Đang tải... (xem toàn văn)
Luận văn thạc sĩ QUAN LY HOAT DONG GIAO DUC TRUYEN THONG CACH MANG DIA PHUONG CHO HOC SINH TRUNG HQC PHO THONG THANH PHO CA MAU, TINH CA MAU
BO GIAO DUC VA DAO TAO TRUONG DAI HQC DONG THAP NGUYEN TU QUYEN QUAN LY HOAT DONG GIAO DUC TRUYEN THONG CACH MANG DIA PHUONG CHO HOC SINH TRUNG HQC PHO THONG THANH PHO CA MAU, TINH CA MAU LUAN VAN THAC Si KHOA HOC GIAO DUC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: TS LÊ HÙNG CƯỜNG 2019 | PDF | 143 Pages buihuuhanh@gmail.com ĐỒNG THÁP - NĂM 2019 LỜI CAM ĐOAN Luận văn sử dụng thông tin từ nhiều ngn khác nhau, phản tích, tổng hợp chọn lọc đưa vào sử dụng quy định Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực nễu sai tơi hồn chịu trách nhiệm Tác giá Nguyễn Tú Quyên LỜI CẢM ƠN Đề tài “Quán lý hoạt động giáo dục truyền thông cách mạng ĐP cho học sinh Trung học phổ thông thành phổ Cả Mau Tĩnh Cả Mau”, hoàn thành với giúp đỡ tận tỉnh nhiều tổ chức vả cá nhân Tôi chân thành bảy tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: TS Lê Hùng Cường trực tiếp hướng dẫn suốt trình thực luận văn; Quỹ thấy, cô giảng dạy hướng dẫn suốt trình học tập trưởng Đại học Đẳng Tháp; Q thấy có cơng tác phịng đào tạo sau đại học trường Đại học Đẳng Tháp; Quy thay cô cơng tác phịng giáo dục trung học, Sở giáo dục đảo tạo Cả Mau Quý thầy cô giáo em học sinh 04 trường THPT Chuyên Phan Ngọc Hiển, THPT Hé Thi Ky, THPT Cả Mau, THPT Nguyễn Việt Khái, cung cấp tải liệu có ý kiển đóng góp quan trọng để thực luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng tìm \ghiên cửu khả cịn hạn hẹp khơng thể tránh khói thiểu sót hạn chế Rất mong nhận ý kiến đóng góp chãn thành từ quỷ Hội đồng chấm luận van để hoàn thánh tốt luận văn Xin chan thành cảm ơn! MỤC LỤC LỠI CAM DOAN LỠI CÁM ƠN DANH MỤC CÁC BIÊU BẰNG § Cấu trúc để NOI DUNG Chuong 1: CO Wehwewe Week MỞ ĐẦU 1.Lý chọn để 2.Mue dich nghiên cửu 3.Khách thể đối tượng nghiên cứu 4.Gia thiết khoa học 5.Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đỏng góp đễ tải tải SO LY LUAN VE QUAN LY HOAT DONG GIAO DUCTRUYEN THONG CACH MANG ĐỊA PHƯƠNG CHO HOC SINH TRUNG HOC PHO THONG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm khải niệm „1H 1.3 Lý luận hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông „l8 1.3.1 Vai trẻ hoại động giáo dục truyền thẳng cách mạng địa phương cho =- học sinh trung học phố thông 1.3.2 Mục tiêu giảo đục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông -15 1.3.3 Nội dung giảo dục truyền thẳng cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông iv 1.3.4 Phương pháp giáo dục truyền thống cách mạng cho học sinh trung học „I7 1.3.5 Hình thức giáo đục truyền thẳng cách mạng địa phương cho học sinh „21 trưng học phổ thông phổ thông 1.3.6 Phương tiện tổ chức hoạt động giảo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trung học phỏ thông -24 1.3.7 Chủ thể thực hoạt động GD TTCM ĐP cho Hồ -25 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông -26 1.4.1 Lap ké hoach quản lý hoạt động giảo đục truyền thẳng cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thôn, 1.4.2 Tổ chức thực quản lỷ hoạt động giáo dục truyền thẳng cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông 1.28 1.4.3 Chi đạo hoạt động giảo dục truyễn thẳng cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông 30 1.4.4 Quản lý điều kiện, nguồn lực hỗ trợ hoạt động giáo dục truyền thông cách mạng địa phương trường trung học phổ thông „31 1.4.5 Quản lý công tác phối hợp nhà trường gia đình, tổ chức xã hội giáo dục truyễn thông cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông 1.46 Kiểm tra, đảnh giả hoạt động giáo đục truyền phương 1.5,1 Các yếu tổ khách quan 1.3.3 Các yếu tổ chủ quan Tiểu kết chương lL thông cách mạng địa Chương 2: THỰC TRẠNG QUAN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRUYEN THÔNG CÁCH MẠNG ĐỊA PHƯƠNG CHOHOC SINH TRUNG HỌC PHO THONG THANH PHO CA MAU, TINH CA MAU 2.1, Khai quát điều kiện tự nhiên, 42 tỉnh hình kinh tế - xã hội giáo dục phố thông thành phố Cả Mau, tinh Ca Mau 3.1.1 Khải quát điểu kiện tự nhiên 3.1.2 Tình hình kinh tế xã hội Giáo dục phổ thông thành phổ Cà Mau, tỉnh Cả Mau 3.2 Khái quát trình khảo sắt thực trạng 3.2 Nội dụng khảo sát ` 2.2.3 Phương pháp khảo sắt Đối tượng khảo sái 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trung học phỏ thông thành phố Cả Mau, tỉnh Cả Mau 2.3.1 Thực trạng vẻ di tích lịch sử địa phương tỉnh Cả Mau 3.3.2 Thực trang nhận thức cán quản l, giáo viên học sinh hoạt động giảo dục truyền thông cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông thành phố Cà Mau, tính Cả Mau 333 14 lội dụng giả dục truyền thông cách mạng địa phương 3.3.4 Lễ hình thức, tổ chức hoạt động giảo dục truyền thông cách mạng địa phương cho học sinh trung học phỏ thông thành phổ Cả Mau, tỉnh Cà Mau 59 2-4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông thành phổ Cả Mau tỉnh Cả Mau 61 24.1 Thực trạng quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục truyền thẳng cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông thành phố Cà Mau tinh Ca Mau 63 vi 2.4.2 Thực trạng quản lý: hoạt động tổ chức chi dao giảo dục truyễn thẳng địa phương cho học sinh trung học phổ thông thành ph Cả Mau tỉnh Cả Ma 65 3.4.3 Thực trạng quân lý công tác kiêm tra, đảnh giá hoạt động giáo dục truyền thẳng cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông thành phổ Cả Mau tỉnh Cả Mau Tl 3.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trung học phô thông thành phố Cả Mau, tỉnh Cả Mau, 2.5.1 Mat manh 2.5.2 Mat yêu Nguyén nhén Tiểu kết chương Chuong 3: BIEN PHAP QUAN LY HOAT ĐỘNG GIÁO DỤC TRUYEN THONG CACH MANG DIA PHUONG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHO THONG THANH PHO CA MAU, TINH CA MAU thống cách mạng địa phương 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 Đảm bảo Đảm bào Đảm bảo Đảm bảo tính mục địch khoa học thực khả thủ, hiệu tính tồn diện 3.1.5 Phát huy tổi đa tiềm tỉnh tích cực, tự giác lực lượng xã hội 3.2 Biện5 nhệp - quản lý hoạt ‘0g Xeeeerrrerreeor BU, giáo dục truyền “tiếng cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông thảnh phố Cả Mau, tỉnh Cả Mau „80 vii 3.2.1 Nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho đội ngũ cản quản lý, giáo viễn vẻ hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trưng học phổ thông thành phỏ Cà Mau tỉnh Cà Man „80 phương cho giảo viên chủ nhiệm cân Đồn -85 3.3.3 Kẻ hoạch hóa- Đa dạng hóa nội dung, chương trình giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông thành phố Cà Maui, tink Cà Mai 3.2.4 Tổ chức p dục truyền thẳng cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông thành phố Cù Mau tính Cả Mai -93 3.2.5 Tăng cường điều kiện hỗ trợ vả công nghệ thông tin qué trình: gido đục truyền thơng cách mạng địa phươngcho học sinh 3.2.6 Kiểm tra, đánh giá, xử lý hoạt động giáo dục truyền mạng địa phương cho học sinh 97 thống cách 101 3.3, Mỗi quan hệ biện pháp đẻ xuất 106 3.4 Khảo nghiệm tỉnh cân thiết tính khả thi biện pháp 107 KẾT LUẬN VÀ KHUYỀN NGHỊ TÀI LIÊU THAM KHẢO HẠ 116 Tiểu kết chương DANH MUC CONG TRINH CUA TAC GIA PHU LUC "" 119 ix CHỮ VIẾT TÁT TRONG LUẬN VĂN TT] T š a 10 H 12 13 14 15 16 17 VIẾTTẤT ]BGH |CBQL [CNH.HĐH [CNTT †csve [DP [GVCN GD&DT [av |HĐNGLL [HS |NXB [PHHS [QLGD [TNCS |TTCM |THPT VIỆT DAY DU Bạn giảm hiệu Cần quân lí Cơng nghiệp hóa, đại hóa Cơng nghệ thơng tin Cơ sở vật chất Địa phương Giáo viên chủ nhiệm Giáo đục đào tạo Giáo viên Hoạt động lên lớp Học sinh Nhà xuất Phụ huynh học sinh Quân lý giáo dục Thanh niên Truyền thông cách mạng Trung hoe thong x DANH MỤC CÁC BIÊU BẢN! BANG NOI DUNG Bang 2.1 | Q8Y phitwién GD THPT nim gan day "| cua HS THPT phé Ca Mau, tinh Ca Mau, Kết xếp loại học Ive, hanh kiém 04 nim gan Bang 2.2 | HS trường THPT thành phố Cả Mau,| tỉnh Cà Mau Bing 23 | Thông kể phiêu điều tr $ trường THỜ thành| phố Cả Mau tỉnh Cả Mau Bảng tông hợp hiểu biết HS THPT dia Bảng24 |bản thành phổ Cả Mau vẻ di tích lịch sử ĐP Cả| Mau, Bang tông hợp nhận thức cân thiết Bảng2.5 | công túc GD TTCM ĐP cho HS THPT TP Cả| Mau, tỉnh Cả Mau Báng2@ | Đảng tổng bop Kien dink giá thực | nội dung GD TTCM BP cho hoc sinh THPT Các hình thức GD TTCM DP cho HS THPT | Bang 2.7 phổ|r Cả Mau, tình Cả: Mau Bing 2.8 | Tâm quan rọng chức quản lý trong] công tác GD TTCMĐP cho HS THPT Đănh giá nội dung tô chức, đạo thực Bảng 29 kế hoạch GÐ TTCM BP cho HS làm tốt trong] năm qua trưởng THPT thành phố Cả Mau, tinh Ci Mau Bảng 2.10 | Công tác phối hợp nhà tưởng va cic Tue] lượng nhà trường TRANG [> 48 sp 53 Š6 sg 6g > 67 Gy PL PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CÂU Ý KIÊN (Dành cho Hiệu trướng phó Hiệu trưởng ) Nhằm phục vụ cho việc nghiên cứu, thực chức biên pháp quản lý Hiệu Trưởng công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh THPT, xin quý Thầy ( Cơ) vui lịng cộng tác va cho biết ÿ kiến mộtsố vấn dé sau đây: (Thầy, cô đánh đầu (X) vào đáp án) Câu I: Công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh > Rất cần thiết | Cân thiết mị ĐỊ n| THPT can thiết mức độ nào? Trân thiết Khơng cân thiết Bình thường Câu 2: Việc lập kế hoạch công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương giao cho tổ chức cá nhân nảo nhà trưởng thực ? | Higu trường B_ | Pho hicu trrong € | Bí thư Đồn TNCSHCM mỊ mỊ Tô trưởng môn Lịch Sir Giáo viên môn Lịch Sử | Đ A Tô chức cá nhân khác Giáo viên chủ nhiệm lớp P2 Câu 3: Tô chức vả cá nhân nảo chịu trách nhiệm việc điều hành cơng tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương nhả trường ? a] mỊ ol al A G [Ban đạo hoạt động giáo dục g lên lớp Hiệu trường Phó hiệu trưởng Bí thư Doan TNCS Ho Chi Minh Tô trưởng môn Lịch Sử Giáo viên môn Lịch Sử | Giáo viên chủ nhiệm lớp HÀ | Tô chức cá nhân khác Câu 4: Tổ chức cá nhãn nhà trường kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục truyền thẳng cách mạng địa phương ? A B Hiệu trướng trực tiếp kiêm tra, đánh giá Phố hiệu trưởng phụ trách HĐGDNGLL € | Bí thư Đoản TNCS Hỗ Chí Minh D | Tổ trướng môn Lịch Sir E_ | Giáo viên môn Lịch Sử F | Giáo viên chủ nhiệm lớp P3 PHU LUC PHIEU TRUNG CAU Ý KIÊN (Danh cho GV, GVCN va gido vién làm công tác Doan ) Nhim gép phan nang cao công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường THPT thành phố Cả Mau, tỉnh Cả Mau, xin Thay (Cô) vui lỏng cho biết ÿ kiến vấn để dưởi cách đánh đấu (X) vào đáp án mà Thấy (Cô) chọn Câu 1; Theo ý kiến q Thấy (Cơ) cơng tác giáo dục truyền thơng cách mỊ Oo} a] ø| > mạng địa phương cho học sinh THPT cần thiết mức độ nào? Rat can thiết Cân thiết Trân thiết Khơng cân thiết Bình thường Câu 2: Thầy (Cô) nhận định thể vẻ thực trạng công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh THPT nay? H Tốt O Khé FlBinh Thường LIĐang sa sút P4 Câu Quý thầy có đánh thể nảo tầm quan trọng chức quản lý công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông? lsrTl Các chức Mức độ quản lý Rất | Quan | [quan | Không quan) trong| quan T [Lap ké hoach |Tô chức thực kể hoạch |Chỉ đạo thực kế hoạch |Kiêm tra thực kẻ hoạch Câu 4: Thầy (Cô) cho biết trường THPT trọng giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh nội dung sau cho học sinh T1 Lông yêu quê hương đất nước, yêu nhân dân, tự hảo dân tộc [1 Lý tưởng cách mạng ước mơ hoài bão Hội thi tìm hiểu truyền thơng cách mang Thăm quan di tích truyền thống cách mạng OO Giao lưu chủ để truyền thống cách mạng PS "Xem phim truyền thẳng cách mạng nữ “Thảo luận chuyên để truyền thống cách mạng Lita trại nhân ngày truyền thơng cách mạng nm nn: Thuyết trình truyền thống cách mạng Nghe nói chuyện truyền thống cách mạng nnnn Hái hoa đân chủ đề truyền thơng cách mạng Ngoại khố với chủ đề truyền thơng cách mang Câu lạc vui để học chủ để truyền thống cách mạng Hội thi văn nghệ đề truyền thống cách mạng Câu §: Thây (Cơ) sử dụng hình thức nảo day việc giảo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh ? Thông qua giảng dạy môn văn hố Thơng qua cơng tắc chủ nhiệm ag “Thơng qua sinh hoạt tập thể: chảo cờ, trải nghiệm, ngoại khóa "Thơng qua hoạt động Đồn TN o o0 [1 Théng qua sinh hoạt truyền thống nhân ngảy lễ lớn năm chủ điểm tháng P6 Câu 6: Jy (Cô) đánh phối hợp nhà trưởng với lực lượng ngồi nhả trường cơng tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh ? Mức độ phối hop Sự phối hợp nhà trường với lực lượng giáo dục nhà trường T [Phối hợp với chỉnh quyền địa phương cập [Phối hợp với ban, ngành địa phương (Ban liên lạc tù chiến tranh, ) |Phoi hop vei Doan TNCS huyén, x, thi tran Phối hợp với đoàn thể, hội khác (Cựu Cchiến binh Hội Nông dân hỏi Phụ nữ .) Phôi hợp với lực lượng địa phương( các| lđơn vị Bộ đội Công an, Huyện đội ) [Phối hợp với Ban đại điện Cha mẹ học sinh, Thường Thịnh xuyên thoảng Chua, bao P7 Câu 7: Thầy (Cô) cho biết việc bố trí, sử dung sở vật chất, kinh phí cho cơng tác giáo dục truyền thơng cách mạng địa phương cho học sinh mức độ nào? A | Diyda B | Chua day da © [Khong bo tt D_ [Kip thoi E | Chua kip thai Câu 8:Thấy ( Cô) nhận định việc kiếm tra, đánh giá hiệu trưởng công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh mức độ nào? TT [Mức độ đối tượng tra kiểm Kiém tra công tác giáo dục TTCM lcho hoe sinh cia GVCN Kiém tra công tác giáo dục TTCM [cho học sinh giáo viên môn Kiểm tra công tác giáo dục TTCM' lcho học sinh Đồn TNCS Kiém tra cơng tác giáo dục TTCM (cho học sinh tỏ Lịch sử |Kiêm tra hoạt động lên lớp phận Mức độ kiểm tra Thường| „_ xuyên we) Khon ©) think; | |thường quyên 'Thoảng Khor kiếm tra P§ Câu 9: Việc sơ kết, tổng kết, khen thưởng công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh mức độ nảo sau đây? ia Các loại sơ kết, đánh giá, len ing |Sơ kết, đánh giá, khen thưởng tuần |Sơ kết đánh giả khen thưởng tháng |Sơ kết, đánh giá, khen thưởng học ky |Téng ket, khen thưởng cuối năm Mức độ kiểmtra Khô Tin ang = || Th thoang | [kine có xuyén xuyên P9 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT HIỂU BIẾT CUA HỌC SINH VE TRUYEN THONG CACH MANG DIA PHUONG ( Đành cho học sinh) Để tải" Quán lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương học sinh THPT thành phổ Cà Mau tỉnh Cả Mau" nhằm mục đích nghiên cứu, tìm biện pháp quản lý tốt đổi với công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương , góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh trường THPTthảnh phố Cả Mau, tỉnh Cả Mau Chúng mong em vui lòng cộng tác cho biết ý kiến, hiểu biết vẻ van dé cách đánh (X) vào đáp án mà em chọn Ý kiến em sử dụng với mục đích nghiên cứu khoa học Câu I: Theo em cơng tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông cẳn thiết mức độ nào? A’ [Rất cân thiết B_ | Can thiệt C | Itean thiết D_ | Khong cin thiết E | Binh thuong PI0 Câu 2:Các em vui lỏng cho biết số thơng tin vé di tích lịch sử, văn hỏa nảo sau đây? Đi tích lịch sử, văn hố Cà Mau (Can cir Tinh ủy Lung Lá - Nhà Thể thuộip |huyén nao tính Cả Mau? Trả lời — Di tíh Hồn Khoai gẫn với tên người anh[ lhùng nào? |Đình Tân Hưng xây dựng tử năm nào? [Di tích lịch sử Hịn Đá Bạc cơng nhận di| kích cắp Quốc gia ngày tháng năm nào? |Hỗng Anh Thư Qn có ý nghĩa lịch sử gì? [Khu Hãi Yên- Bình Hưng năm địa phận| lhuyên nảo tỉnh Cả Mau? |Đoản tàu không số cập bên Vàm Lũng vào| |năm nào? [Nhà Dây Thép tọa lạc đâu? lLãng rừng Võ Dơi thuộc xã nảo huyện|ˆ Trần Văn Thời? [Chùa Phật tô năm đường nao trong| khảnh phố Cả Mau? - Pi PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Xin Thầy (Cô) cho biết cần thiết biên pháp quản lý công tác giáo dục truyền thông cách mạng địa phương cho HS trường THPT thành Ca Mau, tỉnh Cả Mau TT CÁC BIỆN PHÁP Khong | Khong cần | trả lời thiết INâng cao nhận thức, ÿ thức trách nhiệm cho đội ngũ CBQL, GV vẻ te ledng tic giáo dục TTCM địa phương lcho hoe sinh lTăng cường boi đường nghiệp vụ lgiáo dục TTCM địa phuong cho IGVCN vả người làm cơng tác Đồn [Kế hoạch hóa - Da đạng hóa nội dung.) |fhương trình giáo dục TTCM địa |phuơng cho học sinh nhả trưởng ITã chức phải hợp nhà trường, |gia đình xã hội nhằm giáo dục [TTCM địa phương cho học sinh ITăng cường điều kiện hỗ trợ $ |CNTT trình giáo dục [TTCM địa phương PỊ2 lKiểm tra, đánh giá, xứ lý hoại) lộng giáo dục TTCM địa phương lcho học sinh cách khoa học PI3 PHỤ LỤC § PHIẾU KHẢO SÁT Xin Thầy(Cô) cho biết mức đỏ khả thi biện pháp quản lý công tác giáo đục truyền thống cách mạng địa phương cho HS trường THPT thành phổ Cả Mau, tỉnh Cả Mau TT : CÁC BIỆN PHÁP [Năng cao nhận thức, ý thức trách Inhigém cho đội ngũ CBQL, GV vẻ] lcông tác giáo dục TTCM địa phương| lcho học sinh we [Tăng cường bồi dưỡng nghiệp vụ lgiáo dục TTCM địa phuơng cho| IGVCN người làm cơng tác Đồn IKế boạch hóa - Da dang hoa noi dung,| |chuong trình giáo dục TTCM địa phuong cho hoc sinh nhà trường ITõ chức phơi hợp nhà trường, |gia đình, xã hội nhằm giáo dục ITTCM dia phuong cho học sinh [Tãng cường điều kiện hỗ trợ ICNTT trình giáo dục ITTCM địa phương Rất it Kha Khơng| Không | g | Khả | hạ gj| tả lời thi thi PI4 lKiểm tra, đánh giá xử lý hoạt động giáo dục TTCM địa phương lcho học sinh cách khoa học