skkn cấp tỉnh hướng dẫn học sinh kỹ năng lựa chọn và sử dụng các sản phẩm công nghệ chất lượng tốt phù hợp hiệu quả an toàn và tiết kiệm thông qua dạy học bài 5 đánh giá công nghệ công nghệ 10

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁTRƯỜNG THPT LƯƠNG ĐẮC BẰNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMHƯỚNG DẪN HỌC SINH KỸ NĂNG LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG CÁC SẢN PHẨM CÔNG NGHỆ CHẤT LƯỢNGTỐT, PHÙ HỢP, HIỆU QUẢ, AN

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

TRƯỜNG THPT LƯƠNG ĐẮC BẰNG

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

HƯỚNG DẪN HỌC SINH KỸ NĂNG LỰA CHỌN VÀ

SỬ DỤNG CÁC SẢN PHẨM CÔNG NGHỆ CHẤT LƯỢNG TỐT, PHÙ HỢP, HIỆU QUẢ, AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM THÔNG QUA DẠY HỌC BÀI 5: ĐÁNH GIÁ CÔNG NGHỆ.

CÔNG NGHỆ 10

Người thực hiện: Hoàng Thị Nhàn Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị công tác: Trường THPT Lương Đắc Bằng SKKN thuộc lĩnh vực: Công nghệ

THANH HÓA, NĂM 2024

MỤC LỤC

1.5 Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm 1

2.2 Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2

2.4.1 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đến chất lượng giảng

2.4.2 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đến chất lượng giảng

dạy và giáo dục của bản thân , của đồng nghiệp 14 2.4.3.Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đến phong trào giáo dục

1 MỞ ĐẦU

1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Hiện nay với sự phát triển của cách mạng công nghiệp đã tạo ra nhiều sản phẩm công nghệ chất lượng cao đa dạng và phong phú, mang đến cho người tiêu dùng nhiều sự lựa chọn.Tuy nhiên để chọn được sản phẩm chất lượng tốt, an toàn , tiết kiệm và phù hợp là không hề dễ Bởi vì hiện nay các mặt hàng giả, hàng nhái, hàng kém chất lượng được bán tràn lan trên thị trường Hình ảnh lực lượng cảnh sát bắt giữ hàng nghìn sản phẩm như rượu giả, thực phẩm ôi thiu, sữa giả, trứng gà giả…đã không còn xa lạ gì nữa , làm cho người tiêu dung hoang mang không biết ăn gì, chọn mua gì Đứng trước những sự lựa chọn đó với lứa tuổi học sinh các em chưa có nhều kiến thức về kỹ năng lựa chọn sản phẩm tối ưu nhất, mà các em đang lựa chọn theo sở thích, theo cảm tính , hay theo xu thế chạy theo bạn bè Các em chưa biết dựa vào những tiêu chí nào để lựa chọn cho bản thân mình hay cho người thân những sản phẩm để vừa phù hợp với nhu cầu sử dụng , vừa có chất lượng cao , lại an toàn và tiết kiệm

Vì vậy qua quá trình giảng dạy môn công nghệ , tôi nhận thấy rằng cần phải trang bị cho các em kỹ năng biết cách lựa chọn các sản phẩm công nghệ cho bản thân hay cho gia đình , bạn bè sao cho phù hợp , an toàn , tiết kiệm Từ

đó các em biết cách chi tiêu hợp lí, tránh lảng phí, tránh đua đòi chạy theo xu thế bạn bè Qua những phân tích trên, tôi chọn đề tài: HƯỚNG DẪN HỌC SINH KỸ NĂNG LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG CÁC SẢN PHẨM CÔNG NGHỆ CHẤT LƯỢNG TỐT, PHÙ HỢP, HIỆU QUẢ, AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM THÔNG QUA DẠY HỌC BÀI 5: ĐÁNH GIÁ CÔNG NGHỆ CÔNG NGHỆ 10

1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:

Đề tài nhằm khẳng định việc biết lựa chọn sản phẩm phù hợp là cần thiết

Nó trang bị cho học sinh kỹ năng lựa chọn được sản phẩm vừa có chất lượng tốt lại vừa an toàn , tiết kiệm Từ đó giúp học sinh nắm vững những kiến thức cơ bản về các tiêu chí đánh giá sản phẩm công nghệ , biết vận dụng vào cuộc sống

và biết chi tiêu hợp lý

1.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:

Học sinh lớp 10 Trường THPT Lương Đắc Bằng, Huyện Hoằng Hóa , Tỉnh Thanh Hóa Trong phạm vi của chương đại cương về công nghệ sách công nghệ lớp 10

1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:

- Theo dõi, kiểm tra học sinh qua các thao tác thực hành, qua các bài kiểm

tra thường xuyên, giữa kì, cuối kì

- Sách Công nghệ lớp 10 và thu thập thông tin qua báo, đài, qua mạng

Internet để cập nhật thêm những thông tin, hình ảnh cần thiết

1.5.NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.

- Đưa các hình ảnh minh họa cho từng nội dung bài học để tạo hứng thú cho học sinh, đồng thời kích thích sự tư duy, khám phá , tìm tòi kiến thức

- Thông qua bài học lồng ghép, tích hợp nội dung biết cách lựa chọn sản phẩm công nghệ tối ưu nhất, để học sinh có được những kỹ năng cơ bản đối với bản thân , gia đình và xã hội

- Đưa ra các câu hỏi tình huống để rèn luyện ý thức và giáo dục đạo đức cho học sinh

2 NỘI DUNG

2.1.CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ

Có thể nói sản phẩm công nghệ có vai trò quan trọng đối với sản xuất và đời sống Chính vì vậy lựa chọn sản phẩm công nghệ là nhu cầu thiết yếu của mỗi người Tuy nhiên với thời đại công nghệ phát triển như hiện nay thì sản phẩm công nghệ vô cùng dồi dào và đa dạng với nhiều chủng loại Hơn thế nữa bằng những kỹ xảo tinh vi, chuyên nghiệp, các sản phẩm được làm giả, làm nhái giống đến 90% về hình thức nên rất khó để có thể nhận biết bằng mắt thường Không chỉ các sản phẩm trôi nổi trên thị trường mà thậm chí các mặt hàng trong các siêu thị, trung tâm thương mại lớn cũng có nhiều mặt hàng kém chất lượng Vì vậy nếu chúng ta không có hiểu biết về đánh giá sản phẩm công nghệ thì chúng ta sẽ rất khó lựa chọn được sản phẩm tốt, phù hợp, an toàn và tiết kiệm

Khi đời sống con người ngày một nâng cao thì nhu cầu của con người ngày một nhiều và việc mua sắm cũng tăng , nhưng nếu chúng ta cứ chạy theo

xu thế thời đại mà không có kỹ năng đánh giá sản phẩm cũng như biết được những sản phẩm nào là phù hợp với mình và những sản phẩm nào không phù hợp để có sự lựa chọn hợp lý thì sẽ ảnh hưởng rất lớn đến chính bản thân chúng

ta

Vì vậy, thông qua bài học: “Đánh giá công nghệ” của chương trình Công nghệ lớp 10 để giáo dục học sinh kỹ năng biết cách lựa chọn sản phẩm công nghệ chất lượng tốt, phù hợp , an toàn và tiết kiệm là việc rất thực tế và rất cần thiết

2.2 THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.

So với trước đây thì học sinh ngày nay có điều kiện sống cao hơn, một phần vì gia đình có điều kiện, một phần vì gia đình luôn cố gắng dành cho con những gì tốt nhất Cũng chính vì lẽ đó mà khi các em có nhu cầu mua sắm một sản phẩm công nghệ nào đó thì đều được đáp ứng ngay Tuy nhiên việc các em lựa chọn sản phẩm sao cho phù hợp, hiệu quả, an toàn và tiết kiệm thì không phải em nào cũng biết, có những em do gia đình có điều kiện mà nuông chiều theo sự thõa mãn của bản thân các em đã sử dụng những sản phẩm công nghệ vượt quá sự hiểu biết và cần thiết của mình gây nên sự lãng phí và tạo ra sự kiêu ngạo với bạn bè Ngược lại có những em hoàn cảnh gia đình còn khó khăn nhưng theo xu thế chung của bạn bè , thấy bạn bè có những sản phẩm công nghệ hay, đẹp tốt cũng đua đòi muốn có

Có rất nhiều trường hợp đã xảy ra:

- Bạn Nam thi đỗ vào lớp 10 nên được bố mẹ thưởng cho một chiếc xe máy đi học, vì nhà có điều kiện nên Nam yêu cầu bố mẹ mua cho chiếc xe máy Yamaha với giá 53 triệu đồng

Bạn Mai là học sinh lớp 11 em thấy bạn bè có xe đẹp đi học , nên em cũng muốn bố mẹ mua cho em chiếc xe khác thay cho chiếc xe máy điện đã củ, mặc

dù gia đình em chưa có điều kiện , mẹ đi làm công ty, bố không có việc làm ổn định nhưng vì thương con nên bố mẹ phải đi vay mượn để mua cho con

Còn rất nhiều những trường hợp mà do các em chưa có hiểu biết về các kỹ năng lựa chọn sản phẩm sao cho hợp lý mà dẫn đến những hậu quả không tốt

- Qua thực tế giảng dạy ở trường THPT , tôi nhận thấy trong xu hướng hiện nay học sinh không chỉ học những môn tự chọn để thi tốt nghiệp , mà cần trang bị cho các em những kỹ năng cần thiết trong cuộc sống , để khi các em tiếp cận với những vấn đề thì các em có khả năng giải quyết một cách tốt nhất Vì vậy tích hợp nội dung vào bài học một phần để gây hứng thú cho học sinh và cũng là một vấn đề cần quan tâm góp phần giúp học sinh chủ động trong việc nắm kiến thức , có kỹ năng nhiều hơn trong cuộ sống

Trước đây khi chưa áp dụng lồng ghép giáo dục kỹ năng lựa chọn sản phẩm công nghệ chất lượng tốt, phù hợp, tiết kiệm cho các em thông qua bài học, trong tiết dạy tôi nhận thấy rằng , sự hiểu biết của các em về việc lựa chọn sản phẩm còn theo sở thích, theo bạn bè, nhiều em còn không quan tâm về sự phù hợp và tiết kiệm Sau đây là kết quả khảo sát về kỹ năng lựa chọn sản phẩm chất lượng tốt , phù hợp và tiết kiệm khi chưa áp dụng sáng kiến này:

Năm học Lớp

sĩ

số Mức độ hiểu biết tốt

Mức độ hiểu biết khá

Mức độ hiểu biết trung bình

Chưa có kỹ năng lựa chọn sản phẩm công nghệ hợp lý, tiết kiệm

2023-2024

Qua bảng số liệu trên tôi thấy tỉ lệ học sinh hiểu biết về cách lựa chọn sản phẩm công nghệ hiệu quả , an toàn và tiết kiệm còn rất hạn chế và điều này ảnh hưởng rất lớn tới các em trong việc lựa chọn sản phẩm cho bản thân cũng như cho gia đình Vì vậy việc lồng ghép kỹ năng lựa chọn sản phẩm công nghệ sao cho phù hợp , an toàn và tiết kiệm trong bài học này là rất cần thiết

2.3 GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN:

Dưới đây là đề xuất về các bước tiến hành xây dựng chuyên đề theo định hướng tích hợp dựa trên chương trình giáo dục phổ thông môn công nghệ

Chuyên đề: ĐÁNH GIÁ CÔNG NGHỆ.

I NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ

1 Nội dung 1: Khái quát đánh giá công nghệ.

2 Nội dung 2: Đánh giá công nghệ và sản phẩm công nghệ.

3 Nội dung 3: Tích hợp nội dung giáo dục kỹ năng lựa chon sản phẩm

công nghệ chất lượng tốt , phù hợp, hiệu quả , an toàn và tiết kiệm

1 Kiến thức

- Giải thích được các tiêu chỉ cơ bản trong đánh giá công nghệ

- Biết được mục đíc của đánh giá công nghệ

- Đánh giá được một số sản phẩm công nghệ phổ biến

2 Phát triển năng lực

- Năng lực công nghệ: nắm được tiêu chí cơ bản trong đánh giá công nghệ

và đánh giá được một số sản phẩm công nghệ phổ biến

- Năng lực chung:

● Năng lực tự học: biết lựa chọn các nguồn tài liệu học tập phù hợp

Năng lực giải quyết vấn đề: Xác định được và biết tìm hiểu các thông tin liên quan đến vấn đề, đề xuất giải pháp giải quyết vấn đề

Biết cách lựa chọn sản phẩm công nghệ phù hợp, có chất lượng tốt , an toàn và tiết kiệm

3 Phẩm chất

● Có hứng thú và quan tâm tìm hiểu đánh giá công nghệ

● Có thái độ học tập tích cực

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Đối với giáo viên:

● SGK, SGV, Giáo án

● Máy tính, máy chiếu

● Sơ đồ, tranh ảnh, phiếu học tập

2 Đối với học sinh:

● Đọc trước bài trong SGK

● Đồ dùng học tập

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a Mục tiêu: Hoạt động này giúp tạo tâm thế sẵn sàng học tập và gợi mở nhu

cầu nhận thức của HS, sự tò mò, thích thú và mong muốn tìm hiểu các nội dung tiếp theo

b Nội dung: Nếu được chọn một trong hai loại đèn trong Hình 5.1, em sẽ chọn

loại đèn nào? Hãy giải thích sự lựa chọn của em

c Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS

d Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV cho hs quan sát hình ảnh

- GV yêu cầu trả lời: Nếu được chọn một trong hai loại đèn trong Hình,

em sẽ chọn loại đèn nào? Hãy giải thích sự lựa chọn của em

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ, quan sát

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 2 – 3 bạn ngẫu nhiên đứng dậy nêu ý kiến của bản thân:

Em sẽ lựa chọn đèn LED vì tuổi thọ cao, không tỏa nhiệt, thân thiện với môi trường

- GV mời HS khác đứng dậy nhận xét, bổ sung

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

GV : nhận xét:

So sánh thông số của 2 đèn ta thấy:

- GV dẫn dắt vào bài: Những nhận định phán đoán về lựa chọn đèn LED dựa trên những thông tin và nhu cầu sử dụng Vậy để đánh giá được các sản

phẩm công nghệ, chúng ta cùng tìm hiểu Bài 5: Đánh giá công nghệ.

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát về đánh giá công nghệ

a Mục tiêu: giúp HS hiểu được khái niệm và mục đích của đánh giá công

nghệ

b Nội dung: Đọc thông tin mục 1, hãy nêu khái niệm và mục đích đánh giá

công nghệ

c Sản phẩm học tập: khái niệm và mục đích của đánh giá công nghệ.

d Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học

tập

GV cho HS quan sát hình ảnh:

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Hình ảnh trên cho chúng ta biết về điều

gì?

I Khái quát về đánh giá công nghệ

- Đánh giá công nghệ là những nhận định, phán đoán dựa trên sự phân tích những thông tin thu thập của công nghệ được đối chiếu với tiêu chỉ đề ra, nhằm đề xuất những quyết định thích hợp để lựa chọn, phát triển, kiểm soát công nghệ

- Đánh giá công nghệ là gì?

- Dựa vào đâu để đánh giá công nghệ?

- Mục đích của đánh giá công nghệ là

gì?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học

tập

- Mục đích đánh giá công nghệ là: + Nhận biết được các mặt tích cực

và tiêu cực của công nghệ nhằm phát huy các mặt tích cực và hạn chế các mặt tiêu cực của công nghệ + Lựa chọn các thiết bị công nghệ

- HS thảo luận và đọc thông tin SGK, trả

lời câu hỏi

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu

cần thiết

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và

thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện

nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến

thức

phù hợp cho bản thân hoặc cho gia đình

+ Lựa chọn các công nghệ phù hợp

để áp dụng vào dự án khoa học kĩ thuật

Hoạt động 2: Tìm hiểu tiêu chí đánh giá công nghệ

a Mục tiêu: giúp HS hiểu được tiêu chí đánh giá công nghệ

b Nội dung: Nêu các tiêu chí đánh giá công nghệ.

c Sản phẩm học tập: tiêu chí đánh giá công nghệ

d Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS: Dựa vào thông tin SGK, hãy

nêu các tiêu chí đánh giá công nghệ

-GV cho HS quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi:

Hình 1 và hình 2 thể hiện tiêu chí nào trong

đánh giá công nghệ

Hình 1

Hình 2

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc SGK, thảo luận, suy nghĩ trả lời câu

hỏi

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo

luận

- GV mời đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét,

bổ sung

II Đánh giá công nghệ và sản phẩm công nghệ

1 Tiêu chí đánh giá công nghệ

- Thường sử dụng các tiêu chí sau: tiêu chí về hiệu quả,

độ tin cậy, tính kinh tế và tiêu chí về môi trường của công nghệ

+ Tiêu chí về hiệu quả: đánh giá về năng suất của công nghệ; chất lượng, thẩm mĩ của sản phẩm mà công nghệ

đó tạo ra

+ Tiêu chí về độ tin cậy của công nghệ: đánh giá về độ chính xác, khả năng ổn định của công nghệ

+ Tiêu chí về kinh tế: đánh giá chi phí khi đầu tư, vận hành và lợi nhuận khi sử dụng công nghệ

+ Tiêu chí về môi trường: đánh giá sự tác động của công nghệ đến môi trường xung quanh (không khi, nước, tiếng ổn ) khi sử dụng

- GV lấy ví dụ: Để sản xuất ra thìa nhựa như

Hình 5.2 SGK có thể sử dụng hai công nghệ

khác nhau là công nghệ ép nhựa hoặc công nghệ

in 3D

GV yêu cầu HS đánh giá về hai công nghệ trên

=> GV kết luận: Như vậy, tuỳ thuộc vào sản

lượng thìa nhựa cần sản xuất mà lựa chọn công

nghệ phù hợp Nếu sản xuất đơn chiếc nên sử

dụng công nghệ in 3D, ngược lại nếu sản xuất

hàng loạt thì nên sử dụng công nghệ ép nhựa

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm

vụ học tập

GV đánh giá, nhận xét, tổng kết và chuyển sang

nội dung luyện tập

công nghệ

Ngoài ra, còn có các tiêu chỉ khác như độ dối dào của nguyên liệu đầu vào, nhiên liệu sử dụng của công nghệ

Hoạt động 3: Tìm hiểu tiêu chí đánh giá sản phẩm công nghệ

a Mục tiêu: giúp HS hiểu được tiêu chí đánh giá sản phẩm công nghệ

b Nội dung:

c Sản phẩm học tập: tiêu chí đánh giá sản phẩm công nghệ

d Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 3: Tìm hiểu tiêu chí đánh giá sản phẩm công nghệ

- Bước 1 :

- GV chia lớp thành 4 nhóm

Cho hs quan sát hình ảnh sau:

Yêu cầu HS đọc SGK, kết hợp với quan sát hình ảnh Điền vào phiếu học tập Phiếu học tập số 1 :

Sản phẩm

công nghệ

Máy tính Điện thoại

Ưu điểm

Nhược điểm

Lựa chọn

- Các nhóm trao đổi làm việc, GV quan sát về ý thức, thái độ, tinh thần

hợp tác và hỗ trợ các nhóm (nếu cần)

- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả, trao đổi, nhận xét lẫn nhau.

- GV nhận xét về kết quả của các nhóm, chỉnh sửa những nội dung chưa

đạt yêu cầu, động viên khuyến khích những cá nhân, nhóm có thành tích tốt

Sản phẩm

Sản phẩm

công nghệ

Máy tính Điện thoại

Ưu điểm Kích thước màn hình lớn

Tính di động cao Hiệu suất cao

Bộ nhớ lớn Bàn phím lớn Kết nối internet tốc độ cao

Kích thước nhỏ gọn

Linh hoạt và tiện lợi

Tính năng đa dạng

Camera tốt

Giá thành phù hợp

ứng dụng phong phú

Nhược

điểm

Kích thước to và nặng Giá thành cao

Thời lượng pin hạn chế

Có thể trở nên chậm chạp

và hiệu suất giảm dần theo thời gian

Kích thước màn hình nhỏ

Bộ nhớ hạn chế

Hiệu suất thấp

Thời lượng pin hạn chế

Sử dụng lâu gây mỏi mắt, đau đầù

Lựa chọn Dựa vào nhu cầu sử dụng Dựa vào nhu cầu sử dụng

Câu trả lời của nhóm HS được ghi vào vở ghi cá nhân

Tùy thuộc vào nhu cầu sử dụng và ưu tiên cá nhân của từng người mà lựa chọn sản phẩm phù hợp