Mẫu m2 phiếu nhận xét đánh giá sgk cn9 ha

Mẫu M2 UBND HUYỆN HẠ HÒA TRƯỜNG THCS HẠ HÒA PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 9 MÔN: CÔNG NGHỆ (Căn cứ theo các tiêu chuẩn, tiêu chí của Quyết định số 345QĐUBND ngày 22022024 của UBND tỉnh Phú Thọ) Họ và tên người nhận xét đánh giá: Trình độ chuyên môn: Đại học Sư phạm KTNN Chức vụ, tổ chuyên môn: Tổ trưởng tổ KHTN PHẦN I. NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ NHẤT – BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG A. CÔNG NGHỆ 9 (ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP) 1. Thông tin về SGK Tên sách: Công nghệ 9 (Định hướng nghề nghiệp). Tác giả (chủ biêntổng chủ biên): Tổng chủ biên: Lê Huy Hoàng. Chủ biên: Phạm Mạnh Hà Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam. 2. Nội dung nhận xét, đánh giá Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Điểm đánh giá Ưu điểm Hạn chế Tiêu chuẩn 1 Chất lượng nội dung, hình thức SGK phù hợp với năng lực học tập của học sinh (25 điểm) 1 (5 điểm) Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh. Chất lượng sách đảm bảo sử dụng được nhiều lần. Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh. Chất lượng sách đảm bảo sử dụng được nhiều lần. Kênh hình chưa được nhiều 4 điểm 2 (10 điểm) Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Không 10 điểm 3 (10 điểm) Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh học tập tích cực; rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộc sống. Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh học tập tích cực; rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộc sống. Không 10 điểm Tiêu chuẩn 2 Nội dung tài liệu SGK hỗ trợ giáo viên trong việc đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá học sinh. (25 điểm) 4 (10 điểm) Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạt động, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực. Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạt động, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực. Không 10 điểm 5 (5 điểm) Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh. Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh. Không 5 điểm 6 (10 điểm) Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh. Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh. Không 10 điểm Tiêu chuẩn 3 Nội dung phù hợp với đặc điểm, trình độ phát triển kinh tế xã hội của địa phương (25 điểm) 7 (10 điểm) Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương. Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương. Không 10 điểm 8 (5 điểm) Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương. Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương. Không 5 điểm 9 (10 điểm) Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập của các nhóm đối tượng học sinh tại địa phương. Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập của các nhóm đối tượng học sinh tại địa phương. Không 10 điểm Tiêu chuẩn 4 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại các cơ sở giáo dục (25 điểm) 10 (10 điểm) Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục; có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương. Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục; có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương. Không 10 điểm 11 (5 điểm) Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền. Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền. Không 5 điểm 12 (10 điểm) Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển. Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển. Chưa có nhiều hoạt động trải nghiệm cho học sinh 7 điểm TỔNG ĐIỂM 96100 điểm B. CÔNG NGHỆ 9 (TRẢI NGHIỆM NGHỀ NGHIỆP – MÔ ĐUN TRỒNG CÂY ĂN QUẢ 1. Thông tin về SGK Tên sách: Công nghệ 9 (Trải nghiệm nghề nghiệp – mô đun trồng cây ăn quả). Tác giả (chủ biêntổng chủ biên): Tổng chủ biên: Lê Huy Hoàng. Chủ biên: Đồng Huy Giới Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam. 2. Nội dung nhận xét, đánh giá Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Điểm đánh giá Ưu điểm Hạn chế Tiêu chuẩn 1 Chất lượng nội dung, hình thức SGK phù hợp với năng lực học tập của học sinh (25 điểm) 1 (5 điểm) Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh. Chất lượng sách đảm bảo sử dụng được nhiều lần. Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh. Chất lượng sách đảm bảo sử dụng được nhiều lần. Không 5 điểm 2 (10 điểm) Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Không 10 điểm 3 (10 điểm) Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh học tập tích cực; rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộc sống. Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh học tập tích cực; rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộc sống. Không 10 điểm Tiêu chuẩn 2 Nội dung tài liệu SGK hỗ trợ giáo viên trong việc đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá học sinh. (25 điểm) 4 (10 điểm) Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạt động, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực. Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạt động, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực. Không 10 điểm 5 (5 điểm) Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh. Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh. Không 5 điểm 6 (10 điểm) Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh. Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh. Không 10 điểm Tiêu chuẩn 3 Nội dung phù hợp với đặc điểm, trình độ phát triển kinh tế xã hội của địa phương (25 điểm) 7 (10 điểm) Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương. Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương. Không 10 điểm 8 (5 điểm) Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương. Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương. Bài 6: Kĩ thuật trồng và chăm sóc cây sầu riêng chưa phù hợp với yêu cầu ngoại cảnh của địa phương 3 điểm 9 (10 điểm) Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập của các nhóm đối tượng học sinh tại địa phương. Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập của các nhóm đối tượng học sinh tại địa phương. Không 10 điểm Tiêu chuẩn 4 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại các cơ sở giáo dục (25 điểm) 10 (10 điểm) Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục; có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương. Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục; có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương. Không 10 điểm 11 (5 điểm) Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền. Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền. Không 5 điểm 12 (10 điểm) Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển. Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển. Chưa có nhiều hoạt động trải nghiệm cho học sinh 7 điểm TỔNG ĐIỂM 95100 điểm C. CÔNG NGHỆ 9 (TRẢI NGHIỆM NGHỀ NGHIỆP – MÔ ĐUN: LẮP ĐẶT MẠNG ĐIỆN TRONG NHÀ) 1. Thông tin về SGK Tên sách: Công nghệ 9 (Trải nghiệm nghề nghiệp – mô đun: lắp đặt mạng điện trong nhà). Tác giả (chủ biêntổng chủ biên): Tổng chủ biên: Lê Huy Hoàng. Chủ biên: Đặng Văn Nghĩa. Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam. 2. Nội dung nhận xét, đánh giá Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Điểm đánh giá Ưu điểm Hạn chế Tiêu chuẩn 1 Chất lượng nội dung, hình thức SGK phù hợp với năng lực học tập của học sinh (25 điểm) 1 (5 điểm) Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh. Chất lượng sách đảm bảo sử dụng được nhiều lần. Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh. Chất lượng sách đảm bảo sử dụng được nhiều lần. Không 5 điểm 2 (10 điểm) Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Không 10 điểm 3 (10 điểm) Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh học tập tích cực; rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộc sống. Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh học tập tích cực; rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộc sống. Không 10 điểm Tiêu chuẩn 2 Nội dung tài liệu SGK hỗ trợ giáo viên trong việc đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá học sinh. (25 điểm) 4 (10 điểm) Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạt động, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực. Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạt động, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực. Không 10 điểm 5 (5 điểm) Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh. Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh. Không 5 điểm 6 (10 điểm) Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh. Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh. Không 10 điểm Tiêu chuẩn 3 Nội dung phù hợp với đặc điểm, trình độ phát triển kinh tế xã hội của địa phương (25 điểm) 7 (10 điểm) Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương. Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương. Không 10 điểm 8 (5 điểm) Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương. Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương. Không 5 điểm 9 (10 điểm) Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập của các nhóm đối tượng học sinh tại địa phương. Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập của các nhóm đối tượng học sinh tại địa phương. Không 10 điểm Tiêu chuẩn 4 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại các cơ sở giáo dục (25 điểm) 10 (10 điểm) Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục; có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương. Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục; có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương. Không 10 điểm 11 (5 điểm) Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền. Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền. Website hoặc phiên bản điện tử chưa nhiều 2 điểm 12 (10 điểm) Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển. Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển. Không 10 điểm TỔNG ĐIỂM 97100 điểm D. CÔNG NGHỆ 9 (TRẢI NGHIỆM NGHỀ NGHIỆP – MÔ ĐUN: CHẾ BIẾN THỰC PHẨM) 1. Thông tin về SGK Tên sách: Công nghệ 9 (Trải nghiệm nghề nghiệp – mô đun: chế biến thực phẩm). Tác giả (chủ biêntổng chủ biên): Tổng chủ biên: Lê Huy Hoàng. Chủ biên: Nguyễn Xuân Thành. Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam. 2. Nội dung nhận xét, đánh giá Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Điểm đánh giá Ưu điểm Hạn chế Tiêu chuẩn 1 Chất lượng nội dung, hình thức SGK phù hợp với năng lực học tập của học sinh (25 điểm) 1 (5 điểm) Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh. Chất lượng sách đảm bảo sử dụng được nhiều lần. Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh. Chất lượng sách đảm bảo sử dụng được nhiều lần. Không 5 điểm 2 (10 điểm) Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Không 10 điểm 3 (10 điểm) Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh học tập tích cực; rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộc sống. Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh học tập tích cực; rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộc sống. Không 10 điểm Tiêu chuẩn 2 Nội dung tài liệu SGK hỗ trợ giáo viên trong việc đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá học sinh. (25 điểm) 4 (10 điểm) Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạt động, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực. Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạt động, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực. Không 10 điểm 5 (5 điểm) Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh. Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh. Không 5 điểm 6 (10 điểm) Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh. Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh. Không 10 điểm Tiêu chuẩn 3 Nội dung phù hợp với đặc điểm, trình độ phát triển kinh tế xã hội của địa phương (25 điểm) 7 (10 điểm) Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương. Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương. Không 10 điểm 8 (5 điểm) Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương. Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương. Không 5 điểm 9 (10 điểm) Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập của các nhóm đối tượng học sinh tại địa phương. Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập của các nhóm đối tượng học sinh tại địa phương. Không 10 điểm Tiêu chuẩn 4 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại các cơ sở giáo dục (25 điểm) 10 (10 điểm) Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục; có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương. Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục; có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương. Không 10 điểm 11 (5 điểm) Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền. Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền. Website hoặc phiên bản điện tử chưa nhiều 2 điểm 12 (10 điểm) Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển. Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển. Không 10 điểm TỔNG ĐIỂM 97100 điểm PHẦN II. NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ HAI – BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO A. CÔNG NGHỆ 9 (ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP) 1. Thông tin về SGK Tên sách: Công nghệ 9 (Định hướng nghề nghiệp). Tác giả (chủ biêntổng chủ biên): Tổng chủ biên: Bùi Văn Hồng. Chủ biên: Nguyễn Thị Cẩm Vân Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam. 2. Nội dung nhận xét, đánh giá Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Điểm đánh giá Ưu điểm Hạn chế Tiêu chuẩn 1 Chất lượng nội dung, hình thức SGK phù hợp với năng lực học tập của học sinh (25 điểm) 1 (5 điểm) Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh. Chất lượng sách đảm bảo sử dụng được nhiều lần. Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh. Chất lượng sách đảm bảo sử dụng được nhiều lần. Kênh hình chưa phong phú 2 điểm 2 (10 điểm) Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Bài 3: Thị trường lao động, kỹ thuật, công nghệ tại Việt Nam (Cần thống nhất nội dungtheo niên giám thống kê năm 2022 của tổng cục thống kê) 7 điểm 3 (10 điểm) Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh học tập tích cực; rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộc sống. Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh học tập tích cực; rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộc sống. Không 10 điểm Tiêu chuẩn 2 Nội dung tài liệu SGK hỗ trợ giáo viên trong việc đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá học sinh. (25 điểm) 4 (10 điểm) Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạt động, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực. Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạt động, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực. Không 10 điểm 5 (5 điểm) Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh. Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh. Không 5 điểm 6 (10 điểm) Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh. Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh. Không 10 điểm Tiêu chuẩn 3 Nội dung phù hợp với đặc điểm, trình độ phát triển kinh tế xã hội của địa phương (25 điểm) 7 (10 điểm) Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương. Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương. Không 10 điểm 8 (5 điểm) Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương. Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương. Không 5 điểm 9 (10 điểm) Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập của các nhóm đối tượng học sinh tại địa phương. Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập của các nhóm đối tượng học sinh tại địa phương. Không 10 điểm Tiêu chuẩn 4 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại các cơ sở giáo dục (25 điểm) 10 (10 điểm) Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục; có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương. Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục; có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương. Không 10 điểm 11 (5 điểm) Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền. Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền. Không 5 điểm 12 (10 điểm) Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển. Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển. Không 8 điểm TỔNG ĐIỂM 94 100 điểm B. CÔNG NGHỆ 9 (TRẢI NGHIỆM NGHỀ NGHIỆP – MÔ ĐUN NÔNG NGHIỆP 4.0 1. Thông tin về SGK Tên sách: Công nghệ 9 (Trải nghiệm nghề nghiệp – mô đun nông nghiệp 4.0). Tác giả (chủ biêntổng chủ biên): Tổng chủ biên: Bùi Văn Hồng. Chủ biên: Nguyễn Thị Cẩm Vân Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam. 2. Nội dung nhận xét, đánh giá Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Điểm đánh giá Ưu điểm Hạn chế Tiêu chuẩn 1 Chất lượng nội dung, hình thức SGK phù hợp với năng lực học tập của học sinh (25 điểm) 1 (5 điểm) Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh. Chất lượng sách đảm bảo sử dụng được nhiều lần. Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh. Chất lượng sách đảm bảo sử dụng được nhiều lần. Không 5 điểm 2 (10 điểm) Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Không 10 điểm 3 (10 điểm) Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh học tập tích cực; rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộc sống. Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh học tập tích cực; rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộc sống. Không 10 điểm Tiêu chuẩn 2 Nội dung tài liệu SGK hỗ trợ giáo viên trong việc đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá học sinh. (25 điểm) 4 (10 điểm) Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạt động, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực. Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạt động, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực. Không 10 điểm 5 (5 điểm) Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh. Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh. Không 5 điểm 6 (10 điểm) Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh. Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh. Không 10 điểm Tiêu chuẩn 3 Nội dung phù hợp với đặc điểm, trình độ phát triển kinh tế xã hội của địa phương (25 điểm) 7 (10 điểm) Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương. Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương. Không 10 điểm 8 (5 điểm) Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương. Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương. Không 5 điểm 9 (10 điểm) Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập của các nhóm đối tượng học sinh tại địa phương. Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập của các nhóm đối tượng học sinh tại địa phương. Không 10 điểm Tiêu chuẩn 4 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại các cơ sở giáo dục (25 điểm) 10 (10 điểm) Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục; có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương. Một số nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục; có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương. Nhiều nội dung chưa khả thi, phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương. 6 điểm 11 (5 điểm) Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền. Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền. Không 5 điểm 12 (10 điểm) Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển. Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển. Chưa có nhiều hoạt động trải nghiệm cho học sinh 6 điểm TỔNG ĐIỂM 92100 điểm C. CÔNG NGHỆ 9 (TRẢI NGHIỆM NGHỀ NGHIỆP – MÔ ĐUN: LẮP ĐẶT MẠNG ĐIỆN TRONG NHÀ) 1. Thông tin về SGK Tên sách: Công nghệ 9 (Trải nghiệm nghề nghiệp – mô đun: lắp đặt mạng điện trong nhà). Tác giả (chủ biêntổng chủ biên): Tổng chủ biên: Bùi Văn Hồng. Chủ biên: Nguyễn Thị Cẩm Vân Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam. 2. Nội dung nhận xét, đánh giá Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Điểm đánh giá Ưu điểm Hạn chế Tiêu chuẩn 1 Chất lượng nội dung, hình thức SGK phù hợp với năng lực học tập của học sinh (25 điểm) 1 (5 điểm) Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh. Chất lượng sách đảm bảo sử dụng được nhiều lần. Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh. Chất lượng sách đảm bảo sử dụng được nhiều lần. Không 5 điểm 2 (10 điểm) Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Không 10 điểm 3 (10 điểm) Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh học tập tích cực; rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộc sống. Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh học tập tích cực; rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộc sống. Không 10 điểm Tiêu chuẩn 2 Nội dung tài liệu SGK hỗ trợ giáo viên trong việc đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá học sinh. (25 điểm) 4 (10 điểm) Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạt động, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực. Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạt động, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực. Không 10 điểm 5 (5 điểm) Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh. Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh. Không 5 điểm 6 (10 điểm) Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh. Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh. Không 10 điểm Tiêu chuẩn 3 Nội dung phù hợp với đặc điểm, trình độ phát triển kinh tế xã hội của địa phương (25 điểm) 7 (10 điểm) Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương. Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương. Không 10 điểm 8 (5 điểm) Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương. Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương. Không 5 điểm 9 (10 điểm) Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập của các nhóm đối tượng học sinh tại địa phương. Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập của các nhóm đối tượng học sinh tại địa phương. Không 10 điểm Tiêu chuẩn 4 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại các cơ sở giáo dục (25 điểm) 10 (10 điểm) Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục; có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương. Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục; có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương. Không 10 điểm 11 (5 điểm) Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền. Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền. Website hoặc phiên bản điện tử còn hạn chế 2 điểm 12 (10 điểm) Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển. Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển. Chưa có nhiều hoạt động trải nghiệm 7 điểm TỔNG ĐIỂM 94100 điểm D. CÔNG NGHỆ 9 (TRẢI NGHIỆM NGHỀ NGHIỆP – MÔ ĐUN: CẮT MAY) 1. Thông tin về SGK Tên sách: Công nghệ 9 (Trải nghiệm nghề nghiệp – mô đun: cắt may). Tác giả (chủ biêntổng chủ biên): Tổng chủ biên: Lê Huy Hoàng. Chủ biên: Nguyễn Xuân Thành. Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam. 2. Nội dung nhận xét, đánh giá Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Điểm đánh giá Ưu điểm Hạn chế Tiêu chuẩn 1 Chất lượng nội dung, hình thức SGK phù hợp với năng lực học tập của học sinh (25 điểm) 1 (5 điểm) Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh. Chất lượng sách đảm bảo sử dụng được nhiều lần. Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh. Chất lượng sách đảm bảo sử dụng được nhiều lần. Không 5 điểm 2 (10 điểm) Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Không 10 điểm 3 (10 điểm) Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh học tập tích cực; rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộc sống. Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh học tập tích cực; rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộc sống. Không 10 điểm Tiêu chuẩn 2 Nội dung tài liệu SGK hỗ trợ giáo viên trong việc đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá học sinh. (25 điểm) 4 (10 điểm) Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạt động, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực. Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạt động, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực. Không 10 điểm 5 (5 điểm) Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh. Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh. Không 5 điểm 6 (10 điểm) Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh. Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh. Không 10 điểm Tiêu chuẩn 3 Nội dung phù hợp với đặc điểm, trình độ phát triển kinh tế xã hội của địa phương (25 điểm) 7 (10 điểm) Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương. Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương. Không 10 điểm 8 (5 điểm) Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương. Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương. Không 5 điểm 9 (10 điểm) Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập của các nhóm đối tượng học sinh tại địa phương. Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập của các nhóm đối tượng học sinh tại địa phương. Không 10 điểm Tiêu chuẩn 4 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại các cơ sở giáo dục (25 điểm) 10 (10 điểm) Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục; có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương. Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục; có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương. Nội dung chưa khả thi với điều kiện CSVC, trang thiết bị và các điều kiện dạy hộc tại địa phương 7 điểm 11 (5 điểm) Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền. Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền. Có thêm website hoặc phiên bản điện tử để học sinh học tập tốt hơn 2 điểm 12 (10 điểm) Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển. Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển. Không 10 điểm TỔNG ĐIỂM 94100 điểm PHẦN III. NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ BA – BỘ SÁCH: CÁNH DIỀU A. CÔNG NGHỆ 9 (ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP) 1. Thông tin về SGK Tên sách: Công nghệ 9 (Định hướng nghề nghiệp). Tác giả (chủ biêntổng chủ biên): Tổng chủ biên kiêm Chủ biên: Nguyễn Trọng Khanh. Nhà xuất bản: Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh 2. Nội dung nhận xét, đánh giá Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Điểm đánh giá Ưu điểm Hạn chế Tiêu chuẩn 1 Chất lượng nội dung, hình thức SGK phù hợp với năng lực học tập của học sinh (25 điểm) 1 (5 điểm) Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, có t

Trang 1

UBND HUYỆN HẠ HÒA

TRƯỜNG THCS HẠ HÒA

PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 9

MÔN: CÔNG NGHỆ

(Căn cứ theo các tiêu chuẩn, tiêu chí của Quyết định số 345/QĐ-UBND ngày 22/02/2024 của UBND tỉnh Phú Thọ)

Họ và tên người nhận xét đánh giá: Nguyễn Thị Hồng Anh Số điện thoại: 0986 605 929

Trình độ chuyên môn: Đại học Sư phạm KTNN Chức vụ, tổ chuyên môn: Tổ trưởng tổ KHTN

PHẦN I NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ NHẤT – BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG

A CÔNG NGHỆ 9 (ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP)

1 Thông tin về SGK

- Tên sách: Công nghệ 9 (Định hướng nghề nghiệp).

- Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Tổng chủ biên: Lê Huy Hoàng Chủ biên: Phạm Mạnh Hà

- Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam.

2 Nội dung nhận xét, đánh giá

Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữakênh chữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ,tạo hứng thú học tập cho học sinh Chấtlượng sách đảm bảo sử dụng được nhiềulần

Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữakênh chữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạohứng thú học tập cho học sinh Chất lượngsách đảm bảo sử dụng được nhiều lần

Kênh hình chưađược nhiều 4 điểm

2

(10 điểm)

Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại,thiết thực; các hoạt động học tập được chỉdẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định đượcmục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần

Trang 2

Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất,năng lực, khả năng nhận thức; thúc đẩy họcsinh học tập tích cực; rèn luyện các kỹnăng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo;

vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộcsống

Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất,năng lực, khả năng nhận thức; thúc đẩy họcsinh học tập tích cực; rèn luyện các kỹ năng,kích thích tư duy độc lập, sáng tạo; vậndụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộc sống

Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáokhoa được thiết kế, trình bày với đa dạngvới các hoạt động, thuận lợi cho giáo viêntrong việc lựa chọn phương án, hình thức

tổ chức và phương pháp dạy học tích cực

Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáokhoa được thiết kế, trình bày với đa dạngvới các hoạt động, thuận lợi cho giáo viêntrong việc lựa chọn phương án, hình thức tổchức và phương pháp dạy học tích cực

5

(5điểm)

Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độcần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp

và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên cóthể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu

về phẩm chất, năng lực của học sinh

và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thểđánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu vềphẩm chất, năng lực của học sinh

6

(10điểm)

Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyênmôn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạchkiểm tra, đánh giá kết quả học tập của họcsinh phù hợp với kế hoạch giáo dục củanhà trường theo định hướng phát triển nănglực, phẩm chất học sinh

Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyênmôn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạchkiểm tra, đánh giá kết quả học tập của họcsinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhàtrường theo định hướng phát triển năng lực,phẩm chất học sinh

Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cáchthức thể hiện phù hợp với truyền thống,văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương

Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cáchthức thể hiện phù hợp với truyền thống, vănhóa, lịch sử, địa lý của địa phương

Trang 3

Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh

để phù hợp với khả năng và năng lực họctập của các nhóm đối tượng học sinh tại địaphương

Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh đểphù hợp với khả năng và năng lực học tậpcủa các nhóm đối tượng học sinh tại địaphương

Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp vớinăng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộquản lí giáo dục; có thể triển khai tốt nhấtvới điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị

và các điều kiện dạy học tại địa phương

Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp vớinăng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộquản lí giáo dục; có thể triển khai tốt nhấtvới điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị vàcác điều kiện dạy học tại địa phương

11

(5điểm)

Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặcphiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ,tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linhhoạt trong việc xây dựng và thực hiện kếhoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặctối ưu theo đặc điểm vùng miền

Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặcphiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ,tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linhhoạt trong việc xây dựng và thực hiện kếhoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối

ưu theo đặc điểm vùng miền

12

(10điểm)

Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hìnhthành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn;

phát triển năng lực tự chủ, tự học; năng lựcgiao tiếp và hợp tác của học sinh và tạo cơhội cho tất cả học sinh được phát triển

Chưa có nhiều hoạt động trải nghiệm cho

Trang 4

Chủ biên: Đồng Huy Giới

2

(10 điểm)

Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại,thiết thực; các hoạt động học tập được chỉdẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định đượcmục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cầnđạt về phẩm chất, năng lực theo Chươngtrình Giáo dục phổ thông 2018

3

(10điểm)

Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất,năng lực, khả năng nhận thức; thúc đẩyhọc sinh học tập tích cực; rèn luyện các kỹnăng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo;

Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáokhoa được thiết kế, trình bày với đa dạngvới các hoạt động, thuận lợi cho giáo viêntrong việc lựa chọn phương án, hình thức

tổ chức và phương pháp dạy học tích cực

5

(5điểm)

Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độcần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tíchhợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên

và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thể

Trang 5

Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyênmôn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạchkiểm tra, đánh giá kết quả học tập của họcsinh phù hợp với kế hoạch giáo dục củanhà trường theo định hướng phát triểnnăng lực, phẩm chất học sinh.

Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cáchthức thể hiện phù hợp với truyền thống,văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương

Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cáchthức thể hiện phù hợp với truyền thống, vănhóa, lịch sử, địa lý của địa phương

8

(5điểm)

Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổsung những nội dung và hoạt động đặc thùthích hợp gắn với thực tế địa phương

Bài 6: Kĩ thuật trồng

và chăm sóc cây sầu riêng chưa phù hợp với yêu cầu ngoại cảnh của địa phương

3 điểm

9

(10điểm)

để phù hợp với khả năng và năng lực họctập của các nhóm đối tượng học sinh tạiđịa phương

Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợpvới năng lực của đội ngũ giáo viên và cán

bộ quản lí giáo dục; có thể triển khai tốtnhất với điều kiện cơ sở vật chất, trangthiết bị và các điều kiện dạy học tại địaphương

11 Sách giáo khoa có tính mở, có website Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc Không 5 điểm

Trang 6

các cơ sở

giáo dục

(25 điểm)

(5điểm)

hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo

hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường chủđộng, linh hoạt trong việc xây dựng vàthực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tốithiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùngmiền

phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ,tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linhhoạt trong việc xây dựng và thực hiện kếhoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối

12

(10điểm)

Chưa có nhiều hoạt động trải nghiệm cho

- Tên sách: Công nghệ 9 (Trải nghiệm nghề nghiệp – mô đun: lắp đặt mạng điện trong nhà).

- Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Tổng chủ biên: Lê Huy Hoàng Chủ biên: Đặng Văn Nghĩa.

Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữakênh chữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ,tạo hứng thú học tập cho học sinh Chấtlượng sách đảm bảo sử dụng được nhiềulần

2 Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, Không 10 điểm

Trang 7

thiết thực; các hoạt động học tập được chỉdẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định đượcmục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cầnđạt về phẩm chất, năng lực theo Chươngtrình Giáo dục phổ thông 2018.

3

(10

điểm)

Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất,năng lực, khả năng nhận thức; thúc đẩy họcsinh học tập tích cực; rèn luyện các kỹnăng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo;

5

(5điểm)

và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên cóthể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu

về phẩm chất, năng lực của học sinh

và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thểđánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu vềphẩm chất, năng lực của học sinh

Trang 8

Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cáchthức thể hiện phù hợp với truyền thống, vănhóa, lịch sử, địa lý của địa phương.

8

(5điểm)

Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổsung những nội dung và hoạt động đặc thùthích hợp gắn với thực tế địa phương

9

(10

điểm)

để phù hợp với khả năng và năng lực họctập của các nhóm đối tượng học sinh tại địaphương

và các điều kiện dạy học tại địa phương

11

(5điểm)

Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặcphiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ,tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linhhoạt trong việc xây dựng và thực hiện kếhoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặctối ưu theo đặc điểm vùng miền

Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặcphiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ,tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linhhoạt trong việc xây dựng và thực hiện kếhoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối

Website hoặc phiênbản điện tử chưanhiều

2 điểm

12 Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình Không 10 điểm

Trang 9

(10điểm)

thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn;

điểm

D CÔNG NGHỆ 9 (TRẢI NGHIỆM NGHỀ NGHIỆP – MÔ ĐUN: CHẾ BIẾN THỰC PHẨM)

- Tên sách: Công nghệ 9 (Trải nghiệm nghề nghiệp – mô đun: chế biến thực phẩm).

- Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Tổng chủ biên: Lê Huy Hoàng Chủ biên: Nguyễn Xuân Thành.

Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênhchữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thúhọc tập cho học sinh Chất lượng sách đảm bảo sửdụng được nhiều lần

Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ vàkênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập chohọc sinh Chất lượng sách đảm bảo sử dụng đượcnhiều lần

Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực;

các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp họcsinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêucầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trìnhGiáo dục phổ thông 2018

Không 10 điểm

3 Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, Không 10 điểm

Trang 10

(25 điểm)

(10điểm)

khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh học tậptích cực; rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duyđộc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vàothực tiễn cuộc sống

khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh học tập tíchcực; rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy độc lập,sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộcsống

Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoađược thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạtđộng, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọnphương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạyhọc tích cực

Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa đượcthiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạt động,thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương

án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tíchcực

Không 10 điểm

5

(5điểm)

Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cầnđạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phânhóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giáđược mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, nănglực của học sinh

Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt,đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đốitượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độđáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh

Không 5 điểm

6

(10điểm)

Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khốichuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giákết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạchgiáo dục của nhà trường theo định hướng pháttriển năng lực, phẩm chất học sinh

Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khốichuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kếtquả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáodục của nhà trường theo định hướng phát triển nănglực, phẩm chất học sinh

Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thểhiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử,địa lý của địa phương

Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiệnphù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý củađịa phương

Không 10 điểm

8

(5điểm)

Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sungnhững nội dung và hoạt động đặc thù thích hợpgắn với thực tế địa phương

Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung nhữngnội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực

tế địa phương

Không 5 điểm

9

(10điểm)

Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phùhợp với khả năng và năng lực học tập của cácnhóm đối tượng học sinh tại địa phương

Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợpvới khả năng và năng lực học tập của các nhóm đốitượng học sinh tại địa phương

Không 10 điểm

Trang 11

Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với nănglực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáodục; có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sởvật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tạiđịa phương.

Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lựccủa đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục; cóthể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất,trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương Không 10 điểm

11

(5điểm)

Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiênbản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điềukiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việcxây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theohướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùngmiền

Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiênbản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiệncho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xâydựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tốithiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền

Websitehoặc phiênbản điện tửchưa nhiều

2 điểm

12

(10điểm)

Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thànhnăng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triểnnăng lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợptác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinhđược phát triển

Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành nănglực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tựchủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác của họcsinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển Không 10 điểm

PHẦN II NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ HAI – BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

A CÔNG NGHỆ 9 (ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP)

- Tên sách: Công nghệ 9 (Định hướng nghề nghiệp).

- Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Tổng chủ biên: Bùi Văn Hồng Chủ biên: Nguyễn Thị Cẩm Vân

Trang 12

Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênhchữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thúhọc tập cho học sinh Chất lượng sách đảm bảo sửdụng được nhiều lần.

Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ vàkênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập chohọc sinh Chất lượng sách đảm bảo sử dụng đượcnhiều lần

Kênh hìnhchưa phongphú 2 điểm

Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực;

các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp họcsinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêucầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trìnhGiáo dục phổ thông 2018

Bài 3: Thịtrường laođộng, kỹthuật, côngnghệ tạiViệt Nam(Cần thốngnhất nộidungtheoniên giámthống kênăm 2022của tổngcục thốngkê)

7 điểm

3

(10điểm)

Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực,khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh học tậptích cực; rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duyđộc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vàothực tiễn cuộc sống

Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực,khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh học tập tíchcực; rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy độc lập,sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộcsống

Không 10 điểm

5 Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, Không 5 điểm

Trang 13

đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phânhóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giáđược mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, nănglực của học sinh.

đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đốitượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độđáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh

6

(10điểm)

Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khốichuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giákết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạchgiáo dục của nhà trường theo định hướng pháttriển năng lực, phẩm chất học sinh

Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khốichuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kếtquả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáodục của nhà trường theo định hướng phát triển nănglực, phẩm chất học sinh

Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiệnphù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý củađịa phương

Không 10 điểm

8

(5điểm)

Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung nhữngnội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực

tế địa phương

Không 5 điểm

9

(10điểm)

Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợpvới khả năng và năng lực học tập của các nhóm đốitượng học sinh tại địa phương

Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với nănglực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáodục; có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sởvật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tạiđịa phương

Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lựccủa đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục; cóthể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất,trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương

Không 10 điểm

Trang 14

Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiênbản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điềukiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việcxây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theohướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùngmiền.

Không 5 điểm

12

(10điểm)

Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành nănglực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tựchủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác của họcsinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển Không 8 điểm

100 điểm

B CÔNG NGHỆ 9 (TRẢI NGHIỆM NGHỀ NGHIỆP – MÔ ĐUN NÔNG NGHIỆP 4.0

- Tên sách: Công nghệ 9 (Trải nghiệm nghề nghiệp – mô đun nông nghiệp 4.0).

Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênhchữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thúhọc tập cho học sinh Chất lượng sách đảm bảo

sử dụng được nhiều lần

Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ

và kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tậpcho học sinh Chất lượng sách đảm bảo sử dụngđược nhiều lần

Không 5 điểm

2

(10 điểm)

Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiếtthực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng,giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập,đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng

Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiếtthực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng,giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đápứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo

Không 10 điểm

Trang 15

Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, nănglực, khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh họctập tích cực; rèn luyện các kỹ năng, kích thích tưduy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mớivào thực tiễn cuộc sống.

Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực,khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh học tập tíchcực; rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy độclập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễncuộc sống

Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoađược thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạtđộng, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọnphương án, hình thức tổ chức và phương phápdạy học tích cực

Không 10 điểm

5

(5điểm)

Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cầnđạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phânhóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giáđược mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất,năng lực của học sinh

Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt,đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đốitượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độđáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của họcsinh

Không 5 điểm

6

(10điểm)

Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn,khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra,đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợpvới kế hoạch giáo dục của nhà trường theo địnhhướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh

Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khốichuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giákết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạchgiáo dục của nhà trường theo định hướng phát triểnnăng lực, phẩm chất học sinh

Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thểhiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa

lý của địa phương

Không 10 điểm

8

(5điểm)

Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sungnhững nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắnvới thực tế địa phương

Trang 16

Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với nănglực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáodục; có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sởvật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy họctại địa phương.

Một số nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp vớinăng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lígiáo dục; có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ

sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy họctại địa phương

Nhiều nộidung chưakhả thi, phùhợp với cơ

sở vật chất,trang thiết bị

và các điềukiện dạy họctại địaphương

6 điểm

11

(5điểm)

Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặcphiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạođiều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạttrong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáodục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặcđiểm vùng miền

Không 5 điểm

12

(10điểm)

Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thànhnăng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển nănglực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác củahọc sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được pháttriển

Chưa có nhiều hoạt động trải nghiệm cho học sinh

6 điểm

Trang 17

- Tên sách: Công nghệ 9 (Trải nghiệm nghề nghiệp – mô đun: lắp đặt mạng điện trong nhà).

Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênhchữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thúhọc tập cho học sinh Chất lượng sách đảm bảo sửdụng được nhiều lần

Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ

và kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tậpcho học sinh Chất lượng sách đảm bảo sử dụngđược nhiều lần

Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiếtthực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng,giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đápứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theoChương trình Giáo dục phổ thông 2018

Không 10 điểm

3

(10điểm)

Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực,khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh học tậptích cực; rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duyđộc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vàothực tiễn cuộc sống

Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực,khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh học tập tíchcực; rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy độclập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễncuộc sống

Không 10 điểm

5

(5điểm)

Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cầnđạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phânhóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giáđược mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng

Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt,đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đốitượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độđáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học

Không 5 điểm

Trang 18

Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khốichuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giákết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạchgiáo dục của nhà trường theo định hướng pháttriển năng lực, phẩm chất học sinh.

Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khốichuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giákết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạchgiáo dục của nhà trường theo định hướng phát triểnnăng lực, phẩm chất học sinh

Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thểhiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa

lý của địa phương

Không 10 điểm

8

(5điểm)

Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sungnhững nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắnvới thực tế địa phương

Không 5 điểm

9

(10điểm)

Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phùhợp với khả năng và năng lực học tập của các nhómđối tượng học sinh tại địa phương

Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với nănglực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáodục; có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sởvật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tạiđịa phương

Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với nănglực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục;

có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vậtchất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địaphương

Không 10 điểm

11

(5điểm)

Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiênbản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điềukiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc

Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiênbản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiệncho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây

Websitehoặc phiênbản điện tử

2 điểm

Tiêu đề	Phiếu Nhận Xét Đánh Giá Sách Giáo Khoa Lớp 9
Tác giả	Lê Huy Hoàng, Phạm Mạnh Hà
Người hướng dẫn	Nguyễn Thị Hồng Anh
Trường học	Trường thcs hạ hòa
Chuyên ngành	Công nghệ
Thể loại	phiếu nhận xét đánh giá
Năm xuất bản	2024
Thành phố	Phú Thọ

Định dạng
Số trang	36
Dung lượng	402,5 KB