Kỷ yếu hội thảo khoa học: Các khoa học pháp lý bổ trợ trong đấu tranh phòng chống tội phạm hiện nay

để giải thích lí do của sự không mấy hiệu quả của thực tiễn công tác đầu tranhphòng, chống tội phạm nói chung, điều tra tội phạm nói riêng ma con người đãtiến hành hàng nghìn năm qua, ti

TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI

KHOA LUẬT HÌNH SỰ

HỘI THẢO

CAC KHOA HOC PHÁP LÝ Bổ TRO TRONG ĐẦU TRANH PHONG CHONG

Chủ trì: TS Bùi Kiên Điện

“Thư ký: Trân Thị Thu Hiển

HA NỘI - 2007

MỤC LỤC

STT THAM LUẬN.

1 [Nhiệm vụ của khoa học điều tra hình sự trong gial Ts, Bài Kiên Điện 1

đoạn hiện nay

2 [Vai trồ của tham vấn tâm lý trong hoạt động |ThŠ Đặng Thanh| 1Ô

giáo dục, cảm hoá phạm nhân là người chưa | Nga

thành niên,

3 |Giám dinh tam If trong tS tnghinhsy |Th§.ChuVanÐứ | 19

4 | Ý nghĩa của việc nghiên cứu sy sai lệch hành vi cá | TS Bùi Kim Chi 28

nhân và hành vi xã hội của nhân cách đối với quá

trình nâng cao hiệu quả công tác đấu tranh phòng

chống tội phạm trong giai đoạn hiện nay.

‘5 | Vai trò của tam lý hoc tư pháp trong hoạt động | ThS Chu Liên Anh |_ 44

10 | Giám định pháp y, một loại giám định tư pháp |BS Cao Xuân| 86

không thể thiếu trong hoại động tổ tụng Quyết

11 | Vai trò của đấu vết y học hình sự trong lĩnh vực | BS Bùi Dũng | 100 |

NHIỆM VỤ CUA KHOA HỌC DIEU TRA HÌNH SỰ:

OG GIẢI ĐOẠN HIỆN NAY

TS Bài Kiên Điện

‘Khoa Luật Hình sự.

1 Khi không được hệ thống tí luận hoàn thiện, đáng tin cậy định hướng thì hoạt động thực tiễn của con người sẽ kém hiệu quả, thậm chí mắc phải những,sai lầm nghiêm trọng đáng tiếc là điều khó tránh kt tra hình sự là hoạtđộng thực tiễn cổ tính hệ trọng và phửc tạp cao do các chủ thể đặc biệt các điềntra viên, tiến hành cũng không nằm ngoài quy luật đó Đây cũng chính là co sở

để giải thích lí do của sự không mấy hiệu quả của thực tiễn công tác đầu tranhphòng, chống tội phạm nói chung, điều tra tội phạm nói riêng ma con người đãtiến hành hàng nghìn năm qua, (tir khi tội phạm xuất hiện) ở giai đoạn trước khiKhoa học điều tra hình sự và một số khoa học pháp lí bỗ trợ kề

tôi phạm học, Tâm lí tư pháp, Giám định pháp y, Tâm than học xuất hiện Trên

sơ sở tổng kết thực tiễn điều tra tội phạm và ứng dụng các thành tựu khoa học

nó ngày cing hoàn thiện, vị thé quan trong của nó đối với thực tiễn điều tra tội

phạm ngày cảng được khẳng định và cũng vì thế nhiệm vụ của khoa học nay

mỗi ngày lại được bổ sung nhiều vấn đề khác trước xuất phát từ tính phức tạp.ngày càng gia tăng của tình hình tội phạm cũng như các tình hình cụ thể khác

2 Để xứng đáng là cơ sở lí luận tin cậy cho thực tiễn điều tra hình sự, Khoa học điều tra hình sự phải giải quyết hàng loạt nhiệm vụ có tính chất khác nhau và vì thế ở những giai đoạn khác nhau, mặc dù về hình thức, nhiệm vụ của.khoa học nay hu như không thay đổi nhưng việc giải quyết chúng, do bị chỉ

pl ¡ những điều kiện, hoàn cảnh cụ thé, nên đồi hỏi cách thức thực hiện.

cũng có những điều chỉnh nhất định, Cụ thể, việc giải quyết các nhiệm vụ của

‘Khoa học điều tra hình sự ở giai đoạn hiện nay diễn ra trong bối cảnh với những,đặc điểm đặc thù cơ bản sau:

~ Thứ nhất, tình tình tội phạm dién biến phức tạp và có chiều hướng giatăng.

Nghị quyết số 09/1998/NQ - CP ngày 31/7/1998 của Chính phủ về tăngcường công tác phòng, chống tội phạm trong tình hình mới đã nhận định: "Tinkhình tội phạm ở nước ta hiện nay vẫn có xu hưởng gia tăng và diễn biễn phức.tạp Cơ cấu thành phân tội phạm có những thay đổi, đối tượng phạm tội là

người lao động chiếm 70%, trong đỏ 3% không có việc làm; SỐ thanh niên

phạm tội chiếm tỷ lệ ngày càng cao Đặc biệt là tình trạng pham tội có tổ chức

hue tham những, buôn lâu, mua bản phụ nữ, xâm hại trẻ em phạm tội có bao

lực, cướp của, giết người, chống người thi hành công vụ, dim thuê, chém mướn,bảo kê nhà hàng và các hành vi phạm tội khác có tính chất côn đỗ hung han;

gây ra những hậu qua hết sức nghiêm trọng, gây lo lắng cho toàn xã hội" Nễu

thừa nhận vai trỏ kiểm nghiệm của thực tiễn đối với lí luận thì ở day cần có sự

đánh giá lại thật sự nghiêm túc về tính hợp lí, khoa học của những chỉ dẫn màKhoa học điều tra hình sự giới thiệu va được áp dụng vào thực tiễn điều tra thờigian qua Tất nhiên, trách nhiệm vé thực trạng không mong muốn nêu trên của tinh hình tội phạm không hoàn toàn thuộc về Khoa học điều tra hình sự nhưng rõ ràng sự liên quan của nó không thé coi là nhỏ,

~ Thứ hai, hệ thống pháp luật hình sự và t6 tụng hình sự ngày cảng hoàn

thiện.

iéu tra tội phạm là hoạt động bảo vệ pháp luật và do đó việc tuân thủ

triệt để các quy định của pháp luật mà chủ yếu là pháp luật hình sự và 16 tụng

hình sự, là đòi noi hết sức nghiêm khắc Trong thời gian qua, hệ thống pháp luậtnêu trên có sự thay đổi khá lớn theo hướng ngày cảng hoàn thiện rmà thé hiện tập

trang nhất ở sự ra đời của Bộ luật hình sự năm 1999 và Bộ luật tổ tụng hình sự

năm 2003 Trong Bộ luật hình sự năm 1999, nhiều hành vi phạm liênquan chặt chẽ đến mặt trái của cơ chế thị trường như tội phạm vi tính,

môi trường, tội phạm rừa tiền đã được quy định Đây là những lo;

lần đầu tiên được quy định nên trong Khoa học điều tra hình sự những chi dẫn

về phương pháp phát hiện, điều tra, phòng ngừa chúng chưa được xây dựng.Ngoài ra, Bộ luật tố tụng hình sự năm 2003 đã bd sung một số nguyên tắc tiến

bộ như bảo đảm quyền được bồi thường, quyền khiếu nại, tố cáo của công dan Đồng thời, một số nội dung như thủ tục rút gọn, hợp tác quốc tế trong tố tunghình sự lần đầu tiên cũng được ghỉ nhận Những thay đổi đó của pháp luật hình

sự và tô tụng hình sự cit cần được Khoa học điều tra hình sự tính đến một cách

day đủ và nghiêm túc khi đưa ra các chi din để áp dụng vào thực tiễn điều tra

thình sự ở giai đoạn hiện nay.

~ Thứ ba, khoa học và công nghệ đang có sy phát triển rất mạnh mẽ

'Từ lịch sử ra đời và phát triển của Khoa học điều tra hình sự có thé khẳngđịnh, quá trình hoàn thiện của Khoa học điều tra hình sự gắn bớ mật thiết với sựphát triển không ngừng của khoa học và công nghệ Nói cách khác, các nhàKhoa học điều tra hình sự luôn dõi theo từng bước phát triển của khoa học và.công nghệ với sự quan tâm sâu sắc nhằm phát hiện những thành tựu mới nhất

ma con người đạt được để kịp thời giới thiêu, ứng dựng vào thực tiễn điều tra vàgiám định hình sự Do đó, ở giai đoạn hiện nay, khi khoa học và công nghệ dang

phát triển như vũ bão thì Khoa học điều tra hình sự cần luôn sát sao dé không bỏ qua một cách đáng tiếc những thành tựu khoa học có ý nghĩa đối với thực tiễnđiều tra hình sự.

~ Thứ te, co hội tham khảo những trí thức mới của quốc tế được mé rộng

Trude đây, khi thé giới được phân chia thành hai cực đối kháng thi Khoa

học điều tra hình sự Việt Nam chịu ảnh hưởng rất lớn của Khoa học điều trahình sự XHCN (mà chủ yếu là Khoa học điều tra hình sự Liên bang Nga và

‘Cong hod dn chủ Đức) Có thể nói, Khoa học điều tra hình sự Việt Nam chođến nay vẫn mang đậm đấu ấn của Khoa học điều tra hình sự hai quốc gia này

của đất nước được địnhBén cạnh đó, ở giai đoạn hiện nay, khi sự phát tr

hướng bởi quan điểm "Việt Nam muốn làm bạn với tắt cả các nước trên thé

giới" thì cơ hội thảm khảo các tài liệu về Khoa học điều tra hình sự của mọiquốc gia trên thế giới, không phần biệt bệ thống chính trị, ngày cảng đơn giản,

thuận lợi Không ft tà liệu loại này đã có mặt ở Việt Nam và được dich ra tiếng

Việt Nhiều tà liệu chuyên ngành của các nước khác nhau có thé truy cập khá dễdang qua mạng Intemet Điều 46 tạo cơ hội không nhỏ cho những người làmcông tác nghiền cứu lí luận Khoa học điều tra hình sự có cách nhìn đa chiều vẻ.mọi vấn để liên quan đến nội dung của khoa học này, trong đó có vấn đề giải

quyết nhiệm vụ của khoa học trên ở giai đoạn hiện nay

3 Để có thể đáp ứng đòi hỏi của thực tiễn điề tra hình sự ö giai đoạn.hiện nay, trong việc giải quyết các nhiệm vụ của Khoa học điều tra hình sự cần

chú ý một số điểm cơ bản sau;

+ Cần nhanh chóng hoàn thiện toàn điện hệ thống lí luận của Khoa học

điều tra hình sực

Do được tiếp thu những thành tựu to lớn của Khoa học điều tra hình sự

các nước XHCN trước đây nên về cơ bản, Khoa học điều tra hình sự Việt Nam

khá hoàn thiện Nhưng có lẽ cũng do thực tiễn đó (được thừa hưởng từ bên

ngoài nhiều hơn rất nhiều so với những gì là kết quà của quá trình tự nghiên cứu

eó được) nên trong Khoa học điều tra hình sự Việt Nam còn đang tồn tại không,

ít vấn đề lí luận được nhận thức khong thống nhất, từ việc sử dụng một số thuật ngữ chuyên ngành đến cách hiểu về nội dung của không ít vấn để cụ thề Cho đến nay, các tài liệu chuyền khảo vẻ lí luận Khoa học điều tra hình sự của Việt

‘Nam khá it ỏi, việc biên soạn chúng lại chủ yếu bởi một số không nhiều nha khea học và không được phổ biến rộng rãi ngay cả trong giới luật học Ngoài ra,

việc xuất bản các tài liệu tổng kết thực tiễn điều tra chưa được quan tâm thoả

đáng và cũng nằm trong tinh trạng tương tự, Có thể nói, trong việc nghiên cứuKhoa học điều tra hình sự ở Việt Nam còn khá nhiều khoảng trồng, tính phảnbiện về chuyên môn và xã hội chưa cao Thực tế đó đòi hỏi các nhà khoa học.cũng nhu các nhà quản lí cần nhận thức đúng và day đủ về vai trò của lí luận đốiVới thực tiễn điều tra để có giải phép phủ hợp nhằm phá võ tinh trang khá đồngcứng và cô lập trong việc nghiên cứu lí luận Khoa học diéu tra hình sự đang tồntại hiện nay, Chỉ khi hệ thông li luận của khoa học này được hoàn thiện, được.nâng cao ngang tầm đội hỏi của thực tiễn điều tra, trở thành chỗ dựa đáng tincậy cho thực tiễn đi

muốn, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của công tác đầu tranh phòng, chống tội

"phạm của đất nước ở giai đoạn hiện nay

‘ea thì khi ấy hoạt động này mới có thé đạt hiệu quả mong

~ Kip thời giới thiệu để ứng dung vào thực tiễn điều tra và giám định hình

sự những thành tu của khoa học, công nghệ cũng như các phương pháp điềutra mới.

Tinh hiệu quả của hoạt động điều tra và giém định hình sự phụ thuộc.nhiều vào mốc độ hiện đại, hợp If của các phương tiện kĩ thuật hình sự, biệnpháp chiến thuật hình sự và phương pháp điều tra, giảm định được sử dụng trongthực tế Thời gian qua, được sự chỉ dẫn của các nhà khoa học, nhiều thành tựulớn của khoa học và công nghệ đã được ứng dụng kip thời vào thực tiễn điều tra

hoặc các hoạt động phục vụ điều tra như quản lí và cung cấp thông tin về tội

phạm, người phạm tội; giám định dấu vết, vật chứng Chính điều đó đã gópphin đáng kế giúp hoạt động điều tra được tiến hành nhanh chóng, tiết kiệm chi phi và chỉnh xác Giai đoạn hiện nay được khắc hoạ bởi sự phát triể

của khoa học và công nghệ hơn bắt cứ giai đoạn nào trước đây, Do đó, các nhà

mạnh mẽ

khoa học điều tra hình sự cần theo kip sự phát triển của chúng để đảm bảo mọi.

thành tựu của khoa học và công nghệ đều được phát hiện một cách nhanh nhất,

được nghiên cứu dé làm rõ thế mạnh đặc trưng của chúng đối với thực tiến điềutra, giám định hình sự và rồi sau đó kịp thời hướng dẫn việc áp dung chúng vào

thực tiễn các hoạt động ni

Bai hội VI của Đăng cộng sản Việt Nam mở ra một giai đoạn mới cho sự.

phát triển mọi mặt của đời sống xã hội Nền kinh tế thị trường theo định hướng.XHIN cũng được hình thành và phát triển Cùng với thời gian, bên cạnh những

uu điểm vốn có, mặt trái của nó cũng dẫn bộc lộ và thể hiện rõ nhất ở việc làm.phát sinh nhiều loại hành vì không mong muốn ma trong nền kinh tế trước đâykhông có cơ hội phát triển như xâm bại môi trường ruột cách nặng nề, lạm dụngcông nghệ cao để trục lợi, vita tiền Nhằm đáp ứng yêu cầu công tác giữ gìn trật

tự, an foàn xã hội trong tình hình mới, Bộ luật hình sự năm 1999 đã kịp thời hình sự hoá các bảnh vi trái pháp luật nghiêm trọng trên, tạo cơ sở pháp lí cho

việc đấu tranh bằng các biện pháp hình sự với chúng ở các quốc gia có nền kinh.1Š thị trường phát tridn, từ rất lâu những hành vi trên đã bị coi là tội phạm và do

đó trong công tác đấu tranh phòng, chống các loại tội phạm trên họ tích luỹđược khá nhiều kinh nghiệm Trong khi đó, ở Việt Nam, đây là lần đầu tiên cơ.quan điều tra phải đầu tranh với các loại tội phạm này Thực tẾ nêu trên đặt racho Khoa học điều tra hình sự nhiệm vụ phải tham khảo những kinh nghiệm đó,

xây dựng phương pháp phát hiện, điều tra, phòng ngừa các loại tội phạm này.phù bop với điều kiện cu thể ở Việt Nam để hướng dẫn hoạt động điều tra các

tội phạm nay ở nước ta đạt hiệu quả cao nhất, tránh khỏi những ing ting do lẫnđầu tiên phải đối mặt với chúng.

~ Cân hoàn thiện các phương tiện, biện pháp phòng ngừa tội pham

Mặc dù không phải là nhiệm vụ chính nhưng phòng ngừa tội phạm cũng,được coi là một trong những nhiệm vụ của công tác điều tra hình sự và được Bộ

luật tổ tụng hình sư năm 2003, Pháp lệnh tổ chức điều tra hình sự năm 2004 trực.tiếp ghi nhận Do đó, đây cũng là một trong những nội dung cần được Khoa hocđiều tra hình sự nghiên cứu một cách nghiêm túc để có câu trả lời cụ thể Khácvới Tội phạm học, Khoa học điều tra hình sự không đưa ra hệ thống các biệnpháp phòng ngừa tình hinh tội phạm nói chung mà chỉ đưa ra những khuyếnnghị v việc sử dung các loại phương tiện kĩ thuật hình su hoặc các biện pháp vẻmặt tổ chức (chiến thuật) để phòng ngừa các loại tội phạm điển hình, thường xảy

ra trong cuộc sông và được Khoa học điều tra hình sự chọn để nghiên cứu

Việc giới thiệu các phương tiện kĩ thuật để phòng ngừa tội phạm của

‘Khoa học điều tra hình sự cũng được thực hiện theo logic của việc giới thiệu các

phương tiện Ki thuật hình sự phục vụ hoạt động điều tra và giém định hình sự đã

đề cập ở phan trước Điều đó có nghĩa, Khoa học điều tra hình sự cẩn kịp thờiphát hiện những thành tựu tiền tiễn của khoa học và công nghệ để có thé đưa rakhuyến nghị cho các chủ thể có liên quan đến trách nhiệm phòng ngừa tội phạm

về việc áp dung những phương tiện cụ thể có tính năng cản trở không cho tội

phạm xảy ra hoặc phát hiện tội phạm xảy ra sớm nhất để kịp thời ngăn chặn Khi

đề uât các biện pháp phòng ngửa tội phạm, edn chú ý đến những yếu tố mới

hinh thành trong thời gian qua có khả năng tạo thuận lợi cho việc phạm tội và

che giấu tội phạm như tác động của quá trình hội nhập quốc tế mọi mặt đờisống, của cơ ché thì trường lên cuộc sống và tâm lí của con người, quá trình đô.thị hoá với tốc độ nhanh chóng

- Cần } chúc và hoạttục nghiên cứu dé hoàn thiện cơ sở lí luận vẻ.

động của co quan điều tra và giám định.

‘Tinh hợp lí của mô hinh tổ chức và nguyên tắc hoạt động của bat kỳ cơquan nào đều ảnh bưởng trực tiếp ở mức độ khá lớn đến hiệu quả hoạt động của

cơ quan đó Hoạt động điều tra và giám định hình sự không phải là ngoại lệ

“Trên cơ sở tẳng kết thực tiễn hai hoạt động trên, Khoa học điều tra hình sự cóthé xác định được những điểm hợp lí cũng như chưa hợp lí trong mô hình tổchức và nguyên tắc hoạt động của hai hoạt động đó để đề xuất các giải pháp xử

lí phù hợp Thời gian qua, nhiệm vụ này đã được Khoa học điều tra hình sự giảiquyết khá tốt mà biểu hiện cụ thể là sự thể chế các khuyến nghị của khoa họcnày về vấn đề trên trong Bộ luật tổ tụng hình sự năm 1988 và năm 2003; Pháp

lệnh tổ chức điều tra hình sự năm 1989 và năm 2004, Nghị định 117/HĐBT củaTội đồng bộ trưởng về giảm định ts pháp năm 1989 và Pháp lệnh giám định tư

pháp năm 2004 Mặc dù trong các văn bản pháp luật hiện hành, mô hình tổ chức

và nguyên tắc hoạt động của cơ quan điều tra và giám định tư pháp đã được quy.định khá cụ thé, hop lí nhưng vẫn chưa thé coi là lí tưởng Đặc biệt, tính chuyên

sâu cao trong hoạt động điều tra còn chưa được bảo đảm, mối quan hệ phối kếthợp giữa cơ quan điều tra với các cơ quan khác, nhất là cơ quan Thanh tra cònchưa cb quy định cụ thể Tất cả những vấn để đó cần được Khoa học điều tra.hinh sự tiếp tục nghiên cứu để đưa ra các đề xuất phù hợp nhằm ting cường hiệu.quà hoạt động của các cơ trên, đáp ứng ở mức độ cao nhất yên cầu công tác đầutranh phỏng, chống tội phạm trong thời gian ti.

~ Cẩn tiếp thư một cách chon lọc những tri thức tiên tiễn của Khoa hocđiều tra hình sự thé giới

Nếu như trước đây Khoa học điều tra hình sự

khá lớn của quan điểm Khoa học điều tra hình sự các nước XHCN một cách:thuần tuý thì ớ giai đoạn hiện nay, cơ hội tham khảo quan điểm của các nhà

igt Nam chịu sự chỉ phốt

khoa học điều tra hình sự ở tất cả các quốc gia trên thế giới đang rộng mo Nhìn.chung, do ở hầu hết các quốc gia trên thế giới đều xem xét các vấn đề về bảnchất, nội dung, phương pháp tiến hành hoạt động điều tra hình sự có nhiều nét

lồng nên họ không mấy khó khăn trong việc tìm thấy tiếng nói chung

ở phẩn lớn các vấn đề thuộc nội dưng của khoa học nảy Bên cạnh đó, trongKhoa học điều tra hình sự của các nước vốn thuộc hai hệ thống chính trị khácnhau vẫn có đặc điềm đậc trưng phd biến dé nhận thấy: Nếu ở các nước XHCN trước đây, các vấn dé thuộc lí luận cơ bản được quan tâm nghiên cứu rất ki

lưỡng thì Khoa học điền tra hình sự ở các nước tư bản đặc biệt chú trọng nghiêncứu cách thức ứng dụng các thành tựu của khoa học và công nghệ vào thực

điều tra, giám định hình sự Ngoài ra, đối với một số thủ thuật chiến thuật, quan

điểm về tính hợp pháp của chúng còn tồn tại cách đánh giả khác nhau Đo đó,

hi tham khảo lí luận Khoa học điều tra hình sự ở các quốc gia kbác trên thégiới, chúng ta cần có cách nhìn phê phán, khoa học để có thé chất lọc được

‘hing tri thức thật sự tiên tiến, tỉnh tuý của họ nhằm làm giàu kho tang tri thứcKhoa học điều tra hình sự của Việt Nam

khá tương,

VAI TRÒ CUA THÁM VAN TAM LÝ TRONG HOẠT DONG GIÁO DỤC, CẢM HOÁ PHẠM NHÂN LÀ NGƯỜI CHƯA.

THÀNH NIÊN

“ThS Đặng Thanh Nga Khoa Luật Hình sự

"Những người chưa thành niên phạm tội luôn lä nạn nhân Nạn nhân của

môi trường thiếu sự chăm sóc, quan tâm lẫn nhau, nạn nhân của sự nghèo đói,nạn nhân của sự thiểu cơ hội được học hành, nan nhân của sự thiếu hiểu biếtpháp luật, nạn nhân của những người lạm dụng các em để thực hiện nhữngviệc làm phi pap Từ đó có thể thấy rằng, những hành vi phạm tội củangười chưa thành niên phần lớn thường là ngoài ý muốn Vì hành vi phạm tộicủa họ trong nhiều trường hợp bị chi phối bởi sự thôi thúc của xung năng, của.'bạn bè, của thất vọng, của sự tức giận, của sự chống đối, cửa sự mặc cảm, của

sự bồng bột Các em cần được giùp đỡ để tấy lại bình tĩnh, đánh giá mìnhmột cách khách quan, nhìn nhận và chấp nhận hiện thực, khám phá nhữngkinh nghiệm vốn có, những điểm mạnh của cá nhân như nguồn lực có thể, Từ

đồ giúp các em trở nên mạnh mẽ hơn, tự tin hơn và đưa ra được sự lựa chọn

tốt nhất ở bất kỳ hoàn cảnh nào ma họ phải trong cuộc sống Để làm đượcviệc này đòi hỏi chúng ta phải biết chú ý, lắng nghe, tôn trọng và cảm thông

với các em Cũng chính vì lý do đó mà chúng tôi sử dụng phương pháp tham

vấn cá nhân dé tác động đến tâm lý cúa người chưa thành niên phạm tội.

‘Tham vấn là một tiến trình trong đó điễn ra mối quan hệ giúp đỡ giữahai người, khi một bên cảm thấy cần được giúp đỡ đặc biệt khi có vấn để ma

‘ban thân họ không có khả năng tự giải quyết Thông qua các buổi tham van,đối tượng tìm thấy được sự an toàn, thoải mái, từ đó chia sé, chấp nhận những.trải nghiệm đã bị chối bỏ và hướng tới thay đổi Công tác tham vấn nhằm

giúp một người nào đó có khả năng đương đầu tốt hơn với sự căng thẳng, tim

ra các cung cách riêng mang tính thực tế để giải quyết các van đề của minh”ont

Phan lớn người chưa thành niên khi thực hiện hành vi phạm tội thường,'không lường trước được hậu quả do hành vi phạm tội của mình gây ra Đồng,thời, trong thời gian chấp hành hình phạt người chưa thành niên phạm tội

thường có tư tưởng mặc cảm, bắt mãn, buồn chán, chưa xác định được tương

lai của mình san khi chấp hành xong hình phat sẽ ra sao Do đó, ma tr tưởng,của họ không yên tâm nên kết qua cải tạo chưa tot

buổi tham vấn cá

“Xuất phát từ những cơ sở trên, chúng tôi tổ chúc

nhân đối với 5 trường hợp người shưa thành niên phạm tội đang chấp hành

hình phạt tại trại giam Ngọc Lý do Cục V26 ~ Bộ Công an quản lý từ tháng

4/2006 đến tháng 12/2006, qua đó giúp các em nhìn nhận lại hành vi phạm tội

của mình và bước dau thay đổi tình trạng càm xúc, hành vi tiêu cực, đồng thời

khơi đậy trong tiềm thức của họ những giá trị về đạo đức, nhân cách mà đã bị

đánh mat Trên cơ sở đó, các em có thé lấy lại niềm tin của bản thân dé quyết

tâm tự cải tạo, sửa chữa lỗi Kim với mục đích hoàn lương và trở thành con

người tốt cho xã hội

ở phần nay chúng tôi xin trình bày kết quả của cả 5 trường hợp đã đượctham vấn gồm: Mức độ nhận thức về hậu quả do hành vi phạm tội của mình

ay ra, cùng với tự tưởng của các em trước và sau khi tham vấn,

J Trước khi tiến hành tham vẫn

“Các trường hợp được tham vấn là: lỗ Nhân H (17 tuổi, nghiên ma tuý,phạm tội mua bán trải phép chất sna tuý, phải chấp hành hình phạt tù có thờihạn là 3 năm), Kiều ánh T (17 tuổi, phạm tội mua bán tái phép chất ma tuý, phải chấp hành hình phạt tù có thời hạn là 18 tháng tù), Vũ Duy L (17 tuổiphạm tội cướp tải sản, phải chấp hành hình phạt tù có thời hạn là 5 năm tù),

‘Vai Đức L (17 tuổi, phạm tội hiếp đâm, phải chấp hành hình phạt tù có thờihạn là 8 năm tù), và Dương Minh N (17 tuổi, phạm tội giết người, phải hecáphành hình phat tù có thời hạn là 10 năm tù) Qua kết liều tra cho thấy cả

5 trường hợp này các em đều có mức độ nhận thức pháp luật rất

là khi được hỏi: “Pháp luật là gì? " thi tắt cả các em đều trả lời: “Cháu không.biết” Đồng thời, các em đều cho rằng: “Pháp luật chỉ là những qui địnhmang tính hình thức", “Pháp luật chi là nhng qui định có tính cắm đoán ",

“Làm theo pháp luật bao giờ cũng mang lại sự thiệt thỏi cho mình", "Lâm

theo pháp luật eó nghĩa là bị hạn chế tự do, hạn chế những sở thích của cá

nhân"

Do hiểu biết pháp luật một cách mơ hồ, thiếu chính xác nên trước khi thực hiện hành vi phạm tội, tất cả các em đều không lường trước được bị

qua do hành vi phạm tội của mình gây ra Thậm chí, ngay sau khi thực hit

hành vi phạm tội các em vẫn chưa biết việc làm của mình là vi phạm phápluật mà còn cho rằng hành vi của minh là hợp pháp Ví dụ, em Đỗ Nhân H kể: “Hôm đó cháu mua thuốc về sử dụng, nhưng cỏ hai anh cùng Wang muốnmua dé dùng, Cháu muốn bán cho hai anh dy lấy tiền chênh lệch để muathuốc ding thôi” Hay như em Vũ Duy L cho rằng, mình thực hiện hành vicướp tai sản là vì muốn giúp bạn và em đã kể: “Hm đó cháu dang đi chơi thigặp mdy dita bạn cũ Bon nó bỏ nhà di mà không có tiền, chúng nó rủ cháu dicùng xuống Mai Động để cướp xe máy lẫy tiền đi vào thành phố Hỗ Chí

Minh Khi di châu chỉ nghĩ đơn giản là giúp chúng né vì chúng nó bỏ nhà đi mà

không có tiền”

“Trường hợp em Kiều ánh T thi lại cho rằng, thực hiện hành vỉ mua bán

“Châu

trái phép các chất ma túy chi để thỏa man nhu cầu của mình và đã nói

dang cần tién dé chữa bệnh cho em lại thấy một anh là khách quen của mechdu bảo cứ dura “hing” hộ cho anh dy thì một ngày anh dy trả cho 50.000ông, cháu chỉ nghĩ don giản mình cần tiền, còn anh dy cần người giáp việe

thể thôi

“Trường hợp em Vũ Đức L thực hiện hành vi hiếp dâm chỉ để thỏa mãnnhu cẩu, hứng thú không đúng đắn của mình là: "Đo 10 mỏ, bột phải, muốnthử xem nó như thé nào nên chau mới lầm như vậy”,

Đặc biệt, em Dương Minh N cho rằng, hành vi phạm tôi của mình là

hợp pháp, là tự vệ, là bào vệ quyền lợi hợp pháp của mình Em đã kể: “Người

ta đã xúc phạm chdu khi chdu vừa uống rượu xong Lúc đó cháu rất giận, vìvậy, không kiềm ché được bản thân nên đã xông vào đâm người ta nhiễu nhátcho bð tức, nhưng không ngờ người ta chết "

‘Tat cả các em đều có quan niệm và suy nghĩ rất đơn giản về hành vi ma mình đã thực hiện va cũng không thể lường trước được hậu quả phap lý mà các em phải gánh chịu Vì vậy, hầu như tất cả các em đều có suy nghĩ: “Cháukhông biết hậu quả của hành vị mà mình đã thực hiện, châu chỉ nghĩ bìnhthường là nếu cùng lắm có bị bắt thì về bố mẹ chỉ đánh chủi thôi chứ khôngsao cả, ai ngờ bi Công an bắt”, “Lúc đấy chấu chỉ nghĩ nếu có sao thì chi bịbắt lên đền râi thả về, chứ không biết được là mình đã phạm tội, ai ngờ lại bịCông an bắt"

Trong thời gian trước kbi thực nghiệm tác động, hầu như cả nămtrường hợp đều có tâm lý nặng nŠ, bi quan chan nản, đôi lúc có thái độ bất

‘dn, Chẳng hạn, em Đỗ Nhân H kí

thấy buôn chán, bỉ quan, mặc cảm vô cùng và nghĩ rằng, cuộc đời của mink

“Trước khi gặp cô, khi mới vào đây cháu

thé là hết, mình là người bỏ đi vì mình đã nghiện ngập, rôi cả phạm tội nữa,

có được về xã hội thì mọi người cũng tránh né mình, coi rẻ mình Thêm nữa1a mình biết đi đâu, về đâu vì bd đã mắt, me thì bó di, bà thì da gia rồi, không,biết khí về thi bà có còn sống Không”

Em Vũ Duy L thì kể: “Truce đây mới vào đây, châu cảm thấy bỡ ngỡ, bun chắn, thất vọng, bi quan vô ciing, vẫn không nghĩ được vì sao mình lạivào đây Rồi sau đây thấy án của mình lại dài quả, cháu càng cảm thấy chắn

và nhiều lúc châu trở nên tiêu cực, bắt cân, hay cáu gắt, dễ nổi nóng hayđánh nhau rỗi bị kỷ luật”.

Bên cạnh đó, c6 em tư tưởng không én định, thậm chí còn muốn tựtrừng phạt mình, qui trách nhiệm cho chính bản thân về việc làm ma minh đã.thực hiện, đôi khả còn có ý định tìm đến cái chết để gidi thoát Trường hop

của em Kiểu ánh T và em Dương Minh N là một minh chứng, các em nói:

“Tước đây khi mới vào trai, chéu chắn chường vô cùng, đôi lúc châu muốn

mình chất quách di cho xong, cuộc đời còn tươi dep hơn néu không cỏ mình,

vì châu chỉ nghĩ là thôi đời mình chẳng còn gì mà mdt nữa rồi, nói đúng hon

là cái ngày đấy chéu luôn có cảm giác bắt cần và coi thường pháp luật bằng

ng luôn ", "Trước đây do bi quan, chắn nắn, suy nghĩ ngắn nên tự tưởng

của chấu không én định, cháu chỉ muốn trốn trại dé ra ngoài chết quách di

cho xong, vì cháu nghĩ cho cùng khi con người ta sinh ra cũng chỉ có một lan

chết, nên chết trước khỏi chết sau Mình sống như thé này thì thà chất còn hơn ".

Trường hợp em Vũ Đức L thì lại có tâm trạng xấu hổ, mặc cảm Em

nói: “Trước đây cháu luân luôn cảm thấy gò bó, xấu hỗ, mặc cảm, tự tỉ ngai

nói cluyôn với mọi người ".

Do tư tưởng của tắt cả các trường này đều cảm thấy bi quan, chán nan

nên khi được hỏi về tương lai, các em đều có chung một cảm nhận rằng,

“Tương lai của mình còn rất xa vòi, mù mit, không lấy gì làm sáng sia”

Nhu vậy, trước khi tham vấn tâm lý, hầu hết các em đều chưa nhận

thức được hậu quả do hành vỉ phạm tội của mình gây ra và tư tưởng của các,

em diễn biến rất phức tạp, nên các em chưa yên tâm để lao động cải tạo, ma

việc lao động cải tạo của các em chỉ mang tính hình thức, thậm chí mang tính

chống

cẩn, không nghĩ gì đến cải tao”, "Trước đây cháu laa động một cách hình

Điều này đã được các em thừa nhận: “Có nhiều lúc cháu tỏ ra bắt

thức, chồng ché” Nội dung trên đây cũng được Ban giám thị và các cán bội

quản giáo làm công tác trực tiếp giáo đục các em thừa nhận

2 Sau Khi tiểu hành tham vẫn

‘Sau khi tham vấn, tất cả các em đều nhận thúc rất rõ được hậu quả do

hành vi phạm tội của minh gây ra va tư tưởng của các em đã thay đổi một

cách tõ rệt theo hướng tích cực, Trước hết, nhận thức pháp luật của các em đã

được nâng lên một cách đáng kể, kết qua này biểu biện ở chỗ, tất cả các em

1g: “Pháp luật là những qui định do Nhà

đều hiểu đúng về pháp luật và cho

nước dé ra và nhằm bảo vệ quyén, nghĩa vụ của công dân", “Pháp luật la đểbảo vệ quyên igi ích của mỗi công dân", 'Pháp luật là những qui tắc mà Đảng và Nhà nước đề ra nhằm bảo vệ quyền lợi hợp pháp của công dân vàcủa ede tổ chức xã Agi"

‘Tir việc nhận thức về pháp luật duoc nâng cao, cdc em đã có khả năng,

nhìn nhận, đánh giá lại hành vi phạm tội của mình và nhận thức được tính

chất nguy hiểm của nó, đồng thời cỏ hướng khắc phục sửa chữa bằng cách tựmình tìm ra cách giải quyết tích cực trong những tình huống mà trước đây các

em đã vấp phái

Chẳng han, em Đỗ Nhân H nói: “Cháu không bao giờ để ban bè rủ rẻnữa mà chấu sẽ khuyên bao bạn châu hãy tránh xa, bỏ hẳn ma túy di và haylấy cháu làm tắm gương, chắu sẽ động viên bd mẹ nó cho nó di cai nghiện dé

nó bỏ ma túy rồi làm lại từ đầu Sau này ra ngoài cháu sẽ không bao gid

phạm pháp nữa và chấu sẽ tìm một công việc phù hợp với mình dé di lam

kiém tiễn nuôi bản thân và giúp đỡ bà chát

Trường hợp em Kiểu ánh T, đã hiểu ra nhiều điều nên em đã khẳngđịnh với chúng tôi rằng: “Chắc chắn sau này khi gặp những tình huồng đóchấu sẽ không quyết định một cách vội vàng nữa, và châu hiéu được là chúckhông thể sống vì ai hơn là vì bản thân mình, mà cháu nên vì tất cả không.những vì moi người thân của mình mà nên vì bản thên mình nữa, bởi vì nếu

ndur mình có bị làm sao thi người thân của mình cũũng là người gánh chịu hậu

quả dy Sau này ra ngoài cháu sẽ làm một công việc nào đó phù hợp với vớisúc khỏe cúa mình và đông thời cũng không vi phạm pháp luật”

Còn trường hgp em Vũ Duy L thì đã td ra hiểu biết và thắm thía hơn,

“Bây giờ cháu đã biểu ra nhiều điều mà trước đây những điều nay

em nồi:

châu không hiểu được Chẳng han, trước đây chin hay cha mình là đúng và hay thích thể hiện minh, kiểu như tỏ ra “gdu", hay nóng tính, dé đánh nhau.THẾ nhưng bây giờ cháu suy nghĩ chin chin hon và cố gắng sống bìnhthường, sống dang hoàng, cháu nghĩ mình không động đến ai thì không ai

động đến mình Chắc chắn sau này khi ra ngoài chéu không bao giờ nghe theo bạn bè rủ ré làm những điều sấu nữa Sau này khi ra trai chấu sẽ dihọc bổ túc văn hóa và di học nghề kinh doanh”.

Đối với em Vũ Đức L bây giờ đã tỏ ra ty tin, chin chin va chững chạc

ắc chin gặp lại tình

»

nhiều điều rồi, chắu biết được cái gì là làm được và cái gi không nên làm.

trước đây thì châu không bao giờ làm như thé vì bây giờ cháu đã vỡ ra

Sau này chấu sẽ thành con người khác, tính cách tốt hơn và xử lý mọi việc sẽ

chững chạc hon".

Về tư tưởng, nói chung các em có sự chuyển biến rất nhanh chóng và.

rõ rt Tuy nhiên, có trường hợp em Dương Minh N thì sự chuyể

tưởng biểu hiện chưa rõ rột Điều có thấy rõ là sau khi tiến hành tham vấn bau

iến tư

hết các em trở nên vui vẻ, thoải mái, tự tin hon và yên tâm vao lao động cải tạo Kết quả lao động cải tạo của các em có sự thay đối một cách đáng.

bướng tích cực, Trước khi tác động, hầu như các em đều không hoàn thanh

định mức lao động của Trại giao cho, thậm chí có em còn bị kỷ Juật Nhưng

leo

sau khi tác động thì tư tưởng của các em đã dn định, vì vậy ma yên tâm lao.động cải tạo Kết quả là các em không những hoàn thành mà còn vượt mức kế

hoạch do Trại đã giao và Luân được xếp loại khá.

Đặc biệt có một trường hợp được đặc xá và một trường hợp được giảm.

án, Cụ thé, em Đỗ Nhân H nói: “Sau những lần cháu gặp cô, khi về phòng,châu nghĩ là mình làm sao phải cải tạo thật tốt d sớm trở về và làm lại

du, Chau luôn cố gắng lao động nên đã hoàn thành và thậm chi vượt mứckhoản của Trại Đặc biêt, vào dot Quốc Khánh mùng 2/9 vừa rỗi chau được.giảm án 2 thắng Nhất là từ khi châu nhân được the của em họ cháu gửi lênđến bay giờ chắu thấy tư tưởng của châu rất thoải mdi và yên tâm về nhàkhông lo gì nữa mà chỉ lo sao cỗ gắng cải tạo thật tốt thôi ” Em Kiều ánh T.

nói: “Saw những lần gặp cô, về phòng cháu đã phải suy nghĩ rất nhiều vềnhững điều cô đã nói với chéu, nhưng châu cảm thấy được giải tỏa rất nhiều

bởi vì rất hiếm khi cháu được tâm sự hét và thay thoải như thé Tie đó cháu đã

tìm ra lối thoát cho mình và chau đã yên tâm lao động cải tao nên cháu làm

việc tắt hơn, và luôn vượt định mức của Trai giao cho Mùng nhất là chỉ còn

6 ngày nữa thì cầu sẽ được ra trai”.

Tie tưởng của châu bay giờ thoải mái hơn trước

hình bầu loại khá Châu chỉ mong được giảm án công sớm công tốt để về với gia

dh”.

Em Vũ Đức L nói

hình thức, chẳng chế, thậm chí cháu có thái độ chong đối Nhưng sau này khi

Trước đây châu thay rất gò bó, lao động một cách

gặp cô cháu đã biểu ra nhiều điều, chắu thấy được là chảu phải lao động cài tao vì chau đã có lỗi, chéu thầy vui vẻ hơn rất nhiều khi lao động và thấy việc Jam của mình có ý nghĩa hơn, châu thấy thoải mái đầu óc hơn Đặc biệt khi nói chuyện với mọi người chắu thấy mình te tin hon rất nhiễu " Khi nhận xét

về Đỗ Nhân H và Vũ Duy L thì Vũ Đức L cũng cho biết

1H it nói lắm và hay tỏ ra bắt cần Từ khi gặp cô, anh dy bắt đầu hay nói hon

: “hước đây anh

Nhất là độ này anh dy rất hay nói và vui vẻ rất nhiều so với trước đây Conanh L, thì ngày trước hay đánh nhau lắm, hay bị kỷ luật trong buồng vàkhông bao giờ được xắp loại khá Nhưng từ ngày cô lên anh dy cải tạo tốt lên

loại khá và không đánh nhau nữa rồi”.

‘Me dù, so với các trường hợp trên thì Dương Minh N có chuyển biến

về tư tưởng chậm hơn, nhưng nếu so với thời gian trước khi tiến hảnh thamvấn thì em cũng có những thay đổi nhất định Em nói: “Saw khi gặp cô cháucảm thdy vui hơn vì trước day chéu nghĩ rằng, chấu chẳng còn cái gì cả, hdu

như không có ai quan tâm tới cháu, nhưng khi gặp cô thì chéu nghĩ là vẫn

còn có người quan tâm, còn can tới chdu Bay giờ cháu thdy rất là vai rồi”.

‘hu vậy, seo khú tiến hánh tham vấn, các em đều nhận thức được tinhchất nguy hiểm của hành vi phạm tội mà mình đã gây ra và có hưởng khácphục sửa chữa, đồng thời tư tưởng của các em được chuyển biến nhanh và rõ

vật theo hướng tích cực Điều này cũng được Ban giám thị và các cán bộ quản

giáo làm công tác trực tiếp giáo dục các em thừa nhận.

Qua việc phân tích các trường hợp ở trên, chúng tôi cho rằng, biện

pháp tham van tâm lý mà chúng tôi đã thực hiện là phù hợp với việc giúp cho

các em nhận thức được hậu quả của hành vì phạm tột do mình gây ra, đồngthời giáp cha họ bước đầu giảm bớt mặc cảm, tự tỉ mà yên tâm cải tạo tốt đểsớm trở về với gia đình, xã hội Tuy nhiên, biện pháp tham van này không thémang lại kết quà tuyệt đối, vì hành vì phạm tội của người chưa thành niên còn

bị chi phối bởi nhiều yếu tố khác nhau, như gia đình, bạn bè, nha trường, xãhội Do đó, để nâng cao hiệu quả trong việc phòng ngừa và ngăn chặn hành

vì phạm tội của người chưa thành niên thì cần phải có sự kết hợp các biệnpháp tác động khác nhau đến những yếu tố có ảnh hưởng hành vi phạm

tội của đối tượng này Để quả trình tham vấn tâm lý có hiệu quả thì trước bết,

đôi ¡¡ ở người tham vấn phải có sự hiểu iu sắc về tâm sinh lý lứa tuổi,những kiến thức trong các lĩnh vực tâm lý học, giáo due học, luật học và xã

hội học, cũng như đời hỏi sự nhiệt tình, tích cực, tâm huyết và công phu của

nhà tham vấn Ngoài ra, một trong những điều kiện quyết định sự thành công.của quá trình này là việc thiết lập mỗi quan hệ thân thiết, cỡi mở và tin tưởnggiữa nhà tham vấn với đối tượng

Chú thích:

(1), G3 Uy bam Bảo về và hâm sóc rẻ em Việt Nam, Tổ chức cíu ty rẻ am Thy Đi

(RADDA BARNEN) (199), Giáo án cho các ài giàn về ông tá với té em làm múi php lu, Hà

GIAM ĐỊNH TAM LÍ TRONG TO TUNG HÌNH SỰ

loại giám định này chưa được tiến hành, mà chỉ mới có loại giám định hỗn

hợp pháp y tâm thần trong đó có sự tham gia của chuyên gia tam Ii trong (hànhphần hỏi đồng giám định Phải chăng, thực tiễn hoạt động tố tụng ở nước ta

không đồi hỏi hoặc chưa có cơ sở pháp lý cho loại giấm định mây?

Về vẫn đề giám định, Khoản 1 và 3 điều 155 Bộ luật tố tụng hình sự

2003 quy di

1 Khi có những vấn đt được xác định tại khoản 3 Điều này hoặc

Hi xét thắp cần thắt thì cơ quan iến hành tổ tang ra quyết định trưng cầu

giám định.

3 Bắt buộc phải trưng cầu giảm định khi cần xác định: a, Nguyên nhân

chết người, tính chất thương tích, mức độ tổn hại sức khoẻ hoặc khả năng laođăng; b, Tình trạng tâm than của bị can, bị cáo trong trường hợp cỏ sự nghỉ

ngờ về năng lực trách nhiệm hình sự của ho; e, Tình trạng tâm than của người

làm chứng hoặc người bị hai trong trường hợp có sự nghỉ ngờ về khả năngnhận thức và khai báo đúng đắn đối với những tình tiết của vụ án; d, Tuổi của

bi can, bị cáo, người bị hại, nếu việc đó có ý nghĩa đối với và án và không có

lõi liệu khằng định ti của họ hoặc có sự nghỉ ngờ về tinh xác thực củanhững tài liệu đó; d, Chất đội chất ma tuý, chất phóng xa, tiên giả.

Như vậy, mặc dù không nêu địch danh loại giám định tâm ff nhưng luật

không loại trừ nó Hơn nữa, trong các trường hợp bắt buộc phải trưng cầugiám định mà luật quy định ở trên thi ít nhất có hai trướng hợp (điểm b và c,khoản 3) có liên quan đến giám định tâm lí

Tính đền tính phd biến của giám định tâm lí trong lĩnh vực t6 tụng ở các

nước phát triển và tương lai của nó ở nước ta, trong bai viết này, tác giả Xin

giới thiệu một cách khái quát về loại hình giám định này chủ yếu là ở Liênbang Nga

2, Sơ lược lịch sử GĐTL,

Ở Liên bang Nga, cũng như nhiều nước khác thuộc châu Âu, giám định.tâm lí bắt đầu có từ cuối thế kỳ 19 đầu thế kỷ 20 Sự xuất hiện của loại hình.giám định này gắn liền với tên tuổi của nhiễu nhà tâm If học, hình pháp học

nổi tiếng như V, Stem, G, Gross, K Marbe, L.E, Vladimitrov Trong các tác

phẩm: Lời khai của nhân chứng thanh niên về tội phạm liên quan đến tình dục

(V Stern), Tâm tội phạm(G Gross), Nhà tâm lí với tư cách lá nhà giám định.

(K Marbe) đều có bàn đến giám định tâm lí Bộ luật tổ tụng hình sự Nga.năm1922 đã quy định trường hợp bắt buộc phải trưng cầu giám định tâm lí

nếu điều tra viên hay thẳm phán có sự nghỉ ngờ về trạng thái tâm lí của bị can,

‘bj cáo hay người làm chứng Vào những năm 30 của thé kỷ 20, do thiếu những

ết, giám định tâm li bị chi trích nặng né và việc

phương pháp khoa học cân

nhiên cứu cũng như sử dụng nó trên thực tiễn bị ngưng trệ Phải đến những,

năm 50 — 60, nó mới dần được phục hồi và phát triển

3 Những trường hợp trưng cầu GĐTL

Ngày nay, GĐTL là một trong những loại giám định phổ biến cà trong.

Tổ tụng hình sự và dân sự Đối tượng của GDTL được xác định lũ những trang

thái tình thần không bình thường nhưng không mang tính bệnh lí và có ýnghĩa đối với việc xác định sự thật của vụ án

Các trường hợp trưng cầu GDTL cũng bao gồm 2 loại: những trườnghop bắt buộc phải trưng cầu GĐTPTL và những trường hợp xét thấy cần thiết

_ Những trường hợp-bắt buộc phải trưng cầu GĐTPTL bao gâm:

@ Có sự nghỉ ngờ về sự chậm phát triển trí tuệ đối với bị can, bị cáo la

người chưu thành niên.

“Trong trường hợp này, GĐTL được trưng cầu sau giám định pháp y tâm.thần và có những đấu hiệu cho thấy khả năng chậm phát triển tâm li

Dầu hiệu của chậm phát triển tâm Ii là

- Sự du tữ trong ứng xử và tư duy (hành vi và suy luận không tương,

thích với lứa tuổi), thiếu khả năng suy luận độc lập;

- Sự không tương thích giữa động cơ với mục đích và nội dung của

hành vi;

~ Tính mye đích và tính phê phán của hành vi bị biến loạn;

~ Mắt năng lực điều chinh xã hội đối với hành vi,

'Ở đây, các chuyên gia 18 lí tưu ý rằng, việc học tập dở giang hay kết quảhọc tập yếu kém không phải là dấu hiệu của sự chậm phát triển tâm li,

hi có một hay dấu biệu nêu trên thì có thé trưng cầu GĐTL

Trong quyết định trưng cầu GĐTL cần phải néu rõ những các vấn dé mà hội

đồng GD cần làm rõ Trong trường hợp này, các câu hỏi có thể được néu như.sau: 1, Có hay không sự chậm phát triển tâm lí so với lứa tuổi ở người chưa

21

thành niên và hó biểu hiện qua những dấu hiệu nào? 2, Trên phương điện ttm

Ti học 06 thé kết luận rằng sự chậm phát triển tâm lí đó cản trở sự nhận thức.đẩy đủ hay một phan ý nghĩa của hành vi hay không? 3, Người chưa thành.niên có thé điều khiển hành vi của mình ở mức độ nào?

b Trường hợp có sự nghỉ ngờ về về khả năng nhận thức và khai báo

“đúng dtin đối với những tình tiết của vụ án

'GĐTL có khả năng xác định ngưỡng tuyệt đối và ngưỡng sai biệt của cảm giác, những đặc điểm của cảm giác màu sắc, khối lượng tri giác, đặc điểm

của tri giác thời gian, tri giác vận động, những thuộc tính kbông gian của sự.

vật, hiện tượng Bên cạnh đó, từ lâu trong tâm lí học người ta đã biết rằng có

sự khác biệt cá nhân khá lớn về năng lực trí nhớ, tư duy, tưởng tượng và

những đặc điểm nhân cách như tính dễ bị ám thị, khuynh hướng gia tăng,

tưởng tượng.

Trong trường hợp có sự nghỉ ngờ về về khả năng nhận thức và kbai báo.đúng din đối với những tình tiết của vụ án, cơ quan ra quyết định trưng cầu.giám định cân nêu yêu câu giám định để làm rõ những khác thường về tâm lí ở.người làm chứng hay người bị hai, chẳng hạn như: có hay không ở họ những,

sai lệch lớn trong tri giác những sự vat, hiện tượng nhất định; có hay khôngtính d& bị ám thị và nếu có thì chúng có phải là nguyên nhân dẫn đến những,

sai lệch trong nhận thức thông tin mà khách thể giám định tiếp nhận hay

năng lực đánh giá tình huống

¡h trạng say rượu, bị ép buộc, mắt

Câu hoi được nêu lên trong trường hợp này có thể là: 1, Nạn nhần có ở

trong tinh trạng bắt khả kháng hay không? 2, Nạn nhân có thé nhận thức đượctính chất và ý nghĩa xã hội của hành vi mà người khác lâm với mình hay

không?

Một trong những trường hợp điển hình của tinh trạng bắt khả kháng làngười bị hai không hiểu tinh chất của hành vi được thực hiện với mình Trongtrường hợp này, tình trạng bắt khả kháng có thé có nhiều nguyên nhân: 1, Bệnh tâm thần man tính; 2, Trạng thái tinh thần không bình thường vào thờiđiểm xảy ra hành vi giao cấu; 3, Sự chậm phát triển tâm lí; 4, Đặc điểm lứatuổi và giới tính của người bị hại Trong những tình huống nay thì ở trường.hợp thứ nhất cần trưng cầu giém định pháp y tâm thần, trường hợp thứ hai —giám định y - tâm If, còn trường hợp ba và bốn — giám định tâm lí

Cb sự nghi ngờ rằng người phạm tội ở trong trang thái bị kích động

mạnh.

“Trạng thái bị kích động mạnh là trạng thái tinh thân bị kích thích cực

độ, xuất hiện bắt ngờ, trong chốc lát, được đặc trưng bởi sự rối loạn ý thức.Nguyễn nhân xuất hiện trang thái bị kích động mạnh là do kích thích siêumạnh hoặc kết quả của một thời gian dai tích ty những tác động sang chắn

Sự suy giảm khả năng nhận thức trong trạng thái bị kích động mạnh gắn

liền với sự suy giảm năng lực điều khiển hành vĩ Xét đến thực tẾ này, luật

quy định trang thái bị kích động mạnh là tình tiết giảm nhẹ trách nhiêm hình

sự

‘Cu trúc tâm lí của trạng thái bị kích động mạnh bao gồm sự suy giản

Kha ning nhậu thức, sự tích cực hoá các các hành động bột phat dưới mức ý

thức, sự phong toà khả năng giám sát hành vi Trong trường hợp như vậy, mục

dich chính của hành vi được nhận thức một cách mơ hd, lẫn lộn

23

Tiến hành GĐTL trong trường hợp này, các giám định vi

cầu hỏi: vào thời điểm thực hiện hành vi tri uật, khách thể giám định có ở

trong trạng thái bị kích động mạnh hay không.

phải tra

+ Trưng cầu GĐTL khi xét thấy cần thiết

Ngoài những trường hợp bắt buộc phải trưng cầu GĐTL ở trên, trongthực tiến hoạt động điều tra, xết xử các vụ án sự còn có những trường.hợp cơ quan tiến hành tổ tụng trưng cầu GĐTL khi xét thấy cần thiết Những,trường hợp này bao gồm:

a Trường hợp cần xác định tác giả của văn bản theo đặc điểm tâm lí (GD tâm le ngón ngữ.

‘Tai liệu viết - một trong những đối tượng nghiên cứu cơ bàn nhất trong

‘oat động tố tụng, chúng luôn hàm chứa đặc điểm tâm lí của ni

trường hợp ngời viết bị ép buộc viết theo ý của người khác thì nó lại hàm chứa

định những đặc trun nay do chuyên gia tâm lí = ngôn ngũ hoặc các chuyên gia

những đặc trung về lứa tối, in ngưỡng của họ.Việc giám

tâm lí và ngôn ngữ phối hợp thực hiện

1 Trường hợp cân xác định trang thai tinh thần không mang tính bệnh

lí của người tự tử.

‘Ty tử - sự kiện bỉ kịch nhất trong cuộc sống con người, khi cường độ

của những yếu tố gây tin thương tâm lí vượt trội bản năng mạnh nhất ở conngười - bản năng sống Những đặc trưng của trạng thái tỉnh thần ở ngườiquyết định tự tử là: trầm cảm sâu do những giá trị cơ bản bị pha vỡ, ý nghĩa

cuộc sống không còn, tình thế không có lỗi thoát, hãng hụt Ngoài ra, những.xúc cds tiêu cực bị dồn nén trong một thời gian dai kết hợp với hoàn cảnh batlợi cũng có thé dẫn đến hành vi tự tử.

Nghiên cứu trạng thái tinh than của con người trong trường hợp tử tyhoàn thành là rất khỏ khăn Kết luận giám định trong những trường hợp này

chỉ mang tính tương đối Tuy nhiên, nó được thực hiện trong trường hợp có sự

‘igh hành vi tử tự được tạo dựng.

© Giám định tâm lí rong trường hợp điều tra những vụ án liên quan

“đến tai nan do sử dung may móc, thiết bị kỹ thuật

'Tíody củc WW tat ng eb động điêu quan đấu Vie’ at dùng dy ab,thiết bị kỹ thuật, có trường hợp tai nạn xảy ra do lỗi của người sử dụng maymóc: sơ suất, thiếu tỉnh thần trách nhigm , nhưng cũng có những vụ không dolỗi của người điều khiển mà do lỗi của "máy móc, thiết bị", do máy móc, thiết

bị không phù hợp với đặc điểm tâm sính lí của người điều khiển Với sự pháttriển của khoa học công nghệ, máy móc, thiết bị kỹ thuật ngày cang được cảitiến: nhanh hơn, hoạt động hiệu quả hơn Điều này đòi hỏi thao tác, phan ứngcủa người điều khiển cũng phải nhanh và chính xác hơn Tuy nhiên, khả năng

của con người không phải là vô hạn mà có giới han, hơn nữa khả năng này còn

biến đổi theo độ tuổi, giới tính, trạng thái tâm sinh lí Ví dụ, mỗi cir động cơ

‘pap của con người luôn cần một khoảng thời gian tối thiểu, không thể vượtqua Cho nên, nếu máy móc thiết bị cứ được cải tiến, nắng cao tốc độ makhông tính đến khả năng của con người thì tất yếu sẽ dẫn đến việc chúngkhông còn phù hợp với năng lực của con người nữa, và tai nạn cho người điều

"khiển là không tránh khỏi

“Trong tâm lí học, từ lâu ngươi ta đã biết rằng con người điều khiển may

bị theo các hình ảnh tâm If mà hệ thân kinh và bộ não cung cấp, và

móc,

25

để có được những hình ảnh này, cũg như việc con người đưa ra cử động đáp

trả luôn đồi hỏi một khoảng thời gian tối thiểu (gọi là thời gian phản ứng) Ví

dụ, xét hành động sau: một người thợ phát hiện tín hiệu đèn đỏ báo nguy hiểm

và vội vàng dùng tay gạt cẳn giam tốc để máy chạy chậm lại Ở hảnh động

đơn giản này, trong tâm lí lao động, người ta xác định những quá trình và

'*hoảng thời gian tối thiểu tương ứng như sau:

+ Pháthiện tín hiệu đền: 0.1s

~ Định hình tin hiệu đền:o.4s

- Para quyết định thực biện thao the: 4-5S

~ Phản ting vận động: 0.5

~_ Phân ứng của thiết bị: 3s

“Tổng cộng: 7- 8s

Tổng thoi gian ở trên gọi là thời gian phân ứng, Ở người độ tuổi 40 ~

50, thời gian trên tăng lên khoảng 1,5 lần

‘hoi chạm đến giới hạn trên thirất dễ xây ra tai nạn trong khi vận bành và lỗi ở đây không thuộc về ngườiđiều khiển Và trong trường bợp có sự nghỉ ngờ về nguyên nhân tai nạn liênquan đến thời gian phản ứng, cơ quan tiến hành tố tụng cỏ thể trưng cầu giám.đình tâm lí 48 xác định lỗi của người điều khiển

‘Tom lại, GĐTL là loại giám định có bé dày lịch sử và có tính phổ biếntrong lĩnh vực tố tụng ở Liên bang Nga và nhiều nước khác trên thé giới NO

‘Nhu vậy nếu tốc độ máy móc, thiết bị

thực sự đã giúp cơ quan tiến hành tố tụng giải quyết nhiều vấn đẻ thực tiễnphúc tap đồi hỏi phải sir dụng kiến thức chuyên ngành tâm lí học Ở nước ta,

mặc dù biên nay GĐTL vẫn còn mới lạ, song trong tương lai không xa, với sự

phát triển của nên tâm lí học nước nhà, với sự xuất hiện của đội ngũ các nha

tâm lí thực hành có trình độ, chắc chắn nó sẽ đi vào thực tiễn tố tung, gópphẩn nâng cao chat lượng cia tông tác giải quyết các vụ án hình sự và dan

sự

“Tài tiệu tham khảo chính

1 Bai Kiên Điện, Giáo trình khoa học điều tra hình sự, Nxb CAND,

Hà Nội 1998.

2 BR, Hergenhahn, Nhập môn lịch sử tim lí hoc, Nxb Thông kẻ, 2003

3 Myson A.B, Cya€6tas tieuxonorus, Munex, 1975.

4, Ennkees M.M., Octionss oGuieli w opMAHiecKoli Henrxonori, M 1995.

5 B.® JIoMoB, Ocitonss: wxedepHoli nemxomorim, M 1986.

6 Pomaton B.B IOpnpuaeckas nexonorisr M 1999,

7 ybapoBcxuii 1O.B., XOpwaseoxaz nexonorwa Han, [Ipabo w 3aKOw:

M 1997,

2

Ý NGHĨA CUA VIỆC NGHIÊN CỨU SỰ SAI LECH HANH 'VI CÁ NHÂN VÀ HANH VI XÃ HỘI CUA NHÂN CÁCH DOI VOI QUÁ TRÌNH NANG CAO HIỆU QUA CÔNG TÁC BAU 'TRANH PHÒNG, CHÓNG TOI PHAM TRONG GIAI DOAN

HIỆN NAY

Khoa Luật Hình sw

1 Đặt vấn đề

Trong những nam gv đây, tình hình kinh

tế-được giữ ving và ổn định Nén kinh tế đất nước git tế-được tốc độ ting trưởngcao, các chỉ tiêu kế hoạch Nhà nước đều đạt và vượt kế hoạch Các vấn dé vẻ

ã hội Ở nước ta tiếp tục

mục tiêu quốc gia như xoá đói giảm nghèo, giáo dục và đào tạo, các vấn dé khác được Nhà nước quan tâm và có những hiệu quả rõ rột hon trước,

Mặc dù an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trên phạm vi cả nước vin

được giữ vững, nhưng nhìn chung tội phạm hình sự vẫn diễn biến phức tạp và

chưa có chiều hướng giảm bớt đáng kể, gây hậu quả xấu đến sự ổn định vàphát triển kinh tế xã hội và đó là nỗi lo lắng, sự ám ảnh đối với cuộc sống bình yên của nhân dân.

Một số tội phạm nghiêm trọng như giết người, cướp tài sản, hiếp dâm trẻ

em, tệ nạn me tuý không giảm bớt mà còn có chiêu hướng ga tăng Các tộiphạm về kinh tế như buôn lậu qua biên giới, lưu hành tiên giả, tệ nạn phátùng, các tội vẻ tham những hối lộ, các tội vẻ chức vụ, các tội vé xâm phạmtrật tự an toàn công cộng, đặc biệt là các tội phạm về an toàn giao thông chưa

có chiều hướng giảm.

‘Mat trái của kinh tế thị trường khong chỉ tác động xấu đến tình hình tội phạm mà còn tác động không nhỏ đến các tranh chấp dân sự hôn nhàn gia đình, kính tế, lao động, hành chính Chính sự tác động này đã lầm cho diễn biến của các tranh chấp nêu trên Vốn đã phúc tạp lại càng thêm gay gắt hơn.

Việc tìm hiểu bản chất và nguyên nhân của sự phát triển nhân cách saiệch chuẩn mực xã hội là một trong các vấn để của TLH xã hội nói chung va TLH tư pháp nói riéng - là một trong các cơ sờ lý luậm, có vai trò rất quan trọng đối với hoạt động đấu tranh phòng chống tội phạm Vì muốn đấu tranh phòng, chống tội phạm và các vi phạm pháp luật một cách có hiệu quả, phảixuất phát từ các quan điểm đúng đán về tội phạm, tình trang phạm tội, và hành

vi phạm tội Các vấn để trên chỉ có thể giải quyết được trên cơ sở của nhậnthức đúng đắn về bản chất và nguyên nhân của sự phát triển nhân cách sai lệchcác chuẩn mực xã hội.

Ở Việt Nam cũng có rất nhiều khái niệm vẻ nhân cách, nhưng tựuchung lại các tác giả cho rằng : “Nhân cách là tổ hợp những đặc điểm, những

thuộc tính tâm lý của cá nhân, biểu hiện bản sắc và giá trị xã hội của conngười”.

'Như vay là con người vốn sinh ra chưa có nhân cách, nhân cách là các

cấu tạo mới do từng người tự hình thành nên và phát triển trong quá trình

sống, giao tiếp, học tập, lao động, vui chơi Cá nhân hoạt động và giao tiếp trong các mối quan hè xã hội, đưới tác động chủ đạo của giáo dục sẽ hìnhthành một cấu trúc nhân cách tương đối ổn định và đạt tới một trình độ pháttriển nhất định Trong cuộc sống nhân cách tiếp tục biến đổi và hoàn thiện dần

thong qua việc cá nhán tự ý thức, tự giáo dục, tự hoàn thiện nhàn cách của

mình ở tinh đọ phát triển cao hơn, đáp ứng những yêu cầu ngày càng cao củacuộc sống, của xã hội.

Mặt khác trong cuộc sống & những thời điểm nhất định, trong những,hoàn cảnh cụ thể, ờ những bước ugoat của cuộc đời, hoặc có sự mâu thuẫn gaygắt giữa cá nhân và xã hội Cá nhân có thể có những chéch hướng trong sự

tiến đổi những nét nhân cách so với chuẩn mực chung, thang giá tri chung của

xã hội, có thể đưa đến sự phân Ty, suy thoái nhân cách, đòi hỏi cá nhân phải tựđiều khiển, ty điều chỉnh, tự rèn luyện phù hợp với những chuẩn mực xã hội

“Những nhân cách có những nét, những đặc điểm, phẩm chất không phù hợp.với các tiêu chuẩn, thang gfa trị, chuẩn mực xã hội thì được gọi là nhân cáchsai lệch chuẩn mực xã hội

Nhu vậy có thể xem nhân cách sai lệch chuẩn mực xã hội là nhân cách ởnhững cá nhân thực hiện hệ thống các hành vi lệch chuẩn myc xã hội Còn nếu

cá nhân thực hiện thực hiện các hành vi lệch chuẩn mực xã hội, mà các hành

vi đó đáng bị xử lý bằng hình phạt, được quy định trong Bộ Luật hình sự củanước cộng hoà XHCN Việt Nam, do người có đủ năng lực trách nhiệm hình sự thực hiện thì được gọi là người phạm tội và nhân cách của cá nhân đó cũng được gọi là nhân cách tội phạm.

Nhân cách tội phạm được hình thành trong quá trình hoạt động phạm tội,

quá tinh tác động qua lại lẫn nhau giữa cá nhân với môi trường sống tiêu cực.

Nhân cách tội phạm khác với nhãn cách khác trong xã hội, người có nhân cách tội phạm có thái độ xấu đối với các giá trị xã hội, có quan niệm, quan

điểm sai lâm, chổng lại xã hội, có sự lựa chon con đường nguy hiểm cho xãhội để thực hiện ý đỏ, mục đích của mình hoặc không thể hiện tính tích cực

‘dn thiết trong việc phòng ngừa những hậu quả xấu có thể xây ra.

Can cứ vào góc độ khác nhau cha những phẩm chất, những đặc điểm tâm

lý đã hình thành ở người phạm tội, có thé phân chia nhân cách tội phạm thành

3 loại sau;

Loại thứ nhất: Nhân cách tội phạm toàn thể

‘Day là loại nhân cách tội phạm đặc trưng điển hình cho sự toàn điện của

các phẩm chất tâm lý tội phạm Loại nhân cách tội pham này luôn có thái độ

xấu đối với các giá trị mà xã hội đã tạo ra; có quan điểm, quan niệm lệch lạc,sai lầm, chống lại xã hội, có tình độ đạo đức và pháp luật thấp kém, có bành

vi hành động phạm tội đã trở thành định hình, cuộc sống không ngoài tội phạm, thường xuyên gắn liễn với những toan tính hoạt động phạm tội, không giao động nga nghiêng trong hoạt động phạm tội Trong thực tế, loại nhâncách tội phạm này thể hiện ở những tội phạm chuyên nghiệp, tái phạm nhiềuTân, như chuyên trộm cấp, cướp của, la đảo, chống phá đất nước Thực tiễnhiện nay rất khó khăn trong hoạt động giáo dục, cảm hoá, cải tạo những đối tượng này.

Loại thức hai: Nhân cách tội phạm cục bộ

Loại nhân cách phạm tội này dường như có sự phan đồi các phẩm chất,các đặc điểm của nhân cách Trong phân cách tội phạm cục bộ vừa có nhữngphẩm chất, những đặc điểm của nhân cách xấu (nhân cách không thích hợp,không đáp ứng được những yêu cầu đòi hỏi của xã hội) lại vừa có những phẩmchất, những đặc điểm của nhân cách tốt (nhân cách thích hợp, đáp ứng được

h yêu đối các yêu cầu đồi hỏi của xã hội) Ví đụ: những người này, họ có

với Tổ quốc, có tinh cảm tốt đối với gia đình, vợ con, có quan hệ xử sự đúngmực đối với bạn bè nhưng lại rất tham lam, bám lợi, thiếu hiểu biết pháp luật,

có những quan điểm sai lém lệch lạc, nhẹ dạ cà tin và chính những phẩm chấttam lý đó đã dẫn họ tới thực hiện hành vi phạm tội Có thể nói rằng loại nhâncách tội phạm cục bộ chỉ có một bộ phận những phẩm chất, những đặc điểm

tâm lý đặc trưng cho phẩm chất tâm lý tội phạm, chit không phải toàn bộ,

không phải toàn thể, Trong thực tế loại nhân cách tội phạm cục bộ thể hiện ở những tội phạm phạm tội tham 6, hối lộ, buôn lậu.

Logi thứ ba: Nhân cách tội phạm tiểu cục bộ.

Xoại nhân cách phạm tội này chỉ có một vài phẩm chất, đặc điểm tâm lýtiêu cực, nhưng trong những hoàn cảnh khó khăn, phức tạp, gay cấn nhất định

đã làm cho cá nhân không vượt qua được, tiến tới thực hiện các hành động

phạm tội Ví dụ, người có đặc điểm nhạy cảm trong chm xúc, dễ bị kích dong

và khí bị kích động thì tăng rất cao, nếu rơi vào tình huống, hoàn cảnh éo le,như ghen tuông thà hận thì hành động phạm tội sẽ vất khó tránh khỏi Trongthực tế loại nhân cách tội phạm tiểu cục bộ thể hiện ở những tội phạm phạmtội theo tình huống hoàn cành giết người đo ghen tuông, đâm chém nhau do va chạm, xúc phạm danh dự của nhau,

“Cách phân đình trên đây có ý nghĩa trong công tác điều tra tôi phạm cũng, như trong công tác giáo dục, cảm hoá, cải tạơ phạm nhân Khi phân định đượccác người phạm tội thành các loại (kiểu, dạng) nhân cách khác nhau sẽ giúpcho cần bộ điều tra, cũng như cán bộ cảnh sát trại giam lựa chọn được các

phương pháp tác động phù hợp với từng đối tượng, đảm bảo cho hoạt động của

họ đạt được hi

3.2 Khái niệm chudn mực xã hội

“Chuẩn mực xã hội quy định những giới hạn, những điều kiện và các mẫu

‘ue ứng xử của các hành vi xã hội ; cái mà mọi cá nhân cẩn tuân thủ tronghoạt động của minh để đảm bảo trật tự xã hội

"Như vậy có thể hiểu chuẩn mực với tư cách là những quy tắc, yêu cầu của

quả.

xã hội đối với cá nhân Các quy tắc, yêu cẩu này có thể được ghỉ thành các văn bản: đạo luật, diu lệ, văn bắn pháp quy hoặc là những yêu cẩu có tính chất ước lệ trong một cộng đồng nào đó mà mọi người đều thừa nhận.

~ Chẳng hạn: Luật pháp, đạo đức, phong tục va truyền thống, chuẩn mực

thẩm mỹ, chuẩn mye chính tị

Các hệ thống chuẩn mực nêu trên có sự khác nhau vẻ nội dung và

phương pháp điều tiết hành vi con người Chúng được tổng hop lại tao nên một

sự điều tiết hữu hiệu hành vi của con người làm cho đời sống xã hội và cộngđồng ổn định trật tự, thức đẩy xã hội ngày càng tiến bộ

2.3.Hank vi, hành ví lệch chuẩn, hành vi vi phạm pháp tuật

Hanh vi: là xử sự của con người trong một hoàn cảnh cụ thể, biểu hiện

ra bên ngoài bằng lời nói, cử chỉ nhất định.

Hanh vi léch chuẩn (Hành vì sai lệch chuẩn mực)

Những hành vi xã hội phù hợp với các chuẩn mực xã hội được gọi làhành vi hợp chuẩn Còn những hành vi không phủ hợp chuẩn mực được gọi là

các hành vi sai lệch chuẩn mực (hành vi lệch chuẩn)

Can cứ vào loại chuẩn mực mà hành vi của cá nhàn vi phạm có thể chia

thành các loại hành vi sai lệch Khác nhau:

= Các hành vi sai lệch về luật pháp và các quy tắc sinh hoạt công cộng.

= Các hành vi sai lệch chuẩn đạo đức.

~ Các hành vi sai lệch chuẩn mực thẩm mỹ.

- Các hành vi sai lệch chuẩn mực chính tr,

“Tom lại: Hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội là những hành vi của cá nhânhay của nhóm xã hội đi lệch các chuẩn mực xã hội (chuẩn tuc đạo đức, chínhtrị, thẩm mỹ, phong tục truyền thống)

Hanh vi vi phạm pháp luật (HVVPPL) có một số tính chất chung như

~ Có tính liên kết, hệ thống và tinh phổ biến, ổn định tương đối

C6 thể nói rằng 1VVPEL không chỉ là hậu quả của những yếu tố, những, quá tình, những hiện tượng tiêu cực của xã hội, mà những vi phạm pháp luậc còn bắt nguần từ các quá trình xã hội khách quan, thể hiện sự giải quyết mauthuẫn giữa mat tích cực và mặt tiêu cực ngay trong quá tình xã hội đó

Các HVVPPL có mối liên hệ không chỉ với các yếu tố tiêu cực, mà cả với các yếu tố bình thường Cho nên, khi xác định các yếu tổ bình thường đó, phải thấy được khá năng của việc vi phạm pháp luật với tính cách là hậu quả phụcủa quá trinh tình thường và việc khác phục các vi phạm pháp luật phải là một

bộ phan hữu cơ của các kế hoạch bình thường để quan 1ý xã bội, trong quá trình vận hành của xã hội Đây là một quan điểm tiếp cận tích cực và khoa học, khác với quan điểm cho rằng, chỉ có tiêu cực dé ra tiêu cực và vì thế có

thể đấu tranh chống tiêu cực (vi phạm pháp luật) thong qua biện pháp đấu

‘yank trực điện nhất thời nhằm “đánh” vào các hiện tượng tiêu cực đó và chỉ đánh vào chúng mà thôi

Khong phải HVVPPL nào cũng được xem là tội phạm Các cơ quan điều tra, truy tố và xét xử có nghĩa vụ phải xác định một cách chính xác hành vinào là tội phạm để từ đó có những quyết định chính xác, khách quan, đứng

pháp luật đối với vụ án mã mình được phân cong giải quyết.

3 Các mò hình giải thích về nhân cách sai lệch chuẩn mực xã hội

Việc lý giải sự phát triển nhân cách sai lệch chuẩn mực xã hội cỏ nhiều

mô hình Khác nhau +

3.1 Mô hình sinh học :

Mo hình này có quan niệm cho rằng, con người là một cá thể sinh học,chứ khong phải là một thành viên của xã hội Các nhà nghiên cứu theo mo hình này đã sinh vật hoá toàn bộ hành vi con người, Họ cho rằng, những cấu.trúc hành vi được mã hoá trong gen Họ tìm cách khẳng định sự phụ thuộc củahành vị nói chung, hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội nói riêng, vào tư chất ditruyền, vào các giác quan, não bộ Theo họ, sự phát triển nhân cách conngười được thống nhất với quá trình tăng trưởng và chín muỗi.

3.2, Mô hình động lực tâm lý :

Những đại biểu của mô hình này là Sigmund Freud,Bric Bern, AnnaFreud, Các nhà khoa họ theo md hình này có quan điểm như sau: nhân cách

và sự phát triển nhân cách được quy định bởi những sự kiện và mau thuẫn,

xung đột nội tam, vì thế chỉ cổ thể nghiên cứu và hiểu được khi di sâu vào tam

lý của từng cá nhân.

Hig cho cing, tư tưởng hành vi của con người là do những động cơ gây raCác động cơ này là những bản năng, những thúc đẩy nguyên ngã muốn tìmsách biểu lộ ra bên ngoài, nhưng các xung lực của nguyên ngã bị dén nénhoặc nếu có biểu lộ ra thì chỉ đưới hình thức cải biến, nguy trang; có thể nóitrong mô hình nay, người ta đưa ra động lực của phát triển nhân cách dựa trên

eơ sở phản tích cấu trúc của nhân cách: "cái tôi”, "cái nó”, “cái siêu tôi”,Trong đó, “cai nó” có vai trò quan trọng nhất, là động lực của hành vị, lànguồn gốc của năng lượng, khởi đầu của động cơ.

3,3 Mé hình lý thuyết hành vi :

Một số đại diện tiêu biểu của chủ nghĩa hành vi là J.Watson, E.Tolm,

CLHull, G.A Miller, E.Galaner, BP Skinner.

Nhìn chung, luận điểm cơ bin về sự phát triển của lý thuyết hành vi coi

con người chỉ là cơ thể riêng lẻ, chỉ có khả năng phản ứng, cơ thể hoàn toàn.phụ thuộc vào kích thích tác động vào Day là quan điểm thực dụng, chỉ nghiên cứu sự giới hạn ở những gì quan sát được Can người trong chủ nghĩa

hành vi là con người thụ động, con người vô thức Ở đây yếu tố xã hội trong

sự phát triển con người không được để cập đến.

3.4 Mô hình hiện tượng học hoặc nhân văn.

Một số đại diện của mô hình hiện tượng học: Thuyết bản ngã của Carl Rozers; lý thuyết của Abraham Maslow về sự tự thực hiện.

‘Mo hình hiện tượng học cho chúng ta biết rõ vẻ con người, nhu cầu, hành

vi cla họ trong thực tế cuộc sống Đây là những lý luận cho phép giải thíchphần nào hiện tượng phát triển nhân cách không theo chuẩn mực xã hội Tuynhiên mô hình này chỉ chú ý đến các kinh nghiệm được ý thức trực tiếp, coi đó.

là yếu tố chủ yếu quyết định hành vi Trái lại,

nghĩa của động cơ, các yếu tố sinh học, ảnh hướng của tình huống

Các nhà nghiên cứu m6 hình này chưa giải thích được những nguyên nhân.

sâu xa của những hành vi, những nhân cách không phù hợp với cuộc sống 3.5 Mô hình nhận thức về sự phát triển :

Dai biểu của mô hình này là Piaget Các nhà TLH theo mô hình này đã đưa

ra các quan điểm cụ thể vé phát triển như sau ;

- Con người là thực thé tìm kiếm các tình huống kích thích mới và cố gắnggiải thích, giải quyết các tình huống đó.

~ Phát triển là một hệ quả các trạng thái cân bằng không thể đảo ngược

được ở mức độ ngày cing cao của sự thích nghỉ

nhẹ những yếu tố như : ý

Như vậy, các nhà TLH đã nghiên cứu sự phát triển theo quan điểm hậnthức trong cuộc sống của con người từ lúc mới sinh cho đến lúc trưởng thành,

à cơ sở lý luận làm nên tang để nghiên cứu mật nhận thức, phát triển vẻ tí tuệcủa con người Tuy nhiên, lý luận của họ chủ yếu chú ý đến quá trình tư duy

và phát triển nhận thức

3.6 Mô hình đạo đức :

Dai biểu của mô hình này tà L.Kohlberg, L.P Nucci Theo các đại biểu

của mô hình này, sự phát triển của đạo đức diễn ra theo 3 giai đoạn (Giai đoạn

tién quy ước, Giai đoạn quy wie Giai đoạn quy tóc, Giai đoạn sau quy ước ) trong đó mỗi giai đoạn được chia thành làm hai mức độ khác nhau ;

‘Theo LP Nucci, sự phát triển đạo đức din ra trên hai mặt : đạo đức vaquy ước, Hai mặt này phát triển khong đồng đều ở các độ tuổi khác nhan.Nhìn chung, theo mô hình phát triển nảy, đạo đức được giải thích theo sự

phát trên mặt quy ước và các chuẩn mực Trên thực tế nhiều biểu hiện

không đứng với các chuẩn mực đạo đức cũng không theo quy ước đạo đức xã

hội.

3.7 Mô hình hoạt động - nhân cách :

Mô hình này bao gồm một số nhà TLH Việt nam mà đại diện là GS.TSPhạm Minh Hạc Khi nghiên cứu sự phát triển của con người đã đưa ra 4 kháiniệm : con người, cá thể, cá nhãn và nhân cách

Con người khi đại diện cho loài là “cá thể”, khi là thành viên của xã hội là

“cá nhân”, khi Tà chủ thé của một hoạt động là “nhân cách”

Nhân cách được hình thành và phát triển trong quá trình sống : giao tiếp,

học tập, lao động và vai chơt Như vậy, nhân cách con người được hình thành

và phát triển trong thé giới tự nhiên; giữa con người với con người Con ngườihoại động có mục đích, động cơ Nếu con người có động cơ đúng thì conngười sẽ được thoả mãn vẻ nhu cầu vật chất, nhu cầu nhận thức, nhụ cẩu tìnhcảm, ahu cầu giao tiếp theo chiều hướng tích cực Ngược lại, nếu con người cónhững động cơ tiêu cực, tức là nhằm thoả man các nhu cầu bản năng, như cầuthực dụng thì sẽ dẫn đến chỗ nhân cách phát triển sai lệch chuẩn mực

Tom lại : Các mô hình trên dã lý giải sự phát triển nhân cách trên nhiều9ình điện khác nhau như đạo đức, nhận thức, hoạt động, hành vi các nhà

nghiên cứ khẳng định sự phát triển nhân cách trong hoạt động và thong qua

hoạt động trong môi trường thực tế Mọi phát triển không theo chuẩn mực xãhội, có những hành vi lệch chuẩn đều dẫn tối sự suy thoái nhân cách

.4,Giải pháp phòng chống những hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội,Tim hiểu nguyên nhân tam lý - xã hội của hành vi phạm tội là vấn để có

¥ nghĩa đối với những người lan công tác thực tiễn và nhất là đối với công tác đấu tranh phòng chống những vi phạm pháp luật trong các lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội.

“Xác định nguyên nhân của tình trạng phạm tội trong xã hội là một vấn đề

"hết sức phúc tạp, có thể nói đó là toàn bộ những hiện tượng, quá trình xã hộilàm phát sinh tình hình tội phạm Nguyên nhân của tình trạng phạm tội là tổngthể của những nhân tố xã hội tâm lý, mang tính vật chất và tư tưởng, do tự bảnthân nó mâu thuẫn với các mối quan hệ có tinh chất nhân đạo của xã hội đãlàm phát sinh, phát triển tội phạm

"Từ những quan điểm trên đây, trong quá trình nghiền cứu nguyên nhântâm lý xã hội của tình trạng phạm tội, có thể xem xét dưới nhiều góc độ, khíacạnh khác nhau, song chúng ta có thể khái quát một số nguyên nhân, điều kiện chủ yếu sau:

* Sự chống đối của các thế lực thù địch trong và ngoài nước gây mất énđịnh chính i - xã hội, thể hiện ở các tội phạm an ninh quốc gia phát triển,

nhất là sau khi các nước XHCN Đông Âu và Liên Xô tan rã Tình trạng phạm

tội diễn ra ở nước ta trước hết là do tác động quốc tế luôn luôn tìm cách chốngphá CNXH và nước ta một cách toàn diện trên tất cả các mặt: kinh tế, chính trị, văn hoá, tư tưởng Với mục tiêu đó, chúng đã tiến bành sờ dung chiến tranh gián điệp, xâm nhập, gây cơ sở kích động phá hoại, tắc động chiến tranh tam lý, thyên truyền lối sống phương tay, ca ngợi xã hội tư bản, gieo rắc tưtưởng không lành mạnh truyền bé các văn hoá phẩm đổi truy, kích động dục

vọng thú tinh của con người Tất cả những hoạt động ráo riết thường xuyên đó

đã ảnh hưởng tới nước ta và lầm cho một số người trở thành người phạm tội,

kể cả phạm tội vẻ chính trị và phạm tội vẻ hình sự

* Những mặt trái của nên kinh tế thị trường tác động tiêu cực tới mọi lĩnhvực đời sống xã hội đã làm cho inh hình tội phạna phát triển Có thể kể đến

một số hiện tượng như: Sự phân hoá gidu nghèo; số người thất nghiệp tăng; sự

khác biệt giữa thành thị và nông thôn; số thanh, thiếu niên that học và bỏ hotăng; đạo đức xã hội bị suy thoái Sự cạnh tranh khốc liệt trong cơ chế thị

trường đã làm không ít người bị thất nghiệp, không ít gia đình không có đủ

thời gian quan tâm đến việc giáo dục con cái và không ít ngư trong số nhữngngười thất nghiệp, không ft trẻ em trong số con cái không được bố mẹ quantam đã vi phạm pháp luật và phạm tội Cơ chế thị trường đẻ cao chù nghe vật chất và sự hưởng thụ và chính điều này đã tác động không nhỏ tới tổng lớp thanh, thiếu niên đã có thái độ tam lý coi đồng tiên hơn tì thức, văn hoá Tính tham lam, vị ki, mong muốn lầm giầu nhanh chóng bằng bất kỳ thủ đoạn nàocộng với ý thức coi thường pháp luật cũng đã là những động lực thúc đẩynhững hành vi vi phạm pháp luật không chỉ của thanh, thiếu niên mà của cảnhững người có chức vụ, quyền hạn

* Ảnh hưởng của những tàn dư xã hội cũ Những tàn dư xã hội cũ để lại

đó là: những người trước đây đã từng phạm tội và các băng nhóm của chúng;

những đối tượng không ưa chế độ xã hội mới, tâm lý thói quen coi thường pháp luật, tính tự đo tuỳ tiện của lẻ lối sắn xuất nhỏ lạc hậu còn tổn tại dai

dang khiến cho nhiều chủ trương, chính sách, văn bản pháp luật của Đảng va

"Nhà nước chậm đã vào cuộc sống của nhân dân, việc thực thi pháp luật nhiều

úe, nhiều nơi còn tuỳ tiện

Ben cạnh đó, nh

nhối cho xã hội như: nghiện hút, cờ bạc, mại đâm, trẻ em bụi đời lang thang,

cơ nhỡ Những tàn dư xã hội cũ đồ tổn tại trong xã hội mới không thể ngày

một ngày hai là hết mà vẫn tồn tại dai ding Chính những wguyên nhân xã hội

trên đã cộng bưởng tác động góp phần tạo nên tình trạng phạm tội ở nước ta

tàn dư khác của chế độ cũ đang rỗi dậy gây nhức