biện pháp hướng dẫn trẻ lớp 5 6 tuổi a3 làm đồ chơi sáng tạo trong hoạt động góc chủ điểm thế giới thực vật tết và mùa xuân tại trường mầm non yên mỹ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN LẠNG GIANGTRƯỜNG MẦM NON YÊN MỸBÁO CÁO BIỆN PHÁP THAM DỰ HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TỈNHCHU KỲ 2020-2024Tên biện pháp: “Biện pháp hướng dẫn trẻ lớp 5-

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN LẠNG GIANG

TRƯỜNG MẦM NON YÊN MỸ

******

BÁO CÁO BIỆN PHÁP THAM DỰ HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TỈNH

CHU KỲ 2020-2024 Tên biện pháp: “Biện pháp hướng dẫn trẻ lớp 5- 6 tuổi A3 làm đồ chơi sáng tạo trong hoạt động góc chủ điểm Thế giới thực vật - Tết và mùa xuân tại trường mầm non Yên Mỹ”

Họ và tên: Đặng Thị Xuân

Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm

Đối tượng giảng dạy: Mẫu giáo

Chức vụ: Giáo viên

Lạng Giang, ngày 18 tháng 02 năm 2022

PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ

Hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ mẫu giáo, thông qua hoạt

động vui chơi trẻ phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm quan hệ xã hội, qua đó nhằm phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ Vì vậy giáo viên cần tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi nói chung và hoạt động góc nói riêng, nhưng làm thế nào để tổ chức hoạt động góc thực sự có hiệu quả, lôi cuốn và hấp dẫn trẻ là một bài toán khó với các giáo viên, đặc biệt là với giáo viên mầm non vì khả năng chú ý có chủ định của trẻ mầm non còn kém, trẻ dễ dàng tham gia vào trò chơi nhưng cũng nhanh chán, nhanh

bỏ cuộc

Ai cũng đều công nhận rằng đồ chơi được tất cả trẻ em rất yêu thích và không thể thiếu đối với cuộc sống của trẻ Cùng với sự phát triển của xã hội thì đồ chơi cho trẻ ngày càng đa dạng, phong phú; Tuy nhiên không phải ai cũng có điều kiện để mua hoặc mua được hết đồ chơi cho trẻ Để thỏa mãn hoạt động vui chơi của trẻ chúng ta có thể tự làm đồ chơi cho trẻ

Ở trường mầm non hoạt động góc là nơi trẻ được tự lựa chọn góc chơi, đồ chơi

để thỏa mãn nhu cầu vui chơi cho trẻ, vì thế giáo viên cần linh hoạt sáng tạo giúp trẻ chơi mà học học mà chơi, giáo viên phải biết dậy trẻ chơi cái gì ? chơi như thế nào?

Để đem lại kiến thức phục vụ cho tư duy của trẻ vì vậy đồ chơi càng phong phú bao nhiêu thì càng kích thích sự hứng thú và tạo sự ham muốn được mở mang kiến thức

về thế giới xung quanh ở trẻ bấy nhiêu

Đồ chơi đem lại cho trẻ nhiều niềm vui, đồng thời đồ chơi cũng chính là phương tiện giúp trẻ tiếp thu bài học một cách sinh động và sâu sắc góp phần phát triển trí tuệ cho trẻ

Hướng dẫn trẻ làm đồ chơi sáng tạo ở trường mầm non đa số sử dụng các nguyên vật liệu sẵn có, dễ tìm Làm đồ chơi sáng tạo cho trẻ mầm non giúp trẻ có đôi bàn tay khéo léo hơn, trẻ được tìm hiểu, khám phá, được lĩnh hội, rèn luyện các kỹ năng, tư duy, sáng tạo, trẻ được trải nghiệm hứng thú cùng các bạn

Đồ chơi do tự tay mình làm ra trẻ sẽ thấy thú vị, tự hào và rất trân trọng, khiến trẻ biết yêu quý sản phẩm làm ra và yêu quý sức lao động của mình

Từ những thực tế mà tôi đã thực hiện ở lớp việc làm đồ chơi sáng tạo cho trẻ hoạt động góc không phải để trẻ chơi mà giúp trẻ phát triển tình cảm tập thể, là trung tâm tập hợp trẻ cùng chơi với nhau theo nhóm, thể hiện sự đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau trong các nhóm chơi của trẻ Bên cạnh đó giúp trẻ có lòng dũng cảm, cương quyết,

có tính phấn khởi vui mừng Khi chơi xong trẻ tích cực học tập, có ý thức giữ gìn đồ dùng đồ chơi, phát triển óc thẩm mỹ, khuyến khích trẻ tạo ra cái đẹp Chính vì muốn giúp sự hứng thú chơi của trẻ ngày càng nhiều hơn, mở mang kiến thức sâu rộng hơn

trên đôi bàn tay khéo léo của trẻ thì tôi đã mạnh dạn chọn đề tài : « Biện pháp hướng dẫn trẻ lớp 5-6 tuổi A3 làm đồ chơi sáng tạo trong hoạt động góc chủ điểm Thế giới thực vật – Tết và mùa xuân tại trường mầm non Yên Mỹ »

PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1 Thực trạng công tác tổ chức hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi A3 làm đồ chơi sáng tạo phục vụ hoạt động góc

Năm học 2021-2022 tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 5-6 tuổi A3,

lớp có 2 cô phụ trách, lớp có 32 học sinh trong đó có 19 bạn nam và 13 bạn nữ, có 3 dân tộc : Kinh, Nùng, Tày Từ đó tôi thấy có ưu điểm và tồn tại như sau:

1.1 Ưu điểm:

Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm tạo điều kiện về mọi mặt như cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi phục vụ công tác chăm sóc giáo dục trẻ; thường xuyên thăm lớp dự giờ và động viên giáo viên kịp thời

Nhà trường tổ chức hội thi: “Làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo” là cơ hội để tôi tích cực nghiên cứu học hỏi cách làm, đồng thời học hỏi được nhiều kinh nghiệm và

ý kiến hay để làm đồ dùng đồ chơi mới, những sản phẩm độc đáo để phục vụ cho việc giảng dậy hàng ngày

Giáo viên được đào tạo từ các trường Cao Đẳng, Đại học luôn yêu nghề mến trẻ, nhiệt tình trong công việc tâm huyết với nghề

1.2 Tồn tại, hạn chế và nguyên nhân

1.2.1 Giáo viên:

Đồ chơi tự làm cho trẻ hoạt động góc chưa đa dạng, phong phú và hiệu quả sử dụng chưa cao Nguyên nhân do giáo viên còn thụ động, ngại tư duy, ngại thay đổi, thiếu sáng tạo

Chưa phối hợp tốt với phụ huynh trong việc thu thập nguyên vật liệu sẵn có từ gia đình trẻ để làm dồi dào nguồn nguyên liệu của lớp cho trẻ tham gia hoạt động Nguyên nhân do giáo viên còn e ngại trong việc huy động phụ huynh học sinh

1.2.2 Trẻ em:

Trẻ có thói quen chơi với đồ chơi sẵn có nên không có hứng thú tham gia chơi, một số trẻ nghịch ngợm còn chưa tập trung vào hoạt động mà cô giới thiệu Nguyên nhân do nhiều trẻ được gia đình cưng chiều có nhiều đồ chơi nên chưa phát huy được tính tích cực và sáng tạo của trẻ

Trẻ chưa hứng thúc với việc làm đồ chơi Nguyên nhân do nguyên vật liệu để làm chưa đa dạng và đồ chơi chưa có tính mới, hấp dẫn trẻ

1.2.3 Phụ huynh (cha mẹ/người chăm sóc trẻ):

Phụ huynh hầu như không có khái niệm làm đồ chơi cho trẻ cũng như dạy trẻ làm đồ chơi Nguyên nhân do nhiều phụ huynh là công nhân và nông dân nên không

có thời gian làm đồ chơi mà chủ yếu mua đồ chơi về cho trẻ chơi

Từ những ưu điểm và hạn chế trên tôi đã tiến hành khảo sát thực trạng việc hướng dẫn làm đồ chơi sáng tạo để sử dụng trong hoạt động góc ngay tại lớp 5-6 tuổi A3 trường Mầm non Yên Mỹ do tôi phụ trách như sau:

Tổng

số

trẻ:

32

Ý thức thu

thập

nguyên vật

liệu có sẵn

Trẻ hứng thú trong việc làm đồ chơi sáng tạo

Trẻ sáng tạo, linh hoạt trong việc làm

đồ chơi

Ý thức biết trân trọng và giữ gìn sản phẩm do mình làm ra

Trẻ biết đặt tên sản phẩm phù hợp

Trẻ biết đoàn kết phối hợp với nhau trong tham gia hoạt động góc

Số

trẻ

Tỷ

lệ %

Số trẻ Tỷ

lệ

%

Số trẻ

Tỷ

lệ %

Số trẻ Tỷ

lệ %

Số trẻ Tỷ

lệ %

Số trẻ Tỷ lệ

% 8/32 25% 18/32 56,

2%

9/32 28,1

%

18/32 56,2

%

21/32 65,6

% 22/32 68,7%

Từ kết quả khảo sát trên khi hướng dẫn trẻ làm đồ chơi sáng tạo phục vụ hoạt động góc thì kết quả đạt ở mức tốt còn ít, mức khá, trung bình và yếu là chủ yếu Vì

vậy tôi đã mạnh dạn đưa ra: “Biện pháp hướng dẫn trẻ lớp 5-6 tuổi A3 làm đồ chơi sáng tạo trong hoạt động góc chủ điểm Thế giới thực vật – Tết và mùa xuân tại trường Mầm non Yên Mỹ” nhằm phát triển ở trẻ sự hứng thú hơn, khả

năng sáng tạo ra nhiều đồ chơi đa dạng, phong phú, hấp dẫn trẻ trong hoạt động góc

2 “Biện pháp hướng dẫn trẻ lớp 5-6 tuổi A3 làm đồ chơi sáng tạo trong hoạt động góc chủ điểm Thế giới thực vật – Tết và mùa xuân tại trường Mầm non Yên Mỹ”

2.1 Biện pháp 1: Trau dồi kiến thức cho bản thân về kỹ năng làm đồ chơi sáng tạo trong hoạt động góc

2.1.1 Nội dung biện pháp:

Như chúng ta đã biết thông qua đồ chơi để trẻ phát triển về mặt thẩm mỹ, trí tuệ, nhận thức, phát triển trí tuệ, sự tò mò thích khám phá ham hiểu biết của trẻ Vì vậy giáo viên cần trau dồi kiến thức cho bản thân về việc làm đồ chơi sáng tạo trong hoạt động góc tôi đã:

+ Đọc và nghiên cứu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi

+ Tìm đọc tham khảo những cách làm đồ chơi trên sách báo, tạp chí mầm non + Xem các chương trình dậy trẻ làm đồ chơi mầm non

+ Tự học tập qua các đồng nghiệp và qua thông tin đại chúng về cách làm đồ chơi sáng tạo cho trẻ nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo của trẻ

2.1.2 Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp

Để thực hiện biện pháp này thì tôi đã tranh thủ thời gian ở nhà cũng như ở trường đọc và nghiên cứu tài liệu về làm đồ chơi sáng tạo như giờ nghỉ trưa của học sinh tôi tranh thủ xem tạp trí mầm non, báo…

(Hình ảnh tôi đang tranh thủ đọc tạp chí, sách báo về làm đồ chơi sáng tạo) Ngoài ra buổi trưa tôi còn học từ các video hướng dẫn làm đồ chơi sáng tạo trên youtobe để học hỏi thêm những kinh nghiệm cho mình

https://youtu.be/HJGtpsZ4UkE

(Video quay lại tôi học cách làm Lì xì ngày tết trên youtobe)

Những buổi đi dự giờ đồng nghiệp thì tôi tranh thủ học hỏi đồng nghiệp cách làm đồ chơi sáng tạo và hỏi đồng nghiệp về nguyên liệu, cách làm như thế nào để tăng thêm quỹ kiến thức cho bản thân

(Hình ảnh tôi học tập trao đổi cách làm đồ chơi sáng tạo từ đồng nghiệp) Tiếp đó tôi còn dành thời gian xem các chương trình hướng dẫn làm đồ chơi trên ti vi dành cho mầm non để có thêm kinh nghiệm sự khéo léo cho đôi bàn tay

(Hình ảnh tôi tranh thủ học tập cách làm bông hoa trên ti vi)

2.1.3 Kết quả áp dụng biện pháp:

Trước khi áp dụng biện pháp thì bản thân còn ngại tư duy, ngại học hỏi và chưa làm được nhiều đồ chơi sáng tạo có ảnh hưởng nhiều đến các hoạt động

Sau khi áp dụng biện pháp: Bản thân đã tích lũy được rất nhiều kinh nghiệm làm đồ chơi sáng tạo, làm ra nhiều đồ chơi sáng tạo bền đẹp, an toàn, chất lượng mang đến nhiều hiệu quả cho các hoạt động

(Hình ảnh tôi làm được nhiều đồ chơi đẹp sau khi áp dụng biện pháp) 2.2 Biện pháp 2: Chuẩn bị nguyên vật liệu làm đồ chơi sáng tạo ở các góc chủ điểm Thế giới thực vật – Tết và mùa xuân

2.2.1 Nội dung biện pháp:

Chuẩn bị nguyên vật liệu có nguồn gốc tự nhiên: lá cây, hột hạt, hoa khô, hoa tươi, đá, sỏi…

Chuẩn bị nguyên vật liệu phế thải: vỏ chai, nắp lon, hộp bìa, hộp thuốc, … Chuẩn bị nguyên vật liệu khác: Bìa màu, súng nến, giấy màu, vải nỉ, kim chỉ, kéo, hồ, băng dính…

2.2.2 Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp

Chuẩn bị nguyên vật liệu làm đồ chơi cho hoạt động góc cần chú ý:

Lựa chọn các nguyên vật liệu phải sạch sẽ, đảm bảo an toàn

Tận dụng các nguyên vật liệu phổ biến, rẻ tiền

Những nguyên vật liệu vận động từ phụ huynh, học sinh mang đến

Các nguyên vật liệu có mầu sắc đẹp, vật liệu sử dụng phù hợp với trẻ

Các nguyên vật liệu thiên nhiên:

Tôi sưu tầm vỏ ốc, vỏ sò, gỗ, tre, lá cây, hột hạt, đá, sỏi… đây là những nguyên vật liệu dễ tìm và rất gần gũi với cuộc sống hàng ngày của trẻ, sau đó rửa sạch phân loại chúng theo từng rổ, hoặc hộp đựng riêng sắp xếp ở khu vực tổ chức cho trẻ làm đồ chơi sao cho trẻ dễ thấy, dễ lấy và sử dụng khi hoạt động

Những nguyên vật liệu này có thể làm được rất nhiều đồ chơi cho chủ điểm tết và mùa xuân như: tre làm phách gõ, lá cây làm các con vật ngộ nghĩnh, cây khô làm cây đào, cành đào tết, hột hạt xếp thành hoa…

(Hình ảnh tôi thu thập các nguyên vật liệu thiên nhiên)

Nguyên vật liệu tái chế (phế thải):

Xã hội ngày càng phát triển thì các vật liệu phế thải càng đa dạng, phong phú Nhiều vật liệu được tôi sưu tầm như: Chai nhựa, giấy bìa, thùng giấy, các lon nước ngọt, hộp sữa, hộp thuốc… (Lưu ý: nguyên vật liệu tái chế k sắc nhọn, k dễ vỡ đảm bảo an toàn cho trẻ và được cọ rửa sạch sẽ trước khi sử dụng); Đây là những nguyên vật liệu dễ kiếm để tạo ra những đồ chơi phong phú, sáng tạo, hấp dẫn trẻ Tôi cũng huy động được số lượng lớn các nguyên vật liệu này từ phụ huynh học sinh của lớp Những nguyên vật liệu này có thể tạo ra rất nhiều đồ chơi trong hoạt động góc chủ điểm Tết và mùa xuân như: Nắp chai nhựa nhiều mầu sắc để gắn làm bông hoa, hộp thuốc vuông làm bánh chưng vuông, lon nước làm bánh chưng dài, chai nhựa làm thuyền, lõi giấy vệ sinh làm đèn lồng…

(Hình ảnh tôi đang rửa đồ dùng đã qua sử dụng và phân loại ra rổ)

Nguyên vật liệu khác: Giấy mầu, bìa mầu, xốp mầu, keo, sơn, nỉ…đây là

những nguyên vật liệu rất phổ biến về chủng loại rẻ tiền Những nguyên vật liệu này

cô và trẻ có thể làm ra các đồ chơi như: đèn lồng tết từ giấy mầu kết hợp với lon bia hoặc lõi giấy vệ sinh, làm các bông hoa từ vải nỉ, khâu các loại quả từ vải nỉ…để chơi trong hoạt động góc chủ đề Tết và mùa xuân

( Hình ảnh các nguyên vật liệu có sẵn trên lớp và mua)

Tất cả những nguyên vật liệu trên sau khi được sưu tầm được tôi phân loại sắp xếp trên các giá, bàn, sàn và bố trí ở các khu vực thuận tiện, an toàn cho tất cả các trẻ của lớp có thể lựa chọn để thực hiện làm đồ chơi theo ý thích của mình khi cô giáo tổ chức hoạt động cho trẻ tự làm đồ chơi

2.2.3 Kết quả áp dụng biện pháp:

Trước khi áp dụng biện pháp thì nguồn nguyên vật liệu chủ yếu là vật liệu có sẵn, nguyên vật liệu khác thì có rất ít nên sẽ hạn chế làm được đồ chơi cho trẻ

Sau khi áp dụng biện pháp tôi đã thu được kết quả như sau: Nguồn nguyên vật liệu tự nhiên, nguyên vật liệu phế thải, sẵn có đều rất phong phú và đa dạng về mầu sắc cũng như chủng loại

(Hình ảnh các nguyên vật liệu đã được phân loại ra rổ và để chỗ thuận tiện trẻ lấy khi sử dụng)

2.3 Biện pháp 3: Tổ chức hướng dẫn trẻ làm đồ chơi sáng tạo từ các nguyên vật liệu thiên nhiên, nguyên vật liệu phế thải phục vụ hoạt động góc chủ điểm Thế giới thực vật – Tết và mùa xuân

2.3.1 Nội dung biện pháp:

- Dạy trẻ làm đồ chơi góc phân vai: Làm các loại quả: quả cà chua, quả cam…

- Dạy trẻ làm đồ chơi góc xây dựng: làm cây hoa đào, cây hoa cúc…

- Dạy trẻ làm đồ chơi góc nghệ thuật: Làm bánh chưng vuông, bánh chưng dài, làm các bông hoa nhiều mầu…

- Dạy trẻ làm đồ chơi góc học tập: Làm sách về các loại hoa, sách về ngày tết

- Dạy trẻ làm đồ chơi góc khám phá: Làm bưu thiếp chúc mừng năm mới, làm đồng hồ từ lá cây, làm súng bằng bẹ chuối…

- Dạy trẻ làm đồ chơi góc thiên nhiên; Làm thuyền bằng chai nhựa, gáo dừa vỏ dừa

2.3.2 Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp

- Dạy trẻ làm đồ chơi góc góc phân vai tôi hướng dẫn trẻ làm các loại quả để bầy bán trong dịp tết, làm quả để bầy mâm ngũ quả: nguyên vật liệu gồm: vải nỉ đã cắt hình quả các mầu, lõi bông đã qua sử dụng, kéo, kim chỉ…Cách làm: tôi hướng dẫn trẻ dùng lõi bông nhồi vào trong quả bằng vải nỉ đã chuẩn bị, nhồi chặt đến khi đầy quả thì lấy kim chỉ khâu lại miệng quả, sau đó cắt cuống lá mầu xanh gắn vào quả, lá thì cắt vải nỉ mầu xanh gắn vào cuống, cho trẻ đặt tên cho quả vừa làm xong

(Hình ảnh tôi đang dậy trẻ làm các loại quả từ vải nỉ)

- Dạy trẻ làm đồ chơi góc xây dựng tôi dậy trẻ làm cây hoa đào, làm nhiều cây hoa khác đa mầu sắc để trẻ chơi ở góc xây dựng tạo không khí ngày tết: nguyên vật liệu gồm có thân cây để làm thân cây đào đã được chuẩn bị trước từ thiên nhiên, xốp mầu hồng, đỏ, để cắt hoa đào, hoa hồng, hoa cúc… xốp mầu xanh để cắt lá, keo nến, súng bắn keo, kéo là nguyên vật liệu sẵn có của lớp Cách làm: cô đã chuẩn bị cành đào khô cắm và lọ, cô hướng dẫn trẻ cắt bông hoa đào từ xốp mầu hồng hoặc đỏ, cắt cánh tròn để tạo thành bông hoa đào sau đó lấy bút lông vẽ nhị hoa, tiếp theo là dùng súng bắn keo để gắn bông hoa đào lên các cành đào, cô hướng dẫn trẻ cắt lá đào nhỏ dài mầu xanh và gắn lá lên cây đào….Cô còn hướng dẫn trẻ làm cây hoa cúc bằng cách cắt các cánh hoa cúc dài mầu vàng, lá cúc răng cưa mầu xanh sau đó dùng súng bắn keo để gắn các cánh hoa thành bông gắn lên cây đã chuẩn bị, gắn lá để tạo thành cây hoa cúc…

https://youtu.be/ahGY6LOniTg

(Video cô hướng dẫn trẻ làm cây đào)

Ngoài ra ở góc nghệ thuật cô hướng dẫn trẻ làm bánh chưng từ nguyên vật liệu phế thải gồm: hình vuông xin từ các hộp đựng thuốc của cửa hàng thuốc, giấy sơn mầu xanh và mầu vàng, hồ dán, kéo Cách làm: Cô cắt giấy mầu xanh dán vào hộp thuốc hình vuông dùng hồ để dán, sau đó cắt giấy mầu vàng làm dây buộc bánh dùng

hồ dán mặt trái và dán vào ngang bánh, Vậy là đã xong cái bánh chưng vuông Còn bánh chưng dài nữa dùng nguyên vật liệu phế thải là các vỏ lon cô ca cô đã rửa sạch phơi khô, dùng giấy mầu xanh phết hồ mặt trái dán vào lon cô ca, cắt bỏ giấy thừa, dán cả 2 đầu của lon cô ca, sau đó cắt giấy mầu vàng dán ngang lon cô ca làm dây