skkn cấp tỉnh một số biện pháp phát triển khả năng vận động cho trẻ 3 4 tuổi b ở trường mầm non cao ngọc năm học 2023 2024

Qua đó chothấy giáo dục thể chất cho trẻ trước tuổi đi học đặt cơ sở cho sự phát triển toàndiện, tôi luyện cơ thể, rèn luyện tinh thần sảng khoái, rèn luyện kỹ năng vậnđộng cơ bản, hình

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGỌC LẶC

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 3 - 4 TUỔI B TRƯỜNG MẦM NON

2.1 Cơ sở lý luận.

2.2 Thực trạng việc phát triển khả năng vận động cho trẻ 3 - 4 tuổi lớp3 - 4 tuổi B ở Trường Mầm non Cao Ngọc, năm học 2023 - 2024

2.2.1 Thuận lợi.

2.2.2 Khó khăn.

2.3 Một số biện pháp phát triển khả năng vận động cho trẻ 3 - 4 tuổi B ở Trường Mầm non Cao Ngọc, năm học 2023 - 2024.

2.3.1 Biện pháp 1: Biện pháp phát triển vận động thông qua hoạt động học thể dục.

2.3.2 Biện pháp 2: Biện pháp phát triển khả năng vận động cho trẻ thông qua các hoạt động hàng ngày.

2.3.3 Biện pháp 3: Tạo môi trường và không gian cho trẻ vận động

2.3.4 Biện pháp 4: Biện pháp phối hợp giữa nhà trường, giáo viên và gia đình.

2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý do chọn đề tài:

Sinh thời Bác Hồ kính yêu đã căn dặn: “Đất nước ta đang tiến hành công

nghiệp hóa Hiện đại hoá trong bối cảnh chính trị, xã hội ổn định Sự nghiệp công nghiệp hóa Hiện đại hóa đòi hỏi phải có một nguồn nhân lực dồi dào, có lòng yêu nước, có trình độ khoa học công nghệ cao cùng với các phẩm chất nhân cách phù hợp.Con người đó phải là con người có sức khỏe, con người công nghệ, con người tri thức… là mô hình nhân cách con người Việt Nam mà giáo dục phải đào tạo ra Như vậy, giáo dục Việt Nam đang đứng trước những yêu cầu mới của xã hội phải xây dựng con người có phẩm chất, năng lực vừa

“hồng” vừa “chuyên” [1]

Giáo dục Mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống quốc dân, đặt nềnmóng cho sự phát triển về “ Thể chất, nhận thức, tình cảm xã hội và thẩm mỹ”.Những kỹ năng mà trẻ được tiếp thu qua chương trình chăm sóc giáo dục Mầmnon sẽ là nền tảng cho việc học tập và thành công sau này của trẻ Qua đó chothấy giáo dục thể chất cho trẻ trước tuổi đi học đặt cơ sở cho sự phát triển toàndiện, tôi luyện cơ thể, rèn luyện tinh thần sảng khoái, rèn luyện kỹ năng vận

động cơ bản, hình thành những thói quen vận động cần thiết cho cuộc sống

Sáu năm đầu đời được xem là “giai đoạn vàng” trong tiến trình phát triểncủa trẻ Giai đoạn này trẻ có những bước phát triển vượt bậc về não bộ, khảnăng học hỏi và các yếu tố liên quan đến thể lực, chiều cao Trong đó các hoạtđộng thể chất có ảnh hưởng quan trọng đến sự phát triển toàn diện của trẻ

Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non là hình thức giáo dục tác động nhiều

mặt đến cơ thể của trẻ thông qua các hoạt động vận động và sinh hoạt khoa học.Mục đích nhằm giúp cơ thể trẻ luôn được khỏe mạnh, tăng cường sức đề kháng

và phát triển cân đối, hài hòa cả về thể chất và trí tuệ

Giáo dục thể chất là một hoạt động không thể thiếu đối với mỗi em nhỏmầm non, là hoạt động có rất nhiều vai trò đặc biệt đối với sức khỏe các em Những hoạt động giáo dục thể chất này tạo tiền đề cho trẻ hình thành lối sốnglành mạnh trong học tập và cuộc sống để đạt được thành công trong tương lai

Ở lứa tuổi này quá trình tăng trưởng cơ thể của trẻ diễn ra rất nhanh chóng,nhưng lúc này cơ thể của trẻ lại quá non nớt, mềm yếu trẻ dễ chịu ảnh hưởngcủa những tác động bên ngoài, sức đề kháng của trẻ còn kém cho nên trẻ dễ mắccác loại bệnh nguy hiểm đến tính mạng Vận động giúp trẻ có sức khoẻ dẻo dai,nhanh nhẹn, trẻ có cảm giác về nhịp điệu và sự định hướng không gian tốt hơn Theo tình hình thực tế trong trường mầm non Cao Ngọc nói chung và ở lớp

3 - 4 tuổi B nói riêng, tôi nhận thấy khả năng vận động của trẻ còn rất hạn chế

về nhiều mặt, trẻ chưa tích cực, hứng thú tham gia vào các hoạt động, chưamạnh dạn, tự tin thể hiện khả năng của bản thân trong mọi hoạt động

Là giáo viên dạy ở trường mầm non nông thôn, vấn đề đặt ra hiện nay đốivới tôi là làm thế nào để nâng cao được khả năng vận động cho trẻ Xuất phát từnhững suy nghĩ trên với mong muốn nâng cao khả năng phát triển vận động chotrẻ mầm non nói chung và trường mầm non Cao Ngọc nói riêng nên tôi đã mạnh

dạn đi sâu nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp phát triển khả năng vận động

cho trẻ 3 - 4 tuổi B ở Trường Mầm non Cao Ngọc, năm học 2023 - 2024”

1.2 Mục đích nghiên cứu:

Nghiên cứu tìm ra một số biện pháp phát triển khả năng vận động cho trẻ 3

- 4 tuổi B ở trường mầm non Cao Ngọc năm học 2023 -2024 nhằm đưa ra một

số biện pháp phát triển khả năng vận động cho trẻ và vận dụng vào trong quátrình tổ chức hoạt động giáo dục phát triển thể chất của trẻ 3 - 4 tuổi ở trườngmầm non Cao Ngọc một cách hiệu quả nhất

1.3 Đối tượng nghiên cứu:

Một số biện pháp phát triển khả năng vận động cho trẻ 3 - 4 tuổi B ởtrường mầm non Cao Ngọc năm học 2023 - 2024

1.4 Phương pháp nghiên cứu:

Để nghiên cứu đề tài này tôi chọn các phương pháp sau:

Phương pháp xây dựng cơ sở lý thuyết

Tham khảo các tài liệu liên quan đến vận động cho trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi.Các môn học có liên quan đến sáng kiến kinh nghiệm

Phương pháp khảo sát thực tế, thu thập thông tin

Khảo sát thực tế trên trẻ ở lớp 3 - 4 tuổi B, thu thập thông tin cần thiết khiđiều tra trên trẻ

Phương pháp thống kê sử lý số liệu

Điều tra và khảo sát được số liệu sau đó thống kê lại để sử lý số liệu phùhợp nội dung nghiên cứu

2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN 2.1 Cơ sở lý luận:

Ở lứa tuổi Mầm non có ý nghĩa rất quan trọng đối với sự phát triển thể lựccủa trẻ Dưới góc độ sinh lí học, vận động là sự chuyển động của cơ thể conngười trong đó có sự tham gia của hệ cơ, hệ xương và sự điều khiển của hệ thầnkinh Vận động (dù ở mức độ đơn giản hay phức tạp) là điều kiện cho sự pháttriển con người ở nhiều mặt khác nhau Dưới tác động của giáo dục, các hoạtđộng nhằm phát triển vận động cho trẻ sẽ được nghiên cứu, lựa chọn và tổ chứcmột cách khoa học để đạt mục tiêu giáo dục đề ra

“Giáo dục phát triển thể chất góp phần tăng cường và bảo vệ sức khỏe, giúp hình thành và rèn luyện các kỹ năng vận động, đồng thời phát triển các tố chất vận động” [3]

“Chúng ta biết rằng cấu trúc cơ thể người là một khối thống nhất, các cơ quan của cơ thể liên hệ mật thiết với nhau, do vậy khi ta vận động thì không chỉ

có hệ vận động (cơ, xương, khớp) hoạt động mà các cơ quan khác như tim phổi

và toàn bộ cơ thể cũng cùng hoạt động Chính vì thế các hoạt động rèn luyện vận động phát triển thể chất cho trẻ đóng một vai trò quan trọng trong sự phát triển toàn diện cho trẻ trong chương trình giáo dục mầm non Những nhiệm vụ quan trọng của giáo dục thể chất là hình thành cho trẻ sự khéo léo, nhanh nhẹn, dẻo dai, bền bỉ, biết phối hợp các động tác, giữ thăng bằng và khả năng định hướng trong không gian… Nhằm bảo vệ và tăng cường sức khỏe, đồng thời giáo dục cho trẻ những phẩm chất đạo đức, ý chí lành mạnh” [4]

Trẻ 3 - 4 tuổi, các cơ chi đã linh hoạt, nhu cầu vận động của trẻ ngày cànglớn, đồng thời các hệ cơ quan trong cơ thể trẻ đã hoàn thiện, các chức năng tâm

lý như: Xúc cảm, tình cảm, ghi nhớ, chú ý đã có chủ định, trẻ đã có thể ghinhớ và thể hiện lại các vận động phức tạp Ở độ tuổi này, trẻ đã biết vận độngnhịp nhàng, khoéo léo Trẻ cũng đã có thể ghi nhớ một số động tác theo bảnnhạc hoặc lời hát, trẻ cũng có thể thực hiện đúng, đẹp, diễn cảm các động tácquy định và bước đầu biết sáng tạo một số động tác cho riêng mình Trẻ 3 - 4tuổi cũng có thể sử dụng các dụng cụ vận động thành thạo, chính xác Quá trìnhtrẻ tập luyện và chơi các trò chơi vận động, tham gia các hoạt động của trường,lớp sẽ giúp trẻ khám phá được những điều kỳ diệu xung quanh trẻ, khám pháđược khả năng của bản thân Qua đó giúp trẻ hình thành sự chú ý và ghi nhớ cóchủ định, góp phần vào sự phát triển trí tuệ, tích lũy các biểu tượng là cơ sở chohoạt động tư duy, tưởng tượng, sáng tạo, ngoài ra khi trẻ được vận động còngiúp trẻ phát triển thể lực tốt, rèn luyện sức khỏe, cơ thể trở nên dẻo dai và khéoléo hơn

“Giáo dục phát triển thể chất là một trong những nội dung giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ trong chương trình giáo dục mầm non Các bài tập vận động có ý nghĩa to lớn trong việc rèn luyện thể lực sức khỏe giúp trẻ phát triển toàn diện Rèn luyện thể lực đều đặn và có hệ thống sẽ giúp cơ thể nâng cao khả năng đề kháng Việc rèn luyện các cơ bắp sẽ giúp duy trì sự cân bằng bền vững hơn trong nội tạng cơ thể, làm cho việc trao đổi chất được tốt hơn, củng cố hệ tuần hoàn và hô hấp, nhờ vậy mà thể lực sức khỏe được nâng cao Trẻ khỏe mạnh, thể chất phát triển tốt sẽ nhanh nhẹn tích cực trong mọi hoạt động, tích

cực tham gia tìm hiểu khám phá môi trường xung quanh và qua các trải nghiệm trong hoạt động trẻ được cung cấp thêm kiến thức, kĩ năng nhờ đó trẻ sẽ phát triển về mọi mặt Nhận thức được điều đó trong những năm gần đây Đảng và nhà nước ta đã đặc biệt chú trọng tới công tác chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non Vì vậy giáo dục thể chất đã trở thành một trong những nội dung giáo dục quan trọng của nhà trường nhằm đào tạo thế hệ măng non của đất nước phát triển cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần và trong sáng về đạo đức”.[2]

Để trẻ phát triển vận động được tốt, tôi luôn mong muốn làm sao tạo chotrẻ có một môi trường giáo dục tốt nhất, giúp trẻ mạnh dạn tự tin trong mọi hoạtđộng, trong giao tiếp, biết quan tâm chia sẻ giúp đỡ mọi người, có một sức khỏetốt và thể hiện hết khả năng của mình thông qua các hoạt động học và vui chơi

2.2 Thực trạng việc phát triển khả năng vận động cho trẻ 3 - 4 tuổi B ở trường mầm non Cao Ngọc năm học 2023 - 2024 trước khi áp dụng sáng kiến:

Tổng số trẻ trong lớp: 21 cháu

Ngay từ đầu tháng 9 năm học 2023 - 2024 tôi đã tiến hành khảo sát thựctrạng khả năng vận động của trẻ bản thân tôi đã nhận thấy có những thuận lợi vàkhó khăn như sau:

2.2.1 Thuận lợi:

Trường mầm non Cao Ngọc có đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe, yêu nghề mếntrẻ trường luôn đạt nhiều thành tích xuất sắc trong phong trào thi đua dạy tốt,học tốt nhờ đó mà chất lượng giáo dục không ngừng được nâng cao

Để đạt được những thành tích đó, chính là nhờ có sự quan tâm của Đảng,chính quyền địa phương, cùng với sự ủng hộ của các bậc phụ huynh, đã từngbước chăm lo đầu tư, xây dựng cơ sở vật chất mua sắm trang thiết bị dạy học, đồdùng đồ chơi nói chung và đồ chơi vận động nói riêng, cho đến nay nhà trường

đã có khuôn viên rộng rãi, thoáng mát và nhiều đồ chơi phát triển vận động.Nhờ có sự quan tâm chỉ đạo sát sao của ban giám hiệu nhà trường về côngtác chuyên môn, có kế hoạch cụ thể triển khai, chỉ đạo giáo viên thực hiện tốtgiáo dục phát triển vận động

Bản thân luôn yêu nghề mến trẻ, tận tâm với công việc, bên cạnh đó là sựtận tình giúp đỡ của đồng nghiệp trong việc chăm sóc giáo dục trẻ đặc biệt làhoạt động phát triển vận động cho trẻ

Được sự yêu mến, gần gũi của các cháu học sinh và phụ huynh tin cậy luônnhiệt tình ủng hộ các hoạt động của nhà trường cũng như của lớp, có sự phối kếthợp chặt chẽ với giáo viên, nhà trường thực hiện tốt công tác giáo dục trẻ nóichung và đặc biệt phát triển vận động nói riêng

Đa số trẻ là người dân tộc thiểu số nên trẻ còn nhút nhát, chưa mạnh dạn, tự

tin khi tham gia các hoạt động, không hứng thú tham gia vận động.

Phần lớn trẻ chưa có kỹ năng thực hiện các vận động cơ bản của lứa tuổikhi vận động chưa thực sự khéo léo, nhịp nhàng, uyển chuyển, linh hoạt

Một phần không nhỏ phụ huynh cho rằng phát triển vận động không quantrọng bằng các giờ học khác, vì thế phát triển vận động chưa phải là mối quantâm của các bậc cha mẹ

Từ những thuận lợi và khó khăn nêu trên tôi đã khảo sát trẻ lớp 3-4 tuổi B

và thu được kết quả như sau:

* Biểu 1: Kết quả khảo sát trong tháng 9/2023.

Nội dung

Số trẻ khả

o sát

Đạt Chưa đạt Số

trẻ

Tỷ lệ

%

Số trẻ

Tỷ lệ

%

Trẻ hứng thú tham gia vận động 21 10 47,7 11 52,3Trẻ có kỹ năng khi thực hiện vận động 21 9 43 12 57Trẻ mạnh dạn tự tin khi thực hiện vận động 21 10 47,7 11 52,3Trẻ có thể thực hiện 2 - 3 yêu cầu liên tiếp 21 9 43 12 57Qua bảng kết quả khảo sát trên ta thấy rằng khả năng vận động của trẻ cònrất hạn chế, căn cứ từ kết quả khảo sát trên tôi nhận thấy việc trẻ hứng thú thamgia vận động và thể hiện sự mạnh dạn, tự tin, kỹ năng vận động linh hoạt cònyếu, đa số trẻ chưa thực hiện được 2 đến 3 yêu cầu liên tiếp, để khắc phục vàgiải quyết thực trạng với một số hạn chế trên và để nâng cao được hiệu quả thựchiện chuyên đề phát triển vận động, tôi đã cố gắng học hỏi, tìm tòi và áp dụng

“Một số biện pháp phát triển khả năng vận động cho trẻ 3 - 4 tuổi B ở trường

mầm non Cao Ngọc năm học 2023 - 2024” như sau:

2.3 Một số biện pháp phát triển khả năng vận động cho trẻ 3 - 4 tuổi B

ở trường mầm non Cao Ngọc năm học 2023 -2024.

Dựa trên những mục tiêu giáo dục mầm non nói chung và yêu cầu cần đạtcủa trẻ 3 - 4 tuổi nói riêng về nhận thức, trí tuệ, ngôn ngữ, đặc biệt là thể lực, vàcác nhu cầu của trẻ trong sinh hoạt hằng ngày để từ đó tôi tìm hiểu và đưa ra

một số biện pháp phát triển khả năng vận động cho trẻ 3 - 4 tuổi B ở trường

mầm non Cao Ngọc năm học 2023 - 2024

2.3.1 Biện pháp 1: Biện pháp phát triển vận động thông qua hoạt động học thể dục, thể dục sáng.

Môn thể dục là một môn học chính giúp trẻ có khả năng vận động nhiềunhất, tốt nhất, vì vậy giáo viên phải là người nắm vững về các kỹ năng trong cáccác bài tập phát triển chung, vận động cơ bản và trong các trò chơi vận động

Một trong những phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ mầm non đầu tiên

chính là thiết kế giờ thể dục với thời lượng vận động phù hợp theo độ tuổi kếthợp nhiều bài tập thể dục vận động bổ ích cho trẻ. 

Việc thiết kế giờ học thể dục cho trẻ phù hợp sẽ mang lại nhiều lợi ích giúptrẻ được thư giãn, thoải mái, vui vẻ Bên cạnh đó còn có tác dụng phát triểnxương, các nhóm cơ, cân bằng năng lượng đồng thời trẻ học được sự hòa đồng,gắn kết, tạo được nhiều mối quan hệ xung quanh.

Trẻ 3 - 4 tuổi B mang tính tự lập phần nhiều Vì thế trẻ có nhiều cơ hội đểphát triển cơ bắp, sức mạnh, sức bền của cơ thể một cách tự nhiên thông quanhững hoạt động sinh hoạt hàng ngày của trẻ ở gia đình Vì vậy ở trường tổ chứccác hoạt động học phát triển vận động nhằm mục đích tập cho trẻ thực hiện các

vận động cơ bản (Đi - chạy, bò - trườn - trèo, tung - ném - bắt, bật - nhảy) [5],

vững vàng, đúng tư thế và chính xác hơn, hoàn thiện hơn Đối với một giờ họcthể dục như chúng ta đã biết bản chất của giờ học rất là khô cứng, ít linh hoạt…Đối với trẻ thường ít khi hứng thú tham gia vào hoạt động này vì vậy bản thân

đã tạo cho bản chất của giờ học thêm sinh động, nhẹ nhàng, bằng cách ngay từđầu giờ học tôi đã chú ý gây hứng thú một cách linh hoạt, nhẹ nhàng, phù hợpvới đặc điểm lứa tuổi để thu hút trẻ, tận dụng tối đa vào những nội dung củahoạt động, để thực hiện tốt một giờ học thể dục đạt kết quả cao như mong đợi thìyêu cầu giáo viên phải có những thủ thuật và sáng tạo khi lên lớp

Điều mà tôi chú ý nhất đó là sự sáng tạo trong mỗi giờ học, cái này khôngphải người giáo viên nào cũng thực hiện được Mỗi giờ học vận động tôi thườngxuyên tìm hiểu, suy nghĩ và lựa chọn thay đổi những hình thức vận động khácnhau để lôi cuốn trẻ vào giờ hoạt động, có những giờ hoạt động tôi tổ chứcthành các trò chơi hoặc hình thức tổ chức hội thi:

Ví dụ 1: Với đề tài “Ném bóng bằng một tay” ở chủ đề Thế giới thực vật tôi

đã sử dụng tổ chức hội thi “ Nhà nông đua tài” giúp trẻ hứng thú vào giờ học

Ví dụ 2: Ở chủ đề các hiện tượng tự nhiên với đề tài: Bật về phía trước tôi

tổ chức trò chơi “Thăm nhà bạn”

Trẻ học qua các trò chơi, hội thi nhờ đó mà trẻ hứng thú hơn với giờ học, tựtin thể hiện khả năng của bản thân trong giờ vận động Bên cạnh đó tôi sử dụng

âm nhạc khi gây hứng thú cho trẻ, trẻ phản ứng rất nhanh nhạy với các tín hiệu

Vì vậy để trẻ luôn tập trung chú ý tôi sử dụng các tín hiệu khác nhau như:Trống, sắc xô…Sử dụng tín hiệu âm nhạc, mệnh lệnh, khẩu lệnh để thu hút sựchú ý của trẻ

* Đối với hoạt động 1: Khởi động: Kỹ năng của trẻ được phát triển là các

động tác hỗ trợ phát triển nhóm cơ và hô hấp

Những động tác hỗ trợ phát triển hô hấp: Hít vào thở ra

Tôi cho trẻ làm làm đoàn tàu thực hiện các kiểu đi theo hiệu lệnh của cô,hay làm động tác thổi bóng Tất cả các động tác thực hiện với tư thế đứng tựnhiên, chân đứng rộng bằng vai, tay khum trước miệng thở ra làm gà gáy

Những động tác phát triển nhóm cơ: Tôi cho trẻ khởi động theo hiệu lệnh.Cho trẻ thực hiện các kiểu đi, đi thường, đi bằng mũi bàn chân, đi bằng gótchân, chạy chậm, chạy nhanh sau đó cô lắc sắc xô trẻ chạy về thành 3 hàng nhưvậy có tác dụng làm cho cơ thể của trẻ sảng khoái, phấn khởi, thích thú trước khichuyển sang phần trọng động

* Đối với hoạt động 2: Trọng động

Hoạt động trọng động có bài tập phát triển chung: Trong hoạt động này kỹ

năng vận động được chú ý ở các động tác tay, chân, bụng và bật Thông thườnggiáo viên có hiệu lệnh cho trẻ tập các động tác nhưng bản thân không thực hiệntheo cách truyền thống thụ động mà thay vào đó là những thủ thuật bằng cách kếthợp với lời ca, bản nhạc để thu hút trẻ, giúp trẻ hứng thú vào bài tập một cách nhẹnhàng hơn, đồng thời giúp trẻ vận động một cách chính xác các động tác.

Ví dụ 3: Trong chủ đề “ Thế giới động vật” Tôi cho trẻ tập bài tập pháttriển chung trên nền nhạc bài “Đàn gà trong sân”

Lời 1: “Gà mà không gáy là con gà con Gà mà gáy sáng là con gà cha”(Chân rộng bằng vai, hai tay đưa song song ra phía trước, cao bằng vai, chânnhún nhẹ Hai tay đưa thẳng lên cao trên đầu và vỗ nhẹ tay, hai tay đưa songsong ra trước, cao bằng vai, chân nhún nhẹ Về tư thế chuẩn bị, cho trẻ tập 2 lần.Lời 2: “Đi lang thang trong sân có con gà có con gà Đi lang thang trongsân có con gà có con gà” ( Chân rộng bằng vai, tay phải vung về phía trước vàđánh nhẹ sang bên, tay trái vung về phía sau và đánh nhẹ sang bên, sau đó tôicho trẻ đổi bên

Lời 3: “ Gà mà cục tác là mẹ gà con; Gà mà cục tác là vợ gà cha”(Chân đứng rộng bằng vai hai tay đưa song song ra phía trước, bằng vai, chân nhún nhẹ.Lời 4: “Đi lang thang trong sân có con gà có con gà” ( Hai tay chống hông,chân nhảy nhẹ kết hợp quay người một vòng) “Đi lang thang trong sân có con gà

có con gà” (Hai tay chống hông, chân nhảy đều tại chỗ)

Ví dụ 4: Trong chủ đề “ Hiện tượng tự nhiên” tôi cho trẻ tập bài tập phát

triển chung kết hợp bài hát “Nắng sớm”

“Mở cửa ra cho nắng sớm vào phòng Nắng cùng em hát và cùng chơi múavòng”(Chân rộng bằng vai, hai tay đưa song song ra trước, cao bằng vai, hai tayđưa sang phải, về tư thế chuẩn bị, sau đó đổi bên)

“Có cô chim khuyên khen là vui quá Vui cùng nắng sớm ơ má ai cũnghồng”(Chân rộng bằng vai, hai tay đưa lên cao, nghiêng người sang phải, về tư

thế chuẩn bị).

“Mở cửa ra cho nắng sớm vào phòng Nắng cùng em hát và cùng chơi múavòng” (Chân chụm nhún nhẹ, kết hợp hai tay đưa song song ra trước cao bằngvai, hai tay giang ngang cao bằng vai, chân chụm nhún nhẹ và hai tay đưa songsong ra trước cao bằng vai, về tư thế

chuẩn bị)

“Có cô chim khuyên khen là vui

quá Vui cùng nắng sớm ơ má ai cũng

hồng” (Tay phải đưa chếch phía trước

lên cao, tay trái đưa thẳng về sau, chân

trái đưa thẳng về sau, về tư thế chuẩn bị)

=>Như vậy thông qua bài tập kết

hợp lời ca với những động tác tay, chân,

dục và là nội dung quan trọng để phát triển các tố chất vận động cho trẻ, củng cố

và hình thành ở trẻ những biểu tượng cơ bản về kỹ năng vận động Ở phần nàygiáo viên lựa chọn hình thức sẽ nêu tên vận động, lần 1 thực hiện mẫu khôngphân tích, lần 2 vừa thực hiện vừa phân tích cho trẻ hiểu Sau đó giáo viên lựachọn 1, 2 trẻ mạnh dạn, tự tin có khả năng tốt lên thực hiện vận động cho cả lớpquan sát, từ đó sẽ hệ thống “Chính xác hóa động tác” thực hiện mẫu cho trẻquan sát Đây là biện pháp quan trọng giúp trẻ nắm vững được kỹ năng vậnđộng cơ bản

Ví dụ: Vận động “chuyền bắt bóng qua đầu, qua chân” (chủ đề thế giới

động vật), tôi tổ chức thành cuộc thi tài giữa hai đội chơi với hội thi “ bé khỏe

-bé kheó”

Tôi chia lớp thành hai hàng ngang tượng trưng cho hai đội Và cho hai độithi đua nhau cùng thực hiện vận động, đội nào thực hiện đúng nhanh, khóe léo

và chuyền được nhiều bóng, đội đó sẽ chiến thắng

Vận động cơ bản là quá trình trẻ thực hành và trải nghiệm, tích lũy những

kỹ năng vận động, chính vì thế để cho quá trình vận động không quá đơn điệu,cứng nhắc, gây mệt mỏi và sự chán nản cho trẻ Tôi tổ chức cho trẻ vận độngdưới nhiều hình thức thi đua khác nhau có lồng yếu tố vui chơi

Ví dụ: Khi cho trẻ thực hiện vận

động “Bò chui qua cổng” (chủ đề thế

giới động vật) tôi tổ chức thành cuộc

thi tài giữa hai đội chơi với hội thi

“Vận động nhí tài năng” Tôi cho hai

đội thi đua nhau cùng thực hiện vận

động đội nào thực hiện đúng, nhanh,

khéo léo đội đó sẽ thắng cuộc

Qua việc tổ chức thi đua sôi nổi

như thế, trẻ lớp tôi rất hào hứng tham

gia vận động, mạnh dạn, tự tin thể hiện

khả năng của mình Từ đó kỹ năng vận động cơ bản của trẻ cũng được rèn luyệnmột cách tốt nhất

Trò chơi vận động: Kỹ năng được chú ý trong trò chơi vận động là thể hiện

sự nhanh nhẹn, nhanh nhạy, sự chú ý quan sát, chơi đúng luật, chơi đúng cách.

Ví dụ : Bài tập vận động “ Đi trong đường hẹp ” thì trò chơi vận động là “Mèo và chim sẻ ”, Bật xa 20 - 25 cm thì trò chơi vận động là “ Ném qua dây ”.Ngoài ra giáo viên còn cho trẻ chơi các trò chơi vận động như: “Nào hãy bắt lấy”,

“ Gà con và gà mái”, “Một bước - Hai bước” Mục đích nhằm rèn luyện những kỹnăng vận động cơ bản, trẻ biết chơi trò chơi đúng cách đúng luật

Đối với hoạt động 3: Hồi tĩnh: Đưa cơ thể về trạng thái bình thường sauquá trình vận động liên tục Tôi chọn các bài hát phù hợp với từng chủ đề chotrẻ đi vòng tròn, nhẹ nhàng, hít thở sâu, tạo cho trẻ cảm giác thoải mái, đỡ mệtmỏi, theo cô 2 - 3 vòng xung quanh lớp

Như vậy: Với biện pháp như trên tôi thấy khi trẻ học thể dục thì kỹ năngvận động của trẻ được phát triển một cách rõ rệt Vì vậy biện pháp phát triển khảnăng vận động thông qua hoạt động học thể dục là một biện pháp rất hữu hiệu

và đạt hiệu quả cao

2.3.2 Biện pháp 2: Biện pháp phát triển khả năng vận động cho trẻ thông qua các hoạt động hàng ngày.

Trong các hoạt động hàng ngày từ hoạt động đón trẻ cho đến giờ trả trẻbuổi chiều Tất cả các hoạt động trẻ đều được tham gia vận động Đây là cácthời điểm giáo viên cần quan tâm để phát triển khả năng vận động cho trẻ

* Thông qua giờ chơi hàng ngày.

Giờ đón trẻ là thời điểm đầu tiên trong một ngày hoạt động của trẻ, chính vìthế mà tôi luôn mong muốn tạo cho trẻ một không khí vui tươi, thoải mái khi trẻmới đến trường Với mong muốn đó trong giờ đón trẻ hằng ngày ngoài việc tôitrò chuyện cùng với trẻ về chủ đề, cùng chơi với trẻ những trò chơi mà trẻ thích,chúng ta có thể tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi phát triển tố chất vận độngthông qua các bài thơ, ca dao, đồng dao như: Chi chi chành chành, trời mưa trờigió, cái bống là cái bống bang… Giúp trẻ hứng thú hơn từ đó phát triển kỹnăng vận động cho trẻ

Ví dụ: Cho trẻ chơi trò chơi thông qua bài ca dao: Chi chi chành chành

Khi đọc đến “ập” cô nắm chặt bàn tay lại, trẻ phải rút thật nhanh ngón tay

của mình ra, nếu không sẽ bị cô bắt lại

Tổ chức cho trẻ chơi một số trò chơi dân gian như: Mèo đuổi chuột