nội dung phương thức đảng cộng sản việt nam lãnh đạo giáo dục và đào tạo hiện na

Mục đíchTrên cơ sở nghiên cứu một số vấn đề lý luận về nội dung, phương thức Đảng lãnh đạo giáo dục và đào tạo hiện nay, từ đó đánh giá thực trạng giáo dục và đào tạo Việt Nam dưới sự lã

HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN

KHOA XÂY DỰNG ĐẢNG

TIỂU LUẬN

MÔN: XÂY DỰNG ĐẢNG Đề tài:

NỘI DUNG, PHƯƠNG THỨC ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAMLÃNH ĐẠO GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HIỆN NAY

Họ và tên: Nguyễn Đức Bách Mã sinh viên: 216070009

Lớp: Báo mạng điện tử K41 (Tín chỉ 3)

Hà Nội, 2021

HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN

KHOA XÂY DỰNG ĐẢNG

TIỂU LUẬN

MÔN: XÂY DỰNG ĐẢNG Đề tài:

NỘI DUNG, PHƯƠNG THỨC ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAMLÃNH ĐẠO GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HIỆN NAY

Họ và tên: Nguyễn Đức Bách Mã sinh viên: 216070009

Lớp: Báo mạng điện tử K41 (Tín chỉ 3)

Hà Nội, 2021

1.2 Nội dung Đảng lãnh đạo giáo dục - đào tạo………41.3 Phương thức Đảng lãnh đạo giáo dục - đào

CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG CỦA GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO VIỆT NAMHIỆN NAY……… 72.1 Giáo dục Việt Nam từ khi bắt đầu thời kỳ đổi mới đến nay………72.2 Những điểm mới trong văn kiện Đại hội Đảng lần thứ XIII về giáo dục

CHƯƠNG III: MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGGIÁO DỤC - ĐÀO TẠO Ở VIỆT NAM HIỆN NAY………20

KẾT LUẬN………22DANH MỤC TÀI LIỆU TRÍCH DẪN………23DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO……….23

MỞ ĐẦU1 Lý do lựa chọn đề tài

Giáo dục và đào tạo là một trong những nhân tố vô cùng quan trọng góp phần vào sự phát triển chung của một quốc gia Nó không chỉ thể hiện trình độ phát triển của một quốc gia, mà còn có mối liên kết vô cùng chặt chẽ với sự phát triển về chính trị - xã hội của quốc gia đó Trong thời đại công nghệ 4.0, giáo dục và đào tạo được xem như là trọng tâm trong sự phát triển của các quốc gia trên thế giới, và Việt Nam cũng không phải là ngoại lệ Trải qua 35 năm từ khi bắt đầu thực hiện công cuộc “Đổi mới”, Đảng ta luôn coi trọng vai trò của giáo dục và đào tạo đối với sự phát triển của đất nước trong thời kỳ công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước Hội nghị Trung ương Đảng lần thứ hai khóa VIII (tháng 12-1996) cũng đã chỉ rõ rằng “giáo dục-đào tạo là quốc sách hàng đầu” Vì vậy, tôi quyết định lựa chọn đề tài “Nội dung, phương thức Đảng lãnh đạo giáo dục và đào tạo hiện nay” làm đề tài cho bài tiểu luận của mình!

2 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu2.1 Mục đích

Trên cơ sở nghiên cứu một số vấn đề lý luận về nội dung, phương thức Đảng lãnh đạo giáo dục và đào tạo hiện nay, từ đó đánh giá thực trạng giáo dục và đào tạo Việt Nam dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản, đồng thời đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo trong tình hình mới.

2.2 Nhiệm vụ

- Nêu bật được những khái niệm liên quan đến nội dung, phương thức

Đảng lãnh đạo giáo dục-đào tạo hiện nay.

- Đánh giá thực trạng, chỉ ra ưu điểm và khuyết điểm còn tồn đọng.- Đề xuất một số giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục trong tình

hình mới.

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu3.1 Đối tượng nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu là nội dung, phương thức Đảng lãnh đạo giáo dục và đào tạo hiện nay.

3.2 Phạm vi nghiên cứu

Vấn đề đổi mới của giáo dục và đào tạo Việt Nam hiện nay.

4 Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu4.1 Cơ sở lý luận

Đề tài của tiểu luận dựa nghiên cứu dựa trên cơ sở lý luận của chủ nghĩa Mác – Lênin và Tư tưởng Hồ Chí Minh, những nội dung, phương thức và quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam về giáo dục-đào tạo hiện nay.

4.2 Phương pháp nghiên cứu

Phương pháp nghiên cứu của bài tiểu luận này gồm có: phương pháp lịch sử, phương pháp logic, phương pháp phân tích và tổng hợp, phương pháp so sánh.

5 Kết cấu của bài tiểu luận

Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Danh mục Tài liệu trích dẫn và Danh mục Tài liệu tham khảo, bài luận được chia thành 3 chương, 6 tiết và 3 tiểu tiết.

NỘI DUNGCHƯƠNG 1

MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG1.1 Một số khái niệm liên quan

Theo cuốn Từ điển Tiếng Việt do Hoàng Phê chủ biên, giáo dục là hoạt động tác động có hệ thống đến sự phát triển tinh thần, thể chất của một người nào đó làm cho người ấy dần dần có được những phẩm chất và năng lực như yêu cầu đề ra; đào tạo là hoạt động tác động có hệ thống đến người nào đó làm cho người ấy có những năng lực chuyên môn, nghiệp vụ theo những tiêu chuẩn nhất định.

Giáo dục theo nghĩa chung là hoạt động trao truyền kiến thức, kỹ năng và thói quen từ thế hệ này sang thế hệ khác Giáo dục thường diễn ra dưới sự hướng dẫn của người khác, nhưng cũng có thể thông qua tự học của mỗi người Giáo dục được chia thành các giai đoạn khác nhau hướng đến sự hoàn thiện nhân cách con người.

Đào tạo là hoạt động trang bị kiến thức và rèn luyện các kỹ năng nghề nghiệp để người học lĩnh hội và nắm vững tri thức, kỹ năng nghề nghiệp một cách có hệ thống, giúp họ có khả năng đảm nhận được một công việc nhất định trong xã hội.

Như vậy, giáo dục - đào tạo là hoạt động cung cấp kiến thức và rèn luyện kỹ năng nhằm hình thành những năng lực và phẩm chất cho người học theo những tiêu chuẩn nhất định của bậc học, ngành học.

Lãnh đạo là quá trình gây ảnh hưởng và dẫn dắt hành vi của cá nhân hay nhóm người nhằm hướng tới mục tiêu của tổ chức Nhiệm vụ lãnh đạo có thể thuộc một người hoặc một tổ chức.

Đảng lãnh đạo là khái niệm chỉ chức năng, chức năng lãnh đạo của tổ chức đảng, khác với chức năng quản lý của Nhà nước, hoặc chức năng tập hợp quần chúng của các đoàn thể chính trị xã hội Khái niệm Đảng lãnh đạo

được các nhà kinh điển Mác-Lênin nêu ra vào những năm cuối của thế kỷ XIX, khái

niệm này được hiểu là một hình thức của cuộc đấu tranh giai cấp của giai cấp công nhân chống áp bức, bóc lột, thực hiện vai trò tiên phong, phụng sự Tổ quốc và phục vụ nhân dân để có được sự đồng tình, ủng hộ một cách tự nguyện của đại đa số nhân dân lao động đối với Đảng của giai cấp công nhân.

Như vậy có thể hiểu Đảng lãnh đạo giáo dục - đào tạo là sự định hướng, dẫn dắt của Đảng đối với lĩnh vực giáo dục - đào tạo bằng quan điểm, đường lối và thông qua các chính sách, pháp luật của Nhà nước thực hiện mục tiêu cải cách, phát triển và đổi mới giáo dục - đào tạo góp phần nâng cao đời sống xã hội, đưa đất nước ngày một phát triển và vươn lên trong thời kỳ công nghiệp hóa - hiện đại hóa.

1.2 Nội dung Đảng lãnh đạo giáo dục - đào tạo

Đảng lãnh đạo về chính trị, tư tưởng: Đảng vạch ra đường lối, chủ trương và tuyên truyền, vận động xây dựng nền giáo dục Việt Nam hướng đến mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài, tạo nên con người mới xã hội chủ nghĩa “vừa hồng, vừa chuyên” Bên cạnh đó, định hướng nội dung, hình thức giáo dục tư tưởng phù hợp với người dạy và người học.

Đảng lãnh đạo về chuyên môn: Đảng đề ra các quan điểm, giải pháp phát triển giáo dục, đào tạo như:

- Lãnh đạo đổi mới tư duy giáo dục một cách nhất quán, từ mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp đến cơ cấu và hệ thống tổ chức, cơ chế quản lý để tạo được chuyển biến căn bản và toàn diện của nền giáo dục nước nhà, tiếp cận trình độ giáo dục thế giới.

- Lãnh đạo xây dựng nền giáo dục hiện đại, bảo đảm công bằng về cơ hội học tập cho mọi người, tạo điều kiện để ai cũng được học hành, người nghèo và các đối tượng chính sách được nhà nước và cộng đồng giúp đỡ có cơ hội học tập.

- Lãnh đạo hoàn thiện và ổn định lâu dài hệ thống giáo dục quốc dân; chú trọng phân luồng đào tạo sau trung học phổ thông; bảo đảm liên thông giữa các cấp đào tạo Đổi mới giáo dục đại học, xây dựng một số trường đại học

đạt đẳng cấp quốc tế, đào tạo nhân tài cho đất nước Mở rộng quy mô dạy nghề và trung học chuyên nghiệp, phát triển và nâng cao chất lượng các trung tâm giáo dục cộng đồng, tích cực triển khai hình thức giáo dục từ xa; động viên nhân dân tham gia xã hội hóa công tác giáo dục - đào tạo…

Đảng lãnh đạo về tổ chức, cán bộ ngành giáo dục và đào tạo: Đảng giới thiệu, bố trí các đảng viên ưu tú nắm giữ những vị trí lãnh đạo, quản lý chủ chốt trên lĩnh vực giáo dục, đào tạo Đồng thời, Đảng quan tâm đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục và đào tạo có đủ số lượng, chất lượng và có cơ chế chính sách bố trí, sử dụng cán bộ hợp lý đối với họ.

Đảng lãnh đạo xây dựng tổ chức đảng và đảng viên trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo: Đảng lãnh đạo xây dựng các tổ chức đảng và đảng viên trong sạch, vững mạnh trong các cơ quan, địa phương, đơn vị trên lĩnh vực giáo dục – đào tạo Phấn đấu có các tổ chức đảng trong tất cả các hình thức đào tạo Giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho các đơn vị đào tạo.

Đảng lãnh đạo Mặt trận Tổ quốc và các đoàn thể nhân dân: Đảng lãnh đạo các tổ chức chính trị - xã hội tham gia xây dựng hoạch định chính sách về giáo dục - đào tạo Có cơ chế để các đoàn thể nhân dân tham gia vào việc hợp tác song phương, đa phương về giáo dục, đào tạo Đảng tổ chức thực hiện thành công những chủ trương đó và tham gia có hiệu quả công tác xây dựng chính quyền, xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh.

1.3 Phương thức Đảng lãnh đạo giáo dục - đào tạo

Đảng lãnh đạo bằng cương lĩnh, nghị quyết và văn kiện của Đảng: Nghị quyết của Hội nghị Trung ương 2 khóa VIII “về định hướng chiến lược phát triển giáo dục - đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa và nhiệm vụ đến năm 2020”, hay như Nghị quyết số 29-NQ/TW của Hội nghị Trung ương 8 khóa XI “về đổi mới căn bản giáo dục và đào tạo”.

Đảng lãnh đạo thông qua công tác tuyên truyền, vận động: Để giáo dục, đào tạo là quốc sách hàng đầu cần phải đổi thimới căn bản, toàn diện các mặt

hướng tới giáo dục con người phát triển toàn diện và phát huy được tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân.

Đảng lãnh đạo Nhà nước thể chế hóa đường lối, quan điểm về giáo dục và đào tạo bằng pháp luật và chính sách của Nhà nước: Đảng thể chế hóa đường lối, quan điểm về giáo dục và đào tạo bằng pháp luật và chính sách của Nhà nước như Luật Giáo dục, Luật Giáo dục đại học… Lãnh đạo Nhà nước đổi mới và nâng cao năng lực quản lý giáo dục và đào tạo Nhà nước thực hiện đúng chức năng định hướng phát triển, tạo lập khung pháp lý và kiểm tra, thanh tra, giám sát việc thực thi pháp luật tạo môi trường cạnh tranh lành mạnh trong giáo dục và đào tạo, chống bệnh thành tích và hình thức trong giáo dục và đào tạo.

Đảng lãnh đạo thông qua các tổ chức đảng và đảng viên hoạt động trong các cơ quan quản lý giáo dục, đào tạo: Đảng bố trí, phân công cán bộ, đảng viên nắm giữ các vị trí chủ chốt, nhất là vai trò của người đứng đầu trong bộ máy quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo Đồng thời phát huy vai trò gương mẫu của cán bộ, đảng viên trong thực hiện chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về giáo dục và đào tạo.

Đảng lãnh đạo thông qua công tác kiểm tra, giám sát việc thực hiện đường lối phát triển giáo dục của Đảng Tăng cường kiểm tra, giám sát hoạt động giáo dục và đào tạo để kịp thời chấn chỉnh những tiêu cực, lệch lạc trong phát triển giáo dục và đào tạo.

diện năng lực và phẩm chất người học; từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chức hình thức học

tập đa dạng, chú ý dạy và học trực tuyến qua Internet, truyền hình, cấc hoạt động xã hội “Đào tạo con người theo hướng có đạo đức, kỷ luật, kỷ cương, ý thức trách nhiệm công dân, xã hội; có kỹ năng sống, kỹ năng làm việc, ngoại ngữ, công nghệ thông tin, công nghệ số, tư duy sáng tạo và hội nhập quốc tế” [2; tr 233]

Sáu là, xây dựng và hoàn thiện thể chế, chính sách phát triển giáo dục Việt Nam trong điều kiện kinh tế thị trường và hội nhập quốc tế, “Lấy chất lượng và hiệu quả đầu ra làm thước đo Xây dựng và triển khai thực hiện lộ trình tiến tới miễn học phí đối với học sinh phổ thông, trước hết là đối với các học sinh tiểu học và trung học cơ sở” [2; tr.138] Đồng thời, hoàn thiện cơ chế, chính sách phát triển các cơ sở đào tạo ngoài công lập phù hợp với xu thế của thế giới và điều kiện của Việt Nam trên cơ sở bảo đảm công bằng xã hội và các giá trị cơ bản của định hướng xã hội chủ nghĩa Nhấn mạnh hơn yêu cầu thực hiện có hiệu quả các chính sách xã hội trong giáo dục và đào tạo Tiếp tục thực hiện cơ chế tự chủ một số trường phổ thông tại các đô thị lớn, các nơi có điều kiện, thí điểm cơ chế cho thuê một số cơ sở giáo dục sẵn có theo nguyên tắc bảo đảm tất cả học sinh được đến trường.

Bảy là, tiếp tục hoàn thiện các khâu, các yếu tố của quá trình đào tạo theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế Đẩy mạnh đổi mới đồng bộ, nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản lý nhà nước, quản lý và quản trị nghiệp vụ chuyên môn trong giáo dục và đào tạo, từng bước thực hiện có hiệu quả cơ chế tự chủ gắn với trách nhiệm giải trình của các cơ sở giáo dục và đào tạo Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kiên quyết khắc phục bệnh thành tích, ngăn ngừa và xử lý nghiêm các tiêu cực trong giáo dục và đào tạo Hoàn thiện và thực hiện ổn định các phương thức đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục và đào tạo, thi tốt nghiệp trung học phổ thông và tuyển sinh vào các trường đại học, cao đẳng và đào tạo nghề Xây dựng và thực hiện có hiệu quả chiến lược hợp tác và hội nhập quốc tế về giáo dục và đào tạo.

Tám là, đặt ra mục tiêu Việt Nam tham gia thị trường đào tạo nhân lực quốc tế, vì vậy yêu cầu cần hoàn thiện cơ chế, chính sách để đẩy mạnh và nâng

cao chất lượng, hiệu quả nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ của các cơ sở giáo dục và đào tạo “Gắn kết chặt chẽ giáo dục và đào tạo với nghiên cứu, triển khai, ứng dụng các thành tựu khoa học và công nghệ mới; hình thành các trung tâm nghiên cứu xuất sắc, các nhóm đổi mới sáng tạo mạnh” [2; tr.138] Thực hiện đào tạo theo nhu cầu của thị trường lao động, cùng với đề cao vị trí, vai trò và trách nhiệm xã hội, cần đổi mới mạnh mẽ chính sách đãi ngộ, chăm lo xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là khâu then chốt, sắp xếp, đổi mới căn bản hệ thống các cơ sở đào tạo sư phạm, thực hiện đồng bộ các cơ chế, chính sách và giải pháp để cải thiện mức sống, nâng cao trình độ và chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục Đặt mục tiêu đến năm 2030, nền giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến trong khu vực.

Qua đó, ta có thể thấy được nhiều ý nghĩa sâu sắc trong các điểm mới về giáo dục và đào tạo của Đảng trong các văn kiện của Đại hội XIII:

- Khẳng định tính kế thừa, sự nhất quán trong quan điểm của Đảng ta coi giao dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu để Việt Nam phát triển nhanh và bền vững, thực hiện khát vọng phát triển đất nước trong thời gian tới.

- Thể hiện sự nhanh nhạy của Đảng, Nhà nước Việt Nam, thích ứng với xu thế thời đại, tiếp thu những tinh hoa của nhân loại, thành tựu của giáo dục và đào tạo trên thế giới, phù hợp với thực tiễn Việt Nam - Tiếp tục làm sáng tỏ hệ thống lý luận về con đường đi lên chủ nghĩa xã

hội ở Việt Nam, xây dựng nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, có lộ trình và bước đi phù hợp, lấy con người là trung tâm, trên nền tảng của sự phát triển giáo dục và đào tạo.

2.3 Thực trạng việc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo ởViệt Nam hiện nay

Giáo dục và đào tạo luôn được coi là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của Đảng, của Nhà nước và của toàn dân Đầu tư cho giáo dục là đầu tư phát

triển và luôn được ưu tiên đi trước trong các chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội ở nước ta Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn

diện giáo dục - đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế đã nêu rõ mục tiêu: “Tạo chuyển biến căn bản, mạnh mẽ về chất lượng, hiệu quả giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày càng tốt hơn công cuộc xây dựng, bảo vệ Tổ quốc của nhân dân Giáo dục con người Việt Nam phát triển toàn diện và phát huy tốt nhất tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt và làm việc hiệu quả Xây dựng nền giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt; có cơ cấu và phương thức hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; bảo đảm các điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, hiện đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa và hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục và đào tạo; giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa và bản sắc dân tộc Phấn đấu đến năm 2030, nền giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến trong khu vực”.

Sau khi Nghị quyết số 29-NQ/TW ra đời, mặc dù trong bối cảnh đất nước còn nhiều khó khăn và nguồn lực còn hạn hẹp, song với sự quan tâm của Đảng và Nhà nước, cùng với sự nỗ lực của đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục, sự nghiệp giáo dục - đào tạo nước ta đã có những chuyển biến căn bản về chất lượng và hiệu quả, được các tổ chức giáo dục thế giới ghi nhận và đánh giá cao Trong giai đoạn mà đại dich COVID-19 làm gián đoạn việc dạy và học của học sinh, giáo viên và các nhà trường trên toàn cầu, giáo dục và đào tạo của Việt Nam vẫn luôn không ngừng cố gắng, nỗ lực vượt qua nghịch cảnh để áp dụng những phương pháp mới vào việc dạy học Ngoài những thành tích kể trên, chất lượng giáo viên qua từng năm luôn được chú trọng nâng cao, đội ngũ nhà giáo và các cán bộ quản lý đào tạo tăng mạnh về số lượng, đồng thời đạt chuẩn, trên chuẩn trình độ đào tạo Đặc biệt, trong thời điểm dịch bệnh căng thẳng trên cả nước khiến các em học sinh có hoàn cảnh khó khăn không thể học tập trực tuyến tại nhà, chương trình “Sóng và máy tính cho em” do Thủ tướng Chính phủ Phạm Minh Chính phát động vào tháng 9 năm nay đã hỗ trợ