rút ra kếtluận gì về số a và số c.

- GV YC học sinh đọc phần lưuý(SGK-T12)

-Yêu cầu HS hoạt động cặp đôilàm HĐ4 (SGK-T12)

-Gọi đại diện 1 nhóm trả lời

-GV nhận xét đánh giá bài làmcủa hs.

-GV yêu cầu HS hoạt động cánhân trả lời câu hỏi sau:

+Trong hai số 9 998 và 10 000 số

ĐGTX-Đánh giá ýthức thựchiện nhiệmvụ giao vềnhà của HS

ĐGTX

Trang 20

-HS hđ cá nhân trả lời câu hỏiGV nêu ra.

-HS trả lời to, rõ ràng:

+Số 10 000 có nhiều c/s hơn, số9 998 có ít c/s hơn.

-HS đọc to, rõ ràng, chính xácvà biết cách so sánh hai số tựnhiên.

-HS nghe, ghi nhớ kiến thức.

nào có nhiều chữ số hơn, số nàocó ít c/s hơn.

+Vậy để so sánh hai số tự nhiêncó c/s khác nhau ta chỉ cần làmnhư thế nào?

-GV nhận xét đánh giá bài làmcủa hs.

-GV gọi 1 HS đọc phần ghi nhớkiến thức (khung màu xanh)-GV nhấn mạnh cách so sánh 2 sốtự nhiên.

-HS đọc VD5 SGK/T12 và làm cá nhân

- HS trả lời và giải thích

a, 1 000 999 > 998 999 (vì số…)b, 1 035 946 < 1 039 457 (vìsố…)

-GV yêu cầu HS hoạt động cánhân đọc nội dung ví dụ 5SGK/T12; so sánh các số và giảithích.

- Gọi 1 HS đọc và trả lời yêu cầu-Gọi hs nhận xét đánh giá bài làmcủa bạn.

-HS đọc, hoạt động cá nhân làmLT 6

-HS trả lời rõ ràng, giải thích:a, 35 216 098 > 8 935 789b, 69 098 327 < 69 098 357-HS đổi vở, kiểm tra chéo, sửasai (nếu có)

-GV Yêu cầu HS đọc, hoạt độngcá nhân làm LT 6

- YC HS trả lời và giải thích.-YC HS đổi vở kiểm tra chéo, sửasai cho bạn nếu có.

a, 9 909 820 < 12 058 967 < 12 059 305 < 12 059 369

b, 50 413 000 > 50 412 999 > 39 502 413 > 39 502 403

-Cho HS làm bài 5 bằng hìnhthức thi giữa hai đội (mỗi dãychọn 1 đội) GV viết sẵn các sốtrong từng ý a, b của bài 5 vàocác mảnh bìa nhỏ

+Chọn hai đội chơi, mỗi đội 4 hs+GV Nêu luật chơi:

-Đội nào xong trước và đúng làthắng cuộc

-Gọi hs nhận xét và giải thích.-Chốt kiến thức về so sánh các sốtự nhiên

Trang 21

-HS hoạt động cá nhân đọc phầnlưu ý.

-HS giải thích ký hiệu:

HS đọc đầu bài hoạt động cánhân làm Bài tập 6(SGK-T13)

-HS lên bảng viết rõ ràng, chínhxác:

a) A = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6}b) B = {35; 36; 37; 38; 39}c) C = {217; 218; 219}- HS tự kiểm tra bài của

-HS hoạt động nhóm đôi làm

Bài tập 7(SGK-T13)-HS trả lời và giải thícha, * = 7, vì …

b, * = {2; 3}, vì …

- HS hoạt động cá nhân đọc vàlàm Bài tập 8(SGK/T13)

-HS trả lời rõ ràng, giải thíchđúng:

+so sánh giá các phích nước: -Vậy Cô Ngọc mua phích ở cửahàng Bình Minh thì có giá rẻnhất.

-YC HS hoạt động cá nhân đọcphần lưu ý (SGK-T13) để hiểu kýhiệu ax  và ax 

-YC 1 học sinh giải thích ký hiệu.

Bài 6

- GV YC HS đọc đầu bài hoạtđộng cá nhân làm Bài tập 6(SGK-T13).

- YC 3 HS lên bảng làm, dưới lớplàm vào vở.

-YC HS tự cá nhân đối chiếu bàicủa mình với bài đúng trên bảng.

Bài 8.

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhânđọc và làm bài tập 8(SGK-T13).- GV YC 1 học sinh trả lời và giảithích Cô Ngọc mua phích ở cửa hàng nào thì có giá rẻ nhất.

- GV: Qua bài tập 8 thấy toán họccó ứng dụng vào thực tế nhiều, vì vậy việc học là cần thiết…

Tổ chức thực hiện: Giao cho HSthực hiện ngoài giờ học trên lớpvà nộp kết quả giờ học sau

- Ôn lại về cách so sánh số tự nhiên.-Làm các bài tập trong SBT

- Tìm hiểu giá một mặt hàng mà mình quan tâm trong vài cửa hàngvà so sánh giá tiền của mặt hàng đó ở các cử hàng (giờ sau nộp)

Trang 22

- Đọc trước bài 3 Phép cộng, phép trừ các số tự nhiên

Tiết 6, 7: BÀI 3

PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ SỐ TỰ NHIÊN (02 tiết)

I MỤC TIÊU:1 Kiến thức:

- Hiểu được nghĩa các phép tính cộng và phép trừ

- Làm được các phép tính cộng, phép trừ trong tập hợp các số tự nhiên.- Vận dụng được các tính chất của phép cộng, phép trừ để tính toán, tínhnhanh, tính nhầm một cách hợp lý

- Thực hiện đúng thứ tự các phép tính

- Kiến thức câu hỏi nhẹ nhàng Bài tập phù hợp với bạn sức khỏe yếu độngviên an ủi trong học tập

3 Phẩm chất: Qua bài học giúp học sinh chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.- Đối với HSKT: Làm được các phép tính cộng, phép trừ đơn giản, ghi chép

được bài.

1.Giáo viên: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án, bảng nhóm, bút dạ.2.Học sinh:SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập.

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Ngày dạy: 13/09/2022 TIẾT 6 PHÉP CỘNG1 Yêu cầu cần đạt:

- Giúp học sinh nhớ, nhận biết lại khái niệm số hạng, tổng và sử dụng được.

- Nêu được các tính chất cơ bản của phép cộng số tự nhiên.- Vận dụng phép cộng, các tính chất của phép cộng số tự nhiên.

- Giúp học sinh hình thành thói quen quan sát, lập kế hoạch tính toán hợp lí.

Trang 23

đường từ Hà Nội đến Thành phốHồ Chí Minh.

- HS trả lời nêu ra được cách tínhvà tính cụ thể:

+ Tính được quãng đường từ Huếđến Thành phố Hồ Chí Minh.

+ Tính tổng quãng đường: Hà Nộiđến Huế và Huế đến TP HCM.-HS tham khảo trên báo, đài, mạng,bố mẹ, người hiểu biết để hoànthành YC GV giao

+ Để tính được quãng đường từ HàNội đến thành phố Hồ Chí Minh tađã làm như thế nào?

-Gọi HS trả lời và giải thích cáchtính

Hỏi thêm: Qua cách tính đó các em

hãy tìm hiểu : Để đi từ TP Yên Báiđến huyện Văn Yên của tỉnh YênBái ta cần đi qua các huyện nàocủa tỉnh Yên Bái?Hãy tính quãngđường từ từ TP Yên Bái đến huyệnVăn Yên (tiết sau báo cáo cho cô).

- GV: Đặt vấn đề sang mục 2.

Nội dung 1 Phép cộng.

-HS HĐ cá nhân đọc phần kiếnthức trọng tâm và xác định được sốhạng và tổng trong phép cộng.- HS trả lời đúng: a, b là các sốhạng ; c là tổng

- HS viết vào vở kiến thức trọngtâm

-Yêu cầu HS HĐ cá nhân đọc phầnkiến thức trọng tâm SGK/T15 - Yêu cầu HS xác định nếu ta cóphép cộng: a + b = c thì a, b, c đượcgọi là gì?

- GV nhắc lại và chốt kiến thức vàghi bảng:

Sử dụngSGK

Nội dung 2 Các tính chất của phép cộng số tự nhiên.

- HS hoạt động nhóm đôi thực hiệnyêu cầu của GV

- HS tính đúng và so sánh được:

NV 1: Cho a = 35 , b = 41

Ta có: a + b = 35 + 41 = 76b + a = 41 + 35 = 76

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm đôithực hiện các nhiệm vụ sau vào vở( 2 phút)

NV 1: Cho a = 35, b = 41

+) Tính a + b và b + a

+) So sánh tổng a + b và b + a

NV2: Cho a = 15, b = 27, c = 31

Trang 24

Vậy a + b = b + a

NV2: Cho a = 15, b = 27, c = 31

Ta có: Vậy (a + b) + c = a + ( b +c)

NV 3: Cho a = 35 , b = 0

Ta có: a + b = 35 + 0 = 35 b + a = 0 + 35 = 35

=>Tổng của một số bất kì với 0bằng chình nó: a + 0 = 0 + a = a.-HS đổi vở, chấm chéo, sửa sai(nếu có)

- HS hđ cá nhân thực hiện nhiệmvụ GV giao

-HS lần lượt trả lời đúng và nêuđúng ký hiệu:

+ a + b = b + a

+ (a + b) + c = a + (b + c)

+ a + 0 = 0 + a = a

- HS đọc phần kiến thức trọng tâmSGK/T15 (khung màu xanh).

- GV nhận xét câu trả lời của 3nhóm và chốt kết quả.

- YC HS hđ cá nhân rút ra các kếtluận qua bài tập và phát biểu bằnglời các kết luận đó Nêu ký hiệutương ứng.

- Gọi 3 HS lần lượt trả lời.

- GV nhận xét câu trả lời của HS- GV yêu cầu HS đọc phần kiếnthức trọng tâm SGK/T15.

- GV chốt kiển thức và ghi bảng.

Đánhgiá ýthứcchuẩnbị bài ởnhà củaHS

-HS hđ cá nhân đọc lưu ý trongSGK/T15

hiểu cách thực hiện ở ví dụ.

- Trả lời và giải thích được ý a đã

- GV yêu cầu HS hđ cá nhân đọcvà tìm hiểu cách làm của ví dụ 1trong SGK/T15,16.

- Gọi 2 HS lần lượt trả lời và giải

Trang 25

sử dụng tính chất kết hợp để tínhhợp lý

- Trả lời và giải thích được ý b đãsử dụng tính chất giao hoán và kếthợp để tính hợp lý

- HS đọc đầu bài, hoạt động nhómlớn làm bài tập theo YC của GV.- Nhóm trưởng phân công nhiệmvụ cho từng thành viên, cử 1 bạnghi lời giải vào bảng phụ nhóm-Đại diện nhóm lên dán bảng phụtrên bảng

- HS đọc lời giải nhóm bạn, nhậnxét nếu có.

HSKT tham gia hoạt động cùngnhóm.

thích các bước biến đổi.- GV nhận xét chốt kiến thức.

- GV yêu cầu HS hoạt động nhómlớn (chia lớp thành 4 nhóm) thựchiện bài tập sau trên bảng phụnhóm:

Bài tập: Tính một cách hợp lí:

a) 58 + 76 + 42b)66 + 34 + 27.N1, 3 ý a

N2, 4 ý b

-GV yêu cầu các nhóm mang bảng phụ lên dán trên bảng

-YC các nhóm có ý kiến nhận xét, sửa sai nếu có.

- GV chốt nội dung bài tập yêu cầuHS viết vào vở

ĐGTXGVquan sátđánhgiá,giúp đỡHS.

- HS đọc đầu bài thảo luận nhómđôi đưa ra được cách để giải quyếtđược yêu cầu của luyện tập 1.-HS trả lời được: cộng tổng số tiềmmua áo sơ mi, áo khoác, quần âu.Lưu ý tính hợp lý

-Đại diện 1 HS lên làm

Số tiền mẹ An đã mua đồng phụccho An là:

Đáp số : 425000 đồng.

- GV yêu cầu HS trao đổi thảo luậnnhóm đôi, hoàn thành luyện tập 1vào vở.

- Gọi đại diện 1 nhóm nêu cách thực hiện.

-Gọi đại diện 1 nhóm lên bảng trìnhbày lời giải.

- GV chốt nội dung luyện tập lưu ýtính hợp lý có thể

-Liên hệthực tế khi làm việc cầntính toán sắpxếp hợplý

- HS đọc đầu bài, hoạt động nhómlớn làm bài tập theo YC của GV.- Nhóm trưởng phân công nhiệmvụ cho từng thành viên, cử 1 bạnghi lời giải vào bảng phụ nhóm

- GV YC HS hoạt động nhómlớn(chia lớp 4 nhóm) làm bài tập

ĐGTXGV đitừng

Trang 26

- Đại diện nhóm lên dán bảng phụtrên bảng

Bài 1: HS tính đúngvà ghi được

câu giải thích bên cạnha)127 + 39 + 73

= 200 + 39 = 239b) 135 + 360 + 65 + 40= 200 + 400 =600

Bài 2: HS biết cách tính nhẩm tổng

bằng cách tách một số hạng thànhtổng của hai số hạng khác.

a) 79 + 65 = 44 + 100 = 144b) 996 + 45 = 996 + (4 + 41) = (996 + 4) + 41 =1000+41 = 1041c) 37 + 197 = 35 + 200 = 235

d) 3492 + 319 = 3500 + 311 =3811

mang bảng phụ lên dán trên bảng -YC các nhóm đọc lời giải của nhau, sau đó có ý kiến nhận xét, sửasai nếu có.

- GV chốt nội dung hai bài tập vàtính chất phép cộng số tự nhiên.

nhómquansátđánhgiá,giúp đỡ

-HS hỏi bố, mẹ, người hiểu biết hoặc tham khảo trên báo, ti vi, trên mạng để tìm hiểu về:

+ Từ TP Yên Bái đi VănYên đi qua các huyện nào?

+ Quãng đường từ TP Yên Bái đến VănYên

- GV giao cho HS thực hiện ngoàigiờ học trên lớp và nộp kết quả giờhọc sau

- Ôn lại về khái niệm, tính chất của phép cộng số tự nhiên.

- Về nhà làm các bài 1(c,d); 4(a,b) , bài 5 (a) – SGK/ T17

+ Trong phép trừ: a – b = c Thì a, b, c được gọi là gì?

Ngày dạy: 15/09/2022 Tiết 7: PHÉP TRỪ1 Yêu cầu cần đạt:

- Giúp HS nhớ, nhận biết lại và sử dụng được các thuật ngữ: số bị trừ, số trừ,

hiệu.

Trang 27

- Giải quyết được bài toán liên quan đến phép trừ (HS luyện tập, vận dụngquy tắc chuyển đổi từ phép cộng sang phép trừ).

- Giúp học sinh hình thành thói quen quan sát, lập kế hoạch tính toán hợp lí.

- HS hđ cá nhân đọc và đưa ra cácbước để thực hiện giải bài toán

- HS trả lời được:

+ Tính tổng số tiền Nam tiêu

+ So sánh số tiền ban đầu với số tiềnđã tiêu

+ Tìm số tiền thừa.-HS lên bảng làm:

Vậy bạn Nam có thừa tiền và số tiền thừa là 2000 đồng.

-YC HS hđ cá nhân làm bài

toán: Đầu năm học mới mẹNam đưa cho Nam 200000đồng đi mua quần áo mới vàđồ dùng cá nhân Nam đi mua1 cái áo 60000 đồng, 1 cáiquần 95000 đồng,đồ dùng cánhân 38000 đồng Hỏi Nam cócòn tiền thừa không? Nếu thừathì thừa bao nhiêu tiền?

-Gọi 1 HS trả lời

-Gọi 1 HS lên trình bầy lờigiải.

- GV nhận xét và đánh giá ýthức chuẩn bị bài của HS.

Nội dung 1 Khái niệm

- HS hđ cá nhân kết hợp với việc đãchuẩn bị ở nhà để trả lời

- HS hđ cá nhân trả lời: Số bị trừ

-YC HS hđ cá nhân trả lời câuhỏi: Trong phép trừ: a – b = c Thì a, b, c được gọi là gì?- Gọi 1 HS trả lời

- Gọi 1 Hs nhận xét.

-Yêu cầu HS đọc phần kiếnthức trọng tâm SGK/T16 -YC HS hđ cá nhân tìm điềukiện để thực hiện được phéptrừ số a cho số b.

Nhận xét ýthức chuẩnbị bài ở nhàcủa HS

Trang 28

luôn lớn hơn hoặc bằng số trừ - GV nhận xét chốt kiến thức - HS hđ cá nhân đọc lưu ý SGK/T16

-HS đọc lưu ý và ghi vở

+ Nếu a – b = c thì a = b + c

+ Nếu a+b=c thì a=c – b và b=c – a

-HS thảo luận nhóm đôi nêu cáchphát biểu bằng lời.

-HS trả lời đúng, rõ ràng:+ Muốn tìm số bị trừ….

+Muốn tìm số hạng chưa biết…- HS trả lời:

+Muốn tìm b ta lấy a trừ đi c

+Phát biểu bằng lời: Muốn tìm sốtrừ…

- GV yêu cầu HS hđ cá nhânđọc lưu ý trong SGK/16 và ghivở

- HS hđ cá nhân đọc ví dụ 2 và nêuđược các bước thực hiện của ví dụ 2- HS nêu được:

+ x là số hạng chưa biết, muốn tìm xta lấy tổng là 2021 trừ đi số hạng đãbiết là 2015

+Thực hiện phép trừ để tìm x.

- GV yêu cầu HS hđ cá nhânđọc ví dụ 2-SGK/16 và nêuđược các bước biến đổi và kiếnthức vận dụng thực hiện.

+ Tìm x bằng cách lấy số bị trừ là118 trừ đi hiệu vừa tìm được ở bướctrên.

-HS lên bảng thực hiện luyện tập 2 x = 25

- HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn(nếu có sai sót)

- HSđổi vở, chấm chéo, sửa sai (nếucó)

- GV yêu cầu HS HĐ cá nhânlàm phần luyện tập 2 trongSGK

- YC HS hđ cá nhân nêu đượccác bước và kiến thức vậndụng để tìm được x.

-Gọi 1 HS trả lời

- GV gọi 1 HS lên bảng thựchiện, dưới lớp làm vào vở- GV gọi HS nhận xét bài làmtrên bảng.

-YC HS tráo vở, chấm chéo,

nhận xét bài của bạn, ĐGTX

Trang 29

- HS đọc đầu bài, hoạt động nhómbàn đọc và hiểu lời giải mẫu sau đóáp dụng vào làm bài

- Nhóm trưởng phân công nhiệm vụcho từng thành viên.

-HS làm được:

a) 321–96 = (321+4)–(96 + 4) = 325 – 100 = 225

b) 1454 – 997 = (1454 + 3) –(997+3)

= 1457 – 1000 = 457

c) 561 – 195 = (561 + 5) – (195 +5) = 566 – 200 = 366

d) 2572 – 994 = (2572+ 6) – (994+6)

N1, 3 ý aN2, 4 ý b

-YC các nhóm tráo bài

-YC các nhóm kiểm tra chấmchéo nhau

-Gọi các nhóm đọc điểm

-Gọi nhóm chấm được điểmthấp giải thích để giáo viên sửalỗi cho HS

- GV nhận xét và nhắc nhở ýthức HS, thu phiếu về chấm lại

-Đánh giáđồng đẳng

- HS hđ nhóm lớn (4 nhóm) đọc kỹđầu bài, hiểu cách cho số liệu trongbảng, thảo luận và làm ý mà nhómđược giao nhiệm vụ

-Nhóm trưởng phân công 1 bạn viếtlời giải vào bảng phụ.

-Các nhóm mang bảng phụ lên dántrên bảng

-Các nhóm đọc lời giải của nhau vànêu nhận xét, sửa sai nếu có.

-YC HS hđ nhóm lớn (chia lớp4 nhóm) làm bài 4-SGK/T16vào bảng phụ nhóm.

N1: ý a; N2: ý b; N3: ý c: N4: ý d

-YC đại diện nhóm dán bảng

Trang 30

-HS viết lời giải vào vở

a)Quãng đường từ ga HN đến ga HD:57- 5 = 52(Km)

Quãng đường từ ga HD đến ga HP: 102 – 57 = 45(Km)

b)T/gian tàu đi từ ga HNđến ga HD: 7h15’- 6h00’ = 1h15’

Thời gian tàu đi từ ga HN đến ga HP:8h25’- 6h00’ = 2h25’

c)Thời gian tàu dừng ở ga HD là: 7h20’- 7h15’= 5’

nếu có.

-GV nhận xét sửa sai cho HSnếu có

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, GIAO NHIỆM VỤ VỀ NHÀ

-HS tìm hiểu qua sách, báo, đài, bố mẹ, mạng và có số liệu cụ thể sau+ TP YB– Trấn Yên cách nhau:23km+ Trấn Yên - Văn Yên cách nhau: 43km

-Vậy quãng đường từ TPYB đến VănYên là: 23+43= 66 km

-YC HS trả lời phần vận dụngđã giao về nhà tiết trước

Đánh giá ýthức chuẩnbị bài ở nhàcủa HS

- Ôn lại về phép cộng và phép trừ số tự nhiên.- Làm các bài tập trong sách bài tập.

- Đọc và tìm hiểu trước bài 4 : Phép nhân phép chia N

Chương III: HÌNH HỌC TRỰC QUANTiết 8 +9 +10 §1: TAM GIÁC ĐỀU HÌNH

VUÔNG LỤC GIÁC ĐỀU (03 tiết)I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Sau khi học xong bài này HS

- Nhận dạng được tam giác đều, hình vuông, lục giác đều

- HS biết cách vẽ và vẽ được tam giác đều, hình vuông; cách tạo thành 1 lụcgiác đều từ 6 tam giác đều bằng nhau.

- Mô tả được các yếu tố cơ bản của tam giác đều, hình vuông, hình lục giácđều

- Công thức tính chu vi và diện tích của hình vuông.

- Kiến thức câu hỏi nhẹ nhàng Bài tập phù hợp với bạn sức khỏe yếu động viên anủi trong học tập

Trang 31

3 Phẩm chất: Qua bài học giúp học sinh chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.- Đối với HSKT: Nhận dạng được tam giác đều, hình vuông, lục giác đều,

ghi chép được bài.

1 Giáo viên: SGK, kế hoạch bài dạy, thước thẳng, compa, êke, phiếu học

tập, các miếng bìa hình tam giác đều

2 Học sinh: SGK, thước thẳng, compa, êke, các que có độ dài bằng nhau,

các miếng tam giác đều có kích thước như nhau.

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Ngày dạy: 15/09/2022 Tiết 8 - I TAM GIÁC ĐỀU1 Yêu cầu cần đạt:

Học xong tiết học này học sinh đạt được các yêu cầu sau:

- Hs nhận dạng được tam giác đều, Mô tả được các yếu tố cơ bản của tamgiác đều (đỉnh, cạnh, góc).

- Đưa ra được các nhận xét cơ bản(cạnh và góc) của tam giác đều.

- Sử dụng được công cụ toán học (Thước thẳng và com pa) để vẽ được tamgiác đều Biết cách kí hiệu các đoạn thẳng và góc bằng nhau trong hình học.

HS có thể chưa nêu đượcchính xác tên

Trang 32

Em hãy quan sát các hình ảnh trên mànchiếu và cho biết chúng có hình gì?

- GV nhận xét các câu trả lời của HS và chuẩn hóa: Hình 1: Tam giác đều.

Hình 2,4,5: Hình vuông; Hình 3,6: Lục giác đều

Đây là một số hình ảnh các em thường thấy trong thực tế Bài hôm nay chúng ta sẽ đi tìm hiểu về các hình này trong toán học xem chúng có đặc điểm gì ?

Nội dung1 Nhận biết tam giác đều

Hoạt động theo cặp đôi: xếpđược 3 que tính có độ dài bằng nhau thành 1hình tam giác

- HS ghi nhớ được tam giác

đó là tam giác đều.

- HS quan sát hình và gọi tênđược các đỉnh, cạnh, góc củatam giác đều ABC.

Tam giác đều ABC có :

Các đỉnh: A, B, C ;

Các cạnh: AB, BC, CA;

Các góc đỉnh A, B, C- HS đọc to nội dung yêu cầu

của HĐ2 và nêu các nhiệm

vụ cần làm.

Thực hiện được các thao tác gấp hình và và so sánh được cạnh AB = AC

- GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi thựchiện hoạt động 1trong SGK.

- GV kiểm tra, nhận xét và đánh giá sản phẩm của HS.

- Giới thiệu tam giác vừa xếp được nhưtrên là tam giác đều.

- GV yêu cầu HS quan sát tam giác đều

ABC trong Hình 2 và gọi tên các đỉnh,

cạnh, góc của tam giác đều ABC.

YC HS hoạt động cặp đôi thực hiện hoạtđộng 2 trong SGK

- GV yêu cầu HS đọc nội dung của HĐ2

và xác định các nhiệm vụ cần phải làm trong hoạt động này.

- GV Phát cho mỗi cặp đôi một tấm bìahình tam giác đều và YC HS gấp giấy:a)

b) GV hỗ trợ cho các nhóm gặp khókhăn trong quá trình gấp

- Rút ra mối quan hệ giữa ba cạnh vàgiữa ba góc ở đỉnh tam giác đều.

Trang 33

-HS đọc và viết phần nhận xét trong SGK vào vở* Nhận xét:

- HS quan sát và đọc và ghi nhớ phần chú ý trong SGK.Quan sát hình và trả lời đượctam giác đều là tam giác DEF

- GV: Từ kết quả HĐ1 và HĐ2 em có

nhận xét gì về độ dài ba cạnh, độ lớn ba góc của tam giác đều?

- GV chốt lại kiến thức, đưa ra nhận xét tổng quát lại các đặc điểm của tam giác đều, yêu cầu HS đọc và ghi nhận xét vàovở.

Chú ý cho học sinh: Trong hình học nói

chung, tam giác nói riêng, các cạnh bằngnhau (hay các góc bằng nhau) thường được chỉ rõ bằng cùng một kí hiệu.

GV treo bảng phụ: yêu cầu HS quan sát và chỉ ra trong các tam giác sau tam giác nào là tam giác đều

Nội dung 2: Vẽ tam giác đều

- HS quan sát GV vẽ trên

bảng và vẽ được tam giác đều ABC có độ dài cạnh 3cm theo hướng dẫn của GV.

- GV YC hs đọc nội dung VD1 SGKtrang 94, hướng dẫn các bước vẽ tam

giác đều ABC biết độ dài cạnh bằng3 cm bằng thước và compa như SGK

- HS đọc yêu cầu phần Luyện tập 1

và xác định nhiệm vụ phảilàm

HS hoạt động cá nhân vẽ được tam giác đều EGH

Trang 34

có độ dài cạnh bằng 4cmHS trong bàn kiểm trachéo

- HS kể tên: rubik, giádựng sách hoặc trang trítrên bức tường.

- GV yêu cầu HS kể tên một số vật dụng, họa tiết, công trình kiến trúc có hình ảnh tam giác đều.

cạnh bằng nhau , các góc bằng nhau

GIAO VỀ NHÀ

- GV giao nhiệm vụ cho HS:

+ Ôn lại kiến thức về tam giác giác đều+ Làm bài tập 4(SGK - 97)

+Vẽ một tam giác đều có độ dài cạnh bằng 5cm.+ Gấp và cắt giấy thành hình tam giác đều.

+ Đọc trước phần II Hình vuông và vẽ một hình vuông có cạnh bằng

3cm; ghi lại công thức tính chu vi và diện tích của hình vuôngNgày dạy: 20/09/2022 Tiết 9- II HÌNH VUÔNG

1 Yêu cầu cần đạt: Học xong bài này học sinh đạt được các yêu cầu sau:

- Hs nhận dạng được hình vuông, Mô tả được các yếu tố cơ bản của hìnhvuông (góc, đỉnh, cạnh, đường chéo)

- Đưa ra được các nhận xét cơ bản(cạnh và góc đường chéo) của hìnhvuông.

- Hs biết được cách vẽ hình vuông Sử dụng được công cụ toán học (Eke) đểvẽ được hình vuông.

- Nêu lại được công thức tính chu vi, diện tích hình vuông từ đó áp dụng vàothực tiễn

GV cho HS báo cáo bài tập giao về nhà trong tiết học trước.

GV nhận xét và đặt vấn đề và dẫn dắt HS vào nội dung bài học.

- GV yêu cầu HS quan sát hình

vuông HMLK ở Hình 5 và gọi tên

các đỉnh, cạnh, góc của hình vuông

Trang 35

vuông HMLK:

Các đỉnh: H, M, L, K Các cạnh: HK KL LM MH, , ,

Các đường chéo: HL, MK.

- HS đọc to nội dung yêu cầu của HĐ4 và nêu các nhiệm vụ cần làm.

Quan sát để thấy được hai cạnh

đối HK và LM song song vớinhau; hai cạnh đối KL và MH

song song với nhau.

Bốn góc ở các đỉnh H, K, L, M là các góc vuông

Đại diện 2 nhóm trình bày kết quả.Các HS khác theo dõi, nhận xétHS đọc và viết phần nhận xét trong SGK vào vở

Nhận xét: Hình vuông ABCD có:

- Bốn cạnh bằng nhau:

AB BC CD DA ;

- Các cạnh đối AB và CD, AD vàBC song song với nhau;

- Hai đường chéo bằng nhau:

AC BD ;

- Bốn góc A, B, C, D là bốn gócvuông.

GV yêu cầu HS hoạt động nhóm 4 thực hiện hoạt động 4 SGK trang 94 -GV yêu cầu HS đọc nội dung của HĐ4 và xác định các nhiệm vụ cần phải làm trong hoạt động này.

YC hai nhóm trình bày kết quả củanhóm mình

GV chính xác hóa các kết quả và nhận xét mức độ hoàn thành của HS.Từ đó đưa ra nhận xét về các đặc điểm của hình vuông

HS có thể nói các gócđỉnh H,K, L, M đều bằng 900

( vì đã được học ở tiểu học)

HS hoạt động cá nhân quan sát, trảlời được hình vuông là ABCD

GV treo bảng phụ: yêu cầu HS hoạtđộng cá nhân Xác định trong cáchình đã cho hình nào là hình vuông

Trang 36

Nội dung 2 Vẽ hình vuông

HS đọc Ví dụ 2 nêu lại các bước vẽ hình vuông có cạnh

Quan sát theo dõi sự hướng dẫn của GV

Vẽ theo sự hướng dẫn của GV để vẽ được hình vuông có cạnh bằng 7

- HS đọc yêu cầu phần Luyện tập

2 và vẽ được hình vuông EGHI có độ dài cạnh bằng 6cm

- Bước 1- Bước 2- Bước 3: - Bước 4:

=> Ta được hình vuông EGHI.

- GVYC HS đọc ví dụ 2 SGK trang95, hướng dẫn các bước vẽ hìnhvuông ABC biết độ dài cạnh bằngD

7cmbằng thước và compa như SGKYC HS thực hiện luyện tập 2: DùngEke vẽ hình vuông EGHI có độ dàicạnh bằng 6cm

- GV cho các hs khác nhận xét, bổ sung ý kiến

YC HS kiểm tra chéo bài làm của bạn

Chú ýviệc ký

hiệucáccạnhbằngnhau ,các góc

Nội dung 3 Chu vi và diện tích của hình vuông

HS nêu được công thứ tính chu vi và diện tích hình vuông đã học ở tiểu học

- Các HS khác nhận xét, bổ sung ýkiến.

GV yêu cầu 1HS nhắc lại công thứctính chu vi và diện tích của hìnhvuông

GV chốt lại công tính chu vi, diện tích hình vuông.

Trang 37

- HS viết công thức vào vởChu vi của hình vuông là C4a

Diện tích của hình vuông là2

S a a a

Học sinh tính được chính xác chu vi , Diện tích của hình vuôngHS theo dõi, quan sát, nhận xét bài làm của bạn.

GV yêu cầu HS tính chu vi và diện

tích của hình vuông vẽ được từ LT 2

YC HS nhận xét bài làm của bạn

- HS kể tên được một số vật dụng,họa tiết, công trình kiến trúc cóhình ảnh hình vuông

- Hs đọc rõ ràng chính xác đề bàicủa bài tập 2

HS chữa bài vào vở.

- GV yêu cầu HS kể tên một số vật dụng, họa tiết, công trình kiến trúc, đồ dùng có hình vuông.

Bài 2 ( SGK- 97)

YC học sinh đọc đề bài của bài tập 2( SGK -97)

YC HS hoạt động nhóm thực hiện bài tập 2

- GV chính xác hóa các kết quả và nhận xét mức độ hoàn thành của HS.Từ đó đưa ra nhận xét hđ của cácnhóm.

- Hình thức ĐGTX

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

HS trả lời chính xác được : a) Từ đề bài cho ta thấy phòng khách nhà bạn An là hình vuông có cạnh là: 5 m .Ta thấy

Yêu cầu HS làm bài tập :

Bài tập : Nhà bạn An muốn làm phòng khách hình vuông có diện tích

 225 m

a) Nhà bạn An nên chọn loại gạch

Có thểgiao vềnhà nếuhết thời

Trang 38

5: 0,5 10 không dư 5: 0,6 dư 0,2.

5: 0,8 dư 0,2 Do đó nhà bạn An nên chọn gạch loại 50cm để khôngphải cắt gạch.

b) Số tiền mà nhà bạn An cần để lát gạch phòng khách là

25.115000 2875000 đồng.

hình vuông nào sau đây để lát phòngkhách sao cho không phải cắt gạch:Loại I: cạnh 50cm.

Loại II: cạnh 60cm.Loại III: cạnh 80cm.

b) Giá mỗi mét vuông gạch nhà bạn An chọn lát ở ý a là 115000 đồng Em hãy tính số tiền mà nhà bạn An cần để lát gạch phòng khách.

giandạytrên lớp

GIAO VỀ NHÀ

- Đọc lại toàn bộ nội dung bài đã học.

- Học thuộc: các đặc điểm của hình vuông và công thức tính chu vi, diệntích.

- Tìm cách gấp và cắt để tạo thành hình tam giác đều Chuẩn bị 6 tam giác đều có độ dài cạnh bằng nhau.

Ngày dạy: 20/09/2023 Tiết 10 - III LỤC GIÁC ĐỀU

1 Yêu cầu cần đạt: Học xong bài này học sinh đạt được các yêu cầu sau:

- HS nhận diện được lục giác đều, tìm hiểu về các đặc điểm của lục giác đềuvà cách tạo lập nên 1 lục giác đều nhờ ghép 6 tam giác đều bằng nhau.

- Lấy các vị dụ minh họa về các vật dụng, đồ dùng… có hình tam giác đều,hình vuông, hình lục giác đều trong thực tế cuộc sống.

- Vận dụng các kiến thức đã học đưa ra các ví dụ trong thực tế

2.Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG

HS hoạt động nhóm thựchiện ghép được 6 miếngphẳng hình tam giác đềuthành hình lục giác

-

- HS ghi nhớ được tam

giác đó là lục giác đều.

YC học sinh dùng 6 miếng phẳng hình tamgiác đều ghép lại để tạo thành hình sau

GV giới thiệu hình vừa ghép được là hìnhlục giác đều

ĐVĐ vào bài mới

HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

-Yêu cầu Hs vẽ đường viền xung

Trang 39

- Hs thực hiện nhiệm vụ theonhóm trên phiếu học tập.

Các đỉnh: A, B, C, D, E , GCác cạnh: AB, BC, CD, DE, EG, GA.

Các góc đỉnh A,B,C,D,E,G- Đại diện 1 nhóm báo cáo sảm phẩm

- Các nhóm khác nhận xét và kiểm tra chéo sản phẩm của nhau

HS quan sát hình lục giác đềuABCDEG

HS hoạt động cá nhân thựchiện yêu cầu trên, trả lời được Lục giác đều ABCDEG có- Sáu cạnh bằng nhau:

AB BC CD DE EG GA ;- Ba đường chéo chính cắt nhautại điểm O;

- Ba đường chéo chính bằng nhau: ADBE CG ;

- Sáu góc ở các đỉnh A, B, C,D, E, G bằng nhau.

HS khác thảo luận, nhận xét.HS đọc và ghi nhớ nhận xétSGK trang 96

quanh sáu cạnh của hình lục giác đều ta được lục giác đều và đặt tên các đỉnh của lục giác đều đó làABCDEG.YC HS kể tên các cạnh, các góc của hình lục giác đều.

Yêu cầu hs quan sát Hình 8.

ABCDEG và trả lời câu hỏi:

- GV chú ý nhấn mạnh các yếu tố bằng nhau được kí hiệu trên hình vẽ

dùng bảngphụ vẽsẵn hình 8

- HS hoạt động cá nhân: Quansát trả lời được Lục giác đềuABCDEF

Yêu cầu HS quan sát hình vẽ cho biếttrong các hình trên hình nào là lụcgiác đều

Gv chốt lại kết quả đúng

dùng bảngphụ

HOẠT ĐỘNG: LUYỆN TẬP

Trang 40

- HS kể tên được một số vậtdụng, họa tiết, công trình kiếntrúc có hình ảnh lục giác đều

-HS thảo luận theo bàn đại diện1 hs trình bày