vấn đề nhận thức luận trong triết học mác lênin

Tài liệu tham khảo"Một số vấn đề lý luận và thực tiễn về dạy và học môn học Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh trong trường đại học" - NXBMác-Chính trị quốc gia, Hà Nội; Nguyễn Duy Bắc chủ bi

Vấn đề nhận thức

luận trong triết

học Mác-Lênin

Nhóm 8

Chương 3: Liên hệ với quá trình học tập và

nghiên cứu khoa học của sinh viên

Tài liệu tham khảo

"Một số vấn đề lý luận và thực tiễn về dạy và học môn học Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh trong trường đại học" - NXB

Mác-Chính trị quốc gia, Hà Nội; Nguyễn Duy Bắc (chủ biên)(2004)

Giáo trình "Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác – Lênin"

- NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội; Bộ Giáo dục và Đào tạo (2016) Giáo trình "Triết học Mác- Lênin" – Đại học Thương Mại

Chương 1: Vấn đề nhận thức luận

trong lịch sử triết học

Chủ nghĩa duy tâm

Quan điểm của thuyết không thể biết (Thuyết bất khả tri) Chủ nghĩa hoài nghi

1 Quan điểm của chủ nghĩa duy tâm

Quan điểm của chủ nghĩa duy vật trước Mác

2 Quan điểm của chủ nghĩa duy vật siêu hình

Chương 2: Vấn đề nhận thức luận trong triết học Mác - Lênin

Lý luận nhận thức là một bộ phận của triết học, nghiên cứu bản chất của nhận thức, những hình thức, các giai đoạn của nhận thức

Lý luận nhận thức là khía cạnh thứ 2 của

vấn đề cơ bản của triết học

1 Khái niệm lý luận nhận thức

Triết học Mác - Lênin thừa nhận sự tồn tại khách quan của thế giới

và cho rằng thế giới khách quan là đối tượng của nhận thức

Triết học Mác - Lênin cho rằng nhận thức là sự phản ánh hiện thực khách quan vào bộ óc người

Nhận thức là một quá trình biện chứng có vận động và phát triển Nhận thức là quá trình tác động biện chứng giữa chủ thể và khách thể thông qua hoạt động thực tiễn của con người

2 Nguồn gốc và bản chất của nhận thức

2.1 Nguồn gốc của nhận thức

2.2 Bản chất của nhận thức

3 Các nguyên tắc của lý luận nhận thức duy vật biện chứng

Thừa nhận thế giới vật chất tồn tại khách quan bên ngoài và độc lập với ý thức con

người

Công nhận cảm giác, tri giác, ý thức nói chung là hình ảnh chủ quan của thế giới khách quan

Lấy thực tiễn làm tiêu chuẩn để kiểm tra hình ảnh đúng, hình ảnh sai của cảm giác,

ý thức nói chung

3

Thực tiễn (theo quan điểm triết học Mác xít) là những hoạt động vật chất cảm tính, có mục đích, có tính lịch

sử - xã hội của con người nhằm cải

tạo, làm biến đổi tự nhiên và xã hội

4 Thực tiễn và vai trò của thực

tiễn đối với nhận thức

4.1 Thực tiễn

a Khái niệm

Thứ nhất, thực tiễn không phải toàn bộ hoạt động của con người mà chỉ là những hoạt động vật chất - cảm tính

Thứ hai, hoạt động thực tiễn là những hoạt động mang

tính lịch sử - xã hội của con người

Thứ ba, thực tiễn là hoạt động có tính mục đích nhằm cải tạo tự nhiên và xã hội phục vụ con người

b Đặc điểm

c Hình thức tồn tại

Hoạt động sảnxuất vật chất

Hoạt động chính

trị xã hội

Hoạt động thựcnghiệm khoa học

Thực tiễn là cơ sở, động lực của nhận thức

Thực tiễn là mục đích của nhận thức

Thực tiễn là tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý

4.2 Vai trò của thực tiễn đối với nhận thức

Trực quan sinh động (nhận thức cảm tính) bao gồm 3 hình thức: Cảm giác, trigiác, biểu tượng

Tư duy trừu tượng (nhận thức lý tính) được thể hiện với 3 hình thức: Khái niệm,phỏng đoán, suy lý

Mối quan hệ giữa nhận thức cảm tính, nhận thức lý tính với thực tiễn

5 Các giai đoạn cơ bản của nhận thức

Chủ nghĩa duy vật biện chứng cho rằng: “Chân lý là những tri thức phù hợp với hiện thực khách quan và được thực tiễn kiểm

nghiệm"

6 Quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng về chân lý

6.1 Khái niệm chân lý

6.2 Các tính chất của chân lý

Tính khách quan

Tính tuyệt đối và tính tương đối

Tính cụ thể

Chương 3: Cơ sở thực tiễn Liên hệ với quá trình học tập và

nghiên cứu khoa học của sinh viên

Hiểu và vận dụng nhận thức luận triết học Mác – Lênin và là một vấn đề vô cùngquan trọng vì nghiên cứu khoa học xã hội chỉ có thể được giải thích một cách

có ý nghĩa khi có sự nhận thức đúng đắn, rõ ràng về việc các quyết định được

thực hiện vì nó có ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả nghiên cứu

Hiểu cơ sở triết học của khoa học là rất quan trọng trong việc đảm bảo rằng cáckết quả nghiên cứu được giải thích một cách thích hợp và có ý nghĩa

3.1 Vai trò của nhận thức luận đối với học tập và nghiên cứu khoa học

Hiện nay ở hầu hết các trường đại học, triết học Mác – Lênin là môn học bắt

buộc đối với sinh viên

Khâu kiểm tra, thi, đánh giá kết quả là một khâu quan trọng trong việc áp

dụng nhận thức luận các môn khoa học Mác-Lênin

3.2.2 Vấn đề học tập và rèn luyện của sinh viên hiện nay trong việc áp dụng

nhận thức luận triết học Mác – Lênin

Ưu điểm

3.2.2 Vấn đề học tập và rèn luyện của sinh viên hiện nay trong việc

áp dụng nhận thức luận triết học Mác – Lênin

Biểu hiện về thái độ học tập còn chưa tốt

Chỉ tập trung môn

chuyên ngành Chưa nhận thức đầy đủ

Hạn chế

Mục tiêu trước mắt là nhà trường và cán bộ giảng viên bộ môn triết học cầnđẩy mạnh giáo dục để cải thiện thái độ học tập của sinh viên đối với bộ môntriết học

3.3 Giải pháp nâng cao sự vận dụng nhận thức luận trong học tập

và nghiên cứu của sinh viên hiện nay

3.3.1 Nâng cao giáo dục về nhận thức luận của Mác-Lênin trong mục tiêu

giáo dục toàn diện của nhà trường

Từng bước thực hiện chuẩn hoá đội ngũ giảng viên cả

về chuyên môn nghiệp vụ lẫn phẩm chất chính trị đạođức

Nhà trường cần tạo mọi điều kiện thuận lợi, dành thời

gian hợp lý cho giảng viên nghiên cứu khoa học, nângcao trình độ chuyên môn

Giảng viên cần tích cực áp dụng các phương pháp kiểmtra, thi cử theo hướng vận dụng, phát huy năng lực củasinh viên dựa trên cơ sở áp dụng nhận thức luận triết

học Mác – Lênin

3.3.2 Nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập các môn khoa học Mác-Lênin cho sinh viên trong nhà trường

Sinh viên cần tự hình thành cho mình thói quen quan tâm đến

những vấn đề liên quan môn học

Sinh viên cần tích cực rèn luyện kỹ năng phân tích, tổng hợp,

khái quát kiến thức khi nghiên cứu tài liệu, cập nhật thông tin

Sinh viên cần có quan điểm toàn diện trong nhận thức và hoạt

động thực tiễn

Sinh viên cần có thái độ nghiêm túc với bản thân trong việc đánhgiá, nhận xét về mọi hành vi của mình và chịu trách nhiệm về

hành vi của mình

3.3.3 Sinh viên cần chủ động đổi mới phương pháp học

tập các môn khoa học Mác-Lênin để phát huy tính chủ

động, tích cực, sáng tạo

Cảm ơn thầy và các bạn đã chú ý lắng nghe!

Giảng viên giảng dạy: Hồ Công Đức

Thực hiện bởi: Nhóm 8