Văn hóa học đường ở việt nam hiện nay

Những sự việc trên đã gây bức xúc trong dư luận xã hội và làm tổn hại đến văn hóa học đường, đến hình ảnh người giáo viên.. Phân tích được những mặt trái của văn hoá học đường trong mối

BÔ GI䄃ĀO D唃⌀C VO ĐO T䄃⌀O

TRƯƠꀀNG Đ䄃⌀I H伃⌀C SƯ PH䄃⌀M K THUÂT TP.HCM



ĐỀ TI:

Nguyễn Ngọc Thanh Nhi - 21159096 Nguyễn Công Văn - 20161394

Hà Vũ Minh Luân - 20161338 Nguyễn Tấn Lâm - 21110895

TP Hồ Chí Minh, ngày 26 tháng 07 năm 2022

DANH S 䄃ĀCH THNH VIÊN THAM GIA TIỂU LUẬN

NĂM H 伃⌀C: 2021-2022

H 伃⌀C KÌ: 3

Mã học phần: INSO321005_21_3_04 Lớp: INSO-04UTExMc Tên đề tài: Văn hóa học đường ở Việt Nam hiện nay STT H 伃⌀ V TÊN MSSV HON THNH 1 Trần Thanh Thư 21129059 100% 2 Nguyễn Ngọc Thanh Nhi 21159096 100% 3 Nguyễn Công Văn 20161394 100% 4 Hà Vũ Minh Luân 20161338 100% 5 Nguyễn Tấn Lâm 21110895 100% Nhóm trưởng: ………

Nhận xét của giáo viên: ………

………

………

………

………

………

………

………

1

………

………

………

………

………

………

M唃⌀C L唃⌀ PHẦN I MỞ ĐẦU 3

1 Lý do chọn đề tài 3

2 Mục tiêu và nhiệm vụ của đề tài 4

3 Phương pháp nghiên cứu 4

PHẦN II NỘI DUNG 4

1 Khái niệm về văn hóa học đường 4

1.1 Văn hóa là gì? 4

1.2 Văn hóa học đường là gì? 5

2 Biểu hiện của văn hóa học đường 6

2.1 Văn hóa ứng xử trong văn hóa học đường 6

2.2 Văn hóa môi trường trong văn hóa học đường 7

2.3 Văn hóa tổ chức trong văn hóa học đường 8

3 Nội dung và liên hệ thực tiễn: 9

3.1 Thực trạng và hậu quả: 9

3.2 Nguyên nhân: 15

3.3 Giải pháp 17

PHẦN III KẾT LUẬN 19

TI LIỆU THAM KHẢO 20

2

PHẦN I MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Trong quá khứ và cho tới hiện tại, giáo dục là thứ không thể tách rời Đối với nhân loại, giáo dục là cách thức giữ gìn và bảo vệ kho tàng tri thức văn hoá xã hội Dân tộc ViệtNam từ xưa có truyền thống hiếu học với nền giáo dục lâu đời, qua các thời kỳ lịch sử, cộng đồng người Việt đã đồng thời tiếp thu và chọn lọc để hình thành nên đạo đức, tư tưởng văn hoá Việt Nam Nền văn hoá ấy đã tạo nên vẻ đẹp nhân cách của con người Việt Nam Cũng giống như sự tồn tại của giáo dục, ở đâu có con người thì ở đó có văn hóa, có

xã hội Văn hoá tồn tại một cách khách quan và tác động đến con người sống trong đó Đối với học đường, xây dựng môi trường văn hoá là một trong những vấn đề thiết yếu cầnđược quan tâm hơn hết Hơn chục năm nay, ngành giáo dục đã triển khai cuộc vận động

“Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” (2006-2007) và phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” (2008) Những năm gần đây, ngành giáo dục đang thực hiện Bộ quy tắc ứng xử văn hóa trong trường học Nhờ vậy

đã có tác động tích cực đến việc xây dựng môi trường học tập lành mạnh, giáo dục ý thức,

kĩ năng sống, thúc đẩy nâng cao chất lượng dạy và học Tuy nhiên hiện nay chúng ta cũngphải đối mặt với nhiều biểu hiện lệch chuẩn về đạo đức trong môi trường học đường Tiêubiểu xuất hiện nhiều hành vi và lối ứng xử thiếu văn hoá của cả học sinh - sinh viên và giáo viên Đối với học sinh, biểu hiện nói xấu người khác, dối trá, nói tục, chửi thề, đánh nhau giữa học sinh với học sinh diễn ra ở nhiều trường học trong cả nước nói chung và các tỉnh khác nói riêng Thực tế cho thấy, những năm gần đây, trên cả nước diễn ra không

ít vụ học sinh đánh nhau ở cả trong và ngoài trường học Ngoài ra còn có hiện tượng học trò không tôn trọng thầy cô như việc xưng hô với thầy cô bằng những từ ngữ vô văn hóa, cãi lại thầy khi bị la mắng diễn ra khá phổ biến, gây ra nhiều tiêu cực trong môi trường học đường Giáo viên thì bạo lực với học sinh, gạ tình sinh viên, gây nên sự xuống cấp nghiêm trọng của văn hóa học đường Những sự việc trên đã gây bức xúc trong dư luận

xã hội và làm tổn hại đến văn hóa học đường, đến hình ảnh người giáo viên Trong khi đó xuất hiện không ít phụ huynh lại “cậy quyền”, “cậy tiền” có những hành động thiếu nhân văn, xem thường thầy, cô giáo ảnh hưởng tới ngành giáo dục và truyền thống “tôn sư trọng đạo” Có nhiều yếu tố và mối quan hệ xây dựng nền văn hóa học đường Trong đó,

có hai mối quan hệ chính là quan hệ giữa giáo viên với học trò và quan hệ giữa học sinh, sinh viên Thực tế cho thấy, nhà trường nhất quán xây dựng văn hóa học đường năm này qua năm khác, từ thế hệ này sang thế hệ khác và đã đạt được nhiều kết quả quan trọng

4

Tuy nhiên, hiện nay tình trạng xuống cấp của văn hóa học đường đang là vấn đề được xã hội quan tâm Vì vậy chúng ta sẽ đi vào phân tích, nhận định, xem xét và đưa ra một số giải pháp nhằm giải quyết vấn đề trên và cũng vì thế “Văn hóa học đường ở Việt Nam hiện nay” đã được nhóm lựa chọn làm chủ đề chính của đề tài

2 Mục tiêu và nhiệm vụ của đề tài

Mục tiêu chính của đề tài này là giúp người đọc có thể nhận thức rõ về môi trường vănhoá học đường và sự tác động của nó tới nền giáo dục của Việt Nam Phân tích được những mặt trái của văn hoá học đường trong mối quan hệ giữa giáo viên và học trò, giữa học sinh, sinh viên với nhau Qua đó chúng ta có được cái nhìn trực quan để đánh giá đúng thực trạng văn hoá học đường hiện nay, từ đó có thể tìm ra được nguyên nhân và biện pháp thiết thực nhất để hạn chế được những ảnh hưởng tiêu cực của nền văn hoá học đường Đồng thời không ngừng củng cố, phát triển và giữ gìn nét đẹp truyền thống trong văn hoá học đường Việt Nam

3 Phương pháp nghiên cứu

Trong đề tài này, nhóm chúng em sử dụng kết hợp nhiều phương pháp nghiên cứu khác nhau như chủ yếu dùng phương pháp nghiên cứu tài liệu, phương pháp quan sát thực tiễn và phương pháp tổng hợp, logic Cụ thể là khi có được cái nhìn trực quan và khách quan nhất về thực trạng của đề tài bằng việc quan sát bên ngoài và thu nhập thông tin qua các bài báo, mạng xã hội, Internet, chúng em sẽ tổng hợp thông tin lại với nhau,

từ đó có cơ sở để phân tích, đưa ra kết luận khách quan và hướng giải quyết tốt nhất để khắc phục những mặt tiêu cực còn tồn tại trong nền văn hoá học đường hiện nay

PHẦN II NỘI DUNG

1 Khái niệm về văn hóa học đường

1.1 Văn hóa là gì?

1Theo Wikipedia thì khái niệm về văn hóa là một “khái niệm mang nội hàm rộng với rất nhiều cách hiểu nhau, liên quan đến mọi mặt đời sống vật chất và tinh thần của con người.” Vậy làm sao để hiểu về văn hóa? Có thể hiểu văn hóa chính là những giá trị,

vật chất tinh thần mang nét đặc trưng riêng, làm nổi bật lên giá trị của của sự vật, sự việc

và được tôn vinh, lưu truyền và gìn giữ lưu truyền qua nhiều đời do con người sáng tạo

1 Theo Wikipedia, Văn hóa, truy cập ngày 13/07/2022 từ https://vi.wikipedia.org/wiki/V%C4%83n_h%C3%B3a

5

nên và luôn hướng đến những điều tốt đẹp Chúng ta có thể dễ dàng nghe thấy nhiều loại văn hóa khác nhau như: “văn hóa chính trị”, “văn hóa ẩm thực”, “văn hóa học đường”

1.2 Văn hóa học đường là gì?

Thuật ngữ “Văn hóa học đường” xuất hiện vào cuối thế kỷ XX cụ thể là trong những năm 1990 ở một số nước phương Tây và sau đó phổ biến rộng rãi đến các nước khác và cho đến hiện nay Với ý nghĩa tổng quát: 2“Văn hóa học đường là những giá trị, những kinh nghiệm lịch sử của xã hội loài người đã tích lũy trong quá trình xây dựng hệ thống giáo dục và quá trình hình thành nhân cách.” [ CITATION Hồn21 \l 1066 ].

Có thể hiểu văn hóa học đường là nơi quan trọng trong việc hoàn thiện nhân cách (có các cách thức suy nghĩ, tình cảm, hành động tốt đẹp, có đạo đức tốt, lý tưởng cao cả) trong quá trình học tập ở môi trường giáo dục

Hiện nay nền giáo dục ở nước ta hướng tới việc lấy người học làm trung tâm Văn hóa học đường bao gồm các mối quan hệ khăng khít, cụ thể nhất định, giữa cá nhân với cá nhân, giữa cá nhân với tập thể Không gian văn hóa học đường bao gồm tất cả các nơi diễn ra hoạt động liên quan đến giảng dạy, học tập, trao đổi nhóm như trong lớp học, thư viện hay ở giờ học quân sự, thể dục, thậm chí là giờ giải lao 3

Trong thời đại phát triển và hội nhập quốc tế, ngành giáo dục và đào tạo ở nước ta rất được chú trọng và đã đầu tư rất nhiều tiền của cũng như trí tuệ để nâng tầm chất lượng đào tạo ở Việt Nam đạt trình độ ngang tầm khu vực và thế giới Chính vì thế vấn đề xây dựng văn hóa học đường phải được coi trọng và quan tâm

2 Biểu hiện của văn hóa học đường

Văn hóa học đường được biểu hiện qua nhiều mặt, nhưng từ bản chất đến vấn đề nội dungvăn hóa học đường có thể nhìn nhận dưới ba góc độ sau:

2.1 Văn hóa ứng xử trong văn hóa học đường

2 Hồng Hạnh, Bản chất của "Văn hóa học đường" là gì, sao thực hiện khó thế?, ngày truy cập: 24/07/2022 từ

Trường học không chỉ là nơi truyền tải kiến thức cho con người mà còn là nơi xây dựng, dạy cho ta cách ứng xử một cách chuẩn mực, lễ phép, văn minh giữa con người với con người

 Ứng xử của học sinh, sinh viên với thầy, cô giảng viên được thể hiện qua sự kính

trọng, lễ phép, yêu quý có chừng mực nhất định của người học đối với thầy, cô giảng viên Luôn phát huy tốt các giá trị “tôn sư trọng đạo”, “nhất tự vi sư, bán tự

vi sư” Ngoài ra nó còn thể hiện qua ý thức học tập tự giác, có trách nhiệm trong việc học tập, chuẩn bị bài mới trước các buổi học, có thái độ nghiêm túc, tôn trọng đối với giảng viên trong các buổi học, làm bài tập theo yêu cầu của thầy, cô 4

 Ứng xử của thầy, cô giáo đối với học sinh, sinh viên được thể hiện qua sự công

bằng của thầy, cô; biết lắng nghe những chia sẻ của học sinh, sinh viên Thầy, cô quan tâm đúng mực, tôn trọng ý kiến của học sinh, sinh viên Thầy cô luôn là tấm gương cho học sinh, sinh viên noi theo

 Ứng xử giữa sinh viên với cán bộ, nhân viên và chuyên các phòng chức năng của nhà trường học sinh, sinh viên cần có thái độ lịch sự, lễ phép khi giao tiếp với các

cán bộ, chuyên viên Khi tình cờ gặp trên đường học sinh, sinh viên cũng phải chàohỏi lịch sự Khi cần giúp đỡ, cần đến các phòng chức năng sinh viên phải chú ý về các chi tiết như giờ giấc làm việc, giữ gìn trật tự, gõ cửa trước khi vào, có ý thức xếp hàng khi gặp trường hợp đông người

 Ứng xử giữa học sinh, sinh viên với nhau giữa

các bạn đồng trang lứa cần cư

xử có chừng mực, đối xử tử

tế, thân thiện vớinhau, giúp đỡ, tôn trọng lẫn nhau

Tất cả các ứng xử được liệt kê phía trên đều nhằm mục đích xây dựng văn hóa học đường tiến bộ, tạo nên sự tốt đẹp, văn minh, lịch sự trong môi trường nhà trường

4 Trang Indembassyhavana, Những Điều Bạn Cần Biết Về Văn Hóa Ứng Xử Học Đường Là Gì ? Bài Tiểu Luận: Văn Hóa Ứng

Xử Học Đường, ngày truy cập: 23/07/2022 từ https://indembassyhavana.org/van-hoa-ung-xu-hoc-duong-la-gi/

2.2 Văn hóa môi trường trong văn hóa học đường

Văn hóa môi trường là một trong những yếu tố quan trọng góp phần đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục Xây dựng một môi trường học tập lành mạnh sẽ hội tụ được cái tốt đẹp, thể hiện được sức mạnh trí tuệ và lòng nhân ái, từ đó lan tỏa những giá trị tốt đẹp tới cộng đồng

Cảnh quan xung quanh trường là một trong những việc được chú trọng nhất ở mỗi nhà trường Các nhà trường luôn đặt ra tiêu chí xanh - sạch - đẹp Ở Việt Nam, tất cả các trường đại học, cao đẳng sư phạm đều tổ chức cho học sinh, sinh viên tham gia các hoạt động tình nguyện trong dịp hè hay còn gọi là chiến dịch mùa hè xanh cũng như tiếp sức mùa thi Các hoạt động tình nguyện vì môi trường, công tác xã hội được nhà trường lồng ghép để đánh giá kết quả rèn luyện thông qua hình thức điểm rèn luyện, điểm công tác xã hội trong mỗi học kỳ của sinh viên Nhiều trường đã đưa tiêu chí sinh viên tham gia côngtác xã hội thành một trong những điều kiện để tốt nghiệp ra trường 5

Tham gia các hoạt động tập thể Ý thức tham gia giao thông

5 Hoàng Thanh (2022), Văn hóa học đường giúp tạo ra môi trường dạy và học tích cực, ngày truy cập: 25/07/2022 từ

408505.html

https://infonet.vietnamnet.vn/chuyen-de/van-hoa-hoc-duong/van-hoa-hoc-duong-giup-tao-ra-moi-truong-day-va-hoc-tich-cuc-8

2.3 Văn hóa tổ chức trong văn hóa học đường

Theo tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Kinh tế và Kinh doanh 25 (2009) 230-238 cho

biết: “Văn hóa tổ chức của một trường đại học là hệ thống niềm tin, giá trị, chuẩn mực, thói quen và truyền thống được tạo ra trong quá trình lịch sử, được các thành viên trong nhà trường thừa nhận, làm theo và in dấu ấn trong các hình thái vật chất và tinh thần, từ

đó tạo nên bản sắc riêng cho mỗi thiết chế tổ chức sư phạm” 6

Qua trích dẫn trên thấy được Văn hóa tổ chức là yếu tố cơ bản của văn hóa học đường, nóhiện diện trong khắp các hoạt động của nhà trường như: nội quy nhà trường gồm: quy định về đồng phục, nề nếp học tập, cách ứng xử chuẩn mực của học sinh sinh viên để bảo

vệ danh dự uy tín chung của nhà trường vì học sinh, sinh viên chính là một phần của bộ mặt nhà trường.7

3 Nội dung và liên hệ thực tiễn:

Phần lớn thế hệ trẻ trong nhà trường hiện nay có kiến thức rất rộng, nhanh nhạy trong nắm bắt thông tin có sức khỏe tốt, tinh thần cầu thị trong học tập, khả năng ứng dụng những kiến thức học vào thực tiễn cao, quý trọng thầy cô, đoàn kết với bạn bè sống có kỷ cương, không ngừng phấn đấu vươn lên trong học tập và trong cuộc sống Với thế hệ gen

Z, mạng xã hội phát triển kéo theo các nền tảng học tập, tạo nên một không gian văn hóa mới mang tính giáo dục để mọi người trau dồi kiến thức và kỹ năng; nơi cả thầy và trò cùng đến với các giá trị quan trọng, bao gồm sự hợp tác, chia sẻ, giao tiếp, sáng tạo Điều đáng buồn thay là văn hoá ứng xử học đường Việt Nam đã ở vào cấp độ báo động đỏbởi một bộ phận không nhỏ thế hệ trẻ đang ứng xử một cách vô văn hoá hay thậm chí có nhiều hành vi thiếu văn hoá của cả giáo viên và phía nhà trường Văn hoá học đường đang xuống cấp nghiêm trọng dẫn đến sự xuống cấp đáng sợ nhất của một nền giáo dục

3.1 Thực trạng và hậu quả:

Về học sinh:

 Bạo lực học đường:

Số liệu mới nhất của Bộ GD&ĐT cho thấy, trong một năm học, cả nước xảy ra gần 1.600

vụ việc học sinh đánh nhau ở trong và ngoài trường học Trung bình, trên 5.200 học sinhthì có một vụ đánh nhau; cứ hơn 11.000 học sinh thì có một em bị buộc thôi học vì đánh

6 Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Kinh tế và Kinh doanh 25 (2009) 230-238

7 Thanh Quang(2021), Văn hóa học đường ở Việt Nam hiện nay, ngày truy cập: 18/07/2022 từ

https://123docz.net/document/9841990-van-hoa-hoc-duong-o-viet-nam-hien-nay.htm

9

nhau; cứ 9 trường thì có 1 trường có học sinh đánh nhau., trong đó có các vụ án hình sựngày càng gia tăng Không chỉ dừng lại ở dùng chân tay hay cặp sách nữa mà còn cầmdao, kéo, và cả súng tự chế hay súng mua chui trên thị trường để xô xát, “va chạm” chỉ vìnhững lí do rất trẻ con như “nhìn đểu”, không cho chép bài, nói xấu (trên mạng xã hội),ghen tuông, ghen tị hoặc chỉ đơn giản là đánh vì nhìn ghét.

Vào tháng 5 năm 2022, vụ bạo lực tại Trường Quốc tế Thành phố Hồ Chí Minh - Học

Trần Hà Thủy (biệt danh Thủy Bi) lên Facebook cá nhân tố cáo việc con bà, người đangtheo học tại trường bị một bạn nữ học cùng trường bạo hành Hậu quả cô con gái của nữ

ca sĩ bị sang chấn tâm lý và một số học sinh khác đến can ngăn cũng bị bạn học sinh nữkia đánh trầy xước, bị thương chỉ vì lý do đơn giản khi tranh chấp nhỏ Đáng trách hơn làthái độ cợt nhả của cô gái gây ra sự việc này

Các hành vi bạolực không chỉ làbạo lực về thểchất (đánh đập,

xô đẩy…) mà cònbạo lực về lời nói(đe dọa, vukhống) và bạolực về tinh thần(tẩy chay, xalánh, nói xấu…)

và tất cả đều cầnphải can thiệp sớm Nếu không, nó sẽ ảnh hưởng tiêu cực đến tâm lý: sợ hãi, lo âu, bất an,uất ức và bị ám ảnh là những trạng thái phổ biến mà hầu hết các em học sinh bị bạo lực đãphải trải qua Từ đó mất tự tin, lo sợ khi đến trường dẫn đến lầm lì, ít nói, luôn ở trongtrạng thái lo lắng, ngại tiếp xúc với mọi người… dẫn đến sức học giảm sút, ngại đếntrường và thậm chí đã tìm đến cái chết để giải thoát chính mình

Theo khảo sát mới đây của sinh viên trong khu vực Thành phố Hồ Chí Minh thì có hơn60% đã từng là nạn nhân hoặc bạn bè, người thân xung quanh là nạn nhân của bạo lực họcđường và trong số những người tham gia khảo sát thì có hơn 10% số sinh viên trực tiếpgây ra các hành vi bạo lực

10

30.8

30.8 38.5

Đã từng Chưa từng Người thân xung quanh