Quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh ở các trường tiểu học quận thanh khê thành phố đà nẵng

DAI HOC DA NANG TRUONG DAI HOC SU PHAM TRAN THI BE QUAN LY HOAT DONG GIAO DUC TRUYEN THONG CACH MANG DIA PHUONG CHO HOC SINH O CAC TRUONG TIEU HOC QUAN THANH KHE THANH PHO DA NANG Đà Nẵng - Năm 2020 DAI HOC DA NANG TRƯỜNG ĐẠI HOC SU PHAM QUAN LY HOAT DONG GIAO DUC TRUYEN THONG CACH MANG DIA PHUONG CHO HOC SINH O CAC TRUONG TIEU HOC QUAN THANH KHE THANH PHO DA NANG Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 81.40.114 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS LÊ QUANG SƠN TS HÀ VĂN HOÀNG Đà Nẵng - Năm 2020 LOI CAM DOAN 1ôi xin cam đoan đáy là công trình nghiên cứu của riêng tôi Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng được công bồ trong bắt kỳ công trình nào khác Tác giả luận văn DISCUSSION INFORMATION PAGE Name of thesis; MANAGEMENT OF TRADITIONAL CURRENT EDUCATION LOCAL NETWORK FOR STUDENTS IN PRIMARY SCHOOLS THANH KHE DISTRICT DA NANG CITY Major: Educational management Full name of Master student: Tran Thi Be Supervisors: | Assc Prof PhD Le Quang Son 2 Dr Ha Van Hoang Training institution: University of Education- Da Nang University 1 The main results of the thesis The research results of the dissertation contribute to the application of scientific theories of educational management to the management of traditional revolutionary local educational activities for students in primary schools to improve the quality of educational efficiency Students in primary schools, while improving the quality of education for the younger generation in Da Nang city The topic has clarified a number of concepts, the importance and the factors that influence the education of local revolutionary traditions for students and the management of local revolutionary traditional education activities in primary schools Thanh Khe district, Da Nang city The topic has researched, investigated, analyzed, and evaluated objectively and has codified the core issues of the traditional revolutionary management of local education for primary school students On the basis of theory and practical survey, the thesis proposes measures io manage revolutionary traditional educational activities for students at primary schools in Thanh Khe district, Da Nang city during the period come as: Organizing activities to raise awareness and responsibility of cadres, teachers of students and parents about local revolutionary traditional education in primary schools: To concretize educational content into revolutionary local traditional educational programs for students in primary schools: Renovating the organization of revolutionary traditional educational activities in the locality for students in primary schools: To build regimes and policies to promote local revolutionary traditional education; Training and fostering forces to join hands in educating the local revolutionary traditions: To perfect the coordination mechanism between the local revolutionary traditional education forces: To increase material foundations and conditions in service of the local revolutionary traditional education; Strengthening the testing and evaluation in the direction of the students’ competency approach and the emulation and commendation work to create a driving force in the traditional educational work of the local revolution Management measure is a system of diversified and dynamic solutions to management situations Each measure has a certain role and role in the educational management process in general and the local revolutionary traditional education management for students in particular However, there is no universal solution, each has certain advantages and limitations At the same time each management measure must be exercised under certain conditions When solving a management task, people often have to apply and coordinate many measures to solve, depending on the job, people, specific conditions, and circumstances to choose and combine measures management appropriately Because the traditionally revolutionary local management practices for students always have a close and organic relationship with each other Based on the theory and practice of elementary schools in Thanh Khe district, Da Nang city | propose measures to enhance the local revolutionary traditional educational management activities for students In practice, these are the measures that primary schools in Thanh Khe district, Da Nang city need to pay more attention to, in addition to combining other measures Each proposed management measure has its own meaning role and purpose in order to strongly influence the stages of the process of managing revolutionary traditional local educational activities for students in elementary schools learn At the same time, the above mentioned management measures have a systematic relationship, interacting with each other to support effective local revolutionary traditional education activities for students Therefore, the traditional educational management activities in the local revolution for students need to implement a synchronous way to promote their effects Each measure has a basis for implementation this measure will be a supportive and interactive condition of the other All measures are highly valued for their necessity and feasibility Considering the assessment rate of the necessity and feasibility of the measures, it shows that the measures are highly appreciated with the rate of 100% of the opinions rated as necessary - very necessary; feasible and very feasible Besides, these measures are interrelated with each other The proposed measures are to ensure the science, correctness and practicality in the process of managing revolutionary traditional education activities for students in primary schools in Thanh Khe district, city DaNang So when organizing local revolutionary traditional educational activities for students it is necessary to perform synchronously and in combination with the above measures This shows that the above mentioned measures have the basis and can be applied in practice in the management of traditional revolutionary local education for students in primary schools in Thanh Khe district, Da Nang city Since then, improving the quality of revolutionary traditional local educational activities for the students of the school 2 The scientific and practical significance of the thesis The topic has contributed to clarify the theoretical basis and identify the concepts and tools that serve as the basis for theoretical research, showing the content of the revolutionary traditional educational activities in the locality and management Traditional revolutionary local educational activities for elementary school students On that basis, select suitable research methods and establish survey tools on the current management status of revolutionary traditional education activities for pupils of primary schools in Thanh Khe district, Da Nang city The thesis surveyed describing and correctly assessing the current state of the management of the local revolutionary traditional education activities for pupils of primary schools in Thanh Khe district Da Nang city From that, we can evaluate the strengths and weaknesses of this activity and at the same time propose specific measures to step by step well implement the management of revolutionary traditional educational activities in the locality for students in elementary schools Study in the future 3 The next research direction of the topic The research results of the thesis can be applied to the management of local revoluuionary traditional education activities for students in primary schools in Thanh Khe district, Da Nang city At the same time, monitoring the implementation process to further evaluate the applicability of the thesis as a basis for research and application in practice 4 Keywords: Management, educational management, revolutionary — traditions, — local revolutionary traditions, traditional revolutionary local education for primary school students, traditional revolutionary local education management for primary students Supervior’s confirmation Student Meo Assc Prof PhD Le Quang Son Tran Thi Be TRANG THONG TIN LUAN VAN THAC Si Tén dé tai: QUAN LY HOAT DONG GIAO DUC TRUYEN THONG CACH MẠNG ĐỊA PHƯƠNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN THANH KHÊ THÀNH PHÓ ĐÀ NẴNG Ngành: Quản lý giáo dục Họ và tên học viên: Trần Thị Bé Người hướng dẫn khoa học: 1 PGS.TS.Lé Quang Sơn 2 TS Hà Văn Hoàng Cơ sở đào tạo: Trường Đại học sư phạm- Đại học Đà Nẵng Tóm tắt: 1 Những kết quả chính của luận văn Kết quả nghiên cứu của luận văn góp phần ứng dụng các lý luận khoa học quản lý giáo dục vào quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh Ở các trường Tiểu học để nâng cao chất lượng hiệu quả giáo dục học sinh ở các trường tiểu học, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục cho thế hệ trẻ ở thành phố Đà Nẵng Đề tài đã làm rõ một sô khái niệm, tầm quan trọng và các yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh và quản lý hoạt động giáo dục tr uyền thông cách mạng địa phương ở các trường tiểu học quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng Đề tài đã nghiên cứu, điều tra, phân tích, đánh ee khoa hoc khách quan và đã hệ thống hóa những vấn đề cốt lõi về hoạt động quản lý giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh tiểu học Trên cơ sở lý luận và khảo sát thực tiễn, luận văn đã dé xuât các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh ở các trường tiểu học quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng trong thời gian tới như: Tổ chức các hoạt động nâng cao nhận thức, trách nhiệm của cán bộ, giáo viên học sinh và cha mẹ học sinh về giáo dục truyền thống cách mạng địa phương ở các trường tiểu học; Cụ thể hóa nội dung giáo dục thành chương trình giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh ở các trường tiểu học; Đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh ở các trường tiểu học; Xây dựng các chế độ chính sách thúc dây công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương; Đào tạo bồi dưỡng các lực lượng để chung tay giáo dục truyền thống cách mạng địa phương; Hoàn thiện cơ chế phối hợp giữa các lực lượng tham gia giáo dục truyền thống cách mạng địa phương; Tăng cường cơ sở vật ch Ất, các điều kiện phục vụ cho công tác giáo dục truyện thống cách mạng địa phương; Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá theo hướng tiêp cận năng lực của học sinh và công tác thi đua khen thưởng tạo động lực trong công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương „_ Biện pháp quan ly là một hệ thống cách giải quyết đa dạng, năng động trong các tình huồng quản lý Mỗi biện pháp đều có những vị trí, vai trò nhất định trong quá trình quản lý giáo dục nói chung và quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh nói riêng Tuy nhiên, không có biện pháp nào là vạn năng, mỗi biện pháp đều có ưu điểm và những hạn chế nhất định Đồng thời mỗi biện pháp quản lý phải được thực hiện trong những điều kiện nhất định Khi giải quyết một nhiệm vụ quản lý, người ta thường phải vận dụng và phối hợp nhiều biện pháp để giải quyết, phải tùy theo công việc, con người, điều kiện, hoàn cảnh cụ thể mà lựa chọn và kết hợp các biện pháp quản lý thích hợp Bởi vì các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh luôn có mỗi quan hệ chặt chế và hữu cơ với nhau Trên cơ sở lý luận và thực tiễn của các trường tiểu học quận Thanh Khê, thành phó Đà Nẵng, tôi đề xuất các biện pháp tăng cường hoạt động quản lý giáo dục giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh Trong thực tiễn, đây là các biện pháp mà các trường tiểu học quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng cần quan tâm nhiều hơn, ngoài ra còn có kết hợp sử dụng các biện pháp khác Mỗi biện pháp quản lý được đề xuất đều có ý nghĩa, vai trò, mục đích riêng nham tác động mạnh mẽ đên các giai đoạn của quá trình quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh tại các trường tiểu học Đồng thời các biện pháp quản lý nêu trên có mỗi quan hệ thống nhất, tác động qua lại lẫn nhau để hỗ trợ cho hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh đạt hiệu quả Do đó, hoạt động quản lý giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh cần thực hiện một cách đồng bộ các biện pháp để na huy tác dụng của chúng Mỗi biện pháp đều có cơ sở để thực hiện, biện pháp này sẽ là điều kiện hỗ trợ, tương tác của biện pháp kia Tất cả các biện pháp đều được đánh giá cao về tính cần thiết và tính khả thi Xét tỷ lệ đánh giá về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp cho thấy các biện pháp đều được đánh giá cao với tỷ lệ 100% ý kiến đều đánh gid 1a can thiết- rất cần thiết; khả thi và rất khả thi Bên cạnh đó các biện pháp này lại có môi quan hệ qua lại với nhau Các biện pháp được đề xuất đều đảm bảo tính khoa học, đúng đắn, phù hợp với thực tiễn trong quá trình quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh ở các trường tiểu học quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng Cho nên khi tổ chức các hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh cần thực hiện đồng bộ và có sự phối kết hợp của các biện pháp nêu trên Điều đó cho thấy các biện pháp nêu trên đều có cơ sở và áp dụng được vào trong thực tiễn công tác quản lý giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh ở các trường tiểu học quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng Từ đó nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh của nhà trường 2 Y nghĩa khoa học và thực tiễn của luận văn Dé tài đã góp phần làm sáng tỏ cơ sở lý luận và xác định được các khái niệm và công cụ làm cơ sở cho nghiên cứu lý luận, chỉ ra được nội dung về hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương và quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh các trường tiểu học Trên cơ sở đó, lựa chọn phương pháp nghiên cứu phù hợp và thiết lập các công cụ khảo sát về thực trạng quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh các trường tiểu học quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng Luận văn đã khảo sát mô tả đánh giá đúng thực trạng quản lý hoạt dộng giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh các trường tiểu học quận Thanh Khê thành phố Đà Nẵng Từ đó đánh giá được điểm mạnh, điểm yêu của hoạt động này, đồng thời đề xuất các biện pháp cụ thể để từng bước thực hiện tốt công tác quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh các trường tiểu học trong thời gian tới 3 Hướng nghiên cứu tiếp theo của đề tài Kết quả nghiên cứu của luận văn có thể áp dụng trong quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh ở các trường tiểu học quận Thanh Khê thành phố Đà Nẵng Đồng thời, theo dõi quá trình triển khai thực hiện để đánh giá thêm tính ứng dụng của luận văn làm cơ sở cho việc nghiên cứu và ứng dụng vào thực tiến 4 Từ khóa: Quản lý, quản lý giáo dục, truyền thống cách mạng, truyền thống cách mạng địa phương, giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh tiểu học, quản lý giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh tiểu học Xác nhận của người hướng dẫn PGS TS Lê Quang Sơn r Người thực hiện đề tài — Tran Thi Bé