Cũng ở giai đoạn này, kỹ năng nhận thức, khả năng tập trung vàkhả năng ghi nhớ, phân tích có một bước tiến rõ rệt so với các lứa tuổi khác.Đây là điều kiện để trẻ chuyển sang tiếp cận vớ
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
PHÒNG GD&ĐT THỌ XUÂN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI LÀM QUEN CHỮ CÁI
Người thực hiện: Mai Thị Quyên
Trang 21 MỞ ĐẦU.
1.1 Lý do chọn đề tài.
Như chúng ta đã biết việc “Phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người Đây là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, trong đó giáo dục là lực lượng nòng cốt có vai trò quan trọng” Để làm tốt được điều đó việc nâng cao
chất lượng làm quen với chữ cái cho trẻ 5 tuổi là một trong những nhiệm vụquan trọng nhất ở trường mầm non
Trẻ 5 – 6 tuổi đã sử dụng thành thạo tiếng mẹ đẻ, bộ máy phát âm đã hoànthiện, vốn từ phong phú nhiều thể loại: danh từ, động từ, tính từ Đồng thời trẻcũng sử dụng ngữ pháp tiếng mẹ đẻ thành thạo với các câu dài ngắn và các dạngcâu khác nhau Cũng ở giai đoạn này, kỹ năng nhận thức, khả năng tập trung vàkhả năng ghi nhớ, phân tích có một bước tiến rõ rệt so với các lứa tuổi khác.Đây là điều kiện để trẻ chuyển sang tiếp cận với ngôn ngữ viết, mà bước đầutiên là nhận biết và phát âm chính xác được 29 chữ cái trong bảng chữ cái tiếngViệt thông qua hoạt động học làm quen chữ cái
Hoạt động làm quen chữ cái không những nhằm giúp trẻ hình thành vàphát triển năng lực ngôn ngữ như nghe, nhận biết và phát âm chuẩn chính xác
âm của chữ cái khi nói mà còn tạo cho trẻ hứng thú học, tiền đọc, tiền viết, còngiúp trẻ phát triển khả năng tư duy, nhận thức, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, ócquan sát, ghi nhớ, chú ý có chủ định…Đó là nhịp cầu nối giúp trẻ bước vào thếgiới lung linh, huyền ảo, rực rỡ sắc màu của xã hội loài người
Làm quen với chữ cái không phải là một môn học độc lập, riêng biệt mà
nó là một phần, một bộ phận của việc phát triển ngôn ngữ trong chương trìnhchăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi Hoạt động này còn đặc biệt quan trọng với trẻmẫu giáo lớn vì nó góp một phần không nhỏ trong việc phát triển vốn từ, khảnăng phát âm chuẩn chữ, tiếng mẹ đẻ, đồng thời giúp trẻ phát triển trí nhớ, khảnăng tư duy và tưởng tượng bao gồm cả tưởng tượng tái tạo và tưởng tượngsáng tạo
Quan trọng hơn cả, việc học thuộc 29 chữ cái trong bảng chữ cái tiếngViệt là tiền đề để trẻ bắt đầu việc học đọc và học viết ở trường tiểu học Vì vậygiáo viên nắm vững kiến thức và kĩ năng tốt nhất trong quá trình hỗ trợ trẻ nângcao chất lượng làm quen với chữ cái, đặt ra những phương pháp, kết quả mongđợi phù hợp, linh hoạt để đạt được những mục tiêu cho giai đoạn nền móngvững chắc mà các bậc cha mẹ và những người làm công tác giáo dục cần quantâm và tìm cách giải quyết thật thỏa đáng, không nên ép buộc trẻ học trướcchương trình lớp một Vì ở độ tuổi này trẻ chỉ “Chơi mà học - Học bằng chơi”Chuẩn bị sẵn sàng cho trẻ bước vào lớp một không bở ngỡ là một yêu cầu trọng
Trang 3tâm của việc nâng cao chất lượng làm quen với chữ cái cho trẻ ở trường mầmnon
Nhận thức được tầm quan trọng đó bản thân tôi là một giáo viên luôn bănkhoăn, trăn trở phải tìm ra những giải pháp trong việc cho trẻ làm quen chữ cáinên tôi đã đi sâu nghiên cứu để tìm ra“Một số giải pháp nâng cao chất lượng
cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen chữ cái ” một cách tốt nhất và hiệu quả
1.3 Đối tượng nghiên cứu.
Đề tài này nghiên cứu về “Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen chữ cái”.
1.4 Phương pháp nghiên cứu.
Trong đề tài này tôi đã chọn và sử dụng những phương pháp nghiên cứu sau:+ Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết:
+ Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin:
+ Phương pháp thống kê, xử lý số liệu:
+ Lựa chọn các biện pháp phù hợp và áp dụng vào thực tế Đánh giá kếtquả đạt được và so sánh kết quả trước và sau khi áp dụng biện pháp
2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.
2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm.
Như chúng ta đã biết trẻ mẫu giáo 5 tuổi khi bước vào trường tiểu học làmột bước ngoặt lớn và khó khăn đối với trẻ Bởi vì ở trường mầm non trẻ đangquen với vui chơi là hoạt động chủ đạo, nhưng khi trẻ vào tiểu học thì học tập lại
là vai trò chủ đạo nên việc cho trẻ làm quen với chữ cái ở trẻ mẫu giáo khôngphải là đưa chương trình tiếng việt của lớp 1 vào dạy mà ở đây trẻ mẫu giáo 5tuổi được sử dụng các yếu tố vui chơi thông qua các hoạt động học tập Bảnthân tôi là một giáo viên được nhà trường phân công công tác giảng dạy trẻ ở độtuổi 5-6 tuổi Qua những năm trực tiếp giảng dạy tôi nhận thấy rằng trẻ làm quenvới chữ cái không phải là việc dễ làm, nó đòi hỏi người giáo viên phải kiên trì,chịu khó biết vận dụng những linh hoạt, sáng tạo trong quá trình lên lớp để trẻlĩnh hội đầy đủ kiến thức của bộ môn chữ cái
Quá trình trưởng thành của đứa trẻ bên cạnh thể chất và phần quan trongkhông thể thiếu được chính là ngôn ngữ Ngôn ngữ là công cụ để trẻ giao tiếp,học tập và vui chơi những hoạt động chủ yếu của trường mầm non Ngôn ngữđược sử dụng trong tất cả các loại hình giáo dục, ở mọi nơi, mọi lúc, như vậy,
Trang 4ngôn ngữ cần cho tất cả các hoạt động và ngược lại mọi hoạt động tạo cơ hộicho ngôn ngữ trẻ phát triển
Hoạt động cho trẻ làm quen với chữ cái là một phần, một bộ phận củaviệc phát triển ngôn ngữ trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi, do
đó làm quen với chữ cái nó có ý nghĩa quan trọng việc phát triển ngôn ngữ chotrẻ.Trước hết làm quen với chữ cái là rèn luyện khả năng nghe, khả năng phát
âm, khả năng hiểu ngôn ngữ tiếng việt Cho trẻ làm quen với chữ cái còn giúptrẻ hiểu được mối quan hệ giữa ngôn ngữ nói với ngôn ngữ viết, trẻ hiểu thếnào là đọc và viết sau này ở trường phổ thông, thông qua việc tìm kiếm các chữcái khác nhau ở các vị trí khác nhau của từ giúp trẻ phát triển óc quan sát, ghinhớ có chủ định
Làm quen với chữ cái còn giáo dục tình cảm, mở rộng hiểu biết cho trẻ,chuẩn bị tích cực và là tiền đề quan trọng cho trẻ vào trường tiểu học Bắt nguồn
từ những tầm quan trọng trên là một giáo viên mầm non phụ trách lớp 5-6 tuổitôi luôn tìm tòi đưa ra những phương pháp giảng dạy sao cho giờ học phong phúhơn, tạo sự lôi cuốn đối với trẻ và phù hợp với điều kiện trường mình đang côngtác Đối với trẻ mầm non hoạt động làm quen với chữ cái là một trong nhữnghoạt động quan trọng trong việc phát triển toàn diện của trẻ, nó có tầm quantrọng rất lớn trong việc phát triển vốn từ, phát triển ngôn ngữ, khả năng phát âm
- đọc chuẩn chữ, tiếng mẹ đẻ, để phát triển các giác quan và hoàn thiện các nhâncách cho trẻ
Thấy được tầm quan trọng của hoạt động làm quen với chữ cái, bản thântôi đã cố gắng học hỏi kinh nghiệm ở các đồng nghiệp, nghiên cứu các biệnpháp hữu hiệu nhất nhằm truyền thụ đến trẻ sao cho trẻ lĩnh hội một cách nhẹ
nhàng thoải mái hơn tránh được sự gò bó và tôi đã chọn đề tài nghiên cứu “Một
số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen chữ cái” làm sáng kiến kinh nghiệm.
.2.2 Thực trạng.
Năm học 2023 – 2024 tôi được phân công chủ nhiệm lớp 5-6 tuổi với sốtrẻ là 30 trẻ Trong quá trình thực tổ chức cho trẻ làm quen với chữ cái ở trườngmầm non tôi đã gặp những thuận lợi và khó khăn như sau:
Ban giám hiệu luôn tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên về chuyên môn, cơ sởvật chất, đồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sự sáng tạo của giáo viên,
Trang 5khích lệ chị em ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động chăm sóc giáodục trẻ
Phụ huynh học sinh rất quan tâm đến việc học chữ của con em mình nênhàng tuần, tháng thường hỏi han cô giáo về tình hình học của con em mình vàphối kết hợp với giáo viên để có những kinh nghiêm dạy trẻ học đạt kết quả cao
Công tác tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh về nội dung, hình thứctuyên truyền chưa có sự chắt lọc nên đạt hiệu quả chưa cao
Một bộ phận cha mẹ trẻ còn nóng vội muốn con biết đọc, biết viết sớmnên khó khăn trong công tác phối kết hợp
Để khắc phục khó khăn đó tôi đã đi sâu nghiên cứu để tìm cách vận dụngđổi mới phương pháp giáo dục vào bài dạy, nhằm truyền thụ kiến thức đến vớitrẻ một cách hiệu quả nhất
Khảo sát thực trạng đầu năm học.
Để thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục trẻ nói chung và ứng dụng đượcphương pháp giáo dục tiên tiến nói riêng, ngay vào đầu năm học khi học sinh đã
ổn định, tôi tiến hành khảo sát học sinh để nắm bắt tình hình của trẻ trong lớpđược thể hiện qua bảng khảo sát số liệu cụ thể mà tôi khảo sát mới chỉ đạt đượcnhư sau:
Nội dung khảo sát
Kết quả khảo sát trẻ Tổng
số trẻ
Số trẻ đạt
Tỷ lệ % Số trẻ
chưa đạt
Tỷ lệ
%
Kỹ năng phát âm chuẩn các
2.3 Các giải pháp thực hiện.
Trang 6Giải pháp 1: Lồng ghép môi trường chữ cái, chữ viết trong quá trình xây dựng môi trường giáo dục nhằm góp phần nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ.
Như chúng ta đã biết, hoạt động cho trẻ làm quen với chữ cái có ý nghĩa
vô cùng quan trọng đối với trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong trường mầm non Thôngqua việc học chữ cái không chỉ giúp trẻ nhận biết được các mặt chữ và phát âmchính xác khi nói mà còn tạo ra cho trẻ sự hứng thú học tiếng mẹ đẻ, làm tiền đềcho trẻ thích ứng với việc đọc, viết ở lớp 1 Trong hoạt động cho trẻ làm quenvới chữ cái thì môi trường chữ viết đa dạng, phong phú có lợi ích rất lớn trongviệc giúp trẻ làm quen và ghi nhớ các chữ cái Nhận thức được điều đó, tôi luônchú trọng việc xây dựng môi trường giáo dục phong phú, đa dạng và lồng ghépmôi trường chữ viết nhằm góp phần nâng cao chất lượng hoạt động làm quenvới chữ cái cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở lớp mình phụ trách, qua đó giúp trẻ họcchữ cái một cách hứng thú mà trẻ vẫn tiếp thu được kiến thức đạt mục tiêu giáodục đề ra
* Đối với môi trường bên trong lớp học.
Tạo môi trường chữ cái cho trẻ làm quen là một việc làm không thể thiếuđược nhất là đối với môi trường bên trong lớp học Nó rất quan trọng đòi
hỏi giáo viên mầm non cần phải tạo môi trường giúp trẻ hứng thú trong hoạt
động làm quen chữ cái Khi tạo môi trường cần phải đảm bảo tính thẩm mỹ, phùhợp với chủ đề, đề tài và trò chơi Môi trường phải thường xuyên thay đổi nộidung và hình thức tổ chức giúp trẻ không bị nhàm chán
Chính vì vậy, ngay từ đầu năm học, bản thân tôi đã xây dựng kế hoạch,căn cứ vào diện tích lớp học để phân chia các góc chơi sao cho hợp lý, khuyếnkhích trẻ cùng tham gia xây dựng góc lớp với cô, trong quá trình đặt tên các góctôi luôn lưu ý tên góc sao cho phù hợp, gần gũi, sử dụng mẫu chữ in thường đểlàm tên các góc chơi Trong quá trình trang trí, tôi luôn trò chuyện với trẻ
Trang 7Ví dụ 1: Khu vực “Bé vui đến lớp” với hình ảnh những chú thỏ ngộ
nghĩnh có gắn những bông hoa chữ cái biểu tượng cho kí hiệu của trẻ Trẻ rấtquan tâm, để ý quan sát và tới giờ điểm danh sẽ báo cho cô được số bạn ra lớpvà
số bạn nghỉ trong tổ của mình Ban đầu trẻ chưa thuộc ký hiệu của mình, cô còn
phải đồng hành cùng trẻ hướng dẫn trẻ để trẻ chọn, nhưng sau một thời gian họcchữ cái tôi thấy trẻ đã nhớ và khắc sâu ký hiệu của mình và ký hiệu của bạn Trẻ
có thể dễ dàng trả lời câu hỏi của cô “Bạn nào trong lớp có kí hiệu là chữ k ”, trẻcòn nói được rất rõ ràng kí hiệu của tất cả các bạn trong tổ của mình Nhiều trẻngoài ra trẻ còn xác định được ký hiệu của mình hông qua các chữ cái được in
rõ ràng trên túi hồ sơ, các loại vở, tủ cá nhân và dưới ảnh bé đến lớp Bé chămngoan…
Hình ảnh bé cắm ký hiệu của mình khi đến lớp
Ví dụ 2: Ở góc chữ cái tô treo các bài tập cho trẻ được hoạt động Ở góc
tôi treo tranh có gắn chữ cái Tôi yêu cầu
+ Nhóm 1: Bé chơi cắt từ tôi chuẩn bị đủ 29 chữ cái in ra thành nhiều bản
và trên mảng tường tôi in hình ảnh, phía dưới có từ chỉ hình ảnh đó, sau đó chotrẻ cắt chữ cái gắn vào ô bên cạnh sao cho đúng với từ chỉ trên tranh hoặc vớihình ảnh đấy tôi cho trẻ chọn những bông hoa chữ cái tương ứng với chữ cái ởdưới hình ảnh gắn lên cho đúng với từ trong tranh Với trò chơi này trẻ say sưahoạt động và giúp trẻ ghi nhớ lại những chữ cái mà trẻ đã học
+ Nhóm 2: Bé chơi in chữ: Tôi cắt chữ cái bằng một miếng bìa cứng sau
đó tôi cắt đề can màu dán sao cho đúng chiều với chữ cái và cho trẻ in theo viềnngoài chữ cái rồi tô màu chữ vừa in được và cắt chữ in đó và dán vào ô cô gắnchữ sẵn
Trang 8Với góc chơi này tôi sưu tầm và thiết kế các hình ảnh theo đúng chữ cái
đó nên giúp trẻ nhớ nhanh được các chữ cái
Ở góc phân vai, khi trẻ chơi bán hàng, bác sỹ cô giáo có thể cho trẻ tựdùng bút chì sao chép chữ cái, tên các mặt hàng hoặc tên bệnh nhân, tênthuốc nét chữ của trẻ tuy còn nguệch ngoạc nhưng qua đó giúp trẻ ghi nhớ,tưởng tượng lại kí hiệu của các chữ cái mag trẻ đã biết Từ đó giúp trẻ ghi nhớlại một cách chính xác chữ cái, nhận biết chữ cái trong tập hợp các chữ cái tạo ratrong từ, trong câu
Ví dụ 3: Tên góc “Bé tập làm kỹ sư” có chữ cái bắt đầu là chữ gì? hoặc
góc “Bé làm họa sĩ” có những chữ cái gì con đã biết? ngoài ra, tôi luôn trútrọng tăng cường môi trường chữ cái, chữ viết vào tất cả các đồ dùng, đồ chơitrong lớp cũng như trong các góc chơi nhằm mục đích giúp trẻ có thể học, phát
âm các chữ cái mọi lúc mọi nơi
Tùy từng chủ đề cụ thể để tôi chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi sao cho phù hợp.Với đa dạng các loại rau, củ, quả, hành, tỏi, thực phẩm và đồ dùng cần thiết, sau
đó tôi gắn tên từng loại đồ dùng để giúp trẻ nhận biết, gọi tên các loại đồ dùng,qua đó tìm những chữ cái đã học và khám phá những chữ trẻ chưa học, từ đógiúp cho việc làm quen chữ cái của trẻ đạt hiệu quả cao hơn rất nhiều.sin
* Đối với môi trường bên ngoài
Để có thể nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen chữ cái cũng như tạo điềukiện để trẻ được học chữ cái mọi lúc mọi nơi thì chỉ xây dựng môi trường hoạtđộng trong lớp thì chưa đủ mà cần chú trọng xây dựng môi trường ngoài lớphọc
Ví dụ: Ở ngoài trời cô trang trí ở các gốc cây có gắn những bông hoa chữ
cái để khi ra chơi ngoài trời, hoạt động ngoài trời trẻ cũng được đọc và ôn lạinhững chữ cái đã học Hoặc tận dụng không gian ở các gốc cây treo những cuốntranh truyện trẻ có thể đọc truyện qua tranh và tìm những chữ cái đã học trongcâu truyện hoặc bài thơ Tại góc thiên nhiên, tôi cũng đánh tên các loại cây cụthể để cô và phụ huynh biết tên cây và cùng dạy trẻ
Trang 9Hình ảnh trẻ đọc chữ cái
Trong khi quan sát ngoài trời hay chăm sóc cây trong góc thiên nhiên trẻcũng có dịp tiếp xúc với chữ cái nhiều hơn Điều này ít nhiều giúp trẻ ôn luyệncác chữ cái đã học tự nhiên mà không kém phần hiệu quả
Qua việc tạo môi trường cho trẻ làm quen chữ cái Tôi nhận thấy, trẻ luônđược tiếp xúc với chữ cái, có điều kiện học và ôn luyện chữ cái mọi lúc, mọinơi Cũng nhờ vậy mà khả năng ghi nhớ chữ cái của trẻ lớp tôi đạt được nhữngkết quả đáng ghi nhận Tôi cũng tin rằng, môi trường chữ cái như vậy giúp trẻhứng thú và tham gia vào các hoạt động làm quen với chữ cái một cách tích cực
Giải pháp 2: Ứng dụng công nghệ thông tin- Thiết kế bài giảng điện tử.
Như chúng ta đã biết đặc điểm của trẻ là luôn bị thu hút bởi những hìnhảnh đẹp và sự chuyển động linh hoạt Đó cũng chính là thế mạnh của công nghệthông tin với những giáo án điện tử được đầu tư thiết kế Nắm bắt được tác động
to lớn này của công nghệ thông tin, tôi đã đầu tư, thiết kế các bài giảng điện tử
để giảng dạy trên máy tính Một điểm nổi trội của việc ứng dụng công nghệthông tin vào hoạt động học làm quen chữ cái là cô có thể phân tích rõ ràng cácnét chữ, với sự chuyển động, âm thanh và màu sắc biến đổi linh hoạt Từng nétchữ xuất hiện theo thứ tự, chuyển động và kết hợp rõ ràng
Hình ảnh phân tích nét chữ h,k
Thật đơn giản để trẻ có thể phân tích, so sánh, tìm ra điểm giống và khác
Trang 10nhau của từng nhóm chữ cái sau khi xem những slide được thiết kế như vậy Trẻhọc chữ cái mà hào hứng say mê như đang được xem một bộ phim hoạt hình vànhiều khi còn reo lên thích thú.
Hình ảnh so sánh chữ cái h,k
Để nâng cao chất lượng của giáo án điện tử, tôi thường xuyên tìm cácgiáo án trên mạng để học hỏi các hay, cái mới của các đồng nghiệp, tích lũycho mình kho hình ảnh để sử dụng khi cần thiết và thiết kế lại cho phù hợpvới nội dung bài dạy của mình Tôi cũng dùng photosoft 8.0 để cắt rời cácnét chữ Tôi đã có đầy đủ các nét chữ phục vụ cho việc thiết kế giáo án điện
* Thiết kế trò chơi ôn luyện chữ cái.
Trong các hoạt động học, đặc biệt là hoạt động học làm quen chữ cái thìtrò chơi chiếm một lượng thời gian khá lớn, trò chơi giúp trẻ ôn lại, củng cố kiếnthức vừa được cung cấp, ngoài ra tôi luôn chú ý đến việc kết hợp giữa trò chơiđộng và trò chơi tĩnh Trò chơi tĩnh thường thiết kế chơi trên máy tính Nhữngtrò chơi này khai thác triệt để chuyển động kỳ ảo và âm thanh sống động củacông nghệ thông tin và luôn thu hút được sự tập trung chú ý của trẻ Các tròchơiđược trẻ sôi nổi hưởng ứng có thể kể: Vòng quay kỳ diệu, giỏ chữ xinh…