Các vấn đề nhấn mạnh để ôn thi của môn triết học mác – lênin

Rút ra ý nghĩa của địnhnghĩa?- Khái lược quan niệm về vật chất của các nhà triết học trước MácVật chất là một phạm trù cơ bản của triết học, ra đời, tồn tại, biến đổi cùng sự rađời, tồn

CÁC VẤN ĐỀ NHẤN MẠNH ĐỂ ÔN THI CỦA MÔN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN (Dùng cho sinh viên k70 – học kỳ 2) Câu 1: Phân tích định nghĩa vật chất Lênin? Rút ý nghĩa định nghĩa? - Khái lược quan niệm vật chất nhà triết học trước Mác Vật chất phạm trù triết học, đời, tồn tại, biến đổi đời, tồn biến đổi LSTH Các nhà vật cổ đại đồng vật chất với dạng cụ thể, hữu hình tồn Các nhà vật TK 17, 18, tiếp tục kế thừa thuyết nguyên tử cổ đại, đồng vật chất với khối lượng, tách rời vật chất với vận động Đầu TK 19, KHTN phát triển tạo «cuộc khủng hoảng vật lý học»  LN khái quát tình hình, chứng minh  KHTN không bác bỏ phạm trù vật chất, bác bỏ quan niệm sai lầm vật chất Và đưa định nghĩa tiếng - Nêu định nghĩa vật chất Lênin “Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác” - Phân tích định nghĩa: + Vật chất phạm trù triết học, dùng để thực khách quan Điều có nghĩa là, phạm trù vật chất phạm trù rộng, đồng vật chất với dạng cụ thể Thuộc tính quan trọng vật chất thực khách quan, tức tồn thực không phụ thuộc ý muốn chủ quan người  Vật chất tồn khách quan có trước ý thức + Được đem lại cho người cảm giác, tức là, vật chất tồn thông qua dạng cụ thể, tác động lên giác quan người người cảm nhận được, nhận biết vật chất Điều nói lên người có khả nhận thức Chỉ có vật, tượng thực khách quan chưa người nhận biết biết khơng có khơng thể biết + Được cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh, tồn độc lập không lệ thuộc vào cảm giác Điều nói lên rằng, cảm giác, ý thức có sau, tính thứ hai Vật chất nội dung, nguồn gốc khách quan ý thức, nguyên nhân làm cho ý thức phát sinh - Ý nghĩa định nghĩa + Giải cách đầy đủ khoa học vấn đề triết học lập trường vật + Bác bỏ thuyết “không thể biết” khắc phục thiếu sót quan điểm vật trước Mác vật chất + Định hướng cho khoa học việc tìm kiếm dạng vật chất + Cho phép xác định vật chất đời sống xã hội – tồn xã hội, qua tạo lập sở lí luận cho việc xây dựng quan điểm vật lịch sử , khắc phục hạn chế quan niệm tâm xã hội Câu 2: Phân tích quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng nguồn gốc, chất ý thức? Ý thức gì? Chủ nghĩa Mác-Lênin khẳng định, ý thức phạm trù triết học dùng để toàn hoạt động tinh thần phản ánh giới vật chất diễn não người, hình thành trình lao động diễn đạt nhờ ngôn ngữ - Nguồn gốc ý thức * Nguồn gốc tự nhiên ý thức (yếu tố cần) + Thế giới khách quan tác động vào não người, não người phản ánh lại, sinh ý thức Não người - hoạt động ý thức người diễn sở hoạt động thần kinh não bộ; não hoàn thiện hoạt động thần kinh hiệu quả, ý thức người phong phú sâu sắc + Phản ánh thuộc tính chung, phổ biến đối tượng vật chất Sự phản ánh vật chất nguồn gốc tự nhiên ý thức Phản ánh vật chất có q trình phát triển lâu dài từ hình thức thấp lên hình thức cao- tùy thuộc vào kết cấu tổ chức vật chất + Ý thức sản phẩm vật chất, dạng vật chất mà dạng vật chất cao não người *Nguồn gốc xã hội ý thức + Lao động hoạt động có mục đích, có tính lịch sử-xã hội người nhằm tạo cải để tồn phát triển Lao động làm cho ý thức không ngừng phát triển, tạo sở cho người nhận thức tính chất giới tự nhiên; dẫn đến lực tư trừu tượng, khả phán đoán, suy luận dần hình thành phát triển Trong trình lao động người liên kết với nhau, tạo thành mối quan hệ xã hội tất yếu mối quan hệ thành viên xã hội không ngừng củng cố phát triển dẫn đến nhu cầu cần thiết “phải trao đổi với điều đấy” nên ngơn ngữ xuất Ngơn ngữ đời trở thành “cái vỏ vật chất tư duy”, thành phương tiện để trao đổi thông tin Nhờ ngơn ngữ, người khái qt hố, trừu tượng hố kinh nghiệm để truyền lại cho Ngôn ngữ sản phẩm lao động, đến lượt nó, ngơn ngữ lại thúc đẩy lao động phát triển Sau lao động với lao động ngôn ngữ, hai chất kích thích chủ yếu biến não vượn thành não người, biến tâm lý động vật thành ý thức - Bản chất ý thức Ý thức phản ánh thực khách quan vào đầu óc người cách tích cực, động, sáng tạo + Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan Thế giới khách quan chuyển vào não người cải biến thơng qua lăng kính chủ quan + Ý thức phản ánh động, sáng tạo thực khách quan Trên sở tri thức có, tạo tri thức vật; tiên đốn, dự báo tương lai + Ý thức tượng xã hội mang chất xã hội Câu 3: Nội dung nguyên lý phát triển phép biện chứng vật? ý nghĩa phương pháp luận rút từ nội dung nguyên lý này? - Khái niệm phát triển Phát triển trình vận động lên từ thấp đến cao, từ hoàn thiện đến hồn thiện Q trình vừa diễn dần dần, vừa nhảy vọt làm cho vật, tượng cũ đi, vật, tượng chất đời Nguồn gốc phát triển nằm mâu thuẫn bên vật, tượng - Tính chất phát triển: + Tính khách quan: Nguồn gốc động lực phát triển nằm thân vật, tượng + Tính phổ biến.: Sự phát triển diễn tự nhiên, xã hội tư + Tính kế thừa: Sự vật, tượng đời từ phủ định có tính kế thừa Sự vật, tượng đời từ vật, tượng cũ, vật, tượng cịn giữ lại, có chọn lọc cải tạo mặt cịn thích hợp vật, tượng cũ, chuyển sang vật, tượng mới, gạt bỏ mặt tiêu lỗi thời, lạc hậu vật, tượng cũ cản trở phát triển + Tính đa dạng, phong phú Tuy phát triển diễn lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư duy, vật, tượng lại có q trình phát triển khơng giống Tính đa dạng phong phú phát triển cịn phụ thuộc vào khơng gian thời gian, vào yếu tố, điều kiện tác động lên phát triển + Phát triển khơng diễn theo đường thẳng mà theo đường “xốy trơn ốc” - Ý nghĩa phương pháp luận Từ nguyên lý phát triển phép biện chứng vật, rút nguyên tắc phát triển hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn Nguyên tắc phát triển yêu cầu: + Đặt vật, tượng vận động; phát xu hướng biến đổi, phát triển để khơng nhận thức vật, tượng trạng thái tại, mà dự báo khuynh hướng phát triển Cần nguồn gốc phát triển mâu thuẫn, động lực phát triển đấu tranh giải mâu thuẫn mặt đối lập vật, tượng + Nhận thức phát triển trình trải qua nhiều giai đoạn, từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện Mỗi giai đoạn phát triển có đặc điểm, tính chất, hình thức khác nên cần tìm hình thức, phương pháp tác động phù hợp để hoặc, thúc đẩy, kìm hãm phát triển + Trong hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn phải nhạy cảm, sớm phát ủng hộ vật, tượng hợp quy luật, tạo điều kiện cho phát triển; phải chống lại quan điểm bảo thủ, trì trệ, định kiến Phát triển nguyên tắc chung đạo hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn; nguyên tắc giúp nhận thức rằng, muốn nắm chất vật, tượng, nắm khuynh hướng phát triển chúng "phải xét vật phát triển, tự vận động ( ) biến đổi nó" Câu 4: Phân tích nội dung cặp phạm trù chung – riêng? Ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù nhận thức hoạt động thực tiễn? Phạm trù triết học hình thức hoạt động trí óc phổ biến người, mơ hình tư tưởng phản ánh thuộc tính mối liên hệ vốn có tất đối tượng thực Khái niệm: Cái riêng: phạm trù triết học dùng để vật, tượng, trình, tồn chỉnh thể tương đối độc lập Cái chung: phạm trù triết học dùng để mặt, thuộc tính khơng có vật, tượng, kết cấu vật chất định, mà lặp lại nhiều vật, tượng, kết cấu vật chất khác Cái đơn nhất: phạm trù triết học dùng để nét, mặt, thuộc tính v.v có vật, tượng, kết cấu vật chất định mà không lặp lại vật hay kết cấu vật chất khác Quan hệ biện chứng riêng chung: Cái chung tồn riêng, thông qua riêng Cái riêng tồn mối liên hệ đưa đến chung, riêng có chung giống Cái chung phận riêng, riêng phong phú chung, chung sâu sắc riêng Cái đơn chung chuyển hố lẫn trình phát triển vật Ý nghĩa phương pháp luận: Phải tìm chung riêng, xuất phát từ riêng, không xuất phát từ ý muốn chủ quan Cái chung sâu sắc, chất nên trình hoạt động nhận thức phải tìm chung hoạt động thực tiễn phải dựa vào chung để cải tạo riêng Khi áp dụng chung phải tuỳ theo riêng cụ thể để vận dụng cho phù hợp Cần phải tạo điều kiện thuận lợi để đơn có lợi cho người chuyển hố thành chung ngược lại, chung bất lợi thành đơn Câu 5: Trình bày nội dung quy luật phủ định phủ định? Ý nghĩa phương pháp luận quy luật nhận thức hoạt động thực tiễn? - Vị trí, vai trị quy luật phép biện chứng: Đây ba quy luật phép biện chứng vật Quy luật khuynh hướng phát triển vật, tượng: tiến lên, theo chu kỳ, quanh co… - Nội dung: * Khái niệm phủ định biện chứng Phủ định: nói chung thay vật, tượng vật, tượng khác: A => B Phủ định biện chứng: tự phủ định, tự phát triển vật, tượng; “mắt xích” “sợi dây chuyền” dẫn đến đời vật, tượng mới, tiến so với vật, tượng cũ *Đặc trưng phủ định biện chứng: + Tính khách quan: Sự phủ định nguyên nhân bên trong, kết đấu tranh mặt đối lập bên vật + Tính phổ biến: Diễn lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư + Tính đa dạng, phong phú: Thể nội dung, hình thức phủ định => Đặc điểm phủ định biện chứng sau số lần phủ định, có tính chu kỳ theo đường xóay ốc, giai đoạn sau khơng phát huy tích cực, khắc phục hạn chế vật, tượng cũ; mà gắn chúng với vật, tượng + Tính kế thừa: Sự vật, tượng đời có chọn lọc cải tạo yếu tố cịn thích hợp; loại bỏ yếu tố gây cản trở cho phát triển vật, tượng Các yếu tố chọn giữ lại cải tạo, biến đổi để phù hợp với vật, tượng Sự vật, tượng có chất giàu có hơn, phát triển cao hơn, tiến Kế thừa biện chứng có liên hệ thông suốt bền chặt với cũ, với q khứ *Quy luật phủ định phủ định khái quát phát triển tiến lên không theo đường thẳng, mà theo đường “xoáy ốc”: Sự phát triển vật, tượng giải mâu thuẫn bên trong; kết đấu tranh chuyển hóa mặt đối lập Qua lần phủ định cũ chuyển thành đối lập với nó, dẫn đến đời mang nhiều nội dung tích cực cũ, mang khơng nội dung đối lập với cũ Quy luật phủ định phủ định phản ánh mối liên hệ, kế thừa thông qua khâu trung gian bị phủ định phủ định - Ý nghĩa phương pháp luận: Quy luật phủ định phủ định khuynh hướng tiến lên vận động vật, tượng; thống tính tiến tính kế thừa phát triển; kết phát triển Chúng ta cần nhận thức xu hướng phát triển trình quanh co, phức tạp theo chu kỳ phủ định phủ định Cần nhận thức đầy đủ vật, tượng mới, đời phù hợp với quy luật phát triển Phải phát hiện, ủng hộ đấu tranh cho thắng lợi mới, khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, giáo điều kế thừa có chọn lọc cải tạo…, phủ định biện chứng.Tránh phủ định trơn cũ Câu 6: Thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức - Thực tiễn hình thức thực tiễn + Thực tiễn toàn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử-xã hội người nhằm cải biến tự nhiên xã hội Thực tiễn hoạt động người sử dụng công cụ tác động vào đối tượng vật chất làm cho đối tượng thay đổi theo mục đích Là hoạt động đặc trưng chất người, thực tiễn không ngừng phát triển hệ loài người qua q trình lịch sử Như vậy, thực tiễn có ba đặc trưng hoạt động vật chất cảm tính, lịch sử-tự nhiên tính mục đích + Các hình thức thực tiễn Thực tiễn bao gồm hình thức hoạt động khác xã hội 1) Hoạt động sản xuất vật chất hình thức bản, quan trọng thực tiễn Lao động sở vật chất cho loại hoạt động khác người; hoạt động đưa người từ trạng thái thú vật lên trạng thái người, đảm bảo cho tồn phát triển người nói riêng xã hội lồi người nói chung 2) Hoạt động cải tạo xã hội (chính trị-xã hội) hoạt động nhằm cải tạo thực xã hội, cải biến quan hệ xã hội nên có tác dụng trực tiếp phát triển xã hội, đặc biệt thực tiễn cách mạng xã hội 3) Hoạt động thực nghiệm hình thức đặc biệt thực tiễn Thực nghiệm bao gồm thực nghiệm sản xuất, thực nghiệm khoa học thực nghiệm xã hội tiến hành điều kiện nhân tạo nhằm rút ngắn thời gian trình biến đổi để dựa sở nhận thức giới, chứng minh tính chân thực nhận thức - Vai trị thực tiễn nhận thức + Thực tiễn sở, động lực nhận thức Thông qua hoạt động thực tiễn, người nhận biết cấu trúc; tính chất mối quan hệ đối tượng để hình thành tri thức đối tượng Hoạt động thực tiễn bổ sung điều chỉnh tri thức khái quát Thực tiễn đề nhu cầu, nhiệm vụ, cách thức khuynh hướng vận động phát triển nhận thức Chính nhu cầu giải thích, nhận thức cải tạo giới buộc người tác động trực tiếp vào đối tượng hoạt động thực tiễn Chính tác động làm cho đối tượng bộc lộ thuộc tính, mối liên hệ quan hệ khác chúng đem lại cho người tri thức, giúp cho người nhận thức quy luật vận động phát triển giới Trên sở hình thành lý thuyết khoa học + Thực tiễn mục đích nhận thức Nhận thức không thoả mãn nhu cầu hiểu biết mà đáp ứng nhu cầu nâng cao lực thực tiễn để đưa lại hiệu cao hơn, đáp ứng nhu cầu ngày tăng người Thực tiễn ln vận động, phát triển nhờ đó, thực tiễn thúc đẩy nhận thức vận động, phát triển theo Thực tiễn đặt vấn đề mà lý luận cần giải + Thực tiễn động lực thúc đẩy trình vận động, phát triển nhận thức Hoạt động thực tiễn góp phần hồn thiện giác quan, tạo khả phản ánh nhạy bén, xác, nhanh hơn; tạo công cụ, phương tiện để tăng lực phản ánh người tự nhiên Những tri thức áp dụng vào thực tiễn đem lại động lực kích thích q trình nhận thức + Thực tiễn tiêu chuẩn kiểm tra chân lý Trong thực tiễn người chứng minh chân lý Mọi biến đổi nhận thường xuyên chịu kiểm nghiệm trực tiếp thực tiễn Thực tiễn có vai trị tiêu chuẩn, thước đo giá trị (chân lý) tri thức đạt được; đồng thời bổ sung, điều chỉnh, phát triển hoàn thiện nhận thức Như vậy, thực tiễn yếu tố đóng vai trị quy định hình thành phát triển nhận thức, mà nơi nhận thức phải hướng tới để thể nghiệm tính đắn Vai trị thực tiễn nhận thức đòi hỏi quán triệt quan điểm thực tiễn Quan điểm yêu cầu việc nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, từ nhu cầu thực tiễn; lấy thực tiễn làm tiêu chuẩn (thước đo) nhận thức; coi trọng công tác tổng kết thực tiễn Việc nghiên cứu lý luận phải liên hệ với thực tiễn; xa rời thực tiễn dẫn đến bệnh chủ quan, ý chí, giáo điều, máy móc, quan liêu; ngược lại, tuyệt đối hố vai trị thực tiễn rơi vào chủ nghĩa thực dụng, kinh nghiệm chủ nghĩa Câu 7: Phân tích nội dung mối quan hệ biện chứng sở hạ tầng với kiến trúc thượng tầng? Biểu mối quan hệ nước ta nay? - Khái niệm sở hạ tầng, kiến trúc thượng tầng + Cơ sở hạ tầng khái niệm dùng để toàn quan hệ sản xuất tạo nên cấu kinh tế xã hội định Các yếu tố sở hạ tầng Các yếu tố sở hạ tầng cụ thể gồm: Quan hệ sản xuất tàn dư phương thức sản xuất trước Quan hệ sản xuất thống phương thức sản xuất tồn chủ đạo Quan hệ sản xuất mầm mống phương thức sản xuất tương lai + Kiến trúc thượng tầng toàn quan điểm xã hội (chính trị, pháp luật, triết học, đạo đức, tôn giáo, nghệ thuật, khoa học v.v.) với thiết chế tương ứng (nhà nước, đảng phái, giáo hội, đoàn thể xã hội v.v.) mối quan hệ nội chúng xây dựng sở hạ tầng định - Quan hệ biện chứng sở hạ tầng với kiến trúc thượng tầng Cơ sở hạ tầng định kiến trúc thượng tầng +) Tính chất kiến trúc thượng tầng tính chất sở hạ tầng quy định Trong quan hệ xã hội, quan hệ vật chất, kinh tế (cái thứ nhất) quy định quan hệ tinh thần, tư tưởng (cái thứ hai) Mâu thuẫn đời sống vật chất, kinh tế, xét cùng, quy định mâu thuẫn đời sống tinh thần, tư tưởng +) Những biến đổi sở hạ tầng dẫn đến biến đổi kiến trúc thượng tầng Sự phát triển lực lượng sản xuất làm biến đổi quan hệ sản xuất, kéo theo biến đổi sở hạ tầng thông qua biến đổi này, làm biến đổi kiến trúc thượng tầng Trong quan điểm trị, pháp luật v.v thay đổi trước; tôn giáo, nghệ thuật v.v biến đổi sau, chí chúng cịn kế thừa kiến trúc thượng tầng Sự biến đổi diễn hình thái kinh tế - xã hội cụ thể q trình chuyển hố từ hình thái kinh tế - xã hội sang hình thái kinh tế - xã hội khác, có nghĩa hình thái kinh tế - xã hội có kiến trúc thượng tầng sở hạ tầng riêng (là tính lịch sử - cụ thể sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng) +) Sự phụ thuộc kiến trúc thượng tầng vào sở hạ tầng phong phú phức tạp Bên kiến trúc thượng tầng có mối liên hệ tác động lẫn nhau, dẫn đến biến đổi kiến trúc thượng tầng mà không sở hạ tầng gây nên Nhưng suy cùng, biến đổi kiến trúc thượng tầng có sở từ biến đổi sở hạ tầng + Kiến trúc thượng tầng tác động trở lại sở hạ tầng Trong đời sống xã hội, yếu tố kiến trúc thượng tầng tác động, nhiều hình thức khác nhau, theo chế khác nhau, mức độ hay mức độ kia, vai trò vai trò khác sở hạ tầng Trong kiến trúc thượng tầng kế thừa số yếu tố kiến trúc thượng tầng trước Các yếu tố trị, pháp luật tác động trực tiếp, triết học, đạo đức, tôn giáo, nghệ thuật, khoa học v.v tác động gián tiếp sở hạ tầng, bị yếu tố trị, pháp luật chi phối Trong xã hội có giai cấp, nhà nước yếu tố vật chất có tác động mạnh sở hạ tầng Nhà nước kiểm soát xã hội sử dụng bạo lực, bao gồm yếu tố vật chất cảnh sát, án, nhà tù để tăng cường sức mạnh kinh tế giai cấp thống trị Sự tác động tích cực kiến trúc thượng tầng sở hạ tầng thể chức xã hội kiến trúc thượng tầng bảo vệ, trì, củng cố phát triển sở hạ tầng sinh nó; đấu tranh xố bỏ sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng cũ Trong đó, nhà nước, dựa hệ tư tưởng, kiểm sốt xã hội sử dụng bạo lực, bao gồm yếu tố vật chất quân đội, cảnh sát, án, nhà tù, để tăng cường sức mạnh kinh tế giai cấp thống trị Tác động kiến trúc thượng tầng lên sở hạ tầng tích cực tác động chiều với vận động quy luật kinh tế khách quan, trái lại, gây trở ngại cho phát triển sản xuất, cản đường phát triển xã hội Kiến trúc thượng tầng có tác động mạnh, khơng thay yếu tố vật chất, kinh tế; kiến trúc thượng tầng kìm hãm phát triển kinh tế-xã hội sớm hay muộn, cách cách khác, kiến trúc thượng tầng thay kiến trúc thượng tầng mới, thúc đẩy kinh tế - xã hội tiếp tục phát triển - Cơ sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng Việt Nam + Về sở hạ tầng Cơ sở hạ tầng Việt Nam gồm nhiều hình thức sở hữu khác nhau, chí đối lập tồn cấu kinh tế thống - kinh tế nhiều thành phần, vận hành theo chế thị trường có quản lý nhà nước + Về kiến trúc thượng tầng Đảng ta xác định lấy CNM-LN tư tưởng HCM làm tảng tư tưởng kim nam cho hành động Xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa dân, dân dân Câu 8: Phân tích quan niệm triết học Mác – Lênin chất người? Trong chủ nghĩa Mác - Lênin, người nội dung Tìm chất người để giải phóng người khỏi xã hội tư với giai cấp đối kháng giai cấp nó; xây dựng xã hội, đó, phát triển tự người điều kiện phát triển tự tất người mục đích cuối chủ nghĩa Mác - Lênin người - Nguồn gốc người: Con người kết tiến hóa phát triển lâu dài giới TN Giới tự nhiên thân thể vơ người người phải dựa vào giới tự nhiên, gắn bó với giới tự nhiên, hịa hợp với giới tự nhiên tồn phát triển Con người thực thể xã hội có hoạt động xã hội để nảy sinh tính xã hội họ, quan trọng lao động sản xuất Tư duy, ý thức người phát triển lao động giao tiếp xã hội với - Bản chất người: + Con người thực thể thống mặt sinh vật với mặt xã hội: Là sản phẩm trình phát triển lâu dài giới tự nhiên; người có nhu cầu tự nhiên nên phải tuân theo chi phối quy luật tự nhiên Là thực thể tự nhiên-sinh vật, người tồn với nhu cầu tự nhiên ăn, uống, sinh v.v chịu chi phối quy luật tự nhiên quy luật sinh học (trao đổi chất, di truyền, biến dị, thích nghi mơi trường sống v.v) Cái khác biệt người với vật người ý thức; quy luật tâm lý, ý thức người hình thành từ tảng sinh học tình cảm, khát vọng, niềm tin, ý chí v.v giúp người khai thác, cải tạo tự nhiên sáng tạo thêm mà tự nhiên khơng có để thoả mãn nhu cầu sinh tồn phát triển Bản vật sinh tồn t, sống hồn tồn phụ thuộc vào tự nhiên Yếu tố tự nhiên-sinh vật người tiền đề, điều kiện cần thiết cho hình thành hoạt động người Yếu tố tồn vĩnh viễn sinh vật, vật chất sinh lý người Xã hội văn minh, người phát triển động vật thu hẹp lại, nhường chỗ cho hành vi tự giác, “Con người xa vật người lại tự làm lịch sử có ý thức nhiêu” Con người thực thể xã hội hoạt động có ý thức sáng tạo Là sản phẩm q trình xã hội hóa; có nhu cầu xã hội nên phải tuân theo chuẩn mực xã hội; người có tính xã hội Bản chất xã hội người thể hoạt động xã hội mà trước hết sản xuất vật chất để trì đời sống Lao động hành vi lịch sử đầu tiên, hoạt động chất người mà nhờ người tách khỏi động vật Con người tồn với tư cách người quan hệ với người, với giới xung quanh Hệ thống quan hệ xã hội người hình thành trình hoạt động thực tiễn tham gia vào đời sống xã hội đến lượt mình, chúng quy định đời sống xã hội, quy định chất xã hội người Như vậy, quan hệ xã hội yếu tố cấu thành, đặc trưng chất người Bản chất xã hội xây dựng từ sở thực thể tự nhiên-sinh vật người + Trong tính thực nó, chất người tổng hoà quan hệ xã hội: Con người thực trở thành người sống môi trường xã hội Về chất, người khác với vật ba mặt: + quan hệ người với giới tự nhiên, + quan hệ người với xã hội, + quan hệ người với thân Trong quan hệ người với xã hội quan hệ chất + Con người vừa chủ thể vừa sản phẩm lịch sử: Con người chủ thể lịch sử: Con người tác động, cải biến tự nhiên hoạt động thực tiễn mình, thúc đẩy vận động phát triển xã hội Lao động vừa điều kiện cho tồn tại, phát triển người, vừa phương thức làm biến đổi đời sống xã hội Khơng có người không tồn quy luật xã hội, tồn tồn lịch sử xã hội Con người sản phẩm lịch sử: Bản chất người vận động, thay đổi với thay đổi điều kiện lịch sử; chất hệ thống mở, tương ứng với điều kiện tồn người “Con người tạo hoàn cảnh đến mức hồn cảnh tạo người đến mức ấy” Mỗi vận động phát triển lịch sử quy định biến đổi chất người -Liên hệ với việc xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện nay: Quan điểm chủ tịch Hồ Chí Minh người gồm nội dung là: tư tưởng giải phóng nhân dân lao động, giải phóng giai cấp, giải phóng dân tộc, tư tưởng người vừa mục tiêu, vừa động lực cách mạng, tư tưởng phát triển người toàn diện Quan điểm Đảng CS Việt Nam người Coi người vừa mục tiêu, nguồn gốc, động lực phát triển xã hội Xác định nghiệp đổi đòi hỏi phải đặt người vào vị trí trung tâm Xác định thành cơng công đổi phát triển đất nước phụ thuộc vào việc phát huy vai trò người Ln ý nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Xây dựng người việt Nam phát triển tồn diện: đức, trí, thể, mỹ