skkn quản lý tiểu học

Toán học giúp học sinh nắm được một cách có hệ thống về các khái niệm, nguyên lý, quy tắc toán học cần thiết, làm nền tảng cho việc học tập tiếp ở các cấp học hoặc có thể vận dụng trong

BÁO CÁO SÁNG KIẾN

Chương trình môn Toán lớp 2 GDPT-2018 là một bộ phận của chương trình môn Toán ở Tiểu học Chương trình này kế thừa và phát triển những thành tựu về dạy học Toán lớp 2 trước đây ở nước ta, khắc phục một số tồn tại của dạy học Toán lớp 2 trong những năm học trước đây; đồng thời đáp ứng nhu cầu đổi mới của Giáo dục và Đào tạo trong giai đoạn hiện nay

Nội dung chương trình môn Toán lớp 2 mới 2018 được cấu trúc thành các mạch kiến thức: Số và chữ số, hình học và đo lường, một số yếu tố thống

kê và xác suất Đặc biệt, trong mỗi tiết Toán đều có các Hoạt động luyện tập,

thực hành và hoạt động trải nghiệm Khi tham gia các hoạt động này giúp học sinh vận dụng những tri thức, kiến thức, kĩ năng, thái độ đã được tích lũy từ giáo dục toán học và những kinh nghiệm của bản thân vào thực tiễn cuộc sống một cách sáng tạo; khuyến khích học sinh giao tiếp, hợp tác, lập luận, tranh luận Theo định hướng dạy học hiện nay, trên cơ sở các tình huống có vấn đề, học sinh dựa vào vốn hiểu biết, kinh nghiệm sẵn có, tham gia tìm tòi, phát hiện, thảo luận để giải quyết vấn đề và tự chiếm lĩnh kiến thức mới Đây là con đường tốt nhất giúp học sinh phát triển được vốn kiến thức, kĩ năng toán học nền tảng Từ đó, các em hình thành và phát triển các năng lực chung và năng lực toán học của bản thân Trong quá trình dạy học, tùy theo mục tiêu, nội dung, đối tượng và điều kiện cụ thể mà giáo viên sử dụng các hình thức tổ chức dạy học cho phù hợp như: học cá nhân, học nhóm; học trong lớp, ngoài lớp, Mỗi hình thức có chức năng riêng; song đều liên kết chặt chẽ với nhau để hướng đến mục tiêu phát huy tính tích cực và sáng tạo của học sinh Kết hợp giữa các hoạt động dạy học trong lớp với hoạt động thực hành trải nghiệm, vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống

Với tất cả những kiến thức cơ bản trên của môn Toán lớp 2, muốn HS nắm chắc, khắc sâu thì song song với dạy bài mới, tiết Luyện tập có vị trí vô cùng quan trọng Dạy Luyện tập là một vấn đề không mới Tuy nhiên, dạy Luyện tập như thế nào để học sinh được củng cố kiến thức đã học ở tiết bài mới thông qua luyện tập thực hành với một tinh thần tự giác, thái độ học tập tích cực Đồng thời trong từng tiết học, tạo hứng thú học toán cho học sinh, cuốn hút học sinh vào các hoạt động học tập, từ đó phát huy được năng lực của mỗi học sinh là một vấn đề không dễ Vì vậy, trong năm học này, tôi đã lựa

chọn đề tài: “Biện pháp chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng các tiết dạy “Luyện tập” môn Toán lớp 2 theo CTGDPT 2018”.

1 Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến

Để nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy - học nói chung và chất lượng dạy học môn toán nói riêng, việc nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm của tôi nhằm tìm ra các biện pháp chỉ đạo hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học các bài toán luyện tập ở lớp 2 Từ đó nhằm nâng cao năng lực của mỗi học sinh trong các giờ học Toán nói chung kể cả trong việc lĩnh hội kiến thức và tham gia các hoạt động học tập Toán học giúp học sinh nắm được một cách có hệ thống về các khái niệm, nguyên lý, quy tắc toán học cần thiết, làm nền tảng cho việc học tập tiếp ở các cấp học hoặc có thể vận dụng trong cuộc sống hằng ngày.

Chương trình Toán lớp 2 góp phần hình thành và phát triển năng lực toán học cho học sinh với yêu cầu cần đạt là: thực hiện được các thao tác tư duy ở mức độ đơn giản; nêu và trả lời được câu hỏi khi lập luận, giải quyết vấn đề đơn giản; lựa chọn được các phép toán và công thức số học để trình bày, diễn đạt (nói hoặc viết) được các nội dung, ý tưởng, cách thức giải quyết vấn đề để thực hiện các nhiệm vụ học tập môn toán một cách đơn giản.

Trên thực tế, việc dạy toán nói chung và dạy tiết luyện tập nói riêng đều có tác dụng tích cực là phát huy năng lực và khả năng tư duy cho học sinh Muốn nâng cao chất lượng dạy học tiết toán Luyện tập thì vấn đề quan trọng là chúng ta phải nghiên cứu, tìm hiểu xem nên dạy thế nào để học sinh dễ tiếp cận đồng thời phát triển năng lực của bản thân Do đó, việc dạy học các tiết Luyện tập sao cho có thể phát huy được tính tích cực chủ động của học sinh là hết sức quan trọng, nó quyết định rất lớn đến chất lượng học tập của các em

Trong chương trình Toán lớp 2, số tiết luyện tập toán chiếm một tỉ lệ khá cao so với tiết học bài mới Tiết luyện tập toán vô cùng quan trọng, không phải chỉ vì nó chiếm một tỉ lệ cao về số tiết học, mà bởi: nếu như tiết học bài mới cung cấp cho các em những kiến thức cơ bản ban đầu thì tiết luyện tập có tác dụng hoàn thiện các kiến thức cơ bản đó, giúp học sinh ghi nhớ và khắc sâu những kiến thức đã học Đặc biệt, trong các tiết luyện tập học sinh có cơ hội vận dụng các kiến thức đã học vào giải quyết các bài toán thực tế, rèn luyện thao tác tư duy, phát triển năng lực của bản thân.

Cũng chính vì lẽ đó năm học 2022 - 2023 tôi đi sâu nghiên cứu, áp dụng

các biện pháp để dạy học sinh luyện tập sao cho hiệu quả.

a Đặc điểm tình hình về giáo viên và học sinh lớp 2

* Thuận lợi:

Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm, trang bị đầy đủ về cơ sở vật chất phục vụ cho việc giảng dạy, có chỉ đạo kịp thời về chuyên môn Đồng thời, luôn tạo điều kiện cho giáo viên trong tổ học hỏi, bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn.

Giáo viên 100% đạt trình độ trên chuẩn Nhiều giáo viên có kinh nghiệm trong giảng dạy ở lớp 2, có tinh thần trách nhiệm trong công việc, ham học hỏi, nghiên cứu và tích cực đổi mới trong giảng dạy.

100% các lớp đều được trang bị máy tính, ti vi kết nối mạng Internet Toàn khối được trang bị một máy chiếu đa vật thể.

Học sinh ngoan, tích cực, tự giác trong học tập.

b Thực trạng dạy học môn Toán ở lớp 2

Qua thực tế dự giờ và đi kiểm tra, tôi thấy giáo viên đã nhận thức được mục tiêu, yêu cầu về kiến thức, kĩ năng môn Toán Các thầy, cô đã đưa ra nhiều hình thức tổ chức hoạt động trong tiết dạy giúp học sinh tự chiếm lĩnh kiến thức, phát huy năng lực của mỗi học sinh Trong các giờ dạy của mình, nhiều giáo viên đã ứng dụng công nghệ thông tin và sử dụng đồ dùng dạy học một cách hiệu quả Song, bên cạnh đó vẫn còn có tiết dạy chưa tạo được hứng thú học tập cho học sinh vì hình thức tổ chức các hoạt động chưa hợp lí Học sinh chưa tích cực tham gia khai thác, tìm hiểu kiến thức mới Đồ dùng dạy học còn mang tính minh họa chứ chưa khai thác triệt để, chưa giúp cho học sinh lĩnh hội được kiến thức Có tiết dạy, giáo viên khai thác chưa sâu, chưa vận dụng được vốn kiến thức học sinh đã có từ các tiết học trước làm bài tập Có những lúc trong tiết học, giáo viên còn nói hộ, làm thay cho học sinh nên chưaphats huy được tính tích cực của các em Có tiết học, giáo viên còn lúng túngkhi lựa chọn hình thức tổ chức cho học sinh tham gia vào từng hoạt động.

c Thực trạng về việc chỉ đạo việc dạy học Toán ở lớp 2

Xuyên suốt cả năm học, Ban giám hiệu đã thường xuyên tổ chức các buổi bồi dưỡng, học tập chuyên đề để nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên Nhà trường cũng chỉ đạo xây dựng chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học, chuyên đề ứng dụng hiệu quả công nghệ thông tin vào dạy học các môn học Ban giám hiệu cũng chủ động tạo điều kiện cho giáo viên được tham gia các lớp tập huấn để nâng cao trình độ chuyên môn, tích cực dự giờ, nhận xét, góp ý cho giáo viên vàcùng đưa ra biện pháp khắc phục các hạn chế, tồn tại.

2 Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến:

a Một số biện pháp nâng cao hiệu quả trong công tác quản lí dạy – học môn Toán lớp 2:

* Bồi dưỡng, tạo điều kiện để giáo viên đổi mới phương pháp dạy học Để thực hiện được việc nâng cao chất lượng dạy - học Toán, trước hết, chúng tôi đã quan tâm, tạo điều kiện cho giáo viên được học tập nâng cao trình độ chuyên môn bằng nhiều hình thức khác nhau như: nghiên cứu tài liệu, sách báo liên quan đến chuyên môn, dự giờ đồng nghiệp, tham dự các lớp Tập huấn

Ngoài ra, nhà trường còn đầu tư cho mỗi lớp một bộ đồ dùng dạy học theoquy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Mỗi lớp được tramg bị một bộ máy tính, ti vi; 100% các lớp học được kêt nối mạng wifi để giáo viên chủ động tìm nguồn tư liệu dạy học; đầu tư cho mỗi khối một máy chiếu đa vật thể Bên cạnh đó, nhà trường phát động phong trào và khuyến khích giáo viên tự làm đồ dùng dạy học.

Ban giám hiệu cũng chỉ đạo mỗi khối xây dựng một Kho học liệu điện tử dùng chung, bao gồm: Tư liệu dạy học, Bài giảng điện tử để phục vụ giảng dạy các môn nói chung và môn Toán nói riêng.

Bên cạnh việc tạo điều kiện về học tập nâng cao trình độ chuyên môn, tạo điều kiện về cơ cơ vật chất thì nhà trường còn chú trọng việc tuyên dương, khen thưởng kịp thời các giáo viên có thành tích trong dạy học nói chung và có nhiều đổi mới trong dạy học môn Toán nói riêng.

* Lập kế hoạch chỉ đạo việc dạy môn Toán lớp 2

Để sắp xếp công việc khoa học và đạt hiệu quả cao thì một công việc dù là việc nhỏ, tôi đã lập kế hoạch cụ thể, tổ chức thực hiện, chỉ đạo thực hiện và kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm kịp thời Trước tiên, tôi đưa ra bàn bạc trong Ban giám hiệu về việc xây dựng kế hoạch đổi mới công tác quản lí nhằm nâng cao hiệu quả dạy môn Toán lớp 2 Sau khi Ban giám hiệu nhất trí, trong

buổi họp chuyên môn đầu tiên chuẩn bị năm học mới, tôi triển khai quan điểm chỉ đạo đối với tổ trưởng và các thành viên của tổ 2 về mục tiêu và cách thức thực hiện Tôi phân công tổ trưởng có nhiệm vụ truyền đạt tới các thành viên trong tổ nội dung này để mọi người nghiên cứu Thông qua việc đó, tôi thống nhất quan điểm chỉ đạo và phối kết hợp giữa ban giám hiệu, tổ trưởng và giáo viên trong công việc Đồng thời để mỗi giáo viên nhận thức được tầm quan trọng của việc nâng cao hiệu quả giảng dạy và áp dụng vào thực tế công việc của mình

Trước khi xây dựng được kế hoạch, tôi nghiên cứu kĩ chương trình, nội dung, mục tiêu của môn Toán và các công văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học Kế hoạch xây dựng phải đảm bảo thực hiện đúng mục tiêu môn học, đúng nhiệm vụ năm học của các cấp lãnh đạo và phù hợp với điều kiện hoàn cảnh của nhà trường, phù hợp với đặc điểm học sinh.

Tháng 8:

+ Chỉ đạo giáo viên chủ động nghiên cứu nội dung, chương trình và phương pháp dạy môn Toán.

+ Nhà trường mở lớp tập huấn Bồi dưỡng nâng cao về ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và cách tìm kiếm thông tin trên Internet.

+ Tổ chức cho giáo viên nghiên cứu và học tập Modun TH 15 – Một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học (tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học).

+ Thống nhất với tổ về kế hoạch xây dựng chuyên đề trong năm học; Dự kiến người viết, người dạy chuyên đề.

+ Lên danh mục bổ sung cho các thiết bị, đồ dùng dạy học, sách tham khảo, sách nghiệp vụ.

+ Phân công giáo viên phụ trách từng lớp, từng môn

+ Tham gia đầy đủ các buổi tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn do Sở, Phòng Giáo dục tổ chức.

Tháng 9:

+ Thống nhất xây dựng và thực hiện chuyên đề Sau đó, Ban giám hiệu kết hợp với giáo viên trong tổ rút kinh nghiệm chuyên đề về các hình thức tổ chức hoạt động, phương pháp giảng dạy, cách sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học và phân chia thời gian.

+ Thống nhất, triển khai dạy tất cả các lớp và tiếp tục trao đổi, bàn bạc

trong các buổi sinh hoạt chuyên môn nếu giáo viên còn vướng mắc.

+ Triển khai và áp dụng việc thực hiện thông tư 27 về đánh giá học sinh Tiểu học.

Tháng 10, 11, 12:

+ Tổ chức sinh hoạt chuyên môn trong từng tháng, tổ trưởng, tổ phó hoặc giáo viên trực tiếp giảng dạy là người nêu ra những khó khăn, vướng mắc của môn để cả tổ cùng trao đổi, thống nhất cách giải quyết Mỗi tháng sẽ chọn một dạng bài trong môn Toán để thống nhất xây dựng bài giảng điện tử Giáo viên trong tổ sẽ lần lượt luân phiên chuẩn bị và trình bày bài giảng.

+ Đại diện ban giám hiệu cùng dự giờ, tham dự các buổi sinh hoạt chuyên môn vàđưa ra những chỉ đạo kịp thời khi cần thiết.

+ Ban giám hiệu và tổ trưởng thường xuyên dự giờ, thăm lớp để rút kinh nghiệm kịp thời về hình thức tổ chức, phương pháp và tiến trình dạy học.

Tháng 1:

+ Qua buổi họp chuyên môn và các buổi sinh hoạt chuyên đề, đại diện ban giám hiệu cùng với tổ sơ kết về chuyên đề đã thực hiện để trao đổi những vấn đề giáo viên còn thấy khó khăn, vướng mắc.

+ Đưa ra kế hoạch định hướng cho các chuyên đề của học kì 2 Tháng 2,3,4:

+ Duy trì các buổi sinh hoạt chuyên môn có chất lượng và tiếp tục theo định hướng trọng tâm về dạy học môn Toán.

+ Tiếp tục thực hiện chương trình Bồi dưỡng giáo viên tiểu học: Modun TH21-Ứng dụng phần mềm Microsoft PowerPoint trong dạy học.

+ Tiếp tục dự giờ, thăm lớp, có chỉ đạo, rút kinh nghiệm kịp thời về những vấn đề giáo viên còn băn khoăn khi thực hiện việc đổi mới và nâng cao chất lượng dạy học môn Toán

+ Tháng 5: Tổng kết, rút kinh nghiệm sau quá trình triển khai chuyên đề về nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên và kết quả học tập môn Toán của học sinh.

* Tổ chức thực hiện kế hoạch

Thực tế, nếu ta xây dựng được kế hoạch phù hợp nhưng kế hoạch đó có đạt được hiệu quả hay không thì cần có người quản lí tổ chức thực hiện phù hợp Để kế hoạch được triển khai đồng bộ thì cần thống nhất được quan điểm, nhận thức của các thành viên cùng tham gia Đặc biệt khi triển khai kế hoạch,

Ban giám hiệu đã tạo điều kiện để mỗi giáo viên có thể phát huy được năng lực của bản thân mình Vì thế, vai trò của giáo viên hết sức quan trọng Cụ thể:

+ Về phương pháp dạy học sử dụng chủ yếu trong tiết Toán, các đồng chí giáo viên trong tổ 2 đã nắm rất chắc chắn.

+ Các lớp khối 2 đều được trang bị dầy đủ thiết bị dạy học hiện đại + Nhiều giáo viên trong tổ sử dụng hiệu quả đồ dùng dạy học và phát huy tính tích cực của học sinh Bên cạnh đó vẫn còn một vài đồng chí còn lúng túng khi sử dụng vậy nên tôi đã thống nhất với tổ trưởng xây dựng chuyên đề “Sử dụng hiệu quả bộ đồ dùng Toán để nâng cao chất lượng dạy học” và chuyên đề “ Phát huy tính tích cực của học sinh trong giờ học Toán” Sau đó, mọi người cùng rút kinh nghiệm và áp dụng dạy đại trà ở các lớp.

* Kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm

Kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm khi thực hiện kế hoạch là việc làm quan trọng, không thể xem nhẹ Qua đây, tôi có thể tổng kết và chỉ ra những việc chưa làm được hay những việc chưa đạt hiệu quả cao để tìm ra biện pháp điều chỉnh cho phù hợp với điều kiện nhà trường, với mục tiêu của kế hoạch Tôi tiến hành các hình thức kiểm tra sau:

+ Kiểm tra qua dự giờ buổi sinh hoạt chuyên môn + Kiểm tra qua biên bản sinh hoạt chuyên môn + Kiểm tra qua dự giờ, kiểm tra vở học sinh + Kiểm tra qua kế hoạch bài dạy của giáo viên + Kiểm tra qua bài kiểm tra định kì của học sinh.

Sau khi kiểm tra đánh giá những việc đã xây dựng trong kế hoạch, tôi thường rút kinh nghiệm về cách tổ chức, chỉ đạo của bản thân mình Đồng thời cùng bàn bạc, chỉ đạo để giải quyết ngay những vướng mắc hay những vấn đề nảy sinh trong quá trình thực hiện kế hoạch.

b Chỉ đạo giáo viên nghiên cứu để nắm vững nội dung, chương

trình, phương pháp và hình thức tổ chức dạy môn Toán

Ban giám hiệu đã yêu cầu giáo viên nghiên cứu nội dung sách giáo khoa, sách tham khảo nhằm nắm vững nội dung chương trình, hình thức tổ chức dạy môn Toán nói chung, lên lịch để kiểm tra việc nắm bắt về nội dung chương trình và các hình thức tổ chức chủ yếu trong các tiết Toán Luyện tập Tôi tổ chức cho giáo viên trao đổi, thảo luận hay viết bài thu hoạch, hướng dẫn để giáo viên nghiên cứu và nắm được:

*Nội dung dạy học môn Toán lớp 2

Môn Toán lớp 2 - Bộ sách Cánh diều gồm có 3 chủ đề:

+ Cộng, trừ, nhân, chia trong phạm vi 1000.

* Biện pháp dạy học chủ yếu

-Cung cấp kiến thức mới giáo viên tổ chức cho học sinh làm các bài tập ở phần nhận xét theo các hình thức:

+ Trao đổi chung cả lớp.

+ Trao đổi nhóm (Nhóm từ 2 đến 4 học sinh tùy từng mức độ yêu cầu mà giáo viên chia nhóm để học sinh trao đổi).

+ Cá nhân tự làm và rút ra kết luận cần ghi nhớ về kiến thức của bài học - Luyện tập thực hành giáo viên gọi môt số học sinh nhắc lại những kiến thức đã học liên quan đến nội dung bài, rồi tổ chức cho học sinh làm bài tập theo các hình thức trao đổi nhóm, thi đua giữa các nhóm, cá nhân Chú ý:

+ Hướng dẫn học sinh tìm hiểu kĩ yêu cầu của đề bài.

+ Cho cho học sinh thảo luận với nhau để tìm ra cách làm bài + Tổ chức cho học sinh làm vào vở (hoặc bảng nhóm, vở nháp, ) + Yêu cầu học sinh đổi bài để kiểm tra chéo.

+ Tổ chức cho học sinh chữa bài tập và củng cố kiến thức trọng tâm cần đạt của bài học.

Sau khi kiểm tra, tôi giúp giáo viên có cái nhìn tổng quan và nắm chắc chắn về nội dung chương trình và các phương pháp dạy học môn Toán lớp 2 Từ đó, giáo viên chủ động hơn trong quá trình thiết kế bài dạy cho phù hợp với đối tượng học sinh của mình, phát huy năng lực của các em khi khám phá, chiếm lĩnh kiến thức mới trong mỗi giờ học Phát huy được năng lực và tính tích cực của mỗi học sinh chính là định hướng đổi mới trong dạy học.

c Chỉ đạo tổ chức tốt các buổi sinh hoạt chuyên đề về dạy học Toán Vào đầu năm học, tôi thống nhất với các tổ trưởng những nội dung trọng

tâmtrong mỗi buổi sinh hoạt chuyên môn Cụ thể:

+ Rút kinh nghiệm về những tồn tại, khó khăn của tuần học trước + Thống nhất nội dung chương trình tuần học tiếp theo:

Về chương trình, thời khóa biểu.

Trao đổi về phương pháp dạy học, cách tổ chức và sử dụng đồ dùng dạy học để tháo gỡ những vướng mắc trong bài dạy.

Thống nhất xây dựng bài giảng điện tử Các thành viên trong tổ thống nhất nội dung các slide, các hình thức để tổ chức cho học sinh khai thác nội dung bài,phát huy năng lực của bản thân.

Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, Ban giám hiệu chúng tôi thống nhất tổ chức chuyên đề nâng cao chất lượng dạy học các môn học đặc biệt là môn Toán Trước khi xây dựng chuyên đề, giáo viên cần nắm vững được yêu cầu cần đạt của bài dạy Từ đó, thống nhất mục tiêu chung của chuyên đề Sau đó, các thành viên trong tổ sẽ thống nhất phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, phân công người thực hiện Đại diện Ban giám hiệu và các thành viên trong tổ cùng dự giờ Sau khi rút kinh nghiệm xong, các giáo viên trong tổ sẽ áp dụng dạy tiết Toán ở lớp mình Tôi đã chỉ đạo sát sao việc xây dựng, thực hiện và rút kinh nghiệm chuyên đề Chính điều này đã giúp giáo viên thấy được ích lợi của việc áp dụng chuyên đề, từ đó họ chủ động tháo gỡ những khó khăn, vướng mắc trong quá trình giảng dạy của mình Đó chính là kết quả của công tác quản lí.

Tôi thống nhất với giáo viên trong tổ về một số chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học môn Toán:

+ Sử dụng hiệu quả đồ dùng dạy - học để nâng cao chất lượng môn Toán.

+ Phát huy tính tích cực cho học sinh trong tiết Toán Luyện tập.

+ Vận dụng linh hoạt phương pháp và hình thức dạy học môn Toán nhằm phát huy năng lực cho học sinh.

d Chỉ đạo giáo viên tích cực ứng dụng công nghệ thông tin và đồdùngdạy học vào dạy môn Toán

Ngày nay, khi giảng dạy, mỗi giáo viên phải tích cực ứng dụng công nghệ thông tin và sử dụng đồ dạy học Song, điều tôi muốn nói ở đây là việc sử dụng thế nào cho hiệu quả Vì thế, ngay từ đầu tôi đã chỉ đạo thống nhất trong buổi sinh hoạt chuyên môn, việc thiết kế bài giảng điện tử phải phải đặc biệt

quan tâm, với môn Toán cũng như vậy Những bài tập, trò chơi được thiết kế trong bài dạy thường sẽ là tư liệu để giáo viên khai thác mở rộng, củng cố kiến thức hoặc giúp học sinh có thêm vốn kiến thức để thực hiện yêu cầu luyện tập trong sách giáo khoa Nội dung bổ sung sẽ được đưa bổ sung trong các slide Việc này giúp giáo viên chủ động nội dung bài dạy, tiết kiệm thời gian trên lớp Đặc biệt, thông qua các ví dụ thực tế, học sinh được tìm hiểu để phát hiện kiến thức mới.

Trong tiết Toán, giáo viên sử dụng máy chiếu chiếu bài tập mà học sinh đã làm để cả lớp cùng nhận xét, thảo luận nhóm Nhừ có những phương tiện và thiết bị đó, giáo viên cùng học sinh dễ dàng thấy rõ kết quả làm việc của các nhóm khác trong lớp Ngoài ra, giáo viên có thể sử dụng để chữa bài trong vở học sinh: giúp các em củng cố kiến thức và hoàn thiện hơn về cách trình bày Điều này giúp giáo viên bao quát và nắm bắt được kết quả làm việc của nhiều học sinh hơn Đồng thời, trong quá trình luyện tập, học sinh cũng có điều kiện để học hỏi lẫn nhau.

Ngoài những phương tiện,thiết bị hỗ trợ nêu trên, tôi còn cung cấp cho giáo viên một số trang Web giúp ích trong việc tìm kiếm tư liệu cho bài giảng của mình, đó là:

+ Website của Bộ GD-ĐT: http://www.edu.net.vn

+ Website thư viện tư liệu và giáo án điện tử của thư viện Violet: http://www.baigiang.bachkim.vn.

+ Website dành cho giáo viên lấy tư liệu thiết kế bài giảng: http://iknowtnat.com

+ Hoc10.com

Sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học là một việc làm cần thiết đối với mỗi giáo viên khi đứng lớp Tôi thống nhất với giáo viên: trong quá trình dạy học người phải biết lựa chọn phương tiện, thiết bị đồ dùng dạy học phù hợp với nội dung bài, tránh lạm dụng hay sử dụng thiết bị đồ dùng dư thừa, không có mục đích Khi sử dụng, giáo viên cần phải nghiên cứu kĩ về mục đích, nội dung bài để sử dụng đồ dùng một cách hiệu quả nhất.

e Chỉ đạo giáo viên lựa chọn, vận dụng linh hoạt các phương pháp

dạy học phù hợp với từng mạch kiến thức

Trong một lớp học sẽ có những đối tượng học sinh khác nhau Vì thế, tôi chỉ đạo giáo viên cần căn cứ từng mạch kiến thức của mô Toán, căn cứ vào đối