Biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi

Trò chơi vận động thể hiện bốn chức năng chính: Là thế giới trẻ thơ giúp trẻ sớm hình thành “ Xã hội của trẻ em” và hình thành các kĩ năng giao tiếp, là một hình thức đặc biệt của nhận t

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ

Trò chơi vận động thuộc loại trò chơi có luật Là sự phối hợp giữa các thaotác vận động và một số vận động cơ bản Trò chơi vận động là trò chơi trong đólượng vận động chiếm ưu thế Trò chơi vận động dành cho trẻ mầm non thường

là những trò chơi có chủ đề Những chủ đề của trò chơi thường được phản ánh

về các hiện tượng thiên nhiên, xã hội, các hành động của con vật Do đó, tròchơi vận động mang tính hiện thực

Trò chơi vận động thể hiện bốn chức năng chính: Là thế giới trẻ thơ giúp trẻsớm hình thành “ Xã hội của trẻ em” và hình thành các kĩ năng giao tiếp, là mộthình thức đặc biệt của nhận thức, giúp trẻ nhận biết cuộc sống bằng con đường “Chơi mà học, học mà chơi”, là phương tiện hình thành và phát triển nhân cáchcủa trẻ, là phương tiện giúp trẻ phát triển thể chất, giúp trẻ khôn lớn, mạnh khỏe,nhanh nhẹn, khéo léo

Tuy nhiên, một số giáo viên mầm non còn chưa thực sự quan tâm nhiềuđến trò chơi vận động chưa thực sự thấy được vai trò của trò chơi vận độngtrong quá trình giáo dục trẻ Bên cạnh đó việc sử dụng trò chơi vận động nhằmphát triển thể chất cho trẻ của giáo viên còn rập khuôn thiếu sáng tạo, chưa tậptrung phát triển tố chất nhanh nhẹn, khéo léo cho trẻ nên hiệu quả chưa cao Bản thân tôi là một giáo viên mầm non, tôi biết rằng để giúp trẻ phát triểnmột cách toàn diện, đặc biệt là trẻ 4- 5 tuổi, ngoài việc chăm sóc cẩn thận vànuôi dưỡng theo nhu cầu phát triển, trẻ còn cần phải có sự giao tiếp tình cảm,luyện tập thường xuyên có mục đích với người lớn dưới hình thức trò chơi, baogồm nhiều loại trò chơi như: trò chơi vận động, trò chơi học tập, trò chơi đóngvai theo chủ đề, trò chơi đóng kịch, trò chơi lắp ghép, trò chơi dân gian Trong

đó, trò chơi vận động là loại trò chơi phát triển thể chất tốt nhất Xuất phát từ

những lí do trên, tôi quyết định chọn và thực hiện biện pháp: “Biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi trường Mầm non Ngọc Sơn”

- Mục đích của biện pháp:

+ Giúp trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi, trẻ nắm được luật chơi, cáchchơi và có kĩ năng chơi

+ Tích lũy được những kinh nghiệm cho bản thân trong giảng dạy Gópphần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ.

+ Giúp phụ huynh hiểu được tầm quan trọng của hoạt động vui chơi đặcbiệt là các trò chơi phát triển vận động cho trẻ mầm non

PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1 Thực trạng của biện pháp “Biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi trường Mầm non Ngọc Sơn”.

Trong năm học 2022-2023, tôi được nhà tường phân công phụ trách lớpmẫu giáo 4- 5 tuổi A4 với tổng số 30 trẻ Tôi nhận thấy có những ưu và hạnchế sau:

1.1 Ưu điểm:

* Về Phía nhà trường:

- Ban Giám Hiệu nhà trường luôn quan tâm, bồi dưỡng, chỉ đạo sát xaoviệc tổ chức chăm sóc, thực hiện quy chế chuyên môn, tạo mọi điều kiện giúptôi thực hiện tốt chương trình giáo dục mầm non

- Trường, lớp khang trang rộng rãi, diện tích đảm bảo, trang thiết bị dạyhọc đầy đủ

- Sân chơi rộng rãi, sạch sẽ, đồ chơi ngoài trời phong phú

- Trong lớp có các đồ dùng, đồ chơi cho trẻ hoạt động

* Về Phía giáo viên:

- Bản thân tôi có trình độ chuyên môn, có tinh thần đoàn kết, nhiệt tình, tâmhuyết với nghề, luôn gần gũi quan tâm đến trẻ Bản thân tôi luôn tích cực sưu tầmtài liệu, sách báo, tạp chí giáo dục hay trên mạng Internet, học hỏi đồng nghiệp

- Đa số phụ huynh học sinh đã quan tâm, tin tưởng gửi con, thường xuyênphối kết hợp với giáo viên trong việc giáo dục con trẻ mong muốn tạo điều kiệntốt nhất cho trẻ phát triển toàn diện.

1.2 Tồn tại, hạn chế và nguyên nhân:

1.2.1 Về phía giáo viên:

- Khả năng tổ chức trò chơi vận động ở các hoạt động của giáo viên còn

nhiều hạn chế (Đơn điệu, nhàm chán)

- Đồ dùng, đồ chơi phục vụ các hoạt động giáo dục phát triển vận độngchưa được phong phú

- Động viên khuyến khích trẻ chưa kịp thời

1.2.1 Về phía học sinh:

- Trẻ ở lớp còn nhút nhát, thiếu tự tin, một số trẻ thể lực sức khỏe yếu Kỹnăng chơi trò chơi vận động của trẻ còn hạn chế, trẻ chưa biết tạo nhóm chơi.Trẻ còn bị ảnh hưởng bởi cuộc sống hiện đại phát triển như tivi, internet, các tròchơi điện tử

1.2.1 Về phía phụ huynh:

- Nhận thức của phụ huynh về vai trò của trò chơi vận động đối với sự pháttriển thể chất của trẻ còn thấp

- Ngay sau khi nhận lớp, tôi đã tiến hành khảo sát và thu được kết quả như sau:

STT Nội dung khảo sát số trẻ Tổng

Trẻ có kỹ năng khi tham

gia trò chơi phát triển thể

Từ thực trạng trên, tôi đã nghiên cứu và tìm ra biện pháp để giúp trẻ hứngthú tham gia các trò chơi vận động một cách có hiệu quả nhằm phát triển thểchất tốt nhất

2 Biện pháp “Biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi trường Mầm non Ngọc Sơn”.

2.1 Biện pháp 1: Sưu tầm và lựa chọn trò chơi vận động phù hợp, đa dạng, phong phú.

2.1.1 Nội dung biện pháp:

- Sưu tầm, lựa chọn xây dựng kế hoạch cụ thể vào các chủ đề

2.1.2 Cách thức quá trình áp dụng biện pháp:

- Trò chơi dân vận động rất phong phú và đa dạng, vì thế không phải tròchơi nào cũng phù hợp với trẻ Nên khi lựa chọn trò chơi vận động vào chươngtrình để dạy trẻ tôi luôn có sự cân nhắc và lựa chọn những trò chơi đơn giản dễhiểu và dễ nhớ nhưng có tác dụng giáo dục cao đối với trẻ Bên cạnh đó, khảnăng nhận thức của trẻ ở giai đoạn này vẫn còn hạn chế Chính vì thế, các tròchơi cũng cần phải được lựa chọn cho phù hợp với độ tuổi 4-5 tuổi mà tôi đangtrực tiếp phụ trách, cụ thể như sau:

- Rèn luyện và phát triển khả năng định hướng trong không gian

- Chi chi, chành chành

- Rèn luyện kĩ năng di chuyển phát triển cơ chân

- Giúp trẻ có phản ứng nhanh, khéo

- Giúp trẻ khéo léo, giữ thăng bằng

- Giúp phát triển cơ tay

- Giúp phát triển cơ chân, tay

- Giúp trẻ rèn luyện cơ chân

- Giúp phát triển cơ chân

- Giúp phát triển cơ chân, tay

- Giúp phát triển cơ tay

- Mèo đuổi chuột

- Giúp phát triển cơ chân

- Luyện phản xạ nhanh cho trẻ

- Giúp trẻ nhanh nhẹn, khéo léo, khả năng chú ý

- Đòi hỏi phải chạy đua Giúp phát triển cơ bắp

- Giúp phát triển cơ chân

- Giúp phát triển cơ tay

- Giúp phát triển các nhóm cơ

- Giúp phát triển tư duy

7 Thế giới thực vật

- Trồng nụ, trồng hoa

- Thi ai nhanh

- Nhảy lò cò

- Giúp phát triển cơ chân

- Giúp trẻ rèn luyện phát triển cơ chân, tay

- Phát triển vận động của các nhómcơ…

9 hiện tượng tự Nước và các

nhiên

- Ném bóng vào chậu

- Chèo thuyền

- Mưa to, mưa nhỏ

- Rèn luyện vận động nhóm cơ, chân nhảy

- Phát triển vận động cơ bản, phản ứng kịp thời theo tín hiệu…

10 đất nước - Bác Quê hương

2.1.3 Kết quả áp dụng biện pháp:

- Đã lựa chọn được những trò chơi vận động không những đảm bảo tính

giáo dục mà còn hấp dẫn đối với trẻ, giúp trẻ dễ dàng nhập vai chơi và chơiđược nhiều hình thức Phù hợp với nội dung, khả năng, nhu cầu, hứng thú củatrẻ và điều kiện thực tế của nhà trường

2.2 Biện pháp 2: Chuẩn bị các điều kiện để tổ chức chơi cho trẻ

2.2.1 Nội dung biện pháp:

- Nếu chúng ta chuẩn bị được các điều kiện để tổ chức cho trẻ chơi khi

tham gia vào các trò chơi vận động sẽ giúp trẻ hứng thú và tạo điều kiện cho trẻphát triển thể chất một cách tốt nhất Vì vậy

+ Giáo viên cần biết rõ cách chơi, luật chơi

+ Cần chuẩn bị đồ dùng đồ chơi

+ Dạy trẻ đọc thuộc lời ca (Đối với những trò chơi có lời ca)

+ Địa điểm để tổ chức trò chơi

2.2.2 Cách thức quá trình áp dụng biện pháp:

a Cô và trẻ cần nắm rõ về luật chơi, cách chơi của trò chơi vận động.

Khi tổ chức cho trẻ chơi, cô đóng vai trò là người hướng dẫn, tổ chức chotrẻ chơi Vì vậy giáo viên phải nắm rõ được luật chơi, cách chơi của trò chơi

Cụ thể ở trò chơi “Tàu hỏa” Tôi hướng trẻ cách chơi và luật chơi như sau

Chuẩn bị:

Để tạo đoàn tàu hỏa cần 5 - 10 bạn nhỏ đặt tay lên vai nhau

Không gian rộng rãi để đoàn tàu di chuyển

Cách chơi:

Trẻ sẽ đặt tay lên vai nhau và chầm chậm di chuyển, miệng hô xình xịch.Một trẻ đứng riêng làm trọng tài sẽ hô tín hiệu giao thông

Khi trọng tài hô đèn xanh thì đoàn tàu được đi

Khi trọng tài hô đèn đỏ thì đoàn tàu phải dừng lại

Khi trọng tài hô ”xe lửa lên dốc” nhóm trẻ phải di chuyển bằng gót chân,còn khi có hiệu lệnh “xe lửa xuống dốc” nhóm trẻ phải di chuyển bằng mũi chân

Luật chơi:

Trẻ nào làm sai phải ra ngoài làm trọng tài cho hết một vòng chơi mới đượcđổi vai hoặc cho đến khi phát hiện bạn khác làm sai

b Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi cho các trò chơi vận động.

- Đối với trẻ mầm non nói chung và trẻ 4- 5 tuổi nói riêng, đồ dùng đồ chơi

là thứ không thể thiếu giúp trẻ có nhiều cơ hội lựa chọn, thỏa mãn được nhu cầu

vui chơi, học tập của trẻ Chính vì vậy, ngoài các đồ dùng, đồ chơi mua được,tôi còn tích cực chuẩn bị thêm nhiều đồ dùng, đồ chơi lạ, đẹp mắt, đủ màu sắc

để thu hút trẻ Với tư duy trực quan hành động trẻ rất dễ bị thu hút bởi các đồdùng, đồ chơi đẹp, lạ mắt Đồ dùng, đồ chơi của các trò chơi phải đa dạng vàphong phú mang tính đặc trưng và được thiết kế dựa vào cách chơi và luật chơicủa từng trò chơi

VD: Khi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “ Mèo đuổi chuột” dụng cụ cần có

là mũ mèo và mũ chuột…

Hay đơn giản như trò chơi “ Chuyền trứng” cũng không thể tổ chức đượcnếu không có trứng và thêm những ngôi nhà làm từ lon sữa

Trò chơi “Cáo và thỏ”

Trò chơi “Mèo và chim sẻ”

Ví dụ như trò chơi “Đi chợ mua rau củ quả”

- Chuẩn bị nguyên vật liệu như vải nhiều màu, bông Sẽ may thành hìnhcác loại rau, củ quả sau đó nhồi bông vào ta sẽ được rất nhiều rau củ quả đẹpmắt với nhiều màu sắc đặc trưng của từng loại

(Hình ảnh: Đồ dùng đồ chơi tự làm đẹp mắt phù hợp trò chơi)

- Chính vì vậy, trước khi tổ chức cho trẻ chơi một trò chơi vận động nào

đó, tôi luôn tìm hiểu kỹ về luật chơi, cách chơi cũng như việc có hay không có

đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi để từ đó có thể chuẩn bị đầy đủ các yếu tố cần thiết cho trò chơi

c Dạy trẻ đọc thuộc lời ca (Đối với những bài đồng dao có lời ca).

Một số trò chơi vận động mang tính đặc trưng đó là vừa chơi vừa kết hợpvới lời thơ, ca, bài đồng dao…Sẽ duy trì được sự hứng thú của trẻ, kích thích trẻhoạt động tích cực

Trò chơi chỉ có thể tổ chức được khi trẻ đã thuộc lời vì vậy, tôi thườngcho trẻ làm quen với lời trước khi hướng dẫn trẻ chơi vào các thời điểm trongngày như trước khi chuẩn bị giờ ăn, hoạt động chiều…

Vi deo: Trẻ chơi trò chơi “Trời nắng, trời mưa”

c Chuẩn bị địa điểm để tổ chức trò chơi.

Địa điểm tổ chức các trò chơi vận động cho trẻ là yếu tố rất quan trọng vàcần thiết Nếu lựa chọn được địa điểm chơi phù hợp giúp cho trẻ hứng thú khitham gia vào trò chơi sẽ đem lại hiệu quả cao từ đó giúp cho trẻ phát triển tốt vềthể lực Các trò chơi vận động có thể tổ chức cho trẻ chơi ở bãi cỏ nhằm tạo chotrẻ được vui chơi tự do, gần gũi với thiên nhiên và đảm bảo an toàn cho trẻ

Hình ảnh: Trẻ chơi trồng nụ, trồng hoa.

2.2.3 Kết quả áp dụng biện pháp:

Qua việc chuẩn bị tốt các điều kiện trước khi cho trẻ tham gia vào các tròchơi vận động Trẻ đã biết được cách chơi, luật chơi, trẻ thuộc lời ca và với địađiểm, đồ dùng, đồ chơi phù hợp Tôi thấy trẻ lớp tôi tỏ ra hứng thú, tích cực, biếtliên kết với bạn cùng chơi

(Hình ảnh: Trẻ chưa có kỹ năng chơi, chưa biết liên kết)

(Hình ảnh: Trẻ có kỹ năng chơi, biết liên kết)

2.3 Biện pháp 3: Tổ chức trò chơi vận động trong các hoạt động

2.3.1 Nội dung biện pháp:

- Lựa chọn trò chơi vận động phù hợp.

- Lựa chọn hình thức tổ chức thích hợp

2.3.2 Cách thức quá trình áp dụng biện pháp:

a Lựa chọn trò chơi vận động phù hợp với từng hoạt động:

Mỗi hoạt động khi tổ chức cho trẻ tham gia, đều nhằm đạt được một mụcđích nhất định Hoạt động nào cũng có tính chất riêng của nó Chính vì vậy, tôi

đã chú ý lựa chọn và tổ chức các trò chơi vận động sao cho phù hợp với tínhchất của từng hoạt động, lựa chọn những trò chơi có vận động phù hợp với nhucầu, đặc điểm thể chất của trẻ

* Với hoạt động đón, trả trẻ: Tận dụng mọi lúc, mọi nơi và lựa chọn

những trò chơi mang tính nhẹ nhàng, để hướng dẫn trẻ như trò chơi: “Chi chi chành chành”, “Ném vòng”

Hình ảnh: Trẻ chơi trò chơi “Chi chi chành chành”, “Ném vòng cổ chai”

*Với hoạt động ngoài trời: Tận dụng không gian rộng và thoáng mát, tôi

lựa chọn cho trẻ chơi các trò chơi vận động nhằm rèn luyện vận động ném,

chuyền, bắt bóng cho trẻ như trò chơi: “Ném bóng”

(Hình ảnh: Cô cho trẻ chơi trò chơi ném bóng )

*Với hoạt động góc: Tôi tổ chức cho trẻ các trò chơi trong không gian nhỏ

như trò chơi: “Lá và gió”, “Tàu hỏa”

(Hình ảnh: Cô cho trẻ chơi trò tàu hỏa )

b Lựa chọn trò chơi vận động phù hợp với từng lĩnh vực:

Với lĩnh vực phát triển thể chất: Ngoài vận động cơ bản, tôi kết hợp tổ

chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian và phải đảm bảo tính vừa sức, phù hợpxen kẽ động, tĩnh như trò chơi: “ Nu na nu nống”, “Rồng rắng lên mây”

Với lĩnh vực phát triển nhận thức (LQVT): “Đếm đến 3”: Đến phần trò

chơi củng cố tôi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “Thi xem đội nào nhanh”

Cách chơi: Cô tặng cho mỗi đội một bức tranh, nhiệm vụ của các đội làphải bật qua con suối nhỏ lên đếm nhóm đồ dùng, đồ chơi có số lượng bằng 3,nối vào số 3

(Vi deo: Thi xem đội nào nhanh)

c Lựa chọn và tổ chức trò chơi phù hợp với từng chủ đề:

Tôi lựa chọn trò chơi vận động phù hợp với chủ đề và đề tài của bài dạy

- Đối với chủ đề “Thế giới động vật” Có thể tổ chức các trò chơi “Mèođuổi chuột”

(Vi deo: Mèo đuổi chuột)

- Đối với chủ đề “Thế giới thực vật” tôi tổ chức cho trẻ chơi “Trồng nụ,

trồng hoa”

Hình ảnh trẻ chơi trò chơi “Trồng nụ, trồng hoa”

- Đối với chủ đề “Tết và mùa xuân” Là thời điểm thích hợp cho trẻ chơi trò chơi vận động thông qua những buổi trải nghiệm “Bé với lễ hội mùa xuân” như trò chơi “Nhảy bao bố”, “Chuyền trứng”, “Đẩy bóng”…

2.4 Biện pháp 4: Làm tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ trẻ 2.4.1: Nội dung của biện pháp.

- Lên kế hoạch cân đo cho trẻ

- Tuyên truyền với phụ huynh về kiến thức, kinh nghiệm để giúp trẻ pháttriển thể lực

2.4.2: Cách thức quá trình áp dụng biện pháp.

Thể lực của trẻ không chỉ được rèn luyện ở trường là đủ mà trẻ phải đượcrèn luyện ở mọi lúc, mọi nơi Do đó cần phải có sự phối kết hợp chặt chẽ giữagia đình và nhà trường để cùng nâng cao thể lực cho trẻ

Ngay từ đầu năm học, dưới sự chỉ đạo nhà trường tôi đã tổ chức họp phụhuynh, thông qua nhiệm vụ trọng tâm trong năm học và đề ra phương hướng đểnâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ của lớp Trong buổi họp phụhuynh tôi đã thông báo những trẻ bị suy dinh dưỡng, thấp còi để phụ huynh biết.Vấn đề này đã được đưa ra trước cuộc họp, đã được phụ huynh đặc biệt quantâm và thảo luận sôi nổi Tôi trao đổi với phụ huynh về kiến thức, kinh nghiệm

để giúp trẻ phát triển thể lực tốt, sự cần thiết phải nâng cao thể lực cho trẻ nhưthế nào

( Hình ảnh: Họp phụ huynh đầu năm)

Trong các giờ đón trả trẻ, bản thân tôi luôn trao đổi với phụ huynh về sự pháttriển thể chất của trẻ cũng như các vấn đề phát triển khác về tình cảm, trí tuệ, ngônngữ…của trẻ là rất cần thiết Cùng với phụ huynh, tôi luôn động viên khuyến khíchtrẻ ăn hết khẩu phần, đầy đủ các chất dinh dưỡng, thường xuyên vận động tập thểdục, thể thao để cơ thể khỏe mạnh và phát triển tốt Nhà trường còn tham mưu với

y tế khám sức khỏe định kỳ 2 lần/năm nhằm phát hiện kịp thời các vấn đề về sứckhỏe của trẻ để có biện pháp khắc phục Hàng quý tôi đều cân, đo theo dõi sứckhỏe trẻ, nếu có trẻ bị suy dinh dưỡng hay béo phì, tôi trao đổi trực tiếp với phụhuynh để tìm ra nguyên nhân và có có hướng giải quyết kịp thời, hiệu quả

Ở lớp, tôi xây dựng bảng tuyên truyền với phụ huynh để phụ huynh có thểtheo dõi được tình hình và các hoạt động hàng ngày của các con