Chương 4 hoạt động nhận thức tri giác

Khái Niệm0 1 Tri giác là quá trình tâm lí phản ánh một cách trọn vẹn các thuộc tính bề ngoài của sự vật hiện tượng đang trực tiếp tác động vào các giác quan của chúng ta... Giống nh

CHƯƠNG 4 : HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC

T R I G I Á C

Thành Viên

01

Hồ Chí Tường

04 L.T Việt

02 N.T Mỹ Trâm

05 K.T Ngọc Anh

03 N.T Yến Ngọc

Khái Niệm

0

1

Tri giác là quá trình tâm lí phản

ánh một cách trọn vẹn các

thuộc tính bề ngoài của sự vật

hiện tượng đang trực tiếp tác

động vào các giác quan của

chúng ta.

Giống nhau giữa Tri Giác và Cảm Giác

Tri giác cũng là một

quá trình tâm lí phản

ánh những thuộc

tính trực quan, bề

ngoài của sự vật

hiện tượng.

Tri giác cũng là một

quá trình tâm lí phản

ánh những thuộc

tính trực quan, bề

ngoài của sự vật

hiện tượng.

Tri giác cũng chỉ phản ánh hiện thực khách quan một cách trực tiếp khi chúng trực tiếp tác động vào các giác quan của chúng ta

Tri giác cũng chỉ phản ánh hiện thực khách quan một cách trực tiếp khi chúng trực tiếp tác động vào các giác quan của chúng ta

 Chính tri giác đã cho bạn câu trả lời

Đặc điểm của tri giác - Tính trọn vẹn của tri giác là do tính

trọn vẹn của bản thân sự vật hiện tượng quy định

- Sự tổng hợp này được thực hiện trên cơ

sở phối hợp của nhiều cơ quan phân tích

- Tri giác không phải là tổng số các cảm giác mà là sự khái quát đã được trừu xuất từ các cảm giác đó trong mối liên hệ qua lại giữa các thành phần của cấu trúc

ở một khoảng thời gian nào đó

- Là quá trình tích cực được gắn liền với hoạt động của con người

Tính Trọn Vẹn

Tính Kết cấu

Tính Tích Cực

1

2

3

02

Các quy luật cơ bản của tri giác1.Quy luật về tính đối tượng của

tri giác

3.Quy luật về tính lựa chọn của tri

giác

2.Quy luật về tính ý nghĩa của tri giác

4.Quy luật về tính ổn định của tri giác

5.Quy luật tổng giác

6 Ảo giác

1.Quy luật về tính đối tượng của tri giác

- Hình ảnh trực quan mà tri giác

đem lại bao giờ cũng thuộc về một

sự vật, hiện tượng của thế giới bên

ngoài Hình ảnh ấy một mặt phản

ánh đặc điểm của đối tượng mà ta

tri giác, mặt khác nó là hình ảnh

chủ quan về thế giới khách quan

- Nhờ mang tính đối tượng mà hình ảnh tri giác là cơ sở định hướng và điều chỉnh hành vi, hoạt động của con người

- Trong dạy học và giáo

dục việc xác định đối

tượng là rất quan trọng,

bởi vì từ đó ta mới có thể

xác định được nhiệm vụ

của tư duy và hành động,

làm cho hoạt động hiệu

quả

Ứng dụng sư phạm:

- Khi tri giác một sự vật hiện tượng , bằng kinh nghiệm

và vốn hiểu biết của mình , con người gọi được tên sự vật hiện tượng đó và xếp nó vào một nhóm , một loại nhất định

2.Quy luật về tính ý nghĩa của tri giác

Ứng dụng sư phạm:

- Phải đảm bảo tri giác những tài liệu cảm tính và dùng ngôn ngữ để chuyển đạt đầy đủ và chuẩn xác

- Cung cấp chính xác đày đủ thông tin,cơ sở dữ liệu

KH về SV,HT để học sinh tri giác một cách hiệu quả

- Hướng dẫn học sinh sắp xếp chúng vào các

nhóm,các hình ảnh tri giác cùng loại đã có

- Tri giác là quá trình tách đối tượng ra khỏi bối cảnh để phản ánh đầy đủ và chính xác hơn

Tính lựa chọn của tri giác phụ thuộc vào nhiều yếu tố khách quan (của sự vật kích thích) và chủ quan (chủ thể)

- Tính tương phản càng cao thì thì sự lựa chọn càng nhanh

- Sự lựa chọn của tri giác không có tính chất cố định, vai trò của đối tượng có thể hoán đổi cho nhau

3.Quy luật về tính lựa chọn của tri giác

- Trong dạy học lời nói của giáo viên có tác dụng hướng dẫn sự lựa chọn tri giác của học sinh

- Trong giáo dục cần phải hình thành cho học sinh khả năng biết lựa chọn cái đúng , cái tốt để học tập và rèn

luyện.

Ứng dụng sư phạm

- Tính ổn định của tri giác phụ thuộc

vào nhiều yếu tố, do cấu trúc của sự

vật hiện tượng tương đối ổn định trong

một thời gian, thời điểm nhất định, mặt

khác do cơ chế tự điều chỉnh của hệ

thần kinh cũng như vốn kinh nghiệm về

đối tượng Là điều kiện cần thiết của

hoạt động thực tiễn của con người.

4.Quy luật về tính ổn định của tri giác

- Tính ổn định của tri giác là khả năng

phản ánh sự vật hiện tượng không thay

đổi khi điều kiện tri giác thay đổi.

- Trong dạy học cần

phải truyền thụ cho học sinh những tri thức cơ bản, chính xác và có hệ thống

- Đây là cơ sở để học sinh tiếp thu những tri thức, kỹ năng và kỹ xảo mới.

Ứng dụng sư phạm

- Sự phụ thuộc của

tri giác vào nội dung

đời sống tâm lý con

người, vào đặc điểm

nhân cách của họ

được gọi là hiện

tượng tổng giác.

5.Quy luật tổng giác

-Trong dạy học và giáo dục cần phải tính đến kinh nghiệm

và hiểu biết của học sinh, xu hướng, hứng thú và tâm thế của các em khi tri giác, đồng thời cung cấp tri thức, kinh nghiệm, giáo dục niềm tin, nhu cầu, Cho học sinh để làm cho sự tri giác hiện thực của các em tinh tế hơn, xúc tích hơn.

- Là tri giác không đúng bị sai

lệch với những điều kiện thực

tế xác định

6 Ảo giác

- Người ta thường lợi dụng ảo giác vào

trong kiến trúc hội

họa, trang trí, trang

phục

- Giáo viên cần phải

vận dụng ảo giác một cách thích hợp vào

trong các tiết học vẽ

hay hội họa kiến

trúc

Ứng dụng sư phạm

KẾT LUẬN SƯ PHẠM

Tri giác của học sinnh tiêu học đang phát triển nhưng chưa hoàn thiện Do đó , giáo viên cần chú trọng quan tâm đến các em: dạy và hướng dẫn các kĩ năng quan sát, xem xét.

Cố gắng tạo cơ hội điều kiện để các em có cơ hội quan sát phát triển khả năng tri giác thậm chí là cả tư duy và tưởng

tượng.

Khuyến khích các em tự tin trong bộc lộ những đặc điểm tâm

lí nói chung và khả năng tri giác nói riêng