Mẫu 1 phiếu nhận xét, đánh giá gdcd

Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương: - Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực, phủ hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí, định hướng phát triển k

TRƯỜNG TH-THCS BẢN LẦM

TỔ CHUYÊN MÔN KHXH

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 9.

NĂM HỌC 2024 – 2025 Môn: GDCD

Họ và tên: Lò Thị Cương

Chức vụ: Giáo viên

Chuyên ngành: GDCD – Địa

Căn cứ các văn bản hướng dẫn của Bộ GD&ĐT:

+ Thông tư số 27/2023/TT-BGDĐT ngày 28/12/2023 quy định việc lựa chọn SGK trong cơ sở giáo dục phổ thông; Quyết định số 4338/QĐ-BGDĐT ngày 18/12/2023 phê duyệt danh mục SGK lớp 9 sử dụng trong cơ sở GDPT; Quyết định số 424/QĐ-BGDĐT ngày 29/01/2024 phê duyệt bổ sung SGK lớp 9 sử dụng trong cơ sở GDPT; + Căn cứ Quyết định số 467/QĐ-UBND ngày 28/02/2024 của UBND tỉnh ban hành Tiêu chí lựa chọn SGK trong cơ sở GDPT trên địa bàn tỉnh Hưng Yên;

+ Căn cứ Công văn số 423/SGDĐT-GDTrH ngày 29/2/2024 của Sở GDĐT về việc thực hiện công tác lựa chọn SGK lớp 5, lớp 9, lớp 12 Chương trình GDPT 2018; + Căn cứ Công văn số 95/PGD&ĐT ngày 29/02/2024 của Phòng GDĐT huyện về việc thực hiện công tác lựa chọn SGK lớp 5, lớp 9 Chương trình GDPT 2018;

Qua nghiên cứu các bộ sách giáo khoa lớp 9 của môn học: GDCD tôi xin được

đưa ra ý kiến nhận xét, đánh giá về các bộ sách như sau:

1 Bộ Chân trời sáng tạo - NXB Giáo dục VN

a Ưu điểm:

* Tiêu chí 1 Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương:

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực, phủ hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh Hưng Yên và cộng đồng dân cư, nội dung được thiết kế theo chủ đề,…

- Sách giáo khoa có hệ thống bài học dể học, dễ hiểu, gắn với thực tiễn

- Hệ thống câu hỏi, bài tập và yêu cầu hoạt động được thể hiện với các mức độ khác nhau, thuận lợi cho cha mẹ học sinh hướng dẫn học sinh học tập tại nhà Khích lệ tính tìm tòi và khám phá theo tinh thần vui học

- Sách giáo khoa đảm bảo độ bền, chắc, sử dụng lâu dài, giá thành hợp lí phù hợp với điều kiện kinh tế của tỉnh Hưng Yên

* Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học của nhà trường:

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên

- Nội dung sách giáo khoa có thể triển khai khá tốt với điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học tối thiểu của nhà trường

- Nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để nhà trường và giáo viên tự chủ, linh hoạt, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục

- Sách giáo khoa biên soạn dễ sử dụng, dễ học sinh động,tạo được sự hứng thú cho học sinh

- Nội dung sách giáo khoa phù hợp với nhiều nhóm đối tượng học sinh tại nhà trường

- Nội dung sách giáo khoa chú trọng đến việc rèn luyện cho học sinh khả năng tự học, tự tìm tỏi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực, vận dụng kiến thức thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học

- Tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá

- Mục đích, yêu cầu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra đánh giá nêu trong bài học liên quan và hỗ trợ cho nhau

- Nội dung sách giáo khoa với các yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lực của học sinh, đánh giá được kết quả giáo dục đáp ứng yêu cầu cần đạt của môn học

b Hạn chế:

Bài 1: Sống có lí tưởng bổ sung thêm hình ảnh và hòa bình hoặc các hoạt động bảo

vệ hòa bình

2 Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống - NXB Giáo dục VN

a Ưu điểm:

* Tiêu chí 1 Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương:

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực

- Sách giáo khoa có hệ thống bài học dể học, dễ hiểu, gắn với thực tiễn

- Hệ thống câu hỏi, bài tập và yêu cầu hoạt động được thể hiện với các mức độ khác nhau

- Cách trình bày khoa học, đẹp mắt, chữ viết dễ nhìn, hình ảnh minh họa sinh động, chủ đề rõ ràng…có thể lôi cuốn, thu hút được học sinh khám phá tìm tòi Giáo viên

dễ dàng, thuận tiện trong việc lựa chọn phương pháp dạy

* Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học của nhà trường:

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên

- Nội dung sách giáo khoa khó có thể triển khai khá tốt với điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học tối thiểu của nhà trường

- Nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để nhà trường và giáo viên tự chủ, linh hoạt, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục

- Sách giáo khoa biên soạn dễ sử dụng, dễ học sinh động, tạo được sự hứng thú cho học sinh

- Nội dung sách giáo khoa phù hợp với nhóm đối tượng học sinh khá, giỏi tại nhà trường, khó áp dụng với học sinh trung bình, yếu ở nhà trường

b Hạn chế:

- Bài 7 Tiêu dùng thông minh: Thêm hình ảnh thực tế các hoạt động thanh niên hoặc các diễn đàn thanh niên khởi nghiệp ngày nay

3 Bộ sách Cánh diều – NXB Đại học Huế

a Ưu điểm:

* Tiêu chí 1 Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương:

- Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, tính khoa học thiết thực phù hợp với thực

tế địa phương

- Ngôn ngữ gần gũi với lứa tuổi học sinh

- Hình ảnh minh họa đa dạng phong phú

- Đáp ứng được mục tiêu chương trình tổng thể giúp giáo viên thuận lợi trong việc xây dựng kế hoạch dạy học

- Cấu trúc SGK phù hợp với các bước của kế hoạch bài dạy theo công văn 5512

* Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học của nhà trường:

- Phù hợp với điều kiện đảm bảo chất lượng và kế hoạch giáo dục tại cơ sở giáo dục

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên

- Nội dung sách giáo khoa có thể triển khai khá tốt với điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học tối thiểu của nhà trường

- Nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để nhà trường và giáo viên tự chủ, linh hoạt

- Phù hợp với năng lực học tập của học sinh, tạo điều kiện thuận lợi nhất cho học

sinh học tập tích cực và hiệu quả

- Sách giáo khoa biên soạn dễ sử dụng, dễ học sinh động, tạo được sự hứng thú cho học sinh

- Nội dung sách giáo khoa phù hợp với nhiều nhóm đối tượng học sinh tại nhà trường

- Nội dung sách giáo khoa chú trọng đến việc rèn luyện cho học sinh khả năng tự học, tự tìm tỏi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực

- Tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá

- Mục đích, yêu cầu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra đánh giá nêu trong bài học liên quan và hỗ trợ cho nhau

- Các bài học trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng các hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực

- Nội dung sách giáo khoa có các chủ đề, nội dung chú trọng việc thực hiện tích hợp kiến thức liên môn

- Nội dung sách giáo khoa với các yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lực của học sinh

- Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh

b Hạn chế:

- Bài 1: Sống có lí tưởng, nên thêm hình ảnh thực tế các hoạt động thanh niên hoặc các diễn đàn thanh niên khởi nghiệp ngày nay

- Bài 4 “Khách quan và công bằng”: Bổ sung thêm thông tin hoặc ngữ liệu “Rèn luyện tính khách quan và công bằng.”

Bản Lầm, ngày tháng 3 năm 2024

THÀNH VIÊN LỰA CHỌN SGK

(Ký, ghi rõ họ tên)

Lò Thị Cương