(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo( 5 6 tuổi )

download by : skknchat@gmail.com ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN BẮC TỪ LIÊM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Mã SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo ( 5-6 tuổi) Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo Năm học 2016-2017 Một số biện pháp giáo dục kỹdownloadnăngsốngcho trẻbymẫu: skknchat@gmailgiáo(5-6tuổi).com MỤC LỤC Nội dung I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở lý luận 2.Cơ sở thực tiễn 3.Mục đích nghiên cứu 4.Đối tượng nghiên cứu 5.Đối tượng khảo sát,thực nghiệm 6.Phương pháp nghiên cứu 7.Phạm vi kế hoạch nghiên cứu II.GIẢI QUYẾT VẤN ĐÊ 1.Cơ sở lý luận vấn đề 2.Thực trạng vấn đề 2.1.Ưu điểm vấn đề trước nghiên cứu 2.2.Hạn chế vấn đề trước nghiên cứu 3.Các giải pháp 3.1.Biện pháp 1: Nâng cao nhâṇ thức về viêcc̣ dạy trẻ kỹ sống cho giáo viên mầm non 3.2.Biện pháp 2: Xac định những kỹ sốố́ng bản cân dạy trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo lớn 3.3.Biện pháp 3: Cụ thể hóa nhữữ̃ng biện pháp đểể̉ giáo dục̣c kỹ sốố́ng cho trẻể̉ 3.4.Biện pháp 4: Giúp trẻể̉ phát triểể̉n kỹ sốố́ng qua việc tổể̉ chứố́c hoạc̣t động tập thểể̉ vui tươi, lành mạc̣nh nhà trường 3.4.Biện pháp 5: Tạc̣o môi trường thuận lợi đểể̉ dạc̣y trẻể̉ kỹ sốố́ng 3.4.Biện pháp 6: Ứng dục̣ng công nghệ thông tin giáo dục̣c kỹ sốố́ng cho trẻể̉: 3.4.Biện pháp 7: Tuyên truyền, phốố́i hợp với cha mẹ đểể̉ thực hiêṇ dạy trẻ kỹ sốố́ng 4.Kết luận III.KẾT THÚC VẤN ĐỀ 1.Kết đạt 2.Đề xuất kiến nghị I ĐẶT VẤN ĐỀ Một số biện pháp giáo dục kỹ downloadnăngsốngcho trẻbymẫu: skknchat@gmailgiáo(5-6tuổi).com Cơ sở lý luận: Trẻ em niềm hạnh phúc, niềm vui gia đình, tương lai dân tộc “ Trẻ em hôm - Thế giới ngày mai” Vì chăm sóc giáo dục trẻ em từ đời vô quan trọng nghiệp chăm lo, đào tạo bồi dưỡng hệ trở thành người kỷ mới, kỷ XXI Như môi trường mầm non môi trường tốt, thuận lợi để trẻ em phát triển Ở đây, trẻ chăm sóc mà cịn vui chơi, học tập để phát triển hài hịa đầy đủ mặt: ngơn ngữ, trí tuệ, thể lực, đạo đức…… Trong xu hướng giáo dục mầm non đòi hỏi người giáo viên mầm non cần linh hoạt, sáng tạo chủ động việc thiết kế giảng tổ chức hoạt động để trẻ tích cực tham gia thỏa mãn nhu cầu tìm hiểu giới xung quanh, nhu cầu giao tiếp, khám phá góp phần hình thành phát triển tồn diện cho trẻ Cơ sở thực tiễn: Trong thực tế, việc dạy kỹ sống cho trẻ trường mầm non chưa quan tâm nhiều nhiều giáo viên chưa hiểu hết tầm quan trọng vấn đề thiếu kỹ giảng dạy để truyền đạt cho trẻ hiểu hình thành kỹ sống cần thiết cho trẻ Môi trường sống trẻ gia đình mơi trường sống, học tập vui chơi trẻ trường hai nơi mà trẻ ln tiếp cận Với tình vậy, giáo viên mầm non trăn trở với thực trạng mạnh dạn đề xuất số giải pháp tích hợp để trẻ lớp tơi có thói quen hành vi đạo đức phù hợp với chuẩn mực xã hội, nhằm góp phần hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ để trường học thực văn minh lịch Mục đích nghiên cứu Xuất phát từ lý luận thực tiễn trên, tơi ln trăn trở suy nghĩ giúp trẻ truyển tải biết( nhận thức), cảm nhận( thái độ), quan tâm( giá trị) thành khả thực thụ giúp trẻ biết phải làm làm ( hành vi) tình khác sống hàng ngày Từ phát triển tồn diện nhân cách trẻ Chính tơi lựa chọn đề tài: “ Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo( 5-6 tuổi )” Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo( 5-6 tuổi ) Đối tượng khảo sát,thực nghiệm Khảo sát trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi lớp 6.Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Phân tích tổng hợp tài liệu có liên quan đến thực tiễn cơng tác giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: * Phương pháp điềề̀u tra: Điều tra mức độ trẻ đạt nhóm KNS Một số biện pháp giáo dục kỹ downloadnăngsốngcho trẻbymẫu: skknchat@gmailgiáo(5-6tuổi).com Tìm hiểu biện pháp dạy KNS cho trẻ đạt kết cao *Phương pháp quan sát : Quan sát biểu , hành vi, kỹ trẻ thông qua ngôn ngữ hoạt động hàng ngày * Phương pháp đàm thoạc̣i: Đàm thoại với đồng nghiệp để trao đổi kinh nghiệm hay dạy kỹ sống cho trẻ Đàm thoại với phụ huynh để tìm hiểu đặc điểm trẻ gia đình Đàm thoại trực tiếp với trẻ trình thực biện pháp giáo dục * Phương pháp trực̣c quan: Bao gồm phương pháp làm mẫu, làm gương… giúp trẻ quan sát bắt chước thực hành thường xuyên kỹ sống cần hình thành * Phương pháp thực̣c hành:Bao gồm phương pháp trò chơi, giao việc, trải nghiệm Những phương pháp giúp trẻ bắt chước, tập thử tích cực thực hành thường xuyên kỹ sống giáo viên cần dạy trẻ * Phương pháp thớố́ng kê tốn học :Xử lý số liệu khảo sát, đạt kết quả, mức độ đạt được, để rút kinh nghiệm hay cho vấn đề nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu - Được giúp đỡ Ban giám hiệu, đồng nghiệp phụ huynh học sinh nên nghiên cứu đề tài trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi phụ trách để bắt đầu xây dựng kế hoạch từ tháng 9/2016 đến tháng 3/2017 Thời gian Bắt đầu Tháng 9/2016 Tháng 10/2016 Tháng 12/2016 Tháng 3/2017 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận vấn đề Một số biện pháp giáo dục kỹ downloadnăngsốngcho trẻbymẫu: skknchat@gmailgiáo(5-6tuổi).com Vào đầu kỉ 90, tổ chức Liên Hiệp Quốc tổ chức Y tế giới, Quỹ cứu trợ nhi đồng ,Tổ chức giáo dục văn hóa khoa học, nhà giáo dục giới tìm cách giáo dục để tạo cho trẻ lực tâm lí xã hội nhằm ứng phó với yêu cầu thách thức sống hàng ngày kĩ sống.Hay nói cách khác kỹ sống kĩ cần có cho hành vi lành mạnh cho phép cá nhân đối mặt với thách thức sống hàng ngày Theo UNESSCO, tuổi trễ để giáo dục kĩ sống Vì đến độ tuổi trẻ hình thành cho phần lớn giá trị, có thay đổi sâu sắc trải nghiệm đời, khơng khó mà lĩnh hội thêm giá trị sau độ tuổi Trẻ từ tuổi bắt đầu tiếp thu từ môi trường xung quanh giọng nói người lớn trò chuyện với trẻ cách thức tiếp xúc với trẻ tất tác động đến phát triển trẻ việc hình thành phát triển kĩ sống cần tiến hành từ bậc mầm non Nghiên cứu gần phát triển não trẻ cho thấy khả giao tiếp với người, khả biết kiểm soát, thể giác quan mình,phù hợp ứng xử với yêu cầu, biết giải vấn đề cách tự lập có ảnh hưởng lớn đến việc hình thành nhân cách kết quar học tập trẻ Giáo dục kĩ sống giáo dục cách sống tích cực, xây dựng hành vi lành mạnh thay đổi hành vi thói quen tiêu cực giúp trẻ có nhận thức, kiến thức, hành vi thái độ kỹ thích hợp.Một số kỹ sống cho trẻ mầm non là: - Sự tự tin - Kỹ hợp tác - Kỹ giao tiếp - Kỹ xử lý tình - Sự tị mị khả sáng tạo - Kỹ giữ an toàn cá nhân Thực trạngcủa vấn đề 2.1 Ưu điểm vấn đề trước nghiên cứu - Trường trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ I quan tâm Sở giáo dục phòng giáo dục đào tạo UBND phường mà đặc biệt tham mưu đạo Ban giám hiệu nhà trường nên sở vật chất nhà trường trang bị ngày hoàn thiện Mơi trường sẽ, thống mát đảm bảo cho trẻ học tập vui chơi Một số biện pháp giáo dục kỹ downloadnăngsốngcho trẻbymẫu: skknchat@gmailgiáo(5-6tuổi).com Tổ chuyên môn thường xuyên sinh hoạt để tháo gỡ khó khăn trình thực làm đồ dùng, đồ chơi có hiệu cao - Giáo viên ln có tinh thần học hỏi vươn lên chuyên môn - Nắm vững phương pháp dạy học, nhẹ nhàng, yêu nghề, mến trẻ -Tham gia nhiệt tình buổi kiến tập bồi dưỡng nghiệp vụ trường, huyện tổ chức Là giáo viên ln tâm huyết với nghề, có lịng u thương tận tình với cơng việc Ln ln có ý thức phấn đấu vươn lên - Trẻ ngoan ngỗn, thơng minh, đáng u, gần gũi với giáo Phụ huynh quan tâm ủng hộ vê nguyên vật liệu: bìa cũ, vải vụn, vỏ hộp, cầu lơng, hộp nhựa… 2.2 Hạn chế vấn đề trước nghiên cứu - Cơ sở vật chất chưa đủ Giáo viên hạn chế với phương pháp tổ chức giáo dục kỹ sống cho trẻ, tổ chức hoạt động trời Trẻ chưa tham gia học tập cách tích cực, chưa chủ động, sáng tạo cịn làm theo bảo - Chưa có nhiều tài liệu tham khảo giáo dục kỹ sống cho trẻ Lớp có nhiều trẻ nhút nhát, thiếu tự tin, chưa mạnh dạn tham gia hoạt động lớp Một số phụ huynh học sinh lao động tự nên khơng có nhiều thời gian quan tâm đến Các giải pháp - Khảo sát thực trạng Năm học 2016 – 2017 phân công phụ trách lớp mẫu giáo lớn, nhận thấy trẻ lứa tuổi thật đáng yêu dễ mến, trẻ thích đồ chơi có màu sắc đẹp, lạ, thích ý đồ chơi sinh động… Năm học 2016-2017 tơi phân cơng chủ nhiệm nhóm lớp 5-6 tuổi khu trung tâm trường: Là lớp 5-6 tuổi với số cháu 30, 22 cháu nữ, tất qua lớp mẫu giáo nhỡ nên có số kỹ Đa số trẻ ngoan ngoãn, mạnh dạn, hồn nhiên, đạt yêu cầu phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngơn ngữ, tình cảm xã hội, biết cảm thụ hay đẹp sống xung quanh trẻ Một số năm học trở lại đây, riêng nội dung giáo dục trẻ tuổi có ban hành chuẩn phát triển trẻ tuổi thông qua lĩnh vực - 28 chuẩn- 120 số với yêu Một số biện pháp giáo dục kỹ downloadnăngsốngcho trẻbymẫu: skknchat@gmailgiáo(5-6tuổi).com cầu giáo viên lồng ghép số vào mục tiêu chủ đề cho phù hợp để qua dạy trẻ kiến thức kỹ cần thiết, chuẩn bị tâm thể chất cho trẻ tuổi lên lớp Đa số GV lồng ghép số vào mục tiêu phù hợp số số chưa đạt chủ đề trước GV thường bỏ qua mà không rèn tiếp trẻ đưa tiếp vào mục tiêu chủ đề sau nhiều trẻ bị bỏ qua kỹ số - Kết khảo sát ban đầu Trẻ có kỹ sống khơng đồng Một số trẻ ngoan ngỗn nhanh trí có nhiều kỹ tốt, với hướng dẫn, động viên cô giáo trẻ biết phát huy kỹ tốt Ngược lại , số trẻ nhận thức chậm lại hay nghịch ngợm nên kết dạy kỹ sống trẻ đạt kết thấp Giáo viên tích cực thực lồng ghép nội dung dạy kỹ sống cho trẻ vào hoạt động ngày , đưa số phát triển trẻ tuổi vào mục tiêu chủ đề để rèn số kỹ qua số tổ chức chưa linh hoạt, chưa sáng tạo nên chưa kích thích tối đa hứng thú trẻ tham gia nhiệt tình phụ huynh Qua khảo sát từ phụ huynh cho thấy, có số trẻ lớp thực kỹ sống tốt trẻ nghe lời cô giáo nhà bố mẹ người thân chiều chuộng trẻ lại khơng thực số kỹ sống trẻ có mà phụ thuộc vào người khác( VD : trẻ khơng kiềm chế cảm xúc mà lăn khóc lúc người thân khơng đáp ứng nhu cầu trẻ…) Kết khảo sát đầu năm học 2016 – 2017 kỹ sống 52 trẻ lớp tuổi Tên kỹ - Sự tò mò khả sáng tạo - Sự tự tin - Kỹ giao tiếp -Kỹ xử lý tình - Kỹ hợp tác -Kỹ giữ an toàn cá nhân Một số biện pháp giáo dục kỹ downloadnăngsốngcho trẻbymẫu: skknchat@gmailgiáo(5-6tuổi).com Mặc dù thực trạng giáo dục kỹ sống cho trẻ trường cịn nhiều khó khăn, nhiên tơi dần khắc phục, nghiên cứu giải pháp thực giáo dục kỹ sống cho trẻ theo mục tiêu chương trình giáo dục đề ra, chuẩn bị tốt cho trẻ trước bước vào lớp trường tiểu học 3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhâṇ thưc vê viêcc̣day tre kỹ sông cho giáo viên mầm non Trong năm học trước, giáo viên chủ nhiệm lớp thường tự tìm hiểu kiến thức, phương pháp giáo dục kỹ cho trẻ cách riêng lẻ nên có số giáo viên chưa tích cực tự bồi dưỡng hiểu chưa sâu cần thiết phải dạy kỹ sống cho trẻ, chưa biết cần phải có phương pháp để kết dạy tốt Do đó, đâu năm hoc tơi đề nghị với Ban giám hiệu nhà trường mua bổ xung số tài liệu có nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non cho tất giáo viên dạy nhóm tuổi ( VD : tài liệu “ Giáo dục giá trị sống kỹ sống cho trẻ mầm non”….) Đồng thời, tô chưc thảo luận với giáo viên tổ,trong trường vê thưc trang va giai phap đơn vi viêcc̣ dạy trẻ kỹ sống cần thiết, qua đo giup giao viên hiêu đươc chương trình học thường cho trẻ tiếp xúc từ từ với kiến thức suốt năm học, thực tế trẻ se học tốt có cách tiếp cận cách cân bằng, giáo viên biết cách phát triển kỹ nhận thức, cảm xúc xã hội trẻ Vi thê, trẻ tiếp thu kỹ giao tiếp xã hội hành vi ứng xử nhóm bạn, trẻ nhanh chóng sẵn sàng có khả tập trung vào việc học cách tốt 3.2 Biện pháp 2: Xac định những kỹ sống ban cân day tre lưa tuôi mẫu giáo lớn Viêcc̣ xac đinh cac ky ban phu hơp vơi lưa tuôi se giup giáo viên lưa chon đung nôịdung tâm đê day tre lớp phụ trách Đơi vơi tâm sinh ly tre em dươi sau tuôi thi co nhiều kỹ quan trọng mà trẻ cần phải biết trươc tập trung vào học văn hoá Thưc tê kết nhiều nghiên cứu cho thấy kỹ quan trọng trẻ cần giáo dục kỹ sống như: - Nhóm kỹ tự tin: Nhận biết , thể cảm xúc, suy nghĩ cá nhân với người - Nhóm kỹ hợp tác: Kỹ tổ chức hoạt động, làm việc theo nhóm,kỹ định, giải vấn đề Một số biện pháp giáo dục kỹ downloadnăngsốngcho trẻbymẫu: skknchat@gmailgiáo(5-6tuổi).com - Nhóm kỹ nhận thức thân: Kỹ tự bảo vệ trước tình nguy hiểm, nhận biết giá trị thân - Nhóm kỹ giao tiếp quan hệ xã hội: kỹ ứng xử phù hợp với người xung quanh, kỹ hợp tác, kỹ nhận hoàn thành nhiệm vụ, kỹ tuân thủ quy tắc xã hội, giao tiếp lịch lễ phép, kỹ tự phục vụ - Nhóm kỹ học tập : Ý thức trách nhiệm, Kỹ thiết lập thực mục tiêu Để xác định kỹ cần đọc, nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non tài liệu khác giáo dục kỹ sống cho trẻ nhà xuất có uy tín phát hành 3.3.Biện pháp 3: Cu thê hóa nhữữ̃ng biện pháp để giáo dục kỹ sống cho trẻ * Hình thành kỹ tực̣ tin: - Theo Dale - nhà văn, nhà thuyết trình tiếng Mỹ “Nếu bạc̣n thật sực̣ tin tưởể̉ng mình, địc̣nh đạc̣t ước mơ, bạc̣n cóố́ thểể̉ bước đường phẳng mà người khác cần bạc̣n hơn” Vì vậy, kỹ mà cần tâm phát triển tự tin, lòng tự trọng trẻ Nghĩa giúp trẻ cảm nhận ai, cá nhân mối quan hệ với người khác,trẻ tự tin làm theo ý tưởng, tự tin bày tỏ cảm xúc với người khác mà khơng e ngại Kỹ sống giúp trẻ nhanh chóng thực mong muốn đồng thời có khả hòa nhập với cộng đồng - Những biện pháp sử dụng để phát triển tự tin trẻ là: + Luôn tôn trọng, giúp trẻể̉ xây dực̣ng hình tượng tớố́t mình: Từ đặc điểm tự tin trẻ bắt nguồn từ lịng tự tơn, trẻ khơng có tự tơn khơng thể có tự tin Do , tơi ln tơn trọng trẻ, cổ vũ khích lệ khả trẻ lúc nơi cách kịp thời Ví dụ: Khi trẻ xung phong lên hát trước lớp, khen ngợi trẻ giỏi, mạnh dạn…để lần sau trẻ muốn không e ngại biểu diễn trước đám đông… +Nóố́i cho trẻể̉ biết “con cóố́ thểể̉ làm được”: Tôi dùng lời động viên trẻ cách chân thành, không lời khen, nghĩ đường nói nẻo Và việc tơi ln nói “ làm được” để dần củng cố niềm tin vào thân cho trẻ Một số biện pháp giáo dục kỹ downloadnăngsốngcho trẻbymẫu: skknchat@gmailgiáo(5-6tuổi).com Ví dụ:Trong thể dục, số trẻ sợ độ cao nên không dám trèo lên xuống thang, không ép buộc trẻ phải thực hoạt động mà khuyến khích trẻ với lời động viên “ trèo được…”để trẻ tự tin thể thân trước bạn +Bồi dưỡng tài đặc biệt cho trẻể̉ : Tài đặc biệt làm tăng thêm tự tin cho trẻ Tơi vào sở thích, niềm đam mê trẻ để bồi đắp sở trường đặc biệt trẻ Ví dụ: trẻ có khả vẽ đẹp tạo nhiều hội lớp để trẻ thể sở trường vẽ góc, trang trí lớp Đồng thời trao đổi với phụ huynh cho trẻ tham gia lớp vẽ ngoại khóa để nâng cao tài cho trẻ… +Cho phép trẻể̉ mắc sai lầm: Một đứa trẻ không phạm sai lầm trưởng thành Cho nên, trẻ mắc sai lầm lưu tâm đến sai lầm để trao đổi thân thiện, cởi mở với trẻ giúp trẻ hiểu mắc sai lầm điều quan trọng biết sửa chữa không mắc phải sai lầm Đồng thời khơng phê bình hay chê bai trẻ thẳng thắn làm trẻ hứng thú tự ti thân Ví dụ: trẻ tranh giành đồ chơi với bạn, hỏi trẻ xem lại vậy, tơi bày trị chơi với đồ chơi để trẻ chơi với Sau hỏi trẻ xem chơi có vui tranh giành không giáo dục trẻ lần sau nên chơi đoàn kết với bạn bè + Quy địc̣nh hành vi : Đầu năm học đề số quy định phù hợp với lớp học nhằm đạt mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ, tạo thói quen nề nếp tốt cho trẻ Yêu cầu trẻ lớp thực theo nội quy để tạo tính chủ động làm việc có kế hoạch cho trẻ lớp Ví dụ : Đến thể dục sáng, hỏi trẻ nhìn lên lịch xem hoạt động ngày hơm gì? Và cho trẻ chuẩn bị hoạt động với + Tởể̉ chứố́c sốố́ hoạc̣t động khác đểể̉ phát triểể̉n sực̣ tực̣ tin trẻể̉ : Tơi trị chuyện với trẻ với câu hỏi tự tin gì? Khi tự tin cảm thấy nào? Khi không tự tin cảm thấy sao? Hoặc sử dụng câu hỏi gắn với thực tế trẻ “ kể việc muốn tự làm, Con học cách làm nào? Hãy kể việc tự làm, Khi tự làm cảm thấy nào?” Qua hoạt động trò chuyện giúp trẻ hiểu trẻ tự tin trẻ mạnh dạn nói , làm, thể cảm xúc suy nghĩ Một số biện pháp giáo dục kỹ downloadnăngsốngcho trẻbymẫu: skknchat@gmailgiáo(5-6tuổi).com với người Nếu trẻ tự tin kết hoạt động trẻ đạt tốt Tạo hội cho trẻ trải nghiệm: để trẻ tự làm việc cho thân nhiều tốt( Vd: tự lấy đồ dùng học tập, dạy trẻ cách nhờ người bạn khác giúp đỡ việc ) * Hình thành kỹ hợp tác: - Ca dao tục ngữ Việt Nam có câu “ Một làm chẳng nên non Ba chục̣m lạc̣i nên hịn núi cao” Vì việc giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ mầm non cần thiết Bởi trẻ mầm non cịn nhỏ, có nhiều việc khơng thể tự làm khơng có người khác giúp đỡ Khi trẻ bạn giúp đỡ trẻ giúp đỡ bạn trẻ nhanh chóng hồn thành nhiệm vụ Qua trẻ có niềm vui, có bạn bên cạnh để chia sẻ cơng việc, giúp phát triển kỹ tình cảm xã hội trẻ - Để giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ tạo hội cho trẻ chơi làm việc theo nhóm với trẻ khác tất hoạt động Ví dụ: Cho trẻ thảo luận theo tổ để nhận xét đặc điểm đối tượng hoạt động, tạo cảm nhận giúp trẻ tôn trọng quyền lợi trẻ khác qua việc chia sẻ, hướng dẫn trẻ cư xử lịch với bạn khác - Tổ chức số hoạt động phát triển kỹ hợp tác như: + Thảể̉o luận vềề̀ sực̣ hợp tác: Trị chuyện với trẻ có sử dụng câu hỏi “Con bạn làm việc gì?Trị chơi thích có bạn chơi? Tại phải hợp tác với bạn, có làm việc khơng? Điều cảm thấy vui hợp tác? Qua việc trò chuyện giúp trẻ hiểu hợp tác có nhiều người thực việc đó, vui thích làm việc + Trị chơi “ đơi bạc̣n hợp tác”: Cho trẻ tìm thêm bạn để ghép đơi với Các đôi ngồi quay mặt vào nhau, nắm lấy tay nhau, ngồi xuống đứng lên mà khơng bng tay + Trị chơi “ Nhữữ̃ng tháp tập thểể̉ ”: Yêu cầu trẻ ngồi xung quanh bàn đưa cho trẻ khối đồ chơi có hình dáng kích thước khác Nhiệm cụ trẻ xếp khối thành tháp cao tốt + Trưng bày hình ảể̉nh sưu tập: có nội dung người chơi, làm việc với cho trẻ thảo luận nội dung hình ảnh 10 Một số biện pháp giáo dục kỹ downloadnăngsốngcho trẻbymẫu: skknchat@gmailgiáo(5-6tuổi).com + Cho trẻể̉ tập đóố́ng kịc̣ch: theo nội dung câu chuyện chương trình giáo dục mầm non: Đóng kịch “Nhổ củ cải”( cóố́ cảể̉nh người hợp tác với đểể̉ nhởể̉ củ cảể̉i)…Đóng kịch theo thơ “ gấu qua cầu”, theo truyện “đôi bạn tốt”… * Hình thành ky tực̣ nhận thứố́c bảể̉n thân : - Kỹ tự nhận thức trẻ tự nhận diện thân, phát triển quan niệm tích cực thân Trẻ nhận thức khác trẻ, nhận thức cá nhân có điểm riêng biệt cần tôn trọng, phát triển suy nghĩ tích cực thân trẻ Kỹ tự nhận thức giúp trẻ hiểu ai? Trẻ u gì? Điểm mạnh sở thích để kết nối chúng vào lĩnh vực liên quan phát huy chúng cách tối đa Trẻ nhận điểm yếu giúp trẻ dự đốn khó khăn q trình hoạt động từ tìm cách khắc phục khó khăn - Để hình thành kỹ tự nhận thức tơi thực số biện pháp sau: +Trò chuyện giúp trẻể̉ tìm hiểể̉u vềề̀ bảể̉n thân thơng qua sớố́ câu hỏi như: Con ai? Con thấy có tính tốt đẹp nào? Con thích khơng thích gì? Con có mong muốn gì? Con làm để đạt mong muốn đó?con có điểm khác với bạn? + Chấp nhận sực̣ đa dạc̣ng trẻể̉ giúp trẻể̉ chấp nhận lẫn nhau: Tơi ln tơn trọng cá tính cá nhân trẻ lớp, đồng thời có biện pháp giáo dục để hạn chế điểm yếu, phát huy điểm mạnh trẻ Tôi nhận thấy tôn trọng tất trẻ trẻ lớp noi gương theo cơ, biết tơn trọng bạn lớp Ví dụ: Trong lớp có cháu bị khuyết tật, trẻ lớp khơng chơi với bạn đó, tơi trị chuyện để cháu thấy bạn có nhiều điểm tốt ngoan, chăm học, bạn hát hay…các cần quan tâm giúp đỡ chia sẻ với bạn Đồng thời, thân đối xử công , yêu thương , tôn trọng trẻ để trẻ lớp noi theo +Đặt yêu cầu cao cho trẻể̉ khích lệ trẻể̉ hoạc̣t động đểể̉ đạc̣t mục̣c tiêu đóố́ : Tôi đặt yêu cầu cao cho tất trẻ lớp, Với hướng dẫn tôi, trẻ có khả tham gia hầu hết hoạt động Trong hoạt động tơi khuyến khích để kích thích tính tị mị khám phá trẻ không ép buộc trẻ phải tham gia Tơi gợi ý để trẻ thử thách với Thay cạnh tranh với trẻ khác, tơi khuyến khích trẻ cạnh tranh với 11 Một số biện pháp giáo dục kỹ downloadnăngsốngcho trẻbymẫu: skknchat@gmailgiáo(5-6tuổi).com Ví dụ: Nhảy xa sử dụng thước dây, xếp hình đồng hồ bấm giây…lần sau tốt lần trước… + Giúp trẻể̉ đạc̣t thành công địc̣nh lớp học: Thành công yêu tố quan trọng tác động đến phát triển ý thức thân Trẻ lứa tuổi cần trải qua thành công( theo khả trẻ) để trẻ có cảm giác tự tin làm điều tốt Thực tế , có số trẻ sợ thất bại khơng dám thử hoạt động đó, lúc giúp trẻ đạt thành công việc bước đồng thời khen ngợi khả để trẻ thêm tự tin vào Trẻ tự hào thành cơng giáo cho trẻ thấy cô tự hào trẻ + Tởể̉ chứố́c sớố́ hoạc̣t động, trị chơi phát triểể̉n kỹ tực̣ nhận thứố́c cho trẻể̉: Ví dục̣: Hoạc̣t động “ soi gương”: Giúp trẻ tự quan sát, cảm nhận hình dáng cách cho trẻ tự ngắm gương với động tác làm điệu, đội mũ, mặc quần áo… lúc tơi hỏi trẻ: Con thấy gương, người gương có dáng u khơng? Hoạc̣t động “Hái hoa dân chủ”:Trẻ chọn bơng hoa theo ý thích có nội dung “ Hãy nói cho chúng tơi về….”( gia đình, đồ chơi bạn thích, ăn bạn thích…) tơi đọc to câu hỏi cho lớp nghe, trẻ hái hoa nói điều theo hiểu biết Hoạc̣t động “ Tôi cóố́ thểể̉ vẽ”:Tôi tạo tờ giấy lớn dán lên tường Tôi cổ vũ trẻ vẽ hay dán thứ trẻ làm vào để trẻ lớp tạo thành tranh tổng hợp lớn Với hoạt động trẻ thấy phát triển tiến thân qua giai đoạn Hoạc̣t động “ cóố́ điềề̀u tên”: Trẻ nhỏ thường tự hào tên mình, tất hoạt động liên quan đến tên trẻ làm trẻ hứng thú Hầu hết bố mẹ đặt tên cho có ý nghĩa, yêu cầu trẻ hỏi bố mẹ điều này, sau phát cho trẻ tờ giấy bút màu để trẻ vẽ lại điều vào tranh trang trí cho tranh Khi thực xong cho trẻ diễn tả lại ý nghĩa tranh mà trẻ vẽ * Hình thành ky giao tiếp quan hệ xã hội: - Trẻ mầm non cần phải học nhiều năm đầu đời : học cách làm chủ ngơn ngữ, học cách nhận biết đối phó với cảm xúc người khác, học cách tin vào can đảm để khám phá giới rộng lớn xung quanh Nếu trẻể̉ không đạc̣t lực̣c xã hội tốố́i thiểể̉u vào khoảể̉ng t̉ể̉i trẻể̉ cóố́ thểể̉ gặp khóố́ khăn suốố́t sốố́ng sau 12 Một số biện pháp giáo dục kỹ downloadnăngsốngcho trẻbymẫu: skknchat@gmailgiáo(5-6tuổi).com - Phát triển kỹ nhiệm vụ phức tạp trẻ Yêu cầu trẻ biết ứng xử theo quy tắc xã hội, biết tạo mối quan hệ tương tác với cảm giác thoải mái với người khác đồng thời biết điều chỉnh hành vi phù hợp với hoàn cảnh Để giáo dục tốt cho trẻ nội dung thực số biện pháp sau: + Dạc̣y trẻể̉ học cách kiểể̉m soát xung đột điềề̀u chỉnh hành vi mình: Tơi làm cầu nối giúp trẻ biểu lộ cảm xúc biết lắng nghe ý kiến người khác Nếu trẻ bất hịa với bạn khác tơi thường cho trẻ thấy trẻ chưa điểm nào, điểm cần khắc phục điểm tốt cần phát huy Cho trẻ thấy mối bất hòa thường dẫn đến cảm xúc tiêu cực tức giận, sợ hãi, chơi đồn kết với bạn tạo nên tình cảm tốt đẹp tinh thần thoải mái, vui vẻ… Ví dụ: Có trẻ đánh nhau, điều cần làm hỏi hai trẻ lý lại để trẻ có hội thể suy nghĩ lời nói việc Sau giải thích cho trẻ hiểu bạn đúng, bạn chưa Giáo dục trẻ lần sau chơi đoàn kết với bạn + Dạc̣y trẻể̉ cách giảể̉i vấn đềề̀: Mỗi tình khó khăn mà trẻ gặp phải có tác dụng giúp trẻ lĩnh hội kinh nghiệm sống thơng qua việc tìm cách giải vấn đề Cho nên với tình xảy hàng ngày tận dụng cho trẻ quan sát gợi ý để trẻ tìm cách giải cách nhanh chóng hiệu Ví dụ: trẻ làm lăn đồ dùng vào gậm tủ mà tay không với tới được, gợi ý để trẻ biết dùng gậy để lấy đồ dùng ra… +Tạc̣o hội cho trẻể̉ tham gia vào mốố́i quan hệ với trẻể̉ khác: Nếu trẻ tương tác với cách phù hợp, qua trẻ học quy tắc ứng xử xã hội Vì vậy, tơi thường xun tổ chức hoạt động tập thể cho trẻ lớp tổ chức sinh nhật, biểu diễn văn nghệ tổng hợp cuối chủ đề, hoạt động góc…để trẻ làm việc theo nhóm với Trong q trình hoạt động ln khuyến khích trẻ giao tiếp thỏa thuận với bạn chơi,biểu lộ mong muốn cách thích hợp, biết giúp đỡ bạn chơi + Tởể̉ chứố́c sớố́ trị chơi : Giúp trẻ biết lắng nghe người khác nói Ví dục̣: Hoạt động“ điện thoạc̣i bạc̣n bè”: Cho trẻ chơi gọi điện cho bạn ( bạn gần nhau) Theo dõi q trình trị chuyện trẻ Sau hỏi trẻ : Hai người nói lúc có nghe rõ điều 13 Một số biện pháp giáo dục kỹ downloadnăngsốngcho trẻbymẫu: skknchat@gmailgiáo(5-6tuổi).com không? Khi nghe thấy tiếng bạn? Con cảm thấy nghe được, không nghe được? Giúp trẻ biết quan tâm chia sẻ với người khác Ví dụ: Hoạt động“ chúc bạc̣n chóố́ng khỏe”: Nếu lớp có trẻ bị ốm không đến lớp được, Tôi tổ chức cho trẻ lớp làm thiệp để gửi lời thăm hỏi chúc bạn nhanh khỏe gửi tới bạn bị ốm… * Hình thành kỹ học tập: Mặc dù kiến thức mà trẻ học trường mầm non sơ đẳng có vai trị quan trọng, tảng vững cho việc học văn hóa trường phổ thơng sau Với trẻ lớp tôi, hoạt động xác định cụ thể mục tiêu, hướng dẫn cụ thể nội dung, gợi ý cách thực cho trẻ trao đổi cách thực với bạn để trẻ tìm cách thực riêng mình, đồng thời tơi khuyến khích tun dương kịp thời sáng tạo trẻ, giúp đỡ trẻ thực kém, động viên trẻ cố gắng hoàn thành tốt nhiệm vụ giao với tâm trạng thoải mái hứng thú Ví dụ: Trong hoạt động tạo hình vẽ ngơi nhà (theo đề tài ) Tơi cho trẻ quan sát nhận xét số tranh vẽ nhà chuẩn bị trước để gợi ý cách vẽ cho trẻ Trong trình trẻ thực bao quát để kịp thời tuyên dương trẻ có sáng tạo biết vẽ thêm chi tiết trang trí cho tranh, đồng thời giúp đỡ trẻ chưa biết cách thực hoàn thành sản phẩm Kết đa số trẻ lớp tơi có ý thứố́c trách nhiệm, cóố́ kỹ thiết lập thực̣c mục̣c tiêu tất hoạt động, hoạt động học có chủ đích 3.4.Biện pháp 4: Giúp trẻ phát triển kỹ sống qua việc tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh nhà trường Nội dung phong trao“ Xây dưng trương hoc thân thiên,c̣ hoc sinh tich cưc”, có nội dung: Nhà trường cần tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao cách thiết thực, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh Tổ chức trò chơi dân gian hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi học sinh Căn vào nội dung trên, xây dựng kế hoạch thực nhiều hoạt động cách thiết thực, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác trẻ Cụ thể sau: 14 Một số biện pháp giáo dục kỹ downloadnăngsốngcho trẻbymẫu: skknchat@gmailgiáo(5-6tuổi).com * Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường tổ chức cho giáo viên thi lam đô chơi dân gian; sáng tác bai hat, điêụ mua thê loai dân ca cho trẻ lứa tuổi mầm non * Tổ chức hội thi, hoạt động văn nghệ, vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi trẻ mầm non Huy động tạo điều kiện để có tham gia hoạt động đa dạng phong phú cha me tre em, tổ chức, lưc lương xa hôi,c̣ cá nhân việc giáo dục văn hóa, truyền thống, giao duc long yêu nươc cho tre ( Ví dụ:tăng cường cho trẻ chơi trị chơi dân gian hoạt động trời vào ngày thứ tư, sáu; riêng chiều thứ hai hàng tuần, trẻ xem kịch rối qua câu chuyện cổ tích, giao lưu hỏi đáp trẻ nội dung câu chuyện) Cụ thể tổ chức thực hoạt động bật sau: - Tô chưc cho hoc sinh lớp 5-6 tuổi thi goc chơi “kham pha khoa hoc” theo chu đê thân giúp trẻ trải nghiệm giác quan, trải nghiệm đơi sông hang cua tre - Tổ chức cho trẻ đến thăm nhà bạn chủ đề gia đình theo tổ, nhóm trẻ Hoạt động nhằm phối hợp với bậc cha mẹ để giúp trẻ phát triển kỹ cảm xúc xã hội cách tạo mối liên kết bạn bè gia đình - Tổ chức cho trẻ tham quan cơng trình cơng cộng ( trạm y tế, Đình, chùa, Đài Tưởng Niệm…) nhằm rèn luyện kỹ giao tiếp, giao duc long yêu quê hương đất nước người - Tô chưc hôịchợ quê “ Bé hát vui hội chợ”, tổ chức gian hàng ẩm thực mùa xuân, trò chơi dân gian, thi giải câu đố hay… - Tổ chức cho trẻ lớp tuổi tham quan, vui chơi trò chơi dân gian dịp đầu xuân như: Đập heo, lò cò, cướp cờ sân vận động nhà văn hố xã, giúp trẻ có dịp đến tham quan tim hiêu nét văn hóa đăcc̣ trưng địa phương - Tổ chức hoat đôngc̣ nghê c̣ thuâṭcho tre qua hôịthi “ Ve điều mơ ước cho mẹ”, tô chưc hoat đôngc̣ phat triên tư qua số hội thi co sư tham gia trực tiếp cua cha me để chơi với trẻ qua rèn luyện tính kiên nhẫn, kỹ hợp tác với cha mẹ, ông bà để chiến thắng yêu cầu thử thách luật chơi, phát triển kỹ giao tiếp, kỹ sống tự tin, phát triển tình cảm, nhận thức trẻ 3.5.Biện pháp 5: Tạo môi trường thuận lợi để dạy trẻ kỹ sống Môi trường giáo dục có ảnh hưởng lớn đến kết giáo dục trẻ Có mơi trường lớp mơi trường ngồi lớp học Mơi trường lớp 15 Một số biện pháp giáo dục kỹ downloadnăngsốngcho trẻbymẫu: skknchat@gmailgiáo(5-6tuổi).com góc hoạt động, đồ dùng học tập… có tác dụng giúp trẻ lĩnh hội kiến thức số kỹ Mơi trường ngồi lớp góc thiên nhiên, vườn cây…giúp trẻ phát triển tình cảm xã hội Để có môi trường dạy kỹ sống tốt cho trẻ thực sau: * Tôi thực kế hoạch giáo dục, kê hoach đanh gia tre nhằm ghi chép hàng ngày chi tiết tiến trẻ, mối quan hệ với cô, với bạn, ghi chép kỹ trẻ đạt ngày làm cứ, thước đo để đánh giá cuối độ tuổi, cuối giai đoạn phát triển trẻ Cũng từ biện pháp này, tơi có liệu, sản phẩm để đánh giá trẻ, đồng thời có sở để thay đổi, bổ sung biện pháp giáo dục trẻ trẻ khác giúp trẻ sớm hình thành kỹ sống - Nhiều bậc cha mẹ e ngại tham gia vào trình giáo dục trẻ, phần lớn cha mẹ thừơng lúng túng lựa chọn hình thức thực Tôi trang bị bảng thông tin dành cho phụ huynh, dán nội dung cần phối hợp với phụ huynh vào để bậc cha mẹ đọc, quan sát theo dõi dễ dàng giúp nhà trường tuyên truyền đến cha mẹ trẻ kết giáo dục mình, tạo điều kiện cho giáo viên trao đổi hai chiều với bậc cha mẹ vấn đề có liên quan đến trẻ, thông tin lớp, thông tin sức khỏe, ngược lại bậc cha mẹ ghi chép yêu cầu, đề nghị, thông tin cần trao đổi với giáo viên - Nhằm tạo môi trường giúp giáo viên bậc cha mẹ tăng cường đọc sách cho trẻ Tại lớp, tơi trang trí, xếp góc thư viện văn học, để nơi dễ hoạt động với nhiều tên gọi khác theo chủ đề : “Thư viện trường mầm non”; “tủ sách gia đình”; “dinh dưỡng trẻ thơ”; “những vật đáng yêu”; “hoa trái bốn mùa”; thiết kế phân chia nhiều ngăn để sách, truyện nhiều kích cỡ, vừa tầm với trẻ Vận động cha mẹ thừơng xuyên tặng sách cho góc thư viện trẻ trường, lớp gia đình - Tham mưu với ban giám hiệu trang trí sân trường hiệu nhắc nhở giáo viên, người lớn phải gương mẫu như: “Yêu thương, tôn trọng trẻ, giữ lời hứa với trẻ”; “Mỗi cô giáo gương sáng đạo đức, tự học, sáng tạo” hình ảnh giáo viên học sinh trường, đặc biệt ý đưa hình ảnh đẹp trẻ hiếu động, cá biệt để từ giúp trẻ tự điều chỉnh hành vi, giúp trẻ thể thân ln biết giữ gìn, điều kiện để khen ngợi cố gắng trẻ 16 Một số biện pháp giáo dục kỹ downloadnăngsốngcho trẻbymẫu: skknchat@gmailgiáo(5-6tuổi).com 3.6 Biện pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục kỹ sống cho trẻ: Để việc giáo dục kỹ sống gây hứng thú đạt hiệu cho trẻ tơi tìm sử dụng hình ảnh trình giáo dục cho trẻ qua sát, (Vd: hình ảnh bạn cõng bạn bị khuyết tật học…để trẻ biết giúp đỡ người khác.), sử dụng học có hình ảnh ngộ nghĩnh hành vi, kỹ cần dạy trẻ, câu truyện, đoạn phim có nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ xem trò chuyện với trẻ nội dung câu truyện 3.7 Biện pháp 7: Tuyên truyên, phối hợp với cha mẹ để thưc hiêṇ day tre kỹ sống Trước hết, cha mẹ người lớn phải gương mẫu, yêu thương, tôn trọng, đối xử công với trẻ đảm bảo an tồn cho trẻ.Ví dụ: Hướng dẫn nhắc nhở trẻ đội mũ bảo hiểm xe máy buổi đến trường, tham gia giao thông Tao điêu kiêṇ tôt nhât cho tre vui chơi, tạo tình mở để trẻ khám phá giải Ví dụ: Có thể giới thiệu với trẻ số tượng tự nhiên qua tranh ảnh, hát, hoạt động vui chơi hay tình thực gặp ngày( trời mưa, cầu vồng…Từ giáo dục trẻ biết cách tránh mưa…) Tạo mối liên kết với bạn bè cho trẻ gia đình: Có thể thấy, trẻ thường dễ dàng kết bạn chơi theo đôi bạn môi trường riêng chúng chơi nhóm bạn trường Nhiều giáo viên thấy rằng, số trẻ có khó khăn việc kết bạn chia sẻ với bạn theo nhóm lớn, lại hình thành mối liên kết thân thiết với bạn môi trường gia đình trẻ Cha mẹ giúp trẻ phát triển kỹ cảm xúc xã hội cách tạo mối liên kết bạn bè gia đình Cha mẹ hỏi trẻ muốn mời nhà chơi? Mối quan hệ trẻ trì đến trường, có mối liên kết với trẻ lớp, mối quan hệ khác hình thành cách dễ dàng Liên tục đọc sách, trò chuyện, kể chuyện cho trẻ nghe : Người lớn nên đọc sách cho trẻ nghe moi tinh huông hoạt động góc nhóm nhỏ, đọc truyện cho trẻ nghe trưa trẻ khó ngủ Tăng cương kê cho tre nghe cac câu chuyêṇ cô tich qua đo ren luyêṇ đao đưc cho trẻ, giúp trẻ hoan thiêṇ minh, biêt đoc sach, day tre yêu thương ban be, yêu thương Tao hưng thu cho tre nho qua truyêṇ băng tranh theo lưa tuôi, gơi mơ tinh to mo, ham học hỏi, phát triển khả thấu hiểu 17 Một số biện pháp giáo dục kỹ downloadnăngsốngcho trẻbymẫu: skknchat@gmailgiáo(5-6tuổi).com trẻ Ví dụ: Khi kể chuyện “ Ba gái” đăṭnhưng câu hoi gơi mơ như: Nêu hay tin mẹ bị ốm, làm gì? gơi mơ tinh to mo thay đổi đoạn kết truyện có hậu hơn, đặt tên khác cho câu chuyện v,v….Trong gia đình, cha mẹ ln phiên anh chị lớn đọc sách cho trẻ nghe, thống đọc sách gia đình, vào thành viên gia đình đọc sách, báo đọc thứ Khuyến khích tre nói lên sở thích, quan điểm trẻ: Nói chuyện với thành viên lớp, gia đình cảm giác va lựa chon mình, cố gắng không trich định trẻ Việc hình thành kỹ tự kiểm sốt thân, rèn luyện tính tư tin cho trẻ tham gia hoạt động xã hội buổi thảo luận sau Ví dụ: Như trẻ thích vẽ, ngồi việc cho trẻ học khiếu vẽ tơi, cha mẹ cho trẻ thêm bút màu, giấy vẽ cho trẻ cách lưu giữ tranh để tạo thành sưu tập tranh vẽ trẻ triển lãm tranh trẻ góc nhỏ nhà Cần dạy trẻ nghi thức văn hóa ăn uống: Dạy trẻ biết cách sử dụng đồ dùng ăn uống Việc thực học, sinh hoạt hàng ngày trẻ lớp bữa cơm gia đình Cụ thể: Trẻ làm quen với đồ dùng, vật dụng khác nhau, (bộ đồ bếp, đồ ăn, đồ uống) Sự sẽ, gọn gàng, thói quen nề nếp, đặt ngăn nắp, ngắn đồ dùng, vật dụng, thái độ, ăn uống từ tốn, khơng vội vã, khơng khí cởi mở, thoải mái đầm ấm, trao đổi nhẹ nhàng, dễ chịu… tất yếu tố giúp trẻ có thói quen tốt để hình thành kỷ tự phục vụ ý nghĩa kỹ sống tự lập sau Bảng khảo sát cuối năm S T Kỹ sống T Sự tự tin Kỹ hợp tác 18 Một số biện pháp giáo dục kỹ downloadnăngsốngcho trẻbymẫu: skknchat@gmailgiáo(5-6tuổi).com Kỹ giao tiếp Kỹ xử lý tình Sự tị mị khả sáng 40=77% 12=23% 48=92% 4=8% tạo Kỹ giữ an toàn cá nhân 38=73% 14=27% 50= 96% 2=4% -Về phía trẻ 100% tre giao cha mẹ tao moi điêu kiêṇ khuyến khích khơi dậy tình tị mị, phat triên tri tương tương, đông,c̣ manh dan, tư tin, 100% tre tuổi đươc ren luyêṇ kha sẵn sang hoc tâpc̣ trương tiểu học sau 100% trẻ co thoi quen lao đôngc̣ tư phuc vu, rèn luyện kỹ tự lập; ky nhận thức; ky vâṇ động thô, vâṇ đôngc̣ tinh thông qua cac hoat đôngc̣ hang sống trẻ; ngồi có 85% trẻ rèn luyện ky vâṇ đôngc̣ tinh, kỹ tự kiểm sốt thân, phát triển óc sáng tạo, tính tự tin thơng qua cac hoat đơngc̣ khiếu vẽ, thể dục Aerobic 100 % tre đươc giao duc, chăm soc nuôi dương tôt, đươc bảo vệ sức khỏe, đươc bao đam an toan, phong bênh,c̣ đươc theo doi cân đo băng biêu đô phat triên Trẻ học hơn, đạt tỷ lệ chuyên cần đat tư 98% trở lên, trẻ chăm ngoan đạt từ 99% trơ lên gặp khó khăn lớp, trẻ có kỹ lao động tự phục vụ, trực nhật, xếp bàn ăn, tự xếp khay để khăn ăn, tự chuẩn bị khăn ăn, bát, thìa ….trong ăn, tư xếp chăn gối trươc va sau ngu Đa số trẻ có kỹ học tập tốt, biết cố gắng hồn thành cơng việc đến cùng, biết kết hợp với nhóm bạn hoạt động hàng ngày -Về phía giáo viên Cơ giáo chịu khó trị chuyện với trẻ, trả lời câu hỏi vụn vặt trẻ, không la mắng giải hợp lý, cơng với tình rẻ xảy lớp Trong giảng dạy, giáo viên ý đến hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm nhiều hơn.Mạnh dạn , tự tin điều khiển họp phụ huynh học sinh, biết tự chuẩn bị phối hợp chặt chẽ, trao đổi thường xuyên cới cha mẹ trẻ Qua phát động phong trào đóng góp sách cho góc “ thư viện cộng đồng” kết đạt cao, hầu hết bậc phụ huynh hưởng ứng 19 Một số biện pháp giáo dục kỹ downloadnăngsốngcho trẻbymẫu: skknchat@gmailgiáo(5-6tuổi).com - Về phía phụ huynh Cha mẹ ln coi trọng trẻ tích cực tham gia giáo dục vào trẻ lớp Các bậc cha mẹ có thói quen liên kết phối hợp chặt chẽ với giáo việc hình thành kỹ sống cho trẻ, trao đổi với giáo viên nhiều hình thức thơng qua bảng thông tin dành cho cha mẹ, bảng đánh giá trẻ lớp, số lượng phụ huynh học sinh tham gia đông hơn, kết lượng phụ huynh dự họp kỳ họp vừa qua lớp đạt 90% Giao tiếp cha mẹ tốt hơn, cha mẹ dịu dàng la mắng trẻ, thay đổi rèn kỹ cho trẻ, khơng cung phụng thái q, khơng cịn hình ảnh ba bế mẹ sau xách cặp cho con, tranh thủ đút cho ăn mà ngược lại xuất nhiều hình ảnh trẻ tự đi, tự đeo ba lô, tự vào lớp… Cha mẹ cảm thấy mãn nguyện với thành công trẻ, tin tưởng vào kết giáo dục nhà trường, khơng chê trích gióa ngược lại cha mẹ thơng cảm, chia sẻ nhũng khó khăn giáo viên, ủng hộ vật liệu phụ giúp giáo viên trang trí lớp làm đồ dùng, đồ chơi III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Trẻể̉ em búp cành Biết ăn biết ngủ biết học hành ngoan Đúng vậy, trẻ em non Cây cần chăm sóc nhiệt tình người trồng lớn nhanh bổ ích Muốn giáo mầm non phải hết lịng cơng việc ln tìm tịi sáng tạo cơng việc Bản thân giáo viên phải học tập trau dồi kinh nghiệm, gần gũi với trẻ để hiểu tâm tư tình cảm tâm lý trẻ từ rút kinh nghiệm chăm sóc trẻ tốt hơn, giáo viên ln có tinh thần học hỏi kinh nghiệm bạn bè, đồng nghiệp, đọc sách báo tạp chí, lên mạng, để giúp trẻ phát huy hết khả Mơi trường lớp học ln ln rực rỡ, đồ dùng đồ chơi sinh động, màu sắc phong phú giúp trẻ phát triển trí tuệ, ngơn ngữ, tích cực hoạt động trẻ, trẻ thêm yêu trường lớp, yêu cơ, u bạn… dẫn đến hình thành nhân cách tốt cho trẻ sau Ý nghĩa Có kết nhờ nỗ lực phấn đấu thân kết hợp với giúp đỡ đồng nghiệp đặc biệt ban giám hiệu nhà trường 20 Một số biện pháp giáo dục kỹ downloadnăngsốngcho trẻbymẫu: skknchat@gmailgiáo(5-6tuổi).com giúp tơi tiếp cận tốt chương trình chăm sóc giáo dục mầm non cách tích cực nhất, phù hợp lứa tuổi nhận thức trẻ để tơi hồn thành tốt nhiệm vụ Trên số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ… mà ứng dụng hoạt động dạy học vui chơi cho trẻ lớp Phạm vi áp dụng Phạm vi áp dụng lớp mẫu giáo lớn Có thể áp dụng rộng rãi cho toàn trường đặc biệt lứa tuổi trẻ mẫu giáo Đề xuất kiến nghị Từ kết nghiên cứu giáo dục trẻ có hiểu cao đưa số kiến nghị sau: Lắng nghe ý kiến trẻ khơng gị bó áp đặt trẻ Cô người dẫn, chuyền cho trẻ kinh nghiệm sống đúc kết từ lâu Cần tích cực đổi phương pháp dạy nhằm khuyến khích tích cực trẻ Khai thác tiểm sáng tạo trẻ Giáo dục trẻ để trẻ cảm thấy thoải mái tình sống Luôn tạo cho trẻ hội để trẻ thể mình, bộc lộ thân trước người - Cần thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục phát huy tính tích cực trẻ, giúp trẻ hứng thú chủ động khám phá, tìm tịi, biết vận dụng vốn kiến thức, kỹ vào việc giải tình khác Để giáo dục trẻ kỹ năng, cô giáo cần đưa tình cụ thể để trẻ trải nghiệm không nên lý thuyết dập khuôn “cấm đốn” : “Con khơng làm này” khiến trẻ khả tự phán đoán tự đưa định giải - Tuyên truyền với bậc phụ huynh để tham gia giáo dục trẻ Tôi xin chân thành cảm ơn! Ý kiến thủ trưởng đơn vị Hà nội, ngày 20 tháng Năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép 21 ... trẻ mẫu giáo( 5- 6 tuổi )? ?? Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo( 5- 6 tuổi ) Đối tượng khảo sát,thực nghiệm Khảo sát trẻ mẫu giáo lớn 5- 6 tuổi lớp 6. Phương pháp. .. vi, giúp trẻ thể thân ln biết giữ gìn, điều kiện để khen ngợi cố gắng trẻ 16 Một số biện pháp giáo dục kỹ downloadnăngsốngcho trẻbymẫu: skknchat@gmailgiáo (5- 6tuổi) .com 3 .6 Biện pháp 6: Ứng dụng... thân cho trẻ Một số biện pháp giáo dục kỹ downloadnăngsốngcho trẻbymẫu: skknchat@gmailgiáo (5- 6tuổi) .com Ví dụ:Trong thể dục, số trẻ sợ độ cao nên không dám trèo lên xuống thang, không ép buộc trẻ