(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 3 4 tuổi

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 3-4 TUỔI Quảng Bình, ngày 20 tháng 12 năm 2016 download by : skknchat@gmail.com CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 3-4 TUỔI download by : skknchat@gmail.com I PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Như biết thời đại tiếp thu nhiều văn hoá khác nên cịn nhiều câu chuyện thương tâm đạo đức lễ giáo người, việc mà bạn nghe thấy thông tin đại chúng, sống ngày Nghiên cứu gần phát triển não trẻ cho thấy khả giao tiếp với người, khả biết tự kiểm sốt, thể cảm giác mình, biết cách ứng xử phù hợp với yêu cầu, biết giải vấn đề cách tự lập có ảnh hưởng quan trọng kết học tập trẻ trường Vì thế, ngày giới nhiều trường mâm non áp dụng phương pháp học trung tính phương pháp học tập thơng qua giao tiếp tích cực với người khac Ở Viêt nam, từ năm hoc 2008-2009, Bô Giao duc- Đao tao đa phat đông phong trao “ Xây dưng trương hoc thân thiên- hoc sinh tich cưc”, vơi yêu câu tăng cường tham gia cách hứng thú học sinh hoạt động giáo dục nhà trường cộng đồng với thái độ tự giác, chủ động ý thức sáng tạo Trong năm nôi dung thưc hiên co nôi dung rèn luyện kỹ sống cho học sinh Vê phia cac bậc cha mẹ tre em quan tâm đên viêc để kích thích tính tích cực học tập trẻ, muốn học đọc học viết năm tháng học mẫu giáo, đặc biệt la bậc cha mẹẹ̣ có chuẩn bị vào lớp Đơi vơi giao viên mầm non thường tập trung lo lắng cho tre co vân đê vê hanh vi va kha tâp trung năm tháng trẻ đến trường Đơn giản trẻ thường khơng có khả chờ đến lượt, khơng biết ý lắng nghe làm việc theo nhóm, điều làm cho trẻ tập trung lĩnh hội điều giáo dạy! Vì vậy, giáo viên phải tốn nhiều thời gian vào đầu năm học để giúp trẻ có kỹ sống trường mầm non Nghi thức văn hóa ăn uống nét văn hóa mà thời đại cơng nghiệp hóa, download by : skknchat@gmail.com đại hóa đươc quan tâm ý tới người biết rằng: Văn hóa ăn uống tiêu chí đánh giá nhân cánh người Vi thê, tre cân đươc ren luyên kỹ thực nghi thưc văn hoa ăn uông Bỡi giáo dục kỹ sống cho trẻ nhiệm vụ trọng tâm làm sở cho trẻ phát triển toàn diện đủ lực đức, tài trở thành người công xây dựng đất nước giàu mạnh Qua thực tế áp dụng dạy trẻ, thực tế trường mầm non, thấy quan tâm mức tới giáo dục kỷ sống cho trẻ mẫu giáo thực chưa đầy đủ Chính tơi mạnh dạn xin chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục kỷ sống cho trẻ 3- 4tuổi” để nghiên cứu 1.2 Điểm đề tài, Phạm vi áp dụng đề tài: Xuất phát từừ̀ vai trò quan trọng “Giáo dục kỹ sống” trẻ, thấy việc giáo dục kỹ sống cho trẻ việc làm vơ quan trọng có ý nghĩa Nhưng làm để giáo dục kỹ sống cho trẻ cách có hiệu quả? Đặẹ̣c biệt lứa tuổi 3-4 lứa tuổi nhóm mẫu giáo , Điều không dễ dàng tất giáo viên mầm non Với đề tài biết thu hút quan tâm nghiên cứu nhiều bạn đồng nghiệp ngành Điểm đề tài này: Giáo dục “Kỹ sống” cho trẻ giáo dục cách sống tích cực xã hội đại Giáo dục cho trẻ kỹ mang tính cá nhân xã hội nhằm giúp trẻ chuyển kiến thức , thái độ , cảm nhận thành khả thực thụ , giúp trẻ biết xử lý hành vi tình khác sống Phạm vi áp dụng đề tài: Việc rèn luyện kỹ sống cho trẻ nơi đâu, lúc lĩnh vực áp dụng thân tơi giáo viên mầm non dạy lớp 3-4 tuổi nên muốn tập trung khai thác mạnh trẻ phạm vi trường mầm non Vì phạm vi đề tài áp dụng cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non download by : skknchat@gmail.com II PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng công tác giáo dục kỹ sống cho trẻ trường Mầm non Trong qua trinh rèn kỹ sống cho trẻ nhằm thưc hiên tốt hình thức dạy học “ Lấy trẻ làm trung tâm”, đa gặp thuân lơi va kho khăn sau: Thuận lợi : Năm học 2016-2017 nhà trường đạo 100% nhóm lớp thực hình thức dạy học lấy trẻ làm trung tâm Vơi biên phap cu thê để rèn kỹ sống cho học sinh môt cach chung nhât cho cac bâc hoc, chinh la đinh hương giup giao viên thưc hiên như: Rèn luyện kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm; rèn luyện sức khỏe ý thức bảo vệ sức khỏe, kỹ phịng, chống tai nạn giao thơng, đuối nước tai nạn thương tích khác: rèn luyện kỹ ứng xử văn hóa, chung sống hịa bình, phịng ngừừ̀a bạo lực tệ nạn xã hội Trương hoc nơi công tac la trương xây khang trang nên thuân lơi viêc thưc hiên nôi dung xây dưng môi trương giao duc sach đẹp, an toan cho tre Phân chia nhóm lớp theo độ tuổi rỏ ràng theo từừ̀ng khu vực nên giáo viên dễ tìm hiểu đặẹ̣c điểm tâm sinh lý từừ̀ng nhóm lớp phụ trách Khó khăn: * Đôi vơi giao viên mầm non Một số giao viên chưa hiêu nhiêu vê nội dung phai day tre lưa tuôi mâm non ky sông ban nao, chưa biêt vân dung từ kê hoach đinh hương chung để rèn luyện kỹ sống cho tre mâm non Trẻ khu vực nông thôn nên đa số kỹ giao tiếp quan hệ với bạn, người lớn khả ứng xữ hạn chế Trẻ rụt rè, kỹ vệ sinh phục vụ thân chưa có.Đa số phụ huynh cịn mang nặẹ̣ng tư tưởng “ Trời sinh voi trời download by : skknchat@gmail.com sinh cỏ” , chưa quan tâm đến trình phát triển bé độ tuổi cần phải biết trang bị gì? Cơ sở vật chất trường có chưa phong phú để đáp ứng tốt cho việc chăm sóc giáo dục trẻ Từ thuân lơi va kho khăn qua trinh thưc hiên, đa suy nghi, nghiên cưu tai liêu đê tao điêu kiên thuân lơi giup cha mẹ day tre mâm non cac ky sông qua đề tài: “Kinh nghiệm dạy trẻ mâm non kỹ sống ” * Kết khảo sát thực tế đầu năm học : Khi chưa thực đề tài kết sau: TT - Khả + Mạnh dạn tự tinh +Kỹ hợp tác +Phát âm rõ lời +Kỹ tự lập, tự phục vụ +Lễ phép +Kỹ vệ sinh +Kỹ thích khám phá học hỏi +Kỹ tự kiểm sốt thân Nhìn vào bảng khảo sát thấy biện pháp thông thường, chưa có biện pháp tác động chất lượng đạt trẻ mức độ yếu mức cao, số trẻ kỹ tự phục vụ hợp tác cịn thấp Vì tơi suy nghĩ trăn trở làm để có biện pháp hữu hiệu việc thực nâng cao hiệu cho trẻ mẫu giáo lớn 3-4 tuổi có kỹ sống đạt hiệu cao 2.2 Các giải pháp 2.2.1: Xac định nhiêm vu bản viêc dạy tre kỹ sơng Giáo viên làm đê day ky sơng cho tre? download by : skknchat@gmail.com Giáo viên cần tích cực đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực trẻ, giao viên cần phải biêt khai thac phat huy khiêu, tiêm sang tao mỡi tre Vì mỡỗ̃i đứa trẻ nhân vật đặẹ̣c biệt, phải giáo dục trẻ để trẻ cảm thấy thoải mái tình sống - Giáo viên cần thường xuyên tổ chức họat động giáo dục chăm sóc giáo dục trẻ môt cách thich hợp tuân theo số quan điểm: Giúp trẻ phát triển đồng lĩnh vực: thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, tình cảm- xã hội thẩm mỹ Phát huy tính tích cực trẻ, giúp trẻ hứng thú, chủ động khám phá tim tòi, biết vận dụng vốn kiến thức, kỹ vào việc giải tinh khác - Giáo viên cần giúp trẻ có mối liên kết mật thiết với bạn khác lớp, trẻ biết chia sẻ chăm sóc, trẻ cần phải học cách hành xử, biêt lắng nghe trình bày diễn đạt ý vào nhóm trẻ khác nhau, giúp trẻ cảm thấy tự tin tiếp nhận thử thách Điều liên quan tới việc đứa trẻ có cảm thấy thoải mái, tự tin hay không người xung quanh, việc người xung quanh chấp nhận đứa trẻ nào? Cần chuẩn bị cho trẻ tự tin, thoải mái trường hợp việc ăn uống để khơng phải xấu hổ hành vi không đẹẹ̣p trẻ - Thường xuyên liên hệ với phụ huynh để kịp thời nắm tình hình cua trẻ, trao đổi với phụ huynh nội dung biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ nhà, bàn bạc cách giải khó khăn gặẹ̣p phải 2.2.2: Cu thể hoa nôi dung kỹỹ̃ bảả̉n mà giao viên cần dạy tre: + Ky sống tự tin : Một kỹ cần tâm phát triển tự tin, lòng tự trọng trẻ Nghĩa giúp trẻ cảm nhận ai, cá nhân mối quan hệ với người khác Kỹ sống giúp trẻ cảm thấy tự tin tình nơi + Ky sơng hợp tác: Bằng trị chơi, câu chuyện, hát giúp trẻ học cách làm việc với bạn, công việc không nhỏ trẻ lứa tuổi Khả hợp tác giúp trẻ biết cảm thông làm việc với bạn download by : skknchat@gmail.com + Ky thích tị mị, ham hoc hoi, khả thấu hiểu: Đây la kỹ quan trọng cần có trẻ vào giai đoạn khát khao học, sử dụng nhiều tư liệu ý tưởng khác để khêu gợi tính tị mị tự nhiên trẻ Nhiều nghiên cứu cho thấy rằng, câu chuyện hoặẹ̣c hoạt động tư liệu mang tính chất khác lạ thường khêu gợi trí não nhiều thứ đốn trước + Ky giao tiếp: cần day tre biết thể thân diễn đạt ý tưởng cho người khác hiểu, trẻ cần cảm nhận vị trí, kiến thức giới xung quanh Đây kỹ quan trọng trẻ Nó có vị trí yêu so với tất kỹ khác đọc, viết, làm toán nghiên cứu khoa học Nếu trẻ cảm thấy thoải mái nói ý tưởng hay kiến đó, trẻ trở nên dễ dàng học sẵn sàng tiếp nhận suy nghĩ Đây yếu tố cần thiết để giúp trẻ sẳn sàng học thứ +Ngoai ra, trường mần non giao viên cân dạy trẻ nghi thức văn hóa ăn uống qua dạy trẻ kỹ lao động tự phục vụ, rèn tính tự lập như: Biết tự rửa tay trước ăn, ăn uống bàn ăn, biêt cách sử dụng đồ dùng, vật dụng ăn uống cách đắn, ăn uống gọn gàng, không rơi vãi, nhai nhỏ nhẹẹ̣ không gây tiếng ồn, ngậm miệng nhai thức ăn, biết mời trước ăn, cảm ơn sau ăn, biết tự dọn, cất chỗỗ̃ bát, chén, thìa … hoặẹ̣c biết giúp người lớn dọn dẹẹ̣p, ngồi ngắn, ăn hết suất không làm ảnh hưởng đến người xung quanh 2.2.3 Giáo dục kỹỹ̃ sống cho trẻ thông qua hoạạ̣t động vui chơi: Đối với trẻ mầm non, hoạt động vui chơi chiếm vai trò chủ đạo hoạt động trẻ trường Thơng qua chơi, trẻ đóng vai khác xã hội, trẻ đóng vai tái lại trẻ nhìn thấy sống Tất kiến thức kinh nghiệm sống mà trẻ có trẻ thể qua họat động vui chơi Chính vậy, tơi trọng đến việc tạo tình trẻ đóng vai để trẻ tìm cách giải quyết, quan sát điều trẻ thể kiến thức mà trẻ có download by : skknchat@gmail.com Ví dụ : ỞỞ̉ góc “Gia đình”, tơi đóng giả người lạ đến gõ cửa trẻ nhà mình, trẻ biết nhắc “Đừng mở cửa , phảả̉i đợi bố mẹ đã”.Hoặẹ̣c tơi cho trẻ nhóm gia đình siêu thị đưa tình : “Con bị lạc bố mẹẹ̣ siêu thị” trẻ biết nhờ bán hàng gọi điện thoại cho bố mẹẹ̣, cháu đóng vai người bán hàng nhắc trẻ: Cháu chờ với cô đợi bố mẹ đón Tơi đóng vai làm người đường rủ bé : Đi cô để cô dắt với mẹẹ̣ Các trẻ nhóm nhắc nhau: “Đừng đi, khơng bịạ̣ bắt cóc đấy” Hoặẹ̣c với trị chơi “Đi tơ” tơi ý xem cách thể trẻ để có gợi mở kịp thời : Các bác thắt dây an tồn chưa, đừừ̀ng thị đầu, thị tay ngồi xe chạy Với nhóm “ Nấu ăn” , lưu ý đến thao tác mà trẻ mà trẻ thể vai : Ví dụ : bắc nồi lên bêp ga đặẹ̣t bếp chưa không dễ đổ xảy tai nạn, nấu xong phải nhớ tắt bếp, bắc nồi phải dùng lót tay để khơng bị bỏng Với cách dạy trẻ nhiều hình thức khác nhau, lúc thông qua nội dung thơ, hát, câu chuyện để lồng vào giáo dục trẻ kỹ sống giúp trẻ ghi nhớ cách thoải mái, nhớ lâu khơng gị bó áp đặẹ̣t trẻ Đặẹ̣c biệt với hình thức đặẹ̣t tình cho trẻ toạ đàm, nói lên cách sử lý sau giúp trẻ tổng hợp lại tìm phương pháp tối ưu Chính hình thức giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, phát triển ngôn ngữ giao tiếp cho trẻ Với cách thảo luận , mỗỗ̃i cá nhân đưa cách giải cho phù hợp giúp trẻ biết vận dụng vốn hiểu biết , kiến thức có để giải vấn đề Đó kỹ sống cần thiết cho trẻ sống sau 2.2.4: Giáo dục kỹ sống cho trẻ thông qua hoạt động học: download by : skknchat@gmail.com Các hoạt động tự chọn trì mỗỗ̃i tháng co sư tham gia trực tiếp cua cha mẹ để nặẹ̣n, vẽ giúp hồn thành sản phẩm, phối hợp với giáo viên cách chặẹ̣t chẽ hợp lý Giáo viên chủ động thay đổi nội dung, hình thức tổ chức luân phiên thay đổi thành phần tham dự để tất bậc cha mẹẹ̣ co sư tham gia trực tiếp cua cha mẹ để chơi với trẻ qua rèn luyện kỹ hợp tác với đồng đội để chiến thắng, kỹ giao tiếp kỹ sống tự tin, khả nhận thức trẻ phát triển Tổ chức hoat đông nghê thuât cho tre, tô chưc hoat đông phat triên tư qua co sư tham gia trực tiếp cua cha mẹ để chơi với trẻ qua rèn luyện tính kiên nhẫn, kỹ hợp tác với cha mẹẹ̣, ông bà để chiến thắng yêu cầu thử thách luật chơi, phát triển kỹ giao tiếp, kỹ sống tự tin, phát triển tình cảm, nhận thức trẻ Tổ chức văn nghệ gồm nhiều thể loại, đa dạng nội dung, hình thức biểu diễn nhằm huy động tham gia cha mẹ tre em, tổ chức, lưc lương xa hơi, cá nhân việc giáo dục văn hóa, truyền thống, giao duc long yêu nươc cho tre qua tuyên truyền hiệu giáo dục mầm non Đồng thời hàng tuần vào sáng thứ hai tổ chức cho toàn trường tập thể dục buổi sáng qua nhạc, qua giúp trẻ phát triển kỹ vận động giao duc trẻ long yêu quê hương, đât nươc 2.2 6: Phối hợp tuyên truyên cac bâc cha me cach dạy tre kỹỹ̃ sông cho trẻ Bên cạnh việc dạy trẻ trường, trọng đến việc trao đổi với phụ huynh để phối hợp dạy kỹ sống cho trẻ Tuyên truyền cho phụ huynh hiểu không nên làm hộ con, phải dậy trẻ tính tự lập từừ̀ bé Trẻ hướng dẫn sớm cách tự vệ , nhận biết mối nguy hiểm từừ̀ xung quanh cách xử lý vững vàng vượt qua thử thách tình Điều chứng minh rõ ràng từừ̀ thức tế Chính vậy, cách bảo vệ trẻ tốt dạy trẻ biết cách tự bảo vệ thân download by : skknchat@gmail.com Việc dạy trẻ kỹ phải q trình Nhiều phụ huynh cho cịn q bé để hiểu điều nghĩ trẻ mẫu giáo sống bao bọc , bảo vệ tuyệt đối bố mẹẹ̣ Những thực tế , lúc cha mẹẹ̣ bên có tình xấu Thời gian gần đây, có nhiều trẻ em bị lạm dụng, xâm hầim thủ phậm lại người thân quen bạn bố mẹẹ̣, hàng xóm quen biết Chính vậy, người lớn phải khéo léo, tế nhị kể cho nghe tình xấu gây hại cho bé giúp biết cần xử lý Cô giáo phối hợp phụ huynh khéo léo dạy trẻ cách giữ gìn bảo vệ quan , phận thể Giúp trẻ chủ động , cảnh giác với tình có người quan tâm thái đến thể trẻ Dạy trẻ số cách phản kháng bảo vệ thân Trong sống hàng ngày, nên dạy trẻ cách xử lý tình bất trắc mà trẻ gặẹ̣p phải hình thức trị chuyện, tạo tình huống, gợi mở giúp trẻ tìm cách giải Khơng áp đặẹ̣t , cấm đốn trẻ Thay “ Con khơng làm này, “ ta nên đưa tình cụ thể thông qua thực tế giúp trẻ hiểu không làm thế, xảy phải làm ? Chính từừ̀ suy nghĩ tìm cách xử lý tình cụ thể giúp trẻ dần có kỹ suy đoán, biết áp dụng kiến thức kinh nghiệm có để tìm cách giải Từừ̀ trẻ vận dụng với tình khác thực tế hàng ngày mà trẻ gặẹ̣p Dần hình thành cho trẻ kinh nghiệm, kỹ biết bảo vệ sống sau Tuyên truyền để bậc phụ huynh hiểu : Giáo dục kỹ sống giúp trẻ nâng cao lực để tự lựa chọn giải pháp khác Quyết định phải xuất phát từừ̀ trẻ Nội dung giáo dục phải xuất phát từừ̀ nhu cầu kinh download by : skknchat@gmail.com nghiệm trẻ Trẻ cần có điều kiện để cọ sát ý kiến khác nhau, trao đổi kinh nghiệm, tập tành, thực hành áp dụng Bên cạnh đó, yêu cầu phụ huynh phối hợp cô giáo việc thống phương pháp giáo dục trẻ: - Tin tưởng vào trẻ lực trẻ - Tôn trọng ý kiến trẻ , không áp đặẹ̣t ý kiến - Khơng nói dài nói nhiều , khơng đưa lời giải đáp có sẵn mà đưa câu hỏi để trẻ tự tìm tịi - Khơng vội vàng phê phán - sai mà kiên trì giúp trẻ biết tranh luận đưa kết luận Có thể thấy, trẻ thường dễ dàng kết bạn chơi theo đôi bạn môi trường riêng chúng chơi nhóm bạn trường Một số trẻ có khó khăn việc kết bạn hoặẹ̣c chia sẻ với bạn theo nhóm lớn, lại hình thành mối liên kết thân thiết với bạn mơi trường gia đình trẻ Cha mẹẹ̣ giúp trẻ phát triển kỹ cảm xúc xã hội cách tạo mối liên kết bạn bè gia đình Cha mẹẹ̣ hỏi trẻ muốn mời nhà chơi? Mối quan hệ trẻ trì đến trường, có mối liên kết với trẻ lớp, mối quan hệ khác hình thành cách dễ dàng - Tuyên truyên đê cha mẹẹ̣ tre không nên bực bội trẻ đến nhà hoặẹ̣c cho trẻ biết chơi suốt ngày Cha mẹẹ̣ cần có niềm tin với hướng dẫn giáo viên khiếu tò mị bẩm sinh trẻ, trẻ lĩnh hội kinh nghiệm nhằm giải vấn đề quan trọng, đọc, làm toán, thử nghiệm số kỹ khoa học chơi với - Cha mẹẹ̣ trẻ cần phối hợp với giáo viên cách chặẹ̣t chẽ hợp lý việc tham gia tình nguyện vào trình giáo dục nhà trường Cha mẹẹ̣ nên tham gia download by : skknchat@gmail.com vào buổi trao đổi với giáo viên, tham gia buổi họp nhà trường dự số học, dự hoạt động ngoại khố; cách thơi cha mẹẹ̣ giúp trẻ hiểu học phải học đời - Cần giáo dục để trẻ cảm thấy thoải mái tự tin tình sống Nếu cha mẹẹ̣ muốn giáo dục trẻ biết tự giữ kỷ luật, trước hết cần đánh thức tự ý thức trẻ, cố gắng khơi gợi để trẻ nghĩ thân cách tích cực đừừ̀ng phá suy nghĩ tích cực thân trẻ - Trong gia đinh, việc dạy trẻ nghi thức văn hóa ăn uống rât cân thiêt Để trẻ có kỹ xảo, thói quen sử dụng đồ dùng cách xác thục khéo léo, khơng địi hỏi trẻ phải thường xuyên luyện tập, mà phải đáp ứng nhu cầu trẻ, cung cấp cho trẻ mâu hành vi văn hóa, hành vi đúng, đẹẹ̣p, văn minh cha mẹẹ̣ người xung quanh trẻ Trước hết, người lớn phải gương mẫu, yêu thương, tôn trọng, đối xử công với trẻ đảm bảo an tòan cho trẻ Tao điêu kiên tôt nhât cho tre vui chơi Giáo viên cần tạo tình chơi chế độ sinh hoạt hàng ngày trẻ Vì trẻ chơi trị chơi có vai trị quan trọng viêc ren ky sông cho tre Trẻ lớn lên, học hành khám phá thơng qua trị chơi Các hành động chơi đòi hỏi trẻ phải suy nghĩ, giải vấn đề, thực hành ý tưởng Ví dụ: Giáo viên giới thiệu với trẻ chữ số thơng qua trị chơi đóng vai, trị chơi xây dựng, trãi nghiệm văn học âm nhạc Liên tục đọc sách, trò chuyện, kể chuyện cho trẻ nghe - Giáo viên cân tranh thu đọc sách cho trẻ nghe moi tinh hng hoạt động góc nhóm nhỏ, hoặẹ̣c đọc sách trẻ nghe trưa trẻ khó ngủ - Tăng cương kê cho tre nghe cac câu chuyên cô tich qua đo ren luyên đao đưc cho trẻ, giúp trẻ hoan thiên minh, biêt đoc sach, day tre yêu thương ban be, yêu thương download by : skknchat@gmail.com Tao hưng thu cho tre nho qua truyên băng tranh theo lưa tuôi, gơi mơ tinh to mo, ham học hỏi, phát triển khả thấu hiểu trẻ Ví dụ: Khi kể chuyện “ Ba cô gái” giáo viên đặt câu hoi gơi mơ như: Nêu hay tin mẹẹ̣ bị ốm, làm gì? gơi mơ tinh to mo thay đổi đoạn kết truyện có hậu hơn, đặẹ̣t tên khác cho câu chuyện v,v… - Trong gia đình, cha mẹẹ̣ luân phiên anh chị lớn đọc sách cho trẻ nghe, hoặẹ̣c thống đọc sách gia đình, vào thành viên gia đình đọc sách, báo hoặẹ̣c đọc thứ - Khi cịn nhỏ cha mẹẹ̣ cần dành 15 phút / ngày để trò chuyện, đọc sách cho trẻ nghe loại sách phù hợp với lứa tuổi Khi trẻ tự đọc lúc việc đọc sách trở thành niềm vui có giá trị có y nghia giúp trẻ phát triển sư ham hiêu biêt, tim toi phat triên nhân cach trẻ Cô giáo, cha mẹẹ̣ ln khuyến khích tre nói lên quan điểm trẻ, nói chuyện với thành viên lớp, gia đình cảm giác va lựa chon mình, cần giúp trẻ hiểu nên có thơng số để theo đo ma lựa chọn, cố gắng không trich định trẻ Việc hình thành kỹ tự kiểm sốt thân, rèn luyện tính tư tin cho trẻ tham gia hoạt động buổi thảo luận trừừ̀ơng sau Cô giáo, cha mẹẹ̣ giúp trẻ phát triển sở thích, ý thích đảm bảo ngừừ̀ơi lớn cung cấp thêm phương tiện để trẻ thực ý thích Ví dụ: trẻ thích vẽ, ngồi việc cho trẻ học khiếu vẽ giáo, cha mẹẹ̣ cho trẻ thêm bút màu, giấy vẽ cho trẻ cách lưu giữ tranh để tạo thành sưu tập tranh vẽ trẻ hoặẹ̣c triển lãm tranh trẻ góc nhỏ nhà Cơ giáo, cha mẹẹ̣ cần dạy trẻ nghi thức văn hóa ăn uống, biết cách sử dụng đồ dùng ăn uống; trẻ dạy cách sử dụng đồ dung chức cách xác thục.Việc thực học, sinh hoạt hàng ngày trẻ lớp bửa cơm gia đình download by : skknchat@gmail.com Cụ thể: Trẻ làm quen với đồ dùng, vật dụng khác nhau, (bộ đồ bếp, đồ ăn, đồ uống) Sự sẽ, gọn gàng, thói quen nề nếp, đặẹ̣t ngăn nắp, ngắn đồ dùng, vật dụng, thái độ, ăn uống từừ̀ tốn, khơng vội vã, khơng khí cởi mở, thoải mái đầm ấm, trao đổi nhẹẹ̣ nhàng, dễ chịu… tất yếu tố giúp trẻ có thói quen tốt để hình thành kỷ tự phục vụ ý nghĩa kỹ sống tự lập sau *KẾT QUẢ Từừ̀ cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm thân, đồng thuận hợp tác tập thể sư phạm, ủng hộ tích cực bậc cha mẹẹ̣ giúp đạt số kết việc dạy trẻ mâm non kỹ sống thể kết sau: - Kết trẻ: - 100% tre cha mẹẹ̣ tao moi điêu kiên khuyến khích khơi dậy tình tị mị, phat triên tri tương tương, đông, manh dan, tư tin, 100% tre 4-5 tuổi đươc ren luyên kha săn sang hoc tâp trương phô thông hiệu ngày cao - 100% trẻ co thoi quen lao đông tư phuc vu, rèn luyện kỹ tự lập; ky nhận thức; ky vân động thô, vân đông tinh thông qua cac hoat đông hang sống trẻ; - 100% tre đươc rèn luyện ky xã hội; ky cảm xúc, giao tiếp; chung sống hịa bình, tuyệt đối khơng xảy bạo hanh tre em trường gia đình - 100 % tre đươc giao duc, chăm soc nuôi dương tôt, đươc bảo vệ sức khỏe, đươc bao đam an toan, phong bênh, đươc theo doi cân đo băng biêu đô phat triên - Trẻ học hơn, đạt tỷ lệ chuyên cần đat từ 90% trơ lên gặẹ̣p khó khăn đến lớp, có kỹ lao động tự phục vụ, trực nhật, xếp bàn ăn, tự chuẩn bị khăn ăn, chén, tô, muỗỗ̃ng ….trong ăn, biết phân công trực nhật xếp bàn ăn, tư xếp gối trươc va sau ngu - Qua việc thực biện pháp sáng tạo việc dạy trẻ kỹ sống thu kết sau: download by : skknchat@gmail.com * Kết khảo sát học kỳ lớp sau: TT Khả + Mạnh dạn tự tinh +Kỹ hợp tác +Phát âm rõ lời +Kỹ tự lập, tự phục vụ +Lễ phép +Kỹ vệ sinh +Kỹ thích khám phá học hỏi +Kỹ tự kiểm sốt thân Nhìn vào bảng khảo sát tơi thấy số trẻ có kỹ tự phục vụ sống tăng lên rõ rệt, số trẻ mức độ trung bình yếu giảm xuống đáng kể Vì kết luận với biện pháp thông thường rlập khn, máy móc thực trạng chất lượng thu trẻ thấp Nếu biết vận dụng sáng tạo linh hoạt biện pháp tơi làm hiệu việc dạy trẻ kỹ sống nâng lên rõ rệt -Kết từ phía bậc cha mẹ: Cha mẹẹ̣ coi trọng trẻ tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục trẻ nhà trừừ̀ơng Kết học kỳ có 25 thư mời bậc cha mẹẹ̣ đến dự giờ, tham gia vào hoạt động dạy, hoạt động tự chọn, trực tiếp giúp trẻ hoàn thành tập, yêu cầu cô, đạt - Các bậc cha mẹẹ̣ có thói quen liên kết phối hợp chặẹ̣t chẽ với cô giáo việc dạy trẻ kỹ sống, trao đổi với giáo viên nhiều hình thức thơng qua bảng thơng tin dành cho cha mẹẹ̣, bảng đánh giá trẻ lớp; số lượng phụ huynh học sinh download by : skknchat@gmail.com tham gia đông kết lượng phụ huynh dự họp hai kỳ họp vừừ̀a qua lớp đạt 80%, đối tượng cha hoặẹ̣c mẹẹ̣ đạt 70% - Giao tiếp cha mẹẹ̣ tốt hơn, đa số cha mẹẹ̣ dịu dàng, la mắng trẻ, thay đổi cách rèn kỹ cho trẻ, phân việc cho trẻ, không cung phụng trẻ thái q, khơng cịn hình ảnh ba bế con, mẹẹ̣ sau xách cặẹ̣p cho con, tranh thủ đút cho ăn, ngược lại xuất nhiều hình ảnh trẻ tự đeo ba lơ, tự lên lầu, tự xúc cơm trẻ nhỏ … - Cha mẹẹ̣ cảm thấy mản nguyện với thành công trẻ, tin tưởng vào kết giáo dục nhà trường, khơng chê bai trích giáo ngược lại cha mẹẹ̣ thơng cảm, chia sẻ khó khăn giáo, cung cấp vật liệu, phụ giúp giáo viên trang trí lớp, làm đồ chơi - Về phía giáo viên nhà trường Cơ giáo thường xun trị chuyện với trẻ, trả lời câu hỏi trẻ đặẹ̣t không la mắng, giải hợp lý, công với tình xảy trẻ lớp Trong giảng dạy, ý đến hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm nhiều hơn, Mạnh dạn, tự tin điều khiển họp phụ huynh học sinh, biết tự chuẩn bị, phối hợp chặẹ̣t chẽ, trao đổi thừừ̀ơng xuyên với cha mẹẹ̣ trẻ Trong hai năm qua, nhà trừừ̀ơng tổ chức nhiều phong trào, hội thi, lễ hội dành cho trẻ như: Lễ hội trăng rằm, hội thi tơ chưc cho tre chơi trị chơi dân gian… BI PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa đề tài: Giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non trình giáo dục lâu dài , lúc nơi quan trọng giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân tạo tiền đề cho việc hình thành nhân cách người Việc giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động sống sinh hoạt hàng ngày trường mầm non gia đình trẻ Vì để giáo dục trẻ 3-4 tuổi kỹ sống từừ̀ nhỏ giúp trẻ hiểu biết môi trường giáo dục mơi trường download by : skknchat@gmail.com xã hội, có ý thức, hành vi tốt biết sống thân thiện, có trách nhiệm với cộng đồng xã hội Với vai trị người làm cơng tác giáo dục tơi nhận thức đắn vai trò tầm quan trọng công tác giáo dục kỹ sống cho trẻ Qua việc áp dụng biện pháp mới, thấy trẻ linh động hơn, nhanh nhẹẹ̣n hơn, Nhân cách ý chí tình cảm trẻ hình thành Bằng chủ động linh hoạt vận dụng nội dung giáo dục kỹ sống vào hoạt động khác làm cho trẻ hứng thú, tập trung, giúp trẻ thể khéo léo, óc tưởng tượng, giao lưu bạn bè Giáo viên sáng tạo việc làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ, biết tìm giải pháp để thực tốt chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Bản thân tơi cố gắng học hỏi để tìm giải pháp tối ưu nhằm đem lại kết tốt cho trẻ Cần khẳng định việc đứa trẻ thích nghi nhanh hay chậm, hình thành kỹ sống diễn lâu hay mau phụ thuộc nhiều vào mức độ đắn việc chuẩn người lớn đứa trẻ góp phần hình thành cho trẻ hành vi văn minh để hoàn thiện nhân cách tốt đẹẹ̣p truyền thống người Việt Nam phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội cách tự nguyện 3.2 Kiến nghị, đề xuất: Từừ̀ việc làm cụ thể kết đạt để nâng cao chất lượng dạy kỹ sống cho trẻ trường mầm non nói chung trường mầm non nơi tơi giảng dạy nói riêng Tôi xin mạnh dạn đề xuất số biện pháp nâng cao chất lượng dạy kỹ sống cho trẻ Cụ thể sau: *Đối với Phòng Giáo dục: - Tổ chức lớp đào tạo bồi dưỡng hình thức dạy học lấy trẻ làm trung tâm cho toàn thể giáo viên tham gia - Tạo điều kiện cho giáo viên học tập trường bạn, dạy mẫu * Đối với giáo viên: download by : skknchat@gmail.com - Trong trình tổ chức hoạt động giáo dục trẻ, giáo viên phải linh hoạt, có óc sáng tạo Thường xun thay đổi hình thức sử dụng thủ thuật, giúp trẻ hứng thú hoạt động cách tích cực - Thường xuyên bổ sung thay đổi hình thức dạy kỹ sống cho trẻ cách sáng tạo - Biết vận dụng biện pháp lồng ghép tích cực hình thức tổ chức cách khoa học, nhẹẹ̣ nhàng, thoải mái để khai thác tối đa hoạt động nhận thức kỷ sống cho trẻ - Bản thân mỗỗ̃i giáo viên không ngừừ̀ng học tập, trau dồi kiến thức để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ trình độ nhận thức - Giáo viên nên có sổ nhật ký để cập nhật thông tin từừ̀ng ngày để bổ sung, điều chỉnh cho trẻ cách kịp thời * Đối với phụ huynh: - Đưa đón em học chuyên cần để đảm bảo trẻ tiếp thu kiến thức cách có hệ thống, liên tục - Phụ huynh cần trao đổi, phối hợp với giáo viên việc chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ để có biện pháp giáo dục mềm dẻo, phù hợp với trẻ nhà - Phụ huynh cần tạo điều kiện giúp đỡ cho giáo viên việc sưu tầm nguyên vật liệu sẵn có địa phương để phục vụ cho việc làm đồ dùng đồ chơi phát huy khả sáng tạo trẻ Trên số kinh nghiệm dạy trẻ kỷ sống mà rút trình giảng dạy nhằm giúp trẻ phát triển mặẹ̣t đạo đức, nhân cách, phẩm chất, thẩm mỹ, trí tuệ ngơn ngữ cho trẻ Tơi xin chân thàà̀nh cảả̉m ơn download by : skknchat@gmail.com XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG download by : skknchat@gmail.com XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… download by : skknchat@gmail.com * Phối hợp với phụ huynh : download by : skknchat@gmail.com download by : skknchat@gmail.com ... trọng ? ?Giáo dục kỹ sống? ?? trẻ, thấy việc giáo dục kỹ sống cho trẻ việc làm vô quan trọng có ý nghĩa Nhưng làm để giáo dục kỹ sống cho trẻ cách có hiệu quả? Đặẹ̣c biệt lứa tuổi 3- 4 lứa tuổi nhóm... giáo dục kỹ sống cho trẻ 4- 5 tuổi thông qua hoạt động sống sinh hoạt hàng ngày trường mầm non gia đình trẻ Vì để giáo dục trẻ 3- 4 tuổi kỹ sống từừ̀ nhỏ giúp trẻ hiểu biết môi trường giáo dục môi... dạy trẻ, thực tế trường mầm non, thấy quan tâm mức tới giáo dục kỷ sống cho trẻ mẫu giáo thực chưa đầy đủ Chính tơi mạnh dạn xin chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp giáo dục kỷ sống cho trẻ 3- 4tuổi? ??