tiểu luận ý thức và hành vi bảo vệ môi trườngtự nhiên của sinh viên trường đại học côngnghiệp thành phố hồ chí minh hiện nay

BỘ CÔNG THƯƠNGTRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHMÔN: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌCĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨUĐề tài: Ý THỨC VÀ HÀNH VI BẢO VỆ MÔI TRƯỜNGTỰ NHIÊN CỦA SINH VIÊ

BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

MÔN: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU

Đề tài: Ý THỨC VÀ HÀNH VI BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

TỰ NHIÊN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY

Lớp học phần: DHOT16F – 420300319833 Nhóm 3

GV: LƯU THẾ VINH

MỤC LỤC

I.PHẦN MỞ ĐẦU………3

1.Lí do chọn đề tài………3

2.Mục tiêu nghiên cứu ………3

2.1 Mục tiêu chính……… 3

2.2 Mục tiêu cụ thế……… 3

3.Câu hỏi nghiên cứu………3

4.Đối tượng và phạm vi nghiên cứu………3

4.1 Đối tượng nghiên cứu………3

4.2 Phạm vi nghiên cứu………4

5.Ý nghĩa khoa học và ý nghĩa thực tiễn của nghiên cứu……… 4

5.1 Ý nghĩa khoa học………4

5.2 Ý nghịa thực tiễn………4

II.TỔNG QUAN TÀI LIỆU……….4

1.Các khái niệm……….4

1.1 Khái niệm “ý thức” ………4

1.2 Khái niệm “hành vi” ……… 5

1.3 Khái niệm “bảo vệ” ………5

1.4 Khái niệm “môi trường tự nhiên” ……… 5

2.Tình hình nghiên cứu trong nước……… 6

3.Tình hình nghiên cứu ngoài nước……… 6

III.NỘI DUNG - PHƯƠNG PHÁP……… 6

1.Thiết kế nghiên cứu……….7

2.Chọn mẫu……….7

3.Thiết kế bảng câu hỏi khảo sát………8

4.Phương pháp nghiên cứu……….8

IV.CẤU TRÚC DỰ KIẾN CỦA LUẬN VĂN……… 9

V KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NGHIÊN CỨU……… 10

TÀI LIỆU THAM KHẢO………10

PHỤ LỤC A……… 12

I Phần mở đầu

1 Lí do chọn đề tài

-Môi trường tự nhiên là nguồn tài nguyên thiên nhiên quý giá cung cấp đa dạng cho các hoạt động sản xuất và trong đời sống hằng ngày của con người Tuy nhiên việc ô nhiễm môi trường ngày càng nghiêm trọng dẫn đến rất nhiều nguy hại nguy hiểm đáng được quan tâm hơn bao giờ hết Bên cạnh đó ý thức bảo vệ môi trường của con người hiện nay còn nhiều người xem nhẹ

-Là sinh viên đang học tại trường đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, chúng em mong muốn nghiên cứu, tìm hiểu về ý thức của sinh viên tại trường mình Qua đó tìm cách thực hiện các công tác tuyên truyền, giáo dục và vận động mọi người cùng chung tay bảo vệ môi trường, giữ gìn vệ sinh môi trường sống xung quanh, bảo vệ cảnh quan thiên nhiên đa dạng, một cách hiệu quả và thiết thực nhất Đồng thời vận dụng bộ môn phương pháp luận vào thực tiễn để gia tăng kiến thức, phát triển đầu óc sáng tạo Vì chỉ có nghiên cứu mới đưa ra cho ta hướng đi, biện pháp hiệu quả và thiết thực, có căn cứ rõ ràng, cùng nhau đóng góp trí tuệ, công sức vào hoạt động bảo vệ môi trường

2 Mục tiêu nghiên cứu

2.1 Mục tiêu chính

-Tìm hiểu sự ảnh hưởng của việc bảo vệ môi trường nếu không có ý thức và hành

vi của mỗi cá nhân sinh viên trường Đại học Công nghiệp T.P Hồ Chí Minh hiện nay

2.2 Mục tiêu cụ thể

a Thói quen sinh hoạt của mỗi sinh viên

- Cách tiêu hủy rác của sinh viên

- Tiêu thụ sản phẩm có sử dụng nilong

- Xử lý chất thải ra môi trường

b Việc chấp hành đúng quy định môi trường của sinh viên

3 Câu hỏi nghiên cứu

-Làm thế nào để tuyên truyền việc bảo vệ môi trường đến mỗi sinh viên, mỗi cá nhân có cái nhìn quan trọng hơn về vấn đề cấp thiết này làm cho xung quanh ta có một môi trường xanh, sạch, đẹp

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

4.1 Đối tượng nghiên cứu

-Sinh viên trường Đại học Công nghiệp Thành Phố Hồ Chí Minh và ý thức, hành vi bảo vệ môi trường tự nhiên

4.2 Phạm vi nghiên cứu

-Nghiên cứu được thực hiện tại khu vực trường Đại học Công nghiệp Thành Phố

Hồ Chí Minh Đề tài chỉ tập trung nghiên cứu về ý thức và hành vi bảo vệ môi trường tự nhiên của sinh viên trường Đại học Công nghiệp Thành Phố Hồ Chí Minh

-Thời gian nghiên cứu là từ thàng 8 năm 2022 đến tháng 11 năm 2022

5 Ý nghĩa khoa học và ý nghĩa thực tiễn của nghiên cứu

5.1 Ý nghĩa khoa học

-Nghiên cứu giúp tìm ra ý nghĩa của việc bảo vệ môi trường là trách nhiệm chung của toàn xã hội Bao gồm từng cá nhân trong xã hội Trách nhiệm của mỗi

cá nhân hiện nay chính là cùng nhau bảo vệ môi trường Cũng giống như đang bảo

vệ chính sức khỏe tính mạng của chính mình Môi trường có trong sạch thì sức khỏe, chất lượng cuộc sống của chúng ta mới được cải thiện nâng cao Bảo vệ môi trường còn có một ý nghĩa thúc đẩy sự phát triển của một quốc gia Góp phần vào việc phát triển chung của một cộng đồng trong một khu vực

5.2 Ý nghịa thực tiễn

-Kết quả nghiên cứu sẽ cho thấy được ý nghĩa của việc bảo vệ môi trường là muốn truyền tải cách thức về một việc làm cụ thể Việc làm hết sức cấp bách và cần thiết hơn bao giờ hết và là nhiệm vụ không của riêng một cá nhân nào -Việc truyền tải hết được ý nghĩa của việc bảo vệ môi trường cần thực hiện ở trong môi trường học tập Với những buổi học để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường trong trường lớp Xây dựng một ý thức bảo vệ môi trường cho các thế hệ trẻ Nhận thức tác động của sự ô nhiễm môi trường đối với cuộc sống của chúng ta

là rất nặng nề Nó đe dọa trực tiếp đến với sức khỏe của mỗi người dân

-Bên cạnh đó việc bảo vệ môi trường cần phải có một thái độ kiên quyết của các cấp chính quyền trong việc ban hành các quy định về việc bảo vệ môi trường Tuyên truyền về ý nghĩa của việc bảo vệ môi trường sâu rộng đến với đời sống xã hội Từ đó nâng cao nhận thức và trách nhiệm của sinh viên đối với môi trường xung quanh

II Tổng quan tài liệu

Too long to read on your phone? Save to

read later on your computer

Save to a Studylist

1 Các khái niệm

1.1 Khái niệm “ý thức”

-Khái niệm : Ý thức là hình thức phản ánh tâm lý cao nhất chỉ có ở người , là sự phản ánh bằng ngôn ngữ những gì con người đã tiếp thu được trong quá trình quan

hệ qua lại với thế giới khách quan [1]

2.2 Khái niệm hành vi

-Khái niệm: Hành vi "là một chuỗi các hành động lặp đi lặp lại Hành động là toàn thể những hoạt động (phản ứng, cách ứng xử) của cơ thể, có mục đích cụ thể

là nhằm đáp ứng lại kích thích ngoại giới" là hành động hoặc phản ứng của đối tượng (khách thể) hoặc sinh vật, thường sử dụng trong sự tác động đến môi trường,

xã hội [2] Hành vi có thể thuộc về ý thức, tiềm thức, công khai hay bí mật, và tự giác hoặc không tự giác Hành vi là một giá trị có thể thay đổi qua thời gian [3] -Nhóm hành vi bảo vệ môi trường tự nhiên :

(1) Giữ gìn vệ sinh môi trường, xóa bỏ hủ tục gây hại đến môi trường

(2)Tuyên truyền, giáo dục và vận động mọi người tham gia bảo vệ môi trường, giữ gìn vệ sinh môi trường, bảo vệ cảnh quan thiên nhiên và đa dạng sinh học (3)Bảo vệ và sử dụng hợp lý, tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên

(4)Giảm thiểu, thu gom, tái chế và tái sử dụng chất thải

(5)Cải tạo môi trường bị ô nhiễm

1.3 Khái niệm “bảo vệ”

-Bảo vệ môi trường tự nhiên là những hoạt động giữ cho môi trường trong lành, sạch đẹp, cải thiện môi trường bảo đảm cân bằng sinh thái, ngăn chặn, khắc phục các hậu quả xấu do con người và thiên nhiên gây ra cho môi trường, khai thác và sử dụng hợp lý và tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên [4]

1.4 Khái niệm “môi trường tự nhiên”

- Môi trường là bao gồm các yếu tố tự nhiên và yếu tố vật chất nhân tạo quan hệ mật thiết với nhau, bao quanh con người, có ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con người và thiên nhiên [5]

- Môi trường tự nhiên bao gồm tất cả những vật thể sống và không sống xuất hiện một cách tự nhiên trên Trái Đất hoặc một vùng trên Trái Đất Nó là môi trường bao gồm tương tác của tất cả các vật thể sống [6]

2 Tình hình nghiên cứu trong nước

-Thực trạng môi trường nước ta không còn là đề tài có thể lãng tránh Nhưng liệu

bạn đã nhận thức đầy đủ về sự thật đang diễn ra?

-Gần đây nhất, Bộ Tài nguyên và Môi trường đã đưa ra những con số “giật mình” trong báo cáo môi trường Cụ thể, hàng năm nước ta tiêu thụ 10.000 tấn hóa chất bảo vệ thực vật, 2.3 tấn rác thải sinh hoạt, 7 triệu tấn chất thải rắn công nghiệp… quả thực, chưa bao giờ vấn đề môi trường lại trở thành điểm nóng như hiện tại Đặc biệt, 283 khu công nghiệp của cả nước đang “tẩm ướp” vào môi trường 550.000m3 nước thải mỗi ngày Đáng ngại thay, trong 615 cụm công nghiệp chỉ có 5% có hệ thống xử lý nước thải, hơn 500 cơ sở có công nghệ sản xuất lạc hậu Chưa kể, 5.000 doanh nghiệp, 4.500 làng nghề, 13.500 cơ sở y tế phát sinh hàng chục tấn chất thải ra môi trường [7]

-Ấy thế mà, lượng nước thải, rác thải vẫn đang ngày/đêm chưa được xử lý Chúng chẳng khác nào mối nguy tiềm ẩn đe dọa đến sự sống của con người Đây đều là những thống kê cho thấy, tình trạng ô nhiễm môi trường đang ở mức báo động Nó chẳng khác nào khối u nhọt đang tiến triển từng ngày Nếu không giải quyết triệt để, lâu ngày sẽ hình thành bệnh nan y “vô phương cứu chữa”

3 Tình hình nghiên cứu ngoài nước

-Về tình hình ô nhiễm môi trường không khí, trong báo cáo thường niên năm

2018, Viện Health Effects Institute (HEI) ghi nhận, hơn 95% dân số thế giới đang phải hít thở bầu không khí ô nhiễm, trên 60% phải sống ở những khu vực không đáp ứng được tiêu chuẩn cơ bản nhất của WHO Theo đó, ô nhiễm môi trường không khí gây tử vong cao Riêng Trung Quốc và Ấn Độ đã chiếm tới 50% số ca tử vong do ô nhiễm không khí toàn cầu Trong năm 2016, Trung Quốc có 1,1 triệu người chết vì ô nhiễm không khí [8]

-Còn đối với môi trường đất,tại Liên minh châu Âu, cho phép phun nước thải vào đất Khối lượng dự kiến sẽ tăng gấp đôi lên 185.000 tấn chất rắn khô trong năm 2005 Điều này có tính chất nông nghiệp tốt do hàm

lượng nitơ và phosphat cao Vào năm 1990/1991, 13% trọng lượng ướt đã được phun lên 0,13% đất; tuy nhiên, điều này dự kiến sẽ tăng gấp 15 lần vào năm 2005 Những người ủng hộ nói rằng cần phải kiểm soát điều này để các vi sinh vật gây bệnh không xâm nhập vào nguồn nước và để đảm bảo rằng không có sự tích tụ của kim loại nặng trong lớp đất trên cùng [9]

III Nội dung – phương pháp

1 Thiết kế nghiên cứu

Định lượng và cắt ngang, chọn mẫu xác suất

-Nghiên cứu sử dụng thiết kế định lượng Lý do sử dụng nghiên cứu định lượng vì: ý thức và hành vi bảo vệ môi trường tự nhiên của sinh viên trường Đại học

Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh là một khái niệm đa hướng, có mối liên hệ với nhiều yếu tố khách quan đến từ bên ngoài và yếu tố chủ quan đến từ bản thân của đối tượng Do đó, nghiên cứu định lượng sẽ là lựa chọn hợp lý và cho phép thu thập nhiều thông tin hơn về khái niệm này so với nghiên cứu định tính Nghiên cứu này mặc dù chỉ thực hiện tại Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, nhưng nghiên cứu định lượng có thể khái quát hóa cho các trường Đại học khác ở Việt Nam

-Nếu sử dụng phương pháp thu thập thông tin định tính (phỏng vấn, quan sát, thảo luận nhóm…) thì sẽ mất rất nhiều thời gian, chi phí, kết quả nghiên cứu chỉ mang tính chất cá nhân Ngược lại, thu thập thông tin bằng phương pháp định lượng (khảo sát bằng bảng câu hỏi) thì sẽ thu thập được lượng thông tin lớn nhưng không mất quá nhiều thời gian và chi phí cho quá trình thực hiện khảo sát, thông tin mang tính khái quát cho toàn bộ người dân Vì vậy, nhóm quyết định chọn phương pháp thu thập dữ liệu là khảo sát bằng bảng câu hỏi

-Nghiên cứu sử dụng phương pháp chọn mẫu xác suất, vì nó đại diện cho toàn bộ dân số chọn mẫu, nên kết luận rút ra có thể khái quát hoá cho toàn bộ dân số chọn mẫu

2 Chọn mẫu

-Nghiên cứu được tiến hành tại trường Đại học Công Nghiệp TP HCM Trường Đại học Công Nghiệp TP HCM gồm 17 khoa với hơn 30000 sinh viên (hui.edu.vn, 2021) Với lượng sinh viên đông đảo thuộc nhiều ngành học khác nhau là điều kiện thuận lợi giúp cho việc thu thập thông tin cho công tác nghiên cứu và khảo sát Đây chính là lý do mà nhà nghiên cứu chọn sinh viên ở trường Đại học Công Nghiệp TP Hồ Chí Minh để làm đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu quyết định dùng phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên theo cụm để chọn ra mẫu khảo sát -Đầu tiên sinh viên nghiên cứu sẽ được chia thành cụm gồm các sinh viên thuộc

17 khoa Tiếp theo sẽ chọn ra 4 khoa, gồm: khoa Ngoại ngữ, khoa Tài chính - Ngân hàng, khoa Thương mại du lịch, khoa Quản trị kinh doanh Tiếp theo đó, từ 4 khoa

sẽ chọn ra 4 lớp để tham gia khảo sát Phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên theo cụm cho phép khái quát hóa kết quả nghiên cứu cho toàn bộ dân số nghiên cứu do không có khung mẫu nghiên cứu nên việc chọn mẫu ngẫu nhiên theo cụm là phương pháp chọn mẫu tối ưu nhất Qua đó, giúp nhà nghiên cứu tiết kiệm được chi phí, thời gian và có thể tiếp cận được đối tượng hơn một cách dễ dàng hơn Kích cỡ mẫu được xác định theo công thức Cochran (1977)

Công thức:

Trong đó: z = 1.96, p = 0.5, e = 0.05, n = 384

-Dựa trên nguyên tắc chọn mẫu, kích cỡ mẫu càng lớn thì kết quả nghiên cứu càng chính xác và có độ tin cậy hơn Đồng thời cũng dựa trên điều kiện thời gian hợp lí Nhóm nghiên cứu quyết định chọn 650 sinh viên trường đại học Công Nghiệp TP HCM để khảo sát Với số lượng mẫu cần khảo sát, nhà nghiên cứu sẽ chọn hai ngày cuối tuần thứ 7 và chủ nhật Quy trình chọn lựa sẽ kết thúc khi nhà nghiên cứu có đủ số lượng mẫu

3 Thiết kế bảng câu hỏi khảo sát

-Bảng câu hỏi khảo sát gồm 12 câu ở dạng câu hỏi đóng Ngoài phần thông tin cá

nhân ra, bảng hỏi chủ yếu hỏi về các yếu tố, hành vi bảo vệ môi trường của sinh viên trường Đại học Công nghiệp TP.HCM cũng như đưa ra các giải pháp cải thiện cho vấn đề trên

4 Phương pháp nghiên cứu

-Phương pháp nghiên cứu lý luận: tìm kiếm, tổng hợp, phân tích các khái niệm, thông tin, dữ liệu liên quan đến đề tài nghiên cứu trên các phương tiện thông tin đại chúng, sách, báo và các bài nghiên cứu khoa học trong nước và ngoài nước

-Phương pháp nghiên cứu bằng bảng câu hỏi: tiền hành khảo sát ý kiến về đề tài nghiên cứu bằng bảng khảo sát online bắt đầu từ tháng 08/2022 đến tháng 11/2022 ngẫu nhiên 650 sinh viên tại trường đại học Công Nghiệp thành phố

Hồ Chí Minh Các câu hỏi phục vụ, cung cấp thông tin suy nghĩ của họ về

“ý thức và hành vi bảo vệ môi trường tự nhiên của sinh viên trường đại học Công Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh”

-Phương pháp thảo luận nhóm: nhóm đã thực hiện các buổi họp nhằm đưa ra

ý kiến đóng góp của từng thành viên để từ đó thống nhất tất cả những vấn đề được đặt ra trong nghiên cứu

IV Cấu trúc dự kiến của luận văn

Luận văn sẽ có 5 chương chính, bao gồm:

Chương 1: Cơ sở lý luận về ý thức và hành vi bảo vệ môi trường của sinh viên Chương này sẽ tổng quan các tài liệu về ý thức và hành vi bảo vệ môi trường của sinh viên trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh

Chương 2: Nội dung – Phương pháp Chương này mô tả quy trình nghiên cứu, thiết

kế nghiên cứu, chọn mẫu nghiên cứu rồi thiết kế bảng câu hỏi khảo sát, sau đó đưa

ra phương pháp nghiên cứu bằng phương pháp định lượng để giảm bớt thời gian và chi phí cho cuộc khảo sát

Chương 3: Kết quả và thảo luận Chương này trình bày kết quả phân tích dữ liệu và thảo luận kết quả nghiên cứu

Chương 4: Đề xuất giải pháp giúp sinh viên trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh có them ý thức cũng như hành vi giúp giữ gìn môi trường xung quanh sạch đẹp hơn Chương này đề xuất các biện pháp có thể thực hiện nhằm giúp sinh viên trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh hạn chế được những thói quen có hại đến môi trường tự nhiên

Chương 5: Kết luận và kiến nghị Chương này nêu bật những kết quả nghiên cứu chính và đưa ra khuyến nghị nhằm hạn chế những việc làm có hại đến môi trường

tự nhiên của sinh viên trường Đại Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh

V Kế hoạch thực hiện nghiên cứu

- Họp nhóm, bàn luận và lựa chọn đủ đề nghiên cứu

- Thống nhất đề tài nghiên cứu

-Tìm kiếm và đọc những nội dung có liên quan đến đề tài

- Triển khai đề tài nghiên cứu

- Viết bài tiểu luận

- Hoàn thiện về mặt hình thức bài word (chỉnh front chữ, canh

lề, …)

TÀI LIỆU THAM KHẢO

[1] Nguyễn Văn Phi, 2022, Ý thức là gì? Vai trò của ý thức?

<https://luathoangphi.vn/y-thuc-la-gi/#:~:text=%C3%9D%20th%E1%BB%A9c

%20theo%20t%C3%A2m%20l%C3%BD,v%E1%BB%9Bi%20ph%E1%BA

%A1m%20tr%C3%B9%20v%E1%BA%ADt%20ch%E1%BA%A5t >

[2]Dusenbery, David B (2009) Living at Micro Scale, p 124 Harvard University

Press, Cambridge, Mass

<

https://tusach.thuvienkhoahoc.com/wiki/H%C3%A0nh_vi#cite_ref-Dusenbery.2C_David_B._2009_p._124_1-1>

[3] Flapjax Tutorial,

<https://tusach.thuvienkhoahoc.com/wiki/H%C3%A0nh_vi#cite_ref-2 >

<https://www.flapjax-lang.org/tutorial/ >

[4] Nguyễn Văn Dương, 2022, Bảo vệ môi trường là gì? Nội dung và biện pháp bảo vệ môi trường?

< https://luatduonggia.vn/bao-ve-moi-truong-la-gi-noi-dung-va-bien-phap-bao-ve-moi-truong/ >

[5] Luật bảo vệ môi trường, 1993, Chương I, điều 1

<https://vbpl.vn/botainguyen/Pages/vbpq-print.aspx?ItemID=10435#:~:text=Lu

%E1%BA%ADt%20n%C3%A0y%20quy%20%C4%91%E1%BB%8Bnh%20vi

%E1%BB%87c%20b%E1%BA%A3o%20v%E1%BB%87%20m%C3%B4i%20tr

%C6%B0%E1%BB%9Dng.&text=M%C3%B4i%20tr%C6%B0%E1%BB%9Dng