Để khắc phục nh ng vữ ấn đề đó và nhằm đáp ng nhu c u c a sinh viên, Bứ ầ ủ ộ môn “Kỹ năng tư duy phản biện, tư duy tích cực và tư duy đổi mới sáng tạo” ra đời nhằm trang bị cho sinh viê
Cơ sở lý thuy t v ế ề tư duy phản bi n .4 ệ
Vai trò của tư duy phản bi n .4 ệ
Tư duy phản biện có vai trò to lớn trong đời sống xã hội góp phần giúp con người thoát ra khỏi cách suy nghĩ theo khuôn mẫu vươn tới những suy nghĩ đổi mới, thay đổi thói quen có s n cách nhìn nh n s vi c, ẵ ậ ự ệ hướng con người vươn đến nh ng cái m i, r i kh i ữ ớ ờ ỏ những rào c n cả ủa định ki n tìm tòi, h c h i, phát tri n nhế cũ ọ ỏ ể ững ý tưởng, giá trị m i c a ớ ủ vấn đề theo chiều hướng chuyên sâu và bao quát hơn mang tinh thần ham học hỏi săn lùng những ki n th c ế ứ Tư duy phản bi n có vai trò to lệ ớn trong đờ ống xã h i góp ph n giúp i s ộ ầ con người thoát ra khỏi cách suy nghĩ theo khuôn mẫ vươn tớu i những suy nghĩ đổi mới, thay đổi thói quen có sẵn cách nhìn nhận sự việc, hướng con người vươn đến những cái mới, rời kh i nh ng rào c n cỏ ữ ả ủa định ki n ; tìm tòi, hế cũ ọc h i, phát tri n nhỏ ể ững ý tưởng, giá tr m i c a vị ớ ủ ấn đề theo chiều hướng chuyên sâu và bao quát hơn; mang tinh th n ham ầ học hỏi săn lùng những ki n th c T m nhìn nhế ứ ầ ận đúng đắn hơn trong sự ệ vi c, giúp con người nhìn nhận vấn đề theo đa phương diện, đa gốc nhìn có th để ể đưa ra nhiều cách khắc phục vấn đề ả, c i tiến trong suy nghĩ, tiến b trong hành ộ động, H n ch nhìn nh n giai ạ ế ậ quyết vấn đề theo m t chi u, phi n di n, ch quan ộ ề ế ệ ủ để đem lại kết quả tốt nhất, tối ưu nhất với những cơ sở lý luận đanh thép, ch t chặ ẽ, đúng đắn, rõ ràng
Tư duy phản biện giúp con người có tư duy độc lập nhanh nhẹn, thấy được những thiếu sót, sai lầm trong quá trình tư duy, từ đó rút ra nh ng nhữ ận định, phán đoán chuẩn sát; có tinh th n sầ ảng khoái, tươi mới, tích c c, gi m thi u các tr ng thái tâm lý stress, mự ả ể ạ ất năng lượng, mất niềm tin
Tư duy phản biện giúp phát triển xã hội, xã hội có phản biện là xã hội phát triển, xã hội ph n biả ện để tìm ra được nh ng giá tr mữ ị ới hơn từ nhiều phương diệ con ngườ ẽn, i s được kế thừa những giá tr trong quan ị điểm cũ cộng v i việc hình thành phát triển những ớ giá tr ị trong quan điểm mới, để xã h i c i tiộ ả ến cái cũ và sáng tạo ra cái m i ớ
Trong lĩnh vực chính trị, tư duy phản biện giúp đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý của Đảng và Nhà nước nâng cao năng lực tư duy lý luận, tổng k t th c ti n, t ế ự ễ ừ đó xây dựng ch ủ trương, đường lối, chính sách đúng đắn, có hiệu quả Hơn nữa, tư duy phản biện còn góp phần tích cực trong vi c xây dệ ựng và phát tri n n n dân ch ể ề ủ và nhà nước pháp quyền; tăng cường nhu cầu và khả năng phản biện xã hội, phản biện chính sách của các tổ chức chính trị - xã hội; m r ng s tham gia tích cở ộ ự ực của người dân vào quản lý nhà nước, qu n lý xã ả hội
Trong lĩnh vực văn hóa - xã hội, tư duy phản biện giúp con người nhận biết thông tin đúng đắn, khắc phục tình trạng nhiễu loạn thông tin, chạy theo dư luận, tin đồn; thu nhận những kinh nghi m, ki n th c, thông tin t các ngu n khác nhau; ti p thu nh ng cái hay, ệ ế ứ ừ ồ ế ữ cái t t trong xã h i Trong xã h i bùng n thông tin hi n nay, khi khố ộ ộ ổ ệ ối lượng thông tin ngày càng l n, lan truy n v i tớ ề ớ ốc độ cao, tư duy phản bi n s ệ ẽ giúp con người ch t lắ ọc được nh ng ữ thông tin c n thiầ ết và đáng tin cậy; m r ng tri th c thay vì ch xác nh n thông tin V i k ở ộ ứ ỉ ậ ớ ỹ năng tư duy phản biện, chủ thể sẽ có thêm kỹ năng xử lý thông tin và các tình huống trong đời sống xã h i ộ
Trong lĩnh vực giáo d c - ụ đào tạo, tư duy phản biện là m t trong nh ng k ộ ữ ỹ năng quan trọng nhất và cũng khó nhất, đặc bi t là trong giáo d c - ệ ụ đào tạo hiện đại Phương pháp giáo dục - đào tạo hiện đại, cung cấp cho người h c không ch cách gi i quy t vọ ỉ ả ế ấn đề mà c cách ả nêu vấn đề Phát triển năng lực tư duy phản biện cho ngườ ọi h c là phát triển năng lực tư duy độc lập sáng tạo, tiếp nhận và xử lý thông tin, tri thức Việc sử dụng tốt tư duy phản biện giúp cho n n giáo d c - ề ụ đào tạo ngày càng phát tri n và c i ti n, chuy n tể ả ế ể ừ phương pháp truy n thề ống sang phương pháp hiện đạ hơn, đổi i m i sáng t o cách d y h c cho h c ớ ạ ạ ọ ọ sinh, sinh viên Mô hình h c t p sâu rọ ậ ộng đa dạng v i nhi u hình thớ ề ức như không chỉ ọ h c trên giảng đường như ngày xưa mà chuyển sang h c t p t các hoọ ậ ừ ạt động ngo i khóa xã h i ạ ộ và đánh giá thực lực bằng tri thức năng lực thay vì những bài kiểm tra như trước kia Điều này giúp đào tạo ra những con người đổi m i sáng t o nhi u tr i nghi m và kinh nghi m ớ ạ ề ả ệ ệ
Tư duy phản bi n thúc y n n kinh t tri th c: N n kinh t m i v i s phát tri n c a ệ đẩ ề ế ứ ề ế ớ ớ ự ể ủ những nhu cầu ngày càng tăng vào kỹ năng tư duy của con người Khả năng tư duy phản biện, v n d ng trí óc linh ho t, phân tích thông tin, tích hậ ụ ạ ợp các ngu n ki n thồ ế ức đa dạng vào gi i quy t vả ế ấn đề Nh ng kữ ỹ năng này giúp con người liên t c t o ra nh ng c i ti n ụ ạ ữ ả ế mới, thúc đẩy phát tri n n n kinh t hiể ề ế ện đại
Tư duy phản biện cải thiện các kỹ năng thuyết trình và ngôn ngữ: Việc nói chuyện, chia s ho c thuyẻ ặ ết trình trước đám đông, sắp x p t ng và diế ừ ữ ễn đạt ra b ng lằ ời nói cũng không ph i là viả ệc đơn giản mà ai cũng có khả năng và sự tự tin để làm được Tư duy phản biện đổi m i sáng tạo giúp cho con người có th ớ ể ổn định suy nghĩ s p xắ ếp ý tưởng trình bày rõ ràng, có h th ng có th c i thi n, diệ ố ể ả ệ ễn đạt các ý tưởng và phân tích được logic hơn có sức thuyết phục đố ới người v i nghe
Tư duy phản biện thúc đẩy sáng tạo: Sáng tạo không chỉ là suy nghĩ ra các ý tưởng mới lạ, chưa từng có trước đây Mà ý tưởng sáng t o c n ph i hạ ầ ả ữu ích, liên quan đến v n ấ đề cần giải quyết và không gây ra nhiều rủi ro khi áp dụng Tư duy phản biện đóng vai trò cốt lõi trong việc đánh giá các ý tưởng m i, lớ ựa chọn những ý tưởng t t nhố ất và điều ch nh ỉ nếu c n thiầ ết để ý tưởng sáng tạo được hoàn hảo hơn Vì thế, có một phương pháp rèn luyện tư duy sáng tạo tốt s ẽ thúc đẩy s phát tri n cự ể ủa tư duy phản biện và c i thi n hi u qu công ả ệ ệ ả việc
Tư duy phản biện phản chiếu bản thân: Để kiểm soát, làm chủ cuộc sống và làm nó trở nên có ý nghĩa thì chúng ta luôn ải tỉnh táo để đưa ra quyph ết định đúng đắn Tư duy phản bi n s giúp chúng ta nhìn nh n b n thân m t cách khách quan t nh ng góp ý c a ệ ẽ ậ ả ộ ừ ữ ủ người khác, nh ờđó điều chỉnh bản thân theo hướng tốt hơn.
• Tư duy phản bi n c n thi t cho mệ ầ ế ọi lĩnh vực: B t k khi làm trong ngành ngh , l nh ấ ể ề ĩ vực nào, công vi c gì thì khệ ả năng tư duy phản bi n i m i sáng tệ đổ ớ ạo cũng đặc bi t ệ quan tr ng và c n thi t B i vì khọ ầ ế ở ả năng tư duy rõ ràng, đưa ra nh ng l p lu n ch t ữ ậ ậ ặ chẽ, s c bén s giúp ắ ẽ đưa các vấn đề được gi i quy t theo chiả ế ều hướng đúng đắn, mang l i l i ích cho b n thân và xã h i ạ ợ ả ộ
Đặc điểm của tư duy phản bi n 7 ệ
Tính khách quan: Nh n th c cậ ứ ủa con người luôn h u hữ ạn trước s ự phong phú, đa dạng, phức t p và không ng ng biạ ừ ến động c a th giủ ế ới khách quan M c ụ đích của tư duy phản biện là phân tích đưa ra đánh giá làm sáng t b n ch t s viỏ ả ấ ự ệc, hiểu rõ s th t khách quan, ự ậ để nhận thức đầy đủ ấn đúng đắ v đề n và trung thực những “góc khuất” phía sau những tình ti t, di n bi n c a vế ễ ế ủ ấn đề s vi c T ự ệ ừ đó có đưa ra có nh ng phán quy t ữ ế định đúng đắn, thuyết ph c phù hụ ợp với b n ch t cả ấ ủa vấn đề ủa sự việc , c
Tính khoa h c và logic là ph n y u t ch ch t ph n quan trọ : ầ ế ố ủ ố ầ ọng, là tiêu chí hàng đầu, không th thiể ếu để hình thành h t nhân trí tuạ ệ tư duy phản bi n chu n chệ ẩ ỉnh, đồng th i là ờ sức m nh ch ng minh và thuy t ph c cạ ứ ế ụ ủa tư duy phản bi n ệ người nghe m t cách ch t ch ộ ặ ẽ có lí luận lí l h p lý ẻ ợ trước một vấn đề ề ni m tin, m t chân lý ộ
Tính toàn di n: yêu c u vi c nhệ ầ ệ ận định, đánh giá, kết luận một sự v t, hiậ ện tượng ch ỉ được thực hiện dựa trên cơ sở xây dựng được m t bức tranh toàn cảnh, hoàn chỉnh ộ và rõ nét các chi u kích v s v t, hiề ề ự ậ ện tượng đó -
Tính đối tho i: ạ là phương thức phổ bi n và hi u qu ế ệ ả để các góc nhìn khác nhau – th m ậ chí đối l p nhau ậ – có cơ hội chất v n và ph n h i nh m cùng suy ng m, tranh lu n, b sung ấ ả ồ ằ ẫ ậ ổ và làm giàu cho chính tư duy của mình, từ đó giúp cho các bên điều chỉnh, bổ sung để có nhận thức đúng đắn, đầy đủ hơn về ự ậ s v t, hiện tượng đang xem xét
Tính khoa h c và logic: là ph n quan trọ ầ ọng, là tiêu chí hàng đầu, không th thiể ếu để hình thành h t nhân trí tuạ ệ, đồng th i là s c m nh ch ng minh và thuy t ph c cờ ứ ạ ứ ế ụ ủa tư duy phản biện trước một ni m tin, m t chân lý ề ộ
Tính toàn di n yêu c u việ ầ ệc nhận định, đánh giá, kết lu n m t s v t, hiậ ộ ự ậ ện tượng ch ỉ được thực hiện dựa trên cơ sở xây dựng được m t bức tranh toàn cảnh, hoàn chỉnh ộ và rõ nét các chi u kích v s v t, hiề ề ự ậ ện tượng đó
Tính đối thoại là phương thức phổ bi n và hi u qu ế ệ ả để các góc nhìn khác nhau th m – ậ chí đối l p nhau ậ – có cơ hội chất v n và ph n h i nh m cùng suy ng m, tranh lu n, b sung ấ ả ồ ằ ẫ ậ ổ và làm giàu cho chính tư duy của mình, từ đó giúp cho các bên điều chỉnh, bổ sung để có nhận thức đúng đắn, đầy đủ hơn về ự ậ s v t, hiện tượng đang xem xét
Tính độc lập: Tư duy phản biện đòi hỏ on người c i phải dùng lý trí nhìn nhận, đánh giá, k t luế ận,… phải hướng đế ợn l i ích và giá trị hàng đầu c a v n Cho nên khi th c ủ ấ đề ự
9 hiện tư duy phản biện không nên để c m xúc l n ác, vì c m xúc là m t trong nh ng tr ng i ả ấ ả ộ ữ ở ạ để đưa ra quyết định mang tính chất độc lập, đúng đắn, khách quan và công tâm nhất
Tính linh ho t: Xã h i thạ ộ ời nào cũng có những vấn đề muôn hình đơn giản đến ph c ứ tạp, vì v y cậ ần người trong xã h i phộ ải có cái nhìn đa chiều trong m i hoàn cọ ảnh, đưa ra nhiều phương án khác nhau dưới mọi góc nhìn để tìm ra cách giải quyết đúng đắn Tính linh hoạt trong tư duy là l i suy luố ận đa dạng, đa chiều, không theo khuôn kh truy n đi ổ ề thống ho c nh ng l i ặ ữ ố đã cũ Xã hội nào cũng có những nhu c u nhìn nh n vầ ậ ấn đề đa chiều vì t thân xã hự ội đã đa chiều
Tính nh y bén: Trong ạ tư duy phản bi n tính nh y bén là y u t vô vùng quan tr ng, ệ ạ ế ố ọ phản ứng nhanh nh y là t ch t c n thiạ ố ấ ầ ết cho người muốn có tư duy phản bi n gi i Vệ ỏ ấn đề, sự vi c di n ra trong th c tiệ ễ ự ễn thường r t ph c t p, n ch a nhi u mấ ứ ạ ẩ ứ ề ối quan h , nhi u ệ ề nguyên nhân, nhi u h qu và không phề ệ ả ải lúc nào cũng dễ dàng nh n thậ ức rõ ràng và đầy đủ bản chất Tư duy phản biện đòi hỏi người phản biện phải có tư duy u óc nhanh nhẹn, đầ nhạy bén d dàng n m b t, phát hi n và thích ng nhanh v i nh ng vễ ắ ắ ệ ứ ớ ữ ấn đề ự ệ s vi c
Tóm lại, tư duy phản biện là một bước phát tri n v ch t cể ề ấ ủa tư duy Chính vì v y, nó ậ mang những đặc điểm n i trổ ội hơn so với tư duy Những đặc điểm này khiến cho người có tư duy phản biện trở nên sắc sảo, có óc sáng tạo và mang những nét khác biệt hơn so với những người khác.
Phân loại tư duy phản bi n 9 ệ
Tư duy phản biện tự điều chỉnh: Khi chuẩn bị tư duy phản biện một vấn đề nào đó, bản thân mỗi người ph n bi n u s có nh ng ả ệ đề ẽ ữ tư duy, ý ki n chế ủ quan c a riêng mình và ủ những ý ki n ế đó có thể đúng hoặc sai, phù hợp hoặc chưa phù hợ mà ngườp, i ph n bi n ả ệ chưa nhìn rõ được Vì vậy, trước khi phản biện với người khác một vấn đề gì đó thì mỗi người đều cần phải tự tư duy phản biện tự điều chỉnh Tư duy phản biện tự điều chỉnh là việc mà m i cá nhân t th c hi n mỗ ự ự ệ ột hành động đó là tự tranh lu n vậ ới nh ng ữ suy nghĩ, quan điểm c a chính h ủ ọ để tìm ra quan điểm nào là phù h p và ợ đúng đắn nh t T ấ ừ đó có thể đưa ra nội dung phản biện hoàn chỉnh đến với người nghe
Tư duy phản bi n t ệ ự điều ch nh: ỉ Trước m t vộ ấn đề nào đó, bản thân mỗi người đều sẽ có nh ng ý ki n ch quan Nh ng ý kiữ ế ủ ữ ến đó có thể đúng, hoặc sai, phù h p ho c ti n bợ ặ ế ộ ở mức độ nhất định Tuy nhiên, để đánh giá được điều đó, cần phải có tư duy phản biện tự điều chỉnh Đây là quá trình bản thân mỗi ngườ ự tranh luận v i nhi t ớ ững quan điểm của chính mình trong n i tâm H ph i t ộ ọ ả ự tìm ra đâu là quan điểm phù h p, ti n b ợ ế ộ và đúng đắn nhất Thông qua quá trình phân tích, xác định trên các khía c nh so sánh khác nhau Chúng ạ ta s tẽ ự mình đánh giá, phản bác l i nhạ ững điều chủ quan trong tư duy bước đầu c a mình ủ
Từ đó tự hoàn thiện và đưa ra nội dung phản biện hoàn chỉnh nhất Đây là kết quả được thực hi n trong ph n bi n cệ ả ệ ủa một chủ th ể
Tư duy phản biện ngo i c nh: Trong m t cạ ả ộ ộng đồng, m i cá th s có nh ng cách suy ỗ ể ẽ ữ nghĩ, lập luận khác nhau Tư duy phản biện ngoại cảnh: Trong một cộng đồng ở ngoài xã hội, mỗi cá nhân, m i cá th s có nhỗ ể ẽ ững cách suy nghĩ, tư duy l p luậ ận khác nhau Đây là quan điểm, tư duy theo từng hướng suy nghĩ, cách tiếp cận và triển khai vấn đề khác nhau Đây là quan điểm, tư duy của từng người theo từng hướng suy nghĩ, cách tiếp cận và triển khai vấn đề khác nhau Từ đó, quan điểm, ý ki n c ng s l ch nhau và có th s lế ũ ẽ ệ ể ẽ ệch đi so với chân lý Nhiều người cùng đưa ra những ý nghĩ riêng dựa trên nh ng thông tin ngo i ữ ạ cảnh có được từ nhiều nguồn khác nhau Sau đó mỗi người sẽ cùng nhau phân tích, đánh giá và phản bác để đưa ra kết lu n chính xác nh t v s viậ ấ ề ự ệc đó Dựa trên tư duy, các chủ thể ti n hành l p luế ậ ận để phản bác các tư duy mình không hoặc chưa thực sự đồng tình.
Các cấp độ tư duy phản bi n .10 ệ
• Cấp độ 1: Trình bày nội dung cụ thể
Việc không nói rõ n i dung s khi n các cu c hộ ẽ ế ộ ọp, trao đổi m t nhi u thấ ề ời gian mà v n ẫ không gi i quyả ết được vấn đề gì cả Do đó, cấp độ 1 của tư duy ph n bi n Critical Thinking ả ệ sẽ là nói rõ v m t n i dung c thề ộ ộ ụ ể để tránh m t thấ ời gian cho người dùng cũng như trình bày đúng quan điểm, định hướng về vấn đề đó
• Cấp độ 2: Cấu trúc nói
11 Để đưa ra quan điểm và b o v ả ệ quan điểm đó cũng cần diễn đạt theo cấu trúc để người nghe nắm được vấn đề, tránh mất thêm thời gian để giải thích Ví dụ cụ thể về Critical Thinking là gì có th theo c u trúc bể ấ ắt đầu như: Ý kiến của tôi v về ấn đề này là…………Hay em đưa ra lý do chính nhận định này gồm: ……
• Cấp độ 3: Tranh luận cơ bản
Việc tranh lu n có th b t g p nhi u ậ ể ắ ặ ề ở các bu i thuy t trình, hùng bi n Tranh lu n có th ổ ế ệ ậ ể nằm t 2 ho c nhi u phía ph n bác v i nhau v ý kiừ ặ ề ả ớ ề ến đưa ra Việc bạn c n làm khi g p các ầ ặ câu h i phỏ ản bác này là đưa ra lập lu n, b ng ch ng thuy t phậ ằ ứ ế ục để ả b o vệ quan điểm c a ủ mình và ti p thu ý ki n hay ch t l c t mế ế ắ ọ ừ ọi người đưa ra nếu đúng.
• Cấp độ 4: Tranh luận hiệu quả Để cu c tranh luận, hùng biện diễn ra tích cực, có tính xây dựng, tránh tr thành những ộ ở cuộc ẩu đả, cãi vã thì b n ph i nhạ ả ận định được các gi thi t ngả ế ầm được đặt ra đằng sau ý kiến phản bác và có tư duy về ph n bi n logic, nh t quán ả ệ ấ
• Cấp độ 5: Thực hành thường xuyên
Việc rèn luy n kệ ỹ năng tư duy phản biện thường xuyên s giúp bẽ ạn có tư duy logic trong việc nhận định, đánh giá mộ ấn đề, lĩnh vực nào đó Hãy tật v p luy n và thệ ực hành thường xuyên các công vi c hay trong l p hệ ớ ọc để nâng cao kh ả năng tư duy của mình
• Cấp độ 6: Tư duy hiệu quả
Khi đạt đến cấp độ này, kỹ năng Critical Thinking đã hoàn toàn đáp ứng đầy đủ các yếu tố về s công b ng, chính tr c và b n b cự ằ ự ề ỉ Ở ấp độ này, tư duy phản biện đã tới độ thượng thừa và b n có th hoàn toàn t tin v k ạ ể ự ề ỹ năng của mình.
Quá trình tư duy phản bi n 11 ệ
Bước 1: Tìm hiểu và tiếp nhận thông tin xác định vấn đề
Việc đầu tiên để tránh đưa ra quyết định vội vàng, không chính xác ta cần phải xác định được cốt lõi, nguyên nhân của vấn đề Theo Barry Lubetkin, một nhà tâm lý học New ở
York, cách đểcó được những ưu khuyết điểm của sự vi c là xác nh n nguyên nhân của nó ệ ậ một cách rõ ràng Quá trình xác định vấn đề khuy n khích bế ạn định nghĩa và hiểu vấn đề mà bạn đang cố g ng gi i quy t m t cách chi ti t t ắ ả ế ộ ế ừ đó xác định được mục tiêu c a s vi c ủ ự ệ
Bước 2: Phân tích vấn đề, nhìn nhận dưới nhiều góc độ khác nhau, đưa ra các lập lu n, ậ lí l , d n ch ng ẻ ẫ ứ
Khi đã xác định được vấn đề của s c vi c, ự ệ đến bước ti p theo, hãy phân tích vế ấn đề theo đa chiều trên nhiều phương diện, góc độ khác nhau Khi có khả năng giải quyết được không?
Hay ch là phỉ ỏng đoán? Có thể ự ử t x lý hay c n s trầ ự ợ giúp? Đôi khi, xem xét vấn đề qua nhiều góc nhìn giúp bạn đưa ra các phương án gi i pháp m t cách nhanh chóng mà không ả ộ kém ph n vô cùng hi u qu Quan sát s viầ ệ ả ự ệc dưới nhiều góc độ cũng sẽ giúp bạn nh n ra ậ được những chân lý mới, nhìn ra ưu và nhượ ưu khuyếc t điểm khắc phục và cần mở để rộng, phát tri n ể
Bước 3: Đưa ra cách giải quyết vấn đề theo nhiều phương pháp khác nhau.
Một vấn đề có th ể được x lý theo nhìử ều cách khác nhau nhưng một cách thì không th gi i ể ả quyết được nhiều vấn đề Hãy đưa ra nhiều phương án tiềm năng để có thể lựa chọn hướng giải quy t vế ấn đề ừ đó t khi gi i quy t vả ế ấn đề ủ c a s vi c luôn có s ch n lự ệ ự ọ ọc không b ng ằ cách này thì b ng cách khác ta có th ki m tra rà soát và chằ ể ể ọn ra phương án khả thi nh t ấ
Có được nhiều chọn lựa thích hợp giúp mang lại cho ta những kết quả tối ưu, chính xác nhất
Bước 4: Lựa chọn giải pháp phù h p với hoàn cảnh nhất ợ
Khi đề ra rất nhiều phương án để giải quyết vấn đề thì cần xem lại danh sách các phương án kh ả thi đã đề ra, ch n lọ ọc ra phương án khả thi nh t, ít r i ro và kh ấ ủ ả năng thành công cao nhất Và không ph i s viả ự ệc nào cũng dùng mỗi một phương án để ả gi i quy t vế ấn đề, mà còn tùy thu c vào tộ ừng trường h p, t ng hoàn c nh và các y u tợ ừ ả ế ố tác động Đôi khi có những trường h p ta cợ ần đưa ra những giải pháp khác nhau, thông thường gi i pháp áp ả dụng cho trường h p này s không áp dợ ẽ ụng được cho trường hợp sau Hãy cân nhắc để xác
13 định phương án hiệu quả nhất cho vấn đề nhưng phải phù hợp với hoàn cảnh, ngữ cảnh đề ra
Bước 5: Bắt tay vào thực hiện ngay
Hãy th c hiự ện phương án của bạn đề ra ngay M i vỗ ấn đề ẽ s có một hướng gi i quy t hãy ả ế chấp nh n th t bậ ấ ại để ầ l n k ti p ta thành công, vì không th thì không bao giế ế ử ờ ch c ch n ắ ắ được Thay vì xem như vậy hatx xem là i m t vđố ặ ới khó khăn và thử thách, những trở ng i ạ không thể vượt qua, ta có thể xem chúng như cơ hộ đểi rèn luy n ệ tư duy ph n bi n và k ả ệ ỹ năng giải quyết vấn đề nhằm phát triển bản thân.
Ph m ch t c ẩ ấ ủa người có tư duy phản bi n .13 ệ
Người có tư duy phản biện là người: không thành kiến, ham tìm hiểu, biết lắng nghe, có th ch p nh n ý kiể ấ ậ ến khác, đề cao giá tr công b ng, tôn tr ng b ng ch ng và lý l , thích ị ằ ọ ằ ứ ẽ sự rõ ràng chính xác, biết xem xét các quan điểm khác nhau và có thể thay đổi ý ki n c a ế ủ mình bi t v n d ng các tiêu chu n ý ki n m i d a trên thông tin tin c y, rõ ràng, khách ế ậ ụ ẩ ế ớ ự ậ quan, h p lý có khợ ả năng tranh luậ đưa ra lý lẽn có b ng ch ng suy lu n rút ra k t lu n t ằ ứ ậ ế ậ ừ mối quan h lôgic gi a các d li u, xem xét vệ ữ ữ ệ ấn đề ừ t nhiều phương diện (ti p c n hi n ế ậ ệ tượng từ nhiều quan điểm
Người dám tư duy phản biện là người dám loại bỏ cái sai của mình và thừa nhận cái đúng của người khác Bởi cái đúng, cái tích cực bao giờ cũng nảy sinh và phát triển lên từ quá trình đấu tranh, phủ định cái sai, cái tiêu cực Đó là cách để cuộc sống diễn ra và phát triển theo hướng tiến bộ Xem xét cách lập luận và sự đúng đắn trong quan điểm, niềm tin của người khác
Biết tôn tr ng m i ý ki n; không thành ki n vọ ọ ế ế ới các ý ki n khác bi t; không b o th , ế ệ ả ủ giáo điều, không bị chế ngự bởi tình cảm, quyền lợi, thói quen và sẵn sàng xem xét tất cả các ý ki n m t cách th n tr ng, nghiêm túc, khách quan, khiêm t n và chính tr c ế ộ ậ ọ ố ự Đề cao giá tr công b ng, tôn tr ng b ng ch ng và lý lị ằ ọ ằ ứ ẽ, có thái độ khách quan, khoa h c, tôn tr ng ọ ọ sự rõ ràng, chính xác; luôn luôn c u th , c n th n lầ ị ẩ ậ ắng nghe các ý tưởng của người khác, n ỗ lực nh m hi u rõ nh ng giằ ể ữ ả định và hàm ý c a h , dám ủ ọ dũng cảm th a nh n cái sai c a ừ ậ ủ mình để ch p nhấ ận cái đúng của người khác trên tinh thần đối tho i, sạ ẵn sàng thay đổi quan điểm khi nhận thấy quan điểm của mình sai hoặc thiếu căn cứ tin cậy
Dám vượt qua khỏi khuôn khổ, mọi ràng buộc của truyền thống, của các quan niệm, các định kiến có sẵn; có bản lĩnh, chính kiến; luôn tôn trọng và bảo vệ sự thật Có thái độ ham muốn tìm tòi, khám phá trên cơ sở năng lực nhận định chính xác và rõ ràng vấn đề, nhận thức đúng đắn vai trò thi t y u c a các b ng ch ng nh m ch ng minh cho chân lý ế ế ủ ằ ứ ằ ứ
Năng lực phản biện: Năng lực phản biện là sự thể hiện nhuần nhuyễn, linh hoạt và hiệu qu các kả ỹ năng cốt lõi của tư duy phản biện, trong đó trọng tâm là các kỹ năng quan sát, di n gi i, phân tích, suy luễ ả ận, đánh giá, giải thích, tri nh n t ng h p ậ ổ ợ Nói một cách c ụ thể, đó là: Có năng lực thu thập, phân tích, tổng hợp, so sánh, đánh giá và xử lý các tình tiết, các thông tin, các s vi c d a trên s suy xét vự ệ ự ự ấn đề ộ m t cách c n trẩ ọng, sâu s c và ắ thấu đáo Có khả năng nhận thức vấn đề ột cách đa diệ m n, không thiển cận, đơn giản, một chiều Bi t v n d ng các tiêu chu n thích hế ậ ụ ẩ ợp để đánh giá các thông tin, các ý tưởng Có năng lự tư duy độc c lập, biết suy xét, bảo vệ các giá trị đã được kiểm nghiệm, biết sử dụng nhiều th thuủ ật tư duy khác nhau, biết đặt các câu h i và tìm câu tr l i c n thi t, bi t cách ỏ ả ờ ầ ế ế đưa ra các phán đoán, thiết lập các giả định Có khả năng trừu tượng hóa và khái quát hóa một cách hợp lý thông qua quá trình đánh giá độ chính xác và t m quan tr ng c a các minh ầ ọ ủ chứng và suy lu n m t cách hậ ộ ợp lý
Nh y bén trong vi c quan sát, phát hi n và nh n di n nh ng tình hu ng có vạ ệ ệ ậ ệ ữ ố ấn đề; có khả năng kết nối vấn đề trong tính tổng thể; nhạy cảm với những dấu hiệu đặc biệt và đơn nhất cũng như các dấu hiệu điển hình; có khả năng nhìn th y và phân bi t ấ ệ được những nét khác bi t trong sệ ự tương đồng; có khả năng suy luận để nhìn thấy được m i quan h logic ố ệ bên trong gi a các thông tin, các d ki n, tình tiữ ữ ệ ết để không b nh m l n b i các d u hi u ị ầ ẫ ở ấ ệ bề ngoài Luôn xem xét vấn đề ừ t nhiều phương diện khác nhau, ti p c n hiế ậ ện tượng t ừ nhiều quan điểm khác nhau, có khả năng xem xét vấn đề một cách toàn diện từ nhiều mặt, nhiều chi u, nhi u m i quan h , nhi u khía cề ề ố ệ ề ạnh và góc độ để tìm tòi, khám phá, đặt lại v n ấ đề theo hướng khác để ểu được bản chất khách quan sự việc hi
Các k ỹ năng của tư duy phản bi n 15 ệ
Kỹ năng quan sát là điểm khởi đầu cho tư duy phản bi n Nh ng nệ ữ gười tinh ý có th nhanh ể chóng c m nhả ận và xác định m t vộ ấn đề ớ m i H th m chí có th dọ ậ ể ự đoán trước v kh ề ả năng xảy ra vấn đề trong tương lai dựa trên kinh nghiệm cá nhân Bạn có thể cải thiện kỹ năng quan sát bằng cách giảm tốc độ xử lý thông tin, tập luyện chú ý hơn đến môi trường xung quanh M t s k thu t h u ích bao g m th c hành chánh ni m (mindfulness), vi t ộ ố ỹ ậ ữ ồ ự ệ ế nhật ký, l ng nghe tích cắ ực (active listening), v.v… để đánh giá lại nh ng gì bữ ạn đang nghe hoặc nhìn thấy Sau đó, hãy cố gắng nhìn ra các xu hướng trong hành vi, giao d ch ho c d ị ặ ữ liệu có th hể ữu ích cho đội nhóm
Sau khi xác định vấn đề, bước tiếp theo là th c hành phân tích Kh ự ả năng phân tích và đánh giá hi u qu m t tình huệ ả ộ ống đòi hỏ ại b n ph i bi t nh ng d ki n, thông tin nào là th c s ả ế ữ ữ ệ ự ự quan trọng Điều này cũng bao gồm vi c tìm hi u các nghiên cệ ể ứu khách quan, đặt câu h i ỏ để đả m b o d liả ữ ệu đó là chính xác Kỹ năng phân tích có thể được cải thi n thông qua vi c ệ ệ tiếp nh n nh ng kinh nghi m mậ ữ ệ ới Ví d , b n có thụ ạ ể đọc sách v mề ột khái ni m mệ ới, ho c ặ tham gia m t l p h c toán tr c tuyộ ớ ọ ự ến để thúc đẩy bản thân suy nghĩ theo những phương hướng và ý tưởng mới Làm như vậy sẽ giúp b n phát tri n k ạ ể ỹ năng diễn gi i thông tin m i, ả ớ đưa ra quyết định dựa trên các phân tích logic
Suy lu n là khậ ả năng đưa ra kết lu n v thông tin bậ ề ạn có được Quá trình này thường đòi hỏi b n phạ ải đưa ra câu trả ờ ự l i d a trên thông tin h n ch L y ví dạ ế ấ ụ, một th s a xe c n ợ ử ầ phải suy ra lý do gì khiến động cơ xe không hoạt động mà không có s n nh ng thông tin ẵ ữ cần thiết B n có th c i thi n k ạ ể ả ệ ỹ năng suy luận bằng cách tập trung đưa ra các phỏng đoán có cơ sở – thay vì vội vàng đưa ra kết luận Điều này đòi hỏi bạn phải tìm kiếm càng nhiều manh m i càng t t (hình nh, d li u hoố ố ả ữ ệ ặc báo cáo) để phục vụ cho mục đích đánh giá vấn đề Hãy xem xét cẩn thận tất cả các thông tin trước khi đưa ra quyết định
Kỹ năng giao tiếp đóng vai trò rất quan tr ng khi c n gi i thích và th o lu n v vọ ầ ả ả ậ ề ấn đề, cũng như các giải pháp khả thi với đồng nghiệp và các bên liên quan Đây là kỹ năng mềm cần có cho nhi u mề ục đích trong công việc, bao g m phát triồ ển tư duy phản bi n Bí quy t nâng ệ ế cao khả năng giao tiếp là thường xuyên tham gia vào th o lu n v i nhả ậ ớ ững người có quan điểm khác biệt về một chủ nhđề ất định Bên cạnh đó, cần duy trì các thói quen giao tiếp tốt như: lắng nghe tích cực để cố gắng hiểu quan điểm của người khác, tập giải thích ý tưởng của bạn một cách bình tĩnh và có chứng cứ Đây sẽ là tiền đề giúp bạn đánh giá giải pháp hi u quệ ả hơn với đồng nghi p c a mình.ệ ủ
Ý nghĩa của tư duy phản bi n 16 ệ
Tư duy phản biện làm rõ mục tiêu, khảo sát các giả định, nhận định về những giá trị tiềm ẩn bên trong, đánh giá các minh chứng, hoàn thành các hành động, và đánh giá các kết luận Tư duy phản bi n làm rõ mệ ục tiêu, kh o sát các giả ả định, nhận định v nh ng giá tr ề ữ ị tiềm ẩn bên trong, đánh giá các minh chứng, hoàn thành các hành động, và đánh giá các k t ế luận
“Phản biện” như được dùng trong c m t ụ ừ “Tư duy phản biện” bao hàm tầm quan tr ng ọ hay tính ch t tr ng tâm cấ ọ ủa tư duy đối v i m t vớ ộ ấn đề, một câu h i, hay m t m i quan ng i ỏ ộ ố ạ nào đó “Phản biện” hay “phê phán” trong văn cảnh này không có ý nghĩa “p ản đối” hay h
17 lập th c m t gi i pháp kh thi cho m t vứ ộ ả ả ộ ấn đề cá nhân ph c t p; cân nh c, th o lu n k v i ứ ạ ắ ả ậ ỹ ớ tư cách một nhóm người về những hành động nên tiến hành; hay phân tích những giả định và chất lượng c a nhủ ững phương pháp dùng để đạ ớt t i mức độ tin c y h p lý v m t gi ậ ợ ề ộ ả thuyết cho trước nào đó … Tư duy phản biện nảy sinh khi chúng ta nhận định, đánh giá, quyết định, hay gi i quy t m t vả ế ộ ấn đề; nói chung, khi chúng ta ph i suy tính xem mình ph i ả ả làm gì hay tin vào điều gì, và làm điều đó một cách có lý lẽ và có suy nghĩ dựa trên thực tế Đọc, viết, nói và nghe đều có th di n ra m t cách có tinh th n phê phán ho c không ể ễ ộ ầ ặ
Tư duy phản biện là một trong những kĩ năng “vàng” cần có để “sống sót” ở môi trường đạ ọc, và là “tấm vé đa năng” giúp bạn đạt đượi h c m c tiêu, hay lụ ọt vào “mắt xanh” nhà tuy n d ng dể ụ ễ dàng hơn.
Tư duy phản biện không phải là thích tranh cãi, chỉ trích người khác hay vạch trần những thi u sót và sai l m trong l p lu n Nh ng kế ầ ậ ậ ữ ỹ năng này, v m t tích c c giúp chề ặ ự ỉ ra những điểm thi u sót, các khía c nh khách nhau giúp mế ạ ọi người hiểu rõ vấn đề ằ b ng nh ng ữ lập lu n quan trậ ọng, đưa ra góp ý mang tính chất xây d ng ự
1.10 T i sao sinh viên Vi t Nam y u kạ ệ ế ỹ năng tư duy phản biện
Việc phát triển năng lực tư duy phản biện c a sinh viên ph thu c vào chủ ụ ộ ất lượng đào tạo và môi trường giáo dục, đào tạo của các trường đạ ọc nói riêng, cũng như nềi h n giáo dục Vi t Nam nói chung.Vi c phát triệ ệ ển năng lực tư duy phản bi n c a sinh viên ph thu c ệ ủ ụ ộ vào chất lượng đào tạo và môi trường giáo dục, đào tạo của các trường đạ ọi h c nói riêng, cũng như nền giáo d c Vi t Nam nói chung, ph thu c vào phát triụ ệ ụ ộ ển năng lực tư duy phản biện c a sinh viên ph thuủ ụ ộc vào trình độ, năng lực sư phạm và phương pháp giảng d y c a ạ ủ đội ngũ giảng viên phát triển năng lực tư duy phản biện của sinh viên phụ thuộc vào trình độ, năng lực sư phạm và phương pháp giảng dạy của đội ngũ giảng viên và phát triển năng lực tư duy phản bi n c a sinh viên ph thu c vào tính tích c c, ch ệ ủ ụ ộ ự ủ động,sáng t o trong rèn ạ luyện tư duy và hoạt động thực tiễn của chính họ
• X lý vử ấn đề ầ c n có d n ch ng, cách nói thuy t phẫ ứ ế ục, tuy nhiên đây không phải là điều mà ai cũng làm được, sinh viên thường gặp phải tình huống muốn nói nhưng lại dễ
“chán ghét” khi tiếp xúc v i giớ ảng viên.Vấn đề chính là sinh viên vẫn còn ng i ngùng ạ và không bi t làm thế ế nào để đưa ra phản h i ồ
• Ít giao tiếp hay th o lu n v i b n bè, th y cô nên kả ậ ớ ạ ầ ỹ năng tư duy phản bi n r t kém d n ệ ấ ẫ đến việc giải thích hoặc tranh luận thiếu nhiều lý do
• K ỹ năng giao tiếp b h n ch , kị ạ ế ỹ năng tư duy phản bi n cệ ủa học sinh dẫn đến học thụ động, học thầy đọc trò chép, học theo sách giáo khoa là chính, khó mở rộng kiến thức, không phù h p vợ ới phương pháp dạy học đạ ọc hiệi h n nay Và thi u kh ế ả năng đọc sách
, ít đọc sách Thay vì đọc sách thì lướt điện thoại làm giảm đi khả năng giao tiếp
- Suy nghĩ bị th ụ động và thay đổ ừi t nhi u phía: ề
• Thi u k ế ỹ năng tư duy, phản bi n ít nhi u ệ ề ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục, bở ếi n u học sinh thụ ng theo sách v , ki n thđộ ở ế ức thầy cô gi ng d y thì hả ạ ọc sinh sẽ ít có cơ hội mở mang ki n th c và gi i quy t nh ng vế ứ ả ế ữ ấn đề ực tế được dạy Điều đáng nói, những th hạn ch vế ề tư duy và kỹ năng phản bi n có thệ ể ảnh hưởng đến thói quen ng i ngùng, s ạ ợ hãi của sinh viên khi ra trường, khiến cơ hội phát tri n b n thân tr ể ả ở nên khó khăn hơn
• Nhược điểm của học sinh là thường lười học, tâm lý nể nang trong vi c ti p thu kiến ệ ế thức trong các kỳ thi, ít khi mày mò, nghiên c u cái mứ ới
- Không phân tích,suy luận kém,v i vàng ch p nh n ý ki n cộ ấ ậ ế ủa người khác
• Không phân tích, kỹ năng lập luận kém, vội vàng chấp nhận ý kiến của người khác
Người có tư duy phản biện kém, thường do trình độ suy luận kém, nhanh chóng tiếp thu ý ki n cế ủa người khác nên ch có m t gi i pháp duy nh t, ho c không có gi i pháp nào ỉ ộ ả ấ ặ ả
19 nên ý kiến nào cũng được chấp nh n mà không g p th t b i C n phân biậ ặ ấ ạ ầ ệt đúng sai
• Không nên h i quá nhi u dỏ ề ẫn đến tình tr ng không bi t, không hi u câu h i Khi g p s ạ ế ể ỏ ặ ự cố không giải thích được
Không phân tích,suy lu n kém,v i vàng ch p nh n ý ki n cậ ộ ấ ậ ế ủa người khác: Không phân tích, kỹ năng lập lu n kém, v i vàng ch p nh n ý ki n cậ ộ ấ ậ ế ủa người khác Người có tư duy ph n biả ện kém, thường do trình độ suy lu n kém, nhanh chóng ti p thu ý ki n c a ậ ế ế ủ người khác nên ch có m t gi i pháp duy nh t, ho c không có gi i pháp nào nên ý ki n nào ỉ ộ ả ấ ặ ả ế cũng được chấp nhận mà không gặp thất bại Cần phân biệt đúng sai Không nên hỏi quá nhiều dẫn đến tình tr ng không bi t, không hi u câu h i Khi g p s cạ ế ể ỏ ặ ự ố không gi i thích ả được
* Gi i pháp kh c ph c ả ắ ụ kĩ năng tư duy phản bi n ệ ở sinh viên đạ ọi h c
- Th nh t, bứ ấ ồi dưỡng, nâng cao nh n th c vậ ứ ề kĩ năng Tư duy phản bi n và rèn luyệ ện kĩ năng tư duy phản biện cho sinh viên
- Th hai, trang b cho sinh viên nhứ ị ững kĩ năng duy phản biện cơ bản như kỹ năng quan sát,, k ỹ năng đặt câu h i, kỏ ỹ năng phân tích suy luận
- Gi ng viên và sinh viên t o ra các tình hu ng th c t trong h c tả ạ ố ự ế ọ ập, trong lĩnh vực ngh ề nghiệp, trong cu c sộ ống để sinh viên th c hành luy n tự ệ ập kĩ năng tư duy phản bi n ệ
- Kiểm tra, đánh giá kết qu rèn luyả ện kĩ năng tư duy phản bi n cệ ủa sinh viên Qua đó, giảng viên có th b sung nh ng ki n thể ổ ữ ế ức còn yếu và thi u, giúp sinh viên hoàn thiế ện hơn về kĩ năng tư duy phản bi n ệ
Chương 2: Tầm quan trọng của tư duy phản biện trong vấn đề: “SINH
VIÊN CÓ NÊN Ở NHÀ NGƯỜI THÂN HAY KHÔNG ”
2.1 T m quan tr ng cầ ọ ủa tư duy phản biện
Tư duy phản bi n là m t k ệ ộ ỹ năng quan trọng, rất được coi trọng trong môi trường giáo dục, giúp sinh viên hi u sâu s c và toàn di n ể ắ ệ hơn các bài học trong sách v , tài li u, bài ở ệ giảng, và trong làm vi c giúp khám phá ra nh ng khía c nh khác nhau c a vệ ữ ạ ủ ấn đề ự, s ph n ả diện chính là động lực và con dường giúp chúng ta tìm ra chân lý và đồng thời cũng giúp ích r t nhi u trong vi c hình thành phát tri n các kấ ề ệ ể ỹ năng khác ở ữ S h u khả năng tư duy phản bi n thành th o s là m t hành trang quan trệ ạ ẽ ộ ọng để sinh viên thành công trong môi trường học tập và làm việc sau này
T m quan tr ng c ầ ọ ủa tư duy phản bi n .20 ệ
Tư duy phản bi n là m t k ệ ộ ỹ năng quan trọng, rất được coi trọng trong môi trường giáo dục, giúp sinh viên hi u sâu s c và toàn di n ể ắ ệ hơn các bài học trong sách v , tài li u, bài ở ệ giảng, và trong làm vi c giúp khám phá ra nh ng khía c nh khác nhau c a vệ ữ ạ ủ ấn đề ự, s ph n ả diện chính là động lực và con dường giúp chúng ta tìm ra chân lý và đồng thời cũng giúp ích r t nhi u trong vi c hình thành phát tri n các kấ ề ệ ể ỹ năng khác ở ữ S h u khả năng tư duy phản bi n thành th o s là m t hành trang quan trệ ạ ẽ ộ ọng để sinh viên thành công trong môi trường học tập và làm việc sau này
Trong m t xã h i không ng ng biộ ộ ừ ến đổi phát tri n ngày càng ph n vinh, c i ti n nhanh ể ồ ả ế chóng vượt bậc, những tri thức mới liên tục được sinh ra, những tri thức cũ liên tục được bổ sung và c i ti n Sinh viên là th hả ế ế ệ tương lai mai sau, n u sinh viên thi u hế ế ụt tư duy phản bi n sệ ẽ đứng trước nguy cơ tụ ật h u và bị xã h i ti n b b xa ộ ế ộ ỏ
Khi không có tư duy phản biện, sinh viên chỉ nhìn thấy được bề ngoài, phần bề nổi của s viự ệc Thông qua việc kiểm tra, phân tích, đặt câu h i, tìm lý lỏ ẽ và ch ng cứ ứ,… tư duy ph n bi n s cho phép sinh viên có nh n thả ệ ẽ ậ ức đúng đắn và sâu sắc phần bên trong, tìm ra cái c t lõi cái c i ngu n, nhìn nhố ộ ộ ận ra được b n ch t c a vả ấ ủ ấn đề T ừ đó, loạ ỏ đượi b c cái nhìn thi n c n, thói quen qua loaể ậ , không suy nghĩ thấu đáo, loạ ỏi b nh ng sai lữ ầm để ế ti p cận t i nh ng chân lý trong các quyớ ữ ết định, các hành vi, để có nh ng giữ ải pháp, nh ng ữ quyết định đúng đắn, phù hợp và hi u qu ệ ả
Nếu ch bi t ỉ ế suy nghĩ và hành động làm vi c theo l i mòn cệ ố ủa những ki n thế ức đã cũ đã lạc hậu, chấp nhận cuộc sống thiếu đổi mới thì tư duy của con người sẽ trở nên trì trệ, lười bi ng và nghèo nàn, ít có kh ế ả năng suy xét toàn diện vấn đề Nguy hiểm hơn nó dễ d n ẫ người ta t i những hành vi thụ ng và bớ độ ản năng Tư duy phản biện giúp chúng ta vượt ra khỏi các khuôn m u có s n, thoát kh i nh ng thói quen truy n th ng, nhẫ ẵ ỏ ữ ề ố ững định ki n, ế những áp đặt trong suy nghĩ để có tâm thế sẵn sàng tìm tòi, tiếp nhận cái mới, cái tiến bộ cũng như phát hiện những giá tr m i t nh ng vị ớ ừ ữ ấn đề cũ, phát huy óc sáng tạo khi xem xét và gi i quy t vả ế ấn đề, nh t là nh ng vấ ữ ấn đề ph c tứ ạp, đa dạng trong cu c sộ ống, đặc bi t là ệ trong th gi i không ng ng biế ớ ừ ến động và khó lường như hiện nay
Tư duy phản biện còn giúp sinh viên suy nghĩ theo hướng tích cực, giảm được trạng thái tâm lý bu n r u, th t v ng, chán n n, m t lòng tin khi g p th t bồ ầ ấ ọ ả ấ ặ ấ ại Tư duy phản bi n ệ thúc đẩy tái nh n thậ ức, điều chỉnh thái độ
Tư duy phản biện tốt giúp cho sinh viên ra trường dễ kiếm được việc làm : Tư duy phản bi n xu t hi n trong b t k ngành nghệ ấ ệ ấ ể ề nào đòi hỏi sinh viên ph i có khả ả năng phân tích thông tin, gi i quy t vả ế ấn đề, sáng t o, lên chiạ ến lược hay trình bày ý tưởng c a b n thân ủ ả cho người khác một cách dễ hiểu nhất Hay trong khi đi tìm kiếm việc làm , thì cần có những d n ch ng thuy t phẫ ứ ế ục để nhà tuy n d ng có th nhìn thể ụ ể ấy được tìm năng, đánh giá năng lực bản thân mình Khi có tư duy phản biện trong con người mình thì cơ hội thăng tiến trong công vi c s d ệ ẽ ễ dàng hơn Thậm chí được đề bạt lên v ị trí cao và cơ hội được tr ả lương trong công việc cao hơn những ứng cử viên khác
* Đúng như nhận định của nhà xã h i hộ ọc William Graham Summer: tư duy phản bi n ệ
“chính là cách tốt để giải quy t các vế ấn đề trong cuộc sống” và “giáo dục tư duy phản bi n ệ chính là đường lối giáo d c giúp hình thành nên những công dân t t” ụ ố
Các phương pháp tư duy phả n bi n .22 ệ
SCAMPER là phương pháp tư duy sáng tạo được đề xu t bấ ởi giám đốc sáng tạo người
Mỹ Alex Faickney Osborn vào năm 1953 và được phát triển sâu rộng hơn bởi nhà quản lý giáo dục Bob Eberle trong đầu sách man tên “SCAMPER: Games for Imagination
Substitue/Thay thế: câu hỏi đặt ra là chúng ta có th thay th nh ng nguyên v t liể ế ữ ậ ệu, phương pháp, địa điểm, quy trình… nào khác để cải tiến sản phẩm dịch vụ của công ty mình hay không? Trong th i gian giãn cách xã h i, tôi tin r ng ch ờ ộ ằ ữ S này đã được v n d ng ậ ụ rất nhi u Ví d ề ụ như khi chúng ta thiếu nguyên li u làm kh u trang y t , v i kháng khu n là ệ ẩ ế ả ẩ nguyên li u thay th tuy t v i nh t Gi i cệ ế ệ ờ ấ ả ứu thanh long ư? Chuyện nhỏ, ABC Bakery đã dùng thanh long làm nguyên li u thay th cách làm bánh mì truy n thệ ế ề ống để ạ t o ra s n ả phẩm bánh mì thanh long mới
Combine/Kết hợp: k t h p các s n phế ợ ả ẩm/dịch v khác nhau thành s n phụ ả ẩm/dịch v ụ mới có nhi u giá trề ị hơn cho khách hàng Ví dụ như sự ế ợp t o ra các combo th k t h ạ ức ăn nhanh gi a Mc Donald và Coca, s n ph m One Side Fits All, qu n áo unisex không phân ữ ả ẩ ầ biệt giới tính, nước uống đa vitamin Một chiếc điện thoại nghe nói thông thường s tr nên ẽ ở thông minh nh s k t hờ ự ế ợp các tính năng khác như nghe nhac, chụ ảnh, địp nh vị, ví điện tử… Chiếc nón thông thường sẽ có tính năng phòng chống dịch nhờ sự kết hợp tấm che giọt b n, các loắ ại nước tinh lọc tăng cường sức đề kháng trong mùa d ch b nh là s k t h p ị ệ ự ế ợ của nhiều lo i trái cây và thạ ảo dược …
Adapt/Thích nghi: sự vay mượn ý tưởng cho tính năng và tác dụng hay công dụng sản phẩm/dịch vụ hi n tệ ại được s d ng trong mử ụ ột trường hợp khác Vd: cây ATM g o ạ
(xem hình 3) là vay mượn ý tưởng t các chi c máy rút ti n ATM, tinh d u tràm và tinh th ừ ế ề ầ ể muối tiêu diệt được vi khu n là ý ẩ tưởng t o c m h ng cho Miti sáng t o ra chi c kh u trang ạ ả ứ ạ ế ẩ
Modify or Maximize, Minimize/Điều chỉnh hoặc tối đa hóa tối thiểu hóa: có th ể điều chỉnh, thay đổi hình dáng và kích thước hay màu sắc, bổ sung những tính năng khác để tăng thêm giá trị cho s n ph m Ví d ả ẩ ụ như kích cỡ kh ng l hay tí hon cổ ồ ủa lon nước ng t ọ đã tạo ra sự thích thú cho người tiêu dùng, đồng hồ thông minh thực chất là chi c máy tính ế thu nh ỏ đeo trên cổ tay Một chiếc bàn làm vi c có th tùy biệ ể ến điều chỉnh độ cao để người ta có th ng i hoể ồ ặc đứng khi làm việc tại nhà (Work From Home) là một ý tưởng hay
Put to Other Uses/S d ng vào mử ụ ục đích khác: tìm cách s d ng các s n phử ụ ả ẩm/dịch vụ thông thường hoặc tái sử dụng các vật bỏ đi vào những việc khác Startup đặc biệt của
2 chàng trai Vi t vệ ới thương hiệu Rens s n xu t lo i giày sneaker ch ng thả ấ ạ ố ấm nước, kháng khuẩn và kh mùi t rác thử ừ ải đầu tiên trên th giế ới Mỗi đôi giày được làm t bã c a 21 ly ừ ủ cà phê và 6 chai nh a 500 ml (xem hình 5)! Các b n có biự ạ ết sô đa hay Coca ngoài việc là thức uống thông thường còn có th dùng làm ch t t y r a siêu h ng và thân thi n vể ấ ẩ ử ạ ệ ới môi trường Các nhà máy may hàng th i trang và giầy hoàn toàn có thể chuyển sang sản xuất ờ đồ bảo hộ và kh u trang vì các mẩ ặt hàng này đang có nhu cầu rất cao thay vì trông ch vào ờ việc gia công các đơn hàng thời trang mà chắc chắc là nhu cầu sẽ sụt giảm nghiêm trọng trong th i gian t i Chi c TV LED ờ ớ ế ở nhà thường chỉ dùng xem phim thì nay đã được trưng dụng làm màn hình trình chi u trong các cuế ộc họp online Trong hoàn c nh này, gi i pháp ả ả này phù h p và ti t kiợ ế ệm hơn nhiều so v i viớ ệc mua thêm máy trình chiếu và màn hình
Eliminate/Loại b : ỏ loại b bỏ ớt m t s ộ ố tính năng không cần thi t ho c lãng phí trong ế ặ quy trình để sản phẩm đơn giản và giá thành rẻ hơn, thậm chí tạo ra sản phẩm mới ưu việt hơn Một số các tập toàn hàng đầu như Nike và Costco thường làm việc trực tiếp với nhà cung cấp để thi t k l i s n ph m, phân tích tế ế ạ ả ẩ ừng bước c a quá trình s n xu t nh m lo i b ủ ả ấ ằ ạ ỏ tất c nhả ững lãng phí trong quy trình để tiết gi m chi phí Vi c lo i b h p v thuả ệ ạ ỏ ộ ỏ ốc đã giúp cho Walmart chưa nhiều hộp thuốc trong thùng khi chuyên chở, đồng nghĩa với việc giảm giá bán cho ngưởi tiêu dùng Vé máy bay giá rẻ nhờ loại bỏ hết suất ăn nước uống Nhờ loại bỏ đường mà người ta t o ra các loạ ại nước uống dành riêng cho người ăn kiêng, hoặc đem sẵn ly theo khi mua nước uống sẽ được giảm giá… là một số ví dụ khi áp dụng chữ E vào việc tạo ra các ý tưởng m i ớ
Rearrange or Reverse/Đảo ngược: tái cấu trúc hay đảo ngược trình t cung c p d ch ự ấ ị vụ hay quy trình s n phả ẩm cũng giúp các bạn thoát ra kh i lỏ ối mòn trong tư duy với các s n ả phẩm th m nh c a mình N n t ng kinh doanh tr c tuyế ạ ủ ề ả ự ến lên ngôi khi đảo ngượ ạc l i toàn bộ hành vi mua s m cắ ủa người tiêu dùng trong hoàn cảnh người ta không thể đến các c a ử hàng, siêu thị để ự tr c ti p mua s m Nế ắ ếu như trước đây, việ ực l a ch n mua xong nh ng ọ ữ món hàng r i m i tr ti n thì bây gi , h có th phồ ớ ả ề ờ ọ ể ải thanh toán ngay trước khi được nh n ậ hàng Thuê bao của điện tho i tr ạ ả trước đang chiếm ưu thế so v i thuê bao tr sau vì có quá ớ ả nhiều những ưu đãi vượt trội Uber và Grab đã sắp x p l i cách th c tìm ki m gế ạ ứ ế ọi xe taxi thông thường bằng nền tảng công nghệ quá tiện dụng của họ Bác sỹ gia đình là một dịch vụ được yêu thích vì s ti n lự ệ ợi khi đảo ngược lại trình t c a thói quen khi b b nh thì ph i ự ủ ị ệ ả đi đến phòng khám Câu chuyện cạnh tranh nhiều tập của 2 nhãn hiệu thức uống đình đám khi đưa ra hai thông điệp hoàn toàn trái ngược nhau trên cùng một con phố vẫn đang bất phân th ng bắ ại Đúng hay sai, có lẽ người tiêu dùng cũng ẽ ấ s r t khó quyết định? Ch c n ỉ ầ biết r ng ằ ở t m cầ ỡ th giế ới, thông điệp trái chi u cề ủa hai nhãn hàng này đều mang l i hi u ạ ệ quả và có d ng ý riêng ụ
2.2.2 Phương pháp 6 chiếc mũ tư duy
▪ Mũ tr ng Khách quan ắ –
Mũ trắng tượng trưng cho một tờ giấy trắng, thông tin, dữ liệu Khi tưởng tượng đang đội mũ trắng, bạn cần suy nghĩ về các thông tin, dữ liệu liên quan đến vấn đề đang giải quyết
Tập trung suy nghĩ trên thông tin có được, làm sao để có được những thông tin và dữ liệu còn thiếu Khi đội “mũ trắng”, bạn sẽ đánh giá vấn đề ộ m t cách khách quan, d a trên d ự ữ kiện có s n ẵ
Mang hình nh c a lả ủ ửa đang cháy trong lò, con tim, dòng máu nóng, sự ấm áp Khi tưởng tượng đang đội chiếc mũ đỏ, chúng ta chỉ cần đưa ra các giải thích, lý lẽ của bản thân về vấn đề đang giải quyết dựa trên trực giác, cảm xúc mà không cần chứng minh logic Chỉ cần đưa ra các suy nghĩ trong đầu, không phải giải thích Khi đội “Mũ đỏ”, bạn sẽ đánh giá vấn đề d a trên tr c giác và cự ự ảm xúc Đồng th i, c gờ ố ắng đoán biết c m xúc c a ả ủ người khác thông qua nh ng ph n ng c a h và c g ng hiữ ả ứ ủ ọ ố ắ ểu được nh ng ph n ng t nhiên c a ữ ả ứ ự ủ những người không hiểu rõ lập luận của bạn
▪ Mũ đen – Tiêu cực, điểm t i ố
Mang hình ảnh của đêm tối, đất bùn Khi đội mũ đen ta sẽ liên tưởng đến các điểm yếu, các lỗi sai, s b t hự ấ ợp lý, s th t b i, s phự ấ ạ ự ản đối, thái đội bi quan Vai trò của chiếc mũ đen là giúp ch ra nhỉ ững điểm yếu trong quá trình suy nghĩ của chúng ta hoặc tượng trưng cho “sự thận trọng” giúp chỉ ra các lỗi, các điểm cần lưu ý, các mặt yếu kém, b t l i c a vấ ợ ủ ấn đề hay dự án đang tranh cãi Chiếc mũ đen đóng vai trò hết sức quan trọng, nó đảm b o c a chúng ả ủ ta tránh được các rủi ro, nó ngăn chúng ta làm điều sai, bất hợp pháp hay nguy hiểm Khi đội “Mũ đen”, bạn cần đánh giá vấn đề theo góc nhìn tiêu c c, c n tr ng và e dè Nhìn nh n ự ẩ ọ ậ sự vi c theo cách này s giúp b n lo i b nhệ ẽ ạ ạ ỏ ững điểm y u trong k ho ch ho c quá trình ế ế ạ ặ tiến hành công việc, qua đó điều chỉnh cách gi i quy t ho c chu n b k ho ch d phòng ả ế ặ ẩ ị ế ạ ự cho nh ng vữ ấn đề có th n y sinh ngoài d ki n ể ả ự ế
Nhiều người thành đạt đã quen với việc suy nghĩ một cách lạc quan Tuy nhiên, điều đó sẽ khiến h không d ki n họ ự ế ết được nh ng vữ ấn đề có thể phát sinh nên thường không có s ự chuẩn bị chu đáo Phương pháp tư duy “mũ đen” sẽ giúp h ọ tránh được điều này